第一篇：快樂德育 快樂成長

快樂德育 快樂成長

——太白縣王家堎鎮中心小學德育特色工作匯報材料

太白縣王家堎鎮中心小學

蹇永剛

王家堎小學環境幽雅，整潔怡人。現有6個教學班，22名教職工，44名學生，是一所農村寄宿制學校。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展。下面我就學校“快樂德育”的實施情況向各位領導作以簡要匯報。

我們針對我校實際情況，創新性地開展了德育工作，探索出了以“管理自治——活動自主——行為自律——精神自強”為基本內涵的“快樂德育”模式。學校依托少先隊組織，將快樂德育滲透到每一位教師，每一位學生，每一節課，每一次活動。以快樂德育打造師生成長樂園，構建和諧愉快的教育。從去年下期開始，我們通過“實施快樂德育，培育陽光少年”的活動，實現了學校育人的目標，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態，提高了學生文明生活的基本素質，培養了學生良好的行為習慣，增強了學生接觸社會的基本能力，促進了學生在生活上的自理，行動上的自律，心態上的自控，情感上的自悅，最終促進了學生陽光人格的全面發展——在具體的生活、學習的實踐過程中，形成了一種陽光般的做人、做事的風格和習慣。

一、構建德育管理網絡，做好德育工作的龍頭

學校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是創建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

1、加強領導班子建設

沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責——書記、副校長主抓——學生干部參與的三位一體德育管理網絡，少隊、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。

2、完善和落實規章制度

近年來，我校在“為學生人生奠基”的辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實，學校相繼出臺了各項德育工作管理制度。為了加強德育工作，學校以“養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展”作為德育示范方向，整體規劃了學校德育工作的實施方案，各班還根據班級實際情況制定了《班級公約》，真正做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）；五化（即組織網絡化、內容系統化、活動制度化、形式多樣化、時間經常化）。少隊、教務、后勤發揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。

二、養成教育做龍身，凈化學生心靈

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進泉湖校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等溫馨警示語，我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

(一）、經典導向

目前的教育模式，偏重于知識和技能的傳授，而缺乏文化的熏陶與人格的培養。中華民族的文化源遠流長，內涵深刻，意存高遠，尤其是清康熙年間李毓秀編著的《弟子規》，以“六字美文”著稱，它朗朗上口，寓教其中，通讀全篇，雖然僅360句，1080字，可是，因為從日常起行坐臥的微小事項著手，把一個人所應有的行為規范、人生觀、價值觀、道德理念闡發得絲絲入扣，表述得匡正深邃，立刻，一個斯文、端莊、內心和諧友善，外表謙遜有禮，博學、審慎、明辨、篤行的謙謙君子，已經躍然紙面。在簡捷精練的語句中囊括了為人做事的眾多道理，在小學教育中有積極的啟發作用。因此我校選用它作為德育教材，隨時隨地用《弟子規》來規范孩子們的行為，收到了相當可喜的成效。具體做法是：

1、加強誦讀

每天利用課間操的前五分鐘，組織全校學生進行《弟子規》的誦讀活動，有專人總負責，每天由一位老師親自帶領誦讀或指導學生帶領誦讀，形式可多樣，由于《弟子規》朗朗上口，言簡意賅，意義深遠。在聲聲朗讀、自然記憶的過程中孩子們受到了滲透性的教育，使他們在輕松愉快的學習中受到了中華民族傳統美德的教育，使他們在品德、修養上得到了提高，受到老師、學校表揚時更感受到了學習的樂趣，從此更增強了學習的積極性。

2、分享故事

在校園內專設了一個活動的宣傳欄，叫《弟子規》分享欄，宣傳欄的內容每天更換，全校師生均可參與，比如：當天誦讀的內容；學習《弟子規》的心得體會；與《弟子規》相關的德育故事等。

3、認真踐行

誦讀、寫作只是學習《弟子規》的一種手段，最重要的是踐行，要求學生制訂好踐行計劃，然后按照計劃去實踐，比如：“入則孝”的踐行表上的內容有：（1）按摩（2）捶背（3）洗腳（4）說服爸爸戒煙（5）洗菜炒菜（6）洗米煮飯（7）盛飯洗碗（8）擺收碗筷（9）掃地拖地（10）燒水（11）端茶倒水。“出則悌”的踐行表上的內容有：（1）回家與兄弟姐妹更友愛，不爭食物、書本、不打架；（2）上車主動讓座；（3）主動問候老師和客人等；讓學生在踐行過程中互相觀摩、交流。這樣，剛開始學生是“要我做”，到了后來，通過不斷地潛移默化，養成了一種習慣，變成了“我要做”，學生踐行《弟子規》蔚然成風。《弟子規》成為了我校孩子們的生活指路標，孩子們不但品德優良，自私自利的現象大大減少，愛心、同情心逐漸增長，而且上課注意力集中，學習興趣濃厚。

（二）、童謠引路

生硬的制度約束只能使學生變得逆反，而童謠卻是一種勸導性的軟制度，因為童謠簡潔明快、瑯瑯上口，對少年兒童品德的形成、情感的培養、行為習慣的養成都起著潛移默化的作用，把道德教育滲透在健康的童謠中，讓兒童在編唱童謠的過程中受到教育，為此，我們讓學生收集、精心設計有關習慣的童謠，讓學生誦讀，也是對學生各種習慣的養成進行引導和強化，讓學生在快樂的誦讀中不斷感知，逐步內化。比如：為了讓學生養成良好的行為習慣，我們自創了許多瑯瑯上口的童謠：（1）見來賓，微微笑，問聲好；（2）見紙屑，彎彎腰；（3）管住自己的手，不亂扔，管住自己的腳，不亂踩，管住自己的嘴，不亂吐；（4）衣冠整齊是容貌，同學個個要做到。

實踐讓我們體會到，運用童謠對學生進行養成教育，收到了事半功倍的效果。學生們聽童謠、唱童謠、編童謠，用童謠指導自己的行為，使每個學生都能受到深刻的思想道德教育，自覺地養成良好的行為習慣。

（三）、榜樣示范

榜樣是一把尺子，一盞明燈，榜樣的力量是無窮的。尤其是小學生模仿能力強，我們如果用榜樣人物的模范行為和優秀品德影響學生的思想、感情和行動，把高深的政治思想理論、抽象的道德標準人格化，使少年兒童在富于形象性、感染性和現實性的范例中獲得難忘的印象，就會對少年兒童具有明顯的促進作用。要讓學生養成良好的習慣，教師的表率作用不可忽視。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師必須嚴格遵守學校作息制度，嚴于律已，講究公共衛生，維護公共秩序，言行舉止文明大方。有位教育家談起他的小學老師時說道：“我個子矮，老坐在第一桌，最怕的是上課鈴聲響了，老師一走進教室，就”呼呼“朝講臺桌吹，搞得我滿臉滿身都是粉筆灰，有時眼睛里也進了灰塵，不敢睜開了。新學期開始了我們班來了位中年教師，穿著雖然很普通，但是很整潔，灰色中山裝的每粒扣子整整齊齊地扣著。他走進教室，看了一眼講臺，一句話也沒說，只見他從褲兜里掏出了一塊嶄新的藍白相間的大手帕，小心翼翼地抹起桌子。班上沒了聲音，我也第一次沒有發現飄飛的粉塵，第一次打消了逃離現場的想法。從此以后，我連一張小紙片都不敢往地下扔，抽屜里多了一塊小抹布，時常在別的同學沖出教室時，我輕輕地把講臺桌和自己的課堂抹干凈。”如此看來，教師的行為，對學生起著多么重要的作用。教師要成為人類靈魂的工程師，就不應該只教書，不教人，不能當“教書匠”。應當在教學實踐中不斷完善自我，認真探索教學中如何對學生進行文明習慣的養成教育的規律，把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實裝到心里，落實到行動上，自覺站在育人的高度進行教學。早晨，師生互相問好；每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作，我們走進學校、教室，一發現地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里等行為而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生都能給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。

為了激勵學生好習慣的養成，讓學生學有方向，趕有目標，我們還在學生中樹立了榜樣，我們每月結合德育主題，評選優秀學生，如：“文明少年”“書香少年”“健美少年”和“預習能手”“讀記能手”“演講能手”“寫字能手”等7種“學習小能手”，分別在固定的宣傳欄中展出，為其他學生建模打樣。

（四）、學科滲透

學校要求各學科都要滲透養成教育，做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師要加強橫向聯系，徹底改變班主任唱獨角戲的局面，形成教育的合力。在全校倡導“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的理念，讓每一位教師都參與到德育教育中來，如要求各科任教師必須與學校的要求統一，學生的學習用具是否擺放整齊、回答問題是否按照要求、下課時是否擺放桌椅準備下節課學習用具，每一個教師都要管都要要求，不能只是班主任老師孤軍奮戰。而是學校每一位教師的事，每一個教師包括門衛、校工都有義務對學生進行德育教育。（當然學生除了要尊敬教師包括門衛校工在內的每一位工作人員學生都應該尊敬）每一位教師在課后都會提醒學生撿起桌下的廢紙、擺放好下節課的學習用具、走廊里操場上見到了學生不文明行為都會及時的制止和引導。

（五）、活動體驗

1、利用“國旗下的講話”進行規范教育

國旗下的講話，內容豐富多彩，我校每位承擔“國旗下講話”任務的領導、老師都能緊跟目前形勢或有關節日，紀念日，進行相關內容的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環境衛生教育……英雄人物故事是對學生理想教育的重要途徑。它可以幫助學生樹立崇高的理想，走向成才之路。通過學習英雄人物事跡，讓學生達到知情行的統一，由感情認識內化為理性認識，從而形成良好的道德行為習慣，比如：在清明節之際，我校就在國旗下對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。使學生受到關心他人，為別人著想的道德教育。國旗下的紀律法制教育效果也很顯著，通過一些有關紀律、法制小故事、小案例，讓學生明白遵守法紀、法規，應該從現在做起從身邊的小事做起，從遵守校紀班規做起。通過紀律法制教育，把紀律要求和法律知識變為學生遵紀守法的意識，使他們能夠規范自己的行為，養成遵守紀律的自覺性。在國旗下對學生進行“愛”的教育，能激發學生的愛國熱情，養成誠實守信的道德品行。要求學生熱愛祖國，必須從愛家鄉、愛學校、愛班級做起，那就得有集體榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，保持公共衛生，不撒謊，有錯就改。通過五愛教育，激發學生自覺遵守社會公德，養成良好的行為習慣。學校每學期開學之初的升旗儀式都舉行了“告別陋習、走向文明”的簽名儀式，向全校學生發出文明的倡議，使文明習慣的養成在開學初就打好基礎、形成氛圍。

2、利用班隊課對學生進行養成教育

學校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀我能行”、“好習慣伴我行”、“誦讀國學經典，爭做文明少年”、“學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”、開展“三紅”活動，做紅色接班人等班隊會、組織文明禮儀知識競賽，號召同學們制作文明禮儀手抄報等，它讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。還進行班隊課的比賽活動，每個學期每一個年級的每一個班都要有一次班隊活動課的開放、交流展示活動。全校還開展“值日班長制”，每班開學之初就選好值日班長，每天一人，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。

3、重視學生規范教育，加強訓練監督的力度

學校德育工作依托少先大隊部，加強紅領巾值日崗管理。堅持值日崗制度，對于檢查的情況每天及時公布，每星期頒發流動紅旗，并根據實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決。

4、開展豐富多彩的活動，起到潛移默化的作用

針對少年兒童活潑好動的特點，開展豐富多彩的活動，是培養學生良好行為習慣的重要方法之一。學校有計劃地利用節日開展教育活動，在豐富多彩的活動中促進學生良好的道德行為習慣的形成。如“敬老日”，同學們組成小組到居民區、敬老院、退休老教師家為老人洗衣服、擦玻璃、收拾房間等；“教師節”開展尊師活動；“三八節”開展慰問媽媽的活動；“清明節”開展祭掃烈士墓的活動；還可以充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，組織學生進行實踐體驗活動，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。比如：培訓文明小交警，讓他們上街執勤，利用課余時間，組織學生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教學轉變為讓學生從身邊的小事做起，自覺地養成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質。在學生中還開展文明習慣“三別三帶三無”活動（“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“三帶”即把禮儀帶進校園，把孝敬帶給長輩，把誠信帶向社會；“三無”即行為無違紀、校園無紙屑、出言無臟話），讓學生認識到自己在行為習慣方面存在的不足，及時修正自己的不良習慣，讓文明真正成為每一個園丁、學生的習慣。

（六）、家校合力

學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。

學校與社會也緊密結合，比如：請有關領導、模范人物到學校做報告，開展幫教活動；抓好共建活動，聘請了校外輔導員做法律知識講座和交通安全教育，開展法制和安全教育，讓學生逐步學會學習，學會生活，學會做人，在校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會爭做好公民。學校多組織學生到社會上去參觀、去實踐、去體驗，使學生在實際體驗中養成良好的習慣，在活動中培養學生的公民道德。

三、校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長

我們以學校師生的校園生活為背景，精心創設了泉小師生原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是：

1、讓墻壁說話

在我校辦學理念的引領下，把教育特色和教學特色融入墻體文化的設計中，每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落都獨具匠心、富含深意。

操場文化墻是以“讀書、健康、科幻”為主題設計了版面，形成了一個整體，讓學生們明白，人的一生要想有所成就，就應該讀書不止，行路不止。

2、讓標語喚醒

樓梯、走廊、操場的垃圾箱上、花壇里、廁所中、洗手池旁……隨處都有養成教育“溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規范自己的行為舉止。

3、讓花草傳情

學校到處在對學生進行文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

紅燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇。泉湖小學正以“求真務實，爭創一流”的嶄新理念，朝著“養成教育凈化學生心靈，校園文化促進學生健康成長”的理想境界邁進。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到泉湖的每個角落。真誠希望借此機會得到各位領導、各位同仁更多的指導，讓我們養成教育之路走得更加穩健、更加成熟。奮進中的泉湖小學將會在光明的大道上譜寫出更新的篇章!

第二篇：快樂德育

德育活動凈化學生心靈，主題隊會促進內涵發展

——靖邊三小德育特色工作匯報材料

靖邊三小環境幽雅，整潔怡人。現有39個教學班，141名教職工，2884名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室、實驗室、美術室舞蹈室等。每個教室配有多媒體，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近幾年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：以德育活動為載體，促進學生健康成長。下面就學校德育工作的開展情況向各位領導作一簡要匯報。

我們針對我校實際情況，創新性地開展了德育工作，探索出了以“管理自治——活動自主——行為自律——精神自強”為基本內涵的“主題班隊會活動”模式。學校依托少先隊組織，將德育活動滲透到每一位教師，每一位學生，每一節課，每一次活動中。以快樂德育打造師生成長樂園，構建和諧愉快的教育。我們通過“開展主題隊會，培育陽光少年”的活動，實現了學校育人的目標，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態，提高了學生文明生活的基本素質，培養了學生良好的行為習慣，增強了學生接觸社會的基本能力，促進了學生在生活上的自理，行動上的自律，心態上的自控，情感上的自悅，最終促進了學生陽光人格的全面發展——在具體的生活、學習的實踐過程中，形成了一種陽光般的做人、做事的風格和習慣。

一、構建德育管理體系，做好德育工作的龍頭

學校是培養合格小公民，造就社會主義事業接班人的搖籃。因此我們把加強未成年人思想道德建設作為德育教育的重點，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是創建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

1、加強領導班子建設

沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責——書記、副校長主抓——班主任、學生干部參與的三位一體德育管理體系，少隊、教務、總務三大處分別以活動育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。這樣的精細化的管理，激發了教師、學生的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。

2、開好主題觀摩隊會，提升班主任能力

近年來，我校在“六年引領一生”的辦學思想的指引下，不斷完善創新，尋找適合本校實際的德育活動方案，全校性的主題班隊會已經成為我們與人的一面旗幟，二、校園文化建設，凈化學生心靈

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進靖邊三小校園，首先映入眼簾的是“ ”等等溫馨警示語及文化墻、宣傳欄、電子屏、板報，無不在學生的心田里播下文明的、健康的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

我們以學校師生的校園生活為背景，精心創設了三小師生原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學生入眼、入耳、入腦、入心。我們的具體做法是：

1、讓墻壁說話

在我校辦學理念的引領下，把教育特色和教學特色融入墻體文化的設計中，每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落都獨具匠心、富含深意。

教學樓以“”為主題，設計了“微笑的你最美 會學的你最好 健康的你最棒”、“放輕腳步傾聽周圍感激的心聲”、“敬人容人助人愛人”、“” “”“和以處眾 恕以待人”四個樓層的專題文化，緊扣養成教育主題。讓學生進出可見，熟讀成誦，逐步培養他們養成講文明、懂禮儀、講衛生、講誠信等良好品行與習慣。

讓學生們明白，人的一生要想有所成就，就應該讀書不止，行路不止。

2、讓標語喚醒

樓梯、走廊、操場的垃圾箱上、花壇里、廁所中、洗手池旁??隨處都有養成教育“溫馨提示”，讓學生隨時隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規范自己的行為舉止。

三、學科滲透

學校要求各學科都要滲透養成教育，做到“事事在育人，時時在育人，處處在育人，人人在育人”，要求各班主任與任課教師要加強橫向聯系，徹底改變班主任唱獨角戲的局面，形成教育的合力。在全校倡導“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”的理念，讓每一位教師都參與到德育教育中來，如要求各科任教師必須與學校的要求統一，學生的學習用具是否擺放整齊、回答問題是否按照要求、下課時是否擺放桌椅準備下節課學習用具，每一個教師都要管都要要求，不能只是班主任老師孤軍奮戰。而是學校每一位教師的事，每一個教師包括門衛、校工都有義務對學生進行德育教育。（當然學生除了要尊敬教師包括門衛校工在內的每一位工作人員學生都應該尊敬）每一位教師在課后都會提醒學生撿起桌下的廢紙、擺放好下節課的學習用具、走廊里操場上見到了學生不文明行為都會及時的制止和引導。

四、活動體驗，感受社會

1、利用“國旗下的講話”進行規范教育

國旗下的講話，內容豐富多彩，每周承擔“國旗下講話”任務的同學都能緊跟目前形勢或有關節日，紀念日，進行相關內容的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環境衛生教育??英雄人物故事是對學生理想教育的重要途徑。它可以幫助學生樹立崇高的理想，走向成才之路。通過學習英雄人物事跡，讓學生達到知情行的統一，由感情認識內化為理性認識，從而形成良好的道德行為習慣，比如：在清明節之際，我校就在國旗下對學生進行理想主義教育，講述英雄人物的故事，有邱少云為了戰斗的勝利不怕烈火燒身，有狼牙山五壯士為了群眾和連隊主力，英勇跳崖。使學生受到關心他人，為別人著想的道德教育。國旗下的紀律法制教育效果也很顯著，通過一些有關紀律、法制小故事、小案例，讓學生明白遵守法紀、法規，應該從現在做起從身邊的小事做起，從遵守校紀班規做起。通過紀律法制教育，把紀律要求和法律知識變為學生遵紀守法的意識，使他們能夠規范自己的行為，養成遵守紀律的自覺性。在國旗下對學生進行“愛”的教育，能激發學生的愛國熱情，養成誠實守信的道德品行。要求學生熱愛祖國，必須從愛家鄉、愛學校、愛班級做起，那就得有集體榮譽感，關心愛護同學，愛護公共財物，愛護花草樹木，保持公共衛生，不撒謊，有錯就改。通過五愛教育，激發學生自覺遵守社會公德，養成良好的行為習慣。學校每學期開學之初的升旗儀式都舉行了“告別陋習、走向文明”的簽名儀式，向全校學生發出文明的倡議，使文明習慣的養成在開學初就打好基礎、形成氛圍。

2、利用班隊課對學生進行養成教育

學校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀我能行”、“好習慣伴我行”、“誦讀國學經典，爭做文明少年”、“學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”、開展“三紅”活動，做紅色接班人等班隊會、組織文明禮儀知識競賽，號召同學們制作文明禮儀手抄報等，它讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。還進行班隊課的比賽活動，每個學期每一個年級的每一個班都要有一次班隊活動課的開放、交流展示活動。全校還開展“值日班長制”，每班開學之初就選好值日班長，每天一人，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。

3、重視學生規范教育，加強訓練監督的力度 學校德育工作依托少先大隊部加強紅領巾廣播站和紅領巾監督崗管理。政教處堅持對小交警的培訓和學生干部的培養，利用他們對學校周邊環境、交通及學生到校、早讀、紀律、衛生、治安等情況檢查，每周及時公布，每星期頒發流動紅旗，并根據實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決。

4、開展豐富多彩的活動，促進學生健康成長

針對少年兒童活潑好動的特點，開展豐富多彩的活動，是培養學生良好行為習慣的重要方法之一。學校有計劃地利用節日開展教育活動，在豐富多彩的活動中促進學生良好的道德行為習慣的形成。如“敬老日”，學校組織學生敬老院敬老院為老人洗衣服、擦玻璃、收拾房間等；“教師節”開展尊師活動；“三八節”開展慰問媽媽的活動；“清明節”開展祭掃烈士墓的活動；還可以充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，組織學生進行實踐體驗活動，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。比如：培訓文明小交警，讓他們上街執勤，利用課余時間，組織學生到街道、公園、車站等公共場所進行大掃除，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教學轉變為讓學生從身邊的小事做起，自覺地養成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質。在學生中還開展文明習慣“三別三帶三無““兩禁”活動（“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“三帶”即把禮儀帶進校園，把孝敬帶給長輩，把誠信帶向社會；“三無”即行為無違紀、校園無紙屑、出言無臟話；“兩禁”禁止帶零錢，禁止吃零食。），讓學生認識到自己在行為習慣方面存在的不足，及時修正自己的不良習慣，讓文明真正成為每一個園丁、學生的習慣。

5“三節一會”激發興趣，活躍校園

6、德育基地 紅色圣地，感受生活 接受傳統

7、五、家校合力

學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。因此學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養成。

我校首先溝通家長和學校間的情感，通過家訪、開座談會、舉辦家長講座，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳、網吧，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。

紅燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇。靖邊三小正以“求真務實，爭創一流”的嶄新理念，朝著“ ”的理想境界邁進。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓德育教育的綠蔭覆蓋到三小的每個角落。真誠希望借此機會得到各位領導、各位同仁更多的指導，讓我們德育教育之路走得更加穩健、更加成熟。奮進中的靖邊三小將會在光明的大道上譜寫出更新的篇章!

第三篇：快樂德育

快樂德育，快樂成長

——龍山縣第一小學德育工作匯報材料

龍山縣第一小學是一所百年名校。現有69個教學班，251名教職工，5400余名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。

近年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校；堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展。下面我就學校“快樂德育”的實施情況向各位領導作以簡要匯報。

我們針對我校實際情況，創新性地開展了德育工作，探索出了以“管理自治——活動自主——行為自律——精神自強”為基本內涵的“快樂德育”模式。學校依托少先隊組織，將快樂德育滲透到每一位教師，每一位學生，每一節課，每一次活動。以快樂德育打造師生成長樂園，構建和諧愉快的教育。

一、構建德育管理網絡。

學校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是創建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

1、加強領導班子建設

沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了由校長負責、德育處少先隊主抓、學生干部參與的三位一體德育管理網絡，學校德育處以管理育人為重心，教導處教科室以教書育人為重心，總務處以服務育人為重心，配合少先隊大隊部組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。

2、完善和落實規章制度

近年來，我校不斷制定和完善一系列規章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。為了加強德育工作，學校以“養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展”作為德育示范方向，整體規劃了學校德育工作的實施方案，制定了《龍山縣第一小學文明班評比細則》，各班還根據班級實際情況制定了《班級文明公約》，真正做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）；五化（即組織網絡化、內容系統化、活動制度化、形式多樣化、時間經常化）。

二、加強養成教育，凈化學生心靈

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

（一）拓寬德育渠道，滲透德育教育。、2012年初，我校成立了”晨曦”文學社,社員全部由各中隊推薦產生,確立了洛塔鄉滿湖村和甘溪鄉中心小學為活動基地,每月兩次到活動基地采風,組織學生與鄉下的小朋友”手拉手交朋友”,住在農戶家,與鄉下的孩子們一起上山勞作,體驗不一樣的生活方式。既增長了學生的見聞，又讓學生受到了深刻的思想教育。2、2012年起我校持續開展了“經典美文誦讀”比賽，每年5月初，校園里處處可以聽到朗朗的誦讀聲，師生們正在準備六一舉行的“經典美文誦讀”比賽，2014年由我校朱文靜老師指導的《我的湘西》榮獲自治州誦讀比賽一等獎。活動深受師生們青睞，在活動中不僅能感受到千古文章的瑰麗，更能展示師生的才華。3、2014年4月，我校開展了“傳承孝道，感恩父母”的道德講堂活動，讓學生深刻感受了中華孝道文化，進一步促進了學生與家長的情感。湘西自治州電視臺全程錄播了本次道德講堂活動。4、2015年9月，我校組織了部分優秀少先隊員參觀了茨巖塘紅色革命老區，讓學生了解了家鄉的崢嶸歷史，更加深了對家鄉的熱愛。

（二）加強日常行為規范的養成教育。

小學生的德育教育，依其年齡特點，我校側重于行為規范的養成教育。為此，我校始終把《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的教育、訓練列入德育工作計劃和班隊計劃。班班張貼有《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，處處有指導學生行為的標語。根據我校的實際，每周每班都要花一定的時間學習和重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。為使行為規范養成教育落到每個班級、每個學生，把日常行為規范納入到學生的綜合評定之中。從而也促進了學生良好道德品質的形成。

（三）豐富校園文化，創建育人環境。

1、從去年開始，學校就將建設優美校園，創建優美育人環境作為主要工作來抓。首先，在資金緊張的情況下，學校每學期都要拿出一定資金用于校園文化建設，綠化、凈化、美化了校園環境。走進校園，室內窗明幾凈，室外一塵不染使人心曠神怡。置身于這優美的環境里輕松、愉悅之感自然而來，奮發向上之志油然而生。

2、利用“國旗下的講話”進行規范教育。國旗下的講話，內容豐富多彩，我校每位承擔“國旗下講話”任務的領導、老師和學生都能緊跟目前形勢或有關節日，紀念日，進行相關內容的講話。有英雄人物故事，有紀律法制教育，有道德教育，有心理健康教育，有保護環境衛生教育……讓學生達到知情行的統一，由感情認識內化為理性認識，從而形成良好的道德行為習慣，3、利用班隊課對學生進行養成教育

學校組織各班積極開展“爭做文明人”、“文明守紀我能行”、“好習慣伴我行”、“誦讀國學經典，爭做文明少年”、“學習雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神”、“ 緬懷革命先烈，繼承先烈遺志”等，讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。還進行班隊課的比賽活動，每個學期每一個年級的每一個班都要有一次班隊活動課的開放、交流展示活動。2014年由我校陳敏老師指導的班隊課《爭做光盤小達人》榮獲國家級一等獎。

4、重視學生規范教育，加強訓練監督的力度

學校德育工作依托少先大隊部，加強紅領巾值日崗管理。堅持值日崗制度，對于檢查的情況每天及時公布，每星期頒發流動紅旗，并根據實際問題，不斷改進，做到有問題及時解決。

5、開展豐富多彩的活動，起到潛移默化的作用

針對少年兒童活潑好動的特點，開展豐富多彩的活動，是培養學生良好行為習慣的重要方法之一。學校有計劃地利用傳統節日為鍥機，開展教育活動，在豐富多彩的活動中促進學生良好的道德行為習慣的形成。如3月的“雷鋒精神伴我行”系列活動，同學們組成小組到居民區、敬老院、退休老教師家為老人洗衣服、擦玻璃、收拾房間等；“教師節”開展尊師活動；“三八節”開展慰問媽媽的活動；“清明節”開展祭掃烈士墓的活動；還可以充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，組織學生進行實踐體驗活動，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。比如：培訓校園禁煙小衛士，讓他們監督老師在校園里禁煙，利用課余時間，組織學生到街道、車站等公共場所進行大掃除，通過參與社會實踐活動和維護公共秩序的工作，讓學生從以往簡單、空洞的說教學轉變為讓學生從身邊的小事做起，自覺地養成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質。

三、建立學校、家庭、社會三結合的德育網絡體系。、德育工作是學校教育工作的首要環節，我校不斷充實和加強德育領導班子，建立了一支“管理育人、教書育人、服務育人”的德育工作隊伍。、為了加強與學生家長的聯系，我校2012年成立了家長學校，每學期制印并下發了《致家長一封信》，要求教師平時及時與家長取得聯系，將學生在校和在家的表現能互相反饋。通過家訪、開座談會、舉辦家長講座，對家庭教育提出明確的要求，如：讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進游戲廳、網吧，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。

四、今后的打算、學校要積極開展德育教研活動，要求教師從分散的、零碎的德育問題思考轉變成有明確目的的德育教研。

2、積極探索德育實踐活動的新途徑、新方法。

例如：給學生留德育作業，讓學生在實踐中體驗、感悟，從而升華人生境界。、積極構建學校——家庭——社會三結合的德育體系。面向社會開展豐富多采、有益身心健康發展的活動。

4、搞好心理健康教育，培養學生積極的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格，才能促進學生整體素質的提高。從而矯正其不健康的心理，形成健全的人格。

紅燭譜寫希望詩，春蠶編織綿繡篇。我校雖在德育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。這一切僅僅是個開端，我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績。真誠希望借此機會得到各位領導、各位同仁更多的指導，讓我們德育之路走得更加穩健、更加成熟。奮進中的一小將會在光明的大道上譜寫出更新的篇章!2015.12.18

第四篇：快樂成長

快樂成長

在我成長的過程中，最使我快樂的事情，就是讀書和幫助別人！

有句名言說的好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”我理解的意思是：書山有路，但是只有在爬書山的過程中勤奮刻苦的人，才能達到知識頂峰，不然，就會半途而廢。學海是廣闊的，只有用自己辛勤作舟才能達到彼岸。老師常教育我們：“大家現在最重要的就是讀書！”我們讀完每本書后，都要回想一下書的大概內容，體會人物的性格特點。學英雄，做英雄。從中還要學會寫作方法，才能讓自己的閱讀理解能力有所提高。

有一次，我從同學那里借來一本書。書名叫《淘氣包馬小跳》。回到家，我就興致勃勃地讀起來，剛讀了幾頁后，便驚奇地發現，原來，書中竟然有這么多好詞和好句。比如說：“無地自容”；“一竅不通”；“若有所思”；“五彩繽紛”；“我們班就像一個金魚缸，魚缸里養著五顏六色的魚，每一條都像花一樣漂亮。”等等，因而也激發了我讀書的興趣。我為了讀完那一本厚厚的書，就夜以繼日地努力。功夫不負有心人，終于，書被我“征服”了。從那以后，我每天課余時間，手里都會捧著一本好書，津津有味地去讀??我的理想是成為一名知識淵博的人。

讀書能使我體會快樂，幫助他人能讓我感受快樂。在我們的生活中，經常會碰到一些有困難的人。每當這時，我們都應該伸出援助之手，竭盡所能地去幫助他們。而且，這也是中華民族所提倡的美德！

還有一次，我在學校不遠處，看到了一位身穿破舊衣服的老爺爺。他蓬頭垢面，一雙無助的眼睛，瘦小的臉，又紅又腫的赤腳。老爺爺在冰涼涼的地面上不停地爬動著，手里還抓著一只掉了許多瓷的搪瓷碗。這是多么令人心酸的場面呀！我趕緊掏出隨身攜帶的2元錢，慢慢地放進了他的搪瓷碗中。突然，老爺爺的臉上綻放出了燦爛的笑容，同時我也感到無比的欣慰??我暗暗地叮囑自己：我一定要好好學習，爭取用自己的愛心，去幫助更多有困難的人。我相信，在大家的共同努力下，世界將會變得更加和諧、美好！

我從讀書中獲得知識，從幫助別人中獲得快樂。我要繼續努力，多讀書，讀好書。繼續幫助別人，使自己在前進的道路上快樂成長！

第五篇：成長快樂快樂成長

成長快樂快樂成長

初2006級5班何瑞雪

人生是多姿多彩的，猶如一塊五彩斑斕的調色板。人生又是多滋多味的，就象是一個裝滿調料的五味瓶。人生又是一首最富有韻味的情感詩，成長過程難道不是其中最精煉的一句嗎？是，當然是的！快樂與煩惱就是這首詩中的不可所缺的音符。所以，只有處理好成長中的煩惱，我們才能快樂成長，只有用心體會，我們才能感受成長的快樂，不是嗎？

那么，快樂是什么？她是憂郁日子里的等待；是幸福日子里的擁有；是寧靜日子里的幻想……其實快樂就在我們身邊，在我們生活中的點點滴滴的小事上，在我們成長道路的每一個腳印里。

煩惱無處不在，快樂無處不有。只要你用心地去感受，你就會驚奇地發現：哦，生活是多么的美妙！成長的快樂真的無處不在。

當我們通過不懈的努力解決一道數學難題后，我們收獲的不僅僅是做題的方法和知識，還有一種戰勝困難取得成功的喜悅，這難道不是一種快樂嗎？

當你為班集體的利益而舍棄個人利益，并為班集體爭得了榮譽時，內心一定會無比輕松愉悅吧？

當你真誠地為別人付出了，你就可以問心無愧地說：我付出、我快樂！

快樂與幸福是成正比的，煩惱越多，快樂也越多，但你必須保持良好的心態，養成良好的習慣（包括生活上和學習上）。良好的習慣是我們通向快樂的橋梁，也能給我們向困難、挫折、煩惱挑戰的堅定信念。

一個喜愛數學，善于動腦筋的學生從不輕易放棄解每一道難題的機會，是不是他或她是天才，就會做那些令人頭疼的難題？不，不是的，大家一定聽過“傷仲永”的故事，也一定知道“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”的道理，他們就在成長過程中養成了勤于思考和“明知山有虎，偏向虎山行”的知難而進的良好習慣，隨著時間的流逝，這種好習慣化作一滴滴晶瑩的水珠，漸漸地溶入了生命成長的河流。好的習慣給我們帶來了無盡的快樂！

成長是一個看似平凡而又充滿艱辛的過程，有些事是我們自愿做的，當我們在做它的過程中就會感到快樂；而有一些事不是我們自愿而又不得不做的，這就我們把做事的心態調整一下，同樣會感到快樂，人們常說“態度決定一切”，是的只要我們換一個角度去思考所做的事，我們也會在做那些不自愿但又不得不做的事情中尋找到快樂。

成長快樂，快樂成長，讓我們認真地、用心地、努力地去生活，使我們的生活更加充滿陽光，讓我們的成長之路更加豐富多彩吧！