第一篇：順慶實驗小學2015電教信息工作總結

順慶實驗小學2015電教信息工作總結

時光轉瞬即逝，在這一學期中，經過大家的共同努力，電教信息管理工作有了明顯的提高。現將過去這一學期的工作情況作個簡要的總結：

一、學校網絡改造工作

今年，在區教育局的正確領導下，在區教育局教儀站的大力支持下，同時在學校領導和各部門熱情參與中，我校網絡改造建設工作取得了重大進展，萬付小學的新校舍終于在全社會的熱切期盼中竣工了。

二、主要榮譽

1、利用學校的廣播，每天下午利用上課前進行國學教育，我校在參加“家有國學”誦讀小達人甑選活動中，五三班：馮琬晉同學，五一班：何子琪同學入選誦讀小達人。

2、本部門在老師合作下，在教育局、科協、青少年素質發展中心舉辦的“魅力科學”校園行“小種子，大未來”主題實踐活動中，我校學生積極參與，共有25人獲獎，在參加南充市第二十三屆科技創新大賽中，我校學生共有8人獲，學校獲得團體二等獎。

3、學校老師在參加第九屆電子白板互動教學大賽中，取得可喜的成績。

3、利用微信訂閱號平臺，加大順慶實驗小學的宣傳力度，目前微信訂閱號宣傳板塊有教師在線、家長在線、順實動態等。

三、有待改善之處

1.微信平臺方面：希望老師們把學生優秀作品、本班的一些動態等活動圖片配文字，傳到我的郵箱，以便充實我校微信平臺的內容。2.教學儀器方面：請老師們把各科教學儀器用于教學，并做好相關記錄。3.各班的電子白板投影儀燈泡使用時間只有20%-30%（也就是說使用時間大概一學期了），請老師們下課放學一定把電子白板系統關閉。

第二篇：順慶實驗小學教導處2013-2014上期工作總結

順慶實驗小學教導處 2013-2014學上期工作總結

在本學期，教導處在蔣校長的領導下，各項工作開展有序，順利完成了一系列繁瑣的工作。首先感謝學校領導和老師們對我們教導處給予的大力支持，感謝老師們一直默默地辛勤付出。下面我代表教導處就本期工作分常規管理、課程建設兩大版塊做簡要匯報。

（一）教導處常規管理工作：

1.按學校要求和四川省課程設置方案更新了課程表，并按時發放到每一位教師手中。妥善完成了轉學借讀生的考試、錄取分班以及轉學手續辦理等工作。在大家的配合下順利地完成了四川省學籍管理系統信息庫的完善、畢業生資格審查核對工作，積極配合學校完成一年級新生招收工作。順利完成了全校教師繼續教育的登記和換新本工作。全期安排調課、代課共計約一百多節。詳細制定了期末統考及閱卷等工作方案和安全預案。全面完成期末考試、成績的統計、分析、評比、上報工作。

2.和學科大組長、各年級教研組長一道對教師教案、作業批改、聽課記錄、教研組記錄進行了三次集中檢查，并對檢查情況做了詳細記錄，匯總后由蔣校長在全校教師會上與大家交流。3.配合學校抓好畢業班工作，領導分工到班級，和任課教師一起，掌握各負責班級各方面情況，及時調整教學策略，及時為畢業生作心理輔導，為畢業班保駕護航，確保了教育教學的順利開展。

4.安排支持教師參加各級各類教研活動、師訓、干訓、外出學習考察，支持教師參加市、區、學校展示課，獲得高度評價。

5.組織1-6年級學生參加2013新概念作文競賽；組織學生代表參加少兒英語大賽。

6.積極配合學校承辦了區教育教學活動。

7.積極配合學校做好了本期各級各類的迎檢工作，做好了迎檢資料的收集、整理工作，常規與創新管理及其水平得到高度好評。

8.期末閱卷工作結束后，統一收取了全校1-6年級試卷分析表，與學校領導一起進行了重點分析，既看到成績，又找出今后努力的方向。

（二）在課程建設方面：

1.配合學校搞好班級文化建設，搞好校園文化建設，積極開發校本教材，豐富課程文化內涵。

2.配合學校積極加強學生心理健康教育工作。全校一至六年級各班愛心小分隊，在本班老師的指導下，開展一對一的學困生幫扶工作，并對本班同學開展心理互助活動。做到心理健康教育既關注群體，又關注個體。3.積極配合學校做好參加區上陽光體育大課間活動工作。配合學校搞好陽光體育鍛煉活動，學校舉行了2013年冬季運動會。把陽光體育融入到課程文化中去。

4.積極配合學校搞好勞動實踐課程，管理好各年級的“菜園子”。5.積極配合學校搞好每周三下午的興趣課程。

總之，我們 “伴隨孩子成長”，與孩子脈搏一起律動，過有愛的、充滿詩意的、有境界的教育生活。教導處今后將繼續做好本職工作，盡心盡力地為全校師生服好務。

第三篇：順慶實驗小學2012年全國 2

順慶實驗小學2012年全國“兩會”信訪維穩工作方案

為確保全國人大、政協會議期間的社會和諧穩定，實現越級上訪“零”目標，根據中央、省、市、縣關于全國“兩會”期間信訪工作要求，結合我校實際，制定如下工作方案。

一、工作目標

2012年全國“兩會”特別防護期為2012年2月22日-3月22日，在此期間，把信訪維穩工作作為一項最大的政治任務，實現以下目標：

1、“一無”：即無赴省進京的越級上訪事件。

2、“二確保”：即確保校園和諧穩定；確保不發生有損教育形象的各類問題。

3、“六不”：即不發生大規模群體性事件；不發生暴力恐怖事件；不發生危害國家安全和社會穩定的重大政治事件；不發生重大治安事件；不發生群死群傷惡性事件；不發生重大輿情事件。

二、工作措施

1、成立全國“兩會”信訪維穩工作領導小組和工作班子

領導小組：組長：唐麗英 副組長：蔣才亮、吳增林（副組長為直接責任人）成員：樂會晏、黃景林、駱慧軍、王林平、何文華、黃景旭、胡云華、歐陽紫燕

下設辦公室：黃景林兼任辦公室主任，黃景旭兼任辦公室副主任，具體抓好信訪工作。王林平、何文華、胡云華、歐陽紫燕為成員。

工作班子：成立接勸返組，由黃景林任組長，接勸返組人員系領導小組辦公室成員。

2、建立完善的信訪工作機制

學校在履行排查信訪隱患、信息報送、法律法規和《信訪條例》宣傳教育、整合信訪工作社會力量、調處矛盾糾紛等五大工作職責的基礎上，根據“五個一”活動需要，進一步加強信訪工作制度建設，特別是《信訪登記制度》、《初始答復制度》、《信訪問題排查制度》、《信訪材料歸檔制度》、《信訪回訪制度》、《信息通報制度》、《重大信訪問題民主評議制度》、《信訪代理制度》等，以確保工作制度化、規范化、法制化。

3、認真組織矛盾糾紛排查化解，最大限度預防和減少信訪問題發生。學校要認真做好源頭預防和矛盾糾紛排查化解工作，及早發現、及早化解、最大限度消除各種不和諧因素。對排查出的信訪積案實行領導包案（領導包案安排見附件），建立一件信訪積案、一個包案領導、一個工作班子、一套化解方案和一個解決時限的“五個一”推進機制，包案領導要包處理解決、包化解結案、包教育穩控、包停訴息訪。

4、方便教職員工，開門接訪。按照信訪工作會議要求，在每個工作日的8:00-9：30實行開門辦公，認真接待各種來訪，辦理信件，積極解決求助和信訪問題，將矛盾控制在本地、本單位，解決在萌芽狀態。從2月22日-3月22日，學校班子成員的手機要保證24小時暢通。

5、加強情報信息和值班備勤。要加強對可能引發上訪和群體性事件的情報信息的收集、研判、報送工作，特別是及時掌握深層次、內幕性的信息，2月22日至3月22日，學校在每天上午9:00和下午5點前，必須向教育局信訪室報告信息，有事報事，無事報平安。

6、嚴格責任追究。凡是發生重大事故、事件、案件、造成重大損失或嚴重影響的，堅決依法依規追究有關領導和相關責任人的責任。在全國“兩會”特護期間，堅決實行責任追究制度，凡發生信訪事件隱瞞不報、或處置不力、或不聽安排的，單位主管領導一律實行預免職。

學校信訪工作總結

一、學校能認真執行國務院頒布的《信訪條例》、衛生局和教育局有關信訪工作的要求。學校領導非常重視信訪工作，不斷完善學校信訪工作制度，王喜德副校長主管信訪、維穩工作，辦公室一位副主任協助處理具體事務。做好領導信訪安排，并在校園網上公布。

二、認真接待群眾來電、來訪。對群眾來電、來信、來訪能認真對待、及時處理，并對上訪內容作詳細記錄，處理意見能直接答復來訪人員。

三、能認真處理群眾來信。群眾來信由辦公室分管的副主任負責，做到及時拆閱、登記、閱處。、能直接回復的能盡量回復，涉及到招生、人事、教學、實習、后勤服務等方面的信件，能及時轉送有關職能部門處理。、對于反映學校工作中存在的問題，做到件件有著落。重大問題能提出處理意見再報校領導閱示，對閱示落實情況有檢查、記錄。、來信中提出需要幫助的合理要求，能盡量給予幫助。4、信訪事項一般能在自受理之日起15日內辦理完畢。

四、設立的“校長信箱”由辦公室主任按時開啟，來信能及時登記，盡快閱處，處理意見能直接答復來信人。

五、做好有關信訪、維穩材料的上報工作。能按照上級的要求，做好矛盾糾紛排查化解工作，以及綜合治理維穩工作，每月及時上報《矛盾糾紛排查化解情況統計表》，以及信訪積案排查登記表。本學期學校未發生不利學校穩定的事件，也無信訪事件。

“五進”活動的實施意見

各村民（社區）委員會、鄉屬各部門：

為了深化完善矛盾糾紛“大調解”工作體系，扎實推進全鄉“大調解”工作向前延伸，按縣矛盾糾紛“大調解”工作領導小組《關于開展矛盾糾紛大調解工作“五進”活動的實施意見》（敘調發〔2011〕3號）精神，我鄉決定自2011年6月起，在全鄉集中開展矛盾糾紛“大調解”“進社區、進農家院落、進項目工程現場、進企業、進單位”的“五進”活動。結合我鄉實際，制定如下實施意見：

一、指導思想

認真學習貫徹胡錦濤總書記在省部級主要領導干部社會管理及其創新專題研討班上的重要講話精神，切實落實省、市深化完善“大調解”工作體系部署要求，不斷適應經濟社會發展新形勢，切實加強和創新社會管理，進一步完善“大調解”工作體系，緊緊圍繞“統籌、銜接、攻堅、創新”的總體思路，堅持重心下移、工作前移，堅持貼進群眾、依靠群眾、服務群眾，形成黨政主導、多方協同、力量整合、群眾參與的“五進”工作格局，健全矛盾糾紛源頭防范化解工作機制，夯實基層工作基礎，確保社會和諧穩定。

二、工作目標

按照“屬地管理，分級負責”和“誰主管、誰負責”的原則，在各村、社區學校、派出所、鄉調解中心建立常態運行的矛盾糾紛調解“窗口”和前置運行機制，實現“哪里有群眾，哪里就有調解組織；哪里有矛盾，哪里就有調解工作”。我鄉主要涉及農村、企業和項目工程建設這三部分，全鄉“五進”調解網絡覆蓋面已經達到100%，但尚須進一步完善。

三、工作步驟

分為三個階段：

第一階段：動員部署階段（6月3日—30日）。深入調查研究，全面摸清底數，制定工作方案，明確職責任務，細化工作措施，召開動員大會，及時安排布暑。

第二階段：先行試點階段（6月15日—7月31日）。確定“五進”活動示范點，先行先試，以點帶面，統一標準，規范設置，健全機制。

第三階段：檢查驗收階段（8月1日—10月31日）

對照工作目標、職責任務，開展自查自糾，查漏補缺，著力構建長效機制；鄉綜治辦、司法所將適時組織有關部門，深入村社區集中點，明察暗訪，以工作開展情況下進行通報，推動“五進”活動深入開展。

四、主要工作

（一）規范設置。各村（社區）要因地制宜，在最方便群眾反映訴求、就近化解矛盾糾紛的地方、區域設立調解室和聯系點工作“窗口”。

（二）健全機制。充分發揮統籌、協調、聯動的“大調解”體系作用，規范“五進”調解室窗口運行機制。

1．調解力量整合。動員和組織廣大黨員、群眾和社會力量，培育建立一支以農村退職老干部、在群眾中有威性老黨員、退休回家的老干部、熱心公益事業的志愿者和群眾積極分子等為骨干的群眾調解員隊伍，一個村（社區）至少要有一個專職調解員，一個集居區要有一個兼職調解員。以警務室（片區）民警、司法所、派出所、鎮綜治辦和社會事務辦參與、指導“五進”涉及的調解工作。逐步完善“群眾的事情群眾辦理；群眾的問題群眾解決”的基層調解工作自治機制。

2．運行機制聯動。建立“五進”涉及的矛盾糾紛信息收集和快速反饋、主動預防和及時調處、化解糾紛和服務群眾等相統一，與村（社區）“流動調解”、“巡回調解”相結合的工作運行機制；建立完整、規范的矛盾糾紛信息排查、調處臺帳和調解工作記錄、檔案。各村（社區）要把“五進”涉及的調解室“窗口”建設作為重點，加強工作指導，強化對群眾調解員的分類培訓和素質教育，不斷提高一線調解員工作能力和水平。

3．保障措施配套。涉及的矛盾糾紛調解室工作經費、調解員工作補貼、辦公費、個案獎勵等保障納入鄉財政預算，保障“五進”活動的正常順利開展。建立“五進”調解室工作成效考評機制、群眾調解員選拔激勵機制和轄區群眾“滿意度”測評機制。鄉黨委政府將把“五進”活動納入年終對各村（社區）的考核，同時也是信訪維穩專項考核的重要依據。

（三）加強宣傳。要把“大調解”工作“五進”活動同學習貫徹《人民調解法》宣傳教育活動緊密結合起來，同大力宣傳“大調解”相關知識緊密結合起來。積極推進調解文化“進村入戶”，把“調解文化大院”建設同“五進”活動進農村院落同部署、同安排，廣泛開展“以案說法”等多種方式的法制宣傳教育。充分運用多種手段，采取群眾喜聞樂見的方式，營造強大的宣傳聲勢，全面提升“大調解”工作的社會影響力。

五、工作要求

（一）加強組織領導。“五進”活動是2011年全鄉深化“大調解”工作體系的一項重要舉措，各村（社區）要周密安排，精心實施，確保各項工作部署落到實處、取得實效。

（二）堅持服務為先。“五進”涉及的矛盾糾紛調解室，直接與群眾面對面打交道，既是矛盾糾紛調解的前置窗口，也是社會服務和管理的工作平臺，我們要把“五進”作為一項重要民生工程來抓，始終堅持以人為本、執政為民，堅持服務為先，把調解融入到服務之中。堅持把群眾滿意不滿意作為調解工作的出發點和落腳點，切實為群眾排憂解難。

（三）突出工作重點。認真排查分析轄區矛盾易發、多發的重點部位、重點區域、重點地方各類矛盾糾紛及其發生原因，找準本轄區的主要矛盾和突出問題，突出工作重點。積極引導群眾依法理性表達訴求，構建起群眾“有訴求找調解室，有爭執找調解員”的就近解決糾紛渠道，努力實現第一時間、第一地點化解矛盾糾紛。

第四篇：電教實驗工作總結

小南海鎮中心小學校2007年秋

電教實驗工作總結

學校電教實驗研究工作是學校教研工作的重要組成部分，它對促進學校教育、教學的改革具有重要的意義。本學期，在校領導的關心和指導下，我校電教實驗工作有了長足的進步。現就一學期的工作總結如下：

一、電教實驗工作有計劃、有落實

學校對電教實驗工作有中長期規劃，規劃符合上級要求和本校實際。有和學期工作計劃，計劃目標明確，措施具體，可操作性強。學校開學初就抓計劃的制定，開學第一周要求完成各類計劃，期末抓各項工作的終結性考核評估，中間抓計劃的落實。

二、加大培訓力度，用現代教育技術武裝教師隊伍我校鼓勵教師積極使用以現代電子技術為手段的電化教學，本學期，在校領導的支持和重視下，開展了豐富多彩的電教活動.本學期教師的校內培訓以多媒體設備的使用為主，教會廣大教職工熟練掌握多媒體教學平臺各機件的功能、作用與注意事項，掌握操作要領并能熟練地運用到教學中去。

三、加強日常電教實驗活動的記載，資料的歸檔工作。加強電教實驗管理，是普及電化教學的根本保證，我們工作的措施如下：

我校根據現代電化教學的特點，分別制定了相應的電教實驗應用細則及管理制度等。制度、職責的建立和完善，進一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務明確，職責分明，使管理工作落到實處。這些制度由學校統一制定，在顯著位置鑲框懸掛，為確保各項規章制度的嚴格執行，學校定期檢查制度的落實情況，發現問題及時糾正。

在校領導的帶領下，在全體教師的共同努力下，我們的電教實驗工作有了一點起色，這是和廣大教師、領導的關心與支持分不開的。在此感謝全校老師和領導對電教工作的關心和支持，在今后的工作中，我們會更加努力學習，提高自身素質，改進不足，更好的為教育教學服務。相信來年的工作中，在全校教師的共同奮斗下，我們的工作會有更大的進步！

二00八年一月十二日

第五篇：順慶實驗小學教師業務培訓自查報告

順慶實驗小學教師業務培訓自查報告

二Ｏ一一年秋季學期以來，在局領導的關心指導和教研室組織下，我校開展了小學一些教學業務知識培訓，我校按照教研室提出的要求扎實開展了相應的教師業務培訓，現將我校小學教師業務培訓工作的開展情況做如下匯報：

一、領導重視，保障到位

1．組織保障。建立健全的組織機構，是保證本次業務培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為業務培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據實際特點，建立了“校長決策調控——副校長具體負責——中層以上相關領導組織落實——教師群體開展實施”的運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開學習培訓會議，研究有關業務學習的內容，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、總結和反饋工作，把本次業務培訓的任務落到實處。

2．時間保障。我校認真的落實培訓和學習任務。每周三下午第一節為全校師生練習寫字的時間，每周四下午課外活動時間為教師業務培訓學習時間，以課堂教學活動為載體，組織教師進行學生習作自改互改、語文閱讀教學等課堂教學模式的研究與探索，提高了教師的業務素質。

3．專項經費予以保障。保證經費投入是業務培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師訂購了相關的書籍、報紙、雜志和音像資料；還以“班班通”項目建設為依托，積極籌措資金用于多媒體教室的配備、教師的改造，教學儀器、圖書的補充等；購買每位教師一支毛筆和一瓶墨汁為練習寫字而用；全校派小學教師外出參加有關培訓126人次；這些都為業務培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓 學校注重教師業務培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。根據課程標準要求，立足本校實際，制定了促進學校和師生發展的各項規章制度，包括教師業務理論學習制度、校本培訓和校本教研制度、教師業務考核、獎勵制度；備課、上課、作業布置與批改、學生輔導、測試與評價制度；聽課、評課制度；教學常規檢查等一系列制度、規定。教學業務檔案完備，包括教學工作計劃、學科教學總結、教師學習培訓記錄及教育教學成果，作為教師評優、評先、考核、職務聘任、晉升的必備條件。

我校的學習培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展，結合本次業務學習的主題和內容，主要在下面幾個方面進行： 1.小學生自改互改習作教學模式的傳達、應用。為深入貫徹落實教研室阮丕俊老師有關小學生習作自改互改的講話精神，借助我校語文中心組李秋菊組長是“小學生習作自改互改”課題研究的成員之一，進行了小學生習作自改互改方面的研究與探索，不斷總結習作教學、學生自改互改的教學模式，舉行了“小學生習作自改互改”為內容的區級現場會,使老師們感受到了新模式的魅力。我校語文中心組由李秋菊組長負責印發資料組織培訓學習，先后召開過1期培訓會和三期專題研討活動課，有韋秀瑛、韋艷珍、黃錦梅、李秋菊、韋芳萍、潘春燕等老師上過鎮級小學生自改互改的習作研討課，每次的習作研討課，李秋菊組長都認真的組織評課和輔導。全校范圍內，大的學校教師基本上掌握和會運用小學生習作自改互改的教學模式，小的學校氛圍仍未形成，教師們的教學仍用陳舊的習作教學模式，尤其是年紀大的教師觀念沒有更新，這是我校開展新的習作教學模式的難點。

2.小學“處理好教學的技術性與藝術性的關系”業務培訓。中心校要求各校開展業務培訓，傳達“教學處理好教學的技術性與藝術性的關系”相關上級精神。通過學習和培訓，我校各校各學課的科任教師認識到有關知識和要求，認真學習資料上的各種先進的教學理念和方法，做到理論與實踐相結合，借鑒或運用別人的經驗和做法，取長補短，提升自己的業務素質，提高教學水平。

3．區小學閱讀教學研討活動內容。閱讀教學一直是語文課教學的重點和難點。我校派出的李秋菊、潘春燕等15位老師參加區小學閱讀教學研討活動，之后各校立即召集全體語文教師傳達和學習有關精神，學習和了解“必須正確實施語文教學”的要求，結合自己的教學思路，對照教研室的教學要求，不斷進行改進，提高自身閱讀教學方面的水平和能力。

4．教師寫字培訓。從上學期開始，各學校規定時間和任務給老師老師培訓和練習。如陸小、羊小、二塘小學等定每周三下午第一節為全體師生練習寫字的時間。播放古典音樂，全體師生伴著經典的樂曲練習鋼筆字和毛筆字，語文老師對學生進行必要的指導，學校領導隨機檢查。老師們在這樣的環境中放松身心，投入練字，情操得到不斷的熏陶，寫字基本功同時得到加強。目前這項活動正得到師生們的一致認可而正常開展。

三、堅持靈活多樣的培訓方式

靈活多樣的培訓方式，是教師業務培訓全方位開展的平臺。1．以課題研究帶動培訓。

科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。目前區級語文課題有的“小學字理教學的研究”。就能很好的切合了區教研室和語委辦的寫字培訓要求，使教師們的寫字基本功同時得到加強。那羊小學開展的區級語文課題“提高農村小學語文教師教學技能的方式與策略研究”，學校就能結區教研室關于處理好教學的技術性與藝術性的關系業務培訓要求，更深層次的研究教學的技術性和藝術性，真正提高教師的教學技能。現在我校基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以識字教學為突破口，數學以以問導學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。2．外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習先進學校的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的提高是我們堅持的做法。開展教師業務學習培訓來，我校共派出教師代表126人次參加相關的培訓和學習，派出老師參加在區體育館舉行的閱讀教學觀摩研討活動，等等。這樣將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。

3．個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來”集體研修的方式，2011年11月23日，在我校舉行了“小學生習作自改互改”教學研討，有幸得到教研室阮丕俊、王文彥等專家以及城鎮四小教導主任羅凡等名師的親臨指導與點撥，幫助教師提高授課水平，使全體教師明確習作教學改革發展趨勢和新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。再次舉行同課異構——即“磨課”活動，不斷提高教師的教學水平。

四、存在的問題

1.業務學習的執行力度不強，出現前緊后松的現象。

2.有的老師學習培訓趨于形式，沒有真正投入，不是真正的想通過培訓提高自身的業務水準。

3.業務學習和培訓不夠深入，個別學校只是給老師們讀讀文件，實質性的工作沒有做。老師們沒能掌握和應用。

4.規模較小的學校認識不到位，沒能很好的去貫徹落實相關業務培訓，如尚志小學、燕齊小學、忠黨小學、文桐小學、興江小學等工作展不開，新的教學理念和教學模式始終離老師們很遠，學校工作推不開。5．部分教師思想認識還不夠到位。課堂教學水平提升不明顯。6．各種材料的歸檔工作還不夠齊全。

五、整改措施：

1．加強業務培訓，中心校加大工作力度，將業務培訓工作扎實深入開展。2．加強對教師應用學科教學模式情況的督查力度。3．完善各項工作的材料歸檔工作。

4．開展學生作業評比活動和書法比賽，強化寫字的訓練。

通過本次自查，我們一定把發現的這些不足和問題加以改進。在今后的工作中，我們將通過教師的業務培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

順慶實驗小學 2012年5月11日