第一篇：師德師風建設活動中問題整改落實情況報告

“德耀北票立德樹人”活動中問題

整改落實情況報告

哈爾腦初中 2016.10.30 “德耀北票立德樹人”活動中問題整改落實情況報告

本學期，我校認真組織教師學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《關于 加強教師職業道德建設的若干規定》和《公民道德建設實施綱要》等法律法規和相關文章。按照局統一安排，認真組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，旨在著力打造一支博學、身正、寬容的教師隊伍，以德立教、立德樹人、德識相長，開展貼近時代，貼近生活，貼近教師實際的豐富多彩的活動，共鑄一道堅不可摧的師德“長城”。

一、查擺問題，知不足而后進

教師的高尚不是完全看他培養多少科學家、藝術家，更要看到是否以高尚師德影響人，造就具有創新的新一代。在查擺問題這個階段，我們通過政治學習、召開座談、征求意見等形式，掌握了第一手資料，大多數教師對學校師德師風建設是肯定的，同時也提出了一些中肯的意見，主要有以下幾點：

1、學校在師德師風方面存在的問題

⑴過去說學校是一方凈土，由于受大氣候的影響，凈土不凈了。所以政治學習，教師思想素質還需要提高和加強。學校應積極鼓勵教師終身熱愛教育事業，樹立創新意識，開拓進取；

⑵學校教研活動流于形式，不能有效地促進教師的專業成長； ⑶在學生養成教育上工作力度不夠。

2、領導班子在師德師風方面存在的問題

⑴在執行法律、法規和學校制度方面力度不夠，對某些教師有些遷就，只是點到為止；

⑵培養教師使用現代教育技術手段來提高課堂教學效益，培養現代化人才的工作有待加強。

3、教師隊伍在師德師風方面存在的問題

⑴教師愛崗敬業的責任心需要進一步提高，部分把學校安排的工作當做一種負擔，敷衍塞責，不盡職盡責去做；

⑵關愛學生方法簡單，關注學生成績不注重全面發展；

⑶教書育人方法單一，評價方式不能適應當代學生心理需求，不適合課改的需要；

⑷為人師表還有待加強，團結協作精神也需要強化。少數教師我行我素的思想對工作的整體推進造成一定的困難；

⑸終身學習方面極待解決，部分教師沒有終身學習的意識，不主動參加學習，提高自己的綜合能力。

“金無足赤，人無完人”，在工作中也有不足和遺憾實屬難以避免，“知錯即改”“知不足而后進”是推進師德師風工作的有效手段。通過多讀書，多學習，多反思，使自己內心日益沉淀，厚重而寧靜，克服急躁情緒，讓自己更成熟，更穩重。要有“無須揚鞭自奮蹄”的敬業精神和拼搏精神。學校將通過這次查擺問題正確認識，勇于面對，認真整改，積極進取。

二、分析原因，找到問題的癥結

深刻分析學校、領導班子、教師隊伍普遍存在的的問題，主要原因有以下幾方面：

1、學校對理論學習的重要性缺乏必要的認識，放松對教師開展政治及師德師風方面學習的要求，只強調，落實不夠。認為辦學校重要的是提高教師教書育人和管理學校的能力，把教學質量搞上去就夠了。對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀的學習只要大概了解就可以了，對堅持改造教師世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。平時的學習多是流于形式，掌握的只是短言片語，學習缺乏深刻的思考。

2、學校領導班子進取精神不強，滿足于維持現狀，缺乏創新意識。在工作中，學校班子對問題的認識深度往往不足，面對新挑戰存在一定程度上的安于現狀思想，面對新的形勢，在指導引領教師專業發展方面，力度不夠，能力不強。通過和先進學校對比，找差距，我強烈地認識到，自身平時不加強學習，業務水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，正因為如此，才導致思想出現了一些偏差，安于現狀，不思進取的狀態慢慢滋生出來。體現到工作上的是發展落后，與先進學校存在較大差距。

三、制定措施，百尺竿頭更進一步

教師沒有“厚德”，就無以“載道”。所以，在開展師德建設工作的過程中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得予頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，概括起來包括以下幾個方面：

1、普灑甘露。學校要關愛每一位教師，關心教師的生活和學習，重視教師的專業的成長；教師要對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、身垂示范。學校領導班子要以身垂范，事必躬親，要以自己的言行去感染每一位師生。領導和教師時刻都要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。讓學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

3、潛心求知。學校班子要帶頭刻苦鉆研業務知識，提高自己的學識水平、管理水平、領導水平；教師也要不斷提高自身的知識修養，時刻明白“給學生一杯水，自己必須有‘一股泉水’”的道理，加強業務學習，提高自身水平。

4、交流合作。在教學中，積極倡導教師之間交流、取經，虛心求教，創建交流、合作、探究的和諧氛圍，提升學校教育教學和教研水平，樹立學校形象，打造學校品牌。

俗話說“教育是一句良心話”。要憑自己的良知去餞行自己的事業。教書育人是愛的事業，陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”所以關愛每一位學生是我們教師的責任，用自己的思想和行為去影響我們的后代。教育教學是一種特殊的思想文化，任重道遠，嘔心瀝血，切忌浮躁與華而不實，我們應憑著園丁精神所特有的執著，耐得寂寞，吃得苦頭，懂得取舍，堅韌執著，清心寡欲，嚴謹篤學、志存高遠，這是從事教育工作者必須具備的良好心態。井水深沉常自在，成熟未必非在秋。只有在教育教學上“韜光養晦”，方能在教育實踐中厚積勃發。只有廣大教師齊心協力、共謀發展、縫補翅膀、播撒陽光，才能將我們的校園揚帆起航，乘風破浪，為社會輸送一批又一批合格莘莘學子。

第二篇：師德師風建設活動中問題整改落實情況報告

師德師風建設活動中問題整改落實情況報告

廟壩完小

本學期，我校借縣師德師風建設推進年活動的強勁東風，認真組織教師學習交流了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《遵義市中小學教師行為十不準》、《務川自治縣教師中小學教師行為十不準》和《反對自由主義》等法律法規和相關文章。按照縣局統一安排，認真組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，旨在著力打造一支博學、身正、寬容的教師隊伍，以德立教德識相長，共鑄一道堅不可摧的師德“長城”。

一、查擺問題，知不足而后進

教師的高尚不是完全看他培養多少科學家、藝術家，更要看到是否以高尚師德影響人，造就具有創新的新一代。在查擺問題這個階段，我們通過政治學習、召開座談、征求意見等形式，掌握了第一手資料，大多數教師對學校師德師風建設是肯定的，同時也提出了一些中肯的意見，主要有以下幾點：

1、學校在師德師風方面存在的問題

⑴過去說學校是一方凈土，由于受大氣候的影響，凈土不凈了。所以政治學習，教師思想素質還需要提高和加強。學校應積極鼓勵教師終身熱愛教育事業，樹立創新意識，開拓進取；

⑵學校教研活動流于形式，不能有效地促進教師的專業成長；

⑶在學生養成教育上工作力度不夠。

2、領導班子在師德師風方面存在的問題

⑴在執行法律、法規和學校制度方面力度不夠，對某些教師有些遷就，只是點到為止； ⑵在注重樹立品牌形象的同時，未能統籌考慮學科的均衡發展。如學校的音樂、體育、美術、英語等學科的教學；

⑶培養教師使用現代教育技術手段來提高課堂教學效益，培養現代化人才的工作有待加強。

3、教師隊伍在師德師風方面存在的問題

⑴教師愛崗敬業的責任心需要進一步提高，部分把學校安排的工作當做一種負擔，敷衍塞責，不盡職盡責去做；

⑵關愛學生方法簡單，關注學生成績不注重全面發展；

⑶教書育人方法單一，評價方式不能適應當代學生心理需求，不適合課改的需要； ⑷為人師表還有待加強，團結協作精神也需要強化。少數教師我行我素的思想對工作的整體推進造成一定的困難；

⑸終身學習方面極待解決，部分教師沒有終身學習的意識，不主動參加學習，提高自己的綜合能力。

“金無足赤,人無完人”,在工作中也有不足和遺憾實屬難以避免，“知錯即改”“知不足而后進”是推進師德師風工作的有效手段。通過多讀書，多學習，多反思，使自己內心日益沉淀，厚重而寧靜，克服急躁情緒，讓自己更成熟，更穩重。要有“無須揚鞭自奮蹄”的敬業精神和拼搏精神。學校將通過這次查擺問題正確認識，勇于面對，認真整改，積極進取。

二、分析原因，找到問題的癥結

深刻分析學校、領導班子、教師隊伍普遍存在的的問題，主要原因有以下幾方面：

1、學校對理論學習的重要性缺乏必要的認識，放松對教師開展政治及師德師風方面學習的要求，只強調，落實不夠。認為辦學校重要的是提高教師教書育人和管理學校的能力，把教學質量搞上去就夠了。對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀的學習只要大概了解就可以了，對堅持改造教師世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足。平時的學習多是流于形式，掌握的只是短言片語，學習缺乏深刻的思考。

2、學校領導班子進取精神不強，滿足于維持現狀，缺乏創新意識。在工作中，學校班子對問題的認識深度往往不足，面對新挑戰存在一定程度上的安于現狀思想，面對新的形勢，在指導引領教師專業發展方面，力度不夠，能力不強，整個學校教育沒有在全縣起到示范帶動作用。通過和先進學校對比，找差距，我強烈地認識到，自身平時不加強學習，業務水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，正因為如此，才導致思想出現了一些偏差，安于現狀，不思進取的狀態慢慢滋生出來。體現到工作上的是發展落后，與先進學校存在較大差距。

三、制定措施，百尺竿頭更進一步

教師沒有“厚德”，就無以“載道”。所以，在開展師德建設工作的過程中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得予頌揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，概括起來包括以下幾個方面：

1、普灑甘露。學校要關愛每一位教師，關心教師的生活和學習，重視教師的專業的成長；教師要對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、身垂示范。學校領導班子要以身垂范，事必躬親，要以自己的言行去感染每一位師生。領導和教師時刻都要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。讓學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

3、潛心求知。學校班子要帶頭刻苦鉆研業務知識，提高自己的學識水平、管理水平、領導水平；教師也要不斷提高自身的知識修養，時刻明白“給學生一杯水，自己必須有“一股泉水”的道理，加強業務學習，提高自身水平。

4、交流合作。在教學中，積極倡導教師之間交流、取經，虛心求教，創建交流、合作、探究的和諧氛圍，提升學校教育教學和教研水平，樹立學校形象，打造學校品牌。

俗話說“教育是一句良心話”。要憑自己的良知去餞行自己的事業。教書育人是愛的事業，陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”所以關愛每一位學生是我們教師的責任，用自己的思想和行為去影響我們的后代。教育教學是一種特殊的思想文化，任重道遠，嘔心瀝血，切忌浮躁與華而不實，我們應憑著園丁精神所特有的執著，耐得寂寞，吃得苦頭，懂得取舍，堅韌執著，清心寡欲，嚴謹篤學、志存高遠，這是從事教育工作者必須具備的良好心態。井水深沉常自在，成熟未必非在秋。只有在教育教學上“韜光養晦”，方能在教育實踐中厚積勃發。只有廣大教師齊心協力、共謀發展、縫補翅膀、播撒陽光，才能將我們這座古老的校園揚帆起航，乘風破浪，為社會輸送一批又一批合格莘莘學子。

廟壩完小

2010年11月3日

第三篇：師德師風建設活動中問題整改落實工作總結

河東實驗小學校“大學習、大討論、大調研”活動中師德師風問題

整改落實情況報告

在師德師風建設“整改落實”階段，我校教師在以前學習的基礎上，討論了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和相關文章。學校通過開展“大學習、大討論、大調研”活動在教師例會、年級組會認真組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，旨在著力打造一支有旗幟之志向，有大山之德行的教師隊伍。

一、查擺問題，知不足而后進

教師的高尚不是完全看他培養多少科學家、藝術家，更要看到是否以高尚師德影響人，造就具有創新的新一代。在新區領導和學校組織師德師風自查自糾查擺問題這個階段，我們通過政治學習、召開座談、征求意見等形式，掌握了第一手資料，大多數人對學校師德師風建設督查是肯定的，同時也提出了一些中肯的意見，主要有以下幾點：

⑴教師愛崗敬業的責任心需要進一步提高，部分老師把學校安排的工作當做一種負擔，敷衍塞責，不盡職盡責去做；

⑵關愛學生方法簡單，只關注學生成績不注重全面發展；

⑶教書育人方法單一，評價方式不能適應當代學生心理需求，不適合課改的需要；

⑷為人師表還有待加強，團結協作精神也需要強化。少數教師我行我素的思想對工作的整體推進造成一定的困難；

⑸終身學習方面極待解決，部分教師沒有終身學習的意識，不主動參加學習，提高自己的綜合能力。

（6）教師工作狀態有待提高，上課應做到準時到崗，認真教學，上課不接打電話，不坐著上課。

“金無足赤,人無完人”,在工作中也有不足和遺憾實屬難以避免，“知錯即改”“知不足而后進”是推進師德師風工作的有效手段。學校積極開展階段性師德師風專項學習活動，要求教師多讀書，多學習，多反思，端正工作態度，使自己內心日益沉淀，厚重而寧靜，克服急躁情緒，讓自己更成熟，更穩重，絕不觸及師德的紅線。要求老師們要有“無須揚鞭自奮蹄”的敬業精神和拼搏精神，為學校教育教學發展盡綿薄之力。

河東實驗小學通過開展“大學習、大討論、大調研”活動，加強了教師師德師風紀律的學習，效果甚好。

第四篇：加強高校師德師風建設巡視整改落實情況報告

加強高校師德師風建設巡視整改落實情況報告

按照《貫徹落實省委第七巡視組反饋意見整改方案》(豫教黨〔2015〕65號)有關要求，我們采取了系列措施，注重加強高校師德師風建設，取得了明顯成效。有關情況總結如下。

加強教師思政工作。為深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，2017年3月召開了全省高校思想政治工作會議，會上印發了《中共河南省委 河南省人民政府關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的實施意見》(豫發〔2017〕9號)，對加強師德師風教育進行了再安排，要求加強教師思想政治工作，提高教師思想政治素質，健全師德師風建設機制，努力培養造就有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。省委高校工委、省教育廳推動河南師范大學等有條件的高校成立黨委教師工作部，進一步加強高校師德師風建設的協調統籌。

發揮示范引領作用。持續深化全省教育系統精神文明創建活動，通過開展評選表彰“文明教師”、“感動中原”教育人物、“輔導員人物”等活動，選樹了李芳、張玉滾等一大批先進模范人物，用身邊典型教育感染廣大師生，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，持續提高廣大師生的思想道德素質。

強化督導檢查。為深入貫徹落實《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》(教師〔2018〕17號)精神，我們草擬了《河南省教育廳關于高校教師師德失范行為處理的實施意見(征求意見稿)》，進一步規范高校教師履職履責行為，弘揚新時代高校教師道德風尚。鄭州科技學院輔導員葉成師德師風問題發生后，省委高校工委、省教育廳立即啟動核查處理機制，根據相關規定對葉成本人和鄭州科技學院進行了嚴肅處理，并在2019 全省高校宣傳思想暨維穩工作會議和全省教育系統安全工作電視電話會議上進行通報批評，要求全省高校引以為戒，加強教師師德師風建設，防范此類事件再次發生。

第五篇：師德師風問題整改材料

師德師風問題整改材料

義隆小學李良智

我自鄂嘉中心學校2011年11月開展師德師風教育活動以來，按照中心校的統一部署和要求，在師德師風集中教育活動學習教育階段工作結束后不久，即轉入自我分析評析、整改提高階段工作。在此階段，我通過多種形式廣泛征求家長意見，查找出自我在政風、教風存在的問題及自我在教育教學、品德修養等方面的突出問題。并認真學習胡錦濤總書記“七一”重要講話；黨的十七屆六中全會精神；省委常委（擴大）會議精神及《中小學教師職業道德規范》，明確了良好教師形象的重要性，進一步提高了對師德師風建設的認識，樹立起“一切為了孩子，為了一切孩子”的思想，進一步增強了自我為人民服務，做一名人民滿意的教師的意識。

一、我在教育工作中的主要問題：

1、思想政治觀念淡薄，理想信念出現滑坡，政治學習不夠抓緊，不夠注重系統的政治理論和業務理論的學習，憑著主觀臆斷的思想去進行教育教學工作，出現一些偏離教育目標的現象。

2、我對學生的思想品德的狀況關心不夠，缺少愛心，小學生德育工作開展不力，對學生進行思想教育方式簡單粗暴，缺乏足夠的耐心細致，從而對學生的人格健康造成不良影響。

3、我雖能盡本分管理好班級工作，但家長工作做得不夠，與家長缺少必要的聯系和溝通，造成廣大家長對班級的許多工作不了解，也不理解，教師和家長之間的矛盾、隔閡，影響了教育合力作用不能更好地發揮，也就不能得到家長對班級工作的支持。甚至導致一些家長對班級工作的不理解，對班級的某些工作不滿，由于家訪工作做的不好，因而，部分家長不是及時和班主任聯系，而是直接就向上一級教育機構反映。

二、產生問題的根源

在深入自我剖析之后，我認識到了問題的嚴重性。讓我意識師德師風教育活動真是一場及時雨，通過分析，我認為出現這些問題的思想根源在于：

1、由于要應付諸多挑戰和受社會大環境的影響，上進心明顯滑坡；

2、缺乏理論學習自覺性，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念，對人生觀、世界觀認識模糊；

3、自我業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，工作只憑感覺，理論和實際均做得不夠；

三、整改措施

1、借助師德師風教育活動的東風，加強對職業道德教育等方面知識的學習，努力成長為一個依法執教、熱愛學生、愛崗敬業、為人師表的教師。首先，要加強對政治理論學習。進一步改造自我的人生觀、世界觀、價值觀，使之樹立起遠大的目標，堅定社會主義信念。其次要樹立起努力學習現代科學文化，提高自身素質的終身學習的意識，緊密聯系群眾，調整心態，制訂可行計劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務水平，充分展示自己的能力和水平。通過師德師風教育學習，讓廣大教師樹立起以德治校，以德治教，以德服人的執教意識。

2、開展豐富多彩的師德教育形式，讓自我在學習中提高師德水平，在工作中提高師德修養，在生活中踐行師德行為。

3、在全班范圍內開展了一次“征求家長意見活動”及“四評”活動，接受家長、教師、學生的監督。

5、把教師的師德師風教育作為一項經常性、長期性、常規性的認識來抓。切實抓好自我的各項管理工作，促進校風、學風、班風的轉變，促進班級的發展。通過提高師德師風來達到提高教學質量、提高教學品位、提高教學效益之目的。