第一篇：課題可行性報告

篇一：研究課題可行性分析

研究課題可行性分析

1.本課題的研究是科學的、必要的，符合課程改革倡導的新理念，適應國家和社會發展需要，遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面，這是時代的需要，所以在這樣的時代背景下，提出本課題是科學而必要的。

2.本課題具有很強的操作性和實踐性，我校是教師進修學校，每年承擔著教師的繼續教育培訓、班主任培訓、骨干教師培訓、特崗教師培訓等等，還每年定期送課下鄉，這為課題的訪談和問卷調查創設了極方便的條件；本課題在調研中不斷反思改進，提高調研實效，并把課題調研與平時的培訓活動相結合，安排出固定的調研時間和區域，保障研究，又實現了資源的交流與共享。同時，我校的領導都非常重視支持集體和個人開展教育科研活動，成立了以正月校長為組長的教育科研領導小組，制定了《xx學校教育科研工作制度》，加強了教育科研工作的量化考核，積極鼓勵和引導教師投入到教育科研中來。

3.本課題醞釀立項期間，利用書籍、期刊、網絡等廣泛閱讀和搜集了大量的相關文獻，為論證研究課題收集了理論依據和事實依據。

4.虛心向專家請教，認真聽取專家的指導和建議，本課題在申報立項過程中，得到了xx教研院專家教授、xx研修院教授、xx教研室及我校有經驗的教師和領導們的熱情指導和幫助。

5、籌備專項資金用于本課題的調研、整理分析、印刷、交通、通訊郵寄等。篇二：本課題可行性分析

本課題可行性分析

一、相關研究成果 毛清陽主持，吳榮華參與的“網絡環境對未成年人心理素質影響的研究”省電教館課題于2008年9月結題，楊文杰主持，吳榮華參與的“數字化校園與信息化學習環境研究”省電教館課題于2008年9月結題，辜喜環主持，吳榮華參與的“江西地方音樂（歌曲）資源對促進中小學音樂課堂有效教學的實驗與研究”省教研室課題于2008年4月結題。

二、課題組長

吳榮華，1972年生，大學本科，中教高級。江西師大中文系畢業，曾任一中備課組長、辦公室主任，現為分管教學工作的副校長。一直擔任高中語文教學，已帶過六屆高三，其中四屆為重點班。

個人近年榮譽情況：2006年6月江西省普通高考優秀評卷員，2006年11月全國中學語文優秀教師（中語會），2007年7月縣教育局優秀黨員，2008年9月10日縣委、縣政府先進教育工作者，2008年9月10日市委、市政府先進德育工作者，2008年12月被評為上饒市中學語文教學專業委員會副理事長，2009年9月10日市教育局上饒市優秀教師。

個人近年論文情況：2004年12月《文學作品個性化教學芻議》獲上饒市教育學會中學語文專業委員會評比一等獎，2004年12月《喚醒學生的主體意識》獲江西省教育廳教學教材研究室論文評比三等獎，《語文教學要體現詩意化》在《上饒教研》2007年1月號刊載，《高一年級作文教學策略》在《讀寫月報》2010年6月號刊載。

個人近年課題情況：2006年參與毛清陽老師主持的省級課題《網絡環境對未成人的心理素質影響的研究》，2008年9月結題。2009年9月參與楊文杰老師主持的省級課題《“數學化校園”與信息化學習環境研究》通過專家鑒定，順利結題。2010年3月1日，參與的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題子課題《江西地方音樂（歌曲）資源對促進中小學音樂課堂有效教學的實驗與研究》經總課題組審核，順利結題。

個人近年培訓情況：2008年8月江西省新教材骨干教師培訓班，2008年10月江西省教育廳新教材校長培訓班，2010.4通過江西人事勞動部門全國專業技術人員計算機應用能力考試，windocs xp 100分，word 2003 97分，powerpoint 2003 95分。

三、課題組重要成員

曾令先，1971年生，大學本科，中教高級。曾任學校年級長、教導處副主任，現為教導處主任。2008年參加省骨干老師培訓、省中小學班主任培訓。2001年8月全市優秀教師優秀事跡演講比賽二等獎，三次被縣委組織部評為優秀黨員，多次評為縣優秀教師。1998年論文《我的情景教學法》榮獲上饒市一等獎，2001年論文《活動課與素質教育》在被市教研室組織全市交流，2001年執教《驛路梨花》全市觀摩課，2001年江西省語文優質課評比省二等獎，2006年論文《細讀深品 鑒賞探究》發表于《上饒教研》2006年第6期，2006年全國首屆中小學教師課件評比國家三等獎。

毛清陽，1971年生，大學本科，中教高級。曾任教研處干事，現為教研處主任。2008年結題的課題《網絡環境對未成年人心理素質影響的研究》的負責人，2006-2007年度弋陽縣師德先進個人，《高考熱點透視》（濟南出版社出版）主編，2010年江西省高考閱卷優秀閱卷員，閱卷組長。

楊文杰，1966年生，大學本科，中教高級,學校數學教研組長，學校信息技術培訓中心組成員，市數學教研組中心組成員。2008年結題的課題《數字化校園與信息化學習環境研究》的負責人。

周善仁，1969年生，大學本科，縣電教副站長，分管各學校電教設備配備工作，2009年論文《運用電教手段實現政治課的美感教育》榮獲市二等獎。

余貞潔，1974年生，大學本科，中教高級。學校電教干事，信息技術功能教室負責人。2009年、2010年縣教育局評為電教、實驗工作者先進個人，2008年參加上饒市中小學課件評比活動中所制作的課件《信息與信息的特征》被上饒市教學研究室評為市一等獎，2009年6月所執教的信息技術與學科教學整合課例《我為你解憂》經上饒市教育局評定，榮獲上饒市中小學、幼兒園教師優秀教學資源評比活動三等獎，2009年輔導學生參加全市網站設計活動中，所指導的“it語巷網”被上饒市教學研究室評定為市一等獎，2010年參加江西省首屆普通高中通用技術學科教學設計評比活動中所提交的教學設計《技術的未來》被江西省教育廳教學教材研究室評為省一等獎，2010年所指導的學生榮獲2010年上饒市高中通用技術設計競賽二等獎，2010年網站設計輔導學生制作活動中，所指導的“e空線語”被上饒市教學研究室評定為市二等獎。

四、相關保障條件分析

1、人員保障。課題組長為學校教學副校長，一直也是學校優秀老師，在能力、德望上都很有影響，成功組織過學校多次重大教學活動和改革，且有辦公室主任的經驗，協調組織能力很好。課題組重要成員都是學校重要部門的主任或教研組長，都完成了新課程理念和知識的培訓，既有較高的教學聲譽，也有較強的事務組織處理能力，且有自己的人員資源，有的還親自主持了省級課題。所以，不管從資歷、能力還是經驗上來說，人員是精干的。

2、體制保障。學校自2007年以來，教學體制理得很順暢，一是機構設置齊全，職責分明，教導處組織教學常規，教研處組織教科研，電教處組織現代教育技術活動，教研組在各處室的領導下具體開展各項工作，整個教學系統秩序井然，運轉正常。二是教學總體安排、課改活動步入正軌，三個年級總體教學原則、步驟和安排，已形成科學態勢；2008年開始了建立學校校本課程，至今已形成高三各科第二輪復習、高一作文教學程式、各教研組公開課資源倉、校本培訓資源倉、機器人教程等校本課程資源，具備了小資源庫的特點，積累了資源庫建設的經驗。三是各項基本培訓業已完成，2007年寒假開始，對全校50周歲以下的老師都進行了windows、ppt和flash等基本技能的培訓，現在全校老師基本上都能較熟練地掌握現代教育技術，能運用多媒體進行上課。

3、硬件保障。學校已和縣教育局談妥，由縣電教站統籌全縣電教經費，完成我校教育信息化平臺的硬件建設，包括教學人員配備筆記本，前期論證、調研和計劃書已接近尾聲，已向縣政府申請招標，2011年暑假可以完成此項工作。另外，學校在2008年迎接省教育督導時，已多方籌資，完成了科技樓的建設，按省標準配備了服務器和電子閱覽室。縣教育局完成硬件建設的同時，我們正在研究方案開始我校教育資源庫的建設。

4、經費和時間的保證。根據《弋陽一中教科研條例》，學校對課題的經費和課題組人員研究的時間都有政策的保證。再說，本課題的主要經費（硬件經費）已由縣教育局電教站落實，學校提供的經費也就是正常的工作補助和建立資源庫的獎勵，對學校來說不是太大的問題。我們的課題計劃中所提到的幾個主要工作，如資源的建立、形成、分類、評審，如課題后段整理總結、反饋評估等工作，都安排在寒暑假，所以時間上也沒有問題。篇三：完成課題的可行性分析

完成課題的可行性分析

近年來，我校先后承擔了中央教育科學研究所“新課程有效課堂教學行動策略研究”課題、讓生活走進數學課堂的有效性策略研究 “讓數學教學貼近學生生活的有效性策略研究”課題的研究、“問題生成+解決+評價”的有效課堂教學模式的研究。“九五”、“十五”規劃課題“小學數學生活化的有效性策略研究”、“根據兒童心理規律、提高課程學習效率”“樹立大語文觀、改革小學作文教學”等省級課題的研究和多個市級課題的研究，并取得了優秀的成果。通過課題研究培養了一支教育科研的精良隊伍，形成了教育科研的良好氛圍。

本課題的研究成員都是具有小學高級或者中教高級職稱，學歷為本科或研究生。核心成員由主管校長魏賢海、分管校長李長良、李夢玲、吳成巖、教師發展中心主任趙恒臣、科室副主任劉允紅、各學科教研組長、年級組長以及學科骨干教師組成。他們中100%的老師曾參加了以上課題的研究，有較強的教育科研意識和一定的教育科研能力，且取得了可喜的研究成果。其中一些老師曾參加過多本教輔用書的編寫工作，他們的百十篇論文在各級各類雜志、報刊、專著上發表或得獎。這些老師作為本課題組的核心成員能發揮很好的骨干帶頭作用。

完成課題的保障條件：學校領導向來十分重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教作為學校辦學的理念之一，學校主管校長和負責教育科研的校長親自擔任本課題的負責人，對本課題的研究做直接、有效的籌劃、組織和協調、領導。無論從研究資料的獲得、研究經費的籌措，還是研究時間和研究人員的保障等，都給予充分的優先考慮。全校100%的老師通過了山東省的信息技術考試；課題參與的教師制作的課件、學件在全國、省、市、區各級各類評比中都獲得了一、二、三等獎。每位教師都開通了自己的教學博客，堅持每周寫教學隨筆與反思。學校為了便于教師們互相學習，實行集體備課制，并多次組織教師外出學習，從多方面給教師的學習創造了濃厚的氛圍，促進了教師的專業發展。

研究資料： 學校領導向來十分重視教育科研工作，并以科研興校、科研興教、促進教師專業發展位辦學的理念。學校為了給教師提供學習的環境，訂閱了各個學科教學雜志：如《山東教育》、《小學數學教師教學》、《電化教育研究》、《中國中小學美術》、《教育現代化》、《小學青年教師》、《中小學英語教育研究》、《兒童音樂》、《小學教學設計》、《人民教育》、《北京教育》、《班主任之友》、《科學課》、《中國教師報》、等30余種雜志。學校圖書館的藏書量達到5萬冊，老師個人自費訂閱教育教學雜志不少于三種。學校的各類多媒體資源豐富，學科網站、各類專題學習網站；還有每年購置的各種學習光盤素材與資源，都為課題的實施提供了保障。

實驗儀器設備：學校現有網絡教室兩個，多媒體教室6個，承接各種現場課和現場會議的多功能報告廳一個；學校有學生計算機130臺、教師用電腦80臺，主服務器1臺，學校建有省級先進圖書館（樓），全部實現網絡管理，并且建有電子閱覽室；多功能語音室、藝術活動室等專用教室7個，為課題的順利開展研究與實施提供了硬件支撐。研究經費：對本課題的實驗研究經費投入不低于10萬元人民幣。

研究時間：對本課題的實驗研究時間學校予以保證，為三年左右。所在單位條件：我們學校是一所市駐地先建立的大型教學機構，周邊環境優美，學校發展前景十分廣闊，所有教師都是由教育局精心挑選的業務骨干，教師中學歷本科率達到95%，有教育碩士2名，學士學位一名，多位高級教師，學校現有市、區各級各類學科帶頭人、課改標兵10余人。

第二篇：課題可行性

已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填 10 項）· 主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業、年齡等）

·完成課題的保障條件（如 研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在單位條件等(限 1500 字內）

隨著國家教育部對加強高等藝術院校藝術教育政策的出臺，我國近50所著名院校針對藝術特長生政策、針對高校人才選拔與培養機制的變革，打破了多年來高考分數唯一的模式。藝術特長生錄取優惠機制，是多渠道選拔人才的積極措施，對那些文化課功底一般但在藝術修養方面表現較為突出的學生，尤其是普通高中學生開辟了一條嶄新的自我價值實現的道路。作為省四星級普通高中的江蘇濱海中學，一直致力于藝術特長生的培養。校領導高度重視，專門成立了校藝術中心，不拘一格的選用人才，師資力量雄厚，唐克春，男，大學本科，中國竹笛協會理事、江蘇省音樂家協會會員、江蘇省優秀高考指導老師、江蘇省優秀教育工作者，多次成功舉辦竹笛個人獨奏音樂會，多年來從事特長生的輔導工作，具有豐富的經驗，先后為各大名校及藝術院校輸送了大批人才，多次被主管局表彰為特殊貢獻獎。顧寶華，男，大學本科，市音樂家協會會員，江蘇省優秀器樂輔導老師，對音樂理論有較深的造詣，一直擔任音樂特長生樂理、視奏輔導工作。王陳，男，大學本科，市音樂家協會會員，江蘇省優秀器樂輔導老師，精通笙、嗩吶演奏，在市器樂比賽中獲嗩吶演奏一等獎。周丹，女，大學本科，市音樂家協會會員，擅長民族打擊樂器，在縣民族器樂獨奏比賽中獲獎。李慧娟，女，大學本科，市音樂家協會會員，擅長木琴演奏，參加市器樂比賽獲銀獎。林林，女，大學本科，市舞蹈協會會員，編排的舞蹈多次在市縣獲一等獎，一直協助特長生的輔導工作，具有一定的專業水平和較強的敬業精神。一方面，每一位教師都有培養藝術特長生的經驗；另一方面，其中的優秀教師能夠在本課題的微觀實踐中對藝術特長生的培養策略進行較為深刻的歸納與提煉。經過近10年的積累，我們已初步形成了一套行之有效的藝術特長生校本培養模式，培養了大批優秀的名校特長生，王姍姍考取北京大學，陳煊、孔胥謨、于浩齊考取清華大學，在今年的特長生自主招生中又有兩名同學獲清華、北大50分以上的加分。為了能夠使這種校本培養模式從實踐經驗層面逐步上升到理論規律層面，從而希望達到使我校藝術類特長生獲得真正藝術素養上提高的同時也能夠為其它同類學校提煉現好的培養策略起到一個積極的促進與示范的作用這樣一個多贏的目標，我們提出本研究課題。

第三篇：課題可行性論證(成稿)

《新課改背景下對中學生物理學習習慣的現狀

調查與對策研究》課題可行性論證

古浪一中 安崇慶

（一）、問題的提出

隨著新一輪的課程改革的實施與推進，學生現有的物理學習習慣能否應對新課改的進程。過去學生物理學習中的一些不良習慣，是否已成為制約新課改的推進？怎樣糾正學生的一些不良學習習慣，逐步引導和培養，使學生養成一個更為良好的物理學習習慣，來應對逐步深入的新課程改革，是面臨在我們物理教師面前的一個重要任務。為此，我們對中學生物理學習習慣的現狀進行調查和分析，希望借此來糾正學生中的一些不良的學習習慣，培養更為科學合理的一些良好習慣來應對新課程改革的進程。

針對目前社會媒體、生活環境、人生觀念等各方面因素對學生的影響，學生的吃苦精神差、學習勁頭不足，學習興趣不高，學習過程中養成了許多影響學習的不良習慣，導致學生的學習品質下降。學生在學習物理時常常出現計算正確率不高，作業質量不高，上課氣氛沉悶、課堂效率不高等現象，經調查分析，這些現象都是學生一些不良習慣在從中作祟。而良好的學習習慣不僅可以幫助學生提高學習成績，促進智力發展，且在一定程度上也影響著人的全面發展。

讓學生在學物理的過程中更好地學會有條理地思考，學會交流，學會學習，養成良好的、有助于今后發展的學習習慣，這對于學生今后的發展和新課改的不斷深入有重要的意義。因此，通過本次研究，試圖做到以下幾點：①探索如何糾正學生的一些不良習慣，培養科學合理的良好習慣來應對新課程改革的推進。②探索有利于培養中學生良好學習習慣的物理課堂教學策略和模式；③探索如何有效促進中學生理解物理知識、學會學習方法、發展他們解決實際問題的能力；④探索如何激發學生持續學習的興趣，培養可持續發展能力。

從本質上講，培養學生的良好的學習習慣是文化教育的成功與否的關鍵，良好的學習習慣是學習的前提和保證。而如何培養學生的學習習慣一直是一個老師永恒研究的課題。因為我們面對的是一個個不同的個體，每個人受家庭社會等環境的影響，加上先天因素，每個人的習慣千差萬別，而且在不斷地發生變化。而中小學生正是習慣養成的關鍵時期，如何讓他們養成良好的學習習慣，對他們今后的學習以及如何應對新一輪的課程改革有至關重要的作用，所以對于中小學生如何培養他們良好學習習慣的課題研究就顯得非常重要。這就要求我們有針對性的去探索，去研究。

（二）、研究的內容

（1）常規學習習慣的培養。主要是指培養課堂教學中的聽、說、審、檢、作業書寫、預習、復習方法的習慣。

（2）善于思考問題的習慣的培養。主要是指培養體現在學習過程中的思維、思維品質，和善于提出問題，質疑問難，科學思維，勤于思考的習慣。

（3）合作性學習習慣的培養。主要是指課堂教學與課外學習相結合，物理課堂積極參與合作操作、實踐，課外合作收集生活中物理、身邊物理的信息，思考探究處理信息，解決問題的習慣。

（4）自信的學習習慣的培養。自信心是創新者不可缺少的良好心理素質。獨立鉆研、分析問題、解決問題習慣，善于多角度思考問題習慣和聯想探索、假設習慣的培養，體現個性發展。

（三）研究的原則

1.科學性原則。科學性是一切實驗研究工作的基礎。培養學生良好的學習習慣，參與人員必須以豐富的知識和科學的理論為指導，克服形式主義，扎扎實實以科學態度和方法對待實驗過程中所遇到的問題，確保實驗研究成果經得起科學驗證。2.主體性原則。要求充分認識學生的主體地位和智力潛力，遵循學生的生理、心理特點及其規律，努力培養自主學習能力。教師要轉變教育思想，充分地相信學生，充分發揮學生的積極主動性，調動內在的發展潛力，使學生生動活潑地主動發展。3.靈活性原則。在課題方案實施的過程中，常常會出現一些難以預計的情況，因此在系統執行過程中，根據實施結果，隨時修正課題實施方案。

（四）研究的目標

在課題設計中，我們希望通過課題研究達到三點目標：

1.認知目標：通過研究使學生獲得網絡搜集、處理、交流信息的能力，善于發現解決問題的習慣，并培養學生主動學習時的自我監控和調節能力（包括明確學什么、和誰學、怎樣學等），從而形成良好的學習行為。

2.情感目標：通過認知過程中師生、生生交流,營建和諧的合作學習氛圍，培養學生積極的情感，使學生始終保持愉悅的學習情緒、強烈的求知欲，最大限度地發揮個性潛能。3.發展目標：在主動學習過程中，發現和掌握學習方法，培養學生不畏困難、勇于創新的精神，從而整體提高學生的綜合素質，同時通過研究更進一步提高教師隊伍的素質。

（五）研究的子課題

為確保課題研究有效進行，我們細化課題，分別在不同年級建立子課題，并挑選業務素質高，信息素養強的教師進行研究，制定子課題研究方案。1．中學生物理學習習慣的現狀調查

2．良好學習習慣和不良學習習慣的對比調查分析

3．克服不良學習習慣的方法、步驟、過程的研究 4．培養良好學習習慣的方法、步驟、過程的研究

5．如何鞏固良好學習習慣，進一步形成優秀學習品質的方法研究 6．對良好學習習慣研究成果的實際應用、成效分析及推廣

（六）研究方法

1．文獻研究法。組織老師閱讀關于學生創新意識及良好學習習慣培養的書籍，在書籍中吸取知識與經驗，為課題開展研究奠定扎實理論的基礎。

2．個案研究法。注重個案研究分析，從個案研究中發現有價值的方法和思路，提供典型的素材。

3．行動研究法。針對學生不良的行為習慣，進行專項的糾正、訓練，并加以評價、評比，促進好的行為習慣的養成。

4．觀察法。在常態的環境下觀察、記錄學生的創新意識及良好學習習慣形成情況。針對出現的問題尋找解決的方法。

5.實驗法：在實驗的不同階段對實驗對象的主動學習能力進行測評，將實驗班級學生成績進行橫向、縱向對比。該實驗在高中一、二、三年級進行，在現有各年級選出九個班為實驗班，同年級的其他班作為對照班。

6．點面結合法。全校性開展學生創新意識及良好學習習慣的養成教育，同時也注重對個案的研究，找出典型，尋找突破口。

（七）研究的階段

探索與實驗過程主要分三個階段。

第一階段：2008年5月～2008年12月（前期準備）

成立課題組，制定與論證課題方案，采用文獻法組織課題組人員參加理論學習和培訓活動，對實驗班學生進行調研，通過調查、測試、座談等形式了解他們喜愛的學習方式以及信息素養的程度，有的放矢地制定實驗計劃。

第二階段：2009年1月～2009年6月（實驗研討）1.細化課題

課題組結合我校各科實際情況，采用行動研究法在各學科及教育領域中確定子課題，結合各學科的特點，進行整合，為主動學習提供條件保障。

2.具體實施

教師根據教材內容，引導學生進行良好學習習慣的嘗試，教給學生良好學習習慣的方法，并提供充足的時間和空間，讓學生養成良好學習習慣。在研究中，注意收集整理研究的原始材料，進行歸類分析，撰寫研究論文，進行優秀論文和課件的評比。

定期研究。每周一次課題組集中進行理論研究與課堂教學研究，交流探討實際問題。

第三階段：2009年7月～2009年12月（完善發展）

經過前一階段的初步研究，對研究過程進行了認真提煉，完善課題方案，將子課題實驗理論系統化，操作規范化，形成有利于培養學生良好學習習慣的課堂教學模式。注意經驗積累，撰寫有價值的文章，同時繼續進行課例和課件的評比。第四階段：2010年1月～2010年7月（總結分析）

對課題研究的整體情況做細致的分析、總結，形成了利用信息資源培養學生良好的學習習慣的研究的基本經驗，以教學實例、課題報告、學生在研究過程中的成長經歷作為成果匯報形式，并推廣應用。

（八）研究的條件

1、我校是一所教學質量高、管理先進的市級示范性高中，有足夠的資金和師資力量做保證。

2、教育局以及學校的大力支持為課題的研究鋪設了“平臺”。

3、學校先進的教育教學設施為課題的順利進行提供了強有力的保障。

4、課題組成員均有一定的教學經驗，研究能力強，教育觀念新，具有創新意識和開拓精神。

本課題為我校物理組合作進行。參加研究的共有五人，均為本科學歷，一位中學高級教師，四位中學一級教師，他們工作態度認真負責，有一定的教學經驗，能悉心鉆研現代教育理論，熟練使用現代教育技術，有較強的采集信息的能力，都具有研究本課題的能力和積極性。同時，這個課題也得到了學校的大力支持。

（九）．課題的重點、難點

重點：良好學習習慣的調查研究

難點：培養學生良好學習習慣的具體操作方法 主要參考文獻：

1、《良好習慣締造健康人格》孫云曉 鄒泓主編 北京出版社 2006.5

2、《好習慣是怎樣培養出來的》孫云曉 孫宏艷 主編 北京出版社 2006.5

3、《好孩子健康生活的6個要領》孫云曉 關穎 主編 北京出版社 2005.1

4、《教育就是培養習慣》 關鴻羽 主編 新世紀出版社 2003.5

5、《好習慣 好人生》孫云曉 鄒泓 主編 北京出版社 2005.7

6、《小學生的21個好習慣》孫云曉 孫宏艷主編 北京少兒出版社 2005.1

第四篇：完成課題的可行性

完成課題的可行性分析

已取得的相關研究成果和主要參考文獻 1、2003年3月立項主持負責省級課題《弘揚廬陵文化，開展美術教育》，并于2006年4月結題，此課題被評為吉安市優秀課題。2、2010年教學應用優秀成果《探尋廬陵文化》獲得江西省電教館英特爾未來教育項目十周年活動省優秀教學應用優秀成果（江西教育廳教研室）3、2008年指導學生楊念創作《永新盾牌舞》獲第九屆全省中小學電腦制作活動初中組電腦繪畫類國家級二等獎 4、2009年指導學生陳雪創作《千年古窯器走天下》獲第十屆全省中小學電腦制作活動高中組電腦藝術設計類省級一等獎 5、2012年指導學生尹中浩創作《星星火兒童之家VI設計》獲第十一屆全省中小學電腦制作活動高中組電腦藝術設計類

省級一等獎

（江西省電教館）2012.6 論文《美育興廬陵》獲第二屆“江西省中小學教學科研論文評選活動省級二等獎 6、2012年指導學生創作《竹聲簌簌》獲第十二屆全國中小學電腦制作活動高中組電腦網頁設計類國家級二等獎 7、2011年在吉安市教育科研論文評選活動中，撰寫的《走進美術課堂的廬陵民間美術》市級一等獎

主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業、年齡等）

蔡慧麗 本課題負責人，畢業于贛南師范學院美術教育專業，獲文學學士學位。中教美術高級教師，擔任藝術組教研組長，吉安市美術家協會會員。有較強的組織能力和事業心，富有創新精神，教學中致力于多媒體輔助教學，擅長剪紙、手工制作、國畫、電腦繪畫、漆畫。2008年被評吉安市首批高中美術骨干教師,2003年榮獲江西省中小學美術教師基本功比賽中學組一等獎，教學靈活，深受學生愛戴和好評。

楊豐順 副校長，多年分管學校德育、美育工作。對廬陵文化與校園環境建設在現代教育中所起的作用有較深刻的研究。在多年的教育教學工作中，能以“德育為首”的思想貫徹于日常教育教學工作中，“以師為本、以生為本”。同時能不斷自我學習，提高自身修養，積極開拓進取，歷年來在學校德育、藝術教育工作中，成績顯著，是江西省德育實驗研究基地的負責與實施人。多項研究成果受到專家的好評。

劉征宇 信息處主任，學科帶頭人，中學高級計算機教師，教學經驗豐富，業績突出，有多篇論文在省市以上刊物發表，在學校信息技術與學科整合方面有研究專長。個人教學課件比賽中多年獲獎,多年輔導學生在國家、省、市計算機比賽中獲獎,并獲優秀指導教師獎。

陳山明 中學高級美術教師，有多年從事中學美術基礎教學經驗，擅長攝影、書法、國畫，電腦繪畫、網頁制作，勤奮努力，虛心好學，教學能力強，經驗豐富，踏實肯鉆研，多年輔導學生在國家、省、市美術比賽中獲獎,并獲優秀指導教師獎。

劉琦 中學一級美術教師，主要負責高中部美術教育教學，擅長陶藝制作，創作各類版畫，豐富課外興趣活動，發掘學生美術潛能，發揮藝術個性為宗旨，輔導學生在各級各類書畫比賽中獲獎，并多次評為優秀指導教師。

張昱 中學二級美術教師，主要負責初中部美術教育教學，喜歡陶藝制作，擅長油畫、裝飾繪畫、手工剪紙，能熟練制作多媒體教學課件，年輕有為，開拓意識強，注重與學生的交流溝通，有多幅作品在省、市美術比賽中獲獎。·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經費、研究時間及所在 單位條件

1、有學校領導支持課題組的研究

學校主管德育和藝術的副校長與信息處主任作為課題實施的督導。學校設有主管課題的 “科研處”，科研處主任從行政、業務上支持本課題組的研究，并定期檢查課題組工作，不定期召開興趣小組會議，確保課題的順利完成。藝術教研組在學校科研處帶動和促進下不斷提高，完善自身教育教學水平，本課題組6位成員都是我校的教學骨干，從事過多年的教育教學一線工作，年富力強，有充沛的精力和足夠的時間來從事本課題的研究工作

2、有現代化的科研設備。

學校配有專供教師使用的微機房，學校有網站，本組有網頁；學校配有藏書豐富的圖書館，以供本組科研查閱。

3、有吉州窯陶藝實踐基地

我校課題組擬與吉州窯陶藝基地建立一間陶藝專用教室、一間作品展示廊和燒窯室，并且還有很大的發展空間，計劃逐步擴充。從校領導到校外陶藝專家、從專業教師到學生家長，齊心協力開發我校的陶藝校本課程。聯系本地吉州窯陶瓷文化開展教學不僅豐富了課程資源，且有利于傳承地方文化，培養學生熱愛自己家鄉的情感。資料設備與科研手段

本校領導非常重視課題研究，物質精神都給予大力的支持，科研部專家對本校的教科工作悉心指導。首先建立一支由教研員、學校骨干教師組成的具有業務領導、理論研究和實踐探索能力的課題研究小組，開展社會調查。

以吉州窯美術地方課程資源開發現狀調查研究為出發點，以新的課程觀下課程資源開發的理念轉變為理論依據，從挖掘廬陵文化文化中有特色的民間藝術文化經典個案入手，對吉州窯陶瓷的地方美術文化遺跡、傳統藝術、自然人文特點方面的藝術特征進行總結、梳理，研究其歷史價值、美術價值以及教育價值。聘請吉安市非物質文化遺產保護中心有關專家，就吉安民間民俗文化進行專題講座。

1、通過信息技術與陶藝課程教學的整合，使學生吸取民族民俗文化的特點，傳承陶藝的優秀傳統，促進學生的自我發展，在課題研究中，學生在老師的指導下，走出教室，走向社會，自主學習，自主探究，在平等、開放的氛圍中，學生的主觀能動性得以發揮，獨立思考的能力得以培養，從而進一步提高學生的審美能力，培養學生健全人格，產生愛祖國、愛家鄉、為家鄉而自豪的思想情感。

2、促進教師的自我發展，通過課題研究，教師不再是一個只會參照教材、教學參考書上課的教書匠，而是在不斷探索、不斷的實踐過程中努力成為一名“探索型”、“創造型”、“研究型”的教師。

3、豐富地方的美術教學資源，并能使之資源共享。以興趣小組為中心，以初中高中美術課堂為基點，撐起課題組成員框架，逐步推動課題的深入開展，為白鷺洲中學美術課程改革的發展繪上精彩一筆。

第五篇：1老年住宅課題研究可行性報告---9

老年住宅課題研究可行性報告（1）

第一部分:市場概述

人口老齡化是世界上許多國家正在面臨或即將面臨的一個突出的社會問題。我國是世界上人口最多的國家，由于社會、經濟、文化科學事業的發展，計劃生育工作的推進，人口出生率和死亡率不斷下降，老年人在總人口中的數量和比例不斷增加。根據聯合國將“60歲以上的人口占總人口比例達到10%，或65歲以上人口占總人口的比重達到7%”作為判斷一個國家是否進入老齡社會的標準來看，我國將在2003年正式邁入老齡化社會。

當前，我國所面臨的老齡化問題勢必使傳統的養老觀念、養老模式發生深刻的改變，老年人對經濟供養、醫療保健、生活照料和精神文明等方面需求的日益增長，將直接導致養老設施的“有效需求”遠遠超過“有效供給”。如何滿足市場上的“有效需求”，如何為企業開創新的利潤獲取模式，是我們進行“老年住宅”這個課題研究的最終目的。１、什么是老年住宅

1.1 老年住宅的定義：《老年人建筑設計規范》中是這樣定義：老年人居住建筑是指老年人長期生活的包括經濟供養、生活照料和精神慰藉三個基本內容的居住場所，包括老年住宅、老年公寓、干休所、老人院（養老院）和托老所，也包括普通住宅中供老年人居住或是使用的部分。這個定義的內容是為了和老年人公共建筑相區分，老年人的公共建筑是指除了老年居住建筑以外，為了解決老有所醫、老有所學、老有所樂、老有所為的要求而設立的建筑，它是以老年人為主要服務對象的建筑，主要分為以下幾種類型：

A、老年醫療保健方面建筑：老年病醫院、老年康復中心、保健站、老年門診所等。B、老年教育方面建筑：老年大學、圖書閱覽室、書畫協會等。C、老年文娛方面建筑：老年活動中心、俱樂部、老年之家等。D、其它老年服務建筑：老年餐廳、日間服務站等。

老年人居住建筑和老年人公共建筑共同組成老年建筑，在本課題中我們研究的“老年住宅”特指老年人的居住建筑。因為老年住宅與普通住宅之間的差異性，如消費群的專一性――它是“針對老年人提供的住宅產品”，產品設計的特殊性――住宅樓、醫療看護、交通線路、配套設施等方面符合老人的生理特點，社區活動的廣泛性――在娛樂、學習、交往、情感等方面照顧老人的心理需要，所以，它又被稱為“銀色住宅”、“樂齡住宅”、“關懷住宅”。

1.2 如何建設老年住宅？：不同的老年住宅有其各自的設計原則和使用功能，但從本質上來說，它都要具備三個基本要素：

A、住宅設計必須要照顧到老年人特殊的身體狀況；

B、無論是單獨的住宅還是大型的社區都必須配備豐富精神文化的設施；

C、老年住宅必須具備滿足不同階段老年人需求而改變空間形式的特性，這種可改造的空間能夠適當調整住宅的空間和功能，日本提出的“百年住宅”和“長壽住宅”，就是通過改造住宅空間來適應人生不同階段居住需求； ２、老年住宅的分類

2.1 進制按照老年人的生理、心理健康狀態分類

86年國際慈善機構（HTA）根據老年人的生理和心理的健康狀況將老年住宅分為七種類型： A類：富有活力，生活完全自理的退休人士和退休前老人居住的健康住宅。B類：生活基本自理，需要少許監護和幫助的健康老人住宅。C類：提供全天監護和最低限度的服務和設施的健康老人住宅。D類：專為體力虛弱而智力健全，但不需要護理和監護的老人住宅。

E類：專為體力尚且健全而智力衰退并需要個人生活照料和監護的老人住宅。F類：專為體力和智力都衰退并需要個人監護和護理的住宅。

G類：專為體力和智力衰退并患有疾病、受傷等的老人入住的注冊醫療機構。2.2 按照老年人對服務要求的不同分類

A、提供給具備獨立生活能力的老人居住的健康住宅：這種類型的住宅是提供給生活能夠自理的老人（Self－helping Aged People）居住的，所謂“自理老人”是指生活行為完全自理，希望保持自己獨立的生活習慣，很少或基本不需要其它幫助的老年人。如果老年人能夠獨立生活，但想要居住更安全一些，喜歡同其他老人住在一起，就可以選擇獨立生活的方式。這種方式的代表環境是兩種：老年公寓和老年聚集住宅。

B、輔助生活區或居民照料區：這種類型的住宅是提供給“介助老人”（Device－ helping Aged People）居住的，所謂“介助老人”是指生活行為要依賴扶手、拐杖、輪椅和升降設施等幫助的老年人。輔助生活的其它名字是：居民照料，寄宿和照料，寄宿之家，輔助照料，個人關照，老年之家，受保護照料等。如果老人日常生活活動諸如洗澡、穿衣、吃飯等需要幫助，需要提醒服藥，需要24小時保安服務，可能有困難自己行走，有特殊醫療要求，有失禁問題，有時健忘或困惑（老年癡呆癥），輔助生活區是合適的選擇。

C、護理院：這種類型的住宅是提供給“介護老人”（Under Nursing Aged PeoPle）居住的，所謂“介護老人”是指大部分或全部生活行為依賴他人護理的老年人。護理院是為康復期病人以及慢性和長期患病的人們提供24小時護理照料的設施，它提供常規的醫藥監督和康復治療，不同的護理院各有專長。如果老人需要24小時護理照料，沒有輪椅、助行器或其他人的幫助不能行走，不能自己完成日常生活活動，到了老年癡呆晚期階段，需要治療和恢復設施，患有長期或慢性病，選擇護理院居住是合適的。護理院的其它名稱有：專業護理設施，康復之家，護理設施，長期照料設施。

D、連續照料退休社區：如果老人身體健康，現在可以獨立生活，希望在今后生活的每一個階段都得到照料，即生活服務有保障，可以選擇連續照料退休社區居住。一般個人付給社區一次性費用和月租費來支付生活開銷。連續照料退休社區是發展的概念，社區為老人提供住房、活動、服務、醫療照料。不同的是，它提供老年不同階段的連續照料，從獨立生活到必要時的輔助生活和護理院。

E、活躍老年社區：活躍老年社區是一個年齡限制的社區，專門為那些喜歡參加身體和社會活動的老年人建立的。這些社區吸引約55歲的年輕老人以及希望住家在一個有很多娛樂活動場所的環境。通常這種社區由一些賣給老人的獨立房子、聯排公寓或別墅構成。社區活動有高爾夫、釣魚、網球、游泳、劃船、教育課程、藝術、手工、演出等。相應的社區面積較大，建有俱樂部、湖泊、游泳池、圖書館、高爾夫球場、散步和自行車路徑、網球場、飯館、禮堂等。

2.3 按照產品形式的不同來分類

A、公立養老院，社會福利性質的老人院、托老所； B、以出租為主要經營手段的養老院，有一定的盈利能力； C、以社區養老方式為主的老年住宅或是老年社區；

3、成熟市場老年住宅的特征

對老年建筑的規劃與設計，是擺在規劃師和建筑師面前新的現實任務。過去，由于我國對人口年齡結構變化給城市、環境帶來的影響缺乏認識，缺乏客觀的、長遠的、戰略性的指導思想，不能把城市建設、環境作為一個綜合的整體來看待。因此，這些大量的對中青年人、健全人正常合理的環境和設施，對老年人的居住與活動卻帶來不便和不利。如何創造適宜老人的居住與活動環境，提高老人的生活質量是一系列新的課題。歐美的一些發達國家和日本等，比我國步入老年社會早20～40年，他們在這方面已積累了豐富的實踐經驗，值得我們學習、研究和借鑒。

3.1 世界人口的老齡化：據世界衛生組織發布的一份最新報告，在世界各國中，60歲以上老年人在總人口中所占比例以意大利為最高，達23%，其次為希臘的22.8%和日本的22%，再次是德國的21.8%和瑞典的21.7%。不過該組織預測，盡管以老人在全國總人口中所占比例為標準統計出的幾個“老人大國”都是發達國家，但目前全世界的老年人有一半以上的老人生活在發展中國家。根據聯合國提供的最新統計數字，2002年全世界60歲以上的老人為6.29億，占世界人口總數的10%。到2050年，老人人數將猛增到19.64億人，占世界總人口的21%，平均每年增長9000萬。其中，世界經濟發達地區的老人總數將由目前的2.36億人增加到3.95億人，占該地區總人口的比例將由目前的20%增加到33%，經濟欠發達地區將由目前的3.93億人猛增到15.69億人，占總人口的比例將由目前的8%增加到19%。

3.2 老年住宅的演進過程：從總體上說，發達國家的老年住宅經歷三個發展階段：無障礙老齡住宅、混合的演變式住宅、適應老齡社會的通用住宅。

（1）無障礙老齡住宅：隨著生活水平的提高和健康狀況的改善，人的壽命大大延長，許多老人，包括生活不能自理的老人存活下來。可以肯定地說，每一個家庭或早或晚都會有老人。每個國家都希望為老百姓提供合適的住房。如何為老年人提供住房？過去的想法是，為他們專門設計和建造所謂“無障礙老齡住宅”。這種住宅是在對老人的視力，體力和巧力等功能下降情況調查的基礎上，針對找出的不方便的地方，在設計時加以考慮。通常一個住宅小區只建1－2棟，棟內有專門為老人服務的系統。許多國家實踐多年，最后證明，這種想法很難行得通。因為：第一，無障礙老齡住房造價昂貴，收入低于平均水平的老年人根本無法問津，政府由于資金限制也不可能完全滿足他們的要求；第二，這種做法把老年人同社會、經濟和文化的主流無形地隔開，老年人成天見到的都是體力不支或病魔纏身的老人，生活失去了朝氣和活力。

（2）混合的演變式住宅：專門為老年人設計和建造住房的想法很難實現，于是就想，可否在一棟一般住宅里，拿出幾個單元來做老齡住宅，同時在住棟內設有專門為老人服務的設施，并可向附近的老齡住宅提供服務（圖1b）。這個方案的缺點是，人到老了要搬家，而且不能同子孫在一起生活。如果子孫也在同一棟樓里，則比住在單獨的老齡住宅里有更多的優越性。

（3）適應老齡社會的通用住宅：大多數人都不喜歡在自己的一生中頻繁搬家，都希望在自己從年青時代就擁有的家里度過晚年，再加上老齡人口的日益增多，相當一部分住宅必須考慮老齡人的生活需求。所以，住宅設計要適應變化，要盡可能滿足人的一生的需要。于是，一種從生到死都可以享用的“通用住宅”遂應運而生。所謂通用住宅（圖1c），就是在設計和建造時，就把老年人的需要考慮進去，讓老年人能自己照顧自己，但并不需要在一開始就把這些考慮全部做上去，而是逐步地來實現。所有這些考慮的實現當然要增加投資，但據日本估計，全部考慮這些要求，所增費用不會超過房屋造價的10%。如在開始時只考慮基本要求，則所增費用不會超過房屋造價的1%。日本1986年公布了“長壽社會對策大綱”。隨后，從住宅，建筑和城市三個方面開展工作。因為建筑和城市是針對各種人的，所以20年前就已經考慮，住宅是針對具體人的，所以考慮較晚。“長壽社會對應住宅設計指針”的草案于1992年3月頒布，正式文本則于1995年6月施行。住宅如果按這個指針設計，貸款時可享受優惠，公營住宅還可獲得補助金。這種能適應人的一生各個階段的住宅最能適應老齡社會。

4、反映老年住宅市場的指標和維度

4.1 宏觀政策：解決老年人的住房問題，對每個國家穩定國民民心，參與經濟建設都具有重大的意義。日本在發展老年住宅的過程中，通過政府的資金支持和政策支持等方面的配合，制定并執行有效的住房政策，保證每個家庭包括低收入家庭都能獲得住房得機會，使國民得居住生活能充分體現與日本的經濟實力相吻合的優質住宅和良好的住宅環境。這些與目前中國的情況比較相似，其最值得借鑒的有幾個方面：

（1）立法規范：日本頒布了《住宅建設規劃法》、《公營住宅法》、《地方住宿共給公社法》等，明確了中央政府和地方政府在住宅供應方面的責任。法律規定地方政府要經常注意管轄地區的住宅狀況。為解決低收入者住房問題建設公營住宅，國家在必要時，必須從財政上、金融上及技術上給予援助。中央成立住宅都市整備公團，通過財政融資撥款，民間融資，以綜合開發的形式，成片改造舊城區和開發新區，推進城市建設與住宅建設一體化。

（2）財政、金融支持：日本運用財政和金融手段，創造了獨特的住宅金融公庫模式，向普通居民提供長期低息的住宅資金，為解決日本國民的住房問題，特別是對穩定金融市場的利率和資金，發揮了巨大作用，金融公庫與住宅公團、公營住宅被稱為日本住宅經濟的三大支柱。在日本，凡是居民建造或購買的住宅在國家規定的標準內，均可向住宅金融公庫申請低息貸款，平均利率比商業銀行貸款低30%左右。貼息由財政部門承擔。

財政補貼和融資制度是日本建設省指導和管理住宅建設的重要途徑，不僅個人能申請，地方政府如住宅建設資金短缺也可向公庫或公團申請，而且民營企業也可以通過公庫的中長期低息貸款進行各種項目的住宅建設。對一些特殊性質的住宅如老齡住宅、節能住宅、新結構體系的住宅等，還可以申請特殊的財政補貼或低息貸款。財政提供的融資資金來源主要有三個方面：

1、郵政儲蓄歸集的資金；

2、各種退休金、保險費；

3、政府債券。

（3）稅收的支持：日本規定居民購建符合國有政策及技術規范要求的住宅，不僅可申請低息貸款，而且在還貸期內的數額可在個人所得中扣除，個人住宅取得的定期收益免征所得稅，日本對住宅交易征收的稅種有：印花稅、登記稅、不動產取得稅、固定資產稅、都市規劃稅等，其中四種稅對日本公民購買住宅，都給予了減稅優惠。4.2 支持條件：（1）推進住宅產業工業化：日本推行住宅產業工業化的進程：

一是政府調控和指導的力度大，通產省負責住宅產業結構方面的工作，建設省側重住宅產業技術開發方面的協調，對涉及多部門需要協調和決策的，則先由政府的決策咨詢機構提出意見，由通產大臣拍板。

二是突出重點，每個五年計劃都確定了一兩個住宅產業技術開發研究的重點方向和目標，從高層住宅工業化體系、節能化體系到現在的智能化住宅體系和生態住宅體系，集中優勢兵力協同攻關，各個擊破，可以在較短的時間內達到目標。

三是財政金融強有力的支持，調動企業開發應用新產品和新技術的積極性，降低風險，增強市場競爭力。

四是始終把住宅標準化，模數化放在優先位置，為企業實現住宅產品規模化、商品化生產和供應創造良好的條件，日本對住宅材料、設備、部品、性能、結構、安全性等方面的標準非常詳細和配套。

五是建立優良住宅部品的認證制度；促進技術進步，獎優罰劣。

（2）住宅產品的質量規范：日本的住宅區，在規劃設計方面，非常重視居住生態和環境建設，公益設施配套都比較齊全。在住宅單體設計、平面布局上注重多樣化，滿足不同住戶的需求，在小區管理上突出安全與服務到位。在住宅生產的各個環節，每個產品、部件都非常完善的質量保證體系。為了全面提升住宅產品的質量，日本創立了優良住宅部品認定制度，這一制度的核心就是對住宅部品的外觀、質量、安全性、耐久性、使用性、易施工安全性、價格及供應條件等，由建設省指定的日本住宅優良部品認定中心進行綜合審查。為了保證認證的公正性、權威性，優良部品認定有一套從產品標準、性能測試、專家評價、機構認定、推廣普及、售后服務、保險賠償等方面的方法和程序。在筑波還專門投資新建了檢測中心，配備了先進的檢測儀器和設備。每個受檢產品都要在該中心經過嚴格測試，如對一個普通的門鎖的性能測試，就要由機器人作20萬次的模擬開啟試驗。住宅的材料，需要在仿真的惡劣氣候條件下，經受聲、熱、光、風雪雨霜長時間的實驗。

4.3 老年住宅的可行性參考指標

宏觀指標： n 國家的醫療技術水平； n 國家關于老年人權利義務的法律法規； n 國家對老年人的醫療保障制度； n 國家對老年人的生活保障制度； n 國家相關的財政、金融、稅收政策；

中觀指標： n 住宅產業的發展程度； n 科技型住宅的大眾化程度； n 各地區對開發老年住宅優惠措施的制定； n 支持老年人購房的金融工具的運用； 微觀指標： n 老年人的收入與消費水平； n 老年人的消費偏好和精神追求； n 老年人的生活娛樂方式和時間分配； n 老年人的文化教育水平；

5、老年住宅市場的準入條件

我國的老齡化進程與經濟發展不同步，未富先老，所以，解決老齡問題，做好老年社會工作創造良好的物質基礎成為全面實施社會主義現代化建設的第三步發展戰略，實現老年人“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的目標。

這里，首先提到的是“老有所養”，然而，目前的情況是：一方面，國內的養老設施無論是從數量還是從質量、服務上都無法滿足老年人；另外一方面，國家無法提供如此巨大的一筆資金來進行養老設施的修建。所以，當我國進入到真正的老齡社會的時候，社會將會尋找合適的資金來投資養老設施。

當資金與需求之間出現非常大的差異時，為了保證社會的穩定，政府將會大力支持資金投向老年住宅的建設，并根據區域市場對老年住宅產品需求的大小來調整優惠政策的力度。目前，老年住宅的建設是業界研究的一個課題，雖然國家建設部和民政部已經出臺《老年人建筑設計規范》來規范新建或是改建的老年公寓，但還沒有一個具體的措施來限制開發商的進入。

６、國外老年住宅市場的狀況：

歐美各國由于傳統個人主義的影響注重發展社會養老設施，特別是美國迅速發展老年社區。而在東方受到儒家思想影響下的一些已開發或開發中國家，為避免重蹈西方福利國家所經歷的沉重財政負擔，試圖尋求維系傳統的家庭倫理觀念及尊老愛幼的社會風尚。因此，為了消除現代社會生活方式的改變、家庭觀念的變化和家庭結構小型化的趨勢對家庭養老環境的沖擊與功能的削弱，亞洲國家對維護和改善家庭養老環境及創造新的居住模式方面作了許多的努力。

6.1 亞洲國家的老年住宅：

（1）日本的老年住宅：從居住模式上來說，日本為適應家庭核心化傾向，采取老少兩代在生活上適度分離，而研發建造了一批供老年人與家人同居的新型住宅。這種“兩代居”形態的親子家庭住房空間關系大致可分為：

A、同居寄宿型：同戶門、同廚房及起居室，老人居室僅附廁所或簡易烹調設備。B、同居分住型：同戶門，廚房、浴廁及起居室全部分開各自配套。C、鄰居合住型：分戶門，同起居室，浴廁及廚房分用。D、完全鄰居型：分戶門，起居室相通，浴廁及廚房分用。

隨著親子居室和輔助使用空間獨立成套程度的提高，兩代家庭的獨立性也逐步增強，因而上述四種形式其獨立性隨序增加，如此可適合于不同年齡和健康狀況的老年家庭使用。

從居住形式上來說，日本的老年住宅又分為：

A、國家建設地方管理的老年人住宅； B、押金式老年人住宅；

國家建設地方管理的老年人住宅屬于福利型養老機構，由民間房產主建設的專供老年人使用的集合住宅，由政府出資征用后，租給老年人居住并給予房租補貼。押金式老年人住宅由地方住宅供給公社出資建設，專供60歲以上的老年家庭使用，并以押金方式提供使用權。

日本在老人福利與居住問題之對策上均表現了“先進”的姿態與成果。一方面是因為人口老化較嚴重，而且“家庭主義”在西化、都市化的沖擊下比其它亞洲地區似乎提早渙散。日本除了社福設施網絡較完善外，其最值得敬佩之處就是日本政府單位如東京都老人總合研究所，以及私人企業如積水社，均對老人居住的住宅設計花了相當的工夫，設想其設備依老人體能變化而彈性改變，以及與子孫家庭合住時，生活歷程與住宅室內空間設備的彈性適應。

（2）新加坡的老年住宅：新加坡的住宅數量以建屋發展局所建的組屋最多。據統計，1990年已有87%的人口住在公共組屋內，而自有率達79.0%，租賃的僅8.6%。新加坡政府透過建屋局以及眾多的組屋，對于鼓勵子女與老年父母合住提出了不少辦法，其作用、效果不可忽視，簡要說明如下：

A、多代家庭組屋辦法（Multi-Tier Family Housing Scheme）：此辦法意在優先分配組屋給與父母同住之已婚子女，并給予其它各種優惠，如貸款可達售價的90%、較長的償還期、訂金額度減少、提前三年之優先權等。

B、合選組屋辦法（Joint Selection Scheme）：此辦法在使已婚子女與父母（或兄弟姐妹）分別申請組屋，但得一起抽簽，使兩家人可以住在隔壁或是同一棟或在鄰近地區，亦可貸款售價之90%。自1978年開始實施，反應甚佳。

C、與父母鄰居補助辦法（Housing Grant for Family-Staying Near Parents/Married Child）：首次購買組屋者若想在與父母（或已婚子女）同一地區或2公里距離內購置二手組屋時，便可申請此項補助款。

建屋局有鑒于一般民眾購買力增強，推出的組屋面積與房間數便愈大愈多，有四房、五房、Executive型及上下二樓型，面積約為105┫、120┫、145┫、165┫，附有二套至二套半的浴廁設備。這些大單元均可供三代同堂家庭居住。因為組屋價格比一般房屋市場的價格便宜很多，目前很受歡迎。除此之外，建屋局更與政府社會福利部、社區發展部密切合作，在提供老人社區活動中心，社區老人服務及設施網絡上不遺余力。社區發展部在社區提供了以下多項老人服務項目： a、交友服務 b、輔導與顧問服務 c、日間中心

d、餐食服務 e、老人俱樂部 f、健康教育?健康檢查 g、家庭護理 h、老人優待 i、居住照顧

以上這些居住照顧之設施及社區服務，新加坡政府及學者專家均不斷在檢討，并且對未來的需求，以及各設施、服務未來發展亦有預測，并訂定相關計劃。

（3）香港的老年住宅：香港是東亞人口老化第二高的地區，一方面其經濟發展蓬勃，另一方面英國社會福利制度的部分移植，亦促使其在老人問題上的應對經驗僅次于日本。二次大戰后香港社會急遽變遷，隨著現代化、工業化、西方文化觀念的輸入，中國傳統的家庭主義被淡化，老人的地位低落，核心家庭愈來愈多。而另一方面，因為政府支配了房屋市場底層的結果，存在著50%的香港老人居住于公屋內的特殊現象，公屋每個單元的居住面積僅16至33平方公尺，這樣的面積大致也只能容許核心家庭居住。香港政府在鼓勵年輕人照顧長者的前提下又希望能使長者老得其所，能夠在熟悉的地方安享晚年，推出下列措施：

A、提供長者更多的公屋：香港近年來興建了一系列專為老者而設的單位，包括新式的小單位大廈和附翼大廈，把這些大廈納入新屋內，讓長者可與他們成年的子女分別于同但不同的單位里居住。同時進一步發展“長者住屋”大廈，這類大廈的設計可容納多類社會服務設施，例如政府其它部門及志愿機構開辦的日間社區中心及診所。這些房屋提供“一應俱全”的服務，可讓身體壯健的長者在熟悉的環境安享晚年。另外房屋署正積極進行一些舊型屋的重建計劃，以確保所有希望留居原區的長者租戶，在可行的情況下，都能在區內的特定用途大廈獲得安置。某些大廈的設計與新屋混為一體，除了配備各種服務設施外，并保留了原有社區的歸屬感。

B、高齡人士優先配屋計畫：申請人及年老親屬成員雙方必須簽署一份意愿書，聲明以后一同居住，照顧其年老親屬的責任。若日后發覺違反此條款，則所獲的單位會被終止租約。①“家有長者” 優先配屋計劃：申請書內成員應為不少于兩人的家庭組合，且其中必須包括最少一位年老親屬成員。符合資格的家庭將提早三年獲得配屋。

②“新市樂天倫” 優先配屋計劃：年輕家庭可以與年老父母或受其扶養的年老親屬，以一戶或兩戶一同或分別申請新市鎮公共屋內同一棟大廈的其中兩個獨立單位。符合資格的家庭將提早二年獲得配屋。另外有居屋及自置居所貸款計劃，若申請人與年長親人一并申請，優先資格將獲提高。

C、提供特別服務：為照顧長者的特殊需要，主要靠志愿機構提供服務。公屋撥出地方，供有關機構開設日間護理中心之類的設施。此外，亦舉辦一個屋主聯絡主任計劃。房屋署的屋主聯絡主任會與長者保持聯絡，盡量了解他們的需要，并鼓勵他們參與社會活動。現在這計劃已在25個長者租戶較多的公共屋中推行。另有鑒于老人服務工作已日趨專業已將長者住屋的管理工作外包專業機構或公司。

總之，香港政府與民間團體在老人服務上，前者負擔經濟支持，或以經費補助后者之各項服務。雖然在亞太區域香港的安老服務設施僅次于日本，但在各項措施中，照顧孱弱老人的養護機構最缺乏。今后如何強化老人自立生活及支持家庭照顧老人，也就是貫徹“社區、家居照顧”之政策是重要課題。

6.2 歐美國家的老年住宅：

與亞洲國家最大的差別是，歐美國家的老年人社區是以老年人的單獨居住為設計前提的，不強調與家人的合居模式。

（1）美國的老年住宅：美國人意識到銀發美國給產業帶來的機會，首先是老年住房業的需求。老年人口的增多意味著適應這一人群住房需求的增多。1980年到1990年間，護理院、中長期照料和其它老年住房增加了24%。輔助生活機構是老年住房市場里近期發展最快的部分。1990年該部分的收入為125億美元，2000年約300億美元。盡管這個行業的70%是以媽媽―爸爸式的運營方式運營，類似于我們目前的民辦家族式養老院，排行在前的卻是一些著名的房地產商。據統計，排在前30名的輔助生活機構供應商擁有全國約24%的床位數。1999年時排在前5位的每個輔助生活機構，在全國各州的床位數均超過了10000張。比如排居第三的Marriott，總共擁有11603張床位分布在全國29個州150家Marriott品牌的養老院里。

美國養老住宅業作為一個產業持續發展的重要原因，是在法律上有一套鼓勵、監督機制來保證養老機構的高質量服務。該鼓勵監督機制體現在兩個方面：一是一套完整和不斷發展的評估體系，一是相對獨立的監察員體制。

政府給老人的醫療保險和醫療補助可以支付老人們在護理院入住的部分開銷，這筆費用由政府發放到護理院。護理院想要得到政府的錢，就必須符合政府的各項規定，并且在每年的質量評估中達標。政府的主管部門每年對養老機構進行審查，只有符合審核標準、質量評估達標的護理院才有可能得到政府的醫療保險和醫療補助。由于聯邦和州政府的錢是通過各種稅收得到的，實際用的是納稅人的錢，因此每一個納稅人都有權要求政府對養老機構采取鼓勵和監督措施，最終得到高質量的服務。

對輔助養老機構而言，如果要想得到某些醫療補助資助的項目，也要符合規定和標準。大部分輔助機構，沒有政府的支持，主要遵守市場競爭的原則。

一方面是政府對養老機構的直接監察監督，另一方面是政府施行美國老人法，撥款給監察員項目。由監察員和入住養老機構的老人直接接觸交流，來保護老人的合法權益，以及監督改善養老機構的服務質量。如果老人對入住的養老機構服務質量不滿意，一般來說，先在養老機構內部設法尋求解決。如果仍然不能滿意，可以在監察員那里申訴。美國養老住宅產業是一個發展了幾十年并比較成熟的行業。產業的主體是社會的營利機構這一事實，值得我們仔細研究和探討。

（2）丹麥的老年住宅：丹麥為老年人提供居住和福利的基本政策有三個概念，即“居住連續性”、“自行決定”、“充分發揮自立能力”。這種80年代初建立起來的要領被稱為“老年福利三原則。”而丹麥的《老年人住宅法》對住戶標準作了規定：老年住宅應設有廚房、浴室、衛生間，住宅內部必須是無障礙設計，必須保證平均每戶建筑面積在67平方米以上，必須有24小時緊急通訊聯絡裝置，必要時設有公共娛樂室，方便老年人交往。

（3）德國的老年住宅：德國的老年住宅分為兩種體系。社會住宅體系里的老年住宅，內部多為無障礙設計，政府對老人住房采取補貼措施。在生活援助方面，老年住宅房產主與民間福利團體簽訂提供服務的合同。該合同可成為房產主獲得建設資金貸款的融資條件，養老院體系里的老年住宅，以生活能夠自理的老人為居住對象，是一種接近住宅形式的養老院。在規劃上，設計者把社會體系的老年住宅和養老院毗鄰建設，以便在設置服務網點和急救站時，兩者能共用。

（4）法國的老人住宅：人類歷史上最早進入老齡化社會的就是法國，當1850年歐洲產業革命即將勝利的時候，法國60歲以上老年人已占人口的10%，進入了老齡化社會。法國也是歐洲人口老齡化國家的典型。特色鮮明的老年酒店式公寓是法國解決老年人住房問題的主要模式。在這種酒店式公寓中，配套設施完全依據老年人的需要設計，如防滑設施和無障礙設施等，服務人員遠遠多于酒店或酒店式公寓，老年人可以根據自己的需要選擇長住或短住。

小結：在國內，老年住宅這個特殊的住宅產品剛剛引起人們的注意，隨著未來中國老年人口數目的不斷增加，需求與供給之間的矛盾自然是越來越激烈，可以預見的是，老年住宅的發展將是未來不可抗拒的必然趨勢。當然，目前國內的政策環境、金融環境和社會保障制度還未達到支持老年住宅全速發展的程度。如果根據國外老年住宅的演進過程來預測國內老年住宅的發展，那么，中國老年住宅的發展要進入真正的上升期，還需要10年左右的時間。