第一篇：《集郵》說課稿 反思

《集郵》說課稿 古城九年制學校

周麗霞

一、說教材

《集郵》是北師大版小學三年級下冊第一單元除法里的一節課，主要教學內容是三位數除以一位數，被除數的最高位比除數小，商是兩位數的除法。教材安排了估算和筆算兩種方法，估算是讓學生算出大概的結果，它的最終目的是為學會筆算服務的，如果用于檢驗筆算結果的準確性及試商等。由于學生已經學習了一位數除兩位數（首位不夠除）的筆算計算方法，再加上大量的練習，因此一些基本的計算過程及格式學生理解和掌握起來應該不難，關鍵還是要把握住“當被除數的最高位不夠商一，用除數去除被除數的前兩位”這個知識點。

二、說學情

教材呈現了估算和筆算的過程，注重培養學生的估算意識，幫助學生體會估算、筆算不同的特點。本節課有一個新的知識點，即當被除數第一位不夠除的時候就用前兩位去除。相對來說，這些算式的數字較大，學生容易算錯，教材中提出了用乘法驗算除法的方法，以此培養學生驗算的習慣。教學時，組織學生討論當百位上的2比除數5小時，商幾？引導學生在獨立思考的基礎上小組交流，意見統一后，再繼續探究商5究竟寫在哪一位上。

三、說教學目標

教學目標：

1、探究并掌握三位數除以一位數（被除數最高位比除數小）的計算方法，并能正確列式計算。

2、結合具體情境進行估算，培養估算意識和能力。

3、培養檢查驗算的良好學習習慣。

重難點：

掌握被除數的最高位比除數小的計算方法。

正確地驗算有余數的除法。教學準備： 多媒體課件

四、說教學過程

一、情境導入

同學們喜歡集郵嗎？笑笑喜歡集郵，我們一起去看看她集郵時遇到了什么數學問題。

板書課題：集郵

設計意圖：從學生熟悉的生活情境和事物出發開展教學，不但拉近了數學和學生的距離，而且可以借助學生已有的知識經驗向新知識轉化，學生易于接受新知。

二、探究新知

1、估一估

出示問題：笑笑有285張郵票，放在集郵冊中，每頁放5張，估一估，這些郵票大約能放多少頁?

通過學生獨立估一估，然后小組交流估算方法，匯報，師點拔等完成此環節。

2、算一算

出示問題：算一算，能放多少頁？（1）學生列出算式。

（2）提出問題：被除數最高位上的數比除數小，怎么辦？

（3）交流反饋。（4）教師小結。

（5）學生獨立計算后，引導學生理解商5要寫在十位上的算理。

設計意圖：讓學生經歷獨立發現問題、列式并嘗試解決問題的過程，培養學生獲取信息和解決生活中實際問題的能力。

3、解決更多的問題。

出示問題：如果每頁放8張，可以放滿多少頁，還剩多少張？學生根據題意列算式，分組列豎式計算。然后提出探索性問題：要檢驗商是否正確，該用什么方法驗算?首先是學生獨立思考，然后在同伴交流，最后全班匯報，教師歸納總結：要檢查除法算的對不對，可以用商和除數相乘的方法驗算。（有余數的還要加上余數）設計意圖：通過創設具體情境，學生在驗算過程中加深理解豎式計算和書寫的合理性，養成驗算的習慣，能檢驗計算的正誤。

三、鞏固提高

1、完成“練一練”第一、二題。

學生獨立讀題，找出題中的數學信息和問題。然后小組交流解決問題的方法，最后集體匯報。

2、完成“練一練”第三、四題。學生獨立完成，師生一起核對答案。

設計意圖：通過多樣化的訓練，提高學生的學習興趣，鞏固本節知識。

五、課堂小結：通過這節課的學習，你有什么收獲？ 通過此環節，進一步加深了本節課知識的鞏固。

六、作業布置：課后鞏固也是很有必要的。

七、說板書設計

《集郵》教學反思

古城九年制學校

周麗霞

《集郵》是北師大版小學三年級數學下冊第一單元的內容。本節課通過回憶舊知，復習前面學的列豎式計算中幾種不同情況的計算方法，讓學生了解集郵的藝術性；并從估算入手，分析、總結出三位數除一位數（商是兩位數的）列豎式的計算方法。

本節課重點在于分析、總結出三位數除一位數（商是兩位數的）列豎式的計算方法。難點則是培養學生估算的習慣。感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。我在教學過程中設計交流質疑環節，利用課件創設教學情境，逐步引導學生解決理解三位數除一位數（商是兩位數的）列豎式的方法。在合作探究環節理解掌握豎式計算時，我采用課件出示問題，然后指名學生上黑板書寫計算過程，其他學生監督計算書寫的全過程，以發現問題掌握計算的過程，再用課件完整的呈現豎式除法的計算書寫過程，便于所有學生掌握。

在本節課的教學中，我認為多媒體發揮了激發學生學習興趣和引導學生學習的工具作用，教學的設計也是合理的，環節的銜接也是符合新課改高效課堂的理念的，可操作性強，學生學習效益也比較好。但是我也有遺憾和不足的地方。

1、課件的制作還比較粗糙,制作課件時沒有把多媒體的聲像功能發掘出來。

2、部分學生在自主探索、合作交流的過程中不能清晰、有條理的表達自己的思考過程。

隨著本節課的學習，我認識到許多在備課時沒有注意到的小問題，相信在以后的教學中我會對這些細節進行改進，進一步提升課堂教學效益。

第二篇：《羅斯福集郵》說課稿

《羅斯福集郵》說課稿

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編收集整理的《羅斯福集郵》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《羅斯福集郵》說課稿1

一、說教材

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統羅斯福一生喜好集郵的故事，表現出集郵熏陶脾氣、調節情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養安康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。

四年級的學生已具備一定自學生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對于一些重點的生字，教師還是應該做重點指導。在本課12個生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現時讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實地做好生字教學工作。

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。

課前預習是語文教學不可或缺的一個重要環節。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生。”因此，憑據學生交換課前預習的情況，及時歸納預習方法，使學生明確預習的目的，培養自主學習的能力，體現了預習策略的指導。既然安插了預習工作，那么在課堂上就要進行搜檢工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學生朗讀課文是否做到正確、流利，同時也可以搜檢生字地掌握情況。

二、說教法

“教”是為學服務的，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，收到好的學習效果。憑據教學內容的特點與學生的能力水平，我籌辦采用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學法

采用開門見山導入課題的方式，并板書課題。

與教法相適應，以學生為主體，充分闡揚學生的主動性，調動學生的多種感官參與學習舉動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四聯合學習法，闡揚學生的主動性、發展性和創造性。

三、說教學軌范

培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神、創新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識和能力、情感與態度、過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，教學時我設計了一下教學環節：

（一）課前舉動

與學生聊一聊各自的業余喜好。這是學生比力感興趣的話題，因此，通過簡短的交換可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學生們的緊張情緒。同時，教師憑據學生發言進行評價，引導學生體會每一種業余喜好都會有付出，對某種喜好有著濃郁的興趣，才是“喜好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界”——集郵，所以，在交換時，引導學生認識到集郵也是一種業余喜好，從而進一步明確“集郵”、“集郵喜好者”的含義，為學習課文打下根蒂根基。

（二）導課

四、說學法

為什么羅斯福就能成為一位集郵喜好者呢？學生通過對課文的感知，不難找出緣由——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個重點問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個問題，學生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個熟悉文本和憑據問題從中篩選相關內容的過程。有了剛才教師引導的過程，這里就可以放手讓學生們自主學習，小組討論解決，體現了“學習方法——應用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學生再理解羅斯福談集郵體會時說的那段話就會更減深刻。

3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡欣，激發學生業余喜好的愿望。

新課標中指出：學生是學習和發展的主體。語文教學必須憑據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節課，我以學生為主體，力求教學形式矯捷多樣，注意各環節安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計教學目標如下：

（三）精讀課文

通過對前一篇課文的學習以及課前的交換，學生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵喜好者”幾個詞語的概念有了字面上的理解。在學習課文時，就從這幾個概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵喜好者”這一中心問題，對課文進行深入研究，從課文內容中篩選出與此相關的內容。

1、時間長。首先引導學生抓住樞紐的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導學生學會抓住樞紐詞語來品詞析句。當對羅斯福集郵時間進行計算得出的數字2732。5小時，出現在學生眼前時，他們在驚嘆之余，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有著濃郁的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現，既要注意語義的練習，也要注意語音的練習。在此根蒂根基上，進一步引導學生計算羅斯福一生集郵的時間。在這里，應用聯系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯系。那么學生自然產生疑問，羅斯福的一生又有多長時間呢？這就需求學生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當學習課文中逢到的疑惑點時需求查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和應用資料的方法。通過計算得出羅斯福共集郵55年的時間。55年將會再次震撼學生的心靈，深刻地感覺到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時間很長，也由此看出他是一位集郵喜好者。在這一部分的教學中，應用了品詞析句、借助課前查閱資料聯系上下文等方法，學完后減以總結，不僅為下面課文的學習打下根蒂根基，而且對學生今后的語文學習都會有很大的幫助。

2、數量多。抓住兩個數字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數字對于學生們來講比力抽象，并不克不及形象地體會到羅斯福集郵的數量之多。因此，我通過與課前籌辦郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數量的計算，使抽象的數字轉化為學生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什么樣，從羅斯福集郵數量之多感覺到他是一位集郵喜好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點抓住“揭”這個字，通過了解揭郵票的過程，使學生感覺到揭郵票的不容易。學生通過想象揭了多少張郵票的，既進一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導學生讀懂句子之間的聯系。另一部分是買來的，從中理解感覺羅斯福雖然喜好集郵但是并不浪費，使學生受到儉約而且做事有度的思想講德教育。在對重點詞句的進行賞析，體會其中所蘊含思想感情之后再朗讀，學生就突出這些詞語，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他曉得所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學生對于他為什么會曉得以及他對郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需求老師去增補。課前，我搜集了多張郵票并進行分類整理，在這兒向學生展示，讓學生通過直不雅感覺到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學生提出想研究的問題。學生的探究欲望打開，通過快速瀏覽“語文天地”中有關大龍郵票的資料，既可以讓學生親身體會到這樣一個研究郵票的過程，同時又滲透了第二個有關查閱資料的學習策略——查找資料時，篩選出與課文內容相關的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的練習點放在羅斯福說的那句話上，指導學生讀出羅斯福作為一個集郵喜好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。

（四）初讀課文

學完課文之后，學生無論從課文的內容、學習方法以及情感態度方面都會有不同的收獲，給學生供應一個交換收獲的機會，對所學知識進行回顧和梳理。

4、普及郵票的知識和關心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個人行動，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統的他還積極為集郵做著貢獻，因此更能體現出他是一位不折不扣的集郵喜好者。

《羅斯福集郵》說課稿2

一、說教材

《羅斯福集郵》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，四年級上冊第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國前任總統羅斯福一生愛好集郵的故事，表現出集郵陶冶性情、調節情緒、開闊視野、催人奮進等無窮魅力。通過課文的學習，引導學生對不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗一種新的求知方法，培養健康的生活情趣，擴大知識視野、豐富學生的文化底蘊。

新課標中指出：學生是學習和發展的主體。語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這節課，我以學生為主體，力求教學形式靈活多樣，注重各環節安排由易到難，前后銜接自然，讓學生在輕松活潑的氣氛中體會集郵的無限樂趣。以此為依據設計教學目標如下：

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會羅斯福對集郵的喜愛。

3、有感情朗讀課文。體會集郵給羅斯福帶來的益處和歡樂，激發學生業余愛好的愿望。

二、說教法

“教”是為學服務的，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，收到好的學習效果。根據教學內容的特點與學生的能力水平，我準備采用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學法

三、說學法

與教法相適應，以學生為主體，充分發揮學生的'主動性，調動學生的多種感官參與學習活動，讓學生在教師的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合學習法，發揮學生的主動性、發展性和創造性。

四、說教學程序

培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究精神、創新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識和能力、情感與態度、過程與方法三個維度的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，教學時我設計了一下教學環節：

（一）課前活動

與學生聊一聊各自的業余愛好。這是學生比較感興趣的話題，因此，通過簡短的交流可以在上課前，營造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學生們的緊張情緒。同時，教師根據學生發言進行評價，引導學生體會每一種業余愛好都會有付出，對某種愛好有著濃厚的興趣，才是“愛好者”。因為本單元的主題就是“方寸世界” ——集郵，所以，在交流時，引導學生認識到集郵也是一種業余愛好，從而進一步明確“集郵”、“集郵愛好者”的含義，為學習課文打下基礎。

（二）導課

采用開門見山導入課題的方式，并板書課題。

（三）初讀課文

課前預習是語文教學不可或缺的一個重要環節。古人說：“受之以魚，只供一餐。受之以漁，可享一生。”因此，根據學生交流課前預習的情況，及時歸納預習方法，使學生明確預習的目的，培養自主學習的能力，體現了預習策略的指導。既然布置了預習工作，那么在課堂上就要進行檢查工作。通過指名分段朗讀課文，既可以大體了解學生朗讀課文是否做到正確、流利，同時也可以檢查生字地掌握情況。

四年級的學生已具備一定自學生字的能力，通過指名分段朗讀課文但對于一些重點的生字，教師還是應該做重點指導。在本課12個生字中，抓住“謀”的讀音（單獨出現時讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實地做好生字教學工作。

（四）精讀課文

通過對前一篇課文的學習以及課前的交流，學生們對于“集郵”、“集郵者”、“集郵愛好者”幾個詞語的概念有了字面上的理解。在學習課文時，就從這幾個概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵愛好者”這一中心問題，對課文進行深入研究，從課文內容中篩選出與此相關的內容。

1、時間長。首先引導學生抓住關鍵的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊”，談自己的體會。通過句子對比，使學生明確課文中的句子更能具體地說明羅斯福是怎樣堅持集郵的，從而引導學生學會抓住關鍵詞語來品詞析句。當對羅斯福13年集郵時間進行計算得出的數字2732.5小時，出現在學生眼前時，他們在驚嘆之余，更會深刻地體會到羅斯福真的對集郵有著濃厚的興趣。將這種體會通過句子的朗讀來表現，既要注重語義的訓練，也要注意語音的訓練。在此基礎上，進一步引導學生計算羅斯福一生集郵的時間。在這里，運用聯系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯系。那么學生自然產生疑問，羅斯福的一生又有多長時間呢？這就需要學生借助課前查閱的資料，解決問題。在此滲透“當學習課文中遇到的疑惑點時需要查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和運用資料的方法。通過計算得出羅斯福共集郵55年的時間。55年將會再次震撼學生的心靈，深刻地感受到他對集郵堅持不懈的精神，促使他集郵的時間很長，也由此看出他是一位集郵愛好者。在這一部分的教學中，運用了品詞析句、借助課前查閱資料聯系上下文等方法，學完后加以總結，不僅為下面課文的學習打下基礎，而且對學生今后的語文學習都會有很大的幫助。

2、數量多。抓住兩個數字“八十萬枚”、“一百五十部”。這些數字對于學生們來說比較抽象，并不能形象地體會到羅斯福集郵的數量之多。因此，我通過與課前準備郵冊的對比以及對平均每本郵冊中存放郵票數量的計算，使抽象的數字轉化為學生腦海中具體想象羅斯福的郵冊會是什么樣，從羅斯福集郵數量之多感受到他是一位集郵愛好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來源。一部分是從信封上揭下來的，重點抓住“揭”這個字，通過了解揭郵票的過程，使學生感受到揭郵票的不容易。學生通過想象揭了多少張郵票的，既進一步體會到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導學生讀懂句子之間的聯系。另一部分是買來的，從中理解感受羅斯福雖然愛好集郵但是并不浪費，使學生受到節儉而且做事有度的思想道德教育。在對重點詞句的進行賞析，體會其中所蘊含思想感情之后再朗讀，學生就突出這些詞語，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對郵票的收藏，還要對郵票進行研究。羅斯福正是因為研究了郵票，所以他知道所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡短的對話，學生對于他為什么會知道以及他對郵票的研究過程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需要老師去補充。課前，我搜集了多張郵票并進行分類整理，在這兒向學生展示，讓學生通過直觀感受到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學生提出想研究的問題。學生的探究欲望打開，通過快速瀏覽 “語文天地”中有關大龍郵票的資料，既可以讓學生切身體會到這樣一個研究郵票的過程，同時又滲透了第二個有關查閱資料的學習策略——查找資料時，篩選出與課文內容相關的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的訓練點放在羅斯福說的那句話上，指導學生讀出羅斯福作為一個集郵愛好者的自豪感，但又不失謙遜的語氣。

4、普及郵票的知識和關心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個人行為，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統的他還積極為集郵做著貢獻，因此更能體現出他是一位不折不扣的集郵愛好者。

為什么羅斯福就能成為一位集郵愛好者呢？學生通過對課文的感知，不難找出原因——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個重點問題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個問題，學生們依然要通過閱讀文本來找到答案。這又是一個熟悉文本和根據問題從中篩選相關內容的過程。有了剛才教師引導的過程，這里就可以放手讓學生們自主學習，小組討論解決，體現了“學習方法——運用方法”的過程。在具體分析得到的益處之后，學生再理解羅斯福談集郵體會時說的那段話就會更加深刻。

學完課文之后，學生無論從課文的內容、學習方法以及情感態度方面都會有不同的收獲，給學生提供一個交流收獲的機會，對所學知識進行回顧和梳理。

第三篇：羅斯福集郵教案反思

2016.11.09

401班

學習小主人：

一、學習目標

1、我要學會本課生字新詞，流利地朗讀課文，查閱相關資料。

2、我要學習概括課文內容的方法，理解課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵。

3、我要養成良好的興趣愛好，并學會堅持不懈。

重難點：

1、分析羅斯福的兩次語言描寫，體會其風趣、坦誠的性格。

2、體會課文用幾件事情表現一個人物的特點的寫法。

二、自主學習

1、預習課文，給生字組詞，摘錄好詞好句。

《羅斯福集郵》學案

Zǒng tǒng jiē xià juān xiàn()()()Yì chù bì miǎn dǐ cháng()()()

2、查閱有關羅斯福的材料。

三、探究學習

1、讀第1自然段，思考：為什么喜歡集郵？怎樣集郵？

2、課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？從第二自然段開始，每一段開頭都有一個總起句，從總起句中，找出關鍵詞語（4個字）。

2段（）3段（）4段（）5段（）6段（）

3、理解3句話：

A.“不必了，請別忘記，我是個集郵愛好者。”

B.“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。”

C.老舍先生說過：“集郵長知識，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代欣賞。”

4、從羅斯福身上，你覺得應該怎樣對待自己的興趣愛好？

四、概括主題：本文記敘總統羅斯福一生的故事，體現了集郵有拓展視野、、等益處，說明了羅斯福是個有平常心、、的人。

五、課后作業：摘抄一個名人集郵的小故事（50-100字）。

羅斯福集郵教案

2016.11.09

學習目標

1、學習本課生字新詞，流利地朗讀課文，查閱相關資料。

2、學習概括課文內容的方法，理解課文是從哪幾個方面介紹羅斯福集郵。

3、養成良好的興趣愛好，并學會堅持不懈。

重難點：

1、分析羅斯福的兩次語言描寫，體會其風趣、坦誠的性格。

2、體會課文用幾件事情表現一個人物特點的寫法。教學課時：2節 教學過程

一、導入新課

1.學會本課生字詞（課前完成）

2.了解羅斯福：學生簡介紹羅斯福。羅斯福一生的幾個數字。3.鞏固生字。

二、探究學習

1.齊讀第1自然段，思考：為什么喜歡集郵？怎樣集郵？ 2.分讀課文2—5自然段，思考：

課文寫了羅斯福喜歡集郵的哪些事情？劃出的重點詞和句子。（匯報形式：第（）自然段，我畫的總起句是，關鍵詞是。

集郵故事：A、郵票來源 B、普及措施 C、關心印制 D、學到知識 3.揣摩句子

（1）羅斯福的2句話：

A.“不必了，請別忘記，我是個集郵愛好者。”

B.“集郵者得到的益處是這樣的多，以至于很難講清楚這種業余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。”

（2）老舍的話：“集郵長知識，嗜愛頗高尚，切莫去居奇，賺錢代欣賞。4.從羅斯福身上，你覺得應該怎樣對待自己的興趣愛好？

三、課堂小結

1、主題：本文寫了總統羅斯福一生愛好集郵的故事，體現了集郵有拓展視野、陶冶性情、增長知識等益處，說明了羅斯福是個有平常心、有恒心、有愛心的人。

2、寫法：體會課文用幾件事情表現一個人物的特點。

四、課后作業：摘抄一個名人集郵的小故事（50-100字）。

羅斯福集郵教學反思

課前,設計導學案，并引導學生查閱與羅斯福有關的資料,讓人物的生平與集郵聯系起來,激發學生探究課文內容的興趣。教學中,圍繞“課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的”這個問題,引導學生學習概括。

學習概括課文主要內容的方法,可從問題入手,讓學生找出有關語句,加上點或畫線,組織學生討論交流,品讀概括;也可請學生提出學習建議,因勢利導,適時點撥。

羅斯福的語言反映了他的性格,也體現了他的集郵思想。教學中,可模仿人物的語言風格進行分角色朗讀,理解文中意思,感悟羅斯福集郵的現實意義。

結合“初顯身手”中“講集郵故事”的活動組織學生交流集郵的收獲,講一講經歷過的或看見的、聽見的集郵故事。

不足之處：1.教學內容過多，課堂節奏推進過快。

2.讓學生述說羅斯福有關資料，應引導學生篩選摘抄材料。3.分析課文2—5自然段應先出示課件再拋出相關問題。4.揣摩羅斯福的2句話時應多讓學生來說，引導尚不到位。

第四篇：《羅斯福集郵》的教學反思

“學而不思則罔”，怎樣解決學生自讀自悟中思維缺失？我們以為語文課堂光有讀的量，沒有讀的質是不完整的。學生在讀書感悟的過程中，需要老師為其建構起思維的空間。在《羅斯福集郵》的教學中，當學生簡單概括出羅斯福普及郵票的兩個措施時，順勢引導：聽了這位同學的發言，很多同學和我一樣心中有疑惑，這兩個措施與普及郵票有沒有關系？誰能解釋？一石激起千層浪，學生的思維被激活了，個性化的閱讀行為得以彰顯。學生交流了很多精彩的答案，“為了讓民眾一飽眼福，增長見識”、“捐獻出郵票，讓大家學習，對郵票產生興趣”、“對郵票的興趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罷，讓學生再讀文本，接著對這個總統進行評價。學生體會得更深刻：這個總統能說到做到，是一個言行一致、表里如一的好總統。他關心民眾，與他們有福同享。怪不得他能受到擁戴，連任四屆……最后點撥學法“讀書不僅要了解字面的意思，還要從具體的事例中理解蘊涵的意思。寫作文也是這個理，寫人就要抓住典型的事例。”如此一來，學生學有所得，不僅享受到閱讀的快樂，更構建了思維的空間。從這一教學片段，我們以為應當立足文本、探究文本，在學生對文本真正“有所感悟和思考”的基礎上開展“對話”，追求高品質的思維。

第五篇：集郵演講稿

我的集郵情，我的中國夢

我對集郵的興趣是從一份禮物開始的，在我十歲生日的時候，媽媽的閨蜜送給我一份特別而精致的禮物，那是一套用我的照片定制的生肖紀念郵票，看著那一枚枚印制精美、神態逼真的郵票，我一下子被吸引住了，從此我便迷上了集郵。現在我的集郵冊已經有厚厚的幾大本，這些郵票，有的是我在郵局用零花錢買來的，有的是跟別人換來的，還有的是從信封上小心翼翼地“摳”下來的……每當我得到一張新的郵票，我就會激動興奮不已，都要仔細研究欣賞一番，再鄭重其事地放進我的集郵寶庫，心中有種說不出的高興和滿足。

集郵使我增長了知識，開闊了視野。郵票雖小，但小小方寸之間，如同打開了萬千世界。它不僅讓我領略了雄奇壯麗的大好河山，欣賞了光輝燦爛的傳統文化，知曉了豐富多彩的人物故事，更重要的是通過集郵讓我學習到了波瀾壯闊的近現代史知識，使我受到了與眾不同的革命傳統教育。例如我收集的有中國共產黨建黨80周年紀念郵票，有抗日戰爭勝利70周年紀念郵票，等等。聽說今年要出版發行一套紅軍長征勝利80周年紀念郵票，我心中充滿著期待，真心希望能夠早一天看到它們裝進我的集郵冊。

今年是紅軍長征勝利80周年，對于我們來說，80年是一段漫長的歲月，比我爺爺的年紀還大。但對于80年前發生的事，我們不能忘記，也不應該忘記。80年前，一支衣著破爛、饑腸轆轆、背著小米加步槍的隊伍，面對敵人百萬大軍的圍追堵截，以非凡的智慧和勇氣，憑著鋼鐵般的革命意志，他們血戰湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、強渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越大雪山，攻占臘子口，征服了空氣稀薄的冰山雪嶺，穿越了渺無人煙的沼澤草地，縱橫十余省，長驅二萬五千里。他們排除萬難，經歷了九死一生的激烈戰斗，戰勝了任何人都難以想象的艱難困苦，在布滿荊棘和鮮血的道路上一步步艱難地走來，最終到達了陜北，取得了長征的偉大勝利。

巍峨的雪山掩蓋了革命烈士的軀體，卻埋藏不了他們滿腔為國為民的赤子之心;茫茫的沼澤地吞噬了革命烈士的身軀，卻掩藏不住他們的信念;如雨的子彈奪去了革命烈士的生命，卻奪不去他們的精神。這種精神，就是長征精神。他深深地烙在我們每一個中華兒女的靈魂深處，就像后來的雷鋒精神、奧運精神、航天精神一樣，是中華民族自強不息、堅忍不撥、發奮圖強精神的延續與升華。

80年過去了，如今的我們，再也不用去經受血與火的戰爭，不用去忍受嚴寒與饑餓的考驗，不用去走雪山過草地，我們可以在寬敞明亮的教室里讀書學習，可以在琳瑯滿目的超市里開心選購商品，可以在風景如畫的景區自由自在地游玩。但是，我們不能忘記壓在我們肩頭的責任。我們的責任，就是要接過革命先烈們傳遞下來的接力棒，團結一切力量，調動一切積極因素，戰勝一切困難，讓人民的生活更加幸福，讓社會更加文明，讓國家更加強盛。這既是時代賦予我們的神圣使命，也是我們共同的民族夢、中國夢。