第一篇：大學生科研學術及創新創業工作經驗交流會總結

總結

2016年11月18日，大學生科研學術及創新創業工作經驗交流會在溫江校區行政樓第五會議室隆重召開。在三個多小時的交流會中自己也算是積極參與，踴躍發言，所獲良多。

一，收獲

1.關于如何運用新媒體工具開展大學生創新創業宣傳教育，這個問題上針灸推拿學院專委會會長葉坤極力陳詞，大體上是多方位宣傳和深度宣傳。前者即不局限于QQ號，QQ群，還應在微博、微信公眾號上開啟新航線；后者即對發布內容精加工，以求更好地吸引同學關注以及服務同學。

2.關于如何讓一個idea付諸實踐，針灸推拿學院專委會成員也慷慨陳詞。首先，和輔導員交流idea的可行性，實用性。其次，組建自己的團隊，這點上，刻意指出要跨專業找伙伴，尤其是我們臨床和針灸的特性，缺乏相應的計算機技術，不具備制作APP的能力，而且，也應尋求學姐學長的幫助或拉其入伙。

二，建議

冒昧的說一句，最后提問環節很尷尬。大家都不怎么積極對待，主要原因是大家沒有足夠的準備，還有很重要的一點是提問對答必須得單獨正式發言，很多同學可能怯場，害怕出錯不予置喙。其實大可以走動著，自由交流，或許有所改善。

第二篇：學術科研沙龍交流會策劃書

通信學院學術科研沙龍交流會

策

劃

書

主辦方：南郵通院研會

一、活動背景、目的：

活動背景：研究生與本科生分布在不同校區，學長與學弟學妹

之間的科研學術交流較少

活動目的：（1）提供一個平臺，幫助研究生與本科生進行學術

交流，使本科生同學進一步了解自己的專業，獲得更

多的知識，提升科研能力；

（2）激發本科生的學習興趣，全面提升同學們的綜

合素質。

（3）增進研究生與本科生的友誼。

二、活動信息

名稱：南京郵電大學通信學院學術科研沙龍交流會

時間：2013年3月14日4月5月

地點：南京郵電大學仙林校區三牌樓校區

參與人員：研究生，本科生

三、活動開展

1、活動前期：

（1）通院研會項目組成員聯系有科研經驗的研究生，并將準備的報告信息和交流內容在3月13號之前收集整理成文件。

（2）提前與仙林校區研會溝通，安排好交流會的具體時間地點。

（3）在仙林校區做好交流會宣傳工作。以展板、海報同時結合qq群、研會微博、人人主頁、橫幅的方式，讓更多的同學

參與到此次活動中來。

（4）研會項目組成員提前到達仙林校區布置會場。

2、活動安排：分為三次

（1）時間：3月13日晚上

地點：南郵仙林校區

活動內容：

①請2-3個研究生講述科研項目，并結合ppt演示開發過程。②請本科同學對于報告中的疑問進行提問，根據報告中感興趣的方向自愿分成幾組，方便展開組內討論或與學長交流。

（2）時間：4月

地點：南郵仙林校區

活動內容：

①請2-3個研究生講述科研項目，并結合ppt演示開發過程。②請本科同學對于報告中的疑問進行提問，根據報告中感興趣的方向自愿分成幾組，方便展開組內討論或與學長交流。

（3）時間：5月

地點：南郵三牌樓校區

活動內容：組織本科生同學參觀研究生實驗室，由研究生做現場演示。

3、活動后期

由研會項目組成員采集此次活動各個階段照片和資料，會

后整理出一個電子文件（采用多媒體形式，包含照片，聲

音介紹等），在通院網站上發布，并以此為契機，做好研究生與本科生的科研學術交流。

四：活動意義：促進通院的學術交流，切實提升專業科研能力。

第三篇：2014大學生工作經驗交流會

各位領導、各位前輩、各位同學：

大家上午好！

首先自我介紹一下：我叫楊成香，2004年畢業于黑龍江大學化工專業，現在南天化工廠擔任技術干事。首先很榮幸能夠參加今天的大學生交流會，也很感謝領導給我們提供的這次難得的互相學習、增進了解的平臺，我今天就自己的一些工作心得和大家分享共勉。

首先要保證心態。在座的很多大學生，從繁華的大城市到這里工作，從胸懷遠大理想的天子驕子到一名油田職工，都要面臨思想的轉變和環境的適應過程，如何轉換角色是當前我們必須面臨的問題。我只想告訴大家，現在環顧那些當年和我一同畢業的同學們，我們現在的單位是待遇最好、環境最好、工資最高的單位，在這里工作生活，我們真的沒有任何后顧之憂。當你選擇了成為一朵浪花，你必會擁有整個大海！

其次君子和而不同，要在形形色色、紛繁復雜的人事中，鍛煉自己的性格。性格決定命運，這話一點不假。我們的成長閱歷不同，性格也各有千秋，工作10年來，我深切地認識到一個人的性格對他的發展和成功是多么的重要。一直以來我的性格是屬于因循守舊型的，很多事情缺乏主動性，心里知道這樣的性格很不好，卻很難放下固執的自己?？墒悄銈儾灰粯?，你們有朝氣，是火山，有能量、有激情、有熱度，一定要發揮自己的長處，將自己的個性和才華淋漓盡致地施展出來。如果認為自己的個性平平，那么就要從現在開始，利用身邊一切的機會學習、鍛煉自己，真的，人生何處不修行！

最后，人不學不知義，一定不要間斷學習。一紙畢業證書，那只是我們某一階段積累的知識，不代表文化、不代表素質、更不代表一勞永逸的成功。要時刻保持謙恭，修己以敬，每天給自己分割出一小塊的時間，在學習中提升自己，技能知識也好，傳統國學文化也罷，文史地等等皆可，除了這些，更要“學禮重孝”?！安粚W禮，無以立”，學禮，會讓我們更加有教養。我們股份公司理念是“技術為先，以德制勝”，一個德字，讓我們敬畏，讓我們自省。德之本是什么？古圣先賢告訴我們“夫孝，德之本也”?？梢姡⒌朗堑轮荆瑹o論我們身處何方，都要感恩父母、孝敬父母，這是做人的本分，也是基本的小孝。大孝是什么，就是要孝于天下，孝于社會，孝于企業，常懷感恩之心，努力完成自己的工作，不給同事添麻煩，不給領導添憂，平凡的崗位一樣可以成就人生的價值。

一些心得寄語真誠贈與大家：

一、無論是工作還是生活，要明白自己在做什么，自己最看重什么，自己的選擇是什么，你的心簡單，你的世界就簡單！

二、多動手、勤動腦、?？偨Y。

三、工作要有目標和計劃。

四、行有不得，反求諸已。

五、自信，更要謙恭，三人行必有我師。

謝謝大家！

第四篇：全國大學生自主創業工作經驗交流會綜述

全國大學生自主創業工作經驗交流會綜述

發布時間：2011-4-15 發布人：admin

讓大學生擁有“第三本教育護照”

——全國大學生自主創業工作經驗交流會綜述

3月29日，上海，錦江小禮堂。全國大學生自主創業工作經驗交流會隆重舉行。此次會議由教育部、科技部、人力資源和社會保障部、團中央和上海市人民政府共同舉辦。

自2002年9所高校開展創新創業教育試點以來，國家已將鼓勵和支持大學生自主創業，作為促進就業和加強創新人才培養的戰略舉措。

聯合國將創業能力看作繼學術能力、職業能力后的第三種能力，并稱其為“第三本教育護照”。如今，創新創業教育讓越來越多的大學生擁有了“第三本教育護照”。

大學生自主創業政策扶持體系基本建立

政府：重要的推動力量

有數據顯示：截至2010年，我國僅大學科技園在孵企業就有6500余家，科技企業孵化器在孵企業超過5萬家，從業人數超過100萬，其中80%以上為大學畢業生，大學生創業者在實現自身價值的同時，為整個社會創造了更多財富。目前，“政府促進創業、市場驅動創業、學校助推創業、社會扶持創業、個人自主創業”的生動局面已經形成，創業在經濟社會發展中的倍增效應日益凸顯。其中，政府成為舉足輕重的推動力量。

上海市教委主任薛明揚告訴記者：“上海提出了‘以創業帶動就業，以創業推動創新’的理念，從大學生入學第一天就開始了全程的創業教育、從為了生存的創業走向促進自身發展的創業、通過分類指導提升創業品質，這三條就是政府推動創業教育的導向?！?/p>

基于這樣的認識，2006年5月，為了加快推進大學生科技創業工作，上海市委、市政府召開專題會議，決定由財政專項資金支出5億元，成立上海市大學生科技創業基金會。2007年，市教委決定實施“上海大學生創新活動計劃”，每年投入1000萬元，資助1000個大學生創新活動項目。2009年，由上海市教委、市科委和楊浦區政府共同搭建起服務創業者的高校技術市場。同時，召開上海高校創業教育體系建設推進會，明確構建起以“覆蓋全面、層次合理、運行有效、特色鮮明”為發展目標的高校創業教育體系。自2003年以來，遼寧省制定了扶持高校畢業生自主創業的11份文件，出臺了稅費減免、貸款擔保、財政補助等多個方面的優惠政策，在全國率先印發了高校畢業生自主創業證，并出臺了一系列配套措施。目前，全省累計申領創業證的有6300人，帶動10萬人就業。

安身之所是創業的首要前提。湖南省長沙市堅持以政府為主導，積極鼓勵和倡導建設大學生創業基地，對新增大學生創辦企業20家以上的產業園區、吸納大學生創辦企業10家以上的企業，經市創業辦認定為大學生創業基地，市財政每年給予30萬至50萬元補貼。同時，加快基地標準產業用房和創業公寓建設，最大程度滿足大學生自主創業需求。該市還結合實際，為大學生自主創業提供孵化平臺。市屬高職院校也依托自身發展，著手籌建長沙職教創業園、長沙大學生創業示范街，為大學畢業生提供各種形式的創業實踐場所。

創新創業教育融入人才培養全過程

高校：積極的改革中堅

數據顯示，僅2010年各地高校就舉辦了2萬多場創業大賽、創業論壇等活動，參加的大學生超過300萬人次。高校已將創新創業教育納入職業生涯發展課程和專業課程，面向全體大學生，融入人才培養的全過程。

上海交大成立的創業學院創造性地采取了“無形學院、有形運作”的嶄新模式。該校副校長徐飛介紹，學院構建“兩翼”，即“面上覆蓋”，通過在專業教育中滲透創新、創意、創造的精神和理念，開設創業教育通識課，使全校同學得到創新創業氛圍的熏陶、感染和洗禮。另一翼是“點上突破”，通過提供獨具特色的創業學程，創業導師團的輔導和指導，創業苗圃預孵化和部分資金支持，培養部分有強烈創業意愿的同學成為大學生創業的“種子選手”，培育他們成為未來企業家。

創業教育必須走出校園，主動體驗真實的社會創業環境。這方面，江南大學“園區助推型”創業教育模式可圈可點。該校組建全程陪伴的創業導師團隊，遴選出100余名創業導師。其次是全面貼近的創業課程設置。結合園區產業及行業發展現狀，先后2次修訂人才培養方案，建立了包括46門課程在內的創業課程體系，開通了“大學生創業教育網”、“職前教育網絡學堂”等創業教育網絡平臺。5年來，該校入園學生創業企業累計已超60家，并以每年20%的速度遞增，成活率超過70%，注冊資金連續兩年實現翻番，年產值已突破2000萬元。

據介紹，目前全國已有66家國家大學科技園建立了“高校學生科技創業實習基地”。清華大學、上海交通大學、中南大學、北京理工大學等很多高校成立了創業學院、創業中心或創業研究機構。浙江、江西、廣東等地高校開發“虛擬創業”、“商務模擬”等創業實踐活動，增加學生的創業體驗，提高學生的創業能力和實戰經驗。

廣泛支持多方扶持的良好氣候逐漸形成社會：持續的助推浪潮

近年來，創業教育呈現了一種可喜的現象：大批的企業家、創業成功人士通過擔任創業導師、提供“一對一”輔導等方式，對有創業意愿的大學生開展有針

對性的指導和幫助。各類社會創業機構積極開展對大學生的創業培訓、創業咨詢、貸款融資、風險評估、項目孵化等創業服務。

在社會各方面的大力支持下，大學生自主創業的人數逐年增長。2010年，全國大學生自主創業的人數總計達到10.9萬人，比往年有大幅度提高。

重慶市教委副主任舒立春告訴記者，“十二五”期間，重慶市將以發展微型企業作為重點，解決150萬人就業，其中重點把大學生作為創辦微型企業的重要群體予以支持和幫助。為此，該市制定了“1+3”扶持政策，即“投資者出一點、財政補一點、稅收返一點、金融機構貸一點”。大學生創辦微型企業可享受注冊資本50%的財政補貼，在稅收方面政府按照企業注冊資本等額給予財政稅收返還，同時還可獲得注冊資金50%的貼息貸款?！?+3”模式有效解決了大學生創辦微型企業的注冊資本金和經營資金問題。

與此同時，重慶市還整合部門資源，為大學生創業搭建孵化平臺。全市建立了1120個微型企業創業指導站，覆蓋所有區縣和全市40余所高校。在此基礎上聯合轄區工商、稅務等部門具體指導、幫助和監管在校大學生創辦微型企業，并提供后續支持和保障。另外，該市還建立了微型企業網絡平臺，建設大學生創業網和微型企業發展網，分別為大學生創業提供項目推介、政策咨詢和網上貿易、商業社區等，實現微型企業電子政務、電子商務和交易結算“三位一體”，促進了企業管理和項目推廣。

江蘇省則提出以強化“目標的牽引力、制度的保障力、活動的滲透力、科研的助推力、平臺的支撐力”為依托，拓展創業教育渠道。該省教育廳副廳長朱衛國堅定地表示，要使創業教育健康持久地開展必須堅持完善機制，管理創新；必須積極構建政府、高校、社會三位一體的創業教育支撐與服務體系；必須依托社會、面向社會、服務社會；必須積極倡導“創業光榮”的良好創業氛圍，提高為大學生創業服務的效率和質量。

第五篇：首屆大學生創新創業成果展示暨學術交流會圓滿舉行

首屆大學生創新創業成果展示暨學術交流會圓滿舉行 6月17日上午

9：00，由武漢理工大學教務處、校團委主辦，校學生科協和機電工程學院大學生創新基地共同承辦的首屆武漢理工大學“大學生創新創業成果展示暨學術交流會”活動在南湖博學廣場如期舉行。此次成果展示活動旨在對我校創新創業項目的優秀成果進行公開宣傳，給全校有志于創新創業的學子提供榜樣。出席本次活動的有武漢理工大學校長張清杰教授，副校長康燦華教授等。

此次參展對象主要是武漢理工大學2013年、2014年國家大學生創新創業訓練計劃中的優秀項目以及在全國大學生機械創新設計大賽，全國大學生節能減排科技競賽等重要科技賽事中表現優異的參賽項目。

活動中，機電學院大學生創新基地的創新學子們詳細地向同學們介紹了創新賽事的組織程序、參賽流程和近年來機電學院在全國大學生機械創新設計大賽，全國大學生節能減排科技競賽以及全國大學生挑戰杯課外學術競賽中取得的優異成績。其中，機電學院的仿蜂巢未來課堂項目組成員馬小丹介紹到，該項目著眼于蜂巢結構，整體物理結構由活動桌椅、多媒體設備等構成，可實現教室根據不同課程不同的教學要求在討論研討教學模式、集中學習教學模式、互動實踐教學模式這三種模式之間的自由變換。全新的教室結構設計，契合大賽主題的創新立意讓該項目在眾多教室方案設計中脫穎而出最終排除困難闖入國賽。機電創新學子們自信樂觀的風采也得到了現場校領導的一致好評。

中午12時，本次成果展示正式落幕。此次活動吸引了全校眾多師生參與，在檢驗武漢理工大學師生科技創新能力的同時，展現了廣大師生創新能力與風采，營造了濃厚的校園科技創新文化氛圍，為更多學生參與科技創新活動搭建了有效平臺。