第一篇：六一班班級文化建設方案[精選]

金崖明德小學

六年級一班班級文化建設方案

（二〇一五——二〇一六第二學期）

一、指導思想：

班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

結合我校學校文化建設的主題“德韻”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好我班以“謙”為主題的班級文化。

二、“謙”的解釋。

“謙”基本解釋虛心，不自滿，不自高自大。謙，敬也。——《說文》 謙，遜讓也?！队衿?/p>

謙也者，致恭以存其位者也。又，謙者，德之柄也。——《易·系辭》

謙謙君子，用涉大川?！兑住ぶt》 皆謙而禮交之?！妒酚洝の汗恿袀鳌?/p>

中國是文明禮儀之邦，人與人之間往來交際，談吐舉止講究文雅莊重，由此遂形成了源遠流長的禮儀傳統和禮儀文化，這從漢語語匯里所存在的大量的謙詞和敬詞中亦可略窺一斑。謙詞對己，置己于卑位；敬詞對人，置人于尊位。一謙一敬間，禮數自見。在古漢語中,表“我”意義的 詞,除了人稱代詞“吾”“予”“余”“我”之外,大多用“臣”“仆”“愚”“妾”“婢子”“寡人”“朕”“孤”“不”等詞來表示謙稱。讀經典美文，育少年君子。國學經典是中華傳統文化的文化靈魂與核 心代表，通過經典誦讀，能讓學生掌握優雅、精致的祖國語言，親近、認同中華民族共有的精神家園，深入扎根、傳承豐厚的中華傳統文化。讓經典誦讀涵養謙謙學子。古典文化的魅力彰顯在每一位“謙德”學子的言談舉止、行走坐臥上。

三、班級文化的建設目標和重點工作。

1．確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師

2．通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。

3．抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。

4．利用教室宣傳欄、特色墻、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

5．開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

四、班級文化具體實施方案

1．班級硬環境建設。

班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）設衛生角、圖書角、宣傳欄。

衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，圖書歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

（2）布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報等，精心布置班級宣傳欄。

（3）開辟出一塊班級特色文化園，結合本班特色文化的主題“謙謙學子”，來布置文化宣傳欄，在這個園地里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。2.班級精神文化建設。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，本班開展了“謙謙學子”班級文化活動，結合畢業班的特點，通過制定班級公約，自主管理，建立獎勵機制等方式，讓同學們更加明確自己的理想，在學習上激發更大的熱情，為現在的學習注入更大的動力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗。（1）制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約應該“自下而上”由學生討論產生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執行者、維護者。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。(2)讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛生角，學生自己整理；

班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛生，學生自己評比；由班干部定期評比；同時成立自學小組，每小組由4－5個程度相當的同學組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學習心得，老師進行一定的指導。并在班中實行作業評分制，由學習委員和班長進行監督，每日作業得到優秀的同學及作業進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。（3）建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。對這種現象，班主任通常的做法是對其進行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵措施獎勵那些負責任者，可以是小組獎勵，或個人獎勵。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

（4）開展各類班級活動，打造班級精神。

主題班會。開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情

況，盡可能挖掘身邊的教育資源，社會實踐活動。可以面向社會、面向他人、面向家庭，尋找服務的項目與崗位，參加社會公益勞動、社會活動，培養學生的勞動觀點、學習勞動技能，樹立為集體、為家鄉、為社會服務的思想。附：

班風：謙誠謙和

班級口號：謙謙學子，成就自我 班級公約：

1.班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務。2.上課專心聽講，勤于思考，勇于發表自己的見解，積極回答老師的提問。

3．認真預習和復習，按時獨立完成作業，字跡端正，質量高，不拖拉，不抄襲。

4．學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協作創新。5．誠實守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。6．用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。7．在班級養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。8.保證學習環境安全安靜,創造良好的學習氛圍，不在教室內從事體育活動，課間不追逐打鬧。

9．同學之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾時首先做自我批評。

10．積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動.

第二篇：六一班班級文化建設方案

六一班班級文化建設方案

班級是學校教育的活動的基本單位和前沿陣地，也是學生在校生活的基本所在地。班級的狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和學生的個體社會化與學生的健康成長。所以，根據時代發展的要求，把班級還給學生，在班級建設活動中，注意讓每個學生參與班級管理與班級活動，發揮每個學生的主動性，培養學生的自主意識和創新精神，讓集體和個體的生命價值都在自主活動中獲得提升和超越，形成一個民主、平等、生氣勃勃、充滿成長氣息的班級集體，使全體生命個體得以快樂、自由、健康地成長！班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。要做好學校常規德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格。

通過制定班級公約，班干部的選舉，規范學生在校的一系列行為，從而形成良好的班級氛圍制度：

形成良好的班風班風：團結友愛、銳意進取

1、熱愛班級,熱愛集體,尊敬師長,團結同學,自覺維護班級利益,增強班級凝聚力;

2、勤奮學習，目標明確，思想態度端正，形成良好學習風氣；

3、積極參與班級活動，配合老師及班干部工作，在各項活動中增進了解，互相幫助；

4、及時記錄課堂主要表現情況、衛生情況，及時總結及時改進；

5、班干部須以身作則，在各方面起模范表率作用，帶領班級朝著積極向上的方向前進。

形形成良好的學風：扎實勤奮、開拓創新

1、上課不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向老師請假，不得擅自逃課；

2、按時早點到校，積極參加體育鍛煉以及各項文藝體育活動，適當調節課余生活；

3、認真學習，刻苦鉆研，堅持早讀與晚自習，養成自覺學習的好習慣；

4、有困難找老師，當天問題當天解決，將主要精力用于學習，適當拓展自身興趣與素質。

良好班級關系： 民主平等的師生關系、互幫互助的生生關系

1、創建民主和諧的師生互關系，讓學生親其師，信其道。

2、班干部須以身作則，在班級內學習、生活、衛生方面做好表率，正確引導全班同學，規范班級管理。

3、身為班級的一員，應當積極配合班級工作，團結關愛同學，共同維護班級利益。

建立良性循環的衛生習慣：

1、堅持每天打掃衛生，保持室內整潔，使之成為大家舒適溫馨的家；

2、確保教室安全，養成離室關門、關燈、關窗的好習慣，遵守學校各項管理條例；

3、爭創文明班級，認真對待衛生檢查，嚴格衛生制度；

班主任寄語：

做一個勤奮、誠實、正直的人！

班訓： 博學明辨慎思篤行

班級管理：

讓每個學生有事做，每個人參與班級管理，每個人都是班級的主人，通過民主選取的方式產生班委成員，通過推薦與考察，產生各組長，細化職責，責權到人。衛生保潔分配到人，每個人都有自己的事，保證將自己的事情做好。

第三篇：六一班班級文化建設

石寶小學六年級一班

班級文化建設及班風班貌建設方案

班級是學校教育的活動的基本單位和前沿陣地，也是學生在校生活的基本所在地。班級的狀況直接影響到學生對于學校生活的感受和學生的個體社會化與學生的健康成長。所以，根據時代發展的要求，把班級還給學生，在班級建設活動中，注意讓每個學生參與班級管理與班級活動，發揮每個學生的主動性，培養學生的自主意識和創新精神，讓集體和個體的生命價值都在自主活動中獲得提升和超越，形成一個民主、平等、生氣勃勃、充滿成長氣息的班級集體，使全體生命個體得以快樂、自由、健康地成長！班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。我根據班級實際、工作個性、學校德育工作要求，主要從以下幾個方面做好班級文化建設——環境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格。

一、班級文化建設的指導思想

堅持育人為本,德育為先。建設完善班級文化,不斷提高學生的思想道德素質,文化素質等自身素質,切實推進小學生思想政治教育工作,全面推進素質教育。

二、班級文化建設的目標

1、學識與人文融合,個性與共性和諧。

2、張揚個性,凝聚精神,提升品位,凸顯特色。

三、班級文化建設內容及具體措施

以班級內文化建設為核心,以學校文化建設為載體,推動班級外文化建設,真正實現文明,誠信,和諧的班級,校園。

（一）班級制度文化建設

班級各項制度的建立,完善與創新是建構和諧班級,凝聚班級

人心的根本保證,依據學生特點和班級人員構成的狀況,我們結合班級組織建構,努力進行班級管理制度創新。

（二）班級環境及生態文化建設

優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣,消除學習后疲勞。更重要的是它有助于培養學生正確的審美觀念,陶冶學生的美好情操,激發學生熱愛班級,熱愛學校的感情,促進學生奮發向上的精神。優美的教室環境還可以增強班級的向心力,凝聚力。主要做到:

1、著裝整潔是文明的第一標志；

2、地面干凈,窗戶明亮,課桌整齊；

3、窗臺上的物品擺放整齊,與教室整體布置和諧一致。

（三）班級園地文化建設

弘揚時代精神,突出班級特色,凸顯班級主題,展現班級風貌,打造特色班級,在現有基礎上展現特色:書香,墨香,繪畫,學科,科技,藝術,文體等。

（四）注重學生心理健康教育

人不僅要重視生理健康,而且要珍視心理健康。為使學生身心健康發展,日常工作應從以下幾方面去做:

1、針對學生的心理問題成因的不同,注重育“心”。

2、抓好新學期開學教育,幫助他們過好“三關”(生活關,學習關,角色轉換關)。

3、勤于家長溝通,開展家長及其對學生的心理教育知識輔導。

4、爭取家長配合,幫助學生定出適合自己的期望值。

5、幫助學生克服自卑傾向,培養學生健康的成功心理。

（五）創造富有班級特色的宣傳窗 制度欄：不以規矩，不能成方圓 評比欄：比一比，看誰最棒 圖書角：書香飄飄、伴我成長

個性風采：沐浴五彩陽光，享受金色童年 用具欄：一屋不掃何以掃天下

四、達到的預期效果

通過制定班級公約，班干部的選舉，規范學生在校的一系列行為，從而形成良好的班級氛圍制度：

（一）形成良好的班風班風：好學上進，銳意進取

1、熱愛班級,熱愛集體,尊敬師長,團結同學,自覺維護班級利益,增強班級凝聚力;

2、勤奮學習，目標明確，思想態度端正，形成良好學習風氣；

3、積極參與班級活動，配合老師及班干部工作，在各項活動中增進了解，互相幫助；

4、及時記錄課堂主要表現情況、衛生情況，及時總結及時改進；

5、班干部須以身作則，在各方面起模范表率作用，帶領班級朝著積極向上的方向前進。

（二）形成良好的學風：扎實勤奮、開拓創新

1、上課不遲到，不早退，不曠課，有事須提前向老師請假，不得擅自逃課；

2、按時早點到校，積極參加體育鍛煉以及各項文藝體育活動，適當調節課余生活；

3、認真學習，刻苦鉆研，堅持早讀與晚自習，養成自覺學習的好習慣；

4、有困難找老師，當天問題當天解決，將主要精力用于學習，適當拓展自身興趣與素質。

（三）形成良好班級關系：民主平等的師生關系、互幫互助的生生關系

1、創建民主和諧的師生互關系，讓學生親其師，信其道。

2、班干部須以身作則，在班級內學習、生活、衛生方面做好表率，正確引導全班同學，規范班級管理。

3、身為班級的一員，應當積極配合班級工作，團結關愛同學，共同維護班級利益。

（四）建立良性循環的衛生習慣：

1、堅持每天打掃衛生，保持室內整潔，使之成為大家舒適溫馨的家；

2、確保教室安全，養成離室關門、關燈、關窗的好習慣，遵守學校各項管理條例；

3、爭創文明班級，認真對待衛生檢查，嚴格衛生制度；

（五）班級管理：

讓每個學生有事做，每個人參與班級管理，每個人都是班級的主人，通過民主選取的方式產生班委成員，通過推薦與考察，產生各組長，細化職責，責權到人。衛生保潔分配到人，每個人都有自己的事，保證將自己的事情做好。

2016年3月1日

第四篇：六一班級文化建設活動方案

六年級一班級文化建設方案

一, 班級文化建設的目的意義

為進一步傳承弘揚我校的文化底蘊,凝聚錘煉張中精神,深化課程改革,提高辦學品位,落實學校工作方案,實現學校的奮斗目標,結合學校文化建設工作中心,我們力圖構建和諧發展具有特色的班級文化.二,班級文化建設的指導思想

堅持育人為本,德育為先.建設完善班級文化,不斷提高學生的思想道德素質,文化素質等自身素質,切實推進小學生思想政治教育工作,全面推進素質教育.三,班級文化建設的目標

1,學識與人文融合,個性與共性和諧.2,張揚個性,凝聚精神,提升品位,凸顯特色.四,班級文化建設的原則及要求

發揮班級文化建設的育人功能,使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質.創新班級文化建設的途徑和方法,豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,變零散為整體,呆板為靈動,無聲為有聲,融個性揚共性,提品位創特色,使班級文化融合到學校文化建設中來,為班集體注入生機和活力.為避免形式主義,避免應付了事,班級文化建設應做到: 1,要符合小學生的年齡特征和心理特征.2,要體現張中的人文精神和德育特色.3,要主題鮮明,富有進取精神,鮮明特點.4,要激發學生主動參與,體現學生的主人翁地位.5,要經常更新以保持對學生的激勵作用.五,班級文化建設內容及具體措施

以班級內文化建設為核心,以學校文化建設為載體,推動班級外文化建設,真正實現文明,誠信,和諧的班級,校園.1,班主任專業文化建設方面

更新教育觀念,與時俱進.育人為本,育人育己,德育為先;服務教育,服務學生,以至上的大愛(愛國,愛黨,愛民族,愛教育,愛學生),至誠的心靈(愛心,信心,恒心,細心,耐心),至善至真的品質情致(健康,樂觀,寬容,豁達,堅韌,豐富),親和的各種語言(口語,神態,行為,肢體,心靈),巧妙的方式,適當的機會,滋潤學生成長的心田.2,教師文化建設方面

吐故納新,學高為師;以身作則,身正為范,則學生親其師信其道不令而從.教師應在教學各環節,工作生活等方面展現為師的崇尚生命,熱愛學生,無私心靈,高尚風格,崇高品質等人格魅力,在言傳身教中影響帶動學生主動發展.教師的教育風格直接影響到學生的學習風格,因而教師的言行舉止要潛移默化地影響學生,教師的行為應具有榜樣表率作用;教師的價值觀和思維方式,將促成學生的“三觀”,精神品質和思維方式的形成.3,班級思想文化建設

堅持用社會主義核心價值體系引導學生,使其成為中國特色社會主義共同理想的信仰者,社會主義榮辱觀的自覺實踐者,校園,社會和諧的積極促進者.不斷增強學生的國家意識,班級意識和自強意識,引導他們樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀.主要體現在:班級理念,班級精神,班級誓言,班訓,班徽(標),班歌,班級標志動作等方面.(這些既要張貼在教室墻上,又要用“班報”形式集中展示出來.)4,班級目標文化建設

班級要有明確的可實現的奮斗目標,可根據班級實際情況分近期目標,學期目標,學年目標.目標如燈塔,引導學生積極參與,為之奮斗,直至實現.這樣就增強了班級凝聚力,團結力,競爭力.(要張貼在教室墻上,上班報)5,班級制度文化建設

班級各項制度的建立,完善與創新是建構和諧班級,凝聚班級人心的根本保證,依據學生特點和班級人員構成的狀況,我們結合班級組織建構,努力進行班級管理制度創新.將靜態的班級背景發展成動態的教育力量,將班級系統諸因素協同起來達到整體最優化.我們要重點進行了班級精神的培育,以逐步實現對班級管理從“能人治”到“制度治”最后發展為“文化治”.以《小學生守則》,《小學生日常行為規范》為模本,制定符合自己班級的《班級公約》,達到制度督行,嚴明紀律,學習有保障,思想自升華.6,班級環境及生態文化建設

優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣,消除學習后疲勞.更重要的是它有助于培養學生正確的審美觀念,陶冶學生的美好情操,激發學生熱愛班級,熱愛學校的感情,促進學生奮發向上的精神.優美的教室環境還可以增強班級的向心力,凝聚力.主要做到: 1,整潔是文明的第一標志.2,墻面潔白,地面干凈,窗戶明亮,課桌整齊,書櫥及清潔用具儲藏柜等設施有序.其中:桌面文化建設,要設計表格,采集凸現學生有關信息,展現學生健康積極向善向上的思想,精神等.3,窗臺有花.3—4盆,整齊,大小,色彩與教室整體布置和諧一致.7,班級園地文化建設

弘揚時代精神,突出班級特色,凸顯班級主題,展現班級風貌,打造特色班級,建設好三個陣地一個專欄一幅對聯,形成自己特色.三個陣地:班務欄,學習園地,黑板報.一個專欄:建好以“為班爭光,榜樣有我;為校添彩,金榜題名”主題的榮譽欄.在現有基礎上展現特色:書香,墨香,繪畫,攝影,學科,科技,藝術,文體,傳統,民俗等,或學生自主設計.8,班級班干部文化建設

班主任根據班級學生的的品德素養,知識素養,性格素養,能力素養等素養和入校表現(特別是行為,細節)情況,采用競選與民主投票相結合的辦法選舉班干部.盡

可能讓更多的學生有承擔責任和獲得鍛煉的機會.按實質內容把班務工作劃分為三個系列:其中,思想建設由班長和各任課老師負責,宣傳,組織委員協助;紀律建設由班長,紀律委員負責,紀檢,勞動,生活,體育委員和組長,室長協助;學習建設由學習委員負責,科代表和組長協助.這樣,用正確的思想引導積極的行動,用良好的紀律保障和諧競爭的學習環境,三個系統由班長統一領導,分工協作,形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體.9,班級學生文化建設

教育是教育者和被教育者心靈碰撞的火花.在班級文化建設中注重學生文化的融合,不僅能幫助協調班級成員個體與群體,個性與共性之間的關系,更能創設一種使學生有歸屬感,愉快的班級人文環境.班主任要轉變理念,促使學生成為班級文化建設中的“強勢群體”;科學民主管理,促使學生成為班級文化建設中的“協商者”;拓寬渠道,實現學生在班級文化建設中的主體地位.班級文化的建設過程就是學生超越他們已有的文化,創造新文化的過程.使學生:⑴,學會求知,側重于培養:強烈的求知欲與終身學習的學習觀念,發展自我與服務社會相結合的學習目的,有序,嚴謹,專注的學習習慣,自主,靈活,有針對性的學習方法.⑵,學會做事,側重于培養:學以致用的能力,自信心與進取精神,開發自身潛能的能力.⑶,學會共處,側重于培養:關心與贊賞他人的能力, 寬容精神與溝通的能力,任感與合作的精神,終極關懷的精神.⑷,學會生活,側重于培養:基本生活技能,健身的能力,愛生命的精神,自我提高生活品位的能力.⑸,學會做人,側重于培養誠實的精神與樂觀積極的態度,正直與無私的精神,守時與守信的精神,良好的心理素質,自我認識與評價的能力,管理與經營生命的能力.進而改變學生學習觀念,變督促為篤學,變接受為探究,變“要我學”為“我要學”,真正發揮學生學習的主體性,落實學?！耙磺袨榱藢W生的主動發展”的辦學理念.我們還可以建立班級檔案(或“班志”)10,班級學科文化建設

讀書足以怡情,足以博彩,足以長才,凡有所學,皆成性格.正如培根所說讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯.通過班級學科文化的浸潤建設,打造班級文化豐富的內容.建設班級學科文化的目的是:展示學科特色,培養科學素養.語文:滲入中國文化,弘揚民族精神,展現文化底蘊,培養學生的愛國精神,集體意識,民族責任感和自豪感,神圣的歷史使命感.(學生辦各種手抄報,書法比賽等)數學:探究符合時代特征,學生需求的數學文化,培養學生周密的邏輯推理思維,嚴謹的治學素養.(自我測評,自我提高)英語:重點抓好學生的背單詞的工作

藝術體育等:借鑒,創新活動形式,以豐富多彩的欣賞,推薦,創作等活動培養學生的悟性,審美能力,充分發揮非智力因素在學生成長中的積極作用.有條件的學生可培養一技之長.(結合學校課外活動進行)11,班級禮貌文明,行為文化建設

以禮立身,以德修身.用好行為養成好習慣,用好習慣養成好品德,用好品德成就好人生.以學校文化建設為引導,以《中小學生一日生活》和《小學生行為規范》為載體,教育學生踐行社會主義榮辱觀,做班級,學校,社會良好風氣的踐行者.12,班級情感文化建設——和諧

傳承美德,弘揚正氣.讓人文關懷走進課堂,融入班級管理,多渠道實現學生,老師,家長之間的溝通與交流協調.在班級文化建設中注重學生情感文化的建設,即可協調班級成員之間,學生與老師,學生與家長,家長與老師,個休與集體,班級與學校之間的關系,更能創設人人參與,人人奉獻,人人平等競爭的和諧樂觀的人文環境和健康育人環境.13,班級活動文化建設

制定學期活動計劃,組織開展多種形式的實踐教育活動,預防學生間拉幫結派現象的出現,促進學生綜合素質特別是個性和諧發展,豐富學生課余文化生活.開展豐富的班,隊主題活動,活躍班級的氣氛,提高思想認識.組織學生參加社會實踐活動,讓學生走向社會,面向社會,學習社會,在活動中開拓視野,思考人生,增加學習動力.要求他們在假期讀幾本好書,做幾件好事.14,班級安全文化建設

安全是生存發展第一要素.主要是以下幾方面:學生生命安全,飲食安全,交通安全,財產安全等.15,建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中,除了注意公平公正的原則之外,更重要的是要建立和健全激勵機制,以樹立不同層次,不同方面的榜樣,幫助潛能生糾正不良習氣.可以采用目標激勵,成績激勵,參與激勵,競爭激勵,物質激勵,精神激勵等形式.(張貼在教室)班級管理中競爭激勵的實施應注意幾個原則.一是公平性原則,應防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干擾.二是全員性原則,班級中學生的競爭不應只是少數拔尖“選手”的競爭,而應該是全員參與,讓不同程度的學生在不同層次上都來競爭.三是發展及可持續發展原則,就是使每個學生身心都得到發展.16,注重學生心理健康教育

人不僅要重視生理健康,而且要珍視心理健康.一般認為心理健康的高中生都具有以下特征:行為反應適度;心理和行為符合年齡特征;具有正確的自我觀;自尊;健康的情緒;善與人處;面對現實,正視現實;樂于學習;自我控制;人格的一貫性.為使學生身心健康發展,班主任可設“心靈信箱”,可變辦公室為“晤言室”.日常工作應從以下幾方面去做:(1)針對學生的心理問題成因的不同,注重育“心.(2)抓好新學期開學教育,幫助他們過好”三關"(生活關,學習關,角色轉換關).(3)開設心理健康輔導課,加強個體輔導和疏導工作.(4)勤于家長溝通,開展家長及其對學生的心理教育知識輔導.(5)爭取家長配合,幫助學生定出適合自己的期望值.(6)幫助學生克服自卑,自責,過敏傾向,培養學生健康的成功心理.六,班訓:進取 健康 快樂

七,班徽

第五篇：八年級班班級文化建設方案

八年級（1）班班級文化建設方案

一、指導思想：

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。為響應我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、文化特色選定主題：

我成長 我快樂

三、總體目標：

讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的、溫馨的家。

四、具體內容：

班徽：整體為一心形，心形里是“一班”的漢語拼音首字母“YB” 寓意二一班全體師生一條心，為成才而奮斗。

班魂 ： 優、雅、勤

班級形象 ：

面必凈，發必理，衣必整，紐必結；

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；

氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班級口號 ：

揚帆擺舵 奮勇拼搏 看我一班 氣勢磅礴

班風：前行之路，風雨無阻；全力以赴，勝利永駐

五、班級文化氛圍的布置

1、班級衛生環境：

爭取給學生創造一個干凈、衛生的良好空間，讓學生在清新的環境里安心的學習，我們采取了一系列措施來美化教室，給學生一個家般的溫暖和溫馨。

（1）地面干凈；墻面、天花板保持潔白，無蜘蛛網；桌椅干凈，抽屜無雜物；學生學習用品擺放整齊；清掃工具和潔具箱整齊地擺放在環形臺邊。水瓶擺放整齊。

（2）在教室的窗戶上貼上精美的水貼，增加教室的動感和趣味性，尤其是一些卡通圖片，更是讓教室看起來更加富有吸引力。

（3）在教室門口擺放花卉，增加教室的美色和亮點，也讓學生在進入教室之前有一個好的心情，能更加熱愛自己的集體，同時也增加了同學們的審美情趣。

2、班級文化環境：

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合中學生的特點。（一些板塊的內容會不定期的更換，讓更多的孩子都有展示自己的機會。）（1）班務欄（教室黑板右邊前墻壁）：

規范張貼“三表”（課程表、作息時間表、清潔值日表）。（2）圖書角（教室黑板左邊前角落）： 設立圖書角，圖書擺放整齊。由學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。并用標語和花卉襯托，突顯書香氛圍。（3）班規紀律

班規： 班級學習好，人人勤參與

班級秩序好，人人守紀律 班級文明好，人人有善舉 班級財物好，人人都愛惜 班級體質好，人人勤鍛煉

（4）讀書驛站

孩子們讀過文章，書，電影等之后寫出自己的感受，或者給大家推薦好書等等。（5）后黑板內容

不定期出與時事相關的黑板報，既鍛煉了學生的能力，又使有這方面才能的學生得以發揮才能，增強其自信，還可以增加全班同學的知識面和凝聚力。

（6）安全教育

懸掛安全知識掛圖，增加學生的安全意識和能力。并起到美化班級的作用。