小學語文教師兼班主任述職報告

小學語文教師兼班主任述職報告1

20xx年匆匆而來，轉眼間已經過去了一半時間。時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。面對工作，我積極努力的學習，向身邊的經驗教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務，現將本學年的工作情況總結如下：

一、師德表現

教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。

在這一學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導以及老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動。每周按時參加升旗儀式，人際關系融洽。一年來我認真工作，認真上好每一節課。上班、開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度。

二、教育、教學工作

（一）、上課

我知道教學一定要吃透教材，在此基礎上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的氛圍里學習，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能拓寬學生知識面，另一方面還可以調動學生的學習積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業學習上，然后把我所學知識更專業化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用”，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應自己的教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執著，每一份認真。課堂教學是教學質量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發、引導學生。課堂內面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給后進生多一些發言機會。

（二）、備課

我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六（3）班的語文教學任務。首先備課時我認真查閱相關資料，分析教材，明確教學目標、重難點，采取切實可行的教學方法。同時我非常重視學生的反饋，所以我平時盡可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學生的知識基礎、把握情況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發，不斷調整教學手段，照顧到絕大多數學生的接受能力，預見學生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念、教學方法，把這些先進的'理念、方法運用到備課中外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰明，又注重了個人鉆研。

（三）、教研教改

有句話“活到老，學到老。”所以平時我也非常重視個人能力的提高，每當校內外有教科研活動，我便虛心前去學習，及時總結，寫好心得體會，吸取經驗；積極申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多交流；為了進一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業務學習的機會，認真學習，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。

（四）、作業和輔導

作業本最能反映學生的學習情況。所以除了作業得精心設計外，批改也一定及時認真，評講到位。對于后進生的作業批改則更細心耐心。由于我班語文基礎差的學生還在不少數，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導，及時解決他們學習中的困惑，鼓勵學生信心，防止兩極分化。總結過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素質有待進一步提高。但我相信，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么濃厚的教學環境中，我的語文教學一定能更上一層樓。

三、在班級學生轉化工作：

（1）抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現過錯的原因，把準“脈搏”，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；

出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心。班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

最后，我不敢說我的工作做的多么優秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優異的成績。

小學語文教師兼班主任述職報告2

一轉眼，一年快過去了。在這個學年中，我主要擔任的是六年級語文、班主任工作以及工會的工作，現在我很簡單介紹一下自己的工作情況。

一、思想認識：

這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業努力在學生的心目中樹立起榜樣的作用。工作方面，我服從學校的工作安排，服務教師配合領導做好校內外的各項工作。

二、教育教學工作和工會工作：

本學期擔任601班班主任，我能努力把握工作重點，根據學生特點開展各項工作，運用多途徑溝通家校關系，起到較好的教育效果。班級學生個性差異大，我也總是循循善誘，嚴中有愛。在教學工作方面，針對一節課，我都做好較充分的準備，平時候教、改作、復習、考試都認真到位。今年承蒙同事們的厚愛，讓我參與到工會工作之中，在這一塊的工作過程中，我對自己一年的評價是：懂得感恩，服務教師，能認真對待教師們的每個要求；懂得理解，配合領導，能為學校工作殫精竭慮。

三、考勤方面：

我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的`各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨，具有較強烈的事業心和高度的責任感。

四、工作態度：

還記得李吉林老師說過這樣一句話:“作為教師，別人可以不理解，我們自己千萬不可看輕了自己所從事的工作，輕視自己所擔負的重任。”這樣樸實的一種認識，其實昭示著一種工作態度，只有重視自己身上的責任，才會去愛自己的一份工作，這句話希望能與各位共勉。

小學語文教師兼班主任述職報告3

九五年至今，我一直擔任班主任工作,并一直擔任中高年級的語文教學工作。在教學中，我刻苦鉆研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式,培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成為學習的.主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。要給學生一杯水，自己要有一桶水，更要成為長流水。為了提高自己的業務水平，我放棄休息時間,利用業余時間不斷學習，1997年，我參加了大專班的學習，成績優良，于XX年順利畢業;之后，我又參加了中央電大的專升本的函授學習，我想，教學相長，學生就是老師最大的力量源泉。我是教育者，也是學習者，只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。

在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研。XX年由我執筆撰寫的《小學語文探究性教學之我見》榮獲山西省教育學會三等獎,教育敘事《在摸索中前進》，論文《淺談作文教學中創新教育的滲透》獲太原市二等獎，XX年《讓創新植根于語文課堂》獲杏花嶺區一等獎，《海底世界》獲杏花嶺區課堂教學二等獎。榮獲太原市青年崗位教學能手，新長征突擊手。

網絡社會——做一個信息時代的教師

目前,以計算機和互聯網為代表的信息技術,正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具,進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術與學科整合上，我積極探索,努力創新，我還參與了學校網站的建設,為老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。

我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術，藝術的生命在于創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。用田震的歌詞來形容：風雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風雨后的艷麗玫瑰。

我1987年7月走出濮陽師范的校門，1998年晉為小學語文高級教師，一直從事小學語文兼班主任的工作。

不管別人怎么看小學老師，我內心里一直認為自己從事的是天底下最偉大的職業。雖然每天所干的事情平凡、瑣碎，但我知道這都關系著一個家庭乃至一個國家的未來，時時刻刻不敢有絲毫的懈怠。多年來，我恪守教師職業道德規范，教書育人，敬業愛崗，服從領導安排，與同事和睦相處，不圖名，不求利，腳踏實地地做真實的自己。

20多年來，我各個年級都教過了。先簡單說說低年級的情況。考慮到低年級的學生年齡小，有意注意時間短，長于形象思維，在語文教學上，課下準備教具、寫詞語卡片、制作課件下的功夫比較多，由于低年級課多，因此常常在放學后加班加點是家常便飯。課下的功夫下足了，上起課來就輕松多了，直觀、有趣的課堂吸引了學生的注意力，學生輕松地學到了應掌握的知識，最重要的是培養了學生學習語文的興趣。當然為使學生愛上我這一科，我還制作小紅花、評比臺，時不時地給學生買點兒小獎品。此外，就是課下多和學生聊天，游戲，讓學生先喜歡上我本人，“愛屋及烏”，繼而喜歡我的語文。

通過多年的教學實踐。我越來越認識到小學低年級老師有兩大任務，一是培養學生學習的興趣和熱情，二是養成各種良好的習慣。像寫字時握筆的姿勢以及課本和練習本擺放的位置、讀書時拿書的姿勢、怎么快速收拾書包和文具、凳子的摞起和放下都要輕一些等等，班主任要長一雙火眼金睛，長一張婆婆嘴，發現問題隨時糾正，隨時嘮叨。不知不覺中，學生的良好習慣和品行也就養成了。

最近這幾年我在高年級的教學上的感悟比較多些。第一點：教師要不斷學習，教學手段和教學方法要與時俱進。比如，幾年前多媒體進了我們的課堂，今年是班班通。我就利用晚上在網上下載一些教學方面的課件，再根據本班情況和自己對教材的理解，對所下載的課件進行修改和增刪。遇到自己解決不了的問題，就請教本年級組年輕的教師，她們也都很熱情地給予我指導。這樣上起課來，教師教得輕松，學生學得愉快，極大地提高了課堂效率。

還有就是對于教了幾遍的課文，在上課前也要認真備課，深入鉆研教材，每次都能有新的發現。比如，最近幾年我越來越認識到介紹作者的情況和課文的寫作背景對于學生理解本課有著至關重要的作用。像教學古詩《泊船瓜洲》，學生讀完詩句后就會有疑問：為什么作者剛出門就想著什么時候回家啊？通過查資料，我了解到，當時作者王安石當時已年過半百，已經歷了兩次因推行新法而被罷相的坎坷遭遇，對政治早已心灰意懶。此次的再次被起用為相，他曾兩次辭官而未獲準，因而他的赴任是勉強的、違心的。顯而易見，這種際遇心境下，寫作《泊船瓜洲》，也就難免字里行間對即將遠離的家鄉懷有深深的眷戀之意了。至此，學生的疑問也就迎刃而解了。

咱們小學教材中的課文，有相當一部分是有刪減的。為幫助學生理解課文內容，我總要想方設法找來原文給學生讀一讀。比如《最后一頭戰象》一文，讀了原文后我們才知道作者和波農丁一直跟在戰象噶羧的后面是想找到象冢從而偷一些象牙來賣錢；而嘎羧在打羅江畔一直親吻一塊龜行礁石是因為這塊石頭曾經擋住了他的身體，他才沒有被江水沖走，那是他的救命石。這樣的學習，我相信一定會給學生的腦海里打下深深的烙印。

第二點：對于高年級的學生，教師要有意識地教給他們學習的方法，培養她們的自學能力、思考能力以及語言表達能力。首先是讓學生養成預習的習慣。一開始是在課堂上領著學生，從字、詞、句，到整篇課文，學生人手一冊《英才教程》，可以作為預習的依據，交給學生“不懂筆墨不讀書”，記下自己的感悟和體會，以及自己不明白的問題。到上課時，對于預習認真地同學及時給予表揚。學生經過預習后再聽課，就能做到有的放矢，效果也會好很多。在課堂上，我充分發揮的主體地位，讓學生談自己的體會和感悟，提出自己不明白的問題。一開始，讓學生提問題，學生無從提起，我就告訴學生可以從詞語、句子、開頭、結尾，乃至一個標點。有時候還要給學生做個示范，如教學《一夜的工作》一課，在質疑環節，學生卡殼了，我就拋出一個問題：周總理為什么不先審閱作者的文件，而要放到最后？學生對這樣的問題感到新鮮，紛紛舉手要回答，后來也提出了不少的好問題。學生能提問題，說明他們讀課文能做到“三到”了，會動腦思考了。

第三點：對于高年級的學生，要下功夫培養學生愛讀書和習慣，以及提高學生的習作水平。要想全面提高學生的語文素養，一學期只讀一本課本是遠遠不夠的，教師必須樹立大語文觀，那就是讓學生愛上課外閱讀。首先，我發現學生每學期發的自讀課本都和教材上的課文是配套的。每單元都有幾篇相關的文章，我平時都會結合課文的學習，讓學生逐篇去讀，有的還要寫下讀后感。然后就是我們每學期都會訂的《少年智力開發報》，每期我并不是只做做上面的練習題就算了，而是抽時間引領學生去讀上面的“卡通樂園”以及學生的一些優秀習作；還有就是學生每學期發的《小學生閱讀指南》，上面也有不少貼近學生生活的、雋永優美的散文，我也會帶學生細細品味。不僅開闊了學生的視野，還能激發愛上閱讀的興趣，同時也能培養學生的語感，為寫好作文打下基礎。但是要寫一手好文章，光讀還不夠，還要多練筆。我除了結合課文的學習，做一些小練筆外，還鼓勵學生寫日記，告訴他們日記可以記哪些內容，還每周進行評比，表彰先進。后來有學生建議，在“校信通“上學生可以寫自己的”博客“，我就和一些有條件的學生建立了各自的博客，為帶動學生，我逼迫自己無論多忙多累，每天都要寫一篇博文，并評論學生的博文。功夫不負有心人。經過一段時間的忙碌，學生的寫作興趣和水平都有了較大的提高。

多年的教育實踐中，我還體會到，班主任老師教育學生不能只盯著學生的分數，而是要注重培養學生良好習慣以及品德。對于高年級學生，遇到問題，教師要多講道理，引經據典，讓學生心服口服。記得剛搬到西樓教室時，有幾個男生由于新鮮，在講臺上蹦來跳去，弄得教室里烏煙瘴氣。看到這種情況，我讓學生說說這樣做的害處。大多數學生包括那幾個犯錯的學生都認識到這樣做，既制造了噪音，又污染了空氣，還影響到樓下的學弟學妹。說著說著，那幾個人都紅著臉低下了頭。沒有聲嘶力竭的訓斥，卻觸及到了學生的靈魂深處。

作為班主任，首要任務就是想辦法增強班級凝聚力。我覺得最好的途徑就是學校組織的各種活動。比如對于每次學校舉行的運動會，我會利用各種機會和學生一起訓練，這樣在無形中增進了師生和學生之間的感情，也增強了班級凝聚力。“親其師，信其道”。這樣班主任才能在學生中有威信，學生才能聽從于你。

有人說，“給學生一碗水，老師得有一桶水”；還有人說，教師要像一個自來水管，讓學生永遠從你這兒汲取新鮮的水。其實，這都是在強調教師要加強學習的重要性。我除了積極參加學校組織的各種外出培訓外，還抽時間閱讀一些關于語文教學和班主任教育的刊物，有時還從網上學習一些先進的教育教學理念，不斷充實自己，不會落在時代發展的后面。

此外，我還積極參加校本教研活動，爭取每年都有三教作品不同程度地獲獎；學生的科技作品和習作、寫字都有不同獎項。

我知道跟其他優秀教師相比，自己還有很大的差距。但在以后的教學工作中，我會抱著一顆永遠學習的心，努力做一個學習型、智慧型、專家型的小學教師。

述 職 報 告

濮陽油田第十三小學

段翠玲 2014年5月