第一篇：2016南崗北小學教學評估匯報材料

教學評估匯報材料

南 崗 北 小 學

2016年5月

尊敬的各位領導，歡迎到我校檢查指導工作，本年度，我校按照教育局的統一部署，結合本校實際，全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育進程。工作中深化課程改革，與時俱進，不斷探索，進一步完善學校可持續發展的新思路，從教育教學實際出發，加強師資隊伍建設，以學生為根本，開展教育教學研究，培養學生的綜合能力，走出了一條符合我校發展的特色之路，使學校各項工作又邁上一個新臺階。

現就上學期及本學期開展的活動匯報如下：如有不到或不當之處敬請批評，指正。

一、完善教師評價機制，提高教師工作效率。

每位教師都較好的完成規定的教育工作任務，達到了教育教學要求。為了使教師評價人人信服，體現公正性，學校采取了教師自我評價，給自己打分；教師之間互相評價；學生給教師評價；學校給每位教師評價。最終評出本學年6位優秀教師，有：高玉英、劉明會、高娜靜、楊素敏、路妙娟、趙京杭。其余13名教師評價為良好。學校自身評價結果為優秀。

二、重視教師業務素養，打造過硬教學隊伍。

1、我校積極組織教師參加上級組織省、市、縣的各種業務培訓和專家講座，增長教師的業務知識，提高業務能力，盡最大努力為教師提供學習和交流的平臺。

2、組織聽課，鍛煉教師隊伍。教學1--2年的青年教師，教學經驗缺乏，我們組織聽“過關課”，聽完之后，老教師評價、指導，交流意見，提高教學能力；教學3-10年的教師，經驗比較豐富，我們組織聽“展示課”，青年教師談收獲，長見識；教學10年以上的教師，經驗豐富，我們組織聽“高效課”，感受老教師的面對課堂的靈活自如。

3、鼓勵教師積極參加縣、鎮組織的公開課比賽。我校的幾位教師在全縣小學教師授課比賽中，都取得了很好的成績。劉明會在全縣小學英語授課比賽中獲得一等獎，趙京杭在全縣小學語文授課比賽中獲得三等獎。邸麗莎、路妙娟等都在比賽中獲得較好成績。這些成績的取得，離不開平時的訓練。

4、學校非常重視骨干教師的引領作用，積極發展骨干教師力量，由高玉英、劉明會、趙京杭、高娜靜等組成的教學、班級管理、班級文化建設等骨干力量，帶動學校全體教師共同進步，形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

三、減輕教師教學負擔，開展課改實驗教學、我校有17個班，572多名學生，19名國辦教職工3名代課教師。其中班主任17名，2名英語教師，職工1名。50歲以上的老教師有7名，其中安煥英今年10月份退休，田煥琴、王愛山2017年退休，尤全林2018年退休，這些老教師還在擔任班主任。可以說教師少，一人一個班，每天上課的時間很長，教師的負擔很重，這也要求我們要適當開展“課改教學”。班級多，教師少，這局限了課程改革的步伐。但是課程改革必須進行，于是我們幾個領導商議之后，考慮到年輕教師開展起來更容易，決定對3-5年級采用“導學案”的方式，進行課程改革。“導學案”能很好的減輕教師的教學負擔，使教學更輕松，備課也會容易些，學校買了一萬多元的機子，專門為教師復印。“導學案”又能提高學生興趣，培養自主學習能力，把課堂還于學生，學生學起來會有目標，對課堂的流程有一個心理準備，提高教學效果是顯而易見的。“導學案”開展半年多來，適當減輕了教師的教學負擔，得到了老師們的認同。

四、教師認真負責，克服困難取得成績。

1、畢業班教師，起早貪黑，以校為家，兢兢業業，付出百倍努力，和學生打成一片，師生共同努力下，在全縣統一考試中，取得很好的成績。楊素敏、高玉英所教的班級，分別獲得全縣小學數學單科優勝獎，劉明會的英語獲得全縣第18名。這樣的成績來之不易，都是老師們用辛勤和汗水換來的。

2、田煥琴還有2年退休，一直在當班主任，現在是5年級2班班主任。她本人有高血壓，常年吃藥，她的父母都是80多歲的老人，父親腦血栓，母親腦出血，父母靠她一人照顧。但是就在這樣的情況下，田老師家庭、學校兩不誤，教學成績在全鄉的統測考試中名列前茅。

3、尤全林今天63歲，本該退休，但是檔案上比現實小幾歲，還有幾年退休，還在當班主任。

4、特別提到安煥英、高玉英老師，不僅擔任二、三年級班主任，還監管著學校的營養餐管理工作。每天6:50準時到校，負責全校學生營養餐的監管。主任苑喬亮，既是四二班班主任，任教語文數學兩個學科，還擔負著學校的教導工作。

4、我校的每位教師都克服自身困難，為了學生，為了學校，在努力的工作著，讓我很是佩服。讓我感到！

五、開展古詩詞背誦”、“繪地圖”活動，陶冶學生情操。

1、響應上級號召，開展“古詩詞背誦”活動，1-6年學生每個班級、每個學生都分發了需要背誦的古詩詞資料，這是學校整理，然后用機子復印之后分發，人手一份。要求學生在早自習、午自習時進行背誦。學生的積極性都很高。

2、“繪地圖”活動，學校給三、四年級學生，人手一份地圖，要求先在地圖上描顯，然后在臨摹，多次臨摹，熟記于心。

3、我們計劃在十一月份進行“古詩詞背誦”和“繪地圖”比賽活動。

4、為了豐富校園文化，學校在墻壁上，書寫“古詩詞”，畫上“地圖”，學生在走路時就能溫習、背誦古詩詞，熟記地圖。

5.針對我校學生語文基礎薄弱，詞匯積累單薄，響應局號召，本學期事項學生閱讀卡制度，為每一個學生建立閱讀檔案，與家長協調配合，讓學生的閱讀在校內，家庭同步實現。將必讀書目推薦給家長，讓家長監督學生在家中的閱讀情況，讓學生將閱讀中所學、所感記錄在閱讀檔案中。做到周記、月總、年考核。

六、組織“廣播站”，自我提升。我校教導主任，除了教學主課“語文、數學”，適當給每個年級教學“音樂”，還組織5、6年級學生成立了“廣播站”，培養一部分朗誦精英，使全校學生能開闊眼界，增長見識。在學生提高的同時，他也收獲了喜悅積極參加各種唱歌比賽。在今年由“唐縣組織部、文化館”組織的“抗戰勝利70周年群眾歌手大賽”中獲得三等獎。

德育方面：為進一步提高、扎實有效地做好各項工作，我校以養成教育為主，以培養學生養成良好的衛生習慣、文明禮貌習慣、品德行為習慣、學習習慣為根本目的。堅持以人為本，創新德育工作方式，以培養人文精神為重點，加強校園文化建設，開展豐富多彩的德育活動，讓學生在濃厚的人文教育環境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養和道德修養，形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進學生的和諧發展。

“教會學生做人”是德育工作的出發點和歸宿。我校以人本主義教育思想為指導，根據學生的身心特點，以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養。

在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了九大系列教育活動：

一、是專題教育活動。

我校經常利用重大節假日對學生進行愛國感恩等教育。如：國慶節紀念活動、清明節祭掃烈士墓、母親節、教師節組織學生征文比賽，六一兒童節組織文藝演出等等。

清明節掃墓 感恩教育

二是開展星級班級評比活動

星級班級評比活動是我校的特色活動，也是我校激發學生自我管理的方式。具體實施措施是：在三、四、五三個年級各班選取一名有責任心的同學組成學生會。學生會成員早自習、午自習兩個自習對全校各班進行檢查，檢查項分為三大項：一是紀律；二是學習；三是衛生（其中衛生分為室內衛生和衛生區衛生）。每周一在周會時向全校師生通報成績，宣布獲得星的班級。每月我校會從獲得周優秀班級多的班級頒發月優秀班集體獎狀。通過星級班級評比活動即培養了學生的自我管理，又激發了學生的集體榮譽感，促使學生懂得好好學習、愛護學校衛生。

三是開展第二課堂活動

開設書法、繪畫、講故事、演講等小組，培養學生的書寫、繪畫及語言表達能力。其中六年級二班的楊璐同學在縣組織的講故事比賽中獲得二等獎；六年級一班的邸琳琪同學在縣組織的地理繪圖比賽中獲得三等獎。

繪畫組同學在努力練習乒乓球小組正在組內比賽

文藝組，開設二胡、健美操、合唱等小組。文藝組的同學多次在鎮中心組織的六一文藝匯演中取得第一名的好成績。

六一文藝匯演二胡表演 啦啦操同學獻藝

體育組。為響應我國提倡的陽光體育，我校在日常體育教學中以引起學生興趣為主要方向，特開設足球、籃球、武術、田徑、乒乓球等運動小組，其中田徑小組的同學在參加鎮中心校組織的《北羅鎮春季田徑運動會》中連續幾年取得全鎮第一的優異成績。多名同學也取得一項甚至是兩項比賽項目的第一的好成績。

我校成立了這些小組，豐富了校園生活，培養了學生能力，發展了學生個性，陶冶了學生情操。

四是少先隊監督崗的建立

少先隊監督崗是我校特設的檢查學生穿著以及學生到校情況的崗位，少先隊監督崗由三到五年級各班值周，每班一周。由值班教師帶領學生在監督崗檢查。對遲到的同學及穿著不適、未佩戴紅領巾的同學在周會上向全校通報批評。

少先隊監督崗同學在執勤 升國旗儀式 國旗下講話

五是每周一舉行的周會活動。

每周一舉行的周會，即是學校向學生通報學生們在過去一周中的表現，也是對學生進行愛國教育的方式。周會由升降國旗、國旗下講話、通報星級班級評比成績、遲到學生以及上一周中同學們在日常學習生活中的不足組成。

國旗下講話是由五六年級各班每周選取一名同學進行演講，演講內容豐富多彩。國旗下講話既培養了演講學生的語言表達能力，也對全體學生進行了安全、愛國、衛生、學習習慣等教育。

六是紅領巾廣播站。

我校開辦紅領巾廣播站的初衷是：服務廣大同學，宣傳最新動態；開拓同學視野，豐富校園生活。廣播時間是每周三的午自習時間，主持人選取五、六年級學習優異的學生。

經過一年的實踐發現廣播站的開辦對學生很有幫助：一是在廣播中廣播稿面向全校師生征集廣播稿件、優秀作文，鍛煉了學生的寫作能力；二是可以在廣播中穿插最近國內外發生的大事件，增長學生的見識；三是通過廣播可以培養學生的語言表達能力，以及對普通話的推廣工作；四是可以通過廣播懲不良習慣、現象，宣傳好人好事、宣揚正氣。

七是為響應我國提倡的陽光體育開展特色運動會。

現在的孩子多受家長過分寵愛，在家多是小皇帝、小公主，享受著家人對他們無微不至的關心和照顧，幾乎不會干家務活，回到家里就看電視、玩電腦，嚴重缺乏運動，以致形成了現在學生們大多體重超標，體質低下的現象。為此我校每年開展各種運動會，以激發學生的運動興趣，增強學生體質。

春季田徑運動會入場式 跳遠比賽進行中

每年春季召開田徑運動會，秋冬季開展拔河比賽、跳繩比賽。在日常體育課中也會教學生籃球、足球、武術，以激發學生的運動興趣。在春季運動會中針對一、二年級學生年齡小的身體特點，我校特別設計了樂趣無窮的體育游戲比賽，讓小朋友們在游戲中享受運動的樂趣，同時也鍛煉了學生們的團隊合作精神。

秋冬季開展的跳繩比賽 趣味運動會比賽

八是對問題學生的幫扶

問題學生是在每個學校都有的問題，我校對于問題學生的幫扶辦法是：家校合力幫助學生回歸到正常的學習生活中來，對不同學生用不同的方式方法進行情感教育。

養成教育一直是我校德育工作的重點，現在也小有成效。我校是我鎮校園環境最好的學校，這離不開學生日常對學校環境的愛護，在春天花開滿園時無人采摘花朵，秋天石榴成熟時無人采摘果實，學生不把零食、玩具帶進學校，尊敬師長。

九、積極開展家校共育，將家訪和家長會作為常態工作開展，今年5月3日，3、4、5年級召開家長會，每位班主任教師都充分準備，制作課件，將學生在校的表現和需要家長配合的工作等等與家長促膝長談，共商對策。得到了家長的認可與肯定，對學生的全方位監管和培育起到了很好的作用。

在此，感謝我校全體教師對學校德育工作的付出。但是呢由于種種原因，我校的德育工作還有很多的不足、存在很多的問題，需要進一步打磨和提高。在此，敬請各位領導批評指正，懇請各位領導提出寶貴的意見或建議。我的匯報到此結束，謝謝各位！

南崗北小學 2016年5月

第二篇：北白尚中心小學教學評估匯報

各位領導：

北白尚中心小學地處南白尚村北，學校占地面積11339平方米，建筑面積3138平方米。目前我校現狀完全小學一所，教學點兩個，有小學1—6年級10個教學班，學生336名。教職工33人，其中專任教師31人，職稱：小學高級及以上職稱教師18人，小學一級教師13人。學歷：本科5人，專科24人，中專4人，學歷達標率100%。學校布局合理，設施齊全。建有科學探究實驗室及儀器室、微機室、圖書室及閱覽室、衛星接收室、少兒活動室、心理咨詢室等。教師普通話達標率100%，全體教師能勝任教學工作。近年來，在全校師生的共同努力下，各項工作取得了一定的成績。

學校一直堅持德育教育為首，科學育人，把教育目標定位于為學生的終身發展負責，提出并長期堅持“先教學生做人，后教學生學習”的育人理念。組織開展豐富多采的課外活動，大力開展禮儀教育，努力為學生營造個性發展的自由空間。學校大力實施素質教育，追求多元化教育成果。同時，注重尖子生的培養，學校在培養學生方面本著“承認差異”、“面向全體”、“因材施教”、“分層教學”、“分類推進”的原則。在全校師生的共同努力下，各項工作取得了一定的成績，促進了我鎮教育的進步與發展。教育教學工作也得到了上級領導、學生家長和社會的認可。現將我校的教學評估情況匯報如下：

一、評估過程及結果

根據《河北省關于實施義務教育階段教學評估的通知》和趙縣教育局的統一部署，我校成立了李慶豐校長任組長，張群雪副校長為副組長，學校中層干部為成員的教學評估領導小組，認真制定了本校教學評估實施方案，召開了全體教師大會，大力宣傳教學評估工作的重要意義，使廣大教師對教學評估有了更高、更深入的認識，為此項工作的順利開展奠定了基礎。接下來由教導處組織，本著公平、公正、實事求是的原則，指導教師對照教師教學評估標準，逐條對照，認真剖析自己，正確看待他人，分別進行了自我評估和教研組評估，學校評估領導小組在此基礎上，根據家長、學生代表的評價意見及教師的平時表現，對教師的教學工作進行了嚴肅認真的評估，確定了評估等級。

（一）、教師評估結果：

優秀10名，站參評教師總數的30.3%；良好23名，占參評教師總數的69.7%。教師教學評估過程：

1、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》；

2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；

3、學校通過調查問卷等形式征求家長、學生意見；

4、評估小組組織教師互評并填寫互評報告單；

5、教研組長和評估小組綜合多方面的信息反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；

6、由評估小組向教師通報最后評估結果。

（二）、學校評估結果

得分：90分，等級：達標。其中：教學管理25分，課程管理20分，教學條件18分，校本研修16分，評價研究11分。

學校評估過程：

1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題；

2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；

3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內容，廣泛征求教師的意見和建議；

4、根據各方面征求的意見和建議再次進行自我評估，統一評估結果，制定進一步提高的目標和改進措施；

5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報縣教學評估辦公室。

二、評估結果分析：

(一)教學管理

1、管理能力

學校領導始終站在教育改革的最前沿，在李校長帶領下，準確把握新動態，捕捉新信息，以新的教育理念為先導，用科學的理論武裝頭腦，不斷充實自己，在日常工作瑣碎而繁忙的情況下，堅持多渠道搜集素材，廣開學習之路。堅決落實教育局關于班子成員聽課制度，經常深入第一線聽課。以進一步指導教學，隨時解決教學中出現的問題。樹立終身學習的思想，不斷豐富實際管理經驗，提升研究能力，有干一流的勇氣和信心。

2、管理目標

學校全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，以學生發展為核心，努力使學生得到和諧、主動、全面地發展，按照國家和省教育廳的規定，開全開齊三級課程，充分發揮學校、年級、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。學校分工合作，責任明確，做到事事有人干，事事有人管，工作有目標，全校工作運行井然有序。

3、管理機制

學校機構健全，規章制度完善，崗位責任制落到實處，學校的各項工作納入了規范化、制度化、科學化、特色化和輕負擔高質量的良性發展軌道。

學校實行民主、科學、人性化管理，制定了符合學校實際的制度和規范，明確了學校管理人員以及教師的職責和考核標準，做到有章可循。每個學期初，我們都要根據教育局的工作要點認真制定學校的工作計劃、及教學教研計劃，教導處負責實施、督導和落實。期末認真總結，提出整改建議，謀劃新學期工作。學校始終堅持教育要“三個面向”和全面貫徹國家的教育方針，堅持“以人為本”始終把“育人”工作放在首位。注重以德立校、依法治校、科研興校、特色靚校。全面落實素質教育，提升教育水平，以管理促教學，積極開展多種形式的課內外活動，促進學生協調發展。

4、教務管理

學校設有圖書室、實驗室、儀器室、多媒體教室、微機室、音美器材室、體育器材室，各室都有專人管理，使用率較高。學校對教師素養，課堂教學，作業指導，成績考查等都有具體的要求和相關的考核辦法，并與教師績效工資掛鉤。極大激發了教師的積極性。

5、學生管理

學校經常開展演講比賽、歌詠比賽、乒乓球比賽、體操比賽、拔河比賽等活動。學校非常重視主體班會、團活動和國旗下的講話。法制課、安全課、法制講座等活動，鼓勵學生人人參與，張揚了學生的個性。每周2節體育課，每天上午安排一個大課間，保證了學生每天不少于1小時的校內體育活動時間。各個年級和學科針對學生實際以減輕學生課業負擔為出發點，制定了實效性強的檢查課外書面作業的措施。我校規定了作業批改的具體要求，以課后練習題為主，做在作業本上，教師要

面批面改，批改有等級，有鼓勵性評語，錯誤有回聲，作業總量控制在一個半小時左右，堅決反對重復、機械的大運動量的作業訓練，使學生有較多的自主學習的時間、空間，讓他們有個性，有特色地發展自己、提高自己。針對當今社會現實，我校特別對學生進行了禮儀教育。為培養學生禮貌待人，尊敬師長的優良品德，我校通過組織朗誦、演講、等活動，推動禮儀教育向縱深發展，樹立了良好的當代中學生形象。

(二)課程管理

1、實施方案

根據國家、省課程實施計劃要求，結合我校實際情況，制定各學的《課程實施方案》并上報縣教育局。

2、課程實施

學校已開足、開齊國家課程、地方課程，同時注重校本課程的開發，建立校本課程開發、審議、實施、激勵機制。現我校已開發了《健康教育讀本》校本課程，并報教育局教研室備案。

3、課程評價

學校嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知，征訂教學用書，沒有出現亂征訂，少征訂現象。建立了課程實施評價機構，從校長、教研組、教師、家長到學生共同參與對課程實施的評價，并及時做出調整與完善。

(三)教學條件

1、教師隊伍建設

我校教師隊伍中以經驗年富的中年教師居多，31名專任教師中，中學高級教師2人，中教一級和小學高級教師17人，小學一級教師12人。教師所任學科與所學專業相符合，能滿足新課程全面實施的需要。教師教學評估優秀率30.3％，良好率達到69.7％，沒有較差教師。

2、經費保障教學設施，教學資料

學校建有一整套的經費保障措施，確保教學工作的順利開展。學校還及時為教師訂購教學參考用書，教學輔助用書、教育報刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學光盤等資料，滿足了新課程實施的需要。

(四)、校本研修

1、組織建設

教育教學科研是學校工作上水平、獲得可持續發展的動力。學校確立了“科研興校”“科研興教”的戰略思想，學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者，為此我校成立了以李校長為組長的教育科研領導小組，各學科分設教研組，以業務能力強、教學水平高的教師為組長，實行分層管理，分類提高，逐步推進，形成了規范的教育科研網絡。制定了校領導參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責及考核辦法。對責任心強，組織得力的各組長，年終評優評模優先考慮并在教師業務檔案中加分。

2、研修規化

我校經過對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計劃、建立了教師個人發展檔案。學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。

3、制度建設

為保證科研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結。建立了學校領導聽課、兼課制度，有聽課、兼課的具體要求，使教育科研活動經常化、制度化、規范化。為鼓勵教師積極參加教育科研工作，我校制定了《北白尚中心小學教研制度》。對潛心鉆研業務，刊登、發表、獲獎論文，有優秀科研成果或成績突出的教師給予獎勵。各科研小組定期活動。實行課題主持人負責制，明確責任，專人負責，作好原始資料積累。教師參加校本教研的情況在評優評模中成為先決條件。這就為我校的校本教研活動提供了強有力的制度保障。

4、教學研究

每學期初，我們都對教師開展課程標準和新教材的校本培訓，組織教師通讀教材，認真研究教材，領會教材的編寫意圖，把握新舊教材的不同點。把握教材的重點、難點以及深度、廣度的界定，通過集體交流，提高教師進行教學設計和教學預設能力。提高了教師把握教材、駕御課堂的能力。在集體備課中，重點確認每節課中的知識目標、能力目標，讓學生學會怎樣構建知識的形成過程，學會研究問題的方法。以及挖掘教材中培養學生學習興趣、提高學習積極性的因素，和對學生進行思想品德教育、做人教育，形成正確人生觀、價值觀的內容，寓學生教育于知識學習過程中，教書育人，培養能力。我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發現問題，解決問題和自我改進教學的能力。

5、主題研究

積極開展教研教改，要求全體教師人人有課題，針對學科特點設立自主研究主題，努力探求教學規律和適合學情的教學方法。平時研究，寫好記錄，做好階段性總結。許多教師在教育教學中善于動腦及時總結，寫出了一些頗有見地的研究論文。對于在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，課題組通力合作，進行研究，制定解決方案，連環跟進，直到問題解決。教師在集體備課過程中做到：備課“研”教材、說課“研”教法、上課“研”過程、評課“研”效果，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

根據對照評估要求，校本研修方面，部分教師的教學理念需要更新，教學方法需要進一步改進。

(五)評價研究

l、教學考查

我校制定了各學科的課堂教學、實驗教學、實踐活動等評價標準，建立了有利于促進教師提高的教學活動考查制度，對教師的備課，作業批改，每學期普查2次，并進行不定期抽查。要求教師每次上完課后，都在備課中記錄課后小記，進行教學反思，總結教學中的得失，及時發現教學中存在的問題，供學科組研究。每學期我們還進行一次學生評議，將評議結果按等級記入教師業務檔案。領導聽課采取隨堂聽課的方式，隨時掌握教師日常教學活動的動態，并做為學校評估教師的主要依據。

2、教師評價

我校建立了以教師自評為主、學校領導、同事、家長、學生共同參與，以促進教師不斷提高為目的評價制度，對教師實行百分量化考核，作為教師工作考核、任用的依據和標準。為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們組織教師們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》并印發給大家，要求逐項對照、實事求是地剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的圓滿完成。

教師評估的基本流程：學習標準——自我評價、逐項量化、寫出白評報告—學科組評估——廣泛征求意見——校評估組確定評估結果——被評估人反饋意見。經評估沒有不合格教師。

3、學生評價

我校在進行學生綜合素質評價之前，要求班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對評價的內容有一個深入全面的了解，目的是充分發揮學生在評價中的自主作用。使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和反思，從而對自己的優點和不足有一個直觀量化的認識。有利于自身的進步。在學生自評的基礎上，組織班級小組對每一個小組成員進行評價，評價結果報班主任。班主任在此基礎上，與課任教師對每一個學生進行評價，分“A、B、C、D"四個等級，評價結果填入素質教育手冊。

4、命題研究，質量評價

為充分發揮考試對教學的促進、指導作用，我校對所有學科進行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學生能力為核心進行命題研究，不出偏題、怪題、或不符合課程基本要求的題目，力爭考試成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平的反映教師的教學工作。充分利用考試促進每個學生的進步，發揮考試結果對改進教學的反饋、指導作用。每次考試后，教師要從知識的講授、教法的運用，培優補差等方面查找原因檢查自己，提高教學效率。幾年來，我校學生學業考查成績逐年提高，辦學效績得到上級和社會的認可。

由于傳統的教育觀念和農村陳舊教育思想的影響，對學生評價的轉變還需要有一個過程，需要我們進一步努力。

綜合以上各項，我校評估得分為90分。

三、存在問題及改進措施

1、部分教師的教學理念、教學方法有待于進一步改進。

2、部分教師的教科研熱情、水平需進一步提高。

3、教師培訓面欠廣、培訓經費有待提高。

今后我們將進一步改善辦學條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學習的機會，使辦學條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學工作再上新臺階。

趙州鎮北白尚中心小學

第三篇：北城子中學教學評估匯報材料

教學評估匯報材料

抓管理 求規范 謀發展 促提高

----北城子中學教學評估匯報材料

2015年10月

抓管理 求規范 謀發展 促提高

——北城子中學2015年教學評估匯報材料

一、學校基本情況

我校座落在走馬驛鎮北城子村，始建于1956年，是一所有著58年歷史的革命老校。學校占地面積15007平方米，建筑面積6134平方米。

幾年來，我校銳意改革，奮發進取，教育教學取得了優異成績。在教育局組織的期末調研考試中，我校綜合成績位居競爭組前列，連續六年被淶源縣政府授予“教育教學先進單位”稱號；中考成績逐年上升，2015年中考，我校有52人升入重點高中，2人考入淶源一中志宏班，多次被評為“中考先進單位”。

二、教學評估過程及結果

1、我校成立了《北城子中學教學評估工作領導小組》，由校長任組長，副校長任副組長，各處室主任和各教研組長為成員，制定了《北城子中學教學評估實施方案》。

2、分五步做好評估工作：

①參加教學評估范圍確定為全體教師。

②以教研組為單位，進一步學習《北城子中學教師教學評估實施方案》和《河北省義務教育階段教師教學評估等級標準》，教師對照標準進行自評，填寫《北城子中學教師教學評估登記表》。

③教師互評和教研組長廣泛征求教師意見，并對教師進行評價。④學生評價教師。由教學評估工作領導小組人員深入班級，結合

《北城子中學教師評估表》，全體學生參與對任課教師進行評價。

⑤綜合評估。評估小組綜合教師日常教學情況及課堂教學觀察，結合教師自評、教師互評、學生評價教師、家長評價教師對教師做出客觀公正的綜合評估。

3、結果認定和反饋

本次參加教學評估共44名教師，評估結果為優秀教師18名，良好教師26名。

三、評估結果分析

（一）教學管理

1、管理能力：學校實行校長負責制，領導班子成員有較高的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。

2、管理目標和管理機制：學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的原則，制定了《北城子中學近期和長遠發展規劃》，各部門分工合作，責任明確，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全，開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。學期初制定工作計劃，教導處按計劃督導、落實，保證教學工作的圓滿完成。

3、教務管理：我校功能室齊全，共有功能室27個，在功能室建設方面，我校建成了合格標準的理化生實驗室、體育器材室、勞動教室、書法教室、美術室和音樂教室。此外我校著力打造了200平米高標準圖書室，開設了閱讀課。功能室有專人負責，教師具有較高的職

業素養，愛崗敬業，能踏實完成各項工作。

4、學生管理：我校現有12個班，在校生 636人，平均班容量約53人。學校以“養正教育、奠基人生”為校園文化主題，教學樓的臺階文化、宿舍樓的教師語錄、實驗樓上醒目標語都是對我校校園文化主題的詮釋。在日常工作中學校經常對學生進行安全、禮儀教育，教育學生講文明、講禮貌、講秩序；同時通過開展德育、體育、文藝等活動促進學生全面發展。此外，學校還加強對學困生的幫扶工作，實施貧困學生“結對子”工程。

（二）課程管理：

我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，從素質教育出發，均衡設置課程，按要求開足開全課程，學校還開設了閱讀課、書法課。教導處向各年級公布推薦書目，明確閱讀量和閱讀要求，寫好讀書筆記和心得體會，為彌補學生讀書的需求，學校開設了“班級圖書角”；在教師閱讀方面，要求每位教師讀一本專著，撰寫一篇讀書體會，完成一篇論文。師生閱讀工作的開展，形成了“書香校園”的濃郁氛圍。根據教育部的規定，書法教育將納入中小學教學體系，按照學生年齡，我校分階段分年級對學生進行硬筆和毛筆書法練習，通過練習學生的書寫能力得到了普遍提升。嚴格按照省關于教學用書征訂目錄通知征訂教學用書。注重校本課程的開發，為了增強學生的愛國主義，樹立熱愛淶源的情感，加深對淶源區域經濟的了解，我校開設了校本課程《紅色之旅》、《區域地理 特色經濟》、《尋訪淶源》，深受學生和家長的喜愛。

（三）教學條件

1、教師隊伍

我校現有教師44人，其中研究生學歷1人，本科學歷33人，專科學歷10人，學歷達標率100%。中學高級教師4人，中學一級教師6人，中學二級教師34人。

2、經費保障及教學資料

為促進教學工作順利開展，學校首先在資金上給與充分保障。學校公用經費預算總額的5%以上列為教學投入專項資金，經費投入比例呈逐年遞增的趨勢，主要用于教師校本培訓、外出學習、專業輔導、課題研究、成績獎勵和完善培訓設施等。此外，學校在資金非常緊張的情況下，為教師購買教學用書、教育報刊、雜志等相關資料，不斷充實教師校本培訓所需的課件、光盤等軟件儲備，從根本上滿足了教育教學的需要，我們還及時將教師所制作的課件匯總整理保存，以便教師研究學習。

（四）校本研修

1、研修規化

我校經過對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計劃、建立了教師個人業務檔案。學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。

2、組織建設

學校以小課題研究作為學校特色，制定了領導參與教研活動的制度，校領導深入每個教研組對小課題研究情況進行指導和總結。

3、制度建設

學校各項制度齊全，為保證科研工作切實有效，不流于形式，我們建立了“五定”制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結，使教育科研活動經常化、制度化、規范化。

4、教學研究

學校組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發現問題，解決問題和自我改進教學的能力。

5、主題研究

我們以小課題研究作為學校特色，每個教研組確定一個適合本教研組的小課題，全員參與，深入研究。在平時研究中，做好過程性資料的整理，寫好階段性總結。對于研究中的重點、難點問題，教研組制定了解決方案，連環跟進，直到問題解決，并將研究成果應用到實踐教學中，在實踐中繼續研究，螺旋上升。

（五）評價研究：

1、教學考查 我校明確了各學科的評價標準，制定了教師課堂評價標準和課堂教學考查制度。為使我校教學工作扎實有效，學校組織了教師作課比賽、說課比賽、教師基本功大賽、教師漢字聽寫大賽、教師閱讀匯報會、最美教師評選等系列活動，教師們認真準備，積極參與，把每一次的活動都當作自己的歷練、提高自己的機會；在校本

教研中我校每周周二對全體教師進行校本培訓，每周周三進行教研活動，通過系列活動的開展，教師積累了經驗，教學理念得到更新，科研水平普遍提高。

2、教師評價 為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。學校評估小組充分發揮督導作用，保證了評估工作的公平公正。

3、學生評價 我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，在綜合素質的評價中發揮自主作用。使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。班主任對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定由政教處按上級規定統一部署，評定具體操作由班主任教師進行填寫。

四、存在問題及改進措施

上級領導的親切關懷下，通過全校師生的共同努力，我校的辦學條件有了非常明顯的改善、辦學水平有了顯著的提高，但也還存在著不容忽視的問題：

1、教學管理欠缺科學化和精細化。

2、部分教師的教學理念、教學方法有待于進一步更新和改進。

改進措施和今后的工作思路：

我們將以這次教學評估為契機，加強教師隊伍建設。在教學常規管理工作中，力求規范化、科學化、精細化，創新務實、銳意進取，力爭全體師生的持續、和諧發展，努力辦好人民滿意的教育。

最后真誠希望各位領導留下寶貴的意見。

年10月

2015

第四篇：北張村教學點教學評估匯報材料

北張村教學點教學評估匯報材料

北張村教學點位于風景秀麗的千年古縣井陘縣城西南部8公里的秀林鎮北張村。新校舍于1990年落成，建筑面積5800平方米，可容納北張村及周邊附近村民子女就讀。學校內部布局合理，風格新穎獨特、玲瓏秀麗。

學校現有教師8人（不含村辦幼兒教師），專任教師8人，本科學歷3人，專科學歷5人，學歷合格率100％。小學高級教師7人，小學一級教師1人。現有教學班6個，學生123人。有圖書7721冊，生均30冊。學校有教學綜合樓一幢，教室10間，多媒體室1間，教師辦公室7間。配備了體育器材室1間、圖書閱覽室1間、實驗室、儀器保管室各1間。各功能室全面投入運用，教師均能運用現代教育資源進行教學，對整合資源，提高教育教學質量奠定了堅實基礎。學校自落成至現在，積極爭取社會各界的支持，逐年完成了計算機室等常見功能室。今年暑假在上級支持下學校又完成了多媒體室專用教室的配備，并在開學初為每個辦公室電腦聯網，并實施了電子備課，初步實現了計算機備課和網絡教學。

隨著辦學條件的不斷改善，學校內部建設逐年提高，學生入學率、鞏固率、合格率均為100%。學校內部管理逐年走向規范化、制度化的軌道，多年來教育教學質量一直名列學區前列。

學校辦學條件較好，生均占地面積、建筑面積均已超標，布局合理，環境優美，綠化覆蓋率達30%以上，為學校營造了良好的育人環境。

一、抓管理，促落實，不斷提高辦學水平。

“以管理促質量，向管理要質量”已成為我校全體教師的共識。學校領導班子始終站在教育改革的最前線，帶頭參加校本研修，并堅決落實教育局關于領導班子一聽兩組織制度，經常深入第一線聽課，特別是青年教師及學生反映有問題的課必聽，課下交流、解決教學中的實際問題。

學校有明確的管理目標和措施，提出首先把班子作風建設放在首位，要求班子成員講團結，謀事業，爭做師德的模范、工作的先鋒，為教職工搭建公平、民主、寬松的工作平臺。二是明確管理目標，把握工作大局。學校全面貫徹黨的教育方針，堅持“依法治校，以德理校，以情和校，科研興校”的辦學思想，堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動，扎實推進素質教育，開足課時，開全課程，學校要求任何班級不能以任何理由，讓文化課占用音、體、美、信息技術等課程的時間。學校充分發揮教研組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。三是堅持管理常規，進一步強化過程管理。學校管理常規和教學管理常規是學校管理的基本常規，必須努力實施，抓好落實，從而統一要求，規范管理。開學初，學校制定了詳盡的工作計劃，確定了每學期的具體工作目標及措施。每位教師根據自己所教學科，制定了教學計劃和教學目標。學校堅持領導聽課制，教導主任每學期進行兩次常規檢查。通過檢查教師的教案、政治學習筆記、業務學習筆記、聽課記錄、學生作業等資料，每位教師都能做到超周備課。教師的政治學習筆記和業務學習筆記均達到或超過三千字。學生作業批改規范，并能及時糾錯。各種記錄詳實，有據可查。使管理工作邁上了新臺階。由于我們狠抓班子建設，優化管理思想，強化和細化管理，增強了教師隊伍的凝聚力、向心力和戰斗力，教師工作積極性和責任心得到進一步提高，學校工作出現了良性的發展勢頭。

二、抓育人，促養成，切實增強德育成效

素質教育的首要目標就是要育好人。因此，我們始終堅持把德育工作放在學校工作的首位，把培養學生如何做人作為德育工作的重點，針對小學生年齡特點和家庭狀況，研究和制訂了德育工作計劃，我們采取環境感染、輿論引導、活動熏陶、社會實踐等多種形式，不斷

優化德育形式，提高德育實效。

首先我們以學生的習慣養成為出發點，通過考評日常行為規范以及開展“校園之星”評比活動，來促使學生增強文明意識和愛校意識，特別是把培養學生“會做人”作為重點。

其次是建立了“三結合”教育網絡，辦好家長學校。每學期定期召開家長會，家校攜手，共育桃李。為方便與家長溝通，我校全體教師利用校訊通等形式及時與家長交流教育子女問題。我校德育工作初步形成了學校、班主任、任課教師、社會和家長齊抓共管的新格局。

第三，學校經常開展豐富多彩的德育教育活動，如班隊會，安全法制活動，國旗下的講話等。讓學生始終處于學校正能量的影響之下茁壯成長。

三、抓科研、促課改、全面提高教育質量

教育質量的穩步提高，是學校工作的永恒主題，我校積極實施“科研興教，質量立校”戰略。從建設德才兼備，素質精良的教師隊伍入手，著力抓科研，促課改，以全面推進素質教育的實施和教育質量的提高。

學校有計劃地組織和安排教師參加業務培訓，引導教師開闊眼界，轉變觀念。每周進行有效課堂教學的研訓活動。本學期學校為所有辦公室上了寬帶，使我校的信息化邁上了新臺階。學校全部教師參加國培、全員遠程培訓。通過學習，大家受益匪淺，為走進新課程，落實新課標，扎實落實有效課堂奠定了扎實的理論基礎和實踐基礎。

課堂教學是實施素質教育，提高學生綜合素質的主渠道。學校按中心有效課堂教學三年規劃要求，結合本校實際，創造條件運用多媒體，優化課堂教學，形成了以多媒體為輔助的有效課堂五環節教學模式，為學生成才成功打下堅實基礎。

積極組織開展豐富多彩的教育教學活動，如校內、校外的優質課，外出學習的移植課，中青年教師的賽教課、骨干教師的示范課、觀摩課、研討課等，給廣大教師充分提供展示個人成果和才華的機會，使他們在繁忙的工作中能品嘗成功的快樂，從而鍛煉提高他們的執教水平。多年來，我校教師共寫論文15篇，發表論文3篇，在老師指導下學生發表作文數篇，教育質量穩居全鎮前列。田徑運動會上，體育名列同等規模學校之首。

三、抓興趣，重素質，促發展，充分張揚學生個性特長

學校堅持“以人為本，全面發展，培養特長，突出特色”的辦學思路，在努力抓好學生文化課教學的同時，聯系我校實際，充分挖掘有利資源，開展了以跑、舞、玩（跑步、健身舞、個人興趣活動如跳繩、踢鍵等活動）大課間及以軟筆書法訓練的文體模式，并將毛筆字、健身舞等設校本課程。通過校本學習，增強學生對中華民族文化國萃熱愛之情，鼓勵學生放開手腳，愉悅實踐，增長見識，鍛煉能力，發展素質。

四、以人為本抓隊伍、不斷提高教師素養

教師是學校的主人，發揮廣大教師的主人翁作用，是強化學校管理，全面實施素質教育，全面提高教育質量的根本保證。按照教育局及學區的工作要求，我校積極組織教師開展理論學習和業務學習。組織教師學習專業知識及師德等文章。鼓勵教師開展自學。每位教師都能按照學校的要求記學習筆記3000字以上。

“園丁勤耕耘，桃李滿天下”。多年來，在北張村全體教師的齊心努力下，我校的各方面工作都結出了累累碩果，連續數年的教學測評中，我校教學成績一直躋身全鎮前列，位于全縣上游。學區田徑運動會上在所有參賽的九所完小隊伍中，我校成績進入了前四，遠高于同等規模的學校，甚至超過了一些規模較大的建制學校。學校多年來一直被秀林中心學區評為教學先進單位，學校多名教師被學校及學區定為骨干教師，并在學區以上的教學研訓活動中獲得較好成績。

在教育飛速發展的新時代，北張村教學點正開足馬力，向著“爭一流質量，創名牌學校”的目標揚帆遠航，爭取把這所農村小學教學點創辦成遠近聞名的學校。

第五篇：教學評估匯報材料【小學】

教學評估匯報材料

大石嶺中心小學

尊敬的各位領導：

首先，我代表學校全體師生員工對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!我校根據縣教育局及上級有關部門教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》認真落實。現將落實情況匯報如下，請各位領導指正。

一、學校基本情況

大石嶺中心小學現有8個教學班，在校生198人，專任教師19人。學校占地面積3996平方米，生均占地面積20.2平方米；學校建筑面積630平方米，生均建筑面積3.18平方米。學校環境優雅，教室門前春、夏、秋三季鮮花盛開，操場四周綠樹成蔭，已實現了美化、綠化、凈化、硬化要求。

我校樹立“使每位學生體驗成功的快樂，使每位教師享受教育的幸福”的辦學理念，實施“以德立校、依法治校、科研興校、人才強校”的發展戰略。形成了“勤奮、嚴謹、團結、創新”的良好校風。

二、教學管理

管理能力：學校班子成員有一定的教育理論水平和教學管理能力，工作踏實，經常深入課堂聽課，指導教學，隨時解決教學中出現的問題。學校定期召開教育教學工作專題會議，通過專題會議，總結工作中的成績和存在的問題，就問題提出改進意見。

目標管理：全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，教學為主，安全為重的辦學理念。落實崗位，責任明確，做到事事有人管，工作有目標，全校工作運行有序，各項制度健全，各種資料齊全。堅持開足開全課程，充分發揮學校、教研組的作用，建立校本研修制度，不斷提升教師的專業水平。

抓落實重過程管理。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，實施月考核制度，保證各項教學工作的圓滿完成。

落實課程改革，強化推進洋思經驗和杜郎口教學模式，實現高效課堂。在教務管理方面，雖然我校專用教室不足，幾室合一，但都有專人負責。全體教師具有較高的職業素養，腳踏實地完成各項工作。學校檔案資料齊全，能反映學校教學工作全貌的檔案資料。

三、德育管理

1、加強師德建設，學校以深入學習實踐科學發展觀為契機，統一思想，提高認識。查擺問題，分析制約學校發展的主客觀因素，針對問題，教師提出了整改的意見和建議，樹立了全體教師“校興我榮，校衰我恥”的敬業思想。

2、對于學生管理，目前我校有8個教學班，在校生 198人，最大班容量

39人。學校經常開展德育實踐、體育、文藝、科技等活動。具體做法：

1、堅持周一升旗制度，加強對學生的愛國主意教育。

2、通過活動激發情感，“六一”兒童節學校舉行了《愛國主義歌曲大家唱》活動，本次活動受到了團縣委的好評；為迎接祖國六十年華誕，學校舉行了《祖國在我心中》演講比賽；11月份，學校舉行了《中華經典誦讀》比賽；學校還通過科技節、藝術節培養學生關注身邊的科學，樹立正確的科學價值觀，激發學生的創新精神，培養競爭意識，增強實踐能力，使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展。同時，切實加強學困生的幫扶工作，進一步提高教育教學質量。學困生的轉化工作是一項長期而艱巨的任務，不僅需要教師要有好的方法，更需要有足夠的耐心和恒心。我們主要做了以下幾個方面的工作：

1、弄清原因，對癥下藥。

2、課上與課下相結合。

3、成立課外學習小組，教師輔導與學生輔導相結合。

四、課程管理方面：

我校嚴格執行《河北省義務教育實驗課程實施計劃》，從素質教育出發，均衡設置課程，按要求開足開全課程，不隨意增減課程。我校注重校本課程的開發，為了提高學生的書寫能力，優化學生的書寫水平，我校開設了校本課程《書法》，深受學生的喜愛。

學校開學前制定出全校總課程表、教師任課表，班級課程表，每位教師嚴格按課程表上課，不得擅自停課、調課。學校有整體計劃，各學科有具體教學

進度。學校定期檢查計劃進程的落實情況，教學監控得力，教學任務按期完成。

五、教學條件

1、教師隊伍建設

我校現有專任教師19名，學歷達標率100%。其中專科學歷15人，占教師總數的78.9%。現又有兩人進修本科學歷。

2、專用教室建設

學校有微機室、多媒體教室和衛星接收室，實現了校園網絡化，課堂教學

手段的現代化；實驗室儀器設備齊全，演示實驗開出率接近100％，分組實驗開出率達到95％。學校現有藏書5464冊，價值76320.2元，可滿足教師和學生閱覽。

3、經費保障

學校及時為教師訂購教學參考用書、教育報刊、教具、掛圖、磁帶、多媒體課件、教學光盤、辦公設備等資料，滿足了新課程實施的需要。保障教師培訓、外出學習交流活動等活動經費；節約一切開支，確保教學正常運轉。

六、校本研修

1、組織建設

教育教學科研是學校工作上水平、獲得可持續發展的動力。學校確立了“科研興校”的戰略思想，學校領導是教育科研的領導者、組織者、參與者。制定了校領導參與教研活動的制度，明確了教研組長的職責。對責任心強，組織得力的組長，年終評優評模優先考慮。

2、研修規化

我校經過對教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題的分析和反思，制定校本教研的實施方案，明確了教師專業發展的培訓目標和計劃、建立了教師個人發展的檔案。學校每年都有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的校本教研計劃，并按期進行教研活動，解決教學中的新問題，并及時進行反思以促進教師教學水平的不斷提高。

3、制度建設

為保證科研工作切實有效，不流于形式，根據研修制度：定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結。使教育科研活動經常化、制度化、規范化。對潛心鉆研業務，刊登、發表、獲獎論文，有優秀科研成果或成績突出的教師給予獎勵。實行課題主持人負責制，明確責任，專人負責，作好原始資料積累。孫克服老師的縣級“十一五”規劃課題已經解題。

4、教學研究

我們組織教師互相聽課，課后研討，互相評課，確定改進方案，提高了教師發現問題，解決問題和自我改進教學的能力。學校領導深入到各教研組和教師一起參與聽、評課。

5、主題研究

積極開展教研教改，努力探求教學規律和適合學情的教學方法。平時研究，寫好記錄，做好階段性總結。許多教師在教育教學中善于動腦及時總結，寫出了一些研究論文。對于在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，課題組通力合作，進行研究，制定解決方案，連環跟進，直到問題解決。教師在集體備課過程中做到：學案“研”教材、說課“研”學法、上課“研”過程、評課“研”效果”，達到全面提高教師業務能力，提高教研水平的目的。

七、評價研究方面：

1、教學考察

我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真備課、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結教學中的得失，再加上與家長、領導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。

2、教師評價

建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、及家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度。教師評估為了公平、公正、真實、全面地對教師進行評估，我們認真學習了《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，逐項對照，實事求是的剖析自己，客觀地評價他人，既充分肯定自己的優勢，又要發現他人的長處。把教學評估落到實處。

3、學生評價

我校在進行綜合素質評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質評價的具體內容，讓學生對綜合素質的內容有比較深的理解，才能在綜合素質的評價中發揮自主作用。評價中充分發揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養成主體意識。教師充分發揮引導作用，培養和發展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質評價更公正合理，班級四人小組共同決定評價結果，填入素質教育手冊。分“優秀、良好、合格、待合格”四個等級。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。每學期開學前，家長在學生手冊上，對學生在家中表現給予評價。

八、存在問題及改進措施

1、部分教師的教學理念、教學方法有待于進一步改進。

2、部分教師的教科研熱情、水平需進一步提高。

3、教師培訓面欠廣、培訓經費有待提高。

4、專業教師不足，需提高教師專業化培訓工作。

5、學校的硬件設施還不能滿足正常需要。

我們將以這次教學評估為契機，我們將進一步改善辦學條件，不斷灌輸新理念、新方法，給教師提供外出學習的機會，使辦學條件和教師整體的教科研水平有大幅度提高，也使我校的教育教學工作再上新臺階。

最后真誠希望各位領導留下寶貴的意見。

2009年12月13日