第一篇：高釀鎮凸洞小學德育工作匯報材料

種樹者必培其根，種德者必養其心

——凸洞小學德育工作匯報 我校近幾年來一直堅持“以德立校，全面育人”的德育為指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位。牢固確立教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的思想，細化德育管理，發揚“人人都做德育工作者”的優良傳統，抓好德育基礎常規。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規范化、系統化、科學化。從嚴治教，管理到位，使我校的德育工作有了進一步的發展，并以特色的德育工作迎接黨90華誕的到來。

一、健全德育領導機構，強化科學管理意識

學校建立了德育領導機構，校長為組長，學校黨委書記副組長，成員由各班主任、家長代表、村委三位主要領導、學生代表組成共計20人。這個機構有他的特色，組成人員形成了學校、家庭、社會三方面結合的特色，體現了學校、家庭、社會三方面組成的德育網絡。擬訂完善了各級領導崗位職責，對各領導作了具體的明確的分工，強化管理，向管理要質量，靠管理出效益，同時注重協作，扎扎實實開展工作。

二、制定和完善德育規章制度，實現規范化管理。

根據教育法規和學校實際，制定了切實可行的規章制度，如《學生日常行為管理條例》、《學生儀容儀表規范》、《文明禮儀規范》等多種德育規章制度，對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規范化、制度化、民主化、法制化的軌道。

三、禮儀教育規正學生行為

學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，近幾年來，我們一直對不同年齡段的學生開展各種文明禮貌教育，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。主要采用以下的方式進行：一是近幾年來學校堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。每期開學初，對學生進行《文明禮貌規范》的教育，并且人手一本，幾年來共計發放3000多冊，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行文明禮貌教育；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌；如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言，討論，對校內外事件發表評論，通過討論，大家更深深體會到求知首先應該學會的是做人。

經過多種方式教育、學習，同學們都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”，“領導好”，“來賓好”；食堂就餐秩序井然。

四、以活動為載體，加強對學生的德育教育

班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。今年以來，我們緊緊的結合慶黨成立90時周年這一主題，全面開展了以下活動：一是開展了紅歌朗誦比賽，全校共有280多人參加，比賽評出了一、二、三等獎及優秀獎。二是進行了紅歌演唱大賽，共有280多人參加，比賽評出了一、二、三等獎及優秀獎共12人等。學生在這些活動中提高了自我教育能力，從思想上真正認識到活動的意義，不斷的培養啟發學生從身邊做起，從點滴做起，養成良好的行為習慣，促進了良好班風的形成。三是注重宣傳氛圍。目前為此，共計發放德育的宣傳資料1000多份，制作各種標語100多份，同時學校還制作了永久性的宣傳欄，定期更換宣傳內容，截此目前共出了3期，與此同時各班還充分利用黑板報進行大力宣傳學校的德育教育，使德育真正沁入人心。

五、開辦侗歌班，弘揚侗族文化，豐富校園生活

侗族人民有這樣一首歌謠：漢人有字傳書本，侗家無字傳歌聲，祖輩傳唱到父輩，父輩傳唱到兒孫。我校在高釀鎮黨委政府領導的關心和支持下，組建了一個由50名學生組成的侗歌班。我校侗歌班以弘揚侗族文化，豐富校園生活為目標，為學生開辟了一個張揚個性，提供了一個提高藝術素養的空間，創造了一個展示才華的舞臺。激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情，為我校的德育工作搭建了一個堅實的平臺。

六、做好后進生轉化工作

我校針對生源的實際，把后進生轉化工作當作學校的一項重要工作來抓，化劣勢為特色。全校形成了對后進生人人關心，時時關注的氛圍。為此，學校堅持正面教育，激勵教育，在生活上關心他們，在學習上成立‘一幫一’助小組，用愛心去溝通這部分學生，讓他們切實感受到老師，同學對他們的關心愛護，從而使他們不斷取得進步”。加強與家長的溝通，定期對家長進行交流。每學期召開家長會，教師家長配合與學生交流思想漸漸消除家庭因素給學生造成的負面影響，形成了家庭學校齊抓共管的局面。建立了后進生檔案。將德育行為過程化，使后進生的轉化納入科學化、制度化的軌道。

總之，正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育措施，才使得我校德育工作不斷取得成績，才使得我們這樣一個原先比較落后的薄弱學校發展成為今天校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的育人環境展現在世人的面前。今后，我們還將一如既往地突出德育這個學校教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順應發展，不斷創新，力爭使學校真正成為具有改革、實驗、示范特點的育人圣地。

2011年5月25日

第二篇：11-12-2凸洞小學工作計劃

凸洞小學工作計劃

（2011---2012 學第二學期）

學校要全面做好新學期的各項工作，必須全面、系統、客觀地反思，明晰思路，突出重點，統籌安排，認真計劃，從而確保各項工作順利實施和圓滿完成，為此特制定本計劃。

一、學校基本情況分析

凸洞片位于天柱縣西南方向，東鄰錦屏縣城，北連高釀鎮。所轄瑤江、木杉、甘洞、地良、硝洞、優洞、勒洞、克烈等七個自然村，面積2402平方米，人口1.4萬人。目前，全片有教師35人，其中凸洞小學有教師20人，地良學點6人，長沖2人，優洞3人，木杉4人。由于我片村寨居住分散，按就近入學的原則，造成了學生少班額多的現象，教師十分欠缺，學點教師大多包班上課，長沖、木杉、優洞學點無英語教師，凸洞小學欠英語教師。這極大制約了我片教育教學的長足發展。凸洞小學占地面積8539平方米,總建筑面積3110平方米。有教學樓1棟，辦公樓1棟，教室12間，學生宿舍樓、學生食堂、綜合樓、學生浴室、鍋爐房已建成投入使用。如今，我校已成為環境優美、設施先進、師資雄厚、管理科學的基礎教育的搖籃。

多年來，我校各項教育教學工作能全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，新課程實施起步早，成效明顯，校園硬件建設穩步推進，師資隊伍建設承前啟后，未成年人思想道德建設積累了一定的經驗，常規管理逐漸程序化、動態化、規范化。站在新起點，迎接新挑戰，促進新發展，結合教育教學工作的實際，明晰思路，統籌規劃，本學期努力方向為：一是全面推進素質教育，努力踐行新課程，弘揚奉獻精神，有效開展各種實踐活動。二是強化師德，樹立身正為范的理念，辦人民滿意之教育。三是強化安全意識，打造平安校園，構建和諧社會。四是以質量求生存，以科研興校，以課改為先導，以課堂教學為突破口，以養成教育為歸宿。五是探索完善“留守生”管理機制，全面育人，全員育人。六是適應教育體制改革，強化管理，重過程，重績效，善總結，做到職、權、責和諧統一。

二、本期學校工作的指導思想

以科學發展觀為統領，堅持辦人民滿意教育這一宗旨，全面貫徹全國、全省教育工作會議精神，全面落實《教育規劃綱要》，執行縣局 2012年工作要點，進一步抓好“義務教育均衡發展，特色學校創建、教育質量提高、校園安全、育人環境整治”等六項重點工作，促進教育教學質量又好又快發展，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。

三、工作目標及措施

總體目標是：

樹立一個宗旨：以科學發展觀為統領，堅持辦人民滿意的教育。堅持一個原則： 即堅持教育均衡、協調、可持續發展的原則，統籌兼顧，努力實現教育公平。

突出一個重點：即實施素質教育，鞏固提高“兩基”成果，注重養成教育。

把握一個中心： 即以提升教育質量為中心，聚精會神抓教育，全力攻堅抓管理，務求教學質量明顯提升。

構建一種和諧：即警鐘長鳴常抓不懈，健全校園安全網絡。抓住一個根本：即抓住師資隊伍建設這一根本，優師德，強師能，努力打造一支品德高尚、業務精良的教師隊伍。

具體目標：

1、優化師德，強化師能，著力加強師資隊伍建設。⑴抓好師德師風建設，優化教師職業道德。組織廣大教師深入學習、貫徹《中小學教師職業道德規范》，大力宣傳、表彰先進師德典型，評優樹模，全體教師要做學生尊敬、家長認可、社會滿意的教師。對教師賭博、體罰和變相體罰學生、參加地下六合彩活動、工作日午間飲酒等行為，采取有力措施，堅決予以制止,促進教師自律,完善師德制度建設，建立長效機制。⑵開展崗位練兵活動，提升隊伍業務素質。切實加強教師繼續教育工作，認真開展教師崗位練兵活動，扎實開展“凸洞小學提升教學質量工程”系列活動，突破課堂教學為重點，提升隊伍整體素質。⑶深化人事制度改革，激發師資隊伍潛能，進一步完善各職能部門目標責任制，加強學校師資隊伍建設，強化績效考核，并根據考核結果實施獎懲。深化學校內部管理體制改革，結合教師績效工資和教育經費使用體制，學校各項制度的完善要真正發揮激勵功能，不能無績有獎。

2、加大校園文化建設，提升校園文化品味。優良的校園文化是一種潛在的德育課程和人文精神的體現。本期著力通過各種板報、教室文化布置，營造濃郁校園文化氛圍。同時加強圖書室和班級圖書角的建設，充實適合學生閱讀的書籍，引導學生多讀書，會讀書，讀好書，組織優秀讀書筆記、作文評比活動，進一步營造濃郁的書香環境。有效組織經典誦讀，加強民族傳統教育，建立校園廣播站。

3、實施素質教育，全面提高教育質量。⑴大力實施素質教育，繼續推進新課程改革。嚴格執行課程計劃和有關教學、作息時間的規定，開齊課程，開足課時，提高課堂教學效率。按照有關文件精神，進一步加強和改進學校德育工作，深入開展法制教育、信念教育、民族精神教育，榮辱觀教育、重視養成教育、健康教育，培養學生良好的行為、生活習慣和健康心理，同時，唱響愛國主義主旋律。⑵繼續

推進新課程改革,強化教學研究和教師培訓，提高課改管理水平,總結義務教育新課改經驗，培養學生的創新精神和實踐能力,引導學生端正學習態度,激發學生發展內在動力，養成良好的學習習慣。教研工作要樹立精品意識,效益意識,引導教師用研究的精神去反思和探索教學教育行為,做到在教育教學中研究，在研究中教育和教學,全面推進《凸洞小學教師集體辦公制度》的落實,同時加強實驗室建設和使用,管好用好遠程教育設備,發揮其應有的作用。⑶嚴格教育教學環節，夯實教育教學管理。依據《天柱縣中小學教學工作規范》對備、教、批、輔、考、評、研的明確規定。本期繼續組織教師認真學習，并針對各自的薄弱環節，夯實教學過程管理，備課從嚴，講課從實，作業求精，輔導求細，考試求質，全面落實課堂教學目標，全面提高課堂教學效益。堅持過程與業績并重，做到質量管理制度化、規范化、常態化，全面提高教師的工作質量。⑷高度重視留守學生、流動生、學困生、貧困生的教育和幫扶工作。重點抓好留守學生教育工作。根據縣局出臺《留守生教育管理辦法》，健全制度，完善機制，夯實過程，力求實效。強化教學管理，規范教學行為是教學質量穩步提升的基礎。本期學校將加大對教師的備課、作業批改等的檢查督促的力度。⑸牢牢把握生命線，著力提高教學質量。教學質量是立校之本，生存之基，興校之途。在教育競爭日益激烈的今天，它已成為不爭的事實，在當前教育熱點、焦點很多的情況下，要做到“任爾東西南北風，咬定質量不放松”，把主要精力放在教學質量上，抓住影響質量的主要矛盾、重點環節、關鍵措施,落實教學工作的中心地位,教學改革的核心地位，教學投入的優先地位,以扎扎實實的工作,求得教學質量實實在在的提高。⑹實施“科研興校”的方針，以科研帶教研，使之在新課程實施過程中的先導作用和服務功能。本期，深入開展教師崗位練兵活動，通過“教學實踐課”（校內各類教研課）的辦法，提高教師對新課程教學理念的認識，提升教師科研能力。針對課程教學的實際問題，以學生為本，以教研組為單元，開展靈活多樣，行之有效的教研活動，倡導教師撰寫教學案例，反思論文、教育故事，讓教師總結教學經驗，更好地提高自己。⑺提高教育信息化水平，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率。增加投入，改善辦學環境，加強師資隊伍建設，兩手抓，齊頭并進，為學校可持續發展奠定堅實基礎。

4、構建和諧教育，努力創建“平安校園”。⑴警鐘長鳴常抓不懈，健全校園安全網絡。校園安全是教育工作的重中之重，如何管理好學校，使校園安全事故降低為零，始終是老師們的頭等大事。抓好安全工作，主要還是在“細”“實”上做文章，具體來說從以下幾個方面狠抓落實。一是向投入要安全，對校園、用電、道路、圍墻、樓梯等設施增加投入，完善輔助設施，消除安全隱患；二是向管理要安

全，要嚴格按照《中小學幼兒園安全管理辦法》，將安全工作納入學校目標管理范疇，全面落實凸洞小學安全制度，建立覆蓋所有環節的安全責任體系。要制定完善安全工作管理規章制度。三是向責任要安全，要按“誰主管，誰負責、誰出問題、誰負責”的原則，實行學校“一把手”負總責，分管領導具體負責，中層干部、教研組長、班主任和任課教師按工作分工和服務對象，分工把關，層層落實的安全責任制，努力構建全員抓安全的工作格局，將制度落實到工作中，將責任心落實到行動中。四是向教育要安全，要根據季節的不同，結合安全日、安全活動月的開展，有針對性地進行安全教育，要將安全教育納入課堂教學，納入教學計劃，融入學校各項宣傳教育活動之中。（2）、依法治教，從嚴治教，樹立教育良好形象，大力加強黨支部的建設和思想政治工作，全面落實教育的科學發展觀，發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。加強效能建設，進一步推進校務公開，不斷健全科學民主決策和管理機制，廣泛接受社會監督。切實加強黨風廉政建設，辦人民滿意的教育。

總之，本期我們面臨的困難很多，工作任務十分繁重，但我們思路已明，目標已定，只要大家團結協作、心往一處想、勁往一處使，把感情和激情融入到辦讓人民滿意的教育上來，把智慧和力量凝聚到加快教育發展上來，同心同德，開拓創新，真抓實干，一定能使我校各項工作又好又快的發展。

人事安排見附表

1楊志輝學校顧問，負責指導學校全面工作及體育、健康工作 張才錦主持學校全面工作，負責人事、職稱評聘、德育工作 羅朝維主持支部工作，負責兩基、學籍、遠教、后勤、考核、免疫接種證查驗、食堂小賣部食品衛生安全管理、黨支部板報宣傳及領導少先隊工作（檢查指導地良學點有關工作）

劉太焯主持教學工作，負責工會、安全、綜治維穩、教學、實驗、小繼教、掃盲、圖書、績效考核、教科書管理等工作（檢查指導長沖學點的有關工作）

龍再鈴主持總務工作、負責會計、全片各校的報賬等工作（檢查指導優洞學點有關工作）

龍登珠負責學校辦公室日常事務、文件報刊收發、兼管打印機及材料復印、農技、我校教育網絡平臺資料員（檢查指導木杉學點有關工作）

羅開發主持木杉學點的全面工作

龍再柏主持長沖學點的全面工作

龍明林主持地良學點的全面工作

伍宏歐主持優洞學點的全面工作

楊世權學校出納、校產管理

龍淵數學教研組長、協助自來水管理(集體辦公室組長)吳育泰負責少先隊工作、校園廣播站管理、食堂會計、楊勝法圖書管理

劉光才負責食堂工作及食堂食品衛生安全工作

伍名槐負責學校安全、兼遠教室、疾病防治、侗歌班指導教師 楊勝先水電管理

楊梅芳文娛組長、兼腰鼓培訓、校園廣播站管理

潘盛煥圖書管理

吳安遠板報組長、標語書寫、協助自來水管理

姚軍負責校園安全隱患排查整改、組建學生護路隊、學校環境衛生、小賣部食品衛生安全管理(集體辦公室組長)

楊勝根實驗管理員、協助自來水管理

胥麗紅語文教研組長、校園廣播站管理(集體辦公室組長)龍香菊低年級學生衛生、安全管理

龍運芝學前班衛生、安全管理

龍宜仲學校安全保衛人員、負責校園安全隱患排查整改 王平宿管員、負責住宿生的安全、健康、衛生工作 吳位龍興趣組組長

一、各班班主任安排

學前班龍運芝

一年級龍香菊

二年級胥麗紅

三年級潘盛煥

四年級楊志輝

五（1）班楊梅芳

五（2）班楊勝根

六（1）班楊勝先

六（2）班龍淵

第三篇：凸洞小學人事制度改革工作總結

凸洞小學人事制度改革工作總結

根據天柱縣委、縣政府《關于印發〈天柱縣教育系統人事制度改革方案〉的通知》的文件精神，為了進一步促進我校教育改革和發展，全面推行素質教育，建立和完善我校人事管理制度，全校上下積極行動，迅速推進，至2010年8月底，我校人事制度改革工作全部完成，現將本次改革各項工作總結如下：

一、改革的方法、步驟和具體措施。

（1）、2009年12月4日，學校組織了廣大教職工認真學習討論，進行廣泛深入地宣傳發動，使改革精神深入人心，為改革的全面實施營造濃厚的輿論氛圍。

（2）、2010年1月10至28日，學校成立人事制度改革工作領導小組、人事制度改革工作小組、聘任委員會、人事制度改革工作調解小組。制定《凸洞小學教職員工競聘上崗實施方案》，公布競聘原則、競聘條件、競聘工作紀律。同時，制定《凸洞小學專業技術人員競聘上崗實施細則》、《天柱縣凸洞小學崗位設置方案》、《凸洞小學中層職員競爭上崗方案》、《凸洞小學教師專業技術崗位全員聘用實施方案》、《凸洞小學未聘人員分流安置方案》、《凸洞小學不能參聘人員的規定》等。

（3）、2010年4月23日，召開全校教職工代表大會，討論通過上述方案、實施細則等。同時，根據上級文件精神，經教職工代表大會討論通過，學校設置專業技術（教學）崗位崗位37人，其中中級13人，初級24人。

（4）、2010年8月18至20日，專業技術人員填寫競聘申請書，并提供相關證件資料。學校根據上級核定的編制和下達的高、中級職數，本著因事設崗，逐年使用的原則（今后逐步考慮學科和人員比例設崗），確定當年各類崗位職數，校內張榜公布。崗位職數能夠滿足符合條件人員的應聘，經對應聘人員考核認定合格后予以聘任。當符合聘任條件的人員多于崗位職數的，實行擇優競聘。因職數限制競聘落選者，可直接聘任下一級職務。因考核不合格落選者須參加下一級職務競聘。

（5）、8月20日，參與竟聘人員向工作小組提交競聘書。聘任工作小組通過聽取競聘人員的競聘述職（競職演說）、民主測評、投票打分、實績評價等多種方式進行考核，確定擬聘名單。報校競聘委員會審核通過。

（6）、8月20至25日，競聘委員會將所有教師崗位擬聘人員提交領導小組，領導小組確定聘任人員，學校將擬聘人員名單予以張榜公示，公示期5天。

（7）、8月28日，學校與應聘教師堅持“雙向選擇，合理組合” 原則，明確雙方的權力和義務，依法簽訂聘用合同。本我校崗位職數大于教職工總數，所有在職人員均獲得聘任。根據上級相關文件精神，距法定退休年齡不足一個聘期（男55周歲以上，女50周歲以上），且上一考核合格人員，按其專業技術資格直接聘任或不再聘任但保留其原工資待遇。

（8）、兼任專業技術職務的校長聘書，由上級教育主管部門領導簽發：其他負責人（副校長）和專業技術人員的聘書，由校長簽發。

（9）、做好聘后管理工作。我校規定：聘任期內，原則上不得流動，確因工作需要，經同意辦理調動手續的，由本人提出申請，經批準后終止聘任關系。專業技術人員被聘任相應職務后，從聘任之下月起套入新職務工資并享受相應的醫療、福利待遇。低聘人員從低聘任之下月起，按新職務重新確定其崗位職務工資標準。因考核不合格，或不能履行崗位職責被另行安排其他工作的，自職務變動的下月起重新確定其工資（新崗位職務工資至少應低于原崗位職務工作一個檔次）、醫療、福利待遇。退休人員一般按在職期間最高實聘職務確定待遇，受降職處分的人員按降職后的職務確定退休待遇。在職最后兩年連續考核不合格而低聘的人員按低聘職務確定退休待遇。

二、改革中出現的問題與困難。

（1）績效工資體現不明顯。未能大幅度體現干多干少干好干壞不一樣。這樣對改革進一步調動教職工積極性不利。

（2）部分小學科教師緊缺，不能形成競爭。

總之，在縣委、政府及教育主管部門的堅強領導下，在全體教職工的全力支持和共同努力下，我校人事制度改革工作已取得階段性勝利，下一步，我們將根據上級文件精神，結合我校實際，進一步將我校的人事制度改革工作引向深入。

天柱柱縣高釀鎮凸洞小學

2010年9月5日

第四篇：高釀鎮中學2016-2017第二學期工作總結

高釀鎮中學教育教學工作總結

(2016-2017第二學期)

在縣委、縣人民政府、縣教育局的關懷幫助下，我校2016-2017第二學期工作取得了長足的發展，各項工作穩步推進。在迎接普十五檢查工作、精準扶貧工作、綜合目標考核等工作中，各部門團結協作，全體教師精心配合下本學期教育教學工作圓滿結束，特總結如下：

一、基本情況：

（一）“五化三園”建設最美釀中

以“環境育人，和諧發展”為辦學理念，確立了以創建綠色學校為突破口的理念實踐。這一清晰的思路鮮明地體現在學校中長期規劃之中，體現在學校工作計劃之中，體現在全體師生的工作實踐之中。通過創建打造校園“美化、綠化、凈化、硬化、靚化”，使學校成為“樂園、花園、校園”。進一步彰顯“環境育人、和諧發展”辦學特色。

（二）學生德育工作追求高尚

我校的德育工作按照《中學生德育大綱》的要求抓好學生的養成教育；同時，將學校“一訓三風”教育貫穿德育教育始終，在全校范圍形成開展“校訓、校風、教風、學風”主題教育的濃厚氛圍。為把此項工作抓實抓好，我校利用校園廣播宣傳，利用集會或在校園顯眼位置懸掛醒目標語，分別組織召開教師、學生專題座談會，著重討論踐行“一訓三風”的打算和具體舉措。

（三）學校常規管理工作常抓不懈

教學質量是學校的生命線，是學校生存和發展的希望，是教師成長、學生成才、家長認可、社會滿意的見證。為了切實加強教學工作管理,突出教學中心,樹立“質量興校、質量強師”的工作思路，進一步統一思想，認清形勢，提高認識，形成合力，全面抓好教學常規，提高教學質量，主要從以下幾個方面落實：

1、認清形勢要求，提高思想認識。組織教職工認真貫徹學習討論教育工作會議精神和《關于加強教學管理全面提高教育教學質量意見》，進一步提高質量意識，樹立主人翁精神，全身心投入教育教學工作。

2、明確質量目標，控制學生在校鞏固率，領導教師人人有責。

3、狠抓常規教學，規范教學行為。

4、狠抓課堂主渠道，向40分鐘要質量。課堂必須做到兩個轉變：一是轉變教學方式，把傳統教法轉變為適應、引導、調動學生自主學習、合作學習和探究學習上來；二是轉變課堂模式。變傳統滿堂灌為以學生為主體的互動模式。

5、加強效果監控，確保教學質量。

6、強化校本教研，提高教學水平。

7、完善教學制度，規范管理行為，2017年6月17日第十屆第四次教代會順利召開，更進一完善了學校各項管理制度。

8、強化教學督查，確保管理效果。

（四）師德建設情況：

在黨支部的領導下，以學習總書記系列重要講話精神為導向、以“兩學一做”、“鑄魂行動”工作實踐為目標，加強學校師德建設工作。

二、主要措施和做法：

（一）各級領導高度重視，學校教育教學工作扎實有效。

縣、鎮兩級領導高度重視，加強學校工作指導。在我校校園建設，處室建設，教學手段現代化，師生辦公、學習條件的改善等方面投入了大量的資金，使學校面貌煥然一新。

（二）堅持“軟硬件”雙手抓，兩手硬的原則，促進學校管理規范化。

1、堅持正確的辦學方向，全面貫徹教育方針，積極深化新課程改革，全面推進素質教育。

2、加強領導，團結協作，強化師德師風建設。學校領導班子帶領廣大師生員工團結協作，求真務實，逐步建立一支素質過硬，愛崗敬業，樂于奉獻的教師隊伍。學校形成了以“教書育人為中心，管理育人為主導，活動育人為主體，道德育人為主線”的學校工作體系。

3、規范管理，在管理過程中育人，為達到這一目的，我校積極引導學生自覺踐行“勤奮、樸實、開拓、創新”的校訓精神和“敬教、樂學、嚴謹、和諧”的學風。

（1）樹立“以人為本”理念。認識到對學生為體貼、關愛、服務本身就是良好的教育。在午休和晚休期間，有值周領導，值日教師，班主任走進學生宿舍與學生交流，指導學生解決學習、生活中的許多問題。

（2）樹立“養成教育理念”。圍繞養成教育，我們開展了“紀念五﹒四運動98周年”紅歌、侗歌合唱大賽、“弘揚傳統文化，打造文化校園”師生書畫大賽、寢室文化建設、班級文化建設等一系列活動，樹立提高學生的管理能力，培養學生自律、自信和自強的精神；每班負責一塊清潔責任區，培養學生珍愛生命、愛護環境的良好行為習慣、訓導學生養成良好行為習慣。

（三）重視和強化安全工作：

1、學校分層簽訂各種安全責任狀，學校和教職員工分別簽訂了學生在校期間的各時段管理責任。班主任代表學校和學生家長、學生本人簽訂了《安全責任書》。

2、為確保學生往返途中安全，根據學生住居區域實行領導、教師包片負責強調安全。

3、周五放學前，全校學生統一集中，根據不同季節與氣候強調安全工作。

4、每周一節安全教育課，分別由行政領導、教師、法制副校長講解有關安全知識，每學期定期開展緊急疏散演練活動。

5、根據高釀鎮地域實情，有針對性的召開交通安全教育、禁毒工作現場會。

6、加強學校周邊環境治理，值班巡查。確保師生安全，節假日均安排有人員值班。

（四）著力創辦和諧校園，共享教育公平

1、學校非常關注生活困難學生，把這些學生承包給領導班子，班主任、科任教師。從生活、學習，思想上關心愛護這些學生，鼓勵他們完成義務教育。

2、學校在招生、分班、任課都做到公正、公平。

3、引導學校人員處理好領導與教師，教師與教師，教師與學生的關系，讓公平與愛充滿校園。

4、學校每年以專題文件形式下發“防流控輟”文件，確保適齡兒童，進得來，留得住。采取“預防與動員”并舉，保證義務教育的落實。

5、用好國家“兩免一補”和“營養餐”政策。長期以來，我校學生食堂工作秉承“公益性”、“服務性”、“安全 性”的原則；抓平時、重細節，努力實踐為“辦人民滿意的學校”發揮極其重要的作用。努力把學校打造成為一個拴心留人的學習場所提供強了有力的后勤保障。

三、取得的成績：

（一）借普十五教育教學工作之機進一步提升教師的專業素養。

（二）立足學校實際，讓民族文化在校園生根并得到傳承。我們從三個方面著力打造學校特色，構建特色文化體系。一是利用學校所在地的民族文化資源，進一步開發特色校本課程，把培養學生個性特長的發展，學習方式的轉變，和學習能力的提高作為校本課程開發的主要價值取向。二是構建特色校園文化。從挖掘學校優勢項目開始，從打造高品位的校園外顯文化入手，打造高品位的特色文化。三是構建生活型德育特色文化。開展系列主題實踐活動，以行為習慣養成教育為抓手，促進學生文明素養的提升。2017年5月我校“月牙鏜”武術表演隊和侗歌班學生赴天柱民族中學參加黔東南州三級足球聯賽開幕式的表演。彰顯了“一校一特”理念，侗鄉余韻唱響校園，走出了大山。

（三）加強基礎教育，積極進行教研教改，努力提升教育教學質量。

經過全體師生的共同努力，我校榮獲“2016基礎教育教學質量先進學校”榮譽稱號；2016年我校申報的教研教改課題有4個被確定為州級課題；我校的民族文化進校園得到省、州、縣領導的肯定和鼓勵；我校九年級的成績從全縣第11名，中考時上升到第7名，八年級有2名同學進入到全縣前10名，有3名進入到前20名，七年級生物科平均分榮獲全縣第1名，數學科平均分達125分。通過努力探索和實踐，我校在素質教育和科學教育得到并進發展。

四、存在的不足：

盡管我們做了大量的工作，但仍存在著不少問題和困難。一是教師的學科專業化有待于進一步提高；二是學校的基礎設施與普十五工作要求有一定差距，校園文化建設任重而道遠；三是我們學生大多數是留守青少年，學生在學校的安全保障、飲食起居、學習活動、性格培養、習慣養成等諸多方面存在不足；四是教研教改還需大力推進，銳意進取。這就對普十五工作管理提出了更高的要求，要求我們在實踐中不斷的探索和提高；五是學校經費嚴重不足，給教研教改工作帶來一定影響。六是優質生源越來越少，義務教育階段均衡發展充滿嚴峻挑戰。但我們堅信：辦法總比困難多，我們有信心，有決心在日后的工作中攻堅克難、銳意進取，把學校辦出水平，辦出特色。向高釀人民交一份滿意的答卷！

天柱縣高釀鎮中學 2017年1月18日

第五篇：高釀小學2014年小學科技工作總結

2014年小學科學工作總結

高釀鎮小學

本，我扎實開展科技教育，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，本著激發學生學習興趣，提高培養學生實驗動手能力，啟發創新思維的宗旨，注重校內和校際交流，教師注重自身道德修養的提高，努力樹立良好的師德形象，熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。現將本的工作總結如下：

一、抓校園環境建設，營造良好的科技氛圍

學校環境是一種隱性課程，對學生的成長起著潛在的影響作用。為此，我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。我校設立了科學室，專門設立科學宣傳周，開展形式多樣的科學實驗、科普展等，培養學生動手、動腦能力，展示學生優秀科技作品，布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地，積極營造良好的物化環境。

二、認真輔導好科技興趣活動，豐富學生課余生活

青少年科技教育工作是一項長期而系統的工程，科技教育必須同學科的整體工作有機地結合起來。輔導學生科技活動是科學教師義不容辭的責任，它是科學課教學的拓展和延伸。

在科學課堂中，我校教師堅持最高效率利用科學課有限的四十分鐘，盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，通過直觀的認識提高了學生的科學興趣，鼓勵學生課余時間多動手，開展科學小實驗，多數學生對于奇特的科學現象很感興趣，也慢慢喜歡上動手做實驗。本學年我校組織三至六年級的學生采集、制作植物標本，讓學生在這一活動中感受到科學活動的帶來的快樂，從而產生對大自然的熱愛。

三、加強老師業務提升、交流研討，提高教學水平

為了提高我校以及個人的科學教學水平，我校經常組織教師參加上級教育部門的各種科技業務培訓，廣泛的吸取優秀教學經驗和方法。同時利用課余時間我校會與兄弟學校進行豐富多彩的交流活動，相互研討科學課的教材教法，交流心得體會，與老師們之間思想的交流碰撞出無限的火花，對我們啟發很大，對于我校教師的教育理論水平和教育教學能力都有了很大的提高。

四、開展科組活動，科普展 本10份我校開展科普展：三年級學生以手抄報形式記錄下自己拓印的樹皮標本，對手抄報加以美化修飾，選出優秀者展出，出版了一期主題為“樹皮用處多”的科普展。三、四、五年級學生通過親身實踐，經過采集、清潔、壓制、制作的等程序，制作出創意十足的植物標本作品。同時我校開展的科普小制作包括樹皮標本拓印、植物標本制作、制作小水車、制作牛頓盤等各種活動。

五、加強教師業務學習，重視提高教師自身素質

新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學中的種種難關，完成了教學任務。本我校每周都會利用時間讓教師去研究鉆研科學教材，每兩個星期都會開展科組集備，務必讓教師對科學教材有個整體的把握。在活動中大家暢所欲言，把教學中碰到的問題提出來大家共同討論。除此之外，我校教師積極參加各種教育教學研究活動，聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動積極開展。

走進新的世紀，面臨許多新的挑戰，我將繼續發揚學校的團結奮發，敢創新精神，把工作做得更好，開拓前進，為我校科技教育奉獻自己的力量。

三年級同學在尋找土壤里的生命

三年級同學在尋找土壤里的生命

三年級同學在尋找土壤里的生命