第一篇：山東大學本科學生獎學金項目資助管理辦法

山東大學本科學生獎學金項目資助管理辦法

第一章 總則

第一條 山東大學本科學生獎學金項目資助旨在支持獲獎學金學生科研創新、素質拓展，活躍校園文化。為規范此項工作的開展，明確相應的程序及職責，特制定管理辦法。

第二章 立項、審批、執行

第二條 項目資助申請與某種類獎學金同時申請。申請人必須是山東大學全日制在校本科學生，要求學生符合相應規定申請條件外，具有一定的創新精神和科研能力。

第三條 申請資助課題或活動，主題應圍繞學生科研創新、素質拓展，具有可操作性。

第四條 申請人填報《山東大學本科學生獎學金項目資助申請書》，學院予以初審，公示無異議后，將初選推薦名額按要求報送學生處審核，由學校獎學金本科學生獎學金評審委員會審批。

第五條 通過審批的資助項目正式立項，由學生處備案，并組織專家對項目開展進行指導和追蹤檢查落實。

第六條 學生所立資助項目開展期限一般不超過一學年。申請人在項目開展活動過程中要注重調查研究，撰寫學術論文，提交成果報告書（主要內容涉及項目活動概況、經費使用方法與手段、項目完成形式、成果價值、得失經驗等）。

第三章 項目資助經費發放

第七條 項目資助經費的劃撥采取一次批準、分期撥款的辦法。由申請人在《山東大學本科學生獎學金項目資助申請書》中，根據實際需要，本著合理、節約、講求實效的原則，制定明確的經費預算。

第八條 經費總額及分期撥款數額由學生處審核批準，經費總額一般不超過相應種類獎學金額度。第九條

項目審批后，可預支經費總額的50％以便開展項目研究；項目成果最終驗收優秀，撥發項目剩余50%的經費。對未能按計劃開展科研創新和素質拓展活動的，將視其情況緩撥、停撥項目經費，直至撤銷資助項目。

第十條 因故中止或撤銷資助項目的，學院督促學生要及時清理賬目，學校將及時核銷有關資助經費；未經批準擅自終止項目者，視情節輕重，給予停止資助或退賠全部資助金等處罰；在項目開展過程中，學生受到校級以上處分，停止資助并取締相應獎學金獲得者榮譽稱號。

第十一條 因故需要對項目計劃作重要調整、變更或中止研究的，須提交書面報告，經學生處批準后方可更換或取消。

第十二條 項目資助經費要?？顚Ｓ?，不得挪作它用。各項經費開支，須由項目負責人認真審核，簽字批準后方能使用。經費使用情況由學生處管理備案。

第四章 項目資助終止

第十三條 凡有以下情況者，將失去獎學金項目資助資格：

1、觸犯國家法律，違反校紀校規，受行政處分者；

2、非健康原因而休學者；

3、退學者；

4、學年內有兩門課程不及格（不合格）或因學習成績差而留（降）級者。

第五章 附則

第十四條 本管理辦法解釋權歸山東大學學生工作部（處）。第十七條 本管理辦法自公布之日起實施。

二00七年十一月

第二篇：山東大學本科學生校長獎學金申請表

山東大學本科學生校長獎學金申請表

： 2007-2008類別（填綜合或單項）

梁榮個人事跡：

在大

一、大二這兩年的時間里，在思想上，我熱愛祖國，熱愛人民，擁護黨的領導，并認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并且努力踐行“三個代表”，不斷提高自身政治修養，并且利用它不斷深刻的剖析自己，修正自己思想認識偏差的地方，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我入校后就向黨組織遞交了入黨申請書，定期向黨組織匯報思想，處處以黨員的標準來嚴格要求自己?，F在我已通過了黨課的考試，成為大學里第一批入黨積極分子。經過支部的考核與發展，我現已成為預備黨員。

在學習上，我努力學習，一絲不茍，認真踏實，并取得了良好的成績。在大一時基礎性成績及綜合成績都是年級第一，并獲得了一等獎學金、國家勵志獎學金以及銀座獎學金。大二學年我再接再厲，基礎性成績及綜合成績又都是年級第一，并獲得了一等獎學金和國家獎學金。并且，在搞好自己學習的同時，我也能認真幫助其他同學，共同進步。

課余時間，我也積極參加各種社團活動等，不斷鍛煉自己能力。大一時參加了演講比賽、辯論賽、話劇表演等，不僅鍛煉了自己在公眾面前講話的勇氣與自信，而且培養了良好的團隊合作能力。并且，大一下學期，我還和其他同學一道，賣過一段時間的花，培養了自己的創業主動性和與人交往的能力。此外，我還在院里的經濟學類刊物《基石》發表了一篇文章，并在迎院慶短信評比中獲得一等獎，在大學生就業征文比賽中獲二等獎。

大二學年，我在認真學習的基礎上更是積極參加各類活動，拓展自己的素質，并獲得了多種獎項。我在全國大學生英語競賽中獲特等獎，《也讀詩經》獲第六屆大學生讀書征文校三等獎，《足跡》獲我的大學征文三等獎，我眼中的十七大征文獲二等獎，在迎奧運短信評比活動中獲院二等獎，形式與政策社會實踐報告獲院二等獎。我還有多篇文章發表，像《際遇 尼采》發表在校報上，《情系三十年院慶 高尚全專訪》發表在經濟學院網站上，后又被校報采納，《情系三十年院慶 史晉川教授專訪》發表在經濟學院網站上，《形勢與政策課課堂討論制度的分析》發表在《基石》上等等。并且，由于我在樓管會中的優秀表現，我被評為樓管會優秀成員，現任樓管會安檢部部長。此外，我還獲得經濟學院2007年共青團網絡建設與宣傳調研工作先進個人、經濟學院優秀志愿服務者和經院優秀女大學生等榮譽稱號。

我還和其他同學組隊參加了挑戰杯創業大賽，雖然最后沒有獲獎，但在活動的過程中卻收獲很多，像專業知識的拓展，人際交往能力的提高等等。另外，作為對學術的一點追求，我也注重自己這方面能力的培養，我和張程合作的《歸責原則與質量選擇》已成為科技創新基金校級立項。雖然申請國家立項的答辯沒有獲得通過，但在這不斷的歷練過程中我也有很多收獲。

除此之外，我還參加了很多實踐類的活動。在07級新生入學期間，我參加了迎新生志愿者活動，服務熱情，為新生提供了很好的入學幫助。在三十年院慶期間，我參加了志愿者服務，參與了整理禮品、接機及其他禮儀活動，工作認真負責熱情誠懇，并受到來賓的好評。在大二上學期，我每隔一周去濟南普利中學（外來打工子女學校）進行義務家教，每次各為兩名初二學生輔導各門功課，對課業的講習細致準確，并且態度真誠可親，又傳達一些做人道理，進行心理輔導，受到學生的喜愛。另外，我還參加了迎新晚會《霓裳羽衣舞》的表演，在趣味運動會中，也代表我們院參加了比賽。

除了校內的活動，我在寒暑假也積極響應學校號召，投身社會實踐。在寒假中，我曾去一家企業做會計實習，拓展了自己的專業素質，提高了自己的專業水平，培養了自己做事認真負責踏實的好習慣，而完成的社會實踐報告則被評為院二等獎。在大一暑假中，我側重了社會角色體驗，進行了家教角色的體驗，并對濟南的家教市場有了一定的了解與調查。而在家教過程中，我亦以認真負責的態度與工作質量，獲得好評。之后，我也認真地完成了社會實踐報告。大二暑假，我與其他人組成團隊，調查了限塑令的推行，并進行了環保宣傳。在這一活動中，不僅培養了自己對社會熱點問題的關注熱情與經濟分析的能力，而且增強了團隊意識及各項能力。

在生活上，我亦是十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。在和其他同學相處的過程中，我亦是熱情誠懇，開朗大方。并且，我興趣廣泛，我熱愛讀書，并注重培養自己獨立思考的習慣；我喜歡乒乓球、慢跑等體育活動，不斷提高自身的身體素質，從而為學習工作打下堅實的基礎；我還喜歡跳舞等活動，不斷培養自己與人交流溝通的能力等。

在工作上，我在班里擔任組織委員，嚴格遵守學院的各項規章制度，做好模范帶頭作用。我一方面待人誠懇，團結同學，助人為樂，另一方面與其他班委精誠合作，認真地做好本職工作，收好黨費、團費，做好黨員發展的民主工作，并協助豐富同學們的課余生活。并且，在團支部達標評比的過程中，由于我與團支書、宣傳委員等的努力與合作，我們團支部在大二學年獲得了校級優秀團支部的稱號。

總之，在這兩年里，我本著對自己負責的態度，積極認真的做好各方面工作，并取得了一定的成績。

第三篇：《山東大學本科學生社會實踐活動管理辦法(修訂)》

山東大學本科學生社會實踐活動管理辦法（修訂）

為進一步促進我校本科學生社會實踐工作，推動學生“社會實踐經歷”，加強學生社會實踐活動管理，特制定本管理辦法。

一、社會實踐活動的范疇與意義

本管理辦法所指的社會實踐活動是學生在課堂教學和實踐教學之外，深入社會、了解社會、適應社會和服務社會的各項實踐活動。學校把“社會實踐經歷”作為與“在校學習經歷”、“第二校園經歷”、“海外學習經歷”并重的“四種學習經歷”之一，目的是促進學生的社會化進程，培養學生的社會責任感、提高學生的社會適應能力和社會競爭力。

組織開展社會實踐活動是堅持理論聯系實際，全面貫徹落實新時期黨的教育方針，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的時代要求；學生參加社會實踐活動是認知社會角色，適應社會規范，提高服務社會技能，加速個人社會化進程的內在要求；也是學生按照社會需要，完善自身知識能力結構，明確就業方向，不斷提高自身社會競爭力和就業競爭力的現實要求。

二、社會實踐活動的內容與形式

我校本科學生社會實踐活動主要包含以下三類：

一是以感恩父母、回報家庭為導向的家庭角色體驗類實踐活動。利用寒暑假從事不少于十五天的家務勞動，具體內容包括每天做一次飯,打掃一次衛生,外加一項其它家務勞動。此類活動的目的在于發揮家庭作為社會基本細胞在學生社會化過程中的基礎性作用，引導學生承擔家庭責任，增強感恩意識。此類活動主要在一年級學生中開展，其它年級學生開展此類社會實踐活動不納入考核范圍。

二是以認知社會、了解社會為導向的各種社會角色體驗類實踐活動。利用寒暑假或課余時間，依托某一社會單位，在某一具體崗位上，從事不少于十天的工作，具體形式包括崗位體驗、社會兼職、勤工助 學、社會觀察等。此類活動的目的在于促進學生了解和適應社會，以提高學生環境適應能力、溝通合作能力，增加學生崗位責任感與社會規范意識，積累社會閱歷與社會經驗。

三是以發展職業與服務社會能力、提高就業競爭力為導向的各種專業素質拓展類實踐活動。學生可利用寒暑假或課余時間，結合專業方向，開展不少于十天的社會調查、專題調研、創業實踐、科普宣傳、支教支農、衛生服務、法律援助、文化傳播、幫殘助困、政策宣講、培訓指導、科技服務等活動。此類活動目的在于鞏固學生的專業知識，培育學生的職業與服務社會的素養，增強學生的社會責任感，提高學生實踐與操作、表達與表現、創新與創造等方面的能力，提升社會競爭力和就業競爭力。三年級學生必須結合專業實踐，開展專業素質拓展類社會實踐活動，三年級學生開展其它類社會實踐活動不納入考核范圍。

三、社會實踐活動的組織實施

（一）全校學生社會實踐工作由學校學生工作委員會統一規劃管理，由校團委總體協調。各學院學生社會實踐工作由分管學生工作的副書記總體負責，由學院團委具體組織實施。

（二）學校在一、二、三年級開設《形勢政策與社會實踐》必修課，每學年32個學時，每學年計1個學分。其中形勢政策、社會實踐每學年各16個學時，形勢政策考試成績、社會實踐考核成績分別按50%的比例計入該課程成績。社會實踐環節授課教師由部分專家學者、各學院分管學生工作的黨委副書記、團委書記以及輔導員擔任。

（三）社會實踐包含課內教學與課外實踐兩個部分，其中課內教學每學年8個學時，每次2個學時，用于講授社會實踐理論方法、進行實踐報告撰寫指導，規劃設計社會實踐經歷、交流考核社會實踐活動；課外實踐每學年8個學時。

（四）學生參加社會實踐活動有個人分散活動和參加團隊活動兩種途徑。其中，團隊活動是指以學院、班級、黨團支部、學生組織、學生社團、課題組等集體形式進行組織，參與人數在五人及以上的社 會實踐活動。團隊可以由本學院、本年級、本班級的學生組成，也可以由不同學院、不同年級、不同班級的學生組成。團隊活動以各級各類學生實踐基地等為主要依托，按照項目化運作模式，按需設項，按項組團，配備指導教師，集中組織開展。

（五）學生要合理規劃個人社會實踐活動。根據學?？傮w要求和學院具體安排，在指導教師的指導下，每學期集中時間，相對固定地進行一項社會實踐活動，并爭取在校學習期間，將本管理辦法所規定的三類社會實踐活動都經歷一遍。

（六）學生要及時把參加社會實踐活動的情況填入《山東大學學生社會實踐活動寫實記錄及考核登記表》（以下簡稱《寫實記錄及考核登記表》）。依據此表和相關輔助性證明材料，按照一定程序，學校以學年為單位對一、二、三年級本科學生社會實踐活動進行考核，同時進行《形勢政策與社會實踐》課程實踐環節的成績測評。

（六）學院要以學期為單位制定學生社會實踐工作計劃，學校以學年為單位對各學院學生社會實踐工作進行總結考核與評比表彰。

四、社會實踐活動考核辦法

（一）考核組織

學生社會實踐活動的考核工作由班級團支部、學院團委和學校團委共同完成。其中，輔導員在班級團支部民主評議的基礎上完成考核等級的初步認定；學院團委、學校團委分別組織學院層面與學校層面的抽查回訪，完成對考核等級的最終認定。

（二）考核等級劃分及成績

社會實踐活動的考核結果分為優秀、合格與不合格三個等級，其中，優秀人數一般占參加考核學生總數的25%。當學年，社會實踐活動考核優秀計95分、考核合格計80分、考核不合格者計0分。

（三）考核合格的基本條件

學生在本學年參加社會實踐活動的總時間達到十天以上（以家庭角色體驗為主的實踐活動時間達到十五天），提交真實、詳細、準確、完整的《寫實記錄及考核登記表》，以及不少于2000字的社會實踐報 告（根據活動形式與內容，可以是家庭體驗報告、崗位體驗報告、社會調查報告、專題調研報告、科技開發報告、實踐活動心得等），以及輔助性證明材料，班級團支部評議認可，學院團委、學校團委抽查回訪確認，無弄虛作假現象存在。

（四）考核優秀的基本條件

學生在本學年參加社會實踐活動的總時間達到十天以上（以家庭角色體驗為主的實踐活動時間達到十五天），提交真實、詳細、準確、完整的《寫實記錄及考核登記表》，以及不少于3000字的切合實踐主題、突出實踐感悟，對學生成才、企事業單位成長或地方經濟、文化和社會發展具有一定參考應用價值的社會實踐報告（根據活動形式與內容，可以是家庭體驗報告、崗位體驗報告、社會調查報告、專題調研報告、科技開發報告、實踐活動心得等），以及輔助性證明材料，并取得顯著成績成果及良好的社會影響，班級團支部評議認可，學院團委、學校團委抽查回訪確認，無弄虛作假現象存在。

（五）考核程序

⒈每學年開學第一周，學生向所在班級團支部上交《寫實記錄及考核登記表》等相關材料；班級團支部在輔導員的指導下組織社會實踐經歷交流活動，并對學生申報等級進行評議；輔導員在班級團支部評議的基礎上進行成績認定，結果填入《山東大學學生社會實踐活動考核成績統計表》（以下簡稱《考核成績統計表》），并將《考核成績統計表》、《寫實記錄及考核登記表》及輔助性證明材料匯總后報送學院團委。其中，申報“優秀”等級的學生須向全班同學匯報社會實踐活動的過程、成果與心得。

2.第一周末，由各學院按照《形勢政策與社會實踐》課成績計算辦法計算并記載當學年學生《形勢政策與社會實踐》課程成績，并將《考核成績統計表》報送學校團委。

3.第二周，學院團委組織抽查回訪，抽查回訪結果填入《山東大學學生社會實踐活動成績考核抽查回訪記錄單》（以下簡稱《抽查回訪記錄單》），對抽查回訪中發現問題的學生提出處理意見，并將《抽 查回訪記錄單》以及社會實踐活動考核存在問題學生的考核材料報送學校團委。

4.第三周，學校團委組織抽查回訪，抽查回訪結果填入《抽查回訪記錄單》），根據學院、學校抽查回訪情況對發現問題的學生做出處理，對需要變更的考核結果進行更正，確定最終考核等級，并按照有關程序對有關學生的《形勢政策與社會實踐》課程成績進行更正。

5.學制為四年的三年級學生的社會實踐成績考核工作在當學年五月份進行。

（六）成績管理及相關規定

1.當學年考核優秀的學生方可參加當學年與社會實踐活動相關的各類評比表彰（優秀社會實踐報告評比不受此限制）。

2.當學年有“第二校園經歷”或超過1個月時間的“海外學習經歷”，在按要求完成學習任務的情況下，可以“海外學習經歷”或“第二校園經歷”充抵《形勢政策與社會實踐》課程的社會實踐環節，其考核等級統一評定為合格。其中，擬申報“優秀”等級的學生須結合在海外、其它高校學習期間的實踐經歷提交一份不少于3000字的實踐報告，并按照考核程序參加考核。

3.學校每年通過遴選向500名左右社會實踐活動考核等級全部達到合格，且獲得一次以上（包括一次）“優秀”等級的本科畢業生頒發《山東大學學生社會實踐經歷優秀等級證書》。

4.社會實踐活動考核不合格的學生需在下一學年的第二學期進行重修補考，重修補考由校團委統一組織，具體形式為統一命題的社會調查或專題調研。

五、社會實踐活動的有關要求

（一）學院要高度重視學生社會實踐工作，積極拓寬學生社會實踐渠道，建設學生實踐基地，搭建社會實踐活動平臺，籌措社會實踐 活動經費，為學生創造更多的社會實踐活動機會。

（二）學院要堅持“公平、公正、公開”的原則進行學生社會實踐活動考核，按照學校規定的程序對學生社會實踐活動考核進行抽查回訪。校團委也將組織專人按照一定規程對學生社會實踐活動考核進行抽查回訪。

（三）在社會實踐活動考核工作中經他人反映或抽查回訪發現存在弄虛作假現象的，包括虛造、偽造社會實踐經歷，或虛造、偽造社會實踐報告或輔助性證明材料，或提交的社會實踐報告或輔助性證明材料違反學術紀律的，當年社會實踐活動考核成績一律認定為不合格，并按《山東大學學生違紀處分實施細則》違反考試紀律或違反學術紀律的有關條款進行處理。

（四）在學生社會實踐活動考核工作中發現弄虛作假問題而未如實上報或未如實進行成績記載的，以及在學生社會實踐工作評比工作中，學院推薦的社會實踐活動先進個人、優秀團隊、優秀指導教師、優秀社會實踐報告經校團委抽查回訪發現存在弄虛作假問題的，取消該學院學生社會實踐活動先進集體評選資格，并追究有關責任人的責任。

（五）在對社會實踐活動考核有爭議時，由校團委組織有關專家進行認定，該認定為最終認定。

六、附則

（一）本辦法由山東大學學生工作委員會負責解釋。

（二）本辦法自2009—2010學執行。

第四篇：山東農業大學學生發展性資助經費管理辦法

山東農業大學學生發展性資助經費管理辦法

為不斷提高學生特別是家庭經濟困難學生的綜合能力素質，促進他們健康成長、全面發展，實現“陽光成才”資助育人目標，結合我校實際，制定本辦法。

一、發展性資助內涵

發展性資助是指在充分滿足家庭經濟困難學生保障性需要的前提下，以大學生特別是家庭經濟困難學生成長成才為導向，最大限度滿足學生的長遠發展需要，促進他們在專業學習、思想品德、心理健康和能力素質等方面全面發展的資助。

二、組織管理機構

學校成立發展性資助工作領導小組，由學校分管學生工作副校長任組長，各職能部門負責人、各學院負責學生工作的黨委副書記為成員，負責對學生發展性資助工作的重大問題做出決策以及對發展性資助工作進行宏觀指導。

學工處學生資助管理中心作為學生發展資助的管理機構，負責制定管理辦法，監督學院資助經費使用，考核學院相關工作，分析評價資助效果等。學院成立發展性資助工作指導小組，由分管學生工作的黨委副書記任組長，負責落實本學院發展性資助工作。負責制定本學院發展性資助實施管理方法，開展資助項目的申報立項、項目指導、中期檢查、結題驗收、經費管理等各項具體工作。

三、項目申請條件

1、通過項目立項的方式對申請學生實施發展性資助。項目申請人（負責人）原則上應是學校認定的家庭經濟困難學生，由學生自己組織團隊申請也可個人申請。團隊中家庭經濟困難學生人數不得低于20%。

2、項目內容要與學業提升、就業創業、科技創新、素質拓展等有關，項目形式可以是課題、競賽、活動等。

3、學生要自主設計方案、自主實施項目過程、自主完成項目總結等工作。項目內容要求思路新穎、目標明確、具有實踐性和可操作性，學生要對項目方案及可行性進行分析，并在實施過程中不斷調整優化，能夠在項目預定期限內完成。

4、每個項目配備指導教師1名，指導教師原則上應由具有中級以上職稱或具有研究生學歷、責任心強、熱心學生工作的教師擔任。

四、項目申報與立項

1、發展性項目的申報與評審一般每學期舉行一次。項目執行時間為1個或2個學期。

2、申請人（負責人）填寫《山東農業大學發展性資助項目申報書》，向學院指導小組提出申請。

3、按照“自由申請、公平立項、擇優資助”的原則，學院指導小組對申請項目進行評審篩選，確定資助項目名單，在學院內公示3天無異議后正式立項。

4、學院指導小組填寫《山東農業大學學生發展性資助項目立項匯總表》，報學生資助管理中心備案。

五、經費來源與使用

1、發展性資助項目經費來源于學生發展資助專項經費，按照“學校劃撥至學院、學院分配管理、項目團隊自主使用”的方式管理和使用經費。

2、獲得立項的發展性資助項目，可由學院自主設檔，一般按照1000—3000元/項的標準予以資助；資助經費由學校財務處統一發放至項目負責人個人銀行卡中。

3、經費主要用于學生項目實施的必要開支。指導教師不得使用學生項目經費。若經費使用不當學院可責令項目負責人停止使用項目經費，并視情節輕重收回部分或全部資助資金。

六、項目實施及驗收

1、項目負責人具體組織協調項目組成員按照項目實施計劃開展各項工作，原則上中途不得更換負責人，不得中途變更項目題目及預計目標。

2、項目實施后，學院指導小組要跟蹤了解項目進展情況，開展中期考核，組織結題驗收，驗收情況報學生資助管理中心備案。

3、學校對學院發展性資助實施情況進行定期考察評審，編印發展性資助優秀項目成果集。

七、本辦法自發文之日起實施。

學工處

2014年3月25日

參考鏈接：http://xuegongchu.sdau.edu.cn/s/93/t/122/99/87/info39303.htm

第五篇：浙江大學本科學生獎學金評定及管理條例

附件1：浙江大學本科學生獎學金評定及管理條例

（征求意見稿）

根據《普通高等學校學生管理規定》，結合我校實際，特修訂本條例。

一、獎學金類別

1.學校出資設立的獎學金，簡稱校設獎學金。

校設獎學金包括竺可楨獎學金、優秀學生獎學金、單項獎學金、研究與創新獎學金、專業獎學金、對外交流獎學金、新生獎學金和特別獎學金等。

2.企事業單位或個人出資在我校設立的獎學金，簡稱外設獎學金。

二、各類獎學金評選的對象和基本條件

（一）各類獎學金評選的對象為在校全日制本科生。

（二）參加各類獎學金評選的學生必須同時具備以下基本條件：

1.熱愛祖國，遵守法律和校紀校規，積極上進； 2.學習勤奮，成績優良；

3.尊敬師長，團結同學,關心集體，誠實守信；

4.積極參加體育鍛煉，身體素質良好，達到“學生體質健康標準”合格及以上等級；

5.已修學年的學年平均學分不低于40學分。

（三）凡當學年中違反校紀校規受到學校處分,不具備各類獎學金評獎資格.三、獎學金具體評選條件

（一）校設獎學金 1.竺可楨獎學金

“竺可楨獎學金”是學校最高層次的獎學金，每學年評選本科生12名，獎勵金額15000元。竺可楨獎學金在當學年其他獎項評選之前先行評選,獲獎人選在符合獎學金評選基本條件的基礎上，還須具備下列條件:（1）表現特別優秀，至少兩次獲學校頒發的“優秀學生（三好學生）”榮譽稱號和至少兩次獲優秀學生獎學金一等獎（含本學年學院（系）或學園預評通過的）；

（2）在學術上有較深入的研究，有較強的科學研究能力和創新精神，并取得較顯著成果。

2.優秀學生獎學金

優秀學生獎學金用于獎勵德智體美全面發展的學生，分一等獎、二等獎和三等獎。各等級獲獎條件與金額分別為：

（1）一等獎：獲當學年一等學業獎學金，并同時獲非學業類獎學金，獎勵金額為6000元；

（2）二等獎：獲當學年二等學業獎學金，并同時獲非學業類獎學金，獎勵金額為3000元；（3）三等獎: 獲當學年三等學業獎學金或研究與創新獎學金一等獎，并同時獲非學業類獎學金，獎勵金額為1500元。

3.單項獎學金

單項獎學金用于獎勵在某一方面表現比較優秀的學生。分為學業獎學金和非學業類獎學金兩種。每人所獲單項獎學金不得超過兩項。

各種單項獎學金的具體條件和金額、比例分別如下：（1）學業獎學金

學業獎學金分為一等、二等和三等共三個等級，用于獎勵學習努力、成績優秀的學生，依據《浙江大學本科學生學籍管理實施細則》中第十六條規定進行評定。其評定比例和獎勵金額分別如下：

一等學業獎學金評定比例為3%，獎勵金額為1500元； 二等學業獎學金評定比例為8%，獎勵金額為1000元； 三等學業獎學金評定比例為15%，獎勵金額為500元。（2）非學業類獎學金

非學業類獎學金分為社會實踐獎學金、社會工作獎學金、道德風尚獎學金、文藝活動獎學金和體育活動獎學金等，用于獎勵在社會實踐、社會工作、道德風尚、文藝活動和體育活動等方面表現突出并取得優秀成績的學生。符合獎學金評選基本條件并“非學業素質”評價達到“優秀”者可參評，評定比例為30%，獎勵金額為1000元。各學院（系）或學園可根據申請學生的情況確定非學業類各項獎學金的具體評定比例。

4.研究與創新獎學金

用于獎勵在學術研究、學科競賽和科技創新等方面取得優秀成績的學生。具體規定見《浙江大學本科學生研究與創新獎學金實施辦法》（浙大發本〔2011〕121號）。

5.專業獎學金

專業獎學金為農林、師范、體育、地學專業學生設立，分優秀獎和普通獎兩個等級。各等級獲獎條件和金額如下：

（1）專業獎學金優秀獎：凡獲當學年一、二、三等學業獎學金的學生均可獲得專業獎學金優秀獎，獎勵金額為1000元；

（2）專業獎學金普通獎：未獲一、二、三等學業獎學金但各方面表現良好的學生可獲得專業獎學金普通獎，獎勵金額為500元；

6.對外交流獎學金

用于獎勵學生開展對外交流，具體規定見《浙江大學學生對外交流獎學金條例》（浙大發學〔2003〕19號）。

7.新生獎學金

用于獎勵特別優秀的當年入學新生，具體規定另行制訂。8.特別獎學金

用于獎勵具有其它優秀事跡、經學校評價后需要特別獎勵的學生，具體規定見《浙江大學本科學生特別獎學金實施辦法》（浙大發學〔2007〕17號）。

（二）外設獎學金

外設獎學金原則上在獲得優秀學生獎學金和單項獎學金的學生中評定。外設獎學金的評定標準、獎勵名額和獎勵金額根據設獎要求而定。

四、評定辦法

獎學金評定工作由學校獎學金評審委員會領導，本科生院學生工作處作為學校獎學金評審委員會的秘書單位，負責組織、協調和材料審核工作。各學院（系）或學園的評獎工作由學院（系）或學園獎學金評審委員會負責。

（一）獎學金每學年評定一次，在每年9月～10月結合學生學年綜合素質評價進行。

（二）各種獎學金統一評定，統籌考慮，初評名單在上報學校以前，應事先在學院（系）或學園公布，充分征求師生意見。

五、獎勵辦法

（一）獲得各類獎學金的學生名單，由學校發文予以表彰。學?；颡剬W金設立單位向獲獎者頒發獎金和證書（專業獎學金不發證書）。學生獲獎情況記入個人檔案。“竺可楨獎學金”獲得者同時獲紀念章一枚，姓名被載入校志。

（二）對獎學金和榮譽兼得作如下規定：

1.校內外所有獎學金的榮譽均可兼得； 2.竺可楨獎學金、外設獎學金與其他校設獎學金獎金不兼得，獎金按最高一項發放；

3.優秀學生獎學金與單項獎學金獎金不兼得，按優秀學生獎學金金額發放；

4.除2、3項外的其它校設獎學金獎金可以兼得。

（三）各類獎學金獎金分兩次發放。第一次在冬學期發放，第二次在夏學期發放。

（四）對已獲獎學金的學生，凡發現有材料虛假、欺騙組織等行為，學校將撤銷其所得獎項，追繳已發獎學金，并予以相應的紀律處分。對已獲獎學生，如果在獎學金發放之前受校紀處分的，取消其應得獎學金；如果在第一筆獎學金發放之后受校紀處分的，則取消第二筆應發的獎學金。

六、其他

（一）本條列適用于2012級及其后入學的全日制普通本科學生。

（二）本條列自頒布之日起實施。

（三）本條列由本科生院學生工作處負責解釋。