第一篇：二年級四班讀書活動經(jīng)驗交流

營造書香班級，好書陪伴一生

----------記北城小學(xué)二年級讀書匯報活動

“讀萬卷書，行萬里路”。為了進一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。南通市北城小學(xué)于2017年12月開展了一系列的年度讀書匯報活動。二年級所有的老師都積極投身于這次讀書活動中。“營造書香班級，好書陪伴一生。”在書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，于2018年1月3日拉開了讀書交流展示活動的序幕：

一、每一面墻壁都在說話

北城小學(xué)二年級16個班每個班都設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。班級墻壁上有閱讀競賽卡，有閱讀手抄報，閱讀書簽，閱讀介紹，閱讀感想??精彩紛呈，百花齊放，靜思中，孩子們的思想在不斷的交融與升華！

二、每一個節(jié)目都是一個亮點

下午班隊活動課，讀書展示活動準時開始，在朱林校長帶領(lǐng)下，學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)包括各年級組組長都紛紛前來觀摩，你有你的童話劇，我有我的古詩PK賽，他有他的《三字經(jīng)》??不管從古詩文，還是現(xiàn)代散文；不管是孩子們喜聞樂見的童話劇，還是充滿感情色彩的《和你一起讀世界》《少年中國說》??或是古色古香的詩詞大會，亦是現(xiàn)代感十足的高歌勁舞；時而熱鬧嬉笑，時而安靜虔誠??不管哪種方式，何種內(nèi)容，孩子們都沉浸其中，老師們目光都專注而認真??

最后校級領(lǐng)導(dǎo)給予高度的評價，“見心思、見功夫、見成果”九個字高度概括了這次讀書匯報活動取得了圓滿的成功！二年級所有老師都表示：愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，在溢滿書香的班級和校園中共同成長、進步！

北城小學(xué)通訊組 喻玲麗報道

第二篇：二年級四班讀書活動經(jīng)驗交流[定稿]

讀書活動經(jīng)驗交流

一小

張玉香

“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就如同和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引導(dǎo)他，無它，唯是書，因此書籍的意義非常重要，生命是不可逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到最高水平，需要激發(fā)孩子的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導(dǎo)很重要。

為了進一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了一系列的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。“營造書香班級，讓好書陪伴學(xué)生。”讓書香飄逸班級的新閱讀理念的指引下，并結(jié)合我班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：

一、讓讀書成為習(xí)慣

1、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

利用好每天的早自習(xí)和中午在老師沒有來的時間里，引導(dǎo)學(xué)生利用零星的時間讀書，在每天的家庭作業(yè)中我都會留下20到30分鐘的讀書作業(yè)。并且無論課內(nèi)還是課外閱讀中遇到好的詞句，及時地摘抄。針對一些書中優(yōu)美的詞句，老師適時地引導(dǎo)記憶，為在自己今后的寫作當中，能夠熟練地運用打下基礎(chǔ)。堅持到現(xiàn)在班級30人已經(jīng)有20多人養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，比如期末復(fù)習(xí)階段做練習(xí)題時，孩子們在交完卷子后，會自覺的拿出課外書認真的看，讀書氛圍濃，課堂紀律好。

2、營造讀書氛圍

設(shè)立班級圖書角：以學(xué)生捐贈為主，本學(xué)期我班的圖書量已經(jīng)達到100多本，涉及人文歷史，天文地理以及童話動漫等。為了提高班級圖書的流通率和進行有效的管理，制定班級圖書借閱制度，班中特設(shè)了一名工作責(zé)任性強的逄佳琪同學(xué)作為圖書管理員，負責(zé)做好同學(xué)們每天借閱和歸還的記錄，同時也負責(zé)做好圖書的更新、交換和補充。開放班級讀書角，學(xué)生在課間可以隨時隨意地看書，也可以借回家看，達到交流閱讀，資源共享。鼓勵孩子們多讀，多想，了解安徒生。同時老師和學(xué)生共同閱讀，多交流，共同提高，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。同時，還要教給學(xué)生各種讀書的方法，像略讀、精讀、瀏覽等。用老師的讀書風(fēng)格去影響學(xué)生，用老師的愛好潛移默化地感染學(xué)生，用好學(xué)生帶動一般和差的學(xué)生。班級學(xué)生必讀書目：

《睡不著覺的小熊》《列那狐的故事》 班級學(xué)生選讀書目: 《經(jīng)典成語故事》、《寓言故事》、、《綠野仙蹤》，《小王子》，《愛的教育》 兒童版《水滸傳》《三國演義》

二、教給學(xué)生讀書方法

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學(xué)生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告訴學(xué)生讀書的重要性，還重點在學(xué)生讀書方法上下功夫。本學(xué)期，我專門在班級里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，加強對學(xué)生讀書方法的指導(dǎo)。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事講給學(xué)生聽，再引導(dǎo)學(xué)生品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善于擠時間，更要善于思索、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合一篇學(xué)生喜歡的童話故事，具體指導(dǎo)學(xué)生該如何展開閱讀。我的具體做法是：

1、告訴學(xué)生讀書要在心中有個自讀提綱：比如①看見了題目你想到些什么? ②讀后你知道了什么?還想知道些什么? ③你還有哪些不明白的問題?對這些問題，都要求學(xué)生做到眼到、心到。

2、重點強化“不動筆墨不讀書”的方法：①圈點勾畫：用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

在讀書活動中，我要求學(xué)生通過不同的形式進行交流。交流課上，學(xué)生對讀過的寓言故事進行“講一講”、“演一演”、“評一評”，大家暢所欲言，一節(jié)課下來，還覺得意猶未盡，充分調(diào)動了閱讀的興趣，進一步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。

三、注重讀書評價的多元化

每月進行一次讀書評比活動。評比內(nèi)容包括每天讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，包括讀書的數(shù)量，也包括讀書的質(zhì)量（在這一個月中舉行的各種讀書活動中的表現(xiàn)），評選出優(yōu)秀同學(xué)，頒發(fā)證書，進行表揚，以激發(fā)其他同學(xué)的積極性。這學(xué)期我們還進行一次閱讀考級，并頒發(fā)證書。

依據(jù)閱讀考級綜合評價方案進行評價。采用師評、自評與同學(xué)互評于家長評價相結(jié)合，評出“讀書愛好者”、“讀書小能手”“讀書大王”，評價始終要有頭有尾，讓學(xué)生感受到：只要努力，就能成功。從而激發(fā)起學(xué)生讀書的內(nèi)在動力，讓書成為孩子最好的伙伴。

四、取得的成果

本學(xué)期，我班開展“我讀書，我快樂”讀書活動，每個孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，達到了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。在整個讀書活動中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷吸收知識，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的寫作水平有了一定程度的提高，知識面也擴大了。曹越獲得校級讀書之星稱號，陳卓彤獲得校級書香家庭稱號。通過活動，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高。現(xiàn)在，一到休息時間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽等活動，讀書活動的開展，有力地強化了班級的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了事理，學(xué)會與人分享，有好書向同學(xué)推薦，與同學(xué)傳讀。班級中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫讀書隨筆的風(fēng)氣，促進了學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿讀書能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的班級和校園中成長、進步！

第三篇：二年級四班讀書活動總結(jié)

二年級四班讀書活動總結(jié)

二四班

張翠翠

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。借著學(xué)校開展“書香校園”活動的東風(fēng)，我們二年級4班也開展了豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生感受到閱讀的無窮魅力，讓學(xué)生們在書香的熏陶下健康成長。現(xiàn)將本學(xué)期讀書活動總結(jié)如下幾點：

1創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍。我們班的讀書口號是：我讀書，我快樂，并把它貼在了教室的墻壁上，要求每個學(xué)生記住讀書口號。為了籌集到更多的書本，滿足學(xué)生的課余閱讀。首先發(fā)動同學(xué)們把自己家里有的好書拿到班級中來，放在班級圖書架上，與其它同學(xué)一起分享這精神食糧。班中共湊到了一百三十多本書。同時通過校訊通給家長發(fā)短信，希望取得家長的支持。為了更好地保護書籍，讓學(xué)生養(yǎng)成愛書的好習(xí)慣，我選派了兩名有責(zé)任心的女生擔任班級圖書管理員，每天負責(zé)給同學(xué)們登記借書、還書，整理好書架的書本。其次，教育學(xué)生自覺愛護每一本書，自覺地到班級圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。并要求每一個家庭都有藏書。這樣做，使每一位學(xué)生都有書讀。書豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書。

2推薦讀書讀物

本學(xué)期我在上學(xué)期閱讀《三字經(jīng)》《安徒生童話》和《小豬唏哩呼嚕》的基礎(chǔ)上把秦文君《調(diào)皮的日子》《木偶奇遇記》、《弟子規(guī)》定位必讀書目，把魯克的《365夜知識童話》（每天一個童話，每天學(xué)到知識。）和鄭淵潔的《舒克和貝塔歷險記》定位選讀書目。讓家長帶著孩子逛書店，感受書香氛圍，愛上書，學(xué)會選自己喜歡的書籍。同時每天晚上要求自己閱讀，在第二天課堂上留5分鐘抽學(xué)生講一件晚上閱讀的內(nèi)容，這樣，每周至少會有10個孩子上臺交流讀書內(nèi)容和感受。講得好的同學(xué)會得到小紅花，進一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

3、保證讀書時間

為了學(xué)生能堅持閱讀，我們班級硬性規(guī)定讀書的時間，保證他們有充分的閱讀量。班級成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時間、午休時間督促學(xué)生開展讀書活動。利用早讀時間，我引導(dǎo)學(xué)生背會了《小學(xué)生必備古詩中》的前20首。每天晚上背兩句《弟子規(guī)》，截止現(xiàn)在，我班大多數(shù)學(xué)生背會了《弟子規(guī)》全文。同時利用周三的閱讀時間，進行全班性的閱讀好書的活動，組織學(xué)生認真閱讀書柜的讀本，保證了學(xué)生讀書的時間以及閱讀的質(zhì)量。孩子們讀書的興趣就被調(diào)動起來了，不同風(fēng)格、種類的書籍不僅開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的閱讀范圍，那種看別人的書的愉悅感更促使孩子不斷地去閱讀、閱讀、再閱讀。

4、教給閱讀的方法。教給孩子們讀書的方法（1）圈圈畫畫

鼓勵用自己喜歡的標志符號標出劃出優(yōu)美的短語、比喻句擬人句、精彩對話、感興趣的知識等。我通過朗誦自己喜歡的片段、講書中的故事、優(yōu)美詞句大接龍等形式，督促、鼓勵孩子“眼記”、“耳記”、“心記”。

（2）讀讀想想

孩子在閱讀的時候，盡量引導(dǎo)其養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣。文章主要講了什么呀？什么地方懂了，什么地方?jīng)]明白呀？什么地方有趣為什么好看啊？不一定要有答案，但各種各樣的問題都要嘗試去思考，這樣可以幫助孩子提高理解能力，增強語感。其次，學(xué)生對于讀哪一類書，也沒有自己明確的方向，因而，根據(jù)班級訂書的情況，我給學(xué)生引讀了《木偶奇遇記》這本書中的一些內(nèi)容，這本內(nèi)容豐富有趣的書籍引起了很大一部分學(xué)生的興趣。在我講解，引讀的過程中，有書學(xué)生的自豪感，沒書學(xué)生的羨慕之情，都展現(xiàn)了出來。我相信會有更多的學(xué)生在老師的導(dǎo)讀之后，會更加的喜愛這本書，喜愛書的。

5、讀書成果展示.我們利用班隊課在班中開展讀書的展示活動。如結(jié)合古詩誦讀的背古詩比賽，又如在班隊課上開展了講故事比賽，評出了趙偉皓、萬佳宇、卜亦楊等故事小能手。又如詞語接龍、我愛看的書目交流等。另外我們也評出了班級的讀書小明星如吳振宇、穆蕓等一下課就會捧著書看得特別入神，還有像王婷婷、陳藝文等看起來來認真仔細一點兒也沒有聲音。我們的評價做到有頭有尾，讓學(xué)生感受到：只要努力，就能成功。從而激發(fā)起學(xué)生讀書的內(nèi)在動力，讓書成為孩子最好的伙伴。6家校聯(lián)合，督促閱讀。我積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。我們在開展讀書活動時，提倡家長陪伴孩子一起閱讀，“親子閱讀”一方面使家長看到孩子們的進步與不足，在家庭教育中更加了解孩子，另一方面為孩子們營造一個由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時空，一個弘揚個性、充滿幸福和智慧的發(fā)展空間。由于班級制定了“每天一小時”的課外閱讀量，但是很多后進的學(xué)生在學(xué)校里沒有那么多的閱讀時間，所以必須把閱讀的時間放到回家之后，那樣，家長的監(jiān)督就格外重要了。如開展讀書活動中，我專門安排了講故事、背兒歌的活動，讓小朋友自選兒歌，動員家長教會，然后再進行比賽，這樣，學(xué)生的參與積極性特別高，同時也讓家長參與其中。

通過一年多的鍛煉，現(xiàn)在，班里很多學(xué)生都樂意讀書、樂于表現(xiàn)自己。讀書的孩子越來越聰明，真是一份耕耘一份收獲。每次看到班中學(xué)生手捧一本圖書，安安靜靜地沉浸在書海中時，我都會產(chǎn)生由衷的欣慰、感動。

當然，在本學(xué)期讀書活動過程中，還存在一些不足，比如沒有指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做好詞好句的摘抄工作，一部分學(xué)生讀書的范圍比較窄，局限于一些漫畫類的書籍，今后還要進一步對學(xué)生進行讀書方法、讀書內(nèi)容的指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀書中快樂成長。

第四篇：讀書活動經(jīng)驗交流材料

讀書活動經(jīng)驗交流材料——

在快樂閱讀中成長

文鳳云

隨著電視、電腦的普及，人們的閱讀量越來越少，令人擔憂的是，學(xué)生因閱讀少而引起的負面影響越來越大，例如與人交流的時候無法清楚地表達自己的思想；寫作文的時候毫無頭緒，無從下手等。而閱讀要用到的眼腦是個復(fù)雜的思維過程，比起看電視、電腦等形象化媒體來說，的確顯得難多了。大家是否讀過美國閱讀專家崔姆吉利斯的《朗讀手冊》，這是一本寫給所有生活在太平盛世中的父母和老師讀的書。書中有這樣一段文字：“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們毀滅我們之前先殲滅它們??大家所面臨的任務(wù)是，讓下一代孩子深信，隨身帶書比帶槍收獲更多。”朱永新教授說過一段耐人尋味的話：“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民的閱讀水平。”他主張：要“營造書香校園”，要求“圖書館應(yīng)隨時隨地向孩子敞開”。顯而易見，讀書，特別是讀好書實在太重要了。正如法國大作家雨果說的：“種種蠢事，在每天閱讀好書的影響下仿佛烤在火上一樣，逐漸熔化。”何況，凈化心靈，本來就是我們師生所追求的最主要人生目標。

在學(xué)校首屆讀書活動中，為了使孩子們樂讀書，會讀書，讀好書，作為一（2）班的班主任老師，我著重做好引領(lǐng)工作。主要做了以下幾方面工作：

一、基礎(chǔ)建構(gòu)------自由閱讀

我們主要倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書、讀好書，激發(fā)他們的閱讀興趣。“人類是喜歡享樂的，這不僅是一個定律，也是心理學(xué)上的一個事實，快樂就像膠水一樣能粘住注意力??”這就是說想要讓學(xué)生樂于閱讀，興趣是最好的老師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。對一個真心喜歡讀書的人來講，讀書絕不是負擔，也不是責(zé)任，而是一種享受，一種快樂的生活方式，一種生命的必需。因此“快樂閱讀”是我們追求的讀書境界，開展快樂閱讀的目的就是希望我們的學(xué)生在教師的引領(lǐng)下學(xué)會閱讀，培養(yǎng)他們從小喜愛讀書、愛好讀書，養(yǎng)成終身以閱讀為樂的好習(xí)慣。

我們的做法是：提出“廣泛讀書、豐富內(nèi)涵、伴我成長”的口號；建立班級圖書角，充實閱讀資源；開設(shè)每周一節(jié)自由閱讀課，提供相對的閱讀時空；建立班級讀書心得“周周讀”制度，體現(xiàn)讀書與交流并重。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指明路星，這些都是取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”教師首先在圖書中選擇生動有趣、學(xué)生喜聞樂見的故事講給學(xué)生聽，在學(xué)生意猶未盡的時候，教師適時引導(dǎo)，這些故事都在我們圖書柜中的圖書里面。如果喜歡，那就趕快讀讀吧。在讀書生活中我每天都給學(xué)生讀《格林童話》或《安徒生童話》中的一個片段，很多學(xué)生聽得入了迷，每每讀到關(guān)鍵的地方就停下來，設(shè)置懸念，孩子們?nèi)滩蛔。又v得太慢，于是我鼓勵學(xué)生自己看書，親自體驗閱讀帶來的樂趣。于是學(xué)生爭先恐

后地傳閱，有的學(xué)生利用課間來讀。

豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，增加學(xué)生的閱讀量，僅借閱圖書室的圖書是不夠的，于是學(xué)生便從家里把自己的圖書拿來和大家共同分享。書目種類豐富起來了，有《唐詩三百首》、有《幼兒讀物》、有《連環(huán)畫》??等等。學(xué)生愛不釋手，特別是在“自由閱讀課”中，盡情享受書帶給自己的快樂。有時，那么學(xué)有余力的學(xué)生提前做完作業(yè)，我也允許他們讀課外書，他們的學(xué)習(xí)積極性分外高漲，給教師的教學(xué)工作起了積極推動作用。

學(xué)校規(guī)定的古詩詞背誦也被列入課外閱讀之中，一年級學(xué)生要求背誦古詩詞12首，每天上課前，學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，吟誦詩文，感受詩文。教室里傳出孩子們清脆的、有節(jié)奏的朗朗的背誦聲。老師并不要求孩子們字字懂、句句通，而是讓他們潛移默化地接收我國古代的燦爛文化的陶冶。在學(xué)習(xí)背誦的過程中我只是簡單的評出背誦篇目的大致思想，至于個別生澀的字詞，不要求全部掌握，隨著年齡的增長，他們會對沉淀在頭腦里的優(yōu)秀作品作出更精辟的詮釋，而不會拘泥于成人對自己早期的灌輸。孩子們在記憶的黃金時代，直面經(jīng)典，獲得中華美文的熏陶和積累，這將成為他們終身受益的文化準備。

二、拓寬空間-------引導(dǎo)閱讀

我們根據(jù)低年級的學(xué)生的身心，知識和經(jīng)驗，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們選擇閱讀。下一步我準備讓學(xué)生背誦《三字經(jīng)》，七文字精煉，言簡意賅，讀起來瑯瑯上口，在潛移默化中學(xué)會怎么做人，怎樣看待事物。在閱讀內(nèi)容上，老師的作用主要體現(xiàn)在“導(dǎo)”字上，即指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇讀物。前蘇聯(lián)兒童文學(xué)家謝爾蓋米哈爾科夫說：“一本

適時的好書能決定一人的命運，或者成為他的指路明星，確定他終身的理想。”怎樣的書是好書呢？在專家引領(lǐng)不可能，家長引導(dǎo)不可能的情況下，老師承接了這一角色。首先，以“新課程推薦書目”為準；其次以中外現(xiàn)代著名兒童文學(xué)家羅蘭、楊紅纓、曹文軒、方素珍等優(yōu)秀讀物為主；再次，以傳統(tǒng)閱讀中認可的經(jīng)典作品為準。課外閱讀益處多多，但未必開卷有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣的一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。”

興趣是閱讀的第一原動力，導(dǎo)適又給學(xué)生閱讀指引了方向，那么廣泛閱讀則又讓學(xué)生汲取全面營養(yǎng)。滋養(yǎng)心靈需要“雜讀”，只有閱讀了薈萃人類智慧的各種讀物，才能汲取生命成長的各種營養(yǎng)。魯迅先生評到讀書，就說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多蜜，這才釀出蜜來，倘若只叮在一處所得就非常有限，枯燥了。”他給某大學(xué)學(xué)生作報告時曾說：“蜜蜂似讀書方法。”這比喻形象的指出讀書要“廣泛”、內(nèi)容要“雜”，范圍要“廣”，則數(shù)量“多”。因此教師要引領(lǐng)學(xué)生廣泛的閱讀，在博覽全書的過程中實現(xiàn)厚積薄發(fā)，如蜜蜂采花一樣，只有采過許多花，才能釀出蜜來。在向?qū)W生推薦經(jīng)典文學(xué)作品時，推薦學(xué)生根據(jù)個人的興趣愛好進行“個性化閱讀”，向?qū)W生推薦有益圖書：適合一年級學(xué)生閱讀的國情教育拼音讀本。

每周四下午的第六節(jié)課，是我們班制定的讀書活動時間，這個時間段所有學(xué)生都在讀書，在閱讀時我特別強調(diào)“靜心讀書”。靜心閱讀，顧名思義是靜下心來閱讀，也就是我們常說的“要沉下心來讀書”，因為，有經(jīng)驗的老師都知道，要讓學(xué)生讀進去，必須讓他們有一顆安靜 的心。最好的精心閱讀狀態(tài)是用高速運轉(zhuǎn)的思維營造閱讀的寧靜。真正有質(zhì)量的靜心閱讀應(yīng)該表面靜如睡蓮，內(nèi)心涌動波瀾。在實際操作中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。如，認真讀書的習(xí)慣，使用工具的習(xí)慣，積極動腦思考的習(xí)慣，愛護書報的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣（在今后的閱讀中指導(dǎo)形成）。這些閱讀習(xí)慣一旦形成不但對學(xué)生閱讀能力提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到不可估量的作用。

開展快樂閱讀活動以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思想在閱讀中日漸深邃，學(xué)習(xí)態(tài)度在閱讀中日益改觀，語文學(xué)習(xí)能力日漸增強。一些后進生也能及時完成作業(yè)了，課堂上他們那閃爍著光芒的眼神告訴我，他們已不再討厭學(xué)習(xí)。我時常看到課間三兩共讀的孩子??是閱讀自身的魅力感染了他們，改變了他們。空洞的說教是不能激發(fā)他們閱讀興趣的，只有通過自身在閱讀中的魅力去征服他們，那才是最富有內(nèi)涵的閱讀！

我欣喜地看到孩子們在閱讀中體驗著學(xué)習(xí)的快樂，在快樂的閱讀中健康成長著，教師也在孩子們的成長中快樂著??

第五篇：讀書活動經(jīng)驗交流材料

崇仁實驗學(xué)校讀書經(jīng)驗交流活動材料

德育處：王金星

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學(xué)家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現(xiàn)的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。

關(guān)于讀書的功用，宋皇帝趙恒認為“富家不用買良田，書中自有千鍾粟；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；出門莫恨無人隨，書中車馬多如簇；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉；男兒若遂平生志。六經(jīng)勤向窗前讀。” 古人重讀書，是成才的渠道。而用現(xiàn)代理念去解讀，讀書實則是接受教育，掌握知識的途徑，是每一個教育人成長、進步、完善、提高的必需選擇。讀書之于教師，于學(xué)生是遠行的行囊，是跳躍的踏板，是飛翔的翅膀。

我校在縣局關(guān)于開展讀書活動通知及縣局工作精神的引領(lǐng)下，圍繞“享受閱讀生活，營造書香校園”的活動精神，開展讀書工作，將其納入學(xué)校工作重點來抓。經(jīng)過仔細研究、周密布署，確定了學(xué)校讀書活動開展的具體做法。制訂了符合學(xué)校實際的師生讀書考核制度，并將其納入到教師績效考核工作當中，以約束的力量，關(guān)注師生讀書。用心靈去關(guān)注學(xué)校讀書活動的開展。

一、資金投入

學(xué)校重視并且全力支持師生讀書活動。近兩年共投入資金兩萬七千元。其中購置鐵制圖書柜16個，訂購教學(xué)刊物1萬元，訂購師生讀物6千元。學(xué)校決定繼續(xù)加大投入，確保讀書活動深入展開。通過學(xué)校投入支持使“書香校園”建設(shè)計劃得到進一步的貫徹落實。

二、多層面開展讀書活動

1.校領(lǐng)導(dǎo)開展的珍藏閱讀

要求學(xué)生讀好書，教師首先要愛讀書；要求教師讀好書，校長及班子成員必須帶頭讀書。學(xué)校校長及班子成員都參加到讀書活動當中，當然對讀書也提出了更高的要求，校領(lǐng)導(dǎo)要開展珍藏閱讀，即讀有珍藏價值的書，讀學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、人生啟示等著作、作品，優(yōu)秀期刊內(nèi)容寬廣，常讀常新。學(xué)校在免費為教師訂刊的同時，為班子成員訂閱有珍藏價值的期刊，如《福建教育》、《教學(xué)與管理》、《百家講壇》、《人民文學(xué)》、《名人傳記》、《中國作家》等花費4000余元。班子成員讀書更好的發(fā)揮了引領(lǐng)帶動作用，成為推動學(xué)校讀書深入開展的一種動力。

2.教師開展專題閱讀活動

教師的讀書共由四部分內(nèi)容組成：一是教育理論著作研讀；二是學(xué)科教學(xué)精讀；三是美文佳作賞讀；四是政策法規(guī)解讀。對于教師的閱讀學(xué)校有明確的閱讀要求，要求每星期需完成5000字的閱讀任務(wù)，同時每月要做3000字的讀書摘

抄筆記，每月需完成并上交一篇不少于500字的讀書心得文章，每月需向?qū)W校推薦閱讀過的優(yōu)美文章一篇。

教師讀書在不知不覺間已成為一種習(xí)慣，走進辦公室，教師的案頭前總是放著自己選讀的書籍，嶄新的亦或是有些破損的，細密的評注、點滴的心得、輕輕的勾畫，淡淡的折痕，穿過每一行文字的背后，我們都能看到教師讀書的身影。當讀書成為了習(xí)慣，剩下的就是滿滿的期待，因為教師已愛上了讀書，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動，為教師訂書，對學(xué)校的書庫進一步的填充。讓那書渠，永遠有源源不斷的活水。

3.學(xué)生開展的主題讀書活動

清晨、校園、朗朗書聲，永遠都是校園獨特的風(fēng)景；課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠都是校園最亮麗的光影。一個校園沒有書聲總是一種欠缺。學(xué)校開展“書聲進校園活動”，要求學(xué)生齊讀、誦讀、開口朗讀，讓朗朗書聲重現(xiàn)校園。

學(xué)生讀書我們本著“三為主”的原則展開，即以語文課本為主體開展課內(nèi)讀，利用早自習(xí)、語文課為載體進行；以初中生必讀書目為補充開展課外閱讀，利用讀書課和休息時間進行；以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期閱讀。

學(xué)生讀書要求定期完成讀書筆記，學(xué)生讀書筆記由學(xué)校統(tǒng)一印制，每篇讀書筆記由主要內(nèi)容－－妙詞－－佳句－－錦段－－妙語賞析－－讀書心得－－名言摘錄七個部分組

成。這個讀書筆記本的印制充分考慮到學(xué)生讀書的實際需求，以及學(xué)生開展讀書積累過程中需要加強及記錄的重點而設(shè)定的。

對于學(xué)生讀書筆記的使用，具體由語文教師來負責(zé)安排及檢查。通過讀書任務(wù)的布置及讀書活動的檢查，學(xué)生能夠自主獨立的完成閱讀，并能認真、細致的做好筆記，使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，補充孩子們的知識，拓寬他們的閱讀視野，讓他們在讀書中成長、在讀書中學(xué)習(xí)、在讀書中體驗生活。

讓學(xué)生愛上讀書在農(nóng)村是一件多么難的事，孩子們無書可讀，家里不肯拿錢讓孩子們買書。班主任老師、語文老師都將自己家的藏書拿到了學(xué)校，學(xué)校圖書室全面向?qū)W生開放，學(xué)校統(tǒng)一購置的白皮書柜，大家共同組建的圖書放在書柜的櫥窗里，老師們?yōu)闀衿鹆艘粋€又一個美麗的名字：《集思園》、《知識窗》、《閱讀天地》、《心靈珍藏》……，在每一個名字的背后，我們都能看到師生傾注的愛與心血，在讀書課上，在課余時間，學(xué)生們開始廣泛的閱讀。

三、豐富多彩活動的開展

1.讀書活動啟動

學(xué)校開展讀書活動，經(jīng)過認真籌劃，開展了讀書活動啟動儀式，全校師生均參加了這個活動。啟動儀式上對讀書活動開展的要求、形式等都做了明確的要求，每一位師生都在讀書活動啟動簽字儀式上，認真的寫下了自己的名字，那一刻美麗而神圣。

2.教師讀書匯報活動

每學(xué)期學(xué)校組織教師開展一次讀書匯報活動，匯報形式活潑自由，談自己的讀書體會，交流讀書心得。實現(xiàn)了一人讀書，多人受益；大家讀書，共同受益的讀書目標。

3.學(xué)生開展講故事、朗讀、我的讀書心得征文賽等多種形式，喜聞樂見的讀書比賽活動。以比賽促讀書活動的深入開展，增強了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的閱讀熱情。

四、幾點創(chuàng)新與收獲

1.學(xué)校專門開設(shè)了讀書課，自2007年以來，經(jīng)過4年的摸索與推敲。我們編撰了讀書課校本教材－－《國學(xué)經(jīng)典》，現(xiàn)在讀書課我們除語文課教師兼職外，還有專門的教師從事讀書課任教工作。讀書課上對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，學(xué)生開展自主閱讀。

2.學(xué)校廣泛開展教師美文推薦活動。每月要求教師向?qū)W校推薦美文1--2篇。推薦文章以文學(xué)類文章為主，學(xué)校對推薦文章進行整理、篩選，每月編撰出一本文集－－《美文欣賞》，進一步向師生推廣，豐富師生的閱讀。

3.鼓勵教師撰寫讀書心得，教師每月需向?qū)W校上交一份讀書心得文章，字數(shù)在500字左右。將教師讀寫結(jié)合，讀體結(jié)合，最大限度發(fā)揮教師閱讀的作用。

回首學(xué)校開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對讀書“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求；最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書，那是一種境界。

讓我們，用心靈去關(guān)注讀書，并且深深的愛上讀書。