第一篇：走進水世界 保護水資源活動報告

走進水世界 保護水資源--環保實踐活動調查報告 ——環保實踐活動調查報告

豐都縣三建鄉中心校六二班科技組 指導老師：向彥橋 羅長鋒

一、問題的提出：

水是我們人類生存的基本條件，人類永遠離不開水，水被稱作生命的甘泉水，長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費揮霍。但是我國水資源人均量并不豐富，地區分布不均勻，年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染，使水資源更加緊缺，自來水其實來之不易。節水要從愛惜水做起，牢固地樹立“節約水光榮浪費水可恥”的信念，才能時時處處注意節水。聯合國的數據表明，上一個世紀全球用水量增長了6倍，是同期人類人口增長的2倍之多，快速增長的水需求造成人類有史以來最嚴重的用水危機。目前世界上有40％的人口面臨嚴重的水資源短缺，其中12億人口無法獲得安全的飲用水，24億人口的生活用水沒有經過有效的清潔處理；每年死于與水有關的疾病的兒童達200萬人；在一些最貧困的國家，由于無法獲得足夠的清潔用水，1／5的兒童因感染與水有關的疾病在5歲之前就離開了人世。下一個10年，全球會有10億人為獲得安全而清潔的水資源而苦苦掙扎。

最近我們環?？疾煨￡犜谟懻摶顒佑媱潟r，許多同學都談到同樣一個問題：當前水污染和浪費現象大量存在：有的人用水后不關緊水龍頭讓水白白的流掉，有的人用水時把水開得很大，有的人開著水洗東西，用水時間又很長，還有的人把用過的水直接倒掉，另一方面人們又大量使用洗潔精、洗滌劑，甚至把垃圾、廢棄物和油污等等倒進河流中，致使我們有限的水資源受到嚴重污染??這種現象究竟是怎樣造成的？長此以往會給人類帶來哪些后果 和影響？我們又可以做些什么？帶著這些問題，我們先后開展了一系列的調查、考察和研究，以下是我們的研究過程和結果：

二、活動過程和結果：

（一）先期調查：

由我們環保考察小隊成員帶頭，全校同學參與的水資源浪費與污染調查。在今年國慶期間進行，同學們回到家后，各自留心自己家里和周圍人們用水的現象，作好詳細記錄，有很多同學還用相機拍下了一些浪費水和污染水的照片，回到學校后，環保考察小隊同學把各班同學收集到的情況進行匯總，并進行了激烈的討論，最后，同學們列舉了浪費水和污染水的主要表現： A、浪費水： 1．不關緊水龍頭。2．水開得太大。3．用水時間太長 4．玩水。5．沒有重復利用水。

6．冬天用水時把先出來的冷水放掉。7．開著水洗東西。B、污染水：

1．大量使用洗滌劑或洗潔精。2．往廁所中扔垃圾。3．往河流里排放廢水。4．往水中直接倒油污。

（二）問卷調查： 為了進一步了解水浪費和污染產生的原因、后果以及水的凈化處理情況，我們決定進行一次水的問卷調查： 1．淘米、洗菜后的水

A 倒掉 占41% B 澆花、洗碗、沖廁所 占59% 結論： 一部分人比較節約用水，但也有一部分人沒有重復利用水的習慣。2．洗餐具時是否用餐具洗潔精 A是 占86% B否 占14% 結論：多數人為了方便、洗得干凈而使用餐具洗潔精，而沒有重視洗潔精對水造成的污染。3．洗衣物時經常用

A 肥皂 占24% B 洗衣粉 占76% 結論：大部分人都使用洗衣粉，少部分人使用肥皂，說明大部分人沒有注意洗衣粉對水的污染問題。4．處理剩余菜湯的辦法是 A 倒進洗手間 占30% B 扔進垃圾桶 占65% C 其他辦法 占5% 結論：有一些人把剩余菜湯直接倒進洗手間里，對水造成了污染。通過問卷調查發現，很多居民缺乏節水意識，大約有80%以上的人沒有對水進行重復利用。人們的環保意識很差，特別是使用餐具洗潔精的人多達86% 以上，使用洗衣粉的人也有76%以上。他們的理由很簡單，就是為了把東西洗的更干凈一些，但并沒有意識到洗滌用品對水資源的污染。

（三）實驗研究：

通過前面的現場考察，我們對水的水浪費、水污染所產生的原因和后果有了一個基本的認識，為更加深入的了解這方面的情況，我們決定利用這次考察的機會，從河邊采集了一些水樣，帶回學校做進一步的實驗研究。水污染危害動物實驗： 實驗樣水污水河水自來水

實驗對象小魚1條小魚1條小魚1條

現 象第1天小魚游到水面小魚游到水面小魚游到水面 第2天最先死去浮在面快要死去沉在水底剛死不久懸在水中 通過實驗，說明污水里面含有有害物質，對動物有很大的危害。

在觀察中，我們還發現一個意想不到的現象：放在自來水中的小魚比河水里的小魚死得還要快，同學們都在議論分析，有的認為河水里有一些小魚的食物，而自來水里面卻沒有，有的認為河水里面的氧氣比自來水多，自來水里面的小魚因為缺氧，所以死得快一些。但不管怎樣，有一點是敢肯定的，污水對動物的危害是很明顯的。

既然污水對環境和動物有很大的危害，那么該怎樣保護水呢？在現場考察時，同學們發現污水中的主要成分有洗衣粉和其它洗滌用品成分，這是由于人們大量使用洗滌用品造成的，于是大家都提到了不用洗衣粉，而用肥皂，為了進一步證實我們的想法，回到學校后，我們找來一些青菜種子，準備好了洗衣粉水、肥皂水和清水，用三種水樣來做發芽實驗： 青菜籽發芽實驗記錄表： 實驗樣水

材料洗衣粉水、青菜籽、白色墊紙、盤子肥皂水、青菜籽、白色墊紙、盤子自來水、青菜籽、白色墊紙、盤子

現

象 第1組

青菜籽不發芽，墊紙發黃青菜籽一部分發芽，一部分沒發芽，墊紙比較黃青菜籽大部分發芽，墊紙白色

第2組

先用清水泡過

青菜籽發芽，但發得很慢 青菜籽全部發芽

長得很快

青菜籽全部發芽，長得很快

通過上面的實驗，進一步說明為了保護水，我們應該不用或少用洗衣粉，可以選用肥皂來洗衣物。

（四）水資源保護回訪調查表 1．你知道應該怎樣保護水嗎？（1）知道 占60%（2）不知道 占0.8%（3）知道一點 占39.2% 結論：說明絕大多數人都知道該怎樣保護水資源。2．在生活中，你能堅持做到保護水資源嗎？（1）能堅持做到 占80%（2）不能堅持做到 占0.3%（3）做到一點 占19.7% 結論：80%的人在生活中能做到堅持保護水資源。3．你帶動了多少人像你一樣節水護水？（1）帶動個別人 占60%（2）帶動很多人 占30%（3）沒帶動 占10% 結論：90%的人都能夠帶動一部分人甚至更多的人來保護水資源。

三、建議與收獲： 建議：

1．據分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節水70%左右。與浪費水有關的不好的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。

2．同學們通過前期調查、現場考察和實驗研究，將研究的過程和結果進行 全面匯報展示和交流，為了保護和利用水資源，大家紛紛建議： l 節約用水、一水多用。l 慎用洗滌用品，不亂倒垃圾和油污。l 學會一些簡單、基本的污水凈化處理方法。l 適當提高水價，增強人們自覺節水意識。

l 成立社區節水委員會，開展節水活動，讓全社會的人都參與水的合理利用與保護。

最后，同學們根據活動建議，寫了一份倡議書，號召全社會的人都行動起來，為保護我們共同生活的水環境，保護和珍惜我們的水資源。收獲：

1．生態的改善與千家萬戶的切實利益和生活質量息息相關，需要全社會的每一個人都參加進來，行動起來。我們可以不拿環保當作一項事業，但我們可以生活得很“環保”。我們并不需要刻意去做什么，只要我們有一點保護環境的意識，養成一種綠色生活方式，生態環境惡化的局面就可以得到遏制，我們的家園就可以更美麗。

2．同學們通過研究水資源保護與利用，不僅掌握了許多關于水保護與利用的知識和方法，更重要的是通過親身經歷和體會，大家的能力得到鍛煉，保護水與利用水的環境意識得到很大提高。附：

倡 議 書

大家一定都看過一則公益廣告，電視畫面上有一個水龍頭，正在艱難地向外滴著水，滴水的速度越來越慢，最后水就枯渴了。然后畫面上出現了一雙眼睛，從眼中流出了一滴淚水。隨之出現的是這樣一句話：“如果人類不珍惜 水，那么我們能看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚。”

水是生命之源，因為地球上最早的生命就是在海洋里孕育形成的，然后逐漸擴展到陸地上。所以說，水是生命的搖籃。人類的生存發展也離不開水。因為我們每天要喝水，糧食的生長離不開水，工業生產離不開水。水還是大自然的“空調器”，炎熱的夏天，一場雨會使人們一掃酷熱煩躁的情緒，寒冷的冬天到來時，海水把儲存的熱量源源不斷地送給它周圍的陸地。我們國家現在面臨嚴重的水危機，很多城市缺水，不僅工業生產受到很大的影響，甚至，連飲用水都成了問題，更嚴重的是，很多工業廢水被排到江河湖海里，造成嚴重的水污染。此外，浪費水的現象也十分嚴重。在此，我們向大家發出倡議：

一、節約用水，從身邊的小事做起，每次用水完畢后，及時關閉水龍頭。

二、樹立節水意識，提高水的重復利用率，加強對超量用水的管理。

三、少用洗滌用品，選用對水污染小的肥皂洗衣物。

四、不往水中亂扔廢棄物、油污和化學藥品等。

五、積極向家庭成員宣講節約用水的知識，讓自己的每一個家庭成員都節約用水。

六、發現浪費水的現象要及時制止，發現沒有關閉的水龍頭主動上前關閉。

七、少先隊大隊部設立節約用水小標兵稱號。對節約用水的積極分子進行獎勵。

珍惜水、保護水是全市每一位爸爸、媽媽、爺爺、叔叔和阿姨們義不容辭的責任，讓我們一起珍惜每一滴水，珍惜水就是珍愛我們人類的生命。讓我們大家積極行動起來，為保護環境愛護環境作貢獻。

第二篇：保護水資源活動方案

保護水資源活動方案

為了人類的生存，青少年和社會公眾積極參與水資源生態環境建設，不斷擴大保護水源行動的參與面，深入推進保護水源行動，特制定本活動方案。

一、宗旨和目標

通過在全校青少年中開展“行動起來，保護我們水源”等一系列活動，促進廣大青少年和社會公眾更清楚地了解水源的環境狀況，增強保護水源生態環境的責任心和緊迫感，動員青少年和社會公眾更加積極抵制污染和破壞生態環境的行為，形成全社會共同保護水資源、保護生態環境的良好氛圍。

二、活動主題：同飲××水、共保水源

三、時間：4月16日

四、地點：食堂前和操場及周邊

五、活動內容

1、宣布今年保護水資源活動主題。學區、鄉團委領導向全校的青少年發出保護水資源倡議，青少年代表作出承諾并簽訂保護水源承諾卡。

2、投放環保宣傳氣球、標語，發放《保護水資源倡議書》和保護×政策法規；在食堂和飲用水源保護區顯眼處訂立環境保護的警示牌；發動青少年清除食堂周圍的垃圾，以實際行動保護我們的水源。

3、發布“保護水源公告”。定期在本地主要媒體發布“水源質量公告”，并公布環境保護投訴電話，讓更多的人參與到水源保護活動中去。

六、幾點要求

1、大力宣傳，提高認識。保護水源活動是廣大青少年、社會公眾參與水環境保護和對破壞行為進行監督的橋梁，是每個公民應盡的義務，各級環保部門和團組織對此要有充分認識，在推進過程中，各級環保部門和團組織要明確職責，協調配合，要加大宣傳力度，向廣大青少年講清此項活動的目的、意義，使保護水資源成為廣大青少年的自覺行動，在全社會創造共同保護母親河的良好氛圍。

2、加強領導、精心組織。各級團組織和環保部門要切實加強對活動的領導，按照上級團委、環保部門的要求精心組織，積極開展符合青少年特點的環保活動，通過發揮青年的先鋒模范作用，帶動全社會積極參與，推動當地經濟社會的發展和環境狀況的改善。

3、著眼長遠、力求實效。開展保護水源生態保護活動是一項長期公益性活動，貴在堅持，重在實效。各單位要以此活動為契機，立足長遠，結合本地區的具體實際，深入開展以保護水環境為重點的環保宣教活動，把保護水資源活動經?；?。

第三篇：論世界水資源現狀之保護

論世界水資源現狀之保護

Protection of the World Water Situation

姓名：王健班級：財務管理0902學號：2009012579

摘要：地球表面的70%被水覆蓋，但淡水資源僅占所有水資源的0.5%，近70%的淡水固定在南極和格陵蘭的冰層中，其余多為土壤水分或深層地下水，不能被人類利用。地球上只有不到1%的淡水或約0.007%的水可為人類直接利用，因此水資源十分匱乏。同時，現代社會的發展也嚴重污染了水資源。為此，各國正在探索如何保護水資源。

Abstract: 70% of the Earth's surface is covered with water, but fresh water resources only 0.5% of all water resources, nearly 70% of the fresh water fixed in the Antarctic and Greenland ice, the rest mostly soil moisture or groundwater, can not be human Use.Less than 1% of Earth's fresh water or about 0.007% of the water for direct human use, so water is very scarce.Meanwhile, the development of modern society has seriously polluted the water.To this end, countries are exploring how to protect water resources

關鍵詞：污染短缺水資源

Key words: pollutionshortagewater resources

地球上的水資源，從廣義上來說是指水圈內的水量總體。由于海水難以直接利用，因而我們所說水資源主要指陸地上的淡水資源。通過水循環，陸地上的淡水得以不斷更新、補充，滿足人類生產、生活需要。

事實上，陸地上的淡水資源總量只占地球上水體總量的2．53％，而且大部分是主要分布在南北兩極地區的固體冰川。雖然科學家們正在研究冰川的利用方法，但在目前技術條件下還無法大規模利用。除此之外，地下水的淡水儲量也很大，但絕大部分是深層地下水，開采利用的也很少。人類目前比較容易利用的淡水資源，主要是河流水、淡水湖泊水以及淺層地下水。這些淡水儲量只占全部淡水的0．3％，占全球總水量的十萬分之七，即全球真正有效利用的淡水資源每年約有9 000立方千米。

陸地水體從運動更新的角度看，以河流水最為重要，與人類的關系最密切。河流水具有更新快，循環周期短的特點。科學家們又據此把水資源分為靜態水資源和動態水資源。靜態水資源包括：冰川、內陸湖泊、深層地下水，循環周期長，更新緩慢，一旦污染，短期內不易恢復。動態水資源包括河流水、淺層地下水，循環快、更新快，交替周期短，利用后短期即可恢復。

所以，人類開發水資源時，一定要根據水循環的規律，合理、充分地利用水資源。只有促進水資源的更新，人人愛惜水資源，才能可持續地利用水資源。

水資源分布不均，人類面臨的大難題

地球上的水資源有97%被鹽化,僅有3%可直接利用的淡水資源.在這些淡水中又有2/3為冰川和積雪,1/3存在于含水層,潮濕的土壤和空氣中.就是這有限的淡水,分配又極不平衡.世界每年約有65%的水資源集中在不到10個國家中,而占世界總人口40%的80個國家卻嚴重缺水.水源最豐富的地方是拉丁美洲和北美,而在非洲,亞洲,歐洲人均擁有的淡水資源就少得多.中東是一個嚴重的缺水的地區.其主要的水源是約旦河.與該河相關的國家有約旦,敘利亞,黎巴嫩,以色列和巴勒斯坦.這些國家幾乎沒有其他可以代替的水源.因此,缺水問題極為嚴重.自1948年以色列建國以來,在這個流域一直存在著極其嚴重的水資源爭端.1967年爆發的中東戰爭的一個直接因素就是阿拉伯聯盟的成員國在60年代初,企圖改變約旦河的河道,使之遠離以色列引起的.當時的以色列總統列維宣稱,水是以色列的生命,以色列將用行動來確保河水繼續供給.于是以色列以武力占領了約旦河流域的大部地區,使自己有了比較可靠的水源供應.其實有關水資源的爭端不僅僅發生在中東地區,在歐洲,曾發生過圍繞多瑙河的政治爭執.在南亞大陸,關于恒河水分配問題的分歧至今也未緩和,而在非洲,爭奪尼羅河流域水的沖突更為激烈.該流域包括埃及,蘇丹,埃塞俄比亞,肯尼亞等9個世界上干旱最嚴重的國家.如果上游國家用水增加,就會使埃及用水減少,并加劇干旱.經濟的發展使水質污染也日趨嚴重.歐洲著名的萊茵河曾因工業污染使河中魚類消失殆盡;伏爾加河沿岸75%的工業廢水未經處理就排入河中;亞洲的大部分河流被污染,成了世界上退化最嚴重的河流.歐盟的一份報告中指出,在歐洲,農藥對地下水的污染比預計的要嚴重得多,從現在起50年內,6萬平方千米的含水層將受到這種污染.據世界銀行統計:在發展中國家大城市飲用水的一半透過裂縫滲入了土壤.我國每年自來水漏失量就達10億多噸.馬林 福馬肯馬克曾提出了一個衡量缺水狀況的人均標準,即所謂水關卡.按照這一標準,每人每年應有可用淡水1000立方米,低落于這個標準,現代社會就會受到制約.用這個標準來衡量,目前許多國家都低于這個標準.如肯尼亞每人每年只有600立方米,約旦僅有300立方米,埃及僅有20立方米.聯合國認到2025年,將有一大批國家年人均水量低1000立方米.其中科威特,利比亞,約旦,沙特,也門等缺水嚴重的國家人均年用水有可能低于100立方米.有人估計到2025年，世界人口達到83億，人們可能耗盡所有的儲備水????

地球水資源分布狀況

地球上的水，盡管數量巨大，而能直接被人們生產和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業。其次，地球的淡水資源僅占其總水量的2.5%，而在這極少的淡水資源中，又有70%以上被凍結在南極和北極的冰蓋中，加上難以利用的高山冰川和永凍積雪，有87%的淡水資源難以利用。人類真正能夠利用的淡水資源是江河湖泊和地下水中的一部分，約占地球總水量的0.26%。全球淡水資源不僅短缺而且地區分布極不平衡。按地區分布，巴西、俄羅斯、加拿大、中國、美國、印度尼西亞、印度、哥倫比亞和剛果等9個國家的淡水資源占了世界淡水資源的60%。約占世界人口總數40%的80個國家和地區嚴重缺水。目前，全球80多個國家的約15億人口面臨淡水不足，其中26個國家的3億人口完全生活在缺水狀態。預計到2025年，全世界將有30億人口缺水，涉及的國家和地區達40多個。21世紀水資源正在變成一種寶貴的稀缺資源，水資源問題已不僅僅是資源問題，更成為關系到國家經濟、社會可持續發展和長治久安的重大戰略問題。

中國水資源總量為2.8萬億立方米。其中地表水2.7萬億立方米，地下水0.83萬億立方米，由于地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重復計算量0.73萬億立方米，與河川徑流不重復的地下水資源量約為0.1萬億立方米。按照國際公認的標準，人均水資源低于3000 m3為輕度缺水；人均水資源低于2000 m3為中度缺水；人均水資源低于1000 m3為重度缺水；人均水資源低于500 m3為極度缺水。中國目前有16個省(區、市)人均水資源量(不包括過境水)低于嚴重缺水線，有6個省、區(寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇)人均水資源量低于500m3。

主要特點是：總量并不豐富，人均占有量更低。中國水資源總量居世界第六位，人均占有量為2240 m3，約為世界人均的1/4，在世界銀行連續統計的153個國家中居第88位。

地區分布不均，水土資源不相匹配。長江流域及其以南地區國土面積只占全國的36.5%，其水資源量占全國的81%；淮河流域及其以北地區的國土面積占全國的63.5%，其水資源量僅占全國水資源總量的19%。

年內年際分配不勻，旱澇災害頻繁。大部分地區年內連續四個月降水量占全年的70%以上，連續豐水或連續枯水較為常見。

水是生命之源，在外星探測中，科學家判定一個星球是否具有生命的重要依據是看是否有水的存在。水是地球上最豐富的資源，覆蓋地球表面71％的面積，但是，地球上的水有約98％是既不能供人飲用，也無法灌溉農田的海水，淡水不足3％。而在這少得可憐的淡水中，87％左右存在于冰川冰蓋及大氣和土壤深層，人類在現有條件下可以利用的淡水資源僅占全球水資源總量的0.003％。

本世紀以來，隨著人口膨脹與工農業生產規模的迅速擴大，全球淡水用量飛快增長。從1900－1975年，世界農業量增加了7倍，工業用水量增加了20倍，并且近幾十年來，用水量正以每年4％－8％的速度持續增加，淡水供需矛盾日益突出，“水資源短缺”已不是神話。

陸地淡水資源主要來自降雨，由于地球水資源分布在時間和空間上不均衡，使得有的國家洪災不斷，有的卻干旱無雨。世界上至少有80個國家屬于干旱半干旱國家，約40％的世界人口受到同期性干旱的影響。大氣變暖加劇了干旱的程序，而干旱使越來越多的人離開祖輩繁衍生息的地方，成為“環境難民”。

在水資源短缺越發突出的同時，人們又在大規模污染水源，導致水質惡化。水資源污染主要來自人類所有制造排放的廢水、廢氣和廢渣。

長期以來，人們并不把治理污水放在心上，而放任污水橫流，甚至把大江小河當作城市“清潔器”，只望一江春水向東流，帶走垃圾和廢物。全世界目前每年排放污水約為4260億噸，造成55000億立方米的水體受到污染，約占全球徑流量的14％以上。另擾聯合國調查統計，全球河流的穩定流量的40％左右已被污染。

水污染不僅對淡水，而且海洋污染的情況也是令人震驚的。海洋的浩瀚無邊與自動凈化能力，使人類一直把海洋當作最好最大的天然垃圾坑，傾廢是人類利用海洋的主要方式。各國特別是工業國家每年都向海洋傾倒大量廢物，如下水污泥、工業廢物、疏浚污泥、放射性廢物等。在各種傾廢中，傾倒放射性廢物尤為令人關注，因為這相當于在人們四周放置了一個又一個失控的核彈，一旦廢物產生泄漏，其產生的生態災難遠遠超過二戰日本廣島核爆的程度。盡管如此，海上傾廢至今仍然為一些國家所樂衷。

此外，海上石油污染也是海洋污染的兇手。石油污染形成海面油膜，影響海水復氧和海洋生物的生存，石油中所含的有毒成份又通過食物鏈傳遞給人類，危害不易忽視。

回顧歷史，是水養育了人類，造就了文明。兩河流域興起了古巴比倫文明，尼羅河創造了古埃及文明，黃河是中華文明的發源地，海洋使古希臘文明一度輝煌。但今天，水卻成為人類生存的障礙。1977年，聯合國警告全世界：“水不久將成為一項嚴重的社會危機，石油危機之后的下一個危機是水”。

人類對環境的保護歸根結底是基于保護地球上日益枯竭的資源，保護人類生存發展的最起碼條件——保護水資源首當其沖。下面就現代生產和生活中如何保護水資源談一些粗淺的認識。

首先，要樹立惜水意識，開展水資源警示教育。長期以來，大多數人們普遍認為水是取之不盡，用之不竭的“聚寶盆”，使用中揮霍浪費，不知道自覺珍惜。其實，地球上水資源并不是用之不盡的，尤其是我國的人均水資源量并不豐富，地區分布也不均勻，而且年內變化莫測，年際差別很大，再加上污染嚴重，造成水資源更加緊缺的狀況，黃河水多處多次斷流就是生動體現。國家啟動“引黃工程”、“南水北調”等水資源利用課題，目的是解決部分地區水資源短缺問題，但更應引起我們深思：黃河水枯竭時到哪里“引黃”?南方水污染了如何“北調”?所以說，人們一定要建立起水資源危機意識，把節約水資源作為我們自覺的行為準則，采取多種形式進行水資源警示教育。

其次，必須合理開發水資源，避免水資源破壞。水資源的開發包括地表水資源開發和地下水資源開發。水資源屬于國家所用，因此，生產和生活用水的開發必須遵守《中華人民共和國水法》的有關規定，作到全面規劃，統籌兼顧。在開采地下水的時候，由于各含水層的水質差異較大，應當分層開采；對已受污染的潛水和承壓水不得混合開采；對揭露和穿透水層的勘探工程，必須按照有關規定嚴格做好分層止水和封孔工作，有效防止水資源污染，保證水體自身持續發展。

現代水利工程，如防洪、發電、航運、灌溉、養殖供水等在發揮一種或多種經濟效益的同時，對工程所在地、上下游、河口乃至整個流域的自然環境和社會環境都會產生一定的負面影響，也可能造成一定范圍內水資源破壞，因此，自20世紀70年代以來，許多國家對水利工程進行環境評價。我國要求在水利工程可行性研究階段即進行環境評價，大型工程和一般中型工程要編寫環境影響報告，對環境影響較小的中型工程和小型工程要編寫環境影響評價表。另外，一些采礦行業對水資源的破壞不容忽視，如煤炭開采中每采一噸煤要排漏0．88立方米水，按我省年采煤3億噸計算，每年僅因采煤損失地下水資源高達2．5億立方米，并對地下水體地質構造造成極大的破壞。又如，無限度的亂砍亂伐，造成植被嚴重破壞，對水土保濕及水資源的地表埋藏也會造成一定的影響。

第三，提高水資源利用率，減少水資源浪費。有效節水的關鍵在于利用“中水”，實現水資源重復利用。如果中水利用能在全社會范圍內通行，不僅能帶來可觀的經濟效益和環境效益，又能令社會形成一種珍惜水資源的良好風氣。目前，許多大中型企業已經開發利用中水，如霍州煤電集團各個礦井都利用中水返回井下灑水和地面沖廁，取得了良好的經濟和社會效益。另外，利用經濟杠桿調節水資源的有效利用。由于水管理不到位，很多地方有長流水現象發生，而有些地方會“捧碗祈天”，因此，必須安裝有效的水計量裝置，執行多用水多計費的原則，達到節約用水的目的。城市用水定額管理是國際上通行的辦法，它是在科學核定用水量的前提下，堅持分類對待的原則，市民生活用水、工商企業用水、機關事

業團體用水實行不同的水價，定額內平價，超額部分適當加價，以培養公民節約用水的習慣。

在節約用水資源的同時應避免無效浪費。北方的冬季，水管很容易凍裂，造成嚴重的漏水，應特別注意預防和檢查；隨著社會經濟的發展和城市化進程的加快，為了緩解水資源緊張的情況，除了大力抓好節約和保護水資源工作外，跨流域調水已經成為我國北方城市的必然選擇，跨流域調水必然帶來水資源供需關系的變化，所以水權交易必在實行；由于我國一直實行“福利水”制度，水沒有被當作一種經濟商品對待，所以，在水資源的配制上，市場機制通常被管制方法所替代，當前應當轉變觀念，認識到水資源的自然屬性和商品屬性，遵循自然規律和價值規律，確實把水作為一種商品，合理應用市場機制配置水資源，減少資源浪費。

第四、進行水資源污染防治，實現水資源綜合利用。水體污染包括地表水污染和地下水污染兩部分，生產過程中產生的工業廢水、工業垃圾、工業廢氣、生活污水和生活垃圾都能通過不同滲透方式造成水資源的污染，長期以來，由于工業生產污水直接外排而引起的環境事件屢見不鮮，它給人類生產、生活帶來極壞影響，因此，應當對生產、生活污水進行有效防治。在城市可采取集中污水處理的途徑；工業企業必須執行環保“三同時”制度；生產污水據其性質不同采用相應的污水處理措施?？傊覀儽仨殘詻Q執行水污染防治的監督管理制度，必須堅持誰污染誰治理的原則，嚴格執行環保一票否決制度，促進企業污水治理工作開展，最終實現水資源綜合利用。

水是地球生物賴以存在的物質基礎，水資源是維系地球生態環境可持續發展的首要條件，因此，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。

第四篇：保護水資源的活動教案

保護水資源的活動教案

一、活動開展背景

人類進入21世紀以來，我們不得不正視一個事實，可利用的淡水資源越來越匱乏。在全面建設小康社會的進程中，能否確立水資源可持續利用的發展觀，是關系到我國社會經濟發展和子孫后代生存的重大問題。全面關注水資源，保護水資源，應當是擺在我們面前的迫切課題。

《保護水資源》是我?！皭畚壹亦l”系列活動之一。它是以年級組為單位開展的一個綜合實踐活動。

結合我河道現狀與校本課程開發的有機整合，進一步拓展此課程的空間，讓學生通過實地考察、采訪、感悟、實驗等，理性的認識我們母親河的水資源情況，為保護我們母親河做一些力所能及的事。

二、活動的引入（圖片）

1．讓學生了解一些水資源的知識，知道水與人類生命息息相關。

2．了解中國的水資源面臨的嚴峻情況；

3．介紹各地水資源污染情況及造成的惡劣后果。

4．那么水資源污染是不是離我們很遙遠呢？我們再要求學生實地去考察一下身邊的水資源情況：

三、活動過程：（分三個階段）

第一階段：考察、實驗、采訪階段

這一階段的目的主要是想通過開展活動讓學生來認識水污染與人們生活的密切聯系，激發孩子保護環境，保護水資源的熱情；同時也倡導了親身體驗的學習方法。

考察組：考察居民區、河邊、醫院、火電廠、生活用水凈化、消毒過程； 實驗組：先考察再取回水樣，進行實驗分析；

采訪組：先考察，再采訪相關職能部門、造成主要污染源的單位、就河道近十年的變化情況采訪了當地居民。（采訪醫院有關人員時：問你認為我們河道的污染與你們醫院有關嗎？回答；暫時無關。

學生對這一回答很不滿意，因為她們親眼看目睹了醫院堆放的觸目驚心的垃圾，但是她們沒有繼續追問。用學生的話來說怕太沒禮貌，讓別人下不了臺。

山區，是多少人向往的地方，這里應該是山清水秀，然而我們學生看到的是面目全非、觸目驚心的場面，沿河岸和公路向河中丟棄的垃圾難以數計，火電廠的污水未經處理直接排入河中。生活垃圾、生活污水、為電廠成了我們這里水環境污染的“元兇”。

第二階段；交流、展示、匯報、總結階段

這一階段活動的目的是想通過活動培養學生分析問題、解決問題、以及合作、交流待方面的能力。也體現了學科間的整合：學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合與提升，活動中所發現的問題，所獲得的知識、技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深

各班通過主題班會，對學生提出了活動思考：1．通過活動，你最大的收獲是什么？2 ．要更好的保護我們的水資源，你認為應采取哪些措施？學生交流、討論、說出自己的感想，發出倡議——保護水資源，并制定出了維護水資源公約，而且學生圍繞這一主題創作了很多作品：如《給校長的一封信》、《給鎮長的一封信》，有作文《收獲》、有詩、兒歌、廣告宣傳畫等。

第三階段：社區服務和社會實踐階段

宣傳活動（形式多樣）：如通過學?！凹t領巾”廣播站對本次活動進行了宣傳，并發出倡議、上街宣傳、把寫的信送到了相關人員的手中等

實踐活動：分段、分班定期對河道垃圾進行清理、維護。

這一階段的活動是學生在老師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗，發展實踐能力，增強保護環境、保護水資源的社會責任感。

四、反思

1．活動，開闊了學生的視野，對于水資源的現狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。明確人類應該保護水資源，初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。

2．系列的活動，引起了有關部門的注意（如鎮政府、居委會、醫院），他們也采取了相關的措施。

3．一系列的活動中培養了學生合作、交流、發現、解決問題等能力，發展了學生的實踐能力和創新能力，4．我們帶來的困惑：

（1）垃圾的處理問題

（2）大的污染源無力解決（如火電廠對水的污染）

當然，我們的實踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們在不斷的探索、思考。今后我們將與老師、同學一起不斷總結經驗、教訓，虛心學習兄弟學校好的做法，力爭在綜合實踐活動中取得更豐碩的成果

第五篇：“節約用水,保護水資源”社會實踐活動報告[范文模版]

“節約用水，保護水資源”社會實踐活動報告

大豐市新豐中學高一（17）班

一、活動背景

雨露滋潤禾苗壯，萬物生長離不開水。水是構成生命體的基本單位，是生命發生、發育和繁衍的基本條件，水是人類賴以生存的主要資源之一。長期以來，人們普遍認為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜。事實卻相反，地球上只有不到1%的水可被人類直接利用，而我國的水資源稀缺，人均水資源只有世界人均水資源的二十分之一，水資源利用率低，浪費嚴重，是世界上最貧水的十三個國家之一。

近幾年我國旱情嚴重： 2008年入冬以來，我國北方冬麥區降水異常偏少，造成多個省份30年至50年一遇的特大旱情；2009年北方大旱，小麥主產區旱情50年不遇；今年年初全國普遍干旱，7月以來，我國平均降水量更是為近11年來最少，西南地區河流干枯，水庫見底，作物絕收，飲水困難，旱災已經讓幾萬余人、幾百萬頭大牲畜飲水吃緊。每當看到那些干旱地區觸目驚心的畫面，那干旱的土地，那人們臉上干枯的表情，深刻的認識到節約用水是我們每個人義不容辭的責任。

為了加強人們對節約水資源的認識，增強保護水資源的責任感，我們決定在工廠、社區、商場內開展一次“節約用水，保護水資源”的社會調查研究宣傳實踐活動。

二、活動目的

1、了解水在動植物的生長和人類社會發展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節約用水的自覺性，培養同學們強烈的社會責任感和保護水資源意識。在日常生活中養成節約用水的良好習慣，并能勸說別人節約用水。初步形成節約用水的意識。

2、讓同學們在調查、討論的過程中知道生活中水的污染、水浪費是多么嚴重，水資源是多么的匱乏，明白珍惜身邊的每一滴水的重要性。

3、教育同學們從我做起，從現在做起，宣傳節約用水，養成節約用水的好習慣，研究設計節水方案，激發學生對水資源開發利用的興趣，從而培養學生對科學知識的探究興趣。

4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養學生語言表達、調查能力、處理信息能力。

三、活動時間和過程 1、4月1日到4月2日是第一階段社會實踐的籌備時間，我們通過網絡書籍等收集關于“水”的資料，在我市母親河進行水質、水源的調查研究，使自身更了解水資源的利用與現狀。并印制了一些宣傳單、宣傳圖片，準備競賽獎品和獎狀。與活動區域的管理人員進行了溝通。2、4月3日早九點，我們身著藍色隊服，在大豐市社區開始社區節水考察宣傳活動。首先，在社區分發宣傳單，用干旱地區的圖片給居民講解，增強小區居民的節水意識，并進行志愿簽字節水，同時招募節水知識競賽的參賽家庭。在講解過后，有很多家庭積極地參與到節水知識競賽中來。下午一點到四點，以考察、宣傳、普及為目的，圍繞全球水資源現狀，中國水資源分布和日常節水行為等方面，組織社區節水知識競賽。節水知識競賽形式新穎多樣，有家庭合作答題環節，家庭游戲環節，還用深入家庭節水展示環節。參賽家庭在輕松和諧的氛圍下，了解了更多的節水知識，并喚醒了節水的熱情。3、4月4日和5日，隊員對活動的照片和視頻進行了整理，并把實踐日志和通訊稿件寫好，并在到學校之后向全校師生作了展示，讓全校師生再次體會有關節水行動的成果。

四、活動成果

通過本次社會實踐活動，我們小組大張旗鼓地做好了宣傳工作，向師生、社區居民宣傳節約用水，保護資源的理念，用我們的小手拉動社會的大手，共同開展節約用水的活動。同學們在實踐活動中，做到一明白：水的人類賴以生存和發展的重要資源，是不可缺少，不可代替的特殊資源，而我國已被列入世界貧水國家之列，節約用水是何等重要。二宣傳：保護環境，人人有責，合理用水，關系你我。三做起：節約用水，人人有責，樹立“節約水光榮，浪費水可恥”的信念； 從我做起，在學校里，不隨便浪費一滴水，洗手的水積累起來，用于澆花、沖洗廁所。在家里，合理用水，一水多用，節約水資源。同學們通過“節水金點子”活動，不僅學會了細心觀察生活，動腦筋想辦法，還掌握了一種科學的統計方法，這種方法不僅在這次活動中可以使用，在今后的生活中也可以經常使用，而且更培養他們的責任心?；顒又?，同學們紛紛表示一定要用自己的實際行動來保護水資源、節約用水。不僅自己要做好，還要盡自己努力去影響身邊的人，使越來越多的人加入到保護水資源的隊伍中去，為保護我們賴以生存的水資源。

節約用水利在當代，功在千秋。今后，我們還將以 “節約用水，保護水資源”社會調查實踐活動為契機，多途徑、多渠道探索開展“節約用水”創新宣傳方式，拓展宣傳載體，把節約用水保護資源的社會實踐活動深入持久地開展下去。