第一篇：競聘申請書陶麗賓

競聘演講稿

尊敬的各位領導、各位評委老師們：

大家好！我首先感謝領導、同事們對我的厚愛和支持，給予我這樣一個公平競爭、推薦自我，參加競聘演講的機會。我叫陶麗賓，女，今年38歲，中共黨員，本科學歷，1997年畢業于瀾滄民族師范,同年分配到發展河完小任教，2007年調入瀾滄職業高級中學，今天我競聘的是中教一級教師九檔崗位,我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：

一、教學方面:

我努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促勤。課堂上力求貼近學生實際，最大限度地運用自己所學激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極參加各種途徑的學習，使自己的教學能力得到不斷提高。我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對教學語文教學工作是完全能夠勝任的。

二、師德師風方面：

在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做。與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

三、業績方面：在任班主任期間，我細心關愛每個學生，尊重和理解學生，建立健全的班級管理制度，用母愛來感化學生，引導學生學會做人，做事。2012年所帶的105汽修班級被評為校級“先進班集體”的稱號。此專業在本校被評為這種稱號是前所未有的。2008至2009學年度本人被評為校級優秀班主任，2010至2011學年度又被評為優秀班主任，2011至2012年度再次被評為優秀班主任同年還被評為優秀共產黨的稱號。2012至2013年度被評為優秀共產黨員。連續三年被評為校級優秀班主任。2011年我撰寫的《淺談女領導的人格魅力》一文在“第七屆全國中青年教師基礎論文大賽”活動中榮獲二等獎。

2012年9月因為全縣師資緊缺，根據教育的需要和學校的安排我被派到縣小支教，支教的一年里贏得學生的喜愛，受到同事們的好評，得到支教學校的肯定，我所任教的小學二年級數學從我接手時的同年級倒數第二到年終考試中以平均分97.58的好成績躍居第二名。

成績只能說明過去，在以后的工作中，我還要加倍努力學習，努力工作，爭取取得更好的成績。假如我競聘落選，我不灰心，不氣餒，在哪里都會遇到失敗，我會正確面對現實，總結經驗，在今后工作中再接再勵。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的真知灼言，言優在耳，我深感一位人民教師的責任和光榮，作為一名青年教師，我知道工作才剛剛起步，未來的成就還要靠自己的堅持不懈和腳踏實地，給我一片天，我將以我的熱情與進取、誠心與虛心、刻苦與勤奮為瀾滄職業高級中學的再一次跨越美好明天獻上自己的微薄之力。我的演講完畢謝謝大家!

第二篇：陶麗華事跡

用愛拯救受傷的心靈

我1996年畢業于承德衛校，同年11月參加工作，專科學歷，主治醫師。工作后一直從事精神科臨床醫療工作，現任住院部女病區科主任。為人忠厚、性格率直，工作堅持原則，率先遵守紀律，刻苦鉆研業務，學習掌握新知識、新技能，熱愛本職工作，服務態度好，受到患者、家屬的好評。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我在校學習的雖然是醫療專業，但精神病方面的知識甚少，也未參加過這方面的臨床實習。工作后從事的屬于新知識、新領域，尤其是面對那些思維、情感等方面出現問題的病人時，更是不知所措。但那些心靈受到傷害的病人，卻深深的吸引著、觸動著我的心，從此下決心要學好精神病、心理方面的知識，去為廣大患者服務。十幾年來通過自學、參加學習班、學術研討會、到省級醫院進修等多種形式，使我的基礎知識更加扎實，診療經驗愈加豐富，治愈率不斷提高。現已成為精神科臨床的骨干力量，近幾年來發表學術論文3篇，其中國家級2篇，省部級1篇，參與完成《從社會心理角度研究制約和諧社會的因素及對策》和《影響承德市精神病患者社會心理因素的調查與分析》2項省部級科研課題。

精神健康，從心開始。精神科接診的病人，從輕癥心理危機到精神失常，再到重型精神病，大多數心靈都受到過不

同程度的傷害，我就用自己的愛心、真心去接診每一位病人。對心理危機的病人，通過心理治療，患者的心理危機得到疏導，有時還得對家屬進行必要的輔導，以求更好的療效；對沒有病知力的病人，治療不但得不到認可，有時還要受到責罵；對因病態經常臥床的病人，還要督促起床活動；不主動進食的病人，就主動擔當起喂飯的任務；對家屬無人管的，既是醫生又是陪床的。平泉小寺溝有一36歲的女病人，犯病后丈夫不讓其進家，由70多歲的父母送到醫院治療，該病人已懷孕3個多月，由于多種原因病人需要引產，但家屬年歲高，不能陪床護理，我利用工作之余經常陪護病人。該病人的精神病不但得到了治療，引產這個心病也得到根除。再如寬城崔XX在我院住院治療痊愈后，其兒子帶錢來院接母親出院，不料所帶的9000元住院費被偷，病人兒子來院后非常著急，無計可施，我立即幫他報案，想方設法尋找丟失的錢，又借給病人兒子200元錢作為返家的路費。幾年來我收到錦旗十余面，感謝信幾十封。

心病得由“心”藥醫，但溝通是橋梁。為方便患者我的電話長期開機，隨時與患者保持聯系，無論是門診患者，還是住院、出院患者或家屬打來的電話，我都耐心的接聽，細心的解答提出的問題，精神病人由于疾病的特殊性，不論是上班下班、節假日還是黑天半夜接到電話是常有的事。當病人疾病復發，家屬無法處理時，就要求醫院派人去接。圍場

克勒溝有一曾在我院住過院，療效不錯的病人，病情復發仍要求來我院治療，此時已是寒冬的晚上，我接到后電話就連夜趕往圍場，將病人接到醫院已是第二天的中午。

山外青山樓外樓，我會更好地學習業務知識，不斷吸取新營養，用精良的業務技術去治愈精神病人的病痛，用真誠的愛心去拯救精神病人受傷的心靈。

平泉縣精神病醫院

--------陶麗華

2011年3月18日

第三篇：骨干教師事跡材料陶麗

綠葉的美麗

——骨干教師事跡材料

海林林業局子弟小學陶麗有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。當她真正走上工作崗位時，她發現，她不是學者，不能用深遂的思想思考她的價值；她也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是她是教師，一名從事教育事業的工作者，她可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；她也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——她愛她平凡的事業，她愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當她每次面對孩子們時，她感到神圣與自豪，因為她從事著綠葉的事業，她的名字叫陶麗，她是人民教師！

在她任教的十五年中我忠誠于黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。作為學校的骨干教師，她積極參加了新課程培訓、西部農村小學數學教師培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業務能力，及時將培訓所得知識與同事交流，第一時間用于教學實踐中，為培養社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，她主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的教學方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，她充分運用所學專業知識，制作課件，優化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發展，收到了良好的效果。

在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，她積極探索教育教學規律，充分運用學

校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。積極開展建立“書香校園”特色活動，鼓勵學生多讀書、讀好書，在班級掀起了“讓讀書成為習慣 讓書香溢滿校園”的讀書熱潮。

在近六年的工作中，她充分利用課余時間鉆研課標和課程，把握課文的重點和難點，精心設計教學過程，板書設計，了解學生實際，采用恰當的教學方法，做到心中有學生，胸中有教法，教學目標明確，教學內容準確無誤，既注重了知識的傳授，又注重學生能力的培養，激發了學生的學習熱情和學習興趣，讓學生愉快地學習，健康地成長。她多次承擔學校公開課教學，并獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中，所任教學科成績較為優秀，由于教學效果好，本人受到了學校，社會的一致好評。07年——12年連續被評為局級骨干教師三年年終考核為優秀教師。

她并不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但她認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力；把學校當成第二個家；把學生近似地當作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態，總是這種精神，總有與這種心態和精神相應的行為。她在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，她一直注重抓好后進生轉化工作。

曾經在擔任班主任期間，嚴格要求是她對學生的第一要求，無論是在學習上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，她都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學生身心健康著想，讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖，主動融合到集體中來，主動參與建設維護這個集體。

教育這項工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學工作中，她將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取更大進步

第四篇：陶麗暑期集訓自查自糾

2010年暑期集訓自查自糾總結

福田河中學 陶麗

“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。

在今年的教師集訓會上，作為一名教師，我時而自豪不已，時而羞愧萬分。當我聽了優秀教師的典型發言，感受了這些老師心系教育、放棄優厚待遇、幾十年如一日為振興教育甘于清貧、樂于奉獻的春蠶精神之后，對照自己平日的工作，我更是羞愧萬分。

作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才

在此，我就我個人在這次集訓活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到優良的得到發揚、失誤和不足毫不遮掩。

一、與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系。學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個

學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛崗敬業。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

四、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做

到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。存在的問題：

1、業務學習不夠、業務知識不精。沒有積極主動地學習新的教學理念，對現代化教學資源運用較少。課堂教學的方法過于簡單，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍然竄進課堂。

2、教研力度不夠。我在參加教研活動時比較被動，只是聽聽同事的教研課，然后簡單評一下課，沒有長期深入地研討教學中突出的問題、典型的問題，教學反思也不深入、沒有結合先進的教學理念。

3、對學生德育工作還不夠重視，做的班主任工作還不夠細致。

4、對學生安全工作重視不夠，中午、下午放學有時比較拖拉。

5、與家長聯系較少，一般在學生出現問題后才與家長溝通。

三、改進措施。、1、加強業務學習，提高教師職業道德素質和教師基本的教學素質，真正做到言傳身教。

2、認真積極地投入到教研活動中去，不敷衍塞責，精心組織并上好一

堂教研課，及時總結反思并撰寫案例或論文。

3、平等對待每一位學生，在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。

做學生的良師益友，給學生同等的機會，讓他們有個性的展現自己，善于發現學生的閃光點，使他們充滿自信。

4、修訂班級管理制度，做好學生安全工作，準時放學并管理好路隊。

5、多進行家訪活動、主動與家長溝通，了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。把家庭教育與學校教育很好地結合起來教育學生，把學生要出現的許多思想問題消除在萌芽狀態。

有學校領導的關愛和幫助，在今后的教育教學工作中，我會取長補短、虛心請教，努力提高自身素質，不斷完善自我，使自己成為優秀教師的一員。

第五篇：我讀書,我快樂陶澳麗

我讀書我快樂

瀘縣實驗學校四年級五班陶澳麗

快樂是什么？

快樂是農民伯伯辛勤勞動留下的汗水；快樂是工人叔叔修建的一棟棟高樓大廈；快樂是教師培養出一批批棟梁......而我認為我的快樂，就是讀一本好書。《100個學習故事》這本書就使我受益匪淺。談起學習，就無法不提“勤奮”二字。學知識、長本領既要勤奮，又要講技巧，而技巧又常常因人而異，這本書講了孔子四處擇師求教、俞伯牙領悟琴聲奧妙等一百個改變你一生的學習故事，它們介紹的學習方法也不盡相同，但都有異曲同工之妙——都能達到學有收獲的目的。

一本《英雄人物故事》令我感動不已。幾千年的人類歷史，因為涌現出無數杰出英雄人物——花木蘭、岳飛等，才顯得更加輝煌、璀璨。他們或是高瞻遠矚的政治家，或是智勇雙全的軍事天才，或是拋頭顱、灑熱血的革命斗士......他們每個人的故事，都讓我們回味無窮、受益匪淺；每個人的精神，都激勵著青少年積極進取、奮發前進。

黑柳徹子阿姨寫的《窗邊的小豆豆》也是一本值得推薦的好書。這本書講述了作者（黑柳徹子）上小學的一段真實的故事。書中的主人公小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和引導下逐漸變成一個大家都能接受的孩子，并決定了她一生的基礎。

好故事受益一生，讀故事改變一生。

書山有路，會讀者能遠行，學海無涯，會學者能掌舵遠航！