第一篇：塔小教學(xué)常規(guī)匯報材料[小編推薦]

塔提讓鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報材料

塔提讓鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)有13個教學(xué)班，在校學(xué)生297人，專任教師53人，學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，各種教育教學(xué)設(shè)施基本齊全，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一學(xué)期來，我們塔提讓鎮(zhèn)小學(xué)以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，充分發(fā)揚(yáng)“民主、和諧、求真、向上”的校風(fēng)和“勤教、鉆研、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障。本學(xué)期，我校堅持常規(guī)管理工作的基本原則，較好地完成了學(xué)校各項常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績。現(xiàn)將我校一學(xué)期來的教學(xué)常規(guī)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、課程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計劃

我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課時計劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。

2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃

我校每期開學(xué)初召開全體教師會議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學(xué)校計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點，共設(shè)語文、數(shù)學(xué)、雙語語文、雙語漢語、音體美綜合五個教研組。各教研組長均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。

2、教研創(chuàng)新有特色

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內(nèi)組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評

教法等。

三、教學(xué)管理過程

1、教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促

主要從四個方面進(jìn)行：一是學(xué)校教務(wù)處每周檢查本組教師教案，每月檢查教師的教案、聽課記錄、作業(yè)批改情況。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，定期與不定期對教師進(jìn)行抽查。抽查結(jié)果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。抽查結(jié)果顯示：各組教師作業(yè)適量，補(bǔ)救措施具體，每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教師會上公布。

2．因材施教，分層教學(xué)。

每學(xué)期初，要求各個班級做好扶優(yōu)幫差活動計劃，有針對性地進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。

3、加強(qiáng)素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學(xué)期初學(xué)校結(jié)合本校實際，成立了音樂興趣小組、美術(shù)興趣小組、體育興趣小組、英語興趣小組、科學(xué)興趣小組、書法興趣小組。

四、學(xué)籍管理方面

嚴(yán)格按照學(xué)生學(xué)籍管理辦法執(zhí)行，如數(shù)注冊學(xué)籍，嚴(yán)格管理檔案，及時清查學(xué)生學(xué)籍變化情況，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)教學(xué)。

五、教學(xué)設(shè)備管理

1、建立健全各室規(guī)章制度

為強(qiáng)化對各處室的管理，按學(xué)校要求，各部室均有安排責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的人員負(fù)責(zé)，并建立有關(guān)管理制度及工作措施，規(guī)范了各室的工作紀(jì)律。

2、充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)

（1）各室在學(xué)期開學(xué)前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強(qiáng)化了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學(xué)生實驗及教師演示實驗登記要詳細(xì)，真正為教學(xué)

提供了良好的服務(wù)。

（2）學(xué)期期末各科室向?qū)W校匯報工作一次：為學(xué)校和活動類課程提供服務(wù)的次數(shù)、質(zhì)量、效果，各室并開展了一次評比。

3、校本培訓(xùn)

一是切實抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)。

六、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題

1、教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。今天學(xué)校對教師的評價，將注重發(fā)展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發(fā)展，和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2、好的質(zhì)量來自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，要花大力氣提高教師素質(zhì)，提升科研水平。

3、校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強(qiáng)組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。真正開發(fā)出具有地方特色，學(xué)校特色的校本課程。

4、努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進(jìn)班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學(xué)年里，會在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，揚(yáng)長避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)常規(guī)管理力度，努力使我校的教育教學(xué)常規(guī)管理水平提高到一個新的水平。

塔提讓鎮(zhèn)小學(xué) 二0一六年十一月

第二篇：教學(xué)常規(guī)自查匯報

大坑小學(xué)

2012年下期教學(xué)常規(guī)自查匯報

2012年12月

一、基本情況：

至今，我校已組織了四次教學(xué)常規(guī)自查。檢查組成員主要由校長、正副教導(dǎo)、科級組長組成。主要采用“查、議、評、改”的方式，對學(xué)校全體教師的教案、作業(yè)、各種常規(guī)表冊等進(jìn)行了全面檢查。從檢查情況來看，各教師都能認(rèn)真做好自己的本職工作，完成好各項任務(wù)。

二、主要成績：

（一）語文組

1、教案：教案內(nèi)容詳細(xì)、實用、書面整潔、存課量足。

2、生字：能按教材要求布置各類生字的書寫，教師都能認(rèn)真批改、發(fā)現(xiàn)錯處及時給予修改并要求重寫，溫領(lǐng)珍老師還批注有鼓勵性的言語。

3、作業(yè)：能按照教材的要求布置適量的、相應(yīng)的作業(yè)，以字、詞、句的訓(xùn)練為主；作業(yè)的訓(xùn)練類型較多；能認(rèn)真批改、發(fā)現(xiàn)錯處，及時給予更正，多數(shù)教師詳細(xì)地登記了《作業(yè)批改記錄》。

4、作文：(1)、大作文：能結(jié)合授課進(jìn)度、單元訓(xùn)練要求進(jìn)行寫作；批改認(rèn)真、修改及時、評語恰當(dāng)。（2）、小作文：各班教師均能 共3頁，第1頁

按要求布置學(xué)生寫小作文并及時批改評定。

5、試卷：能結(jié)合授課進(jìn)度進(jìn)行單元測試，批改認(rèn)真、講評到位；并能認(rèn)真做好《學(xué)生成績等級》和《試卷分析》。總結(jié)好的方面，找出存在的問題，提出今后改進(jìn)的方法與努力的方向。

6、其他表冊均能按時按量完成。

（二）數(shù)學(xué)組

1、教案：教案內(nèi)容詳細(xì)、實用、書面整潔、存課量足。

2、作業(yè)：能按照教材的要求布置適量的、相應(yīng)的作業(yè)；作業(yè)的訓(xùn)練類型較多；能認(rèn)真批改、發(fā)現(xiàn)錯處，及時給予更正。

3、試卷：能結(jié)合授課進(jìn)度進(jìn)行單元測試，批改認(rèn)真、講評到位；并能認(rèn)真做好《學(xué)生成績等級》和《試卷分析》。

4、其他表冊均能按時按量完成。

（三）英語組

1、教案：教案內(nèi)容詳細(xì)、實用、書面整潔、存課量足。

2、作業(yè)：能按照教材的要求布置是適量的、相應(yīng)的作業(yè)，；作業(yè)的訓(xùn)練類型較多；能認(rèn)真批改、發(fā)現(xiàn)錯處，及時給予更正，多數(shù)教師詳細(xì)地登記了《作業(yè)批改記錄》。

3、試卷：能結(jié)合授課進(jìn)度進(jìn)行單元測試，批改認(rèn)真、講評到位；

4、其他表冊均能按時按量完成。

三、主要存在問題：

1、個別教師作業(yè)量較少，訓(xùn)練類型較為單一；《作業(yè)批改記錄》的“錯誤類型：填寫不夠詳細(xì)。

2、個別班級的作業(yè)格式要求不夠嚴(yán)格，個別學(xué)生作業(yè)書寫潦草，不工整。

3、個別班級試卷卷面不夠整潔，亂涂亂畫現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

4、語文作文存在抄襲作文書的現(xiàn)象，學(xué)生自己思考寫作的能力較差。

以上是我校教學(xué)常規(guī)自查匯報，存在很多不足，今后將更加努力按照《教學(xué)常規(guī)》的要求，切實做好各項常規(guī)工作。

第三篇：塔子湖小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查匯報2010上

塔子湖小學(xué)教學(xué)常規(guī)自查匯報

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。我校在接到區(qū)教育局關(guān)于開展本學(xué)年的自查工作通知后，對照修改后的新標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：

一、自查工作的組織與實施：

組織：成立了以余秀榮校長、鄧明山書記為組長，阮斌副校長為副組長，阮芬、陳玲、張文慶為組員的自查小組。

實施：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工再次學(xué)習(xí)區(qū)教育局《教學(xué)管理規(guī)程》和自查項目，進(jìn)一步提高認(rèn)識，提高實施教學(xué)常規(guī)的自覺性，我們的做法是逐級自查（教師、教研組、教導(dǎo)處），使自查收到了實效，為今后的教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化打下了良好的基礎(chǔ)。

二、自查結(jié)論：

（一）依法辦學(xué)，切實做到課程計劃的落實。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃（綱要），開足、開齊、開好各類課程，嚴(yán)格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程，每學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)市區(qū)級教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，保證課程、課時的落實。根據(jù)我校所在地環(huán)境和學(xué)生的需要，各年級開設(shè)了《走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化》教育與《誦讀與賞析》校本課程間周一節(jié)進(jìn)行教育。嚴(yán)格執(zhí)行市教育局規(guī)定的作息時間，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的正常秩序。

2、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動計劃，同年級統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計劃。學(xué)校在建校初期就建立了教學(xué)管理實施細(xì)則，從教學(xué)計劃的制定、設(shè)計到備課，上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有設(shè)施、有輔導(dǎo)，有一定成效。

（二）實施新課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

積極落實新課程要求，全員配合，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性、選擇性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)主動參與，樂于探究，勤于動手的學(xué)習(xí)方式，建立一個促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的評價體系。

1、建立健全工作組織機(jī)構(gòu)。建立了以校長牽頭，骨干教師和家長代表的工作領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了以骨干教師和青年教師為主的教學(xué)工作組。完善學(xué)校、教導(dǎo)處、學(xué)科大組三級管理機(jī)制。

2、全員學(xué)習(xí)動員，營造新課程良好的氛圍。

3、制定新課程工作相關(guān)制度，針對教學(xué)工作進(jìn)行交流、討論，互相學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗。

4、定期開展研究課，開展交流、討論、評價，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，研究對策，采取措施，促使實驗工作扎實推進(jìn)。

5、充分發(fā)揮骨干教師作用，推進(jìn)學(xué)校課改工作。開展“教法、學(xué)法案例開發(fā)”的教育教學(xué)研討活動，努力提高課堂教學(xué)效率。

（三）學(xué)生負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀。

對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制能根據(jù)國家教育部的要求做，對各年級的語數(shù)課外作業(yè)時間控制較嚴(yán)格，本學(xué)期學(xué)校《教學(xué)常規(guī)要求及管理辦法》，明確規(guī)定了各年級的作業(yè)范圍和完成作業(yè)的時間。學(xué)生作業(yè)量基本適中，但個別年級偶有偏重現(xiàn)象。

三、主要做法和措施：

（一）全面實施素質(zhì)教育，做好學(xué)生“減負(fù)”工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育局《全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校作息時間的通知》減少學(xué)生在校時間，保障學(xué)生身體健康，根據(jù)區(qū)教育局文件精神我校及時調(diào)整學(xué)校作息時間，既要保障了學(xué)生早鍛煉的時間，也要保證學(xué)生回家學(xué)習(xí)和休息的時間。

2、落實中小學(xué)生“減負(fù)”工作，杜絕學(xué)輔資料進(jìn)入校園學(xué)校更注重減輕學(xué)生的生理和心理的負(fù)擔(dān)，除從時間安排上有利于兒童身心外，也從知識的空間上給予學(xué)生自由選擇的余地，學(xué)校要求任何教師不得向?qū)W生推薦或強(qiáng)迫購買教學(xué)輔助資料，否則學(xué)校將嚴(yán)肅處理。另一方面學(xué)校還對教師提出向課堂四十分鐘要質(zhì)量，將教學(xué)任務(wù)在課堂上完成，每天留給學(xué)生的作業(yè)不得超過規(guī)定的時間。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范收費行為，無違紀(jì)收費情況，無一例舉報。學(xué)校杜絕辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班，學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取個別輔導(dǎo)的形式，不允許采取留校方法集體補(bǔ)課。禁止教師進(jìn)行有償家教。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

1．采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動性。

①每學(xué)期教師聽課不少于15節(jié)。

②利用教研活動時間組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育理論。

③組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；

④組織教師結(jié)合教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流。

⑤借助外援傳經(jīng)送寶，加快提升教師素質(zhì)。

2．加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理，以點帶面促進(jìn)良好教風(fēng)的形成。

①繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進(jìn)青年教師盡快成長、成熟，更新和提高業(yè)務(wù)知識、業(yè)務(wù)水平。

②加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)和使用，切實發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用。

3、開展校內(nèi)教師優(yōu)質(zhì)課、說課比賽等教學(xué)活動，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和探討，深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)水平，達(dá)到走進(jìn)新課程、與新課程共同成長的目標(biāo)，從而逐步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

4、有序推進(jìn)教師的繼續(xù)教育。在不影響教學(xué)的前提下，鼓勵教師積極參與繼續(xù)教育（含學(xué)歷進(jìn)修），提高自身水平和可持續(xù)發(fā)展的能力。

（三）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面監(jiān)控，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)管理嚴(yán)格按區(qū)教育局《教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程》及《塔子湖小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求及管理辦法》規(guī)范學(xué)校工作。工作做到有計劃、有檢查、有總結(jié)。

為了使教學(xué)管理真正落到實處，我們堅持了預(yù)備周、月、期末的備課和作業(yè)檢查。每次檢查都有明確的目標(biāo)，預(yù)備周查備課，是查提前量和三個計劃（教學(xué)計劃、教師教研計劃、培優(yōu)補(bǔ)困計劃）。月查，是查教學(xué)進(jìn)度是否相符，各個教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整，教學(xué)目標(biāo)有無導(dǎo)向性，是否注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，是否處理好教學(xué)的階段性和連續(xù)性，做到循序漸進(jìn)，螺旋上升，是否注重學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，作業(yè)設(shè)計是否有層次性、趣味性、綜合性。作業(yè)的檢查，查作業(yè)量的多少，作業(yè)是否落實“三性”，批改及時與否，錯誤訂正的情況和完成作業(yè)的質(zhì)量。期末與教師一起交流互查，談一談，比一比，明確今后努力的方向。

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，我們組織全體教職工學(xué)習(xí)《教學(xué)管理規(guī)程》《課程標(biāo)準(zhǔn)》。為落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》融于教學(xué)流程管理，全面貫徹教育方針，加強(qiáng)教學(xué)教科研，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

我們的課堂教學(xué)要求是：堅持鼓勵學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生辯論，鼓勵學(xué)生求異。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識；重視學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神，有意識地讓學(xué)生動腦、動口、動手、動筆。教學(xué)過程要做到層次化、活動化、個別化、探索化、高效化。教學(xué)低、中、高三段各有特點，不同年級應(yīng)有差別，不同課型的教學(xué)要求應(yīng)有區(qū)別，切忌一個模式一樣對待。教學(xué)要面向全體，堅持正面教育，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，使其分享成功的喜悅。

●備課：

1、根據(jù)我校實際情況，對備課提出以下要求：

一看：要看的內(nèi)容包括教材、教師用書、練習(xí)冊、課程標(biāo)準(zhǔn)等，還包括一些與課堂授課內(nèi)容相關(guān)的資料等。

二劃：要在教師用書或教材上劃出這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點、知識點等。

三談：倡導(dǎo)教師在書寫教案之前與平行班教師談，與同學(xué)科教師談，與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)談。這種談話可以隨時隨地進(jìn)行，課間十分鐘可以三言兩語解決一個實際的問題，形式靈活，易于操作。

四寫：即提前把這一節(jié)課的授課設(shè)計寫在教案本上。要求環(huán)節(jié)齊全，每課必寫教案。

教案的檢查分三部分：一是組長的周檢查，二是教導(dǎo)處月檢查。三是校領(lǐng)導(dǎo)的不定期抽查。對檢查的結(jié)果及時反饋評比并記入教師考核。學(xué)期中組織教案展覽活動。

2、學(xué)期初，以教研組為單位學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、掌握課標(biāo)對本冊教材所規(guī)定的目標(biāo)，制定了學(xué)科教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)計劃主要包含以下內(nèi)容：

1、班級現(xiàn)況；

2、成績預(yù)設(shè)；

3、教學(xué)目標(biāo)；

4、班風(fēng)學(xué)風(fēng)；

5、特殊生現(xiàn)狀及提高措施；

6、研究課題；

7、月份具體內(nèi)容及措施。

3、有集體備課制度，每周進(jìn)行集體備課，一人主備，集體復(fù)備，課后討論修改二次備課，然后再上課。具體模式如下：

（1）由主講教師先進(jìn)行單元備課，并選取本單元中的重點內(nèi)容，進(jìn)行精備一課的教學(xué)設(shè)計。

（2）年組教師進(jìn)行集體討論，討論后定案，本年組教師用同一教案，按同一模式開展課堂教學(xué)。（邀請主管領(lǐng)導(dǎo)參加并進(jìn)行課前指導(dǎo)）

（3）由主講教師按教學(xué)定案講第一節(jié)課，備講老師聽課，聽課后進(jìn)行反饋交流，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)更改，完善定案。

（4）由備講教師按完善的定案上第二節(jié)課，本年組教師參加聽課。（5）利用周一集體備課進(jìn)行反饋交流。（主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂點評）

4、以上面的形式進(jìn)行年組間的教學(xué)研究活動，教研組每人輪流參與主講或備講。為了使活動能夠有效地開展，便于主管領(lǐng)導(dǎo)的參與和檢查，制定了語文數(shù)學(xué)集體備課安排表，而且每周和每天的形式板上都把集體備課的年組寫上，起到大家督促、監(jiān)督、參與的作用。

●上課：

1、教師在上課鈴響之前到達(dá)教室，嚴(yán)格執(zhí)行每節(jié)40分鐘的標(biāo)準(zhǔn)，不拖堂、不占課。教師能為人師表，精神飽滿，使用普通話。課堂用語比較規(guī)范。板書工整，注重美感。學(xué)校每學(xué)期組織粉筆字練功活動，進(jìn)行演講或朗讀比賽。

2、教學(xué)中能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事情，要求在30秒內(nèi)處理突發(fā)事情。講課內(nèi)容正確，符合學(xué)科特點，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)構(gòu)比較緊湊，難度適宜。課堂上能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、課堂上能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間及學(xué)生之間多向、互動的信息交流。能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供空間。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不能體罰和變相體罰學(xué)生，樹立“以人為本”的教育理念，尊重學(xué)生差異，不同的學(xué)生采用不同的方法，發(fā)揮學(xué)生各方面的特長。鼓勵學(xué)生積極參與課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生發(fā)言面較廣。

4、不足：課堂上在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)上還比較欠缺，有待于今后進(jìn)一步加強(qiáng)和研究。

●作業(yè)批改與輔導(dǎo)：

1、能針對不同的學(xué)生個體，布置不同的作業(yè)，為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選作業(yè)內(nèi)容，難度適中，份量適當(dāng)。把數(shù)學(xué)練習(xí)冊當(dāng)做作業(yè)本，對一單元的內(nèi)容分批布置，日期寫在每單元的最后一頁，要有簡單的評語或激勵性的評價，禁止布置懲罰性作業(yè)。組內(nèi)教師做到隨時自查，教導(dǎo)處每月末檢查學(xué)生作業(yè)。期末進(jìn)行教師作業(yè)評語競賽。

2、作業(yè)批改及時，按時收繳作業(yè)，對缺交、遲交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行批評教育，書面作業(yè)由任課教師逐一批改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本，批改符號規(guī)范，并有鼓勵性評語。能正確引導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)中的錯誤，對典型錯誤集中講評，個別性問題進(jìn)行面批面改，數(shù)學(xué)作業(yè)建立了錯題本，強(qiáng)化學(xué)生對知識的鞏固與理解。

3、提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。對學(xué)習(xí)有困難和缺課的學(xué)生，能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)記錄。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)科特長的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

4、不足：作業(yè)的內(nèi)容有時過于簡單，缺少活動性、實踐性、探究性作業(yè)的布置，即使有時布置了檢查和點評不夠及時，對學(xué)生難以起到促進(jìn)作用。

●質(zhì)量監(jiān)控與評價制度

（1）重視質(zhì)量監(jiān)控是推動教與學(xué)的重要手段。每學(xué)期學(xué)校有明確的質(zhì)量目標(biāo)，把教學(xué)質(zhì)量管理的重點放在質(zhì)量監(jiān)控上，努力做到：A、教師自我監(jiān)控。每堂課都能進(jìn)行一個及時反饋，每個單元后進(jìn)行單元測查，并作好成績的記載，要有簡單的質(zhì)量分析。B、備課組隨機(jī)監(jiān)控。根據(jù)每學(xué)期的學(xué)科知識點或單元知識點，由各個備課組自行命題，進(jìn)行檢驗與分析，及時了解學(xué)生對某知識點的掌握程度，并研討出相應(yīng)的改進(jìn)措施。C、教導(dǎo)處重點監(jiān)控。每學(xué)期期中與期末兩次測查后，教導(dǎo)處對教學(xué)質(zhì)量作總的分析，并進(jìn)行全體教師的質(zhì)量分析會。

（2）實施教學(xué)獎，分成教學(xué)過程獎與教學(xué)質(zhì)量獎。教學(xué)過程獎是根據(jù)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、聽課評課等情況進(jìn)行細(xì)化、量化匯總后得出。教學(xué)質(zhì)量獎，主要就依據(jù)片平均水平或取平均水平來衡量，再結(jié)合教師任教班級的原有基礎(chǔ)為參照，分別按照平均分、合格率、優(yōu)良率、平均分上升幅度、合格率上升幅度、優(yōu)良率上升幅度六大指標(biāo)來測定評價。然后根據(jù)學(xué)校獎勵方案實施獎勵，做到優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，鼓勵教師工作的積極性。

（四）加強(qiáng)備課組建設(shè)，開展多種形式的校本教研，提高教研的實效性

１、教研活動要正常化，講究實效性。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。

２、抓好備課組建設(shè)，充分發(fā)揮其基層組織的作用。加強(qiáng)對備課組工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，鼓勵組內(nèi)教師共同商量，確定重點、難點，確定教學(xué)手段，解決教學(xué)問題。

3、教師要按時參加各級教研、進(jìn)修活動，做好記錄。骨干教師參加進(jìn)修活動后，要及時進(jìn)行精神傳達(dá)。

4、加強(qiáng)校本教研工作：提高農(nóng)民工子女基礎(chǔ)率為專題，開展重學(xué)課標(biāo)，分析教材，對區(qū)語數(shù)期末考試卷進(jìn)行命題分析及專題研討課等形式多樣的教研活動，做好課改實驗工作。a舉行以提高農(nóng)民工子女基礎(chǔ)率為專題的研討課；b開展優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、教學(xué)反思比賽；c鼓勵教師寫自己的教育教學(xué)故事；書寫能反映平時生活的筆記隨感；d要求教師作教學(xué)情況調(diào)查。鼓勵教師對自己平時關(guān)心或在教育教學(xué)中產(chǎn)生的問題，通過調(diào)查、統(tǒng)計和分析，尋找問題的原因，提出解決問題的方法，為下一步的研究作準(zhǔn)備；e鼓勵教師不同教學(xué)思想的碰撞，不同教學(xué)風(fēng)格的形成。

本學(xué)期我們開展的教師互相聽課、評課和行政聽、評課均以《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》和本校的模式評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評價。行政聽課做到一聽、二看、三問、四反饋，“聽”大多是事先不通知，打鈴進(jìn)教室，既聽老師的講，也聽學(xué)生的答；“看”看教案，看練習(xí)，看老師的儀表、教態(tài)和板書設(shè)計及書寫，看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的面和學(xué)習(xí)習(xí)慣，看教室的育人環(huán)境；“問”聽課后向老師和學(xué)生提問，（課堂教學(xué)的各方面）；“反饋”聽課后當(dāng)堂評，將教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時反饋給老師。對經(jīng)驗不足的教師我們跟蹤聽課，與他們一起仔細(xì)分析，認(rèn)真研究，從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)到對學(xué)生的指導(dǎo)和課堂的調(diào)控；從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣到落實對學(xué)困生的輔導(dǎo)；從教師的儀表教態(tài)到規(guī)范的課堂語言，一一指點，正確評價。以上措施有力地指導(dǎo)了教師的課堂教學(xué)。

創(chuàng)造條件，為教師搭建展示的平臺。我們制定了教師培訓(xùn)五年規(guī)劃，指導(dǎo)教師制定相應(yīng)的三年進(jìn)修計劃，積極鼓勵教師參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。開展“教育教學(xué)案例”、“教學(xué)反思”等活動，并積極參加區(qū)賽。號召教師抓住鍛煉、展示自我的機(jī)遇，努力提高獨立備課的能力。

（五）關(guān)注學(xué)生差異，切實做好隨班就讀工作

關(guān)注學(xué)困生，耐心進(jìn)行學(xué)困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作；認(rèn)真做好隨班就讀的各項工作，提高隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。制定輔導(dǎo)計劃，堅持個別輔導(dǎo)，采取因人

而異、因材施教的方法，使得每一個學(xué)生得到發(fā)展。

（六）以學(xué)生的終生發(fā)展為重心，抓實教學(xué)科研。

學(xué)校制定了《流動人口子女教育研究》課題方案。本課題的研究可解決目前我校流動人口教育的諸多問題，是教育改革的需要。我校地處武漢市后湖街塔子湖地區(qū)，經(jīng)過艱苦發(fā)展，我校教學(xué)班現(xiàn)12個，在校學(xué)生中，流動人口子女占學(xué)生總數(shù)的95%。我校流動人口子女均住在城市中的農(nóng)村（即俗稱的“城中村”地區(qū)），其父母受過中等教育的少之又少，對子女要求不高，絕大部分家庭的文化氛圍淡薄、經(jīng)濟(jì)條件差。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一，而且存在口頭表達(dá)能力不強(qiáng)、不善于思考諸多問題，但他（她）們生活能力、自理能力較強(qiáng)，求知欲望較強(qiáng)。但由于長期受到家庭條件的制約及私立學(xué)校的“簡易應(yīng)試教育”的影響，一味的灌輸知識，而且忽視基本知識與基本習(xí)慣的培養(yǎng)，沒有對知識的質(zhì)疑和獨立思考過程。這導(dǎo)致他（她）們?nèi)狈α己玫乃季S方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就只是做一個聽話的、順從的裝知識的“簡易容器”，部分流動人口子女甚至存在不善或不愿與人交流的問題。除此之外，加之教材不同及其家庭管教甚少等原因更導(dǎo)致絕大部分流動人口子女進(jìn)入公辦學(xué)校后成為“習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、綜合素質(zhì)差”的“三差生”。

如何解決我校這些地緣特殊學(xué)生的問題是亟待研究的課題，亦符合我校教育改革的需要。

本研究從學(xué)校實際出發(fā)，在課題范疇內(nèi)，圍繞如下內(nèi)容開展研究：

1、流動人口子女習(xí)慣培養(yǎng)研究

2、塔子湖小學(xué)校本課程《誦讀與賞析》以及新推出讀本《走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化》的開發(fā)與實施

3、流動人口子女自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的操作方法研究

根據(jù)自身的特點，將學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會提問、學(xué)會研討、學(xué)會動手作為四種基本技能即四種基本操作方法。

（七）開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究。

學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育方案》，提出了教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫習(xí)慣的工作要求和各學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，語文：低段——培養(yǎng)正確的讀書習(xí)慣；寫字時握筆的習(xí)慣；中段——靜下心來讀書的習(xí)慣；審題的習(xí)慣；高段——讀整本書的習(xí)慣；認(rèn)真審題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)：1—3年級——獨立思考的習(xí)慣；4—6年級——做到“四個認(rèn)真”，即認(rèn)真書寫、認(rèn)真分析、認(rèn)真審題、認(rèn)真計算的習(xí)慣。將養(yǎng)成教育納入學(xué)校工作的議事日程：①開展了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與分析工作；②學(xué)校提出了專題總結(jié)提綱；③召開了工作經(jīng)驗交流會；④鼓勵教師撰寫論文。

四、存在的問題：

1、教師的整體素質(zhì)有所提高，但一些老教師及個別青年教師的觀念仍跟不上改革發(fā)展的需要，與新課程理念還有一定差距。主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，以教師為中心，滿堂灌式教學(xué)現(xiàn)象仍存在。

2、校本教研制度仍需進(jìn)一步完善。學(xué)校雖然搞了一些校本教研活動，但效果并非明顯。學(xué)校雖能積極探索對師生發(fā)展的評價，評價機(jī)制初步形成，但還不夠成熟。

3、教師作業(yè)批改還不夠規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。

4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。①學(xué)校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動上，且大多局限于語文、數(shù)學(xué)，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動教少；②教研活動未能結(jié)合學(xué)校實際定出研究專題，未能抓住本校教學(xué)中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)來進(jìn)行研究。

五、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《提高課堂學(xué)習(xí)有效性方案》，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學(xué)期讀1本教

育專著，并做好讀書筆記，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。①完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善各項教學(xué)制度，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細(xì)則，努力改革教師評價制度。②狠抓教學(xué)過程管理。各校要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做到日巡查、周匯報、不定期抽查、期小結(jié)，檢查后要及時進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。③加大教學(xué)管理的力度，在開齊開足課時的基礎(chǔ)上開好課程。

3、開展教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。①樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運(yùn)行過程，使之行之有效，真正實現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。②認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學(xué)和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發(fā)，重點針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價值的問題來進(jìn)行研究和實踐。

總之，在今后工作中，我校將繼續(xù)緊密結(jié)合深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的基本要求，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教務(wù)管理實踐，以“解放思想、改革創(chuàng)新，建設(shè)黨和人民放心、家長和學(xué)生歡迎、廣大師生滿意的學(xué)校”，為總體目標(biāo)，緊緊圍繞“科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵建設(shè)”的主題，本著實事求是的原則，針對我校教學(xué)管理工作的不足，深入進(jìn)行分析和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過不斷努力，推動我校教學(xué)工作又快又好地發(fā)展。

江岸區(qū)塔子湖小學(xué)

二0一0年十一月

第四篇：常規(guī)教學(xué)匯報

原平市第六小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報材料

為加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育建設(shè)，我校嚴(yán)格遵照上級有關(guān)文件精神，在教學(xué)常規(guī)及創(chuàng)建特色學(xué)校方面做了大量的工作，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理逐步步入正軌。現(xiàn)簡要匯報如下：

1、建立常規(guī)檢查制度。在組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市相關(guān)文件的基礎(chǔ)上，我校結(jié)合校情，相應(yīng)制訂了《原平市第六小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，成立了教學(xué)常規(guī)管理機(jī)構(gòu)，建立了教學(xué)常規(guī)檢查制度并制定了相應(yīng)的細(xì)則要求和量化標(biāo)準(zhǔn)，常規(guī)工作落到實處。此外，還開展優(yōu)秀教案評比和優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)展評等，讓全體老師明確教學(xué)常規(guī)的規(guī)范要求，并對照規(guī)范要求認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作。

2、常規(guī)管理的執(zhí)行情況。我校幾年來持之以恒地以上級文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的管理，做到了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。可以說，在教學(xué)常規(guī)管理方面，已經(jīng)初見成效：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺的教學(xué)行為、習(xí)慣。所以，幾年來，我校的教學(xué)質(zhì)量居于全市各校的前列。具體說來，有四點：①按省頒課程計劃編足開齊各門課程，建立了校長、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開齊、開足課程；②每月檢查教師教案作業(yè)及學(xué)困轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)等常規(guī)工作并及時評價，反饋檢查中存在的問題，限期進(jìn)行整改；③校級領(lǐng)導(dǎo)不定期下校檢查教師備課、上課、批改情況，督促教師認(rèn)真完成本職工作；④每學(xué)期組織一次全校教師的教案和學(xué)生作業(yè)評比展評活動，鼓勵教師認(rèn)真做好備課、批改作業(yè)等常規(guī)工作，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)書寫格式要求。⑤建立教

學(xué)質(zhì)量檢測制度和學(xué)困轉(zhuǎn)化跟蹤制度，力求教學(xué)質(zhì)量的全面提高。⑥把平時的常規(guī)檢查情況納入學(xué)期教師工作考評和績效考評。

3、教材和教學(xué)資料的征訂使用。嚴(yán)格按照省頒課程計劃使用教科書，沒有違規(guī)使用教科書之外的讀物和增加教輔資料。學(xué)校能組織教師根據(jù)本地實際，合理開發(fā)校內(nèi)外課程資源，為綜合實踐活動和校本課程教學(xué)活動提供參考。

4、開課情況。嚴(yán)格按照省頒課程計劃的各門課程，有校歷表、周課程表、作息時間表、教師嚴(yán)格按“三表”上課。“三課兩操”得到落實，活動類課程力爭讓全校學(xué)生人人參與。主要的活動有：書法、音樂、朗誦、美術(shù)、體育等，活動做到有目的、有計劃安排、有組織、有場所、有老師現(xiàn)場指導(dǎo)、有活動記錄。每年的六一兒童節(jié)都舉辦了文藝匯演，每年舉辦一次迎新年體育比賽活動。

5、教學(xué)質(zhì)量檢測評價制度。嚴(yán)格按照“教學(xué)質(zhì)量檢測評價制度的實施意見”，每學(xué)期組織期中、期未教學(xué)質(zhì)量檢測考試，統(tǒng)一安排對調(diào)監(jiān)考，并以年段學(xué)科為單位，集中進(jìn)行評卷、統(tǒng)計成績。召開質(zhì)量分析會，對各科試卷卷面進(jìn)行分析，及時做好差生輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、學(xué)校建立學(xué)困生幫扶措施，建立了學(xué)困生個案記錄，解除學(xué)生厭學(xué)心理，樹立學(xué)習(xí)自信心，各班科老師利用課余時間為學(xué)困生提供無償查缺補(bǔ)漏，學(xué)生的平時補(bǔ)差作業(yè)列入常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，提高了班科的及格率。

7、教研方面。我校重視對教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理，重視開展教學(xué)研究與教學(xué)改革，成立學(xué)科教研組，圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的

實施，改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，因材施教，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。有計劃地開展校本教研，構(gòu)建了具有較高實效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實實的，而且是有特色的。單就上學(xué)年，我們組織學(xué)校骨干教師為龍頭的課堂教學(xué)研討活動，讓骨干教師發(fā)揮帶頭作用，傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行課改教學(xué)嘗試，開展“結(jié)對幫扶”活動，做到培訓(xùn)幾個人，帶動一批人，甚至整個校。其次，我們學(xué)校經(jīng)常組織年輕教師外出學(xué)習(xí)，通過先進(jìn)的教學(xué)理念促進(jìn)教研活動的深入開展。如今，教師們都能夠熟練地運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育”資源和多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。所有參與的教師都由衷地說“收獲很大”。

在“校本教研“方面，也作了有益的嘗試。我們也作了一些具體的規(guī)定和指導(dǎo)。如，每次開研討課或匯報課，都要求學(xué)校做到課前說課，課后評議反思總結(jié)。并注意積累資料，包括：原始教案；試教后的討論會記錄；課后的反思。這些，都可以從我們的教研活動所收集的材料中看到。

8、教師評價和學(xué)生評價方面：我校根據(jù)新課程的需要重建了教學(xué)管理制度，如教師評價制度和學(xué)生評價制度。建立完善的教師發(fā)展評價體系。對教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等各項內(nèi)容有詳細(xì)的考核評價細(xì)則，每學(xué)期對每一位教師進(jìn)行一次發(fā)展性評價，綜合學(xué)年兩個學(xué)期的考評成績，做為考核的成績，教師認(rèn)真對照考核評價制度，制定學(xué)年和學(xué)期教學(xué)計劃，并能按細(xì)則要求

認(rèn)真組織實施。在學(xué)生的成績評定方面，如語文、數(shù)學(xué)、英語成績評定采用期中成績+期未成績進(jìn)行綜合評定，其它學(xué)科通過平時的考查進(jìn)行評定，而對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、興趣愛好、習(xí)慣方法等方面則采用平時過程評價進(jìn)行綜合評定，認(rèn)真填寫“小學(xué)生素質(zhì)教育報告冊”對學(xué)生進(jìn)行客觀評價。平時的作業(yè)采用等級+評價，注意恰當(dāng)運(yùn)用鼓勵性評語對學(xué)生進(jìn)行客觀評價。

9、家校溝通，促進(jìn)家校信息交流。學(xué)校成立家長學(xué)校，加強(qiáng)家校之間的溝通，每學(xué)期至少舉行一次家長會，與家長交談學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的在家表現(xiàn)，家校配合，促進(jìn)了家校的信息交流。

10、創(chuàng)建學(xué)校特色。我校初步嘗試自主合作探究教學(xué)模式。教師在教學(xué)中以新教材教育理念為指導(dǎo),依據(jù)學(xué)生實際知識水平和能力,以主題知識為中心,從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),開展合作探究,并注意營造積極和諧氛圍,引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與問題,培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展,努力實現(xiàn)“三維教學(xué)目標(biāo)”；通過一系列的探究活動,引領(lǐng)學(xué)生體驗、感悟、獲取學(xué)科知識及其意義。在這種開放式學(xué)習(xí)中,以求達(dá)到“學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)”的效果。

以上是我校在教學(xué)常規(guī)管理方面的一些粗淺做法，有些方面我們還做得不是很到位，管理過程中存在的不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評、指導(dǎo)，以便我們今后把學(xué)校的常規(guī)管理工作做得更加規(guī)范合理，全面提高教育教學(xué)的水平。謝謝大家！

第五篇：教學(xué)常規(guī)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在這“丹楓染秋、秋菊溢彩”的時節(jié)，各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中，來我校檢查指導(dǎo)教育教學(xué)工作，首先，對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我對終南小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作做以匯報：

一、基本情況

終南鎮(zhèn)終南小學(xué)現(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生824人，教師37名，其中本科學(xué)歷19人，大專學(xué)歷11人，市級骨干教師6人，市級教學(xué)能手1名，教師結(jié)構(gòu)合理，充滿活力。學(xué)校能堅持以發(fā)展為主題，以辦人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，更新教育觀念，能充分調(diào)動每位教職工的積極性，最大限度地挖掘內(nèi)部潛力，開拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，求真務(wù)實。校園環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)生勤于鉆研、活潑創(chuàng)新，教師循循善誘、誨人不倦，是一所毓麟鐘秀、栽桃培李之校。

二、重點工作

（一）建章立制，計劃先行。

1、明細(xì)常規(guī)制度管理

為了使我校的教學(xué)常規(guī)管理有章可循，使得教學(xué)工作有的放矢，根據(jù)學(xué)校實際,我們不斷修訂和完善一系列教學(xué)常規(guī)管理制度,修訂了《終南鎮(zhèn)中心學(xué)校教師獎勵方案》、《終南鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)過程量化考核辦法》、《教師備課規(guī)范》、《教師上課規(guī)范》、《領(lǐng)導(dǎo)、教師聽評課制度》、《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等一系列規(guī)章制度，對教學(xué)常規(guī)管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責(zé),使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循,有規(guī)可依。在制定制度時，我們努力呈現(xiàn)一種細(xì)節(jié)化的規(guī)范，體現(xiàn)了我們對細(xì)節(jié)的追求。但同時，我們又倡導(dǎo)百花齊放，“在統(tǒng)一中追求自由，在標(biāo)準(zhǔn)中追求特色，在一致中追求個性”。

2、計劃建設(shè)與管理超前

我校每學(xué)期初定期召開校委會、教研組、年級組工作會議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》、《學(xué)校教科研計劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施然后各教研組、班主任、科任教師、興趣小組負(fù)責(zé)人圍繞學(xué)校計劃,擬訂各級各類計劃。

3、課程實施管理精當(dāng)

為了確保學(xué)校常規(guī)工作正常運(yùn)行，我校嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開齊開足教學(xué)計劃規(guī)定的全部課程。值日領(lǐng)導(dǎo)每天對各班的上課情況進(jìn)行檢查巡視，杜絕了隨意調(diào)課、讓課、占課和無人課的現(xiàn)象。

（二）嚴(yán)抓教學(xué)，全程跟蹤

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂效益的前提,學(xué)校要求每位教師備課到位，強(qiáng)調(diào)教師必須提前按課時寫出規(guī)范性教案，要做到“四有”、“四備”，即腦中有課標(biāo)、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。依標(biāo)（課標(biāo)）扣“本”（課本）設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量，達(dá)到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我校采取“以新帶老”,“以老促新”的方法，鼓勵全體教師大膽運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，書寫具有適用性、創(chuàng)新性的教案。根據(jù)我校實際，本學(xué)期我校實行電子備課。教務(wù)處規(guī)范了教案書寫格式，強(qiáng)調(diào)超前備課，強(qiáng)調(diào)因材施教。教務(wù)處每月檢查一次教案，做出分析小結(jié)，指出問題，肯定優(yōu)點。

2、認(rèn)真上課。

課堂教學(xué)是課程實施的中心環(huán)節(jié)。上課是提高課堂效率的關(guān)鍵。我校非常重視常態(tài)課的研究，校長、教務(wù)處不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學(xué)動態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)千方百計抽出時間走進(jìn)課堂，隨堂聽課，以督促教師重視平時的課堂教學(xué)。我們要求校長及副校長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，教育主任不少于30節(jié)。聽課時進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢查老師教案；翻看學(xué)生的作業(yè)，了解本班學(xué)生的作業(yè)情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導(dǎo)教師把新課程的理念滲透在平時的教學(xué)中，督促其教學(xué)相長。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)改進(jìn)教學(xué)工作，及時地進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏。為了鞏固課堂教學(xué)效果，我校制定了《終南小學(xué)作業(yè)書寫要求》、《終南小學(xué)作業(yè)檢查制度》。對作業(yè)的要求是“四要”、“三不準(zhǔn)”。“四要”是作業(yè)量要適度，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)、批改要快。“三不準(zhǔn)”即不準(zhǔn)不批改作業(yè)、不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)、不準(zhǔn)錯批漏批。我們要求教師布置作業(yè)要精挑細(xì)選，符合學(xué)生實際，限制教輔用書的使用，各科作業(yè)量要協(xié)調(diào)控制，凡學(xué)生做的作業(yè)（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練）都要全批全改，每次作業(yè)都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語，要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號批改。教務(wù)處每月定期進(jìn)行作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，同時我們還通過召開學(xué)生座談會了解教師的作業(yè)布置情況及批改情況。每學(xué)期都要進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評及優(yōu)秀作業(yè)批改的評選。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)，學(xué)期初各老師就制定了《培優(yōu)轉(zhuǎn)差計劃》，對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)狀分析，引人而異地制定詳細(xì)的輔導(dǎo)措施，并對該生進(jìn)行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學(xué)生。

輔導(dǎo)對象包括學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生（主要是學(xué)困生），真正做到提優(yōu)補(bǔ)差。不管是課內(nèi)還是課外，要求教師輔導(dǎo)時熱情耐心，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，激勵不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不斷提高。教務(wù)處不定期檢查輔導(dǎo)記錄和輔導(dǎo)情況。對輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的問題及時處理。

5、認(rèn)真組織教學(xué)測試。

檢測對教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。我校各年級按學(xué)科及時組織單元知識質(zhì)量測試，期末由學(xué)校組織統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研。檢測緊扣單元知識的重、難點，合理編排，難度適宜，體現(xiàn)實踐性、發(fā)展性和綜合性，真正考察學(xué)生的知識水平和能力水平。每次測試后要求任課教師針對本次考試從班級現(xiàn)狀、存在問題、提高措施三塊進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時教務(wù)處也對整個年級的考試情況逐項進(jìn)行統(tǒng)計分析，及時反饋調(diào)研結(jié)果，指出存在問題，提出解決辦法，以便任課教師及時查漏補(bǔ)缺。

（三）扎實教研、不斷發(fā)展

1、積極開展教研活動

教研活動的主要目的是解決教學(xué)中的實際問題。我校堅持每兩周一次的教研活動。活動由教研組長主持，分管領(lǐng)導(dǎo)參與，針對教學(xué)活動中出現(xiàn)的“疑難雜癥”提出教研主題，教師集體討論，共同尋找解決問題的辦法。每次活動記錄詳實，扎實有效。

2、強(qiáng)化集體備課,踐行課堂教學(xué)新模式 學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用,集思廣益,做到優(yōu)勢互補(bǔ),提高全體教師駕馭教材的能力。研究教學(xué)建議案,研究教材,備學(xué)生、論方法、注過程、備資源。踐行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂。具體做法是：對本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用每周二，周四集體備課時間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計意見。這樣每位老師都有機(jī)會展示自己的研究思路，達(dá)到“資源共同享”。同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點的設(shè)計，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實際中，進(jìn)而帶動教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的提升。

3、扎實開展課題研究

其中《小學(xué)生語文成長記錄袋》已于2011年12月結(jié)題，今年申請的三個市級小課題《小學(xué)生寫字指導(dǎo)研究》、《小學(xué)語文教學(xué)的有效性研究》，《小學(xué)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的研究》 均已立項。

4、大力鼓勵教師開門講課、推門聽課,促進(jìn)教學(xué)水平提升

學(xué)校重視督促教學(xué)過程。變以往安排聽課的檢查方式為隨機(jī)“推門”聽課方式,每隔段時間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽課,并及時檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料,及時進(jìn)行聽課反饋,指出存在問題,并多予以青年同志以鼓勵,使教學(xué)監(jiān)控更富實效。

5、組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)

不定期選派骨干教師參加省、市、縣級的培訓(xùn),這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實際談體會、上示范課,培訓(xùn)其他教師,在學(xué)科教育教學(xué)中起帶頭、示范作用。同時學(xué)校組織教師每學(xué)年開展一次校際教研交流活動，開闊教師視野。2011年3月，我校組織教師到西安三所學(xué)校組織參觀學(xué)習(xí)。2012年4月，我校邀請西安市勞動路小學(xué)骨干教師李阿妮，雷屹兩位老師來我校上示范觀摩課，通過這些活動，為我校教師提供了學(xué)習(xí)、交流、互幫互助的平臺。

三、特色工作

（一）高效課堂

1、定期召開“高效課堂”研討會：為了響應(yīng)周至縣教育局提出的堅定不移、不遺余力推進(jìn)高效課堂的號召，我校成立了高效課堂教研組，由馮寧波老師擔(dān)任組長，從上學(xué)期至今，已對全體教師進(jìn)行了多次高效課堂專題培訓(xùn)，每學(xué)期都針對教師在實施過程存在問題，及時召開研討會。

2、我校每學(xué)期舉行一次教師全員高效課堂賽教活動，通過這樣的展示平臺，讓教師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。2012年4月1日，我校舉行“高效課堂”示范觀摩活動，教育局普教科科長、教研室王主任一行9人和來自全鎮(zhèn)的200多名教師參加了活動。對我校高效課堂的實施起到了很大的推動作用。

3、形成模式：我校已初步形成 “學(xué)生上講臺，課堂活起來”的高效課堂模式，其基本環(huán)節(jié)為：課前展示——出示目標(biāo)——小組討論——上臺講解——教師小結(jié)——當(dāng)堂檢測。現(xiàn)已在校內(nèi)交流高效課堂論文多篇，其中一篇被推薦到教研室參加評比并獲二等獎，一篇論文《構(gòu)建高效語文課堂，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》已在國家級核心期刊《教學(xué)與管理》上發(fā)表。

4、改變評價方式。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我校各班從上學(xué)期開始實施《語文學(xué)習(xí)記錄卡》這一課堂評價方式，對在課堂展示活動表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，及時涂星獎勵，這一方式簡單易操作，有極大的提高了學(xué)生上臺展示自己的興趣。

（二）積極進(jìn)取的校園文化氛圍

校園文化建設(shè)是學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重要部分，對教育教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)具有重要意義。我們本著“利用每一寸地方，讓每一面墻壁說話”的宗旨，一年來，我校添置文化宣傳欄28個，其中有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《安全兒歌》、班級風(fēng)采展示欄，德育展板等，現(xiàn)在每個班教室外面都懸掛著“我是摘星小能手”的展示牌，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生將其照片張貼出去，以資鼓勵。

在操場周圍的墻壁上用瓷片貼有各種運(yùn)動簡圖，讓學(xué)生感受運(yùn)動的快樂。體育活動室內(nèi)還有學(xué)生心目中大明星張怡寧、王浩的照片，讓學(xué)生運(yùn)動的同時，感受榜樣的力量。

教室是學(xué)生獲取知識、開展班級活動的主陣地。積極和諧的教室文化對學(xué)生的心理健康、個性發(fā)展具有積極的暗示作用。每學(xué)期初，我校都要開展一次“我的教室我做主“活動。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，布置自己班的個性化教室，有的班張貼了各組的口號和學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的班張貼了每個學(xué)生的理想和興趣愛好，各具特色的班級布置為學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

（三）量化管理

我校全面實行量化管理，將教師的各項工作和對班級的各種要求全部量化，逐項逐條積分。教師管理由主管教學(xué)的副校長具體實施，從考勤，備課，上課，作業(yè)批改，考試成績，示范課，教研活動，上交材料，論文等多個項目量化積分，每月公示一次，并將公示結(jié)果與評優(yōu)選模、績效工資掛鉤。班級量化由值日領(lǐng)導(dǎo)和值日紅領(lǐng)巾監(jiān)督員按衛(wèi)生、路隊、上課紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)、早操集會等積分，每周匯總一次，每周一公布上周量化積分總體情況，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“教學(xué)常規(guī)示范班級”榮譽(yù)獎牌。

（四）豐富的課外活動

1、跳繩活動：我校嚴(yán)格按照“高品位、精內(nèi)涵、強(qiáng)特色”的教育發(fā)展目標(biāo)定位，大力發(fā)展我鎮(zhèn)特色項目——跳繩活動，2011年5月份，我校在全鎮(zhèn)舉辦的跳繩比賽中榮獲八節(jié)操一等獎和十人定點、一長八字等單項第一名，2、本學(xué)期又開辦了誦讀班、航模班、合唱隊等特色活動，使學(xué)生各方面特長得到發(fā)充分發(fā)揮。航模班已做出了大量優(yōu)秀的作品，在書畫大賽活動中，美術(shù)小組的同學(xué)有多人獲獎。誦讀班在西安參加中小學(xué)藝術(shù)展演比賽并獲得了優(yōu)異的成績。3、2012年5月，我校參加了中心學(xué)校舉行的第九套廣播體操比賽，榮獲了第一名。

四、不足之處

1、校園文化氛圍不夠濃厚，需要進(jìn)一步建設(shè)，形成特色，彰顯主題。

2、在常規(guī)落實的實施上，創(chuàng)造性不夠，還不能夠跨越更進(jìn)一步的門檻。語文學(xué)科學(xué)生的閱讀理解能力；數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生的解題技巧和能力都與學(xué)生所處的年級所要達(dá)到的目標(biāo)存在一定的差距。

3、教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。對他人的做法不能更深入地去體會，沒有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開朗的內(nèi)心體驗，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時日。

總之，我校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)求實，服務(wù)意識強(qiáng)，教師嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，終南鎮(zhèn)中心學(xué)校會在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念引領(lǐng)教師，以科學(xué)的教育價值觀評價教學(xué)，以完善的創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)活力，以鮮明的教學(xué)特色提升品位。力爭把終南小學(xué)辦成讓家長放心、社會滿意的學(xué)校。