第一篇：20媽媽的賬單教案

20媽媽的賬單

教學目標： 1．學習默讀課文。

2．讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

3．培養獨立的閱讀能力。

教學重點： 讀懂課文內容，體會人物的思想感情。教學難點： 理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。教具準備： 課件

教學過程：

一、談話導入。

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。

二、明確閱讀要求。

1.指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫了一件什么事； b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”； c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、自讀課文，同桌交流。

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。

二、全班交流： 1.先提出你在讀書中發現的問題。（如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說？內容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎？）

2.出示兩份賬單：兒子的賬單，媽媽的賬單。母親欠她兒子彼得如下款項： 取回生活用品 20芬尼 把掛號件送往郵局 10芬尼 在花園幫助大人干活 20芬尼 彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼 共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項： 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 為他十年中的吃喝 0芬尼 為在他生病時的護理 0芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼 共計：0芬尼

a.請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。（如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項”就是每一個項目多少錢；“如愿以償”就是實現了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認真）

b.根據兩份賬單來匯報你讀懂的內容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。

3.創設情境，體驗情感。

現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？

（媽媽：真沒想到，我的小彼得會給我開出一張賬單來。他懂得了要勞有所獲，但是他還不明白什么叫愛的奉獻，世間有些情感是金錢所無法衡量的。批評他嗎？教育他嗎？不，我要想一個更好的辦法，讓他自己明白這個道理）

（彼得：啊，我得到錢了，真是太高興了！怎么，媽媽也給我開了賬單？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”這該是一筆多么龐大的數字呀；還有媽媽在生病時無微不至的照顧，一直那樣的慈愛，她付出了多少辛勞，這是我一生都無法回報的，可媽媽只寫了“0芬尼”。媽媽，我明白了，親情是無價的，是再多的金錢也買不來的。我真為自己的做法感到羞愧。媽媽，我錯了，我要把錢還給您，您還會像原來一樣愛自己的兒子嗎）

三、討論深化：

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。

2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）

隨文練筆。

（出示課文插圖）請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

第二篇：媽媽的賬單教案

一、談話導入。

1師：大家了解哪些歌頌母親的文章或歌曲？

2今天老師要和大家一起來學習一篇歌頌母親的課文??《媽媽的賬單》 3板書課題“媽媽的帳單”，對嗎？強調“賬”和“帳”的區別。

3讀題，能不能讀得深情些，這可是一份媽媽的賬單啊。（一點就會，相信大家一定能學好這篇課文。）

二、學習新課。

（一）明確閱讀要求。

1指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求？（讀得真好，很流利自流）

2要求為：①讀懂課文，了解課文講了一件什么事。②想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”。③小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？

（聽說在三（1）班的同學都富有挑戰性，特別善于攻克難題，是嗎？）

（二）那就讓我們帶著這些問題選擇自己喜歡的方式讀課文，思考。

（三）有沒有不會讀的詞語？陳老師特別從文中摘抄了一些詞語想考考大家，開火車讀后齊讀。解釋“躡手躡腳”并請同學表演。（這個同學表演得很形象，很有表演天賦，長大后可以去當演員了）

（四）剛才同學們都表現很非常出色，陳老師很佩服你們，也相信你們一定養成了合作學習的好習慣，是嗎？那就讓我們一起合作解決這些問題吧！

（五）小組交流后匯報。

1課文寫了小彼得幫媽媽做事，寫了一份賬單索要報酬，媽媽滿足了他，同時也列了一份賬單給他，最后小彼得知道自己錯了，把錢還給了媽媽。（這位同學概括得真準確，緊緊抓住了文章的要點，簡明扼要，很了不起！）

2從你的概括中，老師聽到了兩份賬單，到底是兩份怎樣的賬單呢？讓我們一起來研究一下吧！

3出示兩份賬單，指名讀，落實“款項”，齊讀，什么是款項？各有幾條款項？4默讀兩份賬單，比較兩份賬單最大的區別是什么。（勞動數量、時間和索要報酬的不同）

5是啊，媽媽十年的含莘茹苦都是為了小彼得的茁壯成長，難道僅僅只有這四項嗎？如果要你把母親的賬單列詳細點，該怎么列呢？

6媽媽的付出可以說比山還高，比海還深，卻只索要“0芬尼”，為什么？ 7媽媽收到賬單后有什么表示？（出示這段話）

8小彼得看到媽媽的賬單后又有什么反應呢？（指名回答，課件出示這段話）為什么會羞愧萬分，他可能想到了什么？（引導學生反復讀，老師范讀）因此他——懷著??這些就是彼得羞愧萬分的表現（指導讀好）他把頭深深地埋進了媽媽的懷里，這個時候小彼得的心里有一些悄悄話話想對媽媽說，也許是說感謝的話，也許是說請求原諒的話，也許是說出心里一個小小的心愿，課文沒寫，你們能替他說出來嗎？

三、課后延伸。

1通過學習課文，我們被偉大、無私的母愛深深地感動了，如果此時此刻你們的母親就站在這里，你想對她說點什么呢？

2剛才很多同學都道出自己的心聲，發自肺腑，感人至深，老師也為你們如此愛你們的母親而高興，下面就讓我們一起來欣賞一首《愛的奉獻》

3聽完這首《愛的奉獻》，一種濃濃的母愛在我們的心頭蕩漾，久久揮之不去。其實，在生活中，愛無時不在，無處不在，父母的愛，兄弟姐妹的愛，同學的愛，朋友的愛??正是因為有這么多的愛，生活才會豐富多彩。讓我們都有一顆感恩的心，學會關愛他人，幫助他人。請完成作業。

4同學們，謝謝你們用出色的表現為我們今天的學習劃上了一個完美的句號，謝謝大家！下課！

３、解詞：你有過做錯事的經歷嗎？你當時的感覺怎樣？小明有一天就做錯了事，你看！

出示：有一天，小明沒有按時完成作業，老師讓他站了起來，他的心（），覺得（）。放學后，小明補做好作業，把作業送到老師辦公室，看到老師正在批改作業就（）走進去，把作業本（）放在老師的辦公桌上。指名說 師生合作讀

這時的彼得和小明做錯事的感覺一樣，誰能帶著這種感覺來讀一讀？

三、對比兩份賬單

1、出示兩份賬單：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？（指名讀兩份賬單）

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

1）內容不同：一份是母親欠兒子彼得的賬單，一份是彼得欠母親的賬單。隨機理解“款項”：彼得的賬單列有幾條款項？媽媽的賬單也有四條款項。但內容各不相同。

2）時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，十年來一直這么做很不容易；而彼得做的事也許是一天或兩天能完成，是他力所能及的。

3）報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻不要彼得任何報酬，而彼得卻向媽媽索取60芬尼。

4、指導朗讀：小彼得原想開一份賬單給媽媽，索取他每天做事的報酬。沒想到在放報酬的餐桌旁還放著媽媽給他的賬單（指名讀媽媽的賬單）。

5、想象補白。

是啊，十年，是一段漫長的歲月，十年，包含了多少個日日夜夜呀。在我們媽媽的身上，也有許多令我們感動的事情發生。同桌相互說說。

彼得也和我們一樣，他握著手中的賬單，回想著十年的幸福生活，想到十年來媽媽照顧自己，疼愛自己的一幕幕？（想象說話：

他讀著讀著，想起了每一天早上，媽媽?? 他讀著讀著，想起了多少個夜晚，媽媽??

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽??

他讀著讀著，想起了自己犯錯的時候??）他讀著讀著，還想起了??）

師：十年里媽媽為彼得付出只有這些嗎？（不??媽媽為彼得付出的實在是太多太多）

5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”，你認為該寫多少？（寫多少都不為過）

6、讀著讀著眼前的賬單，看著一個個0芬尼，彼得終于明白媽媽的愛是——（師生共創成小詩）

預設：媽媽的愛是無價的，媽媽的愛是無私的，媽媽的愛不計報酬的，媽媽的愛無怨無悔的，媽媽的愛無微不至的。

7、深情朗讀賬單

激情：是啊，同學們，媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽全身心的愛著自己的孩子，從不計報酬。其實，天底下的母親都一樣，為我們無數次的付出，總不求回報。如果要列賬單，我們的母親也一樣可列出這樣一份帶著濃濃愛意的賬單。來，讓我們深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（音樂，學生讀前面的款項，老師讀后面的數字）

第三篇：媽媽的賬單教案

《媽媽的賬單》教學設計

教學理念：

本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。

教學目標：

在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。

教學難點：理解媽媽給小彼得那份教案的涵義。

教學過程：

一、導入課題

1、解讀古詩，引入教學。

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、今天，我們又來學習一篇發生在母子之間的一個有趣的故事。

3、出示課題：“媽媽的賬單”。

一起讀一讀課題。看看“賬”的偏旁你知道了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。）你在什么地方見過賬單？（賬單：記載錢物支出和收入事項的單子）

4、那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？

二、初讀自學，了解大意

1、自由讀課文，讀準字音，遇到難讀的字詞可請教同桌，邊讀邊思考課文一共描寫了幾份賬單？

2、首先檢查一下預習情況：課件出示詞語，這些詞語都認識了嗎？會讀還會理解含義：

商人

賬單 索取 報酬 慈愛

如愿以償 羞愧萬分 怦怦直跳 躡手躡腳 小心翼翼

3、回答問題：課文一共描寫了幾份賬單？

三、對比兩份賬單

1、出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。

2、讓我們仔細閱讀這兩份賬單，找一找它們有哪些不同，你可以在文中兩份賬單處寫一寫、畫一畫。

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

A、內容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

彼得的帳單列有幾條款項？媽媽的帳單也有四條款項。但內容各不相同。

B、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。

C、報酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

4、具體分析： 我覺得這是一位可愛又不會算賬的媽媽，比如這項——（為他十年中的吃喝 0芬尼）我們一起幫媽媽算算，就算一年365天，十年該是多少天？一天有3餐，乘一乘，十年該是多少餐？（10950餐）該付媽媽多少錢的報酬？算得清嗎？

5、讓我們一起讀一讀媽媽的這份賬單吧！

教師引說：

十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜??每次，當小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞??十年來，媽媽一直是那樣慈愛??

你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅有這四條款項，如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應該列些什么？

6、引導對比，體會無私、無價

這無數次的付出，豈止一份賬單能列得清楚呢？，如果我們也按照彼得的算法你認為小彼得應該付給媽媽多少？

而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？

是啊！母愛無聲，面對孩子這份賬單，母親沒有訓斥，沒有拒絕，而是巧妙地開出自己的賬單，用她特殊的方式詮釋這母愛的無私和無價。讓我們再讀一讀媽媽的這份賬單。

四、引導想象，補充小彼得的心理

1、引讀——“小彼得讀著讀著，”

2、引導補白

“讀著讀著”說明什么？

教師引說：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。

投影出示：

小彼得把賬單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節，媽媽??

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風呼嘯，自己突然發起了高燒，媽媽??

他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??

他讀著讀著，又想起了??

請同學們選擇一個情景寫具體？

3、交流補白內容，教師隨機點撥，注意適當結合學生自己的生活實際。

4、往事歷歷在目，小彼得讀了很多很多遍，他此刻的心情又是怎樣的呢?請同學讀讀最后一個自然段是從哪個詞知道？

5、請同學們再讀這段話，邊讀邊畫，看哪些語句讀懂了小彼得羞愧萬分的心情？用橫線畫出。

6、反復朗讀，體會羞愧和改過。

A、這些詞語說明當時的小彼得是多么的羞愧萬分，男同學一起讀一讀，讀出小彼得此時此刻的內心。

B、我們每個人都有做錯事時羞愧萬分的感覺，女孩子們你們能讀出他羞愧萬分的感覺嗎？一起讀讀。

C、同學們，讓我們一起用朗讀來傳遞此時彼得的心聲。

7、是啊！感到無比羞愧的小彼得將小臉蛋藏進媽媽的懷里，他會和媽媽說些什么話？

8、現在，你又對小彼得有什么評價呢？

（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）

五、延伸拓展

1、孩子們，學了這篇課文，你的內心深處也涌動著許多想對自己媽媽說的話，再過幾天就是母親節了，寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩??寫在里面，當作是一份遲到的母親節禮物送給她們吧。

板書設計：

媽媽的賬單 0芬尼

小彼得的賬單

母愛無私芬尼

懂事 乖巧

第四篇：媽媽的賬單教案

20、《媽媽的賬單》*

授課時間：2017年4月13日

授課教師：貓場鎮貓場小學何毅

教學目標：

1、朗讀課文，讀懂課文內容，體會人物的思想感情；

2、理解媽媽給小彼得那份賬單的含義；

3、懂得母親的愛是無價的。教學重難點：

重點：了解課文主要內容，知道兩份賬單的內容，能將它進行對比； 難點：能從兩份賬單的對比中懂得母親的無私，能懂得對父母的感恩。教學教具：

1、水電費賬單；

2、多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

1、認識賬單；

2、導入課題，板書課題：20、媽媽的賬單

二、提出問題：

1、了解課文講了一件什么事；

2、想想媽媽的賬單結果為什么都寫“0”芬尼？

3、小彼得看到媽媽的賬單后是怎么想的？

三、閱讀理解

1、提出閱讀要求；

2、自由讀文，讀準字詞；（1）、生自由讀；（2）、出示詞語，朗讀。

3、想想課文講了一件什么事？（1）、出示填空語段和給出的詞語；（2）、讓學生試著填；（3）、集體糾正。

4、快速朗讀課文，用方框框住這兩份賬單。（1）、找出小彼得的賬單；

（2）、我覺得它是一個（）的孩子，因為他（）。（3）、找出媽媽的賬單；（4）將兩份賬單作對比。（5）、填空延伸母親的賬單。（6）、母親的工資賬單；

5、當小彼得知道結論以后，他是怎么做的？

四、拓展延伸

1、寫給媽媽的話；

2、自由寫，交流。

3、總結：

我們應該父母的愛我們應該報名，我們應該懂得父母的愛是無價的，從今以后，要珍惜父母的愛，懂得回報。

五、作業

以后，爭取每天為每天為父母做一件有意義的事情，不論大小。哪怕是一聲問候也不錯。

第五篇：教案《媽媽的賬單》

《媽媽的賬單》教學設計

教材分析：

《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。略讀課文在教學中應注意兩點。一是從內容上說，一般是“初知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，教師要引導學生在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。這篇課文內容接近兒童生活，反映出部分兒童的一種心理，教學時應結合單元主題——“可貴的親情、友情”，引導學生結合生活實際，去理解彼得媽媽對孩子的愛，同時也體會自己獲得的母愛，感受母愛的無私與無價。

三年級的孩子理解能力還不是很強，需要教師引導學生理解孝敬父母的內涵。現在的孩子大多都是獨生子女，他們習慣了父母對自己的寵愛，無論父母為自己付出多少，他們都認為是理所當然的，雖然他們也懂得應該愛父母，但卻不知道如何去做，通過這篇課文的學習，相信對孩子的思想轉變會有很大的幫助，讓他們懂得奉獻，學會做人。學習目標：

1、學習默讀課文。

2、讀懂課文內容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應該的。

3、培養獨立的閱讀能力。

學習重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。學習難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學課時：一課時 教學過程：

一、導入課題，激發興趣。

1、師：同學們你們在生活中見過“賬單”嗎？假如我們學校的覃老師要給學校的同學們采購生活物資時就會理一份“賬單”，上面有我們所需的物品，數量及其單價；我們到超市去買東西結賬時超市也會給我們“賬單”,總之，“賬單”上面有物品的名稱，單價和總價。

2、（課件出示媽媽的賬單）那你一定沒見過這樣的賬單吧？這是一位媽媽給自己兒子的賬單，看著這份賬單，你有什么疑問嗎？

學生質疑。

這份賬單太奇怪了，有這么多問題值得我們探討。這節課，我們就一起來探討這份媽媽的帳單。板書課題。

二、按要求自學課文。

1、讀準字音，讀順句子。

2、默讀課文，思考：（1）課文講了一件什么事？（2）媽媽為什么寫的都是“0”芬尼？（3）小彼得看到媽媽的賬單會怎樣想？

三、引導匯報，檢查反饋。

（一）讀課文，了解文章大意。

1、誰來讀讀課文，大家認真聽，及時糾正錯誤的字音。

2、看看書，想一想課文主要講了什么事？文中是不是只講了媽媽的賬單呢？

（二）剖析重點，理解精髓。

1、彼得開的賬單是什么樣的？能說說么？ 指名讓學生說。

2、師用屏幕出示彼得給媽媽的賬單。師：這是彼得寫給誰的賬單？ 生：媽媽。

師：從哪兒看出來的？你從賬單上還看到了什么？ 生：小彼得聽話、懂事、勤勞、能干、有經濟頭腦......師：看來彼得經常幫助家里做事，是個勤勞的孩子，你幫助家里做事了嗎？你想不想也給媽媽開一份賬單？說說理由。彼得開賬單想從媽媽那兒拿到他勞動的報酬。那么他拿到了嗎？ 生：拿到了。師：從哪看出來的？

用一個詞概括：“如愿以償”。理解“如愿以償”，你有沒有如愿以償的時候？說說當時你的心情怎樣？

3、師：晚上，彼得如愿以償地得到了他想要的報酬，但同時他發現餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。出示媽媽的賬單。

比較：這兩份賬單，有什么不同？

A、彼得的帳單上都有數字幾芬尼，媽媽的帳單上沒有數字，都是0芬尼。

B、彼得寫的都是一件件的具體的事情，媽媽寫的都是一段漫長的歲月，而且沒有具體的事。

師：同學們，媽媽的帳單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。請你結合自己的經歷想象一下，十年來，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。學生舉例。

師：同學們，十年的幸福生活，十年的吃喝，這該是一筆多么龐大的數字呀，還有在彼得生病的時候，媽媽無微不至的照顧，媽媽付出了那么多的辛勞，如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少，為什么？（指名交流）

十年時間，媽媽付出了不少，如果按照現在的每天給多少錢來計算的話，母親的工資都可以跟大公司的總裁相比，那為什么彼得媽媽的賬單上寫的都是0芬尼呢？說說你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價）

師：是呀，同學們，為你無數次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛著你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們深情地朗讀這份無價、無私的賬單。（老師讀前面的款項，同學讀后面的數字；齊讀；）

6、讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；讀著讀著，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節和插圖）看看插圖，細細地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？ 指名交流：彼得羞愧萬分。

（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態、動作中體會到他的“羞愧萬分”）

理解“躡手躡腳、小心翼翼”等。

我們相信，此時的彼得懂得了什么呢？（感恩、回報等）

四、表達感受，抒發情感

此時的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動，也一定想起了自己的媽媽，也許從彼得身上，你看到了自己的影子，請你寫出自己心中最想說的話，可以對彼得說，可以對彼得的媽媽說，可以對自己說，也可以對自己的媽媽說。如果你感悟特別深，都想說，老師更歡迎。

我想對小彼得說：

我想對彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我想對自己的媽媽說：

孩子們自由書寫，教師巡回指點，指名學生交流。

五．總結：媽媽的賬單讓我們看到了一位母親無私的愛，我們每個人都擁有這樣一位母親，讓我們懷著一顆感恩的心，一起說“媽媽，我愛您！（屏幕出示）歌曲《感恩的心》 ”