《回收廢品》教學設計

《回收廢品》教學設計1

活動目標：

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的`廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)2、幼兒進行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎?

(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

3、欣賞作品(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

(2)提問：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答)教師總結：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)

(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。

(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。

(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)5、結束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

延伸活動：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

《回收廢品》教學設計2

一、活動目標

1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

二、活動準備

1.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。

三、活動過程

1、創設情境，活動導入

1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：“你們看，地上是什么呀?”幼：垃圾。

2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?”

3)引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師：“對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!”

2、認識垃圾分類的標記。

1)教師展示垃圾寶寶的“家”。

2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。

教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家垃圾桶，你們認識它們嗎?”讓幼兒說說。

教師：“小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。”

3、垃圾分類

1)幼兒第一次操作：垃圾分類

2)檢查分類情況。

3)教師：“我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。”(教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。)

4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的`家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師：“現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。”(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。)

4、教師小結。

1)教師：“垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?”邀請幼兒嘗試回答。

2)教師：“那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子)，做一個環保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

《回收廢品》教學設計3

[幼兒分析]

大班的孩子已經有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。

[活動目標]

1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

2、激發幼兒發明創造的欲望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。

[活動重點難點]：

能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

[活動準備]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動過程]

(一)實物導入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發生了什么變化?

第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?

第四幅：技術人員進行了什么實驗?發明了什么?

2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的?并啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的.廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

教師小結：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

(四)組合創新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導)

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

(五)活動結束：

辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

[活動延伸]

讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。

《回收廢品》教學設計4

【活動目標】

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

5、激發幼兒對垃圾分類的活動產生興趣。

6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴分享自己的心得。

【活動準備】

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動過程】

1、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)

(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)

小結：

每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答”可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認識垃圾分類標志。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!

①提問：仔細觀察，你們發現了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的`垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

②提問：誰愿意把討論結果介紹一下?

③個幼回答。

小結：

哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

《回收廢品》教學設計5

一、活動目標

1、喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環保行動，保護環境;

2、知道生活垃圾回收的意義，理解標志和圖示的意義;

3、能夠將垃圾進行分類。

二、活動準備：

PPT課件，廢舊塑料瓶塑料袋實物、垃圾桶。

三、活動過程

（一）活動導入，引出主題垃圾，尋找處理方法。

小朋友們看到地上有垃圾會怎么做?我們每天都會制造很多垃圾，應該怎樣處理它們呢?出示PPT(焚燒垃圾)

提問：這種辦法好不好?會有什么樣的危害?出示PPT(埋進土里的垃圾)

提問：這種辦法有什么不好?

總結：焚燒垃圾會產生有毒的煙霧，污染空氣;埋進土里的垃圾則會污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

（二）知道回收的意義和可回收的垃圾。提問：你知道會收是什么意思嗎?

答：回收就是把一些垃圾收集起來，做成新的東西。

師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來看看。師：垃圾經過粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示PPT(廢舊的紙)

提問：

1、這是什么?它會有哪些作用?小結：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

2、(播放玻璃破碎的聲音)，你聽到了什么?出示PPT(廢舊的玻璃)師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢?

小結：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示PPT(廢舊的金屬)師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)

小結：原來回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。

出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

提問：

1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的?

3、廢舊的塑料還可以做成什么?小結：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品?？偨Y：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的`垃圾。

（三）知道一些垃圾經過簡單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡單的處理就可以再利用。

例如：(出示PPT)請幼兒看圖說一說。

1、淘米剩下的水可以澆花。

2、喝光的牛奶盒可以用來做手工。

3、雞蛋殼可以收集起來打碎作為植物的肥料。

（四）知道減少垃圾的辦法。出示PPT：引導幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。

師：在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。

1、不要浪費食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要浪費紙張。

PPT出示標志：提問：這個標志你見過嗎?在哪里見過?請幼兒動手操作：師：其實生活中有許多這樣的標志，老師這里就有一個可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進垃圾箱好嗎?

（五）結束部分。

總結：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經過簡單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。這樣才能保護我們的環境，讓我們做一個愛護環境的小達人吧。

《回收廢品》教學設計6

資料簡介

北師大版數學一年級下冊《回收廢品》教學設計潁上縣黃橋鎮薛橋小學尹梅教學目標：

1、結合比多比少的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

3、結合本課情景圖進行環保教育。

教學重點：

建立實際情景與加減法意義的聯系。

教學難點：

理解為什么可以用加減法解決此類問題，并能正確選擇加法或減法解決問題。

教學過程：

一、出示情景圖

1、同學們知道我們日常使用的塑料袋，對于地球環境有什么危害嗎？（學生發言）

老師小結：塑料袋是用地球上最寶貴的能源——石油制成的，石油的形成需要幾百萬年的時間，但是石油一旦變成塑料袋，就再也無法還原成石油了。所以，多用一個塑料袋，就等于多消耗了一點石油，多制造了一些垃圾，同時，對地球和人類的污染也增加了許多。因為廢棄的`塑料袋，如果隨意在露天底下燃燒，便會產生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氫化合物以及其它的酸性氣體。人們生活在這種空氣中，會有皮膚過敏、神經失去控制、以及癌癥等疾病。而且，會使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。塑料袋的危害如此之大，我們最好自覺放棄使用塑料袋，還自己一個綠色的家園。

2、看，我們的朋友小林、小紅、小青也在為環保出一分力，他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！

3、學生仔細觀察情景圖，提出數學問題。

二、解決數學問題。

1、小紅收集了多少個塑料瓶？

（1）看情景圖，小紅是怎樣說的？（我收集的塑料瓶比小林多6個）

（2）你能用積木表示小紅塑料瓶的數量嗎？（學生試擺）

（3）老師示范擺一擺，引導得出也就是在23個上再增加6個，即求比23多6是多少，用加法計算，列式為：23+6=29

2、小青收集了多少個塑料袋？

（1）看情景圖，小青是怎樣說的？（我收集的塑袋比小林少4個）

（2）也就是求什么？（就是比26少4是多少）

（3）你能用積木表示小青塑料袋的數量嗎？（學生試擺）

（4）如何列式計算？求比26少4即從26里去掉4是多少。列式為：26-4=22

3、小結：象這一類比多比少的問題可以用加法或減法來解決，如果是求一個數增加一部分后是多少，用加法計算。如果求一個數去掉一部分是多少則用減法計算。

三、練習

1、課本31頁第1題。要讓學生能說出：要求笑笑折了多少顆就是求42和6合起來是多少。

2、第2題先讓學生用學具擺一擺，再列式計算。

3、第3題學生獨立完成。

四、總結五、作業練習冊“回收廢品”。

《回收廢品》教學設計7

教學內容：

北師大版數學第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數學問題。

教學目標：

1、結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。

3、通過對廢品回收問題的解決，增強學生的'環保意識和應用數學意識。

教學重點難點：

1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。

教具學具準備：

電子白板 小棒 口算卡片 幻燈片

教學措施：

1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、出示幻燈，看圖，一邊看圖一邊導入。

師：同學們，你們看這是什么地方？（廢品回收站）他們為什么要把這些廢品收起來呢？(讓學生說，教師補充)對，你們看這些廢品堆在這里，看起來多臟，影響環境衛生，特別是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土里，也是多年也不會腐爛，還會影響莊稼的生長。在我們的身邊也有許多廢品，你們說我們看見了該怎么辦呢？（學生說），還記得嗎？前幾天我們也開展了一個廢品收集活動，還照了許多照片，你們想看看嘛？（出示）

二、小組合作，自主探究

提問：1、看主題圖，你發現了那些數學信息？（讓學生說）

2、根據這些數學信息，你想提那些數學問題呢？

（學生提問，學生說，教師板書）

3、那這些問題又該怎么樣解決呢？

4、解決問題1：覃明喆收集了多少個瓶子？

通過擺一擺、說一說、算一算來解決問題。

26+3=29（個）

解決問題2：劉金成收集了多少個？

讓學生擺小棒得出結論.

26-4=22(個)

三、鞏固練習

1、幻燈出示：先讓學生讀圖，然后解決問題。（2個題）

2、參加智慧島活動。（5個題）課件出示

3、做書上的訓練題。

四、課堂小結。同學們，今天我們又有什么收獲呢？

《回收廢品》教學設計8

活動目標：

1、讓幼兒感知有些廢物可以制成玩具。激發幼兒利用廢物棄物制成玩具的興趣。

2、引導幼兒利用一些廢棄物學習制作玩具，初步培養幼兒的動手能力。

活動準備：

1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯條盒做成的花，用可樂瓶制成的小豬

2、幼兒制作用的半成品：麥當勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……

活動過程：

1、引起廢物：

出示薯條盒、可樂瓶、酸奶瓶、牛奶房子

提問：盤子里有什么，這些東西還有用嗎?

2、引導幼兒觀看魔術表演，激發幼兒興趣。

T今天我來做魔術師，我要來變一變，看看這樣東西到底有用嗎?

(1)牛奶房子變成了大風車，真好玩呀。

(2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。

(3)幼兒參與表演：麥當勞的`杯子變成了彩色的風車，真有趣。

(4)什么東西在叫，可樂瓶做的小豬，真可愛。

小結：你們看。風車、花瓶、小豬、龍，都是用什么做的?對，都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。

3、引導喲額看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢為寶”的知識。

(1)我們一起去看看，廢物還可以變成什么?

(2)用廢物做成的玩具多不多呀?

小結：牙膏盒可以做成小氣車、……

4、引導喲額利用廢棄物做做小玩具。

(1)我給你們準備了一些廢物，看看是什么?

(2)你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎?

幼兒動手制作，教師巡視指導，并展出幼兒的作品!

回收廢品教案

一、教學內容

北師大版小學數學一年級下冊第59—60頁“回收廢品”——比多比少”的實際問題。

二、教材分析

教材呈現了生活中比較常見的一個問題（比多比少的問題），實際上，這類問題都可以用加減法來解決，體會一個數比已知數多，就用已知數加幾，一個數比已知數少幾，就用這個數減幾的道理。如何建立實際情景與加減法意義的聯系，是本節的重點?！氨榷?、比少”一直是低學段教學中難點，特別是一年級的孩子。因此，教材先呈現擺學具的過程，幫助學生理解為什么可以用加減法解決此類問題，并列式計算。教學時，首先應組織學生仔細觀察情境圖，其次讓他們交流圖中的信息，并提出數學問題。在解決數學問題時，教師應引導學生再次理解為什么可以用加減法解決此類問題，并列式計算。

三、學情分析

本節課是百以內不進位，不退位加減法的第六課時，由于有前面整十數加減及兩位數加減兩位數的做鋪墊，再加上學生有一定的計算能力，學習起來不太困難，把學習的重點放在理解實際情景與加減法意義的聯系上。更要側重學生解決實際問題能力的培養和訓練。

四、教學目標

1.通過生活實際，使學生在具體情景中理解“比多比少”的實際問題。

2.借助學具操作，能正確列式并進行計算。3.對學生進行環保教育。

五、教學重點難點

重點：在具體情景中，理解“比多比少”的實際問題。難點：根據實際情況正確列式并進行計算。

六、教學準備

教具：課 件 學具：小木棒

七、教學流程

A.環保宣傳，興趣導入。

通過環保宣傳圖片，對學生進行適當的環保教育，激發學生學習興趣，調動學生的積極性。

B.小組合作，自主探究。

通過小組活動，自主探究，建立解決問題的平臺。

C.解決問題，拓展創新

利用平臺及本節所學知識，解決實際問題，體驗數學與生活的密切聯系，培養學生創新意識。

八、教學過程

（一）環保宣傳，興趣導入

展示一些關于環保的圖片，請小朋友自己來介紹一些有關環保的知識。學生介紹：

師：對，可以讓一些資源再次利用，哪些廢舊物品，可以 再次利用

生：報紙、塑料袋、礦泉水瓶......師：對，我們可以將它們回收，再次利用。請看大屏幕：在一個風和日麗的星期天，有小朋友已經行動起來了，他們在做什么？（板書課題）設計意圖：

環保問題是全世界人都很關注的社會問題，小朋友也不例外，激發他們的學習興趣，調動了他們學習的積極性。

（二）小組合作、自主探究。

1、模仿對話，挖掘數學信息。小學生分角色表演圖中的故事。小林：我收集了13個塑料瓶； 小紅: 我收集的塑料瓶比小林多3個； 小青：我收集的塑料瓶比小林少4個 2、自主提問，匯報板書。

師：你能提出什么數學問題？

學生自由提問，老師有選擇的板書。（1）小紅收集了多少個塑料瓶？（2）小青收集了多少個塑料瓶？

（3）小紅和小青一共收集了多少個塑料瓶？（4）小青和小林一共收集了多少個塑料瓶？ ```````

老師有選擇的板書（1）、（2）兩個問題

設計意圖：充分發揮學生的主體性，體現老師是組織者的這一角色。體現生生互動，師生互動這一重要的環節。

3、同桌合作擺小棒或列豎式計算。第一個問題算式13+3=16（個）第二個問題算式13—4=9（個）

4、小結學習方法：擺、說、列、算

兩個算式計算并不難關鍵是理解“比誰多幾”，“比誰少幾”，與誰有關。

（三）解決問題，拓展創新

1、出示教材60頁“練一練”第1、2題

學生根據情景圖 列式 解答并說一說，為什么這樣做？

2、第4題。

同桌尋找有用信息，提出數學問題，互問互答。最后指名演板，集體訂正。

3、和同學們一起去逛一逛數學游樂園。

設計意圖：讓學生感受我學習我快樂，我能行，從小樹立遠大理想，長大當一名偉大的數學家。

（四）課堂總結 溫馨提示：

求比已知數多幾的問題，用加法計算；求比已知數少幾的問題，用減法計算。

（五）、作業布置：P60第3題和第5題。

十、板書設計

回收廢品： 小紅收集了多少個塑料瓶？ 13+3=16(個）小青收集了多少個塑料瓶？

13－4=9（個）

十一、教學反思

教學時先組織學生仔細觀察情境圖，在學生觀察分析理解題意后，再讓學生獨立提出問題。解決問題時，注重分析比較感悟誰多、誰少，幫助學生理解為什么用加法或減法解決這類問題。同時該情景滲透了對學生環保意思的教育。接著針對“比多比少”問題的訓練上，進行專項練習，以防突變。這樣本節重點落實到位，教學目標順利完成。