初中描寫景物的作文

初中描寫景物的作文1

我愛我那美麗的家鄉，我愛家鄉那美麗的荷花。

在夏天的傍晚，你還未走近那荷花池，就已經聞到淡淡的花香味。一縷清香拂過你的鼻尖，讓人戀戀不舍，無法忘記。荷花的香味招引來了許多蝴蝶和蜜蜂，它們圍著荷花跳舞、唱歌，把路人都吸引過來了。人們經過荷花池，都夸贊荷花是“美麗的仙女”，這讓荷花姑娘害羞地紅了臉。

荷花不僅香，也很美麗。一陣細雨過后，荷葉上躺著許多顆雨珠，一顆、兩顆、三顆……多得數不清了！在月光的照射下，雨珠一閃一閃的，就像眨著眼睛的星星一般。一陣微風吹來，荷葉上的雨珠飄飄搖搖，歡快地在荷葉上跑來跑去，還有幾個調皮的不知什么時候躲進了池水里，和風姑娘玩起了捉迷藏。

家鄉的荷花真令人喜愛！

初中描寫景物的作文2

我的家鄉在武陟，那里風景優美。春天，柳樹姐姐的頭發又抽出新的枝條，小草弟弟迫不及待的從地下鉆了出來了，大樹爺爺的柳絲又長出來了，我家鄉可真美。夏天，我的家鄉很美，我姥姥家種的西瓜地里抱出了一個大西瓜。秋天，我的家鄉很美，果子成熟了，人們忙著收成熟的果子。我最喜歡家鄉的冬天，家鄉的冬天，我們可以，打雪仗，堆雪人等等。我愛你，我的家鄉——武陟。

我家鄉的公園有很多，我先介紹龍泉湖公園吧。龍泉湖公園春天的時候也很美，里面很多樹和草都剛剛恢復生機，很多草坪旁邊都有一個牌子，上面寫著“小草青青，腳下留情”之類的句子，都有幾個人停下來看，不過也有幾個調皮的小孩不遵守這個規則，隨便去草地上玩耍，好像沒有這個牌子一樣，幸好一些大人看見之后立馬阻止了，草坪就沒人踩踏了。

我的家鄉武陟還有很多美麗的公園，我就不一一介紹了，不信，如果你們來到我的家鄉，我會親自帶著你們去欣賞家鄉的美景。

初中描寫景物的作文3

涼爽的秋天來了金色的豐收了。在山岡上有一片楓林里面住著許許多多的楓樹。它們抬著頭挺著身像是一位位挺拔的軍人。它們互相幫忙團結友愛是一個大家庭。

秋天里楓樹們不管自我”頭發“掉多少還一齊笑呵呵地談心。楓樹莉莉說：”今個秋雖涼但我們笑聲爽朗。“"今個秋風雖大我們依然歡樂。”楓樹全全說。“今個秋農民們豐收了我看著他們的笑心中可美了！”楓樹紗紗也搶著發言。“歡樂我們歡樂又笑又說秋雖涼風雖大我們依然歡樂……”楓樹群中的歌星茹茹唱著自我也聽得入了迷。別的楓樹更不用說了搖著身子讓自我的“頭發”沙沙地伴著她的歌那聲音好聽極了！隨后楓樹們都唱起了歌：“歡樂我們歡樂又笑又說秋雖涼風雖大我們依然歡樂……”

這歌聲響遍了山岡飄蕩在秋天的空中。小孩子們聽到了跟著唱；農民們聽到了跟著唱；大家都是——歡樂的。

初中描寫景物的作文4

夕陽落山不久，西方的天空還燃燒著橘紅色的晚霞，大海也被這晚霞燒成紅色，這是多么的美麗。我走了出去，看見這夕陽西下的光是多么美麗，樹上的小鳥站在樹上欣賞著這么美麗的天空，有些人坐在大海邊拍著照，然后看著這寧靜的大海印出這美麗的陽光。這種美麗的景色每個人都會出來，連小狗，小貓都跑出來欣賞這美麗的景色。

看那樹上的樹葉伴隨著輕輕吹過的風，在那里翩翩起舞。欣賞這種美景還加上了一點的涼風真是憂閑自在，隨心所欲呀。再看看這些小草們，似乎也在欣賞美景，我走過去它們好像在給我打招呼呢！或許它們一邊看美景，一邊隨風擺呢。呀！沙地上的小螞蟻，穿著美麗的衣服，戴著帥氣的墨鏡，從洞里爬出來，也想看看這么美的景色。太陽，過了一會漸漸淡下來，一轉眼天就黑了，天上出現著許多美麗的星星。夏天的景色真美啊。

初中描寫景物的作文5

“等閑識得東風面，萬紫千紅一直春”。新的學期，新的春季，又是一個花團錦簇，五彩斑斕的春季，校園一片生機勃勃的景象。

學校的松柏一直筆直的站在那里，踏入學校大門，第一眼看到的就是這位軍人。春夏秋冬季節，無論寒風還是暴雨，他一直不變初心，像一位威風的戰士保護著大家的校園，讓大家有一個舒適安全的學習環境。

在學校大門十幾米處有一個古老的地球儀雕像，它的斜下方是一個充滿歡聲笑語的樂園——鉛筆廣場。夏季的鉛筆廣場也別有一番景色呢，幽靜的'林蔭小道兩旁矗立著兩排整齊的參天大樹，遮住了陽光，帶給小道無邊的涼爽，每當走過你都會感到一絲愜意。

紫藤花也不甘示弱，爭奇斗艷地開在紫藤花園的路邊上，幾十米外就聞到了那淡淡的清香了呢，迷人的紫藤花，在遠處看就像一串串誘惑的紫葡萄，被人看了口水直流三千尺，恨不能撲上去咬上一口。

校園一直那樣美，那樣豐富多彩，我愛這漂亮的校園!

初中描寫景物的作文6

春天，無聲的細雨滋潤著每一寸土地，小草穿上綠衣悄悄地探出頭來，樹枝也綻開一個個綠芽。景德鎮的春天是溫柔的。

夏天，魚兒自由自在地在河里游來游去。河邊的桃子樹下坐著一群小朋友，他們正津津有味地吃桃子。景德鎮的夏天是涼爽的。

秋天，田野里紅彤彤的蘋果掛在枝頭，就像一盞盞小紅燈籠；一片片金燦燦的稻谷，都笑彎了腰。景德鎮的秋天是豐碩的。

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。景德鎮的冬天是寒冷的。

初中描寫景物的作文7

在那個秋高氣爽的時候，我們一家人來到了桂林的旅游圣地——石林玩。我們剛到了門口，就有兩個石人在向我們鞠躬，而且還是天然的，不可思議啊。隨后，我們坐上了一輛參觀車去看。那兒每一個石頭的花紋都那么好看，有的像青蛙，有的像兔子，有的還像人呢！多姿多彩，稱贊絕口啊！但令我最感興趣的還要屬“打仗”了。有一大片區域全都像戰士們，中間站著一個高大挺拔的王，一個個都像在跪拜他。

到了終點站之后，還有兩座特大型石像，導游向我們介紹說：“這個石像象征著吵架、憤怒、不和諧的家庭暴力行為。”這次參觀真是太有趣了，見識了大自然的奇妙。

初中描寫景物的作文8

我們的學校在全塘鎮金沙村，是一所美麗的學校。春天，那草坪里的小草，三五成群地探出了腦袋，微風一吹，便歡快地搖擺起來。各種各樣的花，有紅的、有黃的、有紫的……都像趕集似的聚攏來，爭著吵著要給春天增添一份光彩。松樹披著一身綠裝，顯示出旺盛的生命力，一場春雨過后，那些嫩葉就像一顆顆小星星，一閃一閃的。

夏天，到處都是火辣辣的太陽。可是校園里卻很涼爽。那是因為校園里的樹木擋住了炎熱。同學們在樹陰下讀書、游戲，一陣又一陣的歡聲笑語，給校園帶來了無限的活力。

秋天，樹葉變黃了，樹葉就像一只只上下翻飛的蝴蝶，到了地上又像給校園鋪上了一層黃地毯一樣。菊花這時開放了，把校園點綴的更加美麗。

冬天到了，一場大雪下過，校園里一片雪白，房頂上、樹上、地上到處都是。課間，同學們都來到操場，堆雪人，打雪仗，笑聲一陣又一陣的蕩漾開去。我們的校園一年四季都是那么的美，能在這樣的學校里學習，真是幸福。

初中描寫景物的作文9

雪，他是冬爺爺送給人們的禮物，他想白色的天使那樣潔白無瑕，她是美的化身，從天空中紛紛落落，又像一只只小蝴蝶在空中飛落。

雪，想一個頑皮的小孩和我們在玩捉迷藏，有的一落下來化就成水，讓我們找不到，他卻在那偷笑。雪后銀色的天堂，就成了“兒童樂園”。一些同學完起了打雪仗，你瞧！一些高年級同學正在互相發動“攻擊”呢！還有這邊，一個小學生拿這一個“大炮”，好像要對別人“猛擊”。書上、樓頂到處是白雪，好像一個個衛士披著白色的披風，看到這里突然上課鈴聲響了，我只還回到座位上。就是我們學校，憑我去年冬天時的記憶才把這一切寫下來的。我的記憶還不錯吧！拜拜！

初中描寫景物的作文10

一陣春雨沙沙地落下，放學后的校園頓時長出了許多蘑菇。

這是一種色彩繽紛的蘑菇。當你透過窗外往下看，你會發現校園人行道上的蘑菇顏色豐富：紅的、綠的、黃的、粉的，藍的，黑的，還有花花綠綠的……

這是一種奇形怪狀的蘑菇。你看，這朵蘑菇上居然有一對又尖又長的耳朵、一雙圓圓的眼睛和一張大大的嘴巴。瞧，那朵蘑菇竟然長得像童話故事里白雪公主的長裙。喲，還有透明的蘑菇，下面罩著個小黑腦袋。咦，還有方形的，擱在蘑菇堆里特別顯眼……

這是一種具有豐富情感的蘑菇。你看，那朵蘑菇低下了頭，下面是爺爺彎著腰牽著小孫女。另一朵蘑菇長歪了，原來是一位姐姐為了不讓弟弟淋雨，把蘑菇撐斜了。一個同學背著書包沖進雨中，立刻有一朵蘑菇突然長高了，迅速遮住了他。哈哈，有幾朵蘑菇在轉動，水珠飛濺，還傳來嘻嘻哈哈的笑聲。蘑菇群移到過老校區的通道時，合上了，過了通道又張開了……長出蘑菇的校園真美！

初中描寫景物的作文11

高大的建筑物巍然聳立，長方體、圓柱、三角形、參差錯落，遠近有致，在藍天白云的背景下，描繪出多種幾何圖案的剪影。站在陽臺上遠眺，星星點點、五彩繽紛的街燈、霓虹燈構成一幅美妙無比的圖畫。那里地勢開闊，幢幢大樓拔地而起，建筑群比比皆是。人民禮堂描龍畫鳳，富麗堂皇；百貨大樓線條明快，樸實大方；市體育館金碧輝煌，莊嚴典雅；校場口布置精巧，別有情趣。

遠處一座座高樓，挺直地聳入蔚藍的天空中，使人聯想到山水畫時瘦骨嶙峋的奇峰，聯想到拔地而起、動人心魄的石林。一到夜晚，萬盞燈火大放光明，一幢幢高樓大廈頓時披上了寶石鑲嵌的衣衫，一條條街道也都變成了皓光閃耀的銀河。姿百態的高樓大廈雨后春筍般拔地而起。遠處是剛竣工的五十三層的國際商場大廈，大廈披紅掛綠，巍然屹立。

初中描寫景物的作文12

這是二月的個早上，湛藍的天際隨性地飄揚著朵朵白云，小湖從森林邊流過，湖岸邊遍地開放著色彩斑斕的花兒。惹人憐愛的小動物起得特別早，春天的早晨多好呀！天空中，一些燕子自由飛翔。全身烏黑的羽衣，一對靈巧的翅膀，那白襯衣似的肚囊，除此加上剪刀似的尾，更別提多惹人憐愛了。它們像飛機那樣掠過大地、流水。草坪上，一些小兔在盡興的嬉戲。

它們有全身雪白的絨毛，一對深紅的眼睛。頓時，一陣陣大風刮來，把樹林吹的“嘩嘩”響，小兔的耳尖“唰”地下豎起來，找尋聲響散出的地方，風漸漸停了，一切又回到正常。小兔又寬心的低頭開始吃。小湖里，許多小魚兒悠然自得地玩耍。它們有的時候跳到水面上又落在水面上；有的時候在湖里嬉戲打鬧；有的時候在水植物中玩捉迷藏。最后，一擺尾，游進深水里不見了。

初中描寫景物的作文13

我是山口中學的一份子，我們的校園非常美麗。

“一年之計在于春，一天之計在于晨”不錯的在春天的早晨鳥語花香。我和同學在樹下看書，享受著陽光。

夏天，炎熱的天氣使我們喘不過氣來。我們在劇烈的運動之后。買來一根冰棍，貪婪的享受著冰棍來來的一絲涼爽。

秋天，一些樹的葉子都隨著秋風而飄落下來。可苦了我們這些掃地的了，每天早晨都有一大堆一大堆滿是的真讓我們傷腦筋啊！

冬天我們身上穿的像一只小熊貓，有時下了一場小雪，我們便不顧有多少冷了。在零下十幾攝氏度情況下打雪戰。

我們的校園真美麗。我愛我們的校園。

初中描寫景物的作文14

孩子們拿著柳條，快樂玩耍，呀！夏天到了。

夏天的早晨來得很快，但，白天走得很慢。夏天，當你走進公園，你將會被一股神奇的味道吸引，對了，就是荷花君子坦蕩蕩清淡的香味，清得讓人安逸，清得讓人舒服，只要聞聞荷香，你會覺得所有煩惱都會像煙一樣無影無蹤。荷花那淡雅的香味使人迷戀、陶醉，它的樣子更為引人。那內粉外白的樣子，讓人越看越舒服，越看越精神，讓一初疲倦消失在那層層云朵之中。荷花不僅樣子美，味道香，還有許多含意。比如古人們都稱荷花是善良、美麗的，被稱荷花的人大部分是佛教的，對于荷花有一句千古名句“出淤泥而不染”從這句也能看出荷花的含意。荷花在夏天獻美，柳樹也顯露著自已。葉子越來越綠，綠得發亮，風一吹，它向天空一揚，那真是美啊！

夏天，雖然炎熱，但到處都有美麗的風景，我喜歡夏天！

初中作文訓練：景物描寫

一、學習抓景物特點的幾種方法

地各有貌，不同的環境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

⒈夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。

評析：這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。

⒉請大家再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？

①這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。

評析：這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。”

評析：這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。”

評析：這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。

⒊寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動態變化來寫。

例如：①現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！

評析：這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。

②以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時間里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇。

③清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚”的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。

評析：這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

④我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風習習。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不 1

正象征這金色的豐收季節嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風雪。看到它，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。

評析：這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

二、總結抓景物特點，寫好景物的幾種方法

以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，并不是在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據所寫景物的特征，有所側重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。最后，要說的是不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。

怎樣寫出一處景物的特點呢？

⒈觀察有順序。按題目要求，你首先要選擇一處自己喜愛的景物，如山川、田園、小河等，并確定觀察點（立足點），然后按照一定的順序進行觀察。或由遠及近，由上到下，由整體到部分；或者相反。這樣寫出的片段來才會條理清楚、層次分明。

⒉抓景物特點。掌握了一定的順序后，觀察什么呢？要仔細觀察這處景物的特點，如形狀、數量、顏色、姿態以及它們的變化等。要抓住這處景物獨特的地方。首先要觀察景物變化的全過程。其次，要善于捕捉景物的顏色和姿態。此外，還要調動各種感覺器官來觀察。只有在抓住景物特點、認真觀察的基礎上，才會有生動逼真的描寫。我們在描寫景物中，要運用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的順序，像我們通常所見的寫景文章，要有先后順序，有遠景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫再分寫。先寫靜態，再寫動態，或動靜結合；先寫形狀，再寫顏色，聲音，氣味??總之，觀察要仔細，描寫要有一定的順序，一定的角度。

例：我愛秋天的田野，更愛秋天的樹林。漫步林間，松樹的、柏樹的葉子還是那么蒼翠，火紅的楓葉染得樹林一派生氣。許多樹木已脫去一身綠裝，露出了香甜可口的果實。秋風颯颯，黃葉紛紛落地，于是地下的樹葉粉紅的、金黃的、青綠的、淡紫的??成了一個五彩繽紛的世界。我和小伙伴們就在這大自然鋪就的華麗的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戲。秋林成了我們孩子們的樂園。

評析：這里作者按照由整體（秋天的樹林）到部分（各種樹）的順序，既寫了四季常青的蒼松翠柏、一派生氣的紅楓，又寫了累累的果實，還用許多描寫色彩的詞寫出了各種樹的落葉，從而展示出秋林的鮮明特色。

三、運用各種手法

加修飾語；運用修辭手法；融入作者的感受。

①加修飾語：在你所描寫的景物前加上一些表性質、顏色、狀態的詞，把景物寫活。

②運用修辭手法：比喻、擬人、排比等修辭，可以把景物描繪得更加形象。

③融入作者的感受即情景交融。寫作中只有抒發真情實感才能深深打動讀者，引起他們的共鳴。

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。只有將靜態描寫景物形態特征和動態描寫利于傳神的長處結合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現景物特征的動詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭手法，但要注意不能堆積。

常見的表現手段主要是：

⒈用修辭手法狀物繪景。

著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設喻。”確實這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要創新。如果總把某

種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。

擬人是把沒有思想感情的生物當作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手”“春天是個美麗活潑的仙子”“春天是個慈祥的守護神”“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。

⒉用動靜結合的手法狀物繪景。

有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說：“你怎么老跟著我？讓我獨自呆一會不行嗎？”“動”回答：“那怎么行！沒有我，人家怎么能認出你來？”“靜”不服氣地說：“你舉例說說。古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。’如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動態，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’ 呢？還有??”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離呀！”“對，互相依存，共同體現”。這個故事說明：以動寫靜，動靜結合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然。

⒊運用傳說，狀物繪景。

狀物寫景要富有活力，運用傳說也是一個重要途徑。我們在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩，不僅能使文章內容豐富，而且能使文章情趣橫生。

⒋要融入感情。

在細致描述這處景物的同時，還要表達自己對景物的喜愛和贊美之情，做到景中有情，情景交融。請看一位同學寫《游老鼠潭》的感受：“我們乘著船游老鼠潭??我低頭看，只見水里倒映著藍天白云，神奇的山峰，活靈活現的老鼠巖，我仿佛走進了連綿不斷的畫卷，真有‘舟行碧波上，人在畫中游’的妙趣呀！”作者看到老鼠潭倒映的美景，產生了聯想，表達了自己對景物的喜愛之情。

寫景，主要是突出景物的特征，寫出此景與他景的不同，向讀者描繪出一幅獨具特色的風景畫。怎樣才能抓住景物的特征呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態（顏色、姿態等），也要觀察它的動態（生長過程、四季變化、刮風下雨等）；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近??總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？

首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們全寫進去，使文章不知所云。應該根據感情表達的需要，找出能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。

范文賞析

春夏秋冬的表演

春、夏、秋、冬，像四位神奇的演員，在自然這個大舞臺上表演著各自的絕招。

春

瞧，翠綠的大幕拉開了。春姑娘穿著五彩的霓裳，輕盈地走上了舞臺，她把長袖一揮，大地上的草叢

樹木都被染上了綠色。春姑娘又從身后拿出一只漂亮的花籃，用纖巧的手從里面拿出一束束五色繽紛的鮮花，向臺下撒去。鮮花飛向綠色的大地，飛向綠色的樹木。立刻，嫩綠的翠葉間綴滿了朵朵鮮花。鮮花在萬綠叢中開放，恰似在綠色的錦緞中，用五色相間的絲線繡出了怒放的花朵。春姑娘紅艷艷的面頰上浮現出醉人的春天微笑。她笑著，輕輕地退下臺去。

翠綠的大幕拉攏了。

夏

臺上翠綠的大幕，慢慢變成了深綠，然后緩緩拉開了。啊，夏出場了。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺來。夏的眼睛灼灼發亮，環視著臺下的大地，大地上頓時出現一片火熱的陽光。大樹張開無數的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。夏的目光到達那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽。夏施展過自己的絕技，滿意地收起了目光，退下臺來。深綠的大幕也隨之閉攏了。

秋

深綠的幕布很快變成了金黃色，這預示著美麗的秋將出場了。幕布緩慢地拉開了。美麗的秋，身著金黃色的衣衫，出現在舞臺中央。秋用細細的手一指，大地立即變得金黃一片。秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似地取出一只只豐碩的果實，向臺下拋去。那只袋里像有無窮無盡的果實，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實飛向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！

秋像一位滿含羞澀的少女，害羞地笑著，款款步下臺去。

冬

冬天來了！冬像一位愛干凈的小女孩兒，渾身雪白，連幕布也由金黃而變得雪白了。冬戴著雪白的絨帽，渾身穿著白色的絨衣褲，腳上著一雙白皮靴，就像一個可愛的白絨球一般。她用胖胖的小手，指揮著雪花向大地飛舞，去清除那里的污垢。雪花們順從地聽從冬的指揮，舞動著美麗的六角形身體，飄落在大地上。不一會兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。

冬看著大地上的變化，高興地笑了，胖胖的小臉上出現兩個小小的酒窩。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個快活的小絨球，滾下臺去。

白色的干凈的大幕也隨著冬的退場而閉攏了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演員表演各自的絕招時，時間老人的步子也飛快地邁動著。當冬表演結束后，一年過去了，又迎來了新的一年。大地上的景物隨著春夏秋冬的更替而不斷地變化著。

日復一日，年復一年，春夏秋冬四位神奇的魔術師，在自然這個大舞臺上表演著各自的節目，表演著??

祝愿他們的節目能越演越好，使人們更加熱愛絢麗多姿的大自然！

評析：作者別出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韻，比喻成四幕劇來描寫。于是，描述了新的畫面：大自然是一座宏偉的舞臺，大地是一張神奇的幕布，季節則是高明的魔術師演員了。每個季節都表演出自己的絕招，春姑娘散花的輕盈，夏少年注目的火熱，秋少女擲果的羞澀，冬孩子胖手的指揮，令讀者油然產生一種心靈的共鳴和美感。文章構思新穎，富有詩情畫意。

淡妝濃抹總相宜——景物描寫訓練淺談

在記敘和抒情的文章中，景物描寫有著交代環境、渲染氣氛、寄托作者思想感情的作用。一段優美的景物描寫，就象一幅山水畫。景物描寫的作文訓練中，學生只是粗略地勾勒景物輪廓，缺乏色彩，語言平淡。如何進行景物描寫訓練呢？下面簡略談一下。

一、注意景物的整體和局部

無論是自然界的景物，還是圖片畫面，學生的觀察往往不能全面。只注意了鮮艷的色彩，尖銳的矛盾沖突，而忽視景物的背景和細節。例如在寫雨景時，既要寫遠處迷夢的雨幕，又要寫芭蕉葉上滴落的串串珍珠。這樣寫景就注意了點面結合。

二、注意寫景的動靜結合活動的畫面比靜止的畫面更能引起人們的注意。

例：我懷念從故鄉的后山流下來，流過榕樹旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鵝卵石，到溪畔洗衣和汲

水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐歡笑的鴨子；我懷念榕樹下潔白的石橋，橋頭兀立的刻字的石碑，橋欄干上被人撫摸光滑了的小石獅子。那汩汩的溪水流走了我童年的歲月，那古老的石橋鐫刻著我深深的記憶，記憶中的故事有榕樹的葉子一樣多??（黃河浪《故鄉的榕樹》）

評析：這是作者回憶故鄉的榕樹，枝葉婆娑，流水潺潺，鴨群嬉戲，又加以活動的人群，使畫面動靜結合，給讀者身臨其境的感覺。

三、用五覺描寫景物

綜合運用各種感覺描寫景物，可以使景物描寫更加細膩。

例：細細的雨絲密密地斜織著如煙似霧；潤濕的泥土散發的清新和芳香沁人心脾；雨點滴入口中，甜甜的，令人回味無窮；春風把雨絲送上你的臉頰如少女的手兒溫柔細膩；俯身靜聽草長得聲音如一望無際的曠野上悠揚的笛聲在耳畔回響。啊，瀟瀟春雨，春雨瀟瀟。（學生習作《春雨》）

評析：這段作文綜合運用了視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺五種感覺寫春雨，細膩傳神，收到很好的效果，這是一種操作性很強的寫作方法。

四、注意描寫景物的色彩

彩色的電影比黑白的電影前進了一大步，彩色的畫面比黑白的畫面對視覺更具有沖擊力。

例：藍天襯著矗立的巨大的雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡上了幾朵銀灰的暗花。（碧野《天山景物記》）

特別誘人的是牧野的黃昏，落日映紅周圍的雪峰，像云霞那么燦爛。雪峰的紅光映射到這遼闊的牧場上，形成一個金碧輝煌的世界，蒙古包、牧群和牧女們，都鍍上了一色的玫瑰紅。當落日沉沒，周圍雪峰的紅光逐漸消褪，銀灰色的暮靄籠罩著草原的時候，你就會看見無數點紅火光，那是牧民們在燒起銅壺準備晚餐。（碧野《天山景物記》）

評析：這兩段文字中，藍天、白云、銀灰色的暗花，夕陽的紅火連鎖映襯著蒙古包，牧女籠罩在金碧輝煌的世界中。大自然是五彩繽紛的，景物五光十色，準確的使用色彩詞語會使景物描寫更加生動。當然，這離不開細致的觀察。

五、寫景的最高境界——情景交融

王國維的“一切景語皆情語”，這句話說出了景和情的關系。你高興時，小鳥為你唱歌；你悲痛時，烏云為你哭泣。一切景物都承載人的思想感情。

郁達夫在《故都的秋》中寫到了槐樹的落蕊、牽牛花的藍朵、農民的青衣、廿四橋的明月諸多景物，這些景物呈現處藍白黑灰的冷色調，非常吻合作者當時苦悶的心情；當時北平有香山的紅葉色彩絢麗，頤和園游人如織，這些暖色調不吻合作者心情。作者的心情孤獨、苦悶、悲涼，筆下的景物自然就清、靜、悲涼。此文寫景，達到了情景交融的境界。

六、景物描寫語言的生動、形象

景物描寫中要達到語言形象生動，方法之一就是用比喻擬人修辭。

例：但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。他們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得像盤龍柱子，在半空展看枝葉，像是和狂風烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一把墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，好像少了誰都不應該似的。（李健吾《雨中登泰山》）

評析：這段文字中“斜著身子張望”“有的松樹像一把墨綠大傘”“又像是和清風白云游戲等句子運用了比喻擬人修辭方法，寫出了松樹的千姿百態各具情趣的自然景色，表現了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。