第一篇：青年教師幫扶證明1

關于葉鵬同志培養指導青年教師的

證 明 材 料

本人姓名：丁寶香，女，系金寨縣南溪中學教師，在日常的教育教學中，葉鵬老師耐心指導我，指導內容主要有：⒈學科教學方法；⒉學生學習興趣的培養；

3、學生學習習慣的培養；

4、差生的轉化方法。

葉鵬老師采用“跟班指導”的方式長期堅持指導我，根據課改要求，怎樣去理解和掌握課程標準，如何把握教材重點、難點，怎樣根據學生實際去突出重點和突破難點。指導我認真備課，精心設計教案，準確選擇教學方法，合理應用多媒體教學，如何將現代信息技術與學科整合。在學生方面，指導我如何激發學生的學習興趣、如何養成學生良好的行為習慣、如何轉化后進生。葉鵬老師還經常深入課堂聽我的課，然后進行指導，幫助我修改論文等。通過葉鵬老師的幫助指導，我能堅持以學生為本進行備課、上課，能不斷調整和完善自己的教學計劃，改進教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生養成了良好的學習習慣，并以此為契機，對后進生進行轉化，在實際教學中取得了較好的教學效果，使得我的教育教學水平有了明顯的提高。特此證明

金寨縣南溪中學教師：丁寶香

2014年10月20日

第二篇：幫扶青年教師

幫扶青年教師

工

作

總

結

時有玫

2013.07

幫扶青年教師工作總結

時有玫

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師黃顯芬結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的王璟攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

一、提高認識

統一思想

確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

二、達成共識

確立目標

我和黃老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

1、對教育教學理念的研究。

2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

3、班級管理的方法。

四、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行“十八大”重要思想。積極參加各級培訓學習。

我與黃老師在工作中互相切磋，經常一起研究學校的教育現狀，教學中棘手的難題等。

比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。

學期中，我們一起進教室聽課，評議優缺點。我們根據學科特點制訂了具體的實施細則，共同探索教學規律。

五、及時溝通，增進友誼

我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學期的努力，我們取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

第三篇：培養青年教師證明材料.1

培養青年教師證明材料

孫老師工作認真、教學嚴謹、業務能力很強，所任學科一直在年級和鎮抽測中名列前茅。近幾年來，先后被鎮、縣的評為“語文骨干教師”，多篇論文在縣、市獲獎，多次參加縣、市基本功大賽，并取得了優異的成績。

在平時的工作中，孫老師特別關注青年教師的成長，我作為她的培養對象，感到非常幸運，近幾年來，孫老師幫助我備課，設計教案，優化課堂教學，指導上課，鼓勵我多寫論文，與我一起讀書，探討教學理論，我的多篇論文在縣、市獲獎。平時嚴格做到“教學六認真”，曾多次獲得“教學六認真”先進個人。

孫老師的培養使我迅速成長，我非常感謝，并以此為動力，更加努力進取，爭取優異成績。

第四篇：指導青年教師、學生證明材料1

指導青年教師、學生證明材料

我校教師王***同志自二零零七年參加工作以來,思想積極要求進步,認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”的重要思想,思想與黨中央保持高度的一致性.并積極宣傳貫徹落實黨的教育方針政策,對黨的教育事業忠心耿耿,工作中嚴格要求自己的同時,還能起到模范帶頭作用,注重對青年教師及學生的指導培養,聽從分配,服從領導,工作任勞任怨,具有很強的開拓創新能力,業務上刻苦鉆研,有扎實的基本功和過硬的教學本領,能夠出色地完成學校分配的各項工作任務.為了學校的整體工作,不惜犧牲個人利益,無私奉獻、勤奮耕耘，開拓創新，銳意進取，受到了社會、學校、師生的一致好評。她撰寫了大量的教學論文，通過教學實踐，受到了教育主管部門的認可，并由此榮獲各項證書和光榮稱號，教學成績顯著，“教學能手”“骨干教師”等稱號當之無愧，成為遠近聞名的教學高手。

她指導的《身邊的侵害與保護》一課獲市優質課一等獎獎勵；2008年4月她的優質課《公民的義務》獲市級一等獎獎勵；2008年4月她的《我們的共同理想》獲市級說課一等獎獎勵；2008年5月她的教育研究成果《認真對待素質教育》獲市級教學研究成果一等獎獎勵；2009年6月她的《如何激活課堂教學》獲國家級論文二等獎獎勵；2009年6月她的《對外開放的基本國策》獲國家級優質課二等獎獎勵；2010年3月，她的研究成果《有效挖掘處理教材為我所用》獲得國家級獎勵；2010年同年她的教學設計《 學會控制情緒 》獲得省級獎勵，2010年7月她的教學設計《難報三春暉》獲得了市級獎勵；2010年12月她的教學成果《 樹立新政治觀展政治課新貌——新課改下初中思想政治課教學的幾大轉變》獲教學論文類二等獎；2011年2月她的科研成果《 傳統教育模式下的思考——創新教育之我見》獲國家級教育科研成果二等獎的獎勵；2011年12月她的科研成果《 思想政治教育審美問題研究》獲區級一等獎優秀科研成果獎勵。在這里就王曉雨同志注重指導教師方面僅舉幾例：2008年下半年她指導于浩老師撰寫的論文《利用多媒體提高學生語文學習興趣》獲黑龍江省信息技術與課程整合優秀科研成果一等獎；2009年上半年她指導的羅靜澤老師撰寫的論文《如何培養學生的自主學習能力》在全國教育科學教育部規劃課題《農村基礎教育功能拓展的對策研究》總課題組組織的活動中獲得優秀教育教學研究論文二等獎；2009年下半年她指導的申洪麗老師《政治課堂的創新》一文被評為校級一等優秀論文；2010年上半年她指導湯洪霞老師的說課在綏化市北林區城鄉中小學首屆課題說課大賽活動中，榮獲特等獎；2010年下半年她指導韓艷秋的科研成果《如何合理有效的開發體育器材》在黑龍江省教育學會上被評為三等優秀科研成果；.2011年上半年她指導的吳海鵬老師撰寫的《感動在語文課改教學中的作用》一文，在全國教育科研成果交流評比活動中獲得優秀教育科研成果二等獎；2011年下半

年她指導的王淑梅老師的科研成果《淺談地理教學中電教手段的運用》一文獲得區級一等優秀科研成果獎勵；2012年上半年她指導的吳麗麗撰寫的《初中地理新課程教學策略》獲得校級一等優秀論文。

***同志不但在指導培養教師方面成績顯著，而且在教育教學等其他方面都取了優異的成績，可以說是碩果累累，她不但培養指導教師進步，還注重對學生素質的提高方面，學習先進的經驗，結合本校學生的實際，培養學生逐步形成科學的人生觀、世界觀和價值觀，用科學的理念開發學生的智力、培養學生的能力，尤其是培養學生科學的創新能力和實踐能力，遵循教學規律的同時，注重培養學生多面發展，張揚學生的個性，循循善誘參與和指導學生的成長生活，如：2008年6月她指導的崔暢同學在我校舉辦的政治學科知識競賽活動中表現優異，榮獲年組一等獎；2009年9月她指導于小雙同學在本校舉辦的科技小制作中，獲得一等獎獎勵；2010年9月她指導王磊同學在本校舉辦的時事政治知識競賽中，獲得年組第一名；2011年10月她指導劉欣同學在全校舉辦的環保知識競賽中，表現突出，榮獲年組第一名的成績。

以上情況屬實，特此證明。

綏化市北林區四方臺鎮第二中學校

2012年10月 20日

第五篇：幫扶青年教師計劃

新上崗教師幫扶計劃

中心小學

幫扶對象： 指導教師：

為優化我校教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進新上崗教師快速成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶新上崗教師、以優促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：老師

對象分析：老師是本學期剛參加工作的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于新上崗教師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

二、幫扶形式：“一對一”結對幫扶形式。

三、幫扶期限：一學期。

四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

五、發展目標：

在一學期的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓老師在學科專業知識有較大的提升，能把課堂“活”起來；教研能力得到一定的提升；通過一學期的努力，形成她自己獨特的教學風格。

1.與陳老師一起備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。2.每學期上一節校內公開課。

3.著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。4.學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

六、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：建立一個不定期的互相聽課的制度。陳老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽陳老師的課，了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優劣所在。

4.評課：每一次聽課都要進行評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓陳老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏等。

5.課后反思：養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以使用為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經過一學期兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓新上崗教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

新上崗教師幫扶計劃

幫扶對象： 指導教師：

中心小學 2017.9