第一篇：學術報告評語（范文模版）

篇一：如何寫學術報告評語 如何寫學術報告評語

肖**同學的學位論文《基于數據挖掘的高校本科專業設置預測系統數據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業設置預測系統項目。該論文研究成果對于構建高校本科專業設置預測系統具有一定的先導性意義。

本文主要圍繞著高校本科專業設置預測系統的數據模型這個問題展開分析和研究。論文首先對已有的專業設置數據模型進行綜述，分析其在功能性、預測性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結合高校本科專業設置的實際需求，引入數據挖掘技術、數據倉庫和olap，構建基于數據挖掘的高校本科專業設置預測系統的數據模型。總的來說，論文框架清晰，邏輯嚴謹，行文體現了自己的學術思考及思辨結論，有自己的創見。

本文的寫作符合碩士研究生畢業論文規范，學術水準較好，體現了兩年學習的成果，可進入答辯程序。

論文長于思辨和綜合，而短于對實際需求和現實情況的考量，比如各用戶對于專業設置的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關研究中采取更廣泛視角。

怎樣寫好研究生學位論文評語

1.引言 研究生學位論文是衡量研究生學術水平是否達到所授予的學位標準的主要依據。研究生學位論文評語是對學位論文是否達到相應水平作出的評價。評語雖短，但是至關重要，涉及到能否畢業、能否得到相應學位，或能否以優秀的評價取得相應學位等問題。因此，客觀、準確地寫好研究生學位論文評語，對研究生學位論文工作作出恰如其分的評價，是每位論文評閱人義不容辭的神圣職責。

2.評價依據 學位論文評語需要對所提交審查的論文作出評價，評價的主要依據是《中華人民共和國學位條例》(一九八零年二月十二日第五屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議通過)，由于研究生學位分碩士學位與博士學位兩大類，所以，對論文的要求也有原則不同。

對于申請碩士學位論文，主要審查：

(1)在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識；(2)具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。

對于申請博士學位論文，主要審查：

(1)在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識；(2)具有獨立從事科學研究工作的能力；(3)在科學或專門技術上做出創造性的成果。

3.評語層次 研究生在導師的指導下，完成了學位論文的研究工作和學位論文的寫作，一般需要以下幾個環節審查：(1)導師的審查；(2)同行專家評閱；(3)答辯委員會答辯會答辯；(4)學位委員會審查。前面三個環節都需要寫出書面評語。由于角度不同，定位不同，因此，評語的寫法也是不一樣的。特別是評語的結論部分，文后筆者再具體說明。

一般來說，碩士學位論文評閱人應為副高職職稱以上的專家，一般應為碩士生指導老師；博士學位論文評閱人應為正高職以上的專家，一般應為博士生指導老師。

研究生學位論文評語要求用詞準確、評價客觀，無論是肯定還是否定，都應該言之有理，以理服人。好的評價不能多加一個字，也不能減少一個字。4.評價內容 一般來說，學位論文評價包括下列幾個方面：(1)論文選題 論文選題主要看是否屬于學科前沿，研究工作是否有理論意義和實用價值。如果在國內，列入國家973專案計劃、863計劃、國家自然科學基金、國家科技攻關項目的選題，大多是屬于科學發展前沿，因為在項目立項過程中同行專家已經論證過，是同行關注的熱點或重點。

(2)文獻綜述 主要看是否掌握了本學科領域相關的研究工作的最新動態和進展。文獻綜述有量與質兩個方面，量的方面主要看是否圍繞論文主題基本覆蓋了本學科領域相關的主要文獻，質的方面主要看是否綜述本學科領域具有代表性的論文和有影響的主要文獻。例如在本學科領域有影響的學術期刊和學術會議文獻，有影響的學者論著，應該在文獻綜述中體現。更重要的是，學位論文評語需要通過作者的文獻綜述，看是否概括、歸納出本學科、本研究方向發展的總體趨勢、規律和待解決的問題。(3)主要工作與創新點及其學術意義、價值 這是學位論文評價的核心內容。對于博士學位論文來說，要求研究工作具有創新性和系統性。評語不僅要列舉、歸納、總結出提交審查論文的主要工作與創新點，而且還要指出其學術價值。

在學位論文評語寫作中，一個突出的問題是，所評審的研究生學位論文中，一般作者已經對論文的主要工作與創新點作了歸納、總結，論文評閱者不能簡單地照搬照抄，而是應該從更高的高度，更廣的視野，總結、評價論文的工作與創新。

(4)論文寫作 論文寫作是學位論文評價的一個重要方面。主要審查論文寫作是否層次清楚，條理分明，實驗資料是否可*，推論是否科學正確。通過論文寫作，也可看出作者是否有一絲不茍的工作作風，論文的條理性與系統性也是研究工作是否有系統性的一個反映。

(5)存在的問題與建議 任何一項研究工作，無論是高水準的還是低層次的，都不可避免地存在問題，這本是無可非議、眾所周知的。但是，一般來說，以前相當一段時間，國內學術界在寫學位論文評語時，生怕指出過于尖銳的問題會影響對論文的整體評價，從而只作肯定的評價，不指出研究工作存在的問題。近年來，一些重點院校學位論文評價中，專門設了存在問題一欄，有不少專家如實地給予指出，起到了非常好的效果。其實，客觀來說，對待論文取得的成果與存在的問題的關系要具體分析，不能一概而論。存在問題多或者大，并不一定說明論文整體上沒有創造性成果或成果價值小。

(6)評語結論 通過對申請博士學位論文的評閱審查，評語結論應該包括或隱含著下列內容： a.學位論文是否反映出作者在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識； b.學位論文的研究工作是否能反映出作者具有獨立從事科學研究工作的能力； c.論文研究工作是否在科學或專門技術上做出了創造性的成果。

最后的評語結論與評閱人的身份有關。筆者認為，如是學位論文導師，定位比較準確的最終結論擬為：論文達到了博士學位論文的要求，同意提交同行專家審查。如是同行評審專家，擬為：論文達到了博士學位論文的要求，同意(或建議)組織論文答辯委員會安排答辯。如是論文答辯委員會，擬為：經答辯委員會無記名投票，全票(×票)通過×××同學博士學位論文答辯，同意(或建議)授予(工學)博士學位。或：經答辯委員會無記名投票，全票(×票)通過×××同學博士學位論文答辯，同意畢業，同意(或建議)授予(工學)博士學位。5.范例欣賞 下面是一則學位論文評語，本人認為是一篇值得欣賞的評語例文： 將計算機輔助設計技術覆蓋產品設計的全過程是當前cad研究的主要內容。傳統意義下的cad技術著重于輔助產品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產品設計資訊的載體，通過運動分析、功能映射、變型設計、關聯設計等手段，將計算機輔助設計技術全面地融入產品概念設計過程，取得了一系列有創造性的研究成果： 1.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實現基于功能的零件概念設計。

2.提出了產品骨架單元的提取方法，通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段，在保持功能不變的條件下，對產品進行變型設計。與傳統的基于尺寸的產品參數化設計不同，上述變形設計能導致產品結構的變化，因而為創新型設計提供了有效的cad手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產品中其他結構的約束關系。在保證產品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進行斟酌與修改。3.在關聯設計中，歸納總結了五種關聯的約束模型，為詳細設計階段自動生成導出單元提供了設計依據。

5.論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用cad技術輔助產品的變型設計以及在設計過程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優秀的博士學位論文，建議提交答辯。

6.結束語 從某種角度來說，研究生學位論文評語既是對研究生學位論文研究工作的評價，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學術水平，也反映了評閱人的寫作文風。它屬于應用寫作中一種專業應用文寫作，值得我們研究。篇二：導師評語模板

該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業知識，畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做總結如下：

在專業課程的學習上，她根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽、說、讀、寫能力。

在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。

在平時生活中，她為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。

其在研究生階段的科研、學習以及工作都是優秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

碩士研究生～掌握了堅實的基礎理論知識和系統的專業知識，具有較強的科研創新能力以及英語應用能力，業務水平較高。在此建議碩士研究生～從事科研院所相關單位工作。

***同學熱愛祖國、熱愛人民，擁護社會主義制度和中國***的領導，擁護黨的各項路線、政策。該同學思想要求進步，三個代表和和諧社會的重要思想，并積極把馬列主義基本原理應用于指導科研活動中。

在校期間，該同學勤奮好學、刻苦努力，尊敬師長、團結同學、禮貌待人、具有較強的集體主義觀念。碩士生階段承擔了“***”課題，該成果已通過項目驗收，滿足設計要求。該同學已掌握了本學科堅實寬廣的基礎知識和系統深入的專門知識，具有獨立從事科學研究的能力，完成工學碩士培養計劃。

xxx同學按培養計劃要求已經完成了xxx等課程的學習。該生學習刻苦，富有進取精神，形成的良好的教育背景和知識構架。在思想上積極上進，認真學習政治理論知識，關心時事政 治，善于運用馬列主義的基本原理來解決一些實際問題，能夠起到黨員的先鋒模范作用，在同學中形成很好的表率。

在此期間參加了xxx的科研工作，已經具備了獨立承擔科研工作的能力，適合xxx類型的工作。

xx在碩士研究生學習階段，注重政治理論學習，關心國家大事，擁護黨的路線方針政策，時刻牢記擔負的社會責任，堅決抵制“法輪功”等邪教組織，政治立場堅定。在專業課程學習上，認真學習了軟件工程的核心課程，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關博士、碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強，參與了導師多項課題的研究。在學習之余，該生注重個人綜合素質的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽并獲得第一名的成績，平時也經常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學之間的友誼。相信這些經歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，望該生繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。xx在碩士研究生階段，思想上進，學習刻苦，積極參加科研實踐，按要求修滿學分，同意推薦

研究生畢業個人自我鑒定范文

本人在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業知識，畢業之際，回顧三年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：

本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，盡管自己還沒有計入黨組織，但是自己始終支持和配合黨員的工作積極向黨組織靠攏，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

本人在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。在 英語 學習方面，通過了大學 英語 六級 考試，具備了較強的 英語 聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。

本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，在課堂上在快樂中吸收各個知識點。同時自己具有較強的實踐動手能力，參與了導師多項課題的研究，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高，同時順利完成了碩士畢業論文。

本人在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，在擔任支委期間，熱情為同學們服務。本人在研究生階段所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的三年。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

作者按期圓滿完成規定的任務，難易程度和工作量符合教學要求；有綜合、收集和正確利用各種信息及獲取新知識的能力。較好地寫出開題報告；設計、實驗方案科 學合理；數據采集、計算、處理正確；論據可靠，分析、論證充分；結構設計合理、工藝可行、推導正確或程序運行可靠；綜述簡練完整，有見解；立論正確，論據 充分，結構嚴謹合理；文理通順，技術用語準確，符合規范；圖表完備、正確。有一定的創新意識，設計（論文）有一定應用價值。能理論聯系實際，運用科學的研究方法，對實際化學問題進行分析、設計，論文選題重要目標明確，工作細致，數據豐富，結果有創新性。反應了作者具有扎實的基 礎理論與相關的專業知識和良好的獨立科研能力，論文文字通順，圖表規范，工作量大，數據可信，已達到學士學位論文要求，建議組織答辯。

本人作為研究生在**大學攻讀計算機專業，畢業之際，回顧兩年來的學習、工作以及生活，做自我鑒定如下：

本人在思想覺悟上始終對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在外語方面，研究生階段著重加強了書面寫作的訓練，并取得了一定效果。

在科研工作上，根據導師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了研究方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。

平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基矗 畢業在即，在工作實踐中，除了提升適應工作要求的具體業務能力，還提高了和同事溝通交流的能力，團隊協作的素質也得以培養，為走出校園融入社會做好了準備。

本人在研究生階段所獲頗豐，從學業、科研工作，到個人素質，都得到了充分的培養和鍛煉，是充實且有意義的兩年。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。篇三：各種評語范文

“開題報告” ——“指導老師意見”一欄的格式要求參考意見 指導教師審核意見：

指導教師審核意見要能反映以下幾點：

1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況；

2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確； 3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行；

4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發的任務書規定的時間安排要相呼應； 5.是否同意開題；

注：以上審核意見請大家手寫，不能電腦打印！請大家參照一下范例和你的論文來書寫指導教師意見內容并手寫好，名字我來簽！不會寫的可以百度一下

（指導教師簽名）年月 日范例1： 該生對于所開題目進行了較為詳盡的市場調研，參考了許多文獻，最后確定的題目具有一定的實用價值。本設計是學生所學專業知識的延續，符合學生專業發展方向，對于提高學生的基本知識和技能，對于提高學生的研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該計。同意開題。（指導教師簽名）年月 日

范例2： 該生通過與老師充分討論，參考了許多文獻，確定了具有一定的市場價值的設計。本設計初步確定的電路原理圖合理，設計思路基本明確，通過設計和研究可以提高開發電子產品的能力。該設計研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學生能夠在預定時間內完成該課題的設計。同意開題。（指導教師簽名）年月 日

學生畢業論文之指導教師評語、評閱人意見、答辯小組評語范例 指導教師評語 優：

×××同學的論文《×××》，論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于??方面的資料，寫作過程中能綜合運用??方面的知識，全面分析??方面的問題，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學校和系里的規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。

文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象，同意該生答辯。良：

×××同學的論文《×××》，論文選題符合專業培養目標畢業論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于??方面的資料，寫作過程中能綜合運用??方面的知識，全面分析??方面的問題，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學校和系里的規定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

語言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發現抄襲現象，同意該生答辯。中：

×××同學的論文《×××》，論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于??方面的資料，寫作過程中基本能綜合運用??方面的知識，全面分析??方面的問題，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學校和系里的規定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。

文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。

語言表達一般，格式基本符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象，同意該生答辯。及格：

×××同學的論文《×××》，論文選題基本符合專業培養目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于??方面的資料，寫作過程中綜合運用??方面的知識，全面分析??方面的問題的能力較差。

文章篇幅基本符合學校和系里的規定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。

文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達較差，格式基本符合規范要求；占有資料較少，其時效性較差；有部分內容與他人成果雷同。

指導教師需認真審閱學生的畢業設計（論文），寫出指導教師意見和預評成績。具體操作時，一般圍繞下述順序闡述指導教師的意見，即：

1.學術水平評價：該文選題有什么理論意義和現實意義（或有什么理論價值和應用價值），設計（論文）內容在那些方面富有創新性，有獨立的新見解？是否達到綜合訓練的目的？這一層評語應寫得明確、具體，不能抽象的肯定，要把設計（論文）中的新意高度概括出來，必要時，須引用設計（論文）中體現新意的“句子”，點出設計（論文）的“新”新在哪里，哪怕有一點新見解也是值得肯定的。一點新意也沒有，那么該文沒有學術水平，只不過重復前人或剽竊前人的觀點罷了。所以這一層評價是整個評語的核心內容。

2．論證能力方面的評價：能否熟練地掌握和運用基礎理論、專業知識？觀點是否正確？材料（論據）是否充分、齊全、可靠？研究方法是否恰當？是否加強了定性與定量分析（特別是經濟與管理類學科的設計（論文））？論述是否縝密？是否具備科研寫作的初步能力？這一層評價也是評語的十分重要的內容。

3．撰寫質量（寫作水平）的評價：結構是否嚴謹？邏輯性強不強？內容是否翔實、深刻？文字表達是否準確、流暢？語言是否生動？標點符號、圖表、數理公式、設計（論文）編寫格式是否符合規范？

4．其他優缺點：是否出色地完成了規定的工作量（包括閱讀文獻數量，開題報告撰寫質量，設計（論文）主體部分的字數）？學習態度是否認真（包括是否認真對待設計（論文）寫作工作，是否遵守組織紀律，是否按時完成設計（論文）寫作工作等）？

評閱人意見：選題的價值與意義 工作量大小 寫作的規范程度 存在的問題 建議評定成績 是否可以提交答辯等

×××問題是目前熱門的研究領域，受到學術界和社會廣泛的關注。該同學選擇《×××》進行研究選題有新意，該課題有一定的難度（或難度適中），工作量適中，符合專業培養目標。該論文從×××的存在的問題出發，分析了目前國內在該領域的研究現狀，較全面的分析了的相關問題，設計了解決的×××的解決方案?? 論文表明，該同學查閱了較多的文獻資料，具備了有一定的文獻綜述和資料整理能力。論文內容較完整，層次結構清晰，主要觀點突出，邏輯性較強，表明該同學具備了一定的獨立工作能力。論文文字較流暢，達到了??本科生的培養目標。本人認為，該論文達到了學士學位論文水平，同意論文答辯。

答辯小組評語： 在答辯過程中，該同學介紹了論文的主要觀點和內容，并回答了答辯委員的提問。答辯表明：該同學對×××作了較深入的研究，整理了較多的文獻資料看，具備了一定的文獻能力，在×××研究方面有新意。該同學對教師提出的問題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對×××所涉及到的深層次的基礎理論問題討論不夠深入??。

綜合指導教師、評閱人的意見和該學生在答辯過程中的表現，答辯小組經過認真討論，一致同意通過該同學的畢業論文答辯，并建議授予學士學位。

甘肅農業大學本科生畢業論文（設計）指導教師評閱意見表 指導教師審查意見

甘肅農業大學本科生畢業論文（設計）評閱教師評閱意見表 評閱教師簡短評語

甘肅農業大學本科生畢業論文（設計）答辯記錄表 答辯簡要情況：

甘肅農業大學二○○九屆本科生畢業論文（設計）鑒定表 畢業實習鑒定意見

這些都是手填，不會寫的同學，多參照一下百度中的內容，結合自己的論文寫，明天早上我在信息樓三樓或者四樓，大家填寫完畢后，攜帶一個檔案袋，將所有的表格，設計，論文交來無誤后，即可刻盤，完成整個畢業設計的流程，最好在明天給我交之前就寫好意見，拿過來無誤后，我就可以給你們蓋章子去了！篇四：學術交流會學術報告評分

第二篇：學術報告評語的寫法

寫學術報告評語

肖**同學的學位論文《基于數據挖掘的高校本科專業設臵預測系統數據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業設臵預測系統項目。該論文研究成果對于構建高校本科專業設臵預測系統具有一定的先導性意義。

本文主要圍繞著高校本科專業設臵預測系統的數據模型這個問題展開分析和研究。論文首先對已有的專業設臵數據模型進行綜述，分析其在功能性、預測性、分析性以及挖掘性方面的不足之處，然后結合高校本科專業設臵的實際需求，引入數據挖掘技術、數據倉庫和OLAP，構建基于數據挖掘的高校本科專業設臵預測系統的數據模型。總的來說，論文框架清晰，邏輯嚴謹，行文體現了自己的學術思考及思辨結論，有自己的創見。

本文的寫作符合碩士研究生畢業論文規范，學術水準較好，體現了兩年學習的成果，可進入答辯程序。

論文長于思辨和綜合，而短于對實際需求和現實情況的考量，比如各用戶對于專業設臵的需求以及數據挖掘中數據的可采集性及可用性等。建議今后在相關研究中采取更廣泛視角。

怎樣寫好研究生學位論文評語

1.引言 研究生學位論文是衡量研究生學術水平是否達到所授予的學位標準的主要依據。研究生學位論文評語是對學位論文是否達到相應水平作出的評價。評語雖短，但是至關重要，涉及到能否畢業、能否得到相應學位，或能否以優秀的評價取得相應學位等問題。因此，客觀、準確地寫好研究生學位論文評語，對研究生學位論文工作作出恰如其分的評價，是每位論文評閱人義不容辭的神圣職責。

2.評價依據 學位論文評語需要對所提交審查的論文作出評價，評價的主要依據是《中華人民共和國學位條例》(一九八零年二月十二日第五屆全國人民代表大會常務委員會第十三次會議通過)，由于研究生學位分碩士學位與博士學位兩大類，所以，對論文的要求也有原則不同。

對于申請碩士學位論文，主要審查：

(1)在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識；

(2)具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。對于申請博士學位論文，主要審查：

(1)在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識；

(2)具有獨立從事科學研究工作的能力；

(3)在科學或專門技術上做出創造性的成果。

3.評語層次 研究生在導師的指導下，完成了學位論文的研究工作和學位論文的寫作，一般需要以下幾個環節審查：(1)導師的審查；(2)同行專家評閱；(3)答辯委員會答辯會答辯；(4)學位委員會審查。前面三個環節都需要寫出書面評語。由于角度不同，定位不同，因此，評語的寫法也是不一樣的。特別是評語的結論部分，文后筆者再具體說明。

一般來說，碩士學位論文評閱人應為副高職職稱以上的專家，一般應為碩士生指導老師；博士學位論文評閱人應為正高職以上的專家，一般應為博士生指導老師。

研究生學位論文評語要求用詞準確、評價客觀，無論是肯定還是否定，都應該言之有理，以理服人。好的評價不能多加一個字，也不能減少一個字。

4.評價內容 一般來說，學位論文評價包括下列幾個方面：

(1)論文選題 論文選題主要看是否屬于學科前沿，研究工作是否有理論意義和實用價值。如果在國內，列入國家973專案計劃、863計劃、國家自然科學基金、國家科技攻關項目的選題，大多是屬于科學發展前沿，因為在項目立項過程中同行專家已經論證過，是同行關注的熱點或重點。

(2)文獻綜述 主要看是否掌握了本學科領域相關的研究工作的最新動態和進展。文獻綜述有量與質兩個方面，量的方面主要看是否圍繞論文主題基本覆蓋了本學科領域相關的主要文獻，質的方面主要看是否綜述本學科領域具有代表性的論文和有影響的主要文獻。例如在本學科領域有影響的學術期刊和學術會議文獻，有影響的學者論著，應該在文獻綜述中體現。更重要的是，學位論文評語需要通過作者的文獻綜述，看是否概括、歸納出本學科、本研究方向發展的總體趨勢、規律和待解決的問題。

(3)主要工作與創新點及其學術意義、價值 這是學位論文評價的核心內容。對于博士學位論文來說，要求研究工作具有創新性和系統性。評語不僅要列舉、歸納、總結出提交審查論文的主要工作與創新點，而且還要指出其學術價值。

在學位論文評語寫作中，一個突出的問題是，所評審的研究生學位論文中，一般作者已經對論文的主要工作與創新點作了歸納、總結，論文評閱者不能簡單地照搬照抄，而是應該從更高的高度，更廣的視野，總結、評價論文的工作與創新。

(4)論文寫作 論文寫作是學位論文評價的一個重要方面。主要審查論文寫作是否層次清楚，條理分明，實驗資料是否可*，推論是否科學正確。通過論文寫作，也可看出作者是否有一絲不茍的工作作風，論文的條理性與系統性也是研究工作是否有系統性的一個反映。

(5)存在的問題與建議 任何一項研究工作，無論是高水準的還是低層次的，都不可避免地存在問題，這本是無可非議、眾所周知的。但是，一般來說，以前相當一段時間，國內學術界在寫學位論文評語時，生怕指出過于尖銳的問題會影響對論文的整體評價，從而只作肯定的評價，不指出研究工作存在的問題。近年來，一些重點院校學位論文評價中，專門設了存在問題一欄，有不少專家如實地給予指出，起到了非常好的效果。其實，客觀來說，對待論文取得的成果與存在的問題的關系要具體分析，不能一概而論。存在問題多或者大，并不一定說明論文整體上沒有創造性成果或成果價值小。

(6)評語結論 通過對申請博士學位論文的評閱審查，評語結論應該包括或隱含著下列內容：

a.學位論文是否反映出作者在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識；

b.學位論文的研究工作是否能反映出作者具有獨立從事科學研究工作的能力；

c.論文研究工作是否在科學或專門技術上做出了創造性的成果。

最后的評語結論與評閱人的身份有關。筆者認為，如是學位論文導師，定位比較準確的最終結論擬為：論文達到了博士學位論文的要求，同意提交同行專家審查。如是同行評審專家，擬為：論文達到了博士學位論文的要求，同意(或建議)組織論文答辯委員會安排答辯。如是論文答辯委員會，擬為：經答辯委員會無記名投票，全票(×票)通過×××同學博士學位論文答辯，同意(或建議)授予(工學)博士學位。或：經答辯委員會無記名投票，全票(×票)通過×××同學博士學位論文答辯，同意畢業，同意(或建議)授予(工學)博士學位。

5.范例欣賞 下面是一則學位論文評語，本人認為是一篇值得欣賞的評語例文： 將計算機輔助設計技術覆蓋產品設計的全過程是當前CAD研究的主要內容。傳統意義下的CAD技術著重于輔助產品的詳細設計和繪圖輸出，因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產品設計資訊的載體，通過運動分析、功能映射、變型設計、關聯設計等手段，將計算機輔助設計技術全面地融入產品概念設計過程，取得了一系列有創造性的研究成果：

1.將零件結構劃分為零件、功能結構和基因單元三個層次，以功能結構為單位組織基因單元，有利于實現基于功能的零件概念設計。

2.提出了產品骨架單元的提取方法，通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元臵換手段，在保持功能不變的條件下，對產品進行變型設計。與傳統的基于尺寸的產品參數化設計不同，上述變形設計能導致產品結構的變化，因而為創新型設計提供了有效的CAD手段。骨架單元表示完整地體現了該結構與產品中其他結構的約束關系。在保證產品中各結構單元有序性、一致性的前提下，減少了所附加大數據量，有利于在概念設計中，對設計方案反復進行斟酌與修改。

3.在關聯設計中，歸納總結了五種關聯的約束模型，為詳細設計階段自動生成導出單元提供了設計依據。4.以圖形單元臵換、疊代技術為核心，構造了單元化產品信息建模原型系統。在此基礎上開發了MCADDS系統，并在沖剪機床設計XJD型轉轍機傳統系統設計中獲得了成功的應用。

5.論文內容豐富、條理清晰、結構完整，特別是在運用CAD技術輔助產品的變型設計以及在設計過程中對設計方案的反復修改方面有重要突破。本文是一篇優秀的博士學位論文，建議提交答辯。

6.結束語 從某種角度來說，研究生學位論文評語既是對研究生學位論文研究工作的評價，也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學術水平，也反映了評閱人的寫作文風。它屬于應用寫作中一種專業應用文寫作，值得我們研究。

第三篇：學術報告

為積極響應國家“兩減”政策，為植保學科的進一步發展并在昆蟲防控上拓寬視野，我院邀請了美國陶氏化學公司從事抗蟲基因研究的李華榮博士在12月7日下午3時做了題為“RNAi for Insect Control”的學術報告。此次交流會議由校長助理、農學部部長王進軍教授主持，向仲懷院士出席了此次報告會。

首先，李華榮博士對RNAi在WCR（Western Corn Rootworm）防控中的概況做了簡短的介紹。接下來他重點介紹了研發RNAi防控WCR的過程以及重要成果。他通過大量科學實驗證明，RNAi防控中WCR中，長片段的dsRNA起了重要作用而并非小片段的siRNA。接下來他又證明了RNAi在WCR中是系統性的干擾，而并不會結合內源RNA進行擴增。這兩大重要發現在為接下來的利用RNAi轉基因技術防控WCR有著重要的作用。最后在交流環節中，聽眾與李老師就RNAi防控技術是否會產生抗性、長片段dsRNA在殺蟲中起重要作用的原因，以及開發新轉基因作物在安全評價管理上存在的問題等多個方面進行了探討。

Jean Kallerhoff教授在34教4樓報告廳進行了以“Understanding plant response to biotic and abiotic stresses:a major challenge into developing strategies to face environmental issues”為主題的報告, 闡述了理解植物響應生物和非生物脅迫是面對環境問題的巨大挑戰以及植物在自然環境對重金屬脅迫的分子生物學反應。此次學術交流吸引了眾多農學專業老師同學的參加，并在輕松的氛圍中共同討論了相關問題。主講人關于重金屬環境對植物的整體脅迫反應問題的闡述，啟發了農學實驗科學轉向整體實踐成果的思潮。

下午4點半，我院邀請Jean Kallerhoff教授和Sovan Lex教授進行法國圖盧茲大學留學信息交流。通過教授幽默的語氣和言語中夾雜的零星漢語，使整個交流氛圍異常輕松。其中濃郁歐洲文化底蘊、雄厚科研實力、法國南部圖盧茲優美環境和誘人的留學生項目（ENSAT Campus）吸引了很多有留學意向的同學。Sovan Lex教授以諺語“學在圖盧茲，賺在里昂，玩在巴黎”結束了留學介紹，隨后同學們提出自己感興趣的問題同兩位教授交流。整個留學學術信息交流在輕松愉快的氛圍中結束。

2014年11月19號上午九時，應我院何林教授邀請，荷蘭阿姆斯特丹大學副教授Thomas Van Leeuwen來我院四樓報告廳開展了題為“From resistance mechanisms to mode of action: on overview of spider mite resistance research（從抗性機制到作用模式：螨類抗藥性研究述評）”的學術報告。學院部分教授及青年教師們，以及全體13、14級研究生同學聽取了此次報告。

Thomas Van Leeuwen副教授主要從事重要農業害蟲的抗藥性機制研究，特別是在殺螨劑毒理學與農業害螨抗藥性方面的研究處于世界領先水平。本次報告中，Thomas副教授以其團隊開展的實驗及實驗成果為載體，就二斑葉螨和朱砂葉螨在兩種不同藥劑不同濃度作用下，抗藥性變化情況及機制進行講述。詳細闡述了螨在線粒體基因組、P450等抗藥性和解毒突變位點的差異表達。報告完畢之后，我院部分師生針對自己感興趣和有疑惑的地方與Thomas副教授進行深入交流和探討。最后，Thomas表示很高興來到中國，來到西南大學植物保護學院，并將進行為期三天的參觀和交流，歡迎各位同學前來探討問題、交流想法。

10月10日晚上七點，我院“碩博論壇”之“生物化學通訊研究及其應用”主題活動在院三樓會議室如期舉行。本次碩博論壇邀請我院青年教師肖偉副教授作為主講人，我院2014級全體研究生和部分研二同學參加了此次論壇，研會學術部部長嚴偉主持。

在本次論壇中，肖偉老師圍繞論壇主題給我們生動形象地講解了主題的研究背景和意義、科學生活化以及研究生的懷疑批判意識等幾個方面的內容。肖老師饒有興趣幽默風趣地講述了他近七年國內國外的研究生活，過去以昆蟲信息素的化學通訊研究為主的科研經歷和現在以桃柱螟對信息素增效烯烴的感受方式以及新一代性誘劑開發為主的研究方向。特別是他講的科學生活化對我們如何更好地完成研究生生活具有一定的啟示；其次，肖老師結合自身研究經歷談到研究生應該培養一種懷疑批判的科學意識，科學生活化之后就是獨立之精神，自由之思想；最后，肖老師認真細致地解答同學們提出的問題。

受加拿大不列顛哥倫比亞園藝研究所邀請，譚老師于2014年12月至2015年2月在加拿大進行訪學，調查加拿大外來入侵植物現狀，探討防治策略。此行中，譚老師深感生物入侵危害的嚴重性，特將此次行程中的見聞感悟以及國外在入侵植物方面的研究分享給大家。在這為期三個月的考察研究中，譚老師一行共調查了溫哥華、里士滿、本拿比等多個城市的168個地方的入侵植物現狀。調查結果中記錄了36種外來入侵植物，拍攝入侵植物的特征，采集保存標本。同時，譚老師將這些植物的越冬策略進行了分類統計，共有植物生長、種子、根系存活等在內的五種越冬方式。最后，譚老師著重講解了如何管控外來入侵植物。報告結束之際，譚老師更是用自己的親身經歷告訴我們外來入侵植物的危害，警醒我們加強生物安全的意識。

外來入侵植物也被稱作“超級雜草”，不僅可以造成經濟損失，破壞生態環境，影響生產生活，嚴重時甚至可以威脅人類身體健康。而外來入侵植物的傳播途徑包括人為傳播，人為有意引進和無意攜帶，并且一旦入侵很難根除。對于入侵生物，“防患于未然”是很好的管理策略。所以，提高我們每個人的生物安全意識勢在必行。

2014 年11月20日上午9點，在植物保護學院四樓學術報告廳，美國嘉吉公司植物病理學家陳宇博士應邀為我院做“油菜病害在加拿大和世界各地的現狀及研究進展”的學術報告。植物保護學院病理專業教授及全體研究生參加了此次講座，本次會議由青玲教授主持。

在本次報告中，陳宇博士先簡要介紹了一下影響油菜種植的條件，包括天氣狀況、病蟲害、種植制度、病害、化學藥劑的使用等。再主要從加拿大油菜生產狀況，加拿大和世界油菜的病害問題，他的研究重點方向以及在我國重要的兩類油菜病害等四個方面進行講述。其中，重點講述了油菜病害的研究進展，列舉了油菜立枯病、黑斑病、霜霉病、白銹病、根腫病、菌核病等油菜常見病害。同時，陳宇博士著重介紹了在加拿大最嚴重的油菜黑脛病(Blackleg)的發病規律、病原物的循環史、防治策略以及篩選抗病基因進行抗病育種問題。此外，陳宇博士還介紹了在我國發生的油菜菌核病和根腫病。

陳宇博士形象生動地講解了關于油菜病害的相關研究，進一步加深我們對油菜病害的認識，同時我院肖崇剛教授結合他的多年研究成果為我們補充了很多油菜根腫病的知識。最后，衷心感謝陳宇博士不遠萬里來我院做的精彩報告。

2014年12月1日下午三點，在學院四樓報告廳，中國農業大學范在豐教授作了題為“我國玉米病毒病研究進展”的學術報告。本次報告由校科協、植物保護學院、柑橘研究所共同主辦，報告由青玲教授主持。植物病理專業教師以及2013級、2014級研究生聆聽了本次報告。

范在豐教授是農業生物技術國家重點實驗室骨干成員，主要從事植物病毒的分子生物學、病毒與植物的互作以及轉基因植物抗病毒策略等方面的研究。本次報告，范在豐教授首先介紹了我國普遍存在的幾種主要玉米病毒病以及它們的病原病毒和傳毒媒介，粗縮病由水稻黑條矮縮病毒引起，一般由灰飛虱傳播、矮花葉病（甘蔗花葉病毒、蚜蟲傳播）、致死性壞死病（種傳病毒，危害大）、褪綠斑駁病等。之后，范教授介紹了幾種與植物病毒互作的玉米因子，著重講解了ElonginC因子和VDE因子在甘蔗花葉病毒侵染玉米過程中的作用。范教授將玉米因子作用的分子機理與病毒病防控的實際相結合，提出了一種基于感病基因敲除技術的全新防控病毒病的設想，引起了在場同學的思考。最后，在場師生和范在豐教授進行了交流互動，對報告中的一些觀點進行探討。

華中農業大學謝甲濤副教授于34教二樓大會議室作了關于核盤菌真菌病毒多樣性研究的學術報告，本次報告會由余洋老師主持，植物保護學院植物病理學專業的老師及同學們參加了本次報告。

謝老師從核盤菌及真菌病害的概念、核盤菌病毒多樣性、多類病毒性質應用、核盤菌病毒應用展望等方面，進行了防治真菌病害的生防菌研究。報告內容詳實、深入，應用歷時數年的大量田間數據闡述了核盤菌真菌病毒作為防治田間多發真菌病害的優勢和前景。在交流過程中謝老師分享了一些實驗心得:第一，要在科研過程中培養興趣，興趣是最好的老師；第二，科研學習過程中同學們應該互相幫助、多多交流，思想的碰撞往往能激發更多的靈感。

核盤菌作為一種寄主范圍極廣，侵染十字花科作物以及其他作物的植物病原真菌，研究其內部寄生病毒，對于防治油菜菌核病具有重要意義。

2014年12月19日下午兩點半，植物保護學院“碩博論壇之文獻分析與論文寫作”主題活動在院三樓會議室如期舉行。本次碩博論壇邀請我院青年教師申光茂老師作為主講人，我院2014級全體研究生研究生參加了此次論壇。

首先，申光茂老師圍繞“文獻分析與論文寫作”這一主題，與同學們交流了自己在文獻查閱和論文寫作方面的經驗。申老師開講便提出“論文的內容是通過實驗做出來的，但做什么內容是看文獻看出來的！”這一獨到見解，闡述了文獻的重要性。申老師強調在文獻閱讀過程中結果部分是閱讀的核心，必須做到精讀、細讀，而對于討論部分則“要帶著批判性的思維去閱讀”。最后，申老師還為大家講述了在論文寫作時的技巧和注意事項。

本場講座深入淺出、鞭辟入里，使同學們的學術技能得到提升，也為以后的科學研究打下堅實的基礎。

第四篇：學術報告

研究生參加報告整理

感謝：陸超同學悉心整理的網頁數據與內容詳情

1報告題目：雅滬高速公路橋梁的技術特點 主講人： 莊衛林

四川省交通運輸廳公路規劃勘察設計研究院總工程師，教授級高工

時間：2013年12月15（周日）下午3:00 地點：重慶交通大學南岸校區20311 內容：2013年12月15（周日）下午3:00，莊衛林教授在重慶交通大學南岸校區20311教室舉行了關于雅安到滬沽高速公路及橋梁的技術特點的學術報告會，我院有向中富教授、郭增偉博士、劉小會博士等老師參加，教室里座無虛席有一百多名同學前來聽講。莊衛林教授是四川省交通運輸廳公路規劃勘察設計研究院總工程師，教授級高工，一直從事橋梁的設計研究工作。曾主持交通部西部交通建設科技項目2項、省級科研項目6項，曾獲省部級科技進步獎一等獎2項，二等獎4項；獲發明專利1項、實用新型專利7項。組織編寫專著5部，主持編寫交通運輸部行業規范1部。

莊教授詳細的講解了雅滬高速公路橋梁的特點。雅滬高速公路全長240千米，橋梁長度94千米，共有七種橋型，由于整段路程的山區過多過于復雜，在設計和施工的時候都遇到了很大的困難。莊教授向同學們展示了該高速公路上的各種橋型及結構，每打開一張圖片他都會向大家詳細的介紹其特點以及建設時所面臨的問題。莊教授總結道：在雅滬高速公路所遇到的困難可以總結為三多：橋梁數量多，規模大；橋梁類型多（7種）；大跨橋梁多（9座）。三難：交通不便，建筑材料運輸難；地形復雜，施工難；地質復雜，抗震技術難。在該高速公路建設中，鋼管混泥土組合高墩設計技術已經獲得了專利。聽完講座后，同學們紛紛表示在莊教授專業的介紹下他們對橋梁有了更新的認識，也更有興趣去學習自己的專業知識

2.報告題目：Asphalt pavements in Germany 主講人： Wellner教授

德國德累斯頓大學

時間：2014年03月24日（星期一）下午3:00 地點：南岸校區二教學樓20415 內容：德國教授有關瀝青路面方面研究的報告會

2014年3月24日下午三點，德國Dresden（德累斯頓）大學wellner教授在我校二教415教室開講了“Asphalt pavements in Germany”（德國的瀝青路面）報告會，由我校副校長梁乃興教授翻譯。wellner教授現任德國公路交通專家委員會委員、德國公路交通專業委員會路面專家組組長，在路面結構與材料研究領域取得了很大的成就。報告會上，全場座無虛席，有在校本科生、研究生和部分老師參會，wellner教授詳細地為同學們介紹了德國的瀝青路面，講述了德國高速公路瀝青路面的設計，講解了稀釋瀝青、乳瀝青、復合改性瀝青等瀝青材料的特性和制造技術。wellner教授從交通路況、溫度變化、有限資源以及原材料的質量和花費各方面對路面建設提出新的技術要求。

最后，wellner教授對比了德國路面建設的舊技術及新技術，介紹了新型技術的發展和使用。此次報告會，促進了我校與與Dresden大學關于瀝青路面設計的交流，促使兩校互相學習新的研究技術，總結和吸收更多的優秀研究成果和經驗，讓新的試驗方法和設計理念在路面結構設計中得到更好的體現!3.報 告 人：田波

報告題目：水泥混凝土路面設計、施工與養護技術 報告時間：2014年5月28日（周三）

上午 11：00-12:00 報告地點: 土木建筑學院會議室

田波簡介：田波教授是交通運輸部公路科學研究院道路工程專家，工學博士，研究員，博士生導師，國際水泥混凝土路面協會理事。主要從事水泥混凝土材料、鋪面結構設計理論與施工工法方面的研究工作，特別是在功能性水泥混凝土路面、重載水泥混凝土路面結構設計方法與理論及路面內部排水等方面有較深入研究，主持參與多項交通部水泥混凝土路面和機場道面方面的研究課題。

履歷情況：

1）2009年3月-至今，交通部公路院，從事混凝土鋪面（路面、道面）結構設計研究

2）2008-2009，慕尼黑工業大學，從事混凝土鋪面（路面、道面和無渣軌道）結構設計研究

3）2003-2008 3月，交通部公路院，從事水泥混凝土路面結構及路面內部排水研究

4）2001-2003，交通部公路所，從事混凝土路面結構與材料研究

5）1998-2001，同濟大學攻讀博士學位，研究方向為重載水泥混凝土路面結構研究

6）1995-1998，哈爾濱建筑大學攻讀碩士學位，研究方向為路面力學與模量反算

7）1990-1994，哈爾濱建筑工程學院學士學位，公路與城市道路及機場工程專業

4.報告題目：大型橋梁可持續發展的理念與現狀

主講人： 葛耀君

同濟大學土木工程防災國家重點實驗室主任、教授、博士生導師

時間：2014年6月16日上午10:00 地點：土木建筑學院道路工程實驗室多功能會議室 5.報告題目：室外與室內山地車公園設計新方法

主講人：李方

東南大學教授，中國道路CAD第一人

報告題目：道路幾何設計最近進展 主講人：張云龍

美國 A&M University終身教授

時間：2014年6月19日下午2:00 地點：土木建筑學院二樓會議室

6.報 告 人：哈爾濱工業大學教授 博士生導師 陶夏新 報告題目：非一致輸入下大跨橋梁地震反應分析 報告時間：2014年10月18日（周六）

下午 3：00-5:00 報告地點: 土木建筑學院二樓會議室 主講人簡介：

主要研究領域：1）防災減災工程和防護工程專業：地震危險性評估、地震區劃與小區劃、近場強地震動、地震災害管理、高新技術在防震減災中的應用；2）巖土工程專業：巖土地震工程、基于損失理論的巖土計算力學、軌道交通環境振動、土質邊坡凍融穩定性。

承擔十余項國家自然科學基金項目、國家國際合作項目、國家社會公益研究專項資金項目及地震學聯合基金項目等。合作研究、講學、學術交流，曾多次出訪美、俄、日、加、意、印、德、韓、伊等近二十個國家。在國內外公開發表論文三百余篇，其中英文論文近二百篇，獲省部級科技進步獎一等三次、二等五次。7.報 告 人：鄭皆連

院士

報告題目：勁性骨架混凝土拱橋設計關鍵技術的研究

報告時間：2014年10月23日（周四）

下午 15：00-17:00 報告地點: 港航樓305會議室

主講人簡介：

鄭皆連，1934年生，中國工程院院士，享受國務院政府津貼。主持設計的大橋獲得國家優質工程銀質獎2項，主持的研究成果獲得國家級、省級科技進步獎7項，其中國家二、三等獎各1項，省級一等獎1項、二等獎2項（均排名第一）。

8.報 告 人：蔣樹屏

研究員

報告題目：港珠澳沉管隧道防災減災關鍵技術 報告時間：2015年5月5日（周二）

下午15:00-17:00

報告地點: 20502教室 主講人簡介：

蔣樹屏, 同濟大學巖土工程專業博士，研究員。現為重慶交通科研設計院首席專家。主要從事隧道變形非確定性反分析、圍巖穩定模型試驗技術、復雜地質狀況下扁坦隧道施工力學與方法、公路隧道圍巖穩定與支護設計技術、基于環保與抗災的半隧道結構與工法、軌道地下車站修建技術、地下道路互通立交結構與修建技術，隧道運營防災減災與節能技術等方面的研究。

9.報 告 人：肖興強

博士

報告題目：美國路面設計方法研究新進展 報告時間：2015年5月6日（周三）

下午3:00-5:00 報告地點: 20406 教室

歡迎廣大師生參加！主講人簡介：

肖興強(Danny X.Xiao)博士，博士后經歷。2012年獲美國阿肯色大學土木工程博士學位，師從著名道路工程專家Kevin Hall教授，現為美國路易斯安那州交通研究中心（Louisiana Transportation Research Center）研究員，其研究領域包括：路面力學經驗設計法（MEPDG）、基礎設施資產管理、信息技術和統計方法在路面工程中的應用。曾參與了多項美國聯邦與州交通廳的科研項目，現為美國交通運輸研究委員會（TRB）統計方法分會（ABJ80）、瀝青路面設計分會（AFD60）青年委員。長期擔任美國土木工程師協會(ASCE)Journal of Transportation Engineering、Journal of Infrastructure Systems,韓國土木工程學報Korean

Journal of Civil Engineering等期刊審稿人。發表學術論文30余篇，其中SCI收錄5篇，EI收錄12篇。在路面力學經驗設計法（MEPDG）方面有長期深入的研究，其關于MEPDG應用的論文于2011和2014年兩次入選美國交通運輸研究委員會“實踐就緒獎”。

10.報告題目：生命周期評價與應用

主講內容：（1）介紹LCA方法框架與廣泛應用、碳足跡和環境足跡等產品環境報告、產品與技術的節能減排評價

（2）中國本土數據庫、數據質量評價

（3）在生態設計、清潔生產、循環經濟中的應用研究 主講人：王洪濤 副教授

四川大學

時間：2015年6月5日（周五）下午2:30-5:00 地點：南岸校區20401 主講人簡介： 王洪濤

四川大學建筑與環境學院副教授，億科環境聯合創始人。作為課題負責人承擔多項國家科技支撐計劃、自然科學基金資助的研究項目，主要從事生命周期評價（LCA）理論方法、數據庫、評價工具的研究與開發，以及在產品環境足跡、碳足跡、水足跡、產品生態設計、節能減排技術評價、清潔生產等方面的應用研究。? 2009年歐盟《國際生命周期數據系統ILCD指南》評審專家，ILCD指南公開咨詢會議聯合主席

? 2010年起擔任聯合國環境署生命周期倡議UNEP/SETAC Life Cycle Initiative的理事會委員，2011年擔任《UNEP/SETAC全球LCA數據庫指導原則》的技術指導委員會委員以及數據收集工作組主席

? 2011年起擔任Ecoinvent數據庫的國際顧問委員會委員（Ecoinvent 是全球用戶最多的LCA數據庫）

? 2013年起擔任國家發改委、認監委低碳產品認證技術委員會委員 ? 2013年起擔任國際環境毒理與化學學會（SETAC）亞太理事會執行委員 ? 2014年其擔任中國材料學會生態環境材料分會副秘書長 11.報告題目：三峽工程與科技創新

主 講 人：中國工程院院士、中國水利水電科學研究院副院長

胡春宏 工作單位：中國水利水電科學研究院泥沙研究所 報告地點：明德樓408會議室

報告時間：2015年6月17日（星期三）上午10：00 個人簡介：

胡春宏，1962年4月出生，浙江慈溪人，中國工程院院士，中國水利水電科學研究院副院長，浙江大學求是講座教授，教授級高級工程師，國際泥沙中心副主任、秘書長，中國水利學會理事，國際水力學協會會員。

曾主持和承擔國家自然科學基金、國家科技攻關項目、國家重點基礎研究發展規劃（973）項目、國際合作項目、各類省部級科研項目40余項，發表學術論文80余篇，出版專著5本，撰寫研究報告50余份，獲國家科技進步二等獎一次，水利部科技進步一等獎一次，水利部科技進步二等獎三次，水利部科技進步三等獎一次，北京市科技進步三等獎一次，1998年獲中國青年科技獎，1996年獲錢寧泥沙科學獎。

主要從事泥沙運動規律和江河治理方面的科研工作，研究方向為泥沙運動基本理論，河道河口演變與整治、水庫泥沙、工程泥沙、泥沙物理模型與數學模型技術等。在長江三峽工程、黃河小浪底工程、三門峽工程、黃河下游河道與河口、渭河下游、官廳水庫、塔里木河干流等工程項目中的泥沙治理方面取得了多項國際先進水平的科研成果。

12.報告題目：談談科研工作中的感受和體會

主講人：董帆 重慶工商大學特聘教授

時間：2015年10月30日（周五）10:00-12:00 地點：土木工程學院會議室（東207）

董 帆，湖北宜昌人，2010年畢業于浙江大學獲得環境工程工學博士。任職于重慶工商大學環境與資源學院，催化與功能有機分子重慶市重點實驗室，特聘教授，碩士生導師，香港理工大學訪問學者。重慶市科技青年聯合會理事，國家自然科學基金通訊評審專家，美國化學會會員，英國皇家化學會會員。進入全球工程領域ESI引文國際排名Top 1%，入選2014年Royal Society of Chemistry引文Top 1%高引作者。

研究方向為：（1）大氣污染控制技術；（2）納米材料與催化技術。擔任SCI期刊Journal of Nanomaterials的客座主編（Lead Guest Editor）和Journal of Chemistry客座主編，60余本國際SCI期刊審稿專家。主持各類科研項目10余項，包括國家自然科學基金面上項目，國家自然科學青年基金，國家高新技術發展計劃（863計劃）子課題，重慶市高等學校青年骨干教師計劃項目，重慶市自然科學基金等。申請國家發明專利21項，已獲得授權13項。相關研究成果先后在國際著名學術期刊上發表第一和通訊作者SCI論文68篇，影響因子IF大于4.0的論文44篇。論文被SCI引用1700余次，其中被他人引用1400余次，H index為25。

13.報告題目：Life-Cycle Reliability, Risk and Resilience of Civil Infrastructure 主講人： Professor Dan M.Frangopol 時間：2015年10月19日（星期一）上午9:30-12:00 地點：土木學院二樓會議室 Dan M.Frangopol簡介

Dan M.Frangopol教授是美國里海大學Fazlur R.Khan講席教授，是土木工程領域的國際著名學者，從事結構可靠度理論、結構設計優化理論及概率方法研究40余年。他是國際土木工程全壽命理論及相關研究的奠基人之一，國際橋梁安全與養護協會（IABMAS）以及國際壽命土木工程協會（IALCCE）創始人和現任執行主席；國際結構安全與可靠度（IASSAR）副主席等國際重要學術組織的領導職位。獲得美國ASCE的J.James R.Croes, Arthur M.Wellington、Alfred Noble Prize等20余個學術獎勵；是羅馬尼亞技術科學院榮譽院士與歐洲科學院外籍院士。目前擔任Structures and Infrastructures主編，先后擔任Computers & Structures, Engineering Structures, Structural Safety等20個SCI期刊的編委。先后發表SCI期刊論文300多篇，500多篇會議論文。

14.報 告 人：鄭興貴

研究員

報告題目：不等跨連續剛構橋設計關鍵技術問題探討 報告時間：2015年4月10日（周五）

上午9:00-11:00 報告地點: 土木學院二樓會議室 主講人簡介：

鄭興貴，男，1966年8月出生，教授級高工，1988年畢業于東南大學土木工程系，工程技術應用研究員，貴陽市城市規劃設計研究院副院長，一級注冊結構工程師，注冊咨詢（投資）工程師。長期以來，主要從事橋梁工程設計工作，對預應力混凝土桁式組合拱橋、預應力混凝土連續剛構橋有較深研究。歷任貴州橋梁設計院院長、貴州省交通科學研究院股份有限公司副總經理等職。

15.報 告 人：鄧永鋒

教授

報告題目：地聚合物在地基加固中的應用研究 報告時間：2015年5月6日（周三）下午3:00-5:00 報告地點: 20207 教室 主講人簡介：

鄧永鋒, 教授，博士生導師，東南大學巖土工程研究所副所長。東南大學道路與鐵道工程專業工學博士；法國路橋大學Navier學院博士后。

主要研究方向：（1）土工測試技術（2）土體工程特性（3）特殊地基處理。先后承擔國家自然科學基金項目2項，發表學術論文40余篇；參著專著1本，獲國家發明專利4項。

16.報 告 人: 汪浩

博士

報告題目：瀝青混合料的多尺度表征和模擬 報告時間：2015年5月29日(周五)15:00 報告地點:土木學院二樓學術報告廳 報告對象：歡迎全校學生及教師聆聽 主講人簡介：

汪浩博士于2011年獲美國伊利諾伊大學香檳分校工學博士學位，現為美國羅格斯新澤西州立大學助理教授。其研究領域包括：瀝青路面計算、瀝青混合料多尺度表征、路面維修與養護、車輛－路面－環境相互作用、路面資產全壽命分析等。汪浩博士主持了多項聯邦與州交通廳科研項目，現為ASCE公路機場道面委員會、TRB－AFD90，TRB-AFK40委員會委員，擔任美國SCI期刊Journal of Testing and Evaluation的編委。

17.報 告 人：Raj Dongré博士 報告名稱：瀝青混合料國外發展動態

報告時間：2014年11月1日（周六）上午9:00-12:00 下午2:30-5:30 報告地點：土木建筑學院道路實驗室三樓

多功能會議室 主講人介紹：

Raj Dongré博士，本科畢業于印度Maharaja Sayajirao University of Baroda土木工程專業，1994年在賓夕法尼亞州立大學獲得碩士、博士學位。主要從事瀝青材料相關課題的研究。現擔任美國聯邦公路管理局顧問、美國材料試驗協會（ASTM）主席、印度道路學會（IRC）會員。在過去的12年中，Raj Dongré博士致力于不同高性能瀝青路面技術指標以及相關標準的制定與細化工作；制定或參與制定了一些粘合劑標準的制定，例如DSR、BBR、DTT標準；并發表了大量材料測試及標準化的文章。

18.報告 人：謝洪斌 博士

題 目：瀝青路面養護概論和美國瀝青材料最新發展趨勢 報告時間：2014年12月22日（星期一）上午9:30-12:00 報告地點：土木建筑學院道路實驗室三樓多功能廳

謝洪斌博士現任美國花崗巖公司技術與研發部主任，為太平洋路面技術公司創辦人之一，美國加州瀝青協會技術指導委員會委員，加州瀝青材料與施工規范專家編寫組成員。同濟大學本科和碩士學位(師從姚祖康教授)，美國國家瀝青研究中心博士學位（師從Dr.Ray Brown），美國加州注冊土木工程師。長期從事瀝青材料研發，生產以及施工工藝質量控制方面的工 19.報告題目：Block pavements in Germany 主講人： Wellner教授（德國德累斯頓大學）時間：2014年03月25日（星期二）晚上：19：00 地點：南岸校區二教學樓20203 20.報 告 人：黃寶山 教授

報告題目：Laboratory Investigation of Blending Efficiency of Recycled Asphalt in Paving Mixtures

報告時間：2014年5月30日（周五）

上午 9:30-11:30 報告地點: 土木建筑學院會議室（基礎實驗樓東207）21.報告題目：1.Tensile Failure of Asphalt Mixtures 主講人： Robert L.Lytton 美國德克薩斯農機大學（TAMU）主席教授，國際知名專家，路基理論研究方面的國際領軍人才。2.TAMU的實驗室及學科建設 主講人： 羅蓉教授

我國首批“青年千人計劃”，武漢理工大學交通學院教授。時間：2014年06月28日（星期六）下午3:00 地點：土木學院二樓會議室(基礎實驗室二樓)22.報告題目：材料動態粘彈性反算方法和用于道路彎沉儀的無損檢測實踐 主講人： 徐勤武

得克薩斯大學計算工程和科學學院研究員 時間：2014年05月23日（星期五）15:00 地點：南岸校區20304 23.報 告 人：大連理工土木工程長江學者 李宏男教授

報告題目：《結構健康監測系統集成及其工程應用》 報告時間：2014年5月18日（周日）上午 9:00-11:30 報告地點: 土木建筑學院會議室

24.報 告 人：同濟大學交通運輸工程學院“青年千人”特聘教授 肖飛鵬 報告題目：美國南卡羅萊娜州實驗室和瀝青廠溫拌瀝青的壓實性能對比及英文 SCI論文寫作相關問題的探討 報告時間：2014年10月21日（周二）

下午 4：00-6:00 報告地點: 土木建筑學院二樓會議室 25，報 告 人：Dr.Yoshitaka Hachiya，報告題目：《日本路面技術》

報告時間：2014年5月28日（周三）

上午 9：00-11:00 報告地點: 土木建筑學院會議室

第五篇：學術報告

英語專業學術報告

學號 20084660班級 英語08-07姓名 何云飛

日期 2012年 4月

日 30

報告1

講座題目：袁佩清_日本文化 1

講座人：袁佩清

講座內容概述：日本獨特的地理條件和悠久的歷史，孕育了別具一格的日本文化。櫻花、和服、俳句與武士、清酒、神道教構成了傳統日本的兩個方面——菊與刀。在日本有著名的 “三道”，即日本民間的茶道、花道、書道

個人收獲：

最初對日本文化的一點了解應該是從小時候看的一些打仗片所了解的，那是最多的就是《地道戰》《地雷戰》和《敵后武工隊》等等，痛恨日本對我們的侵略和軍國主義的野蠻屠殺。即使現在我的這種態度也沒有改變，也希望他們能反思自己的侵略。但隨著讀書生活的開始，我也對日本文化了解多了一些。我們一個研究東方文學的老師給我們開了一些關于日本文化的書目讓我們看，其中就有那本著名的《菊與刀》，這是一本美國人寫的。以后我又找來了其它關于日本文化的書，如中國人寫的《日本人》《日本論》等。期間也聽過一些從日本訪學回來的老師做的關于日本的講座等，當然也看了一些日本的影視劇，如《東京愛情故事》、《阿信》《姿三四朗》等，這都加深我對日本的一點了解。我也真切的希望我們的民族也能反思自己所存在的一些缺陷，因為我們只有反思自己以前所受到的遭遇，找出病癥，才能真正遠離永遠的落后，不能像阿Q那樣。剛挨過打，通過自嘲就忘記了疼痛，我們也只有反思我們民族的一些缺點，才能成就真的偉大。我們也只有懷著開放的胸懷對待萬事萬物，才能吸取精華，為我所用，不斷地提升我們自己。

報告2

講座題目：王逢振_全球化和中國教育的反思

1講座人：王逢振

講座內容概述：全球化是使全球資本主義本身的經濟和文化邏輯全球化。一些全球化批評家雖然決心駁斥文化霸權或文化統一，都希望現代性的多樣化，但如果認為全球化是一個促進不同現代性的過程，那就低估了資本主義全球化的破壞力。這種身“革命”無疑可以被看作是一種自覺地要求自由和自治，一種與儒家傳統的斷裂，但首先應該看作是在中國新出現的消費資本主義的后果

個人收獲：在當今社會時代背景下我們應當重視全球化，全球化是在特定的歷史條件下產生和發展的一種潮流和趨勢,經濟全球化是一把;雙刃劍;,既給發展中國家帶來了機遇,同時又給發展國家帶來了挑戰.作為發展中國家,應該采取符合本國實際的開放步驟和措施,以更加積極的姿態走向世界,融入經濟全球化的大潮,以便于加速實現工業化和現代化的進程.、.。。。

報告3

講座題目：王逢振_全球化和中國教育的反思2

講座人：王逢振

講座內容概述：報告主要從以下幾個方面對中國的教育進行了概述 是誰剝奪了孩子的創造性，高考的功與過，素質教育離我們多遠 必須關注的教師問題 新時代需要怎樣的家庭教育以及新時代需要怎樣的學校管理。

個人收獲：

學生的諸多問題我認為很大程度上緣于學習動機。特別是當代的中學生,他們所處的環境,所接觸的信息,還有社會飛速發展的一些不利因素等等,這給當今教育帶來嚴峻挑戰。教育的形式也需多樣化,教師的職能也要多樣化,這就要求教師不斷更新教育觀念,樹立正確的教育

觀,教師不僅是知識的傳播者,還應是知識的創造者,教育教學的研究者。將以前單純的教學生知識變為教學生怎樣學,怎樣讓學生去學,怎樣讓他們想學。這個問題解決了,一切好辦。“問渠哪得請如許,為有源頭活水來。”當然任重而道遠,還要我們不斷地努力

報告4

講座題目：成玲_文物鑒賞 1

講座人：成玲

講座內容概述：主要從以下幾個方面簡介了如何進行文物鑒賞 鑒定（分類 比較）和 鑒賞。文物鑒定主要內容是：

一、辨偽。這是使用、流通的前提條件。

二、斷代。只有弄清文物的時代，才能把它放到一定的歷史環境中去研究，才能揭示它的歷史地位和所含價值。

三、評價。揭示其內在的科學的、藝術的、歷史的價值。

個人收獲：文物鑒賞是人們對文物形象的理解、感受和評價，涉及的領域十分廣泛，鑒賞的方法豐富多彩，是體現文物所具有的認識作用、教育作用和公證作用的表現形式。

報告5

講座題目 外語教改與實踐

講座人 楊敏

講座內容概述 ；大學英語教學改革是我國高等學校教育質量與教學改革工程的一項重要內容，是對教學體系的重構。如何應對新的教學觀念、學習方法、師生關系，教師和學生都需要重新定位講座人從師資,教法,教材,學生四個角度分析了專業外語教學中存在的問題,并結合作者的實踐分別對以上問題提出了針對性的解決方案和建議,重點強調改革教學模式,強化學生學習專業外語興趣的重要性

個人收獲我認為只要堅持以人為本，結合學生實際，通過一定的載體樹立學生學習英語的信心和興趣，最大程度地增強學生的自信心，就一定能讓學生學有所得、學有所樂、學有所 獲。

報告6

講座題目 外語文學和外語學習1

講座人 何其莘

講座內容概述 主要從幾個時期討論了我國的 外國文學研究現狀以及存在的問題和研究的重點。

個人收獲 英語文學是英國國家人民千百年來創造的燦爛文明的結晶，在世界文化寶庫中占有重要的地位。研究文學，對于了解英語國家的社會文化，了解英語國家人民的特點與價值觀，加強各國人民之間的了解與交流，有著重要作用，我國文學研究領域近年來在廣度與深度都有新的拓展，對各英語國家文學思潮、理論、流派的研究，對英語文學的各種體載及其表現手法的研究進行得更加深入

報告 7

報告題目 外語文學和外語學習2

講座人何其莘

講座內容概述 主要講述了如何在新時代對當代學生進行的一種合理的外語教育。個人收獲 隨著新課程改革的不斷進行和發展，教育的形式和方式也在不斷地被改變，每一位教師都在為教育的創新進行著探索。作為一名語文老師，我深深地感受到在新課程改革中，信息技術輔助教學手段正在不斷深入到各個學科的教學過程中，這也就是我們現在經常提到的課程整合。我覺得在教育教學活動中，不論是課堂教學，還是對學困生的輔導，尤其是“課堂講授型”教學中，經常借助多媒體課件來引導學生的思維，激發他們的學習興趣和調動他

們的學習積極性。

報告8

報告題目 文化反思1

講座人 王逢振

講座內容概述 演講人主要從政治和經濟方面講述了如何在新形勢下對外來文化以及對本國文化如何發展與利用的問題。

個人收獲 先進文化不僅僅指從外界吸收以往中國文化傳統中沒有的東西，更重要的是從眾多文化存在方式中選擇有利于經濟可持續發展，并能夠引導社會和人健康發展的文化形式。因此，先進文化不僅要包括先進的科學技術文化，而且還要包括有利于社會進步的思想道德文化

個人總結

在這些天的報告學習中，我受益匪淺。深深感受到作為一個先進大學生的重要性。大學生不僅要知識先進創新。我決定再次堅信我的大學目標。完成目標，做一個與時俱進的新青年。

而我們如何實現人的科學發展觀，幾篇報告給了我很好的啟示。王逢振說：人的科學發展是優良素質不斷建構的過程，這個過程的目的是要追求自由、全面、可持續的發展，其中自由是共同追求，全面是本質取向，可持續是實現機制。他更提出了“以德為首，以學為主，以才為本，以識為要，以體為基”二十字方針，并進行了詳細分析。聽到這里，我陷入了我的思考。在以前。我從沒這么立體全面的看待過自己的發展。這次我再次重新審視了自己。發現自己在有的方面沒有足夠的重視。一直以來都覺得的，只要學習好，什么都無所謂的觀念在我的腦中被打破了。我真真的認識到一個人的全面發展是如此重要。于是現在我著手計劃自己的生活。制定一個科學的生活計劃。讓自己在大學的時光里再次發生一個美麗的蛻變吧。我希望我能在大學畢業的時候完成自己的目標，讓自己在人生的路途上華麗麗的大跨步一次，鍛煉出自己成熟的目光和處事態度。同時也會突發奇想，創新發展，不故步就班，有自己獨特的想法

在這8次報告中，我收獲很多。我明確了自己的目標，我覺得，我們這一代一定能讓祖國再次騰飛。作為新時代的年輕人，我必定懷著熱情投入到社會主義的建設發展中。我為此而自豪。