“生命，哪怕微不足道，也是一條生命”我耳邊回響著哥哥的聲音。

這天，哥哥家還不滿五歲的兒子跑道我身邊叫到：“姑姑，姑姑，今天和我們一起去送小龜回家吧”

“啊?”還沒等我反應過來，侄兒就拉著手“姑姑，快走呀!”“好”我應了一聲。

兩把花傘下行走著，我，哥哥，嫂子，還有侄兒。對了!還有一個小龜。還真是一幅美好的畫面。

小雨把夜色沖的淡淡的。街上，流動著七色傘。

我在去的路上才弄清楚，那只小烏龜是哥哥從市場上買的。那天侄兒很驚奇，很高興的和朋友看了一天的小龜，可小龜不理也不踩。我恍然大悟，怪不得前兩天在餐桌上，侄兒問我，小龜為什么不吃飯?那時我隨口應付說：“小龜想爸媽了。”我一句漫不經心的話，應被侄兒當真了。

到了。我們站在河邊，河水無語。秋風在雨中飛舞吟唱。

“小龜的家在河里嗎?”侄兒問我。我彎腰對侄兒說：“是的，小龜的爸爸媽媽住在河里。”侄兒這才小心翼翼的把小烏龜擱在河里，輕輕向前一推：“小龜，快回家。”

小烏龜縮著小腦袋一動也不動，我們耐心地等著。小龜終于伸出頭來，瀟灑地搖搖頭，像是向我們致謝，又像是向我們道別，水面出現一圈美麗的漣漪。小烏龜走了，永遠的走了。

侄兒很興奮地擁入我的懷抱，又擁入嫂子的懷抱，歡呼：“小龜找到爸爸媽媽啦”。這時哥哥說了一句：“生命，哪怕微不足道，也是一條生命。”

我和嫂子相視一笑。我們給侄兒編了一個多么動人的童話啊!嫂子突然感動的要流淚。而我，真的流淚了。

后記：我不知道那只小龜現在何方，可它一定會好好活，好好活。

中班語言教案：《送小烏龜回家》

設計意圖：

小烏龜是小朋友們熟悉的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物。于是設計了這次活動《送小烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內容，并敢于用完整句表達故事內容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學目標：

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步了解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

教學準備：

小烏龜，小白兔，小老鼠，小蚱蜢，小刺猬圖片

教學難點：

不同小動物幫助烏龜的辦法。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣、出示圖片，這是誰？(出示小烏龜圖片）

2、烏龜有什么本領？（讓幼兒自由說一說，他知道的小烏龜有什么本領。）

3、烏龜的家在哪里？

小結：今天老師要講一個《送小烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事、分段講故事，圖片一：

1小烏龜在爬山坡的時候發生了什么事情？

2、誰第一個發現的？它說了什么？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜的？他們成功了嗎？為什么？

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？

5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？

6、分段講故事：小刺猬幫小烏龜翻過身了嗎？

7、小白兔想了什么辦法幫助小烏龜？

小結：小白兔真聰明，它知道小烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。

8、小烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？

完整欣賞故事、集體討論，經驗升級

1、故事中小烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？

2、你幫助過朋友做過什么事情？

讓幼兒說一說，自己幫朋友做過什么事情，讓幼兒體驗幫助別人的快樂。

小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。