第一篇：首先非常感謝楊老師能提供這次外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)

首先非常感謝楊老師能提供這次外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái).我十分珍惜這次機(jī)會(huì)，因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)不僅能開闊視野，收獲知識(shí)，更能增加我學(xué)習(xí)的緊迫性。通過這次學(xué)習(xí)我收獲頗豐，也對(duì)自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了重新審視和反思。下面是我的幾點(diǎn)反思和感悟：

1、平時(shí)一定要多讀書多看報(bào)多思考，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備

聽完咸慧校長的《蘇格拉底》的報(bào)告和周老師的《對(duì)高校課堂的幾點(diǎn)思考及2011我的幸福》總結(jié)發(fā)言后，我最大的感慨就是讀書的確能開闊眼界，啟迪心智，更能凈化人的心靈，提升人的修養(yǎng)。邊聽咸校長的鏗鏘有力又有深度又有思想的報(bào)告，我不由的反思自己，自己天天感覺很忙，真正的談到理論和思想的時(shí)候腦中卻空洞無比。說句實(shí)話，在沒聽咸校長的報(bào)告前，我對(duì)蘇格拉底知之甚少，就知道他是古希臘的哲學(xué)家，更別提他的生平，思想和觀念了。況且蘇格拉底只是眾多有影響力的人物之一。即使讓我分析一下蘇格拉底，我也達(dá)不到這樣的深度。咸校長剖析的蘇格拉底的哲學(xué)思想（自然哲學(xué)，倫理哲學(xué)，辯證法和助產(chǎn)術(shù)）教育思想（美德即知識(shí)：德行可以像知識(shí)一樣交給學(xué)生。學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識(shí)，鍛煉身體）愛情觀和婚姻觀（四個(gè)故事），家庭觀（對(duì)妻子的選擇和對(duì)兒子的教導(dǎo)）尤其是總結(jié)蘇格拉底帶給我們的啟示（一 堅(jiān)定信仰 真 善 美。美國經(jīng)濟(jì)是教堂經(jīng)濟(jì)，美國人是有信仰的。二 追求真理 蘋果的香味。三 愛智慧 讓你有個(gè)受用的靈魂。四 簡單生活 大道至簡。五 通往夢(mèng)想的最短距離——直接成為你想成為的那種人，退而求其次不是沒有勇氣，而是標(biāo)志著你要走更多彎路。六 我們要具備的幾點(diǎn)自我要求 ——宗教的情懷---虔誠，哲學(xué)的思考----深刻，文化的浸潤----豐厚，樸素的生活---簡單，積極地心態(tài)----快樂）有層次，有深度，又有思想。周老師每年的總結(jié)發(fā)言都能帶給我很大的震撼和啟示，就像我航行的航標(biāo)一直指引著我的航向。

2.日常教學(xué)中還要多思考，多研究，多創(chuàng)新，研究出適合自己的更利于學(xué)生發(fā)展的方法。

記得周老師在點(diǎn)評(píng)李夢(mèng)康老師的課的時(shí)候曾經(jīng)說過“方法本身沒有對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵是是不適合你”。我很贊同也深有體會(huì)。在平日的教學(xué)中，我特別注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，盡可能多的讓他們動(dòng)起來，讓英語課堂變得輕松，時(shí)尚，有激情又有活力。學(xué)生也很認(rèn)同我的做法，上英語課成了他們的期待。俗話說的好“親其師而信其道”，學(xué)生對(duì)我的親近和信任給了我更大的動(dòng)力。所以在聽李老師講課時(shí)我能夠體會(huì)到李老師的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅和自信的源泉----他的學(xué)生和他的努力。每位老師都有自己獨(dú)特的方法，我覺得聽課交流學(xué)習(xí)也是借鑒---加工---內(nèi)化—輸出的途徑。我們需要有選擇的借鑒學(xué)習(xí)，但是我們更需要?jiǎng)?chuàng)新和鉆研來生成和產(chǎn)出適合自己的思想和方法。畢竟適合的就是最好的。3.多學(xué)習(xí)不斷提升自己的專業(yè)水平，告別浮淺的我。

聽完馬承春老師和張秀玲老師的閱讀課和徐慶仰老師的報(bào)告后，我心中除了對(duì)他們的敬佩和折服之外，更多的是對(duì)自己的反思和慚愧，與他們的思考深度一比，自己真的是蜻蜓點(diǎn)水甚至是水也沒點(diǎn)到。在學(xué)習(xí)之前我也感受到了自己的文化短缺。記得去年在我校實(shí)習(xí)的曲師的英語研究生吳娟娟在我班上了兩節(jié)課，一聽到她給出的例句就能感受到她深厚的文化功底和超高的英語水平。今年大莊英語研討會(huì)時(shí)，看到李巖老師自己寫的那篇范文后我又一次被觸動(dòng)了。自己的確需要充電了。其實(shí)老師的思維廣度和深度會(huì)深深影響我們的學(xué)生。要想給給學(xué)生一桶水，我必須是源源不斷的自來水。心中有貯備，才會(huì)更自信。我自己的這種膚淺還表現(xiàn)在心中能認(rèn)識(shí)到某個(gè)問題，但卻不會(huì)用專業(yè)的術(shù)語來準(zhǔn)確的表達(dá)，就像學(xué)生認(rèn)識(shí)某個(gè)單詞卻讀不出來一樣，感覺很難受。在徐慶仰老師解讀pre—reading stage這一環(huán)節(jié)時(shí)提到“激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，圖式的理論概念：圖式是過去的反應(yīng)，或過去經(jīng)驗(yàn)的積極組織。是個(gè)不斷發(fā)生作用的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)遇到新事物時(shí)只有把新事物和已有圖式聯(lián)系起來才能被理解”其實(shí)，這種認(rèn)知圖式在我們導(dǎo)入新課時(shí)就曾經(jīng)用過的，但我們自己卻不知道這是在激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，還記得09年沂水學(xué)習(xí)時(shí)，周歸根結(jié)底，是我理論學(xué)習(xí)膚淺的結(jié)果。周老師曾經(jīng)號(hào)召我們“用我們美好的英語素養(yǎng)來引領(lǐng)孩子美好的未來”我也一直在踐行著。有了危機(jī)感，也就有了前進(jìn)的動(dòng)力，時(shí)不我待，從現(xiàn)在開始，從一點(diǎn)一滴做起，有了名師的榜樣和理論指導(dǎo)，相信我會(huì)做的更好。

4.更用心，更耐心的去對(duì)待每一個(gè)孩子。

我們校長經(jīng)常教導(dǎo)我們“對(duì)待自己的孩子好是人，對(duì)待別人的孩子好是神”。每一個(gè)孩子對(duì)我們老師來說或許是所有學(xué)生的幾十分之一，但是對(duì)每個(gè)家庭來說確是唯一。將心比心，我也有自己的孩子，也體會(huì)到做父母的心情和期待，所以用心善待每個(gè)孩子一直是我對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這次的學(xué)習(xí)中，周老師也曾提及“用發(fā)展的眼光去對(duì)待每一個(gè)孩子”“教育的本質(zhì)是喚醒和激勵(lì)”。或許我們的一句激勵(lì)的話語會(huì)點(diǎn)燃孩子們的信心，同樣我們的一句挖苦諷刺也會(huì)澆滅孩子求知的欲望。言語是一門藝術(shù)，言行則是一根無形的指揮棒。每當(dāng)我看到個(gè)別九年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長醒悟過來準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，雖然瞪著求知的雙眼，心中卻有一片茫然時(shí)，無法言語的可惜和自責(zé)充斥著我的內(nèi)心，他們落的太遠(yuǎn)了，在這短短的幾十天里追趕上來幾乎是不現(xiàn)實(shí)的，我后悔為什么以前不再多一些耐心來開導(dǎo)輔導(dǎo)他們呢？為什莫不在他們迷茫放棄自我的時(shí)候使勁拉他們一把呢？現(xiàn)在唯一能做的就是盡心的扶著他們一小步一小步的踏實(shí)的走到中考以減輕我內(nèi)心的自責(zé)。我也告誡自己再帶下一級(jí)的時(shí)候決不能放棄每一個(gè)孩子，即使我花費(fèi)幾分鐘甚至十幾分鐘我也會(huì)讓他張開嘴巴學(xué)會(huì)英語表達(dá)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候放棄不是唯一的結(jié)果，放棄真的是我們的錯(cuò)。用我們的耐心來攙扶他們，他們一定能走的更遠(yuǎn)。

以上是我這次臨沭學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)不成熟的感受和反思，不足不當(dāng)之處還請(qǐng)楊老師多多指正。在今后的工作中我還需要更多的來學(xué)習(xí)并反思提升自己的教學(xué)，以求取得更大的進(jìn)步

第二篇：首先非常感謝公司給我這次機(jī)會(huì)觀看金教授的視頻講座

首先非常感謝公司給我這次機(jī)會(huì)觀看金教授的視頻講座，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多禮儀知識(shí)。

我國華夏五千年文明，而禮儀之邦這個(gè)頭銜更是名副其實(shí)！那么我們身邊又有什么禮儀呢？金正昆教授就拿身邊的例子給了我們以詮釋。例如“打電話誰先掛機(jī)？”，其實(shí)這個(gè)問題在我們?nèi)粘Ｉ钤谑煜げ贿^了，然而我們可能并沒有注意過，或者注意過也不知道該如何解決。而今天我從金教授那里得到了答案“地位高者先掛機(jī)”。像這樣的禮儀問題金教授還舉了好多，如換名片的方法等等。正如金教授所說，禮儀就是尊重，禮儀就是交往的藝術(shù)。在我們身邊不能缺少禮儀，更不能沒有禮儀。既然中國現(xiàn)在實(shí)行的是改革開放的政策，就一定要與世界接軌，與世界同步。而我們就要去學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀。現(xiàn)代禮儀分為，政治禮儀，商務(wù)禮儀，服務(wù)禮儀，社交禮儀，和國際禮儀。而這些禮儀正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和熟練運(yùn)用的。在我們?nèi)粘５纳钪袩o論是初次交往，因公交往，還是涉外交往都一定要講禮儀。因?yàn)檫@些時(shí)候是表現(xiàn)一個(gè)人修養(yǎng)的時(shí)候，因此對(duì)一個(gè)人，對(duì)一場(chǎng)談判來說都是十分重要的！

說到我們?yōu)槭裁匆v禮儀呢？我覺得金教授說得非常好！第一，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。禮儀是一個(gè)人是否有修養(yǎng)的表現(xiàn)，是一個(gè)人是否經(jīng)歷了正規(guī)或高級(jí)教育的體現(xiàn)，如果一個(gè)人講禮儀已成為了習(xí)慣，那么他絕對(duì)是一個(gè)值得人們尊敬的人。第二，外塑形象。最為一個(gè)中國人，買對(duì)世界市場(chǎng)，講禮儀所帶來的不是一個(gè)人的榮譽(yù)，而是一個(gè)國家的榮譽(yù)。人們會(huì)說中國人是講禮儀的，這就是涉外禮儀的重要性！第三，可以增進(jìn)交往，所謂禮尚往來，我國自古就有這樣的歷史，儒家更是尊重以禮相待的待人之道！人人都愿意去和有禮貌的人去交往，這樣的人人際關(guān)系會(huì)越來越好，而且人脈也會(huì)越來越發(fā)達(dá)，現(xiàn)代社會(huì)中合作是最最重要的，而你的人脈就注定了你合作的人群及對(duì)象。因此講究禮儀是必不可少的！而綜合這三條就是禮儀可以使問題最小化，消除雙方間的隔閡。而這樣的交往又有誰不愿意去進(jìn)行呢？

這次觀看中給我印象最深的就是：電話禮儀、與人交談禮儀。

在“電話禮儀”中，金教授從接、聽兩方面做了講述，一，接電話禮儀：

1、接聽電話要及時(shí)（鈴響不過三聲）

2、通話語言要規(guī)范

3、若遇掉線時(shí)則需及時(shí)回電。二,打電話禮儀：

1、擇時(shí)通話

2、通話三分鐘原則

3、若撥錯(cuò)電話要道歉

4、代人接聽電話若遇對(duì)方所找人不在，則先告訴對(duì)方所找人不在，再問來系何人為何事。除此之外金教授還講述了誰先掛電話的問題則是地位高者先掛。

在“與人交談”禮儀中，金教授傳授我們很多，首先使用尊稱就高不就低，交談時(shí)要以對(duì)方為中心、接受對(duì)方、善于肯定對(duì)方。最主要的與人交談之前需注意

1、擺正位置

2、端正態(tài)度。另外金教授又從以下幾方面進(jìn)行進(jìn)一步的講述，一，交談時(shí)哪些問題最重要：

1、語氣要細(xì)語柔聲

2、善于和交談對(duì)象互動(dòng)

3、尊重對(duì)方；二，交談時(shí)五不準(zhǔn)：

1、不打斷對(duì)方

2、不補(bǔ)充對(duì)方

3、少說多聽

4、不糾正對(duì)方

5、不質(zhì)疑對(duì)方；三，與外人交談時(shí)六不準(zhǔn)：

1、不非議黨和政

2、不涉及國家與商業(yè)機(jī)密

3、不非議交往對(duì)象

4、不在背后議論領(lǐng)導(dǎo)、同事

5、不談?wù)摳裾{(diào)不高問題

6、不涉及個(gè)人隱私；四，交談時(shí)五不問：

1、不問收入

2、不問年齡

3、不問婚姻家庭

4、不問健康問題

5、不問個(gè)人經(jīng)歷。

最后，金教授又給我們講了禮儀應(yīng)該注意的三個(gè)方面，第一以尊重為本，第二要善于表達(dá)，第三要形式規(guī)范。這三條確實(shí)是值得我們注意的。有了今天的學(xué)習(xí)，相信在以后的工作和人際交往中我會(huì)做得比現(xiàn)在更加出色。我呼吁大家能夠在以后的生活交往中多多注重細(xì)節(jié)，多講禮儀，你的人生會(huì)更加的美好！

第三篇：我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

我首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次月考教學(xué)質(zhì)量分析，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，其實(shí)這么多年來，我只是為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容很廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

一：首先我覺得應(yīng)重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓孩子們終生受益。

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替，會(huì)聽講：就是做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。我的課堂教學(xué)或許并不好，但我不允許一個(gè)學(xué)生上課開小差或是做小動(dòng)作，必須是全體參與。會(huì)學(xué)習(xí)：就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做作業(yè)，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，提出問題，不懂就問等。我經(jīng)常告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)落后，因此經(jīng)常提醒他們，平時(shí)向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不

亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多時(shí)候，我們與家長交流時(shí)總會(huì)說“他會(huì)做,就是粗心”或著“他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,我采取每次計(jì)算題,要求書寫規(guī)范，同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。其實(shí)這也是計(jì)算能力提高的有效方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣固然重要，監(jiān)測(cè)習(xí)慣更應(yīng)重視。監(jiān)測(cè)中學(xué)生不認(rèn)真讀題，書寫零亂在每個(gè)班中都或多或少的體現(xiàn)，相信老師們?cè)诟木頃r(shí)也曾發(fā)現(xiàn)，這就要我們?cè)谄綍r(shí)的單元考試中就培養(yǎng)學(xué)生，嚴(yán)格要求；特別是中等生一下的同學(xué)。其實(shí)各種習(xí)慣的養(yǎng)成與班級(jí)上課的紀(jì)律是分不開的，凡是我上課決不允許有一個(gè)同學(xué)搗亂、不聽課、或是開小差，雖然老師講得有時(shí)并不精彩，但只要學(xué)生好好聽總會(huì)記住一節(jié)課的內(nèi)容，相反，老師講得再精彩，學(xué)生參與的不多效果也可想而知。

二：嚴(yán)謹(jǐn)施教，把握教材，向40分鐘課堂要質(zhì)量。

要實(shí)現(xiàn)高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘。在教完新課之后，做相應(yīng)的練習(xí)時(shí)，對(duì)書上的練習(xí)內(nèi)容處理要有詳有略，有說有寫，對(duì)重復(fù)的可略去不做，對(duì)基本的讓同學(xué)口答或說給同學(xué)聽，對(duì)有難度的或容易出錯(cuò)的一定要學(xué)生動(dòng)筆做，再談?wù)勈窃趺聪氲模瑧?yīng)注意什么，讓大家各抒己見，最

后老師再安排學(xué)生獨(dú)立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結(jié)果，這樣當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天消化。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的練習(xí)與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的開展練習(xí)。要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時(shí)補(bǔ)救。開展好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，做到最差的幾位同學(xué)安排好一對(duì)一幫扶，使得課后的練習(xí)與鞏固得以有效的實(shí)施。并且及時(shí)跟我溝通。

習(xí)慣養(yǎng)成了，課堂質(zhì)量提高了。良好的班風(fēng)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。要想提高數(shù)學(xué)成績我覺得還應(yīng)該注重知識(shí)的應(yīng)用。試想我們每次的學(xué)生考試題，無非就是課本與課外作業(yè)的基本內(nèi)容；這就要求我們教師把課本的練習(xí)以及課堂作業(yè)上的有關(guān)練習(xí)著重講解，多給學(xué)生 分析題型以及講解解決問題的方法。對(duì)于重要的題型在復(fù)習(xí)時(shí)，多總結(jié)、多練習(xí)、多講解，加深印象，盡量做到題題過關(guān)，考試時(shí)學(xué)生自然而然的就會(huì)應(yīng)用，得心應(yīng)手，成績也會(huì)提高。當(dāng)學(xué)生體會(huì)成功的喜悅后，會(huì)對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣，成績就會(huì)不斷提升。

總之，教學(xué)的過程，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷

總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。這些只是教學(xué)中的個(gè)人見解，不當(dāng)之處請(qǐng)老師們指正。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

第四篇：我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，普通的班主任。18年來，我一直工作在教育這個(gè)平凡的崗位上，2002年開始主動(dòng)要求改教數(shù)學(xué)，初教數(shù)學(xué)心理壓力較大，教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)不足，心理一直沒底，我抱著要做，就要做好，要對(duì)的起全班71名學(xué)生這樣的心理，很快投入到小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)踐中去。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

一、投身教學(xué)改革，努力探索實(shí)踐

作為一名初教數(shù)學(xué)的我來說，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的教師，首先從自身知識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起，每個(gè) 寒暑假里苦練教學(xué)基本功，先把下學(xué)期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其內(nèi)容過濾一遍，只要有相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)用書，我都要看，魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，如饑似渴地汲取新的教學(xué)思想，《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在實(shí)踐中總會(huì)有這樣那樣的困惑，除了鎮(zhèn)上組織的周三、五的討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題外，對(duì)我來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。

會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。

會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，高效率做事情等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)有用，不學(xué)就會(huì)落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。

會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長說”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題,而是計(jì)算方法掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我采取每次只做2-4道計(jì)算題,一天一次,要求書寫規(guī)范力爭全對(duì)，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難,開始,學(xué)生每次做完我都批改,表揚(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了.三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識(shí)激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。每接手一個(gè)新班,我都要先培養(yǎng)一批班干部,作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí),班干部就更為重要了,同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對(duì)誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定 了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。

同時(shí),在作業(yè)中畫笑臉，在卷子上寫評(píng)語或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學(xué)生的課本或作業(yè)本中，給孩子一個(gè)驚喜或一個(gè)提醒，這些都是我的一貫做法。有時(shí)，也會(huì)寫一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀。總之，在與學(xué)生相處的每一天都要讓不同的學(xué)生感到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

四、切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。愛好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才是真愛。因此，要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如頭腦靈活的周潔、盧迪同學(xué)，通過輔導(dǎo)在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進(jìn)到前十名。如于愛林同學(xué)，到我們班時(shí)數(shù)學(xué)考了十五分的成績，反應(yīng)遲鈍且不愛學(xué)，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學(xué)生確實(shí)讓我頭疼，不管吧，他的學(xué)習(xí)會(huì)越來越差，對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心。管吧，確實(shí)困難，講一遍兩遍他也聽不懂。于是每天下午放學(xué)后，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時(shí)給他講題，慢慢的這個(gè)學(xué)期也有了有了明顯的進(jìn)步。

五、教師上課時(shí)要講求實(shí)效性。

現(xiàn)在,每周只有四節(jié)數(shù)學(xué)課, 課越少，每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量越要有好的效果，首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

六、關(guān)心學(xué)生成長，溝通心靈的橋梁 高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，孩子對(duì)老師的感情深淺，取決于老師對(duì)孩子愛的多寡。有一次，同學(xué)們正在做作業(yè)，班內(nèi)靜悄悄的，就聽到一個(gè)學(xué)生喊道媽媽，我一愣，問道：什么事？同學(xué)們笑了，這位同學(xué)不好意思的看著我，滿臉通紅，說：這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱呼，但在我心里似乎有一股暖流涌來，我感到對(duì)他們的付出，我無怨無悔。

孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一個(gè)孩子的母親，我非常疼愛自己的孩子，對(duì)于我們班的每一位學(xué)生，我也像疼愛自己的孩子一樣。我所帶的班級(jí)里有幾個(gè)特殊的學(xué)生，王一惠的母親因意外事故去世，自他的母親去世后，他可愛的小臉上失去了笑容，沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童,父母常年不在家,天天想念他的父母，整日悶悶不樂，甚至無心讀書。赫慧婷同學(xué)因父母離異，處于單親家庭的他性格倔強(qiáng)、任性而又自卑。針對(duì)這些情況，我與其他課任教師商量，決定對(duì)他們以鼓勵(lì)為主，傾注更多的愛心，更多的關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學(xué)等，都及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于他們我時(shí)常與他們談心，在班級(jí)中要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他們面對(duì)困難的精神，讓學(xué)生多于他們交往，增強(qiáng)了他們對(duì)生活的自信心。對(duì)這些特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業(yè)上寫一些激勵(lì)的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學(xué)們的 關(guān)系融洽了。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵(lì)呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會(huì)給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。

教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會(huì)快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷增長智慧，不管怎樣，我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

一位名師40年教學(xué)的20條經(jīng)驗(yàn)

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1、備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2、在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4、上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5、上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6、要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7、教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

8、每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗(yàn)

9、千方百計(jì)要讓成績差的同學(xué)考出好成績。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11、對(duì)成績優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12.、每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

四、提問的經(jīng)驗(yàn)

13、設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。

14、提問與思維。“選擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預(yù)見。

15、“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個(gè)問題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。

16、要鼓勵(lì)學(xué)生提問題。要將學(xué)生的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。

五、綜合的經(jīng)驗(yàn)

17、對(duì)學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

18、每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。

19、每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。“生命和使命”，價(jià)值統(tǒng)一。

20、要珍惜時(shí)間。力爭以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

第五篇：首先感激縣委領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)

首先感激縣委領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這次難得的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使我能夠跳出具體事務(wù)的圈子，靜下心來，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，反思自己的工作實(shí)踐，尋求新的理論支撐。我也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，潛心研學(xué)，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織對(duì)我的培養(yǎng)和期望。從踏進(jìn)川大校園的那一刻起，便把自己當(dāng)成一名普通的學(xué)員，積極地適應(yīng)環(huán)境，孜孜以求地投入到緊張而繁重的學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格要求自己，力爭在短短的40天的時(shí)間里，學(xué)到更多扎實(shí)有用的知識(shí)，以便回到自己的崗位后更好地為馬爾康建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，對(duì)自己理論上是一次提高，觀念上是一次提升，實(shí)踐上是一次推動(dòng)。我有很深的體會(huì)，感觸也很多。2011年11月7日至12月17日，我在四川大學(xué)參加了公共衛(wèi)生能力提高班學(xué)習(xí)，40天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲頗多。一是領(lǐng)略了川大“海納百川、有容乃大”樸實(shí)的校訓(xùn)。直接感受了川大人崇尚科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、無浮躁之心而勝于言的精神，臵身于優(yōu)美的川大園，感受著名校厚重的文化氛圍。二是領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采。為我們講課的教授個(gè)個(gè)都是才高八斗、知識(shí)淵博，是全國這一領(lǐng)域的知名人士。課堂里生動(dòng)幽默、氣氛活躍、形式新穎的教學(xué)無不給我留下深刻難忘的印象。三是珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。慶幸自己能來川大學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但我所領(lǐng)略和感受到的，應(yīng)該是終生難忘，我體味到川大的校訓(xùn)、精神和川大的責(zé)任以及它的美，已深深烙在心里。感謝州、縣組織部為我們提供了川大充電學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝川大干部教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師們精心組織如此高水準(zhǔn)的培訓(xùn)課程。可以說，這次在川大的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，令我受益匪淺，感悟頗深，真切感受到：作為一名黨培養(yǎng)多年的公共衛(wèi)生干部要跟上時(shí)代步伐，履行好自己的崗位職責(zé)，必須學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)川大“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”精神，在真學(xué)、真懂、真用上下功夫。

一是在真學(xué)上下功夫。真學(xué)，就是要在學(xué)習(xí)上做到潛心學(xué)習(xí)，孜孜不倦。這次川大大學(xué)培訓(xùn)，學(xué)到了以前所沒有接觸過的新理念、新思維，讓我再一次感受到學(xué)習(xí)的重要性。我們正處在知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，不懂得和不熟悉的東西很多，即便是過去懂得和熟悉的知識(shí)也有一個(gè)不斷更新的過程。先進(jìn)的理念，才能導(dǎo)致先進(jìn)的管理，而先進(jìn)的理念和管理又需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握。只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長才干，跟上時(shí)代。離開了學(xué)習(xí)，工作就會(huì)失去創(chuàng)新的營養(yǎng)，發(fā)展就會(huì)缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。而現(xiàn)實(shí)中往往存在著對(duì)待學(xué)習(xí)淺嘗輒止，或者擺擺花架子、作表面文章等現(xiàn)象。要解決這個(gè)問題，首先，要樹立講學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種心智錘煉、甚至是一種生活方式。堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)、扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，有時(shí)間要學(xué)，工作繁忙擠時(shí)間也要學(xué)。其次，要大力抓好制度建設(shè)。通過切實(shí)可行的學(xué)習(xí)制度，有制約力的考評(píng)制度，有牽動(dòng)力的獎(jiǎng)勵(lì)制度，及能保護(hù)和推動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)制，來激發(fā)人們不斷學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。最終把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，而且發(fā)自內(nèi)心地把學(xué)習(xí)當(dāng)作生存的基本需要。再次，關(guān)鍵是要圍繞廣大醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)干部的素質(zhì)和能力建設(shè)，通過忠誠教育、能力培養(yǎng)、行為訓(xùn)練的培訓(xùn)理念來提高干部的綜合素質(zhì)和能力水平。

二是在真懂上下功夫。真懂，就是在思想上做到把握理論精髓，提高思想素質(zhì)。無論是對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理理論，還是法律法規(guī)的學(xué)習(xí)上，作為黨員干部都不能僅僅停留在概念理解、熟知和闡釋上，而是要全面把握其時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)和科學(xué)內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)。并且能夠掌握這一理論對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐具有的指導(dǎo)作用。換句話說，對(duì)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及和諧社會(huì)論斷的學(xué)習(xí)，既要做到把握精髓，升華為理性認(rèn)識(shí)，又要入腦入心，內(nèi)化為思想素質(zhì)，使自己視野更加開闊，境界更加高遠(yuǎn)。對(duì)管理新理論的學(xué)習(xí)要通過后期的消化理解、深思熟慮、仔細(xì)鉆研，就會(huì)觸發(fā)靈感，呈現(xiàn)全新境界，從而產(chǎn)生新思維、新理念。比如：這次安排教授《創(chuàng)新思維》的課程，通過專家講授，了解自己的思維習(xí)慣和定勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己思維習(xí)慣的弱點(diǎn)與不足，掌握進(jìn)行大型組織以控制為先，小型組織以效益為先的理論，充分理解當(dāng)今我們衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)決策與管理理念的不同，出發(fā)點(diǎn)各異的思維方式和途徑。通過實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到提高創(chuàng)新組織管理能力和科學(xué)決策能力的目的。王岳教授《醫(yī)藥商業(yè)賄賂相關(guān)法律問題的澄清》課程給我們一定的啟迪，通過對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，面對(duì)法律知識(shí)及條文的繁雜，我們不可能全面掌握和理解，應(yīng)把增強(qiáng)法制意識(shí)和法律素養(yǎng)，提高運(yùn)用法律手段管理社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)的能力作為重點(diǎn)。以案說法，以例釋法，化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，有較強(qiáng)的說服力，從而激發(fā)學(xué)法、懂法、用法的主動(dòng)性和自覺性，增強(qiáng)了我們的法律觀念。

三是在真用上下功夫。真用，就是要在工作上做到身體力行，建功立業(yè)。這就要求我們善于把先進(jìn)的思想、理念真正轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果，轉(zhuǎn)化為每個(gè)學(xué)員自覺行動(dòng)，轉(zhuǎn)化為我們做人、做官、做事的遵循準(zhǔn)則，轉(zhuǎn)化為做好本職工作的強(qiáng)大力量。比如：這次學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)了中國著名語言藝術(shù)大師和禮儀專家李真順教授為我們進(jìn)行《領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)》講座，有很強(qiáng)實(shí)用價(jià)值。領(lǐng)導(dǎo)者語言藝術(shù)的關(guān)鍵在于“尊重、溝通、規(guī)范、互動(dòng)”。如何樹立以民為本，為人民服務(wù)的“服務(wù)意識(shí)”？如何提高個(gè)人修養(yǎng)與整體素質(zhì)？如何對(duì)照政務(wù)禮儀要求，進(jìn)一步規(guī)范和改善行政執(zhí)法行為，修正個(gè)人不良作風(fēng)？如何提高辦事效率，規(guī)范工作行為，改善并維護(hù)政府形象？這些問題都在講座中給予形象生動(dòng)地詮釋，接下來關(guān)鍵是“悟”和“用”的問題。用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)工作中面臨的矛盾和問題，對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)廣大學(xué)員的公仆意識(shí)，全方位體現(xiàn)執(zhí)政為民的思想有著積極作用。談話溝通對(duì)于當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，競(jìng)爭日趨激烈，人際交往頻繁，信息傳播加快。在各種場(chǎng)合，不論是開幕致辭，還是主持會(huì)議；不論是商務(wù)宴請(qǐng)，還是商務(wù)談判；不論是爭取合作，還是接受采訪；都需要演講口才與溝通表達(dá)。我想，通過真正地把專家的理論轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，定能提升公眾講話技能，增強(qiáng)溝通與談判能力，練就領(lǐng)導(dǎo)力，樹立領(lǐng)導(dǎo)形象，塑造個(gè)人魅力，進(jìn)而提高綜合競(jìng)爭實(shí)力。彭向剛教授的《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)》課程是最值得回味的，他重點(diǎn)給我們介紹了三個(gè)方面：領(lǐng)導(dǎo)的定位、領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)律、領(lǐng)導(dǎo)的職能。在領(lǐng)導(dǎo)的定位這個(gè)問題上，彭教授提出了自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，就是領(lǐng)導(dǎo)要成事不是敗事；領(lǐng)導(dǎo)要定事不是辦事；領(lǐng)導(dǎo)要帶頭不是替代。這種簡單明了的概括揭示了領(lǐng)導(dǎo)的真諦。領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)影響力，管理追求執(zhí)行力。雖然只有短短幾句話，卻對(duì)我教育深刻。在我們的中層領(lǐng)導(dǎo)干部中能夠做到的實(shí)在不多。例如有的領(lǐng)導(dǎo)干工作留尾巴、后患，事情不能辦成，反而造成重大損失。重大事項(xiàng)不能當(dāng)機(jī)立斷、科學(xué)決策，不能進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)角色，反而事必親躬、事無巨細(xì)，失去了領(lǐng)導(dǎo)職能，使工作陷于被動(dòng)。彭向剛教授的領(lǐng)導(dǎo)定律，使我深受啟發(fā)，感想頗多。彭向剛教授提出的領(lǐng)導(dǎo)決策五大特征，也使人耳目一新。

1、決策的互動(dòng)性。領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)識(shí)各種角色的互動(dòng)，不是單方面的決策，要以被領(lǐng)導(dǎo)者的存在而存在。

2、目的的公共性。要以人民的利益國家的利益為目的，而不是領(lǐng)導(dǎo)者純粹的個(gè)人意志為目的，要胸懷遠(yuǎn)大的理想。

3、過程的規(guī)律性。領(lǐng)導(dǎo)者要調(diào)查、研究、分析、解決問題，因此領(lǐng)導(dǎo)者的行為應(yīng)該是具有高度規(guī)律性的行為。

4、地位的高層次性。領(lǐng)導(dǎo)者是高層次的社會(huì)管理，而不是一般的執(zhí)行于落實(shí)。

5、分工的特殊性。領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)是一種特殊的社會(huì)活動(dòng)而不是指擁有特權(quán)。彭向剛教授的講解思路清晰，語言生動(dòng)，課堂氣氛活躍，使人聽后印象深刻，給人留下很多思考。

回顧一周短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，留給我的印象是深刻的。我將在今后的工作崗位上把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在真學(xué)、真懂、真用上下功夫，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力水平。