第一篇：2015場地環境修復與評價專業技術培訓心得

2015場地環境修復與評價專業技術培訓心得

本次培訓是環境保護學會組織的，現場培訓兩天，并隨后開放網絡課程，培訓主要是環境評價和修復兩方面技術,課程包括《場地環境修復產業發展與投融資機制》、《污染場地調查》和《污染場地實用修復技術》，現就培訓所學習的知識進行一個總結。

1.土壤污染形勢

由于目前環境惡化形勢愈發惡劣，國家已經開始重視對于大氣、水體、土壤等環境的保護與治理，另一方面由于國家經濟發展速度降低，迫切需要一個新型產業拉動經濟發展，環保產業將會得到法律與資金的雙重支持。環保法關于水體污染防治的“水十條”和大氣污染防治的”氣十條”都已經陸續出臺，而關于土壤污染防治的“土十條”也將在2015年內出臺，很可能土壤修復的力度還要超過水體修復和大氣修復。

國內的土壤修復始于2004年，北京地鐵5號線“宋家莊事件”使得人們意識到土壤污染的嚴重性，同年在上海為籌備世博會開始進行最初的土壤修復，目前統計全國70%的地區存在土地污染問題，受污染的土方總量達到29.68立方米，污染物輕微超標、輕度超標、中度超標、重度超標的比例分別是11.2%、2.3%、1.5%、1.1%，污染物以無機型為主，有機型次之，復合型最小。

土壤污染的發展趨勢的轉變呈現出以下特點：由有毒化工污染向重金屬污染轉變，由工業污染向農業污染轉變，由城區向農村擴散，由地表向地下擴散，由水土污染發展成為食品污染。

如果按照每治理1立方米污染土壤58元計算，目前我國的土壤污染治理需要45萬億，僅耕地污染治理就要6.8萬億，而目前我國花在土壤治理的經費僅為40億元，預計在2015年用于土壤治理的資金將提升到400億，未來五年將上升至上萬億。這里面用于工業土壤修復的為1.06-9.5萬億，農田土壤修復的3.4-25萬億，礦山土壤修復的0.54-3.46萬億。

2.場地修復產業發展

美國的土壤污染治理根據修復資金占GDP比重來劃分可以分為四個階段，第一階段為80-90年代（GDP占比0.056%）、第二階段93-01年（GDP占比0.123%）、第三階段01-04年（GDP占比0.7%）、第四階段05年至今（GDP占比0.49%），目前我國正處于初級階段，人員設備發展剛剛起步，技術也處于試驗階段，主要受困于法律法規不健全，資金缺乏以及人員技術裝備落后。

目前參與土壤修復行業的企業達到了上千家，包括前期的調查咨詢，中期的修復及后期的驗收三個方面的工作，其中比較大型的企業有湖南永清環保、北京建工環境修復、北京金隅紅樹林、江蘇大地益源、中節能大地等企業，由于土壤修復涉及國家安全，國外的土壤修復企業很難進入，行業發展比較好的地區多為經濟發達地區，如北、上、廣、江、浙、鄂等省市

3.土壤修復技術

在《2014污染場地修復技術目錄》中提出了15種技術手段，包括異位固化/穩定化技術、異位化學氧化/還原技術、異位熱脫附技術、異位土壤洗脫技術、水泥窯協同處置技術、原位固化/穩定化技術、原位化學氧化/還原技術、土壤植物修復技術、土壤阻隔填埋技術、生物堆技術、地下水抽出處理技術、地下水修復可滲透反應墻技術、地下水監控自然衰減技術、多相抽提技術、原位生物通風技術。對于污染環境及污染物的不同，采用相應的技術進行土壤修復。

4.商業模式

一般的商業模式分為招標模式、修復開發模式、BOT、EPC四種，招標模式由于是政府進行買單能夠保證治理的質量，但龐大的資金政府無法承擔；修復開發模式是開發商對污染土地進行治理，治理完成后進行開發，這其中開發商為了利益最大化，可能在修復質量上打折扣；BOT模式是通過治理污染土地獲得土地的經營權，通過經營權轉讓獲得治理的利益回報，能夠解決資金問題，缺點是周期比較長；EPC模式是環保企業承包治理，政府對治理效果進行驗收，同樣面臨資金問題。由于很多污染土地是長時間累積出現的問題，責任主體難以明確，這樣治理的費用沒有來源，目前面臨著沒有有效的商業模式的困境。

借鑒美國、日本等國家的經驗，提出了PPP模式和第三方治理模式。PPP模式是指政府與私人組織之間，為了合作建設城市基礎設施項目，或是為了提供某種公用物品和服務，以特許權協議為基礎，彼此之間形成一種伙伴式的合作關系，通過簽署合同來明確雙方權利和義務，最終使合作雙方達到比預期單獨行動更有利的結果。如供水、供電、醫療、高速公路等行業，都是采用PPP合作模式，永清環保采用PPP運營模式，與政府合資開發項目，企業通過投資管理，最終獲得土地的增值價值，2015年出臺的《基礎設施與公共事業特許經營管理辦法》為這種模式提供了法律上的支持，保證了企業的投資回報。

第三方治理改變了以往誰污染誰治理的方式，由于污染企業缺乏治理的技術和意愿，借助環保企業的技術手段進行土壤治理，污染企業只要通過付給政府污染費用，由政府以采購公共服務的方式招標治理，通過土壤修復將有害土壤變為可產出價值的綠色資源，以此作為綠色金融產品進行融資。

5.污染場地調查

污染場地的調查首先要建立場地污染模型，其要素包括巖性解構與水文地質特征，污染源特征，特征污染物及其狀態，污染聚集介質，污染物在介質中的分散及遷移規律，以這個模型為基礎進行調查評估。

主要任務可分為三個步驟，初步調查階段收集污染場地的各項資料，進行現場勘查；探索性調查階段為驗證污染模型并進行少量的取樣分析；詳細調查階段要對污染物進行定量調查。

初步調查要了解場地的基本條件，主要污染物，潛在污染源等內容，前期可通過觀察或訪問當地人員的方式了解污染物的大致情況，確定調查取樣的比例尺后，可使用便攜式儀器進行現場測量，最終確定詳細的調查測試清單。清單內容包括介紹污染場地的類型，初步測試的清單，篩選測試分析污染物和確定最終清單。

詳細調查內容包括污染源、表層土壤、深層土壤、地下水、受體等情況，方法可采用儀器篩查和鉆探的方式。

6.新型修復技術

熱脫附修復是一種常用技術，包括熱轉窯、直接焚燒、等離子熔融、蒸汽氣提、電子氣提、水合熱裂氧化等技術，其中一種新型的電磁加熱技術，其單位體積成本約400元，相對其他熱脫附技術修復時間減少86%，能耗降低46%；生物修復技術中的微生物修復術，成本相對較低；還有一種球磨反應技術；土工管帶修復技術采用聚丙烯或聚乙烯材料，將污泥填充到土工管帶中，添加促凝劑使其形成絮團，通過自身重力脫水固結，一般市政污泥在半年后能夠脫水50%左右，隨著時間得延長脫水速率會下降，在天津濱海生態城污水庫治理項目中，這種方法已經產生了良好的治理效果。

本次培訓針對的是土壤污染評價和修復兩方面的學員，而我們主要從事的還是修復工作，對于修復技術方面，涉及到植物修復方面的內容比較少，但了解了一些其他物理化學的修復方法，對于行業發展以及政策法規有了一定程度的了解，可以說培訓還是有收獲的，目前行業發展還處于起步階段，我們公司如果參與其中，必須要掌握有效的技術措施，并通過治理效果獲得認可。

許諾 2015-4-29

第二篇：教師專業技術培訓心得

教師專業技術培訓心得

在評一級教師職稱之際，我很榮幸參加了這次教師專業技術培訓。2013年10月26日早上我來到子洲縣三中報到并培訓，首先給我第一印象是三中校園景觀美麗，硬件設施標準高。這次培訓時間短暫，講課老師也是三中的教師，他們所講的內容都是工作中的實質問題，對我們今后的工作有很大的促進作，使我受益非淺。

這次培訓總共80學時，五大內容。第一講是呼延云老師講的《運用誘思探索理論，實施有效課堂教學》，這節呼老師首先分析了子洲縣教育的現況，并深刻講了如何實施有效課堂教學。并講了差生是哪里來的？這節課我學到了很多知識，給我在課程改革中起到了指導作用。了解到子洲縣的教育現狀，心痛萬分，那么由誰來拯救子洲的教育呢？這就要靠我們一線教師團結一致，共同努力，提高子洲縣的教育質量。后面又先后學了《心理學》，《校本研究》，《校園安全》，《低碳經濟》。這些課的老師講得都非常好，使我懂得了如何做一個健康的老師，給我增進了十足的信心，做一名合格的，優秀的好教師。

還有我意識到，作為一名教師，不光要教好學生，更要注意學生的人身安全。小學生由于安全意識和安全防范能力不強，往往受到來自多方面的事故傷害。近年來，隨著九年制義務教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現，影響小學生安全的因素越來越復雜，對學校的安全穩定帶來前所未有的沖擊，學校學生的安全工作，是我們每個教師義不容辭的責任。在《低碳經濟》這節課中，我認識到了低碳經濟的重要性，今后我們要大力倡導低碳經濟，低碳經濟從我做起。在今后工作中，我要不斷學習，轉變理念，積極進行課程改革，努力做到以下幾點：

一、更新觀念，努力推進課程改革

參加教師專業技術繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師專業技術教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。在培訓過程中，首先時間保證;其次，我采取“穩扎穩打”，讓學習內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我與其他老師網上互相交流，一起研討，我對在線學習也有了很大的信心。

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

二、加強學習，提高水平

通過本次培訓，使我對教學科研方面的認識有進一步提高，學到了一些好的方法。能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

三、注重教學方法的交流

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，影響自己取得更多的進步。通過繼續教育網上培訓，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

四、促進了我對教學行為的反思

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，要做出科學的分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總結教學得失，從中會產生許多感悟

總而言之，這次教師專業技術繼續教育培訓是成功的，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師專業技術繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪教師專業技術繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。

2013年10月30日

教師專業技術繼續教育培訓心得

王

勝

何家集鎮九年制學校 2013年10月30日

第三篇：企業環境管理人員專業技術培訓情況

內蒙古康齊工貿股份有限公司電纜廠 鍋爐房工作人員專業技術培訓情況

為了積極配合國家創建環保城市的要求，更好地開展環保工作，落實有關環保政策及制度，更好的發揮本單位的實際作用，我鍋爐房定期舉行環境管理工作人員的業務培訓，培訓的主要內容如下：

1、司爐工專業技術培訓；

2、有關環境保護的法律法規政策；

3、清潔生產有關標準、實施內容；

4、企業環境日常管理制度；

5、日常工作記錄方式方法；

6、職業道德及社會責任感；

通過定期的培訓，使我鍋爐房工作人員掌握了相應的專業知識和職業責任感，在實際的操作過程中，得到了很好的鍛煉，提高了技術水平，保證了工作質量。

內蒙古康齊工貿股份有限公司

2009年12月17日

第四篇：環境藝術設計專業評價

環境藝術設計專業評價

環境藝術設計是一門全方面的專業學科，在這個專業里包含了很多門得專業知識，這些專業知識在我們今后的工作當中必不可少。環境藝術專業可以分為：手繪制圖、建筑結構分析、材料運用、建筑裝飾工程計量與計價、制圖軟件學習等。

我作為一名環境藝術系的學生在工作后對環境藝術設計的專業進行了自我學習的分析與評價：

手繪制圖是環境藝術設計的重中之重，我們學校在這方面安排的課時是比較適中的，在學習過程中我們基礎知識大的很扎實。在手繪制圖中有個手繪效果圖，這個學科的課時設置相對較少，在學習過程中時間分配有些緊張，工作中發現手繪效果圖也相當的重要也是自己手繪能力的一種表現，學校可以適當的增加學習的機會。

建筑結構分析我們當時遇到了很好的專業老師老師，每個結構分析的到位很細致，我們在學習的過程中畫了很多結構圖，讓我們學的很輕松。

材料運用這門課程需要實踐的地方比較多，我們上課時老師多次組織外出去材料市場調研，對調研材料舉例一一講解，回來后自己寫調研報告。但是實踐的次數不多，學生對材料了解只是皮毛，可以在學習的基礎上增加調研次數，學校可以通過贊助的途徑配備詳細的學習材料供學生學習。

建筑裝飾工程計量與計價這學科，我們學習的太少了，學生并不了解什么是怎么回事，以后應該加強這方面的學習增加課時量。

制圖軟件學習包含了三個軟件:CAD、PHOTOSHOP、3D.其中CAD的學習算是三個之中最好的了，PHOTOSHOP、3D只是了解有這么個軟件怎么樣使用軟件上的標志符號，過多的學習還要自己課后自主學習研究。我覺得作為專業專科學校的學習，培養學生的動手操作能力很重要。

以上是我對學校的環境藝術專業的評價與個人看法，希望學校越來越好。

學生：崔耀文

第五篇：環境專業簡歷自我評價

環境專業簡歷自我評價

環境專業簡歷自我評價

【范例一】

了解環境保護方面的法律法規、環境行業標準、職業衛生相關標準及環境檢測的一系列專業知識，熟悉有害因素測試、有毒物質分析方法。本人工作積極上進，學習能力強，工作效率高。性格謹慎沉穩，能準確無誤的完成工作。

【范例二】

熟悉各種實驗檢驗儀器，勝任對實驗室運行管理和報告審核。邏輯思維和分析能力強，工作仔細嚴謹。

【范例三】

3年半大型甲級設計院給排水工程和環境工程(固廢)設計經驗，從事過大型污水廠、填埋場、滲濾液處理廠等各種工程設計和咨詢工作。良好的外語能力和計算機應用能力。優秀的口語表達能力和人際交往的能力和文書能力。

【范例四】

熟悉PHOTOSHOP、3DSMAX、AUTOCAD、PAGERMARK等繪圖軟件。團隊合作精神，帶隊經驗。能夠完成空間布局、創意提案標書、創意設計、設計方案標書。了解施工工藝，可以常駐施工現場，接受出差。

【范例五】

為人處事認真踏實，有很強的責任心;不斷的學習，不斷的追求，不斷的向自己的目標邁進;基礎扎實，有豐富專業知識條件;多年在一線摸爬滾打，積累豐富的實踐和現場管理經驗，可以勝任獨立負責技術部分，包括方案、設計、施工階段對功能需求的把握能力、獨立制圖能力、對水電安裝、建筑結構工程配套工程的相關規范要求的基本掌握處理能力、與設計院的溝通協調能力。

【范例六】

為人誠懇正直，注重團隊合作;性格開朗，生活態度積極樂觀;思維敏捷，表達能力強;可以勝任獨立負責技術部分，進度控制、成本控制、總分包協調關系、市政與單體協調配合、現場施工問題的解決、對可能發現的返工的預見性等等;我相信說的不如做的，希望能用我的雙手和誠懇創造一片美好未來。

【范例七】

熟悉企業各項環境健康安全事務，熟悉相關的環保安全法律法規，了解環境管理體系。熟悉客戶關系管理，熟悉項目管理，熟悉安防系統，擅長管理公司的風險識別、風險評估和風險控制技術。工作認真負責，積極主動，能夠保持良好的內、外部溝通與協調，并能在工作中注重培養部門人員的個人發展，建立專業的管理團隊。

【范例八】

曾具體負責企業從建立之初到逐步走向成熟整個過程的安全管理體制建立，組織開展企業ISO14001OHSAS18001體系認證及安全生產標準化工作。對于現場的緊急情況有著冷靜的判斷和迅速處理的能力，具有充分利用各種資源協調處理危機的意識和能力。具有熟練的電腦操作技能，踏實的工作態度，良好的溝通技巧，希望找到一個更好的舞臺展現自己。

【范例九】

踏實誠懇、工作積極、認真細心、具有很強的團隊協作精神和敬業精神、反應快、學習能力強、能承受較強的工作任務。事業心和求知欲。工作認真踏實，責任心強，善于獨立思考，分析問題，解決問題。