第一篇：中職校班主任職責

班主任職責及待遇

教育部針對中等職業學校設立班主任的工作辦法文件，文件要求每個班級必須配備一個班主任，還可以設立助理班主任。在績效工資分配上向班主任適當傾斜。通知指出，中職班主任崗位主要工作職責有學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、溝通協調工作以及職業指導工作。要教育、引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，指導學生根據社會需要和自身特點選擇職業發展方向，順利實現就業、創業或升學。

我校要求每個班級必須配備一名班主任，根據需要可以配備助理班主任。班主任應從本校在職教師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團干部、教學輔助人員、退休教師和學校外聘教師中選聘。

我校應合理安排班主任的教學任務，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進一步發揮工資分配的激勵作用，學校內部績效工資分配要適當向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應向優秀班主任傾斜。我校選拔管理干部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任，對不能履行班主任職責的，應調整其崗位。

教育部 人力資源社會保障部 關于加強中等職業學校班主任工作的意見

教職成[2010]14號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），人力資源社會保障廳（局），福建省公務員局，各計劃單列市教育局、人力資源社會保障(人事、勞動保障)局，新疆生產建設兵團教育局、人事局、勞動保障局：

為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發〔2004〕8號）和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》精神，落實教育部等六部門《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》（教職成〔2009〕11號），現就加強中等職業學校班主任工作提出以下意見。

一、充分認識中等職業學校班主任工作的重要性。中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用。加強中等職業學校班主任工作，對于貫徹落實黨的教育方針，提高中職學生管理和德育工作水平，促進中等職業教育科學發展，具有十分重要的意義。

二、進一步明確中等職業學校班主任的工作職責。中等職業學校班主任崗位是重要的專業性崗位，班主任要在學校統一領導下，按照學校相關規章制度和培養目標要求，與任課教師和其他有關人員一道，認真履行以下主要工作職責：

——學生思想工作。深入了解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質。針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

——班級管理工作。組建班委會，制定班級公約和學生自律規范，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。客觀、公正地做好學生的綜合素質評價工作，對學生進行表揚和批評教育，向學校提出獎懲建議。加強安全教育，維護班級和學生安全。

——組織班級活動。指導班委會、團支部開展工作，引導學生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務等社會實踐活動。根據學校培養目標，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團）會活動。——職業指導工作。教育、引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，形成良好的職業道德，提升職業素養與職業生涯規劃能力。指導學生根據社會需要和自身特點選擇職業發展方向，順利實現就業、創業或升學。

——溝通協調工作。全面及時了解學生在家庭和社區的表現，幫助、引導家長和社區配合學校做好學生的教育和管理工作。根據學校安排，組織學生參加實習實訓活動，并在學生頂崗實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作。

三、認真做好中等職業學校班主任的配備和選聘工作。每個班級必須配備一名班主任，學校根據需要可以配備助理班主任。助理班主任協助班主任工作。班主任應從本校在職教師中選聘，助理班主任可從本校黨政干部、共青團干部、教學輔助人員、退休教師和學校外聘教師中選聘。校長負責班主任和助理班主任的選聘工作。班主任和助理班主任的聘期由學校確定。

四、嚴格中等職業學校班主任任職資格和條件。中等職業學校班主任應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、經過相關培訓的教師擔任。班主任要忠誠黨的教育事業，熱愛學生，樂于奉獻，掌握教育學、心理學、職業指導等方面的基本知識和方法，熟悉相關法律法規，具有較強的教育教學能力、組織管理能力、人際溝通能力和職業指導能力。助理班主任任職資格和條件由各地參照班主任任職資格和條件作出具體規定。

五、保障中等職業學校班主任待遇。學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見，營造以從事班主任工作為榮的氛圍。要合理安排班主任的教學任務，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進一步發揮工資分配的激勵作用，學校內部績效工資分配要適當向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應向優秀班主任傾斜。

六、加強中等職業學校班主任培訓。各級教育、人力資源社會保障行政部門要將班主任培訓納入教師全員培訓計劃，組織開展國家級、省級、地（市）級、縣級班主任培訓，努力提高他們的思想水平和業務能力，建設一支高水平的班主任隊伍。教育部負責對全國中等職業學校班主任培訓工作進行宏觀指導，教育部、人力資源社會保障部負責對全國中等職業學校班主任培訓工作進行協調和質量監控。學校要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動。初次擔任班主任的教師必須進行崗前培訓，做到先培訓后上崗。認真執行職業教育教師到企業實踐制度，把班主任到企業實踐或考察納入計劃，與專業教師到企業實踐有機結合，與學生到企業實習有機結合。班主任培訓所需經費在教師培訓專項經費中列支。

七、加強中等職業學校班主任表彰獎勵工作。各級教育行政部門、人力資源社會保障行政部門和中等職業學校要將班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系，對長期從事班主任工作或在班主任工作崗位上做出突出貢獻的教師按照國家有關規定予以獎勵。

八、加強中等職業學校班主任管理。學校應完善班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機制，定期組織對班主任的考核工作。班主任工作考核結果作為教師聘用（聘任）、獎勵、工資發放的重要依據。學校選拔管理干部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。對不能履行班主任職責的，應調整其崗位。

九、加強對中等職業學校班主任工作的領導。各地教育行政部門、人力資源社會保障部門落實有關班主任工作的政策保障措施，履行班主任管理工作職責，定期檢查學校班主任管理工作，切實維護班主任的合法權益。學校要建立健全班主任工作管理體制和運行機制，學校領導和有關方面負責人要將班主任工作管理納入職責范圍，定期聽取班主任工作匯報，研究班主任工作中遇到的新情況、新問題，及時指導班主任工作。要建立健全校園突發事件應急預案，妥善處理班主任在工作中遇到的困難，支持班主任工作。

十、加強中等職業學校班主任工作的科學研究。教育科研機構和學校要加強班主任工作理論研究，提供經費、條件保障，積極探索班主任工作的規律，創新班主任工作方法，提高班主任工作的實效。

各地、各學校可根據本意見，結合本地實際，積極探索班主任工作的新途徑、新方式和新方法，制定加強中等職業學校班主任工作的具體實施意見或細則。

中華人民共和國教育部

中華人民共和國人力資源和社會保障部

二○一○年九月二十六日

第二篇：中職校班主任職責

《關于加強中等職業學校班主任工作的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地落實教育部等六部門《關于加強和改進中等職業學校學生思想道德教育的意見》，認真做好中職學校班主任的配備和選聘工作，嚴格中職學校班主任任職資格和條件，加強中職學校班主任管理。

《意見》進一步明確中職學校班主任的工作職責。中職學校班主任崗位是重要的專業性崗位，班主任要在學校統一領導下，按照學校相關規章制度和培養目標要求，與任課教師和其他有關人員一道，認真履行學生思想工作、班級管理工作、組織班級活動、職業指導工作、溝通協調工作等方面的職責《意見》強調，中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用。加強中等職業學校班主任工作，對于貫徹落實黨的教育方針，提高中職學生管理和德育工作水平，促進中等職業教育科學發展，具有十分重要的意義。

1、要深入了解分析學生的思想、心理、學習、生活狀況，開展思想道德教育，提升學生思想道德品質。

2、針對學生在成長過程中遇到的實際問題，進行教育、引導和援助，幫助學生提高應對挫折、適應崗位、融入社會的能力。

3、要組建班委會，制定班級公約和學生自律規范，維護良好的教育教學秩序和生活秩序。

4、客觀、公正地做好學生的綜合素質評價工作，對學生進行表揚和批評教育，向學校提出獎懲建議。

5、加強安全教育，維護班級和學生安全。

6、要指導班委會、團支部開展工作，引導學生參加有利于健康成長的課外興趣小組、社團活動、文體活動以及志愿者服務等社會實踐活動。

7、根據學校培養目標，針對班級特點，開展形式多樣的主題班（團）會活動。

8、要教育、引導學生樹立正確的職業理想和職業觀念，形成良好的職業道德，提升職業素養與職業生涯規劃能力。

9、指導學生根據社會需要和自身特點選擇職業發展方向，順利實現就業、創業或升學。

10、要全面及時了解學生在家庭和社區的表現，幫助、引導家長和社區配合學校做好學生的教育和管理工作。

11、根據學校安排，組織學生參加實習實訓活動，并在學生頂崗實習期間，與實習單位共同做好學生的教育和管理工作。

《意見》要求，中職學校每個班級必須配備一名班主任，班主任應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、經過相關培訓的教師擔任。學校根據需要可以配備助理班主任。學校應完善班主任日常管理制度，建立班主任工作檔案和考核機制，定期組織對班主任的考核工作。考核結果作為教師聘用（聘任）、獎勵、工資發放的重要依據。

在保障中職學校班主任待遇方面，《意見》明確規定，學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見，營造以從事班主任工作為榮的氛圍。要合理安排班主任的教學任務，保證班主任有更多的時間和精力做好班主任工作。進一步發揮工資分配的激勵作用，學校內部績效工資分配要適當向班主任傾斜。教師高級崗位聘用應向優秀班主任傾斜。

各級教育、人力資源和社會保障行政部門要將中職學校班主任培訓納入教師全員培訓計劃，組織開展國家級、省級、地（市）級、縣級班主任培訓。教育部負責對全國中職學校班主任培訓工作進行宏觀指導。教育部、人力資源和社會保障部負責對全國中職學校班主任培訓工作進行協調和質量監控。學校要制訂本校班主任培訓計劃，初次擔任班主任的教師必須進行崗前培訓，做到先培訓后上崗。

第三篇：淺談中職校班主任工作

做個快樂的班主任

韋雪丹

班主任工作是教育工作中最復雜，最瑣碎的一項工作。其中最棘手的是與學

生的情感溝通。而與學生情感溝通遇到的最大難題又是如何接近學生，從而使學

生在心理上接受班主任。因此，采取怎樣的方式方法走進學生的內心世界顯得尤

為重要。初次當班主任的我，一年的工作以來，我體會到：我們要把這些青少年培養成具有比較完善人格，又有一技在身，以“成功者”的姿態走向社會，中職學校面臨的形式更加嚴峻，所擔負的責任也更重大。而班主

任是架在學校和學生之間的重要橋梁，因此班主任的各項工作都有其重要意義。

去年，我初次擔當班主任，也許是班級管不到位的緣故，班級事故頻發，弄

得我焦頭爛額。尤其是班中兩名男生在半夜偷走同宿舍同學的五部手機，釀成了

悲劇（全部歸還）——學生因被學校記大過處分，而無臉面來校上學，離開學校

走上打工生涯，作為班主任的我，心里直到現在還很內疚，如果當時我不上報學

校，私下解決，給他們一次改過自新的機會，今天就不會造就我這兩名學校失學。

作為班主任的我，出了這么大的事，我也有責任，我也應該檢討，因為我平時放

松了對學生的要求，才導致發生這種事情，但事已到此，一定要深刻反思，絕不

能讓這樣的悲劇再次上演。經過一年的班主任工作實踐中卻深深認識到：中職學

校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責任心、有信心，對

學生有愛心，并講究工作的方式方法，只有這樣，才能成為中職學校合格的班主

任。做班主任，從剛接手汽修班的男生起，我就開始規劃班級學生的發展問題，確定學生要做的幾件事情，我認為要從“嚴”、“細”、“恒”和“永懷一顆童心”

等幾個方面做好。

首先，“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為

規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的母

愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。由于職業學校的學生紀律性不強，班級學生的年齡14－17歲之間，甚至有些比較叛逆，有些班主任為了能搞好跟學生的關系，讓學生配合自己的工作而去投學生所好，及時掌握學生的思想動態，不要對學生1

犯錯誤睜一只眼閉一只眼。這是不可取的，甚至取得的效果反而會適得其反。嚴

格要求學生是對學生的負責，更是對教育的負責。當然，“嚴”并不是讓班主任

都成為“鐵面人”，班主任要在嚴格要求的基礎上，用適當的方法讓學生理解班

主任嚴格要求的目的，讓他們明白：“嚴”才是真愛。

其次，班主任工作中的“細”很重要。從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。所以，就要求班主任工作中細致。首先要細選班干部，加強班干隊伍建設。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會

脫離學生，不會孤軍作戰。從班干處了解大多數學生平時的表現，他們為開展學

生工作提供重要的參考意見。班主任工作中的“細”還要求班主任要主動走到學

生中間，剛接新生第一次當班主任的我，頭兩個月花了很多的時間和心思，利用

下班后到宿舍向學生了解生活，學習習慣。并堅持每周利用2－3個晚自習進到

班及時了解學生信息，讓學生感到班主任給他們的溫暖，就像是他們的爸媽一樣的關愛。同時，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經

歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。作為班主任我還要有周全的工作計劃。計劃是指導

行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。制定了詳細的班主

任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班

主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。

當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班

主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那么學生便會對他產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也

便成功了一半。作為班主任，要勤于觀察，能從學生的一舉一動、一言一行，甚

或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。這就是班主任工作一定要“細”，切記不可主

觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，溝通來自于學校與家長的聯系之

間。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。比如制定好了的班級制度不要

抓一段時間，放松一段時間。也比如在教化后進生，他們思想素質、文化素質、紀律意識都較差，但切不能因為他的進步慢而放棄，貴在“恒心”。對他們少

批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。堅

持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

再有，要做好學生的表率。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受

班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主

任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響

學生的巨大效能。真正做到“為人師表”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求

學生做到的，老師自已必須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身

教作用尤其重要。正所謂“為人師表”，我們作為老師，不僅要及時補充自己的知識和不斷提高自己的能力，同時也要以身作則，規范自身的言行，在學生中樹

立起模范，讓學生心服口服，讓他們知道老師的良苦用心。一個能盡力呵護學生

內心深處最隱秘的自尊的班主任老師，又何愁不能贏得學生真心誠意的尊重，愛

戴呢？

最后，我認為，班主任還要善于思考，永懷一顆童心。班主任工作雖有規律

可循，但教育對象是千差方別的，每個班級都有它們自己的特點，不能按照前人

總結的經驗生搬硬套。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到

左思右想、三思而后行，具體問題具體分析，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰

匙”，提高班級工作的有效率和成功率。而我認為，在班主任的所有素質當中，最重要的不喪失嬰兒般的純潔，善良，天真之心，只有具有童心，我們才能以

孩子玩樂在一起，才能走進學生們的心靈世界，因為學生的純潔和善良在不同年

齡階段都可以以不同的方式體現出來。教育中，班主任不一定總要擔當強勢角色，適當時機在學生面前表現弱勢一面，或許更容易讓學生接受。

班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習

慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有

利于學生的全面發展，班級工作也會取得良好的效果。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有

太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強！

做班主任的日子是快樂而又瑣碎的，當你為了孩子們的教育付出努力，并看到他們在一天天的進步，這時，你感到可喜的，因為你的付出總沒有白費。作為教育工作者，教育要創新，教師思想首先要創新，教師的思維方式必須要趕上時代前進的步伐。在青少年朋友們稚嫩的心田播撒理想的種子，讓它發芽，長葉，開花，結果，是時代緊壓在每一位教育者肩頭的重擔。農民養育了全人類，農民創造了難以用金錢來衡量的巨大的社會物質財富，他們是社會的脊梁。作為班主任，我更加應該教育好第一位學生。做個快樂的班主任！

第四篇：職校班干部職責

班干部職責

1、班長職責

（1）制訂班級計劃，寫好總結

（2）主持召開兩周一次的班委會議，布置下階段工作。

（3）履行班主任助手職能，協助維持班級大局，維持課堂（早、午自修）紀律，對不遵守紀律的現象批評指正。

（4）協助總務處，檢查班級公物并定期登記。

（5）了解、登記班級公物方面的好人好事，批評指正破壞公物者，結果報值日班長處。

（6）學年初到總務處負責領取班級有關物品（中途領取）。

2、副班長

（1）監督好工作，并做好評比選優工作

（2）協助班長監督班干部工作情況

（3）配合班長維持課堂（晚自修）紀律，對不遵守紀律的現象批評指正。

（4）嚴格執行班級考勤制度，對缺席、遲到、早退、曠課者認真做好記錄報班主任。

（5）班長不在時代理班長

3紀律委員

（1）負責班級課堂紀律打分以及班級行為規范評比結果反饋

（2）監督管理課堂、課間、午休，同學發生糾紛及時報班主任。

（3）配合班長維持課堂（晚自修）紀律，對不遵守紀律的現象批評指正。

4、學習委員

（1）開展活動促成良好學風，及時向任課老師反映出現的情況

（2）督促各學科代表經常同任課老師保持聯系，及作業的收發

（3）組織開展學科競賽的各項評比、各項相關競賽

（4）學習擂臺賽的組織工作

5、宣傳委員

（1）積極宣傳學校各項措施計劃，組織黑板報小組辦好本班黑板報參加評比

（2）書寫班級活動的各項通知、獎狀，負責各項活動海報的刊出

（3）班級環境的布置

6、勞動委員

（1）負責監督值日同學打掃好各項任務及全班同學的衛生保持工作。

（2）飲用凈水、中午飯菜的搬運工作的安排監督

（3）對不認真的同學批評教育，并做好記錄

7、體育委員

（1）協助體育老師開展工作

（2）帶領同學開展廣播操、課外活動

（3）組織同學參加運動會及各項體育比賽。

8、文娛委員

（1）組織班會上的文藝節目選拔、排練

（2）開展班級文藝活動，組織同學參加學校組織的文藝匯演及藝術節的各項文藝活動

9、生活委員

（1）共同采購班級用品

（2）協助班主任保管好和使用班會費，做好班級各項費用的收支管理并公開化（一月一次）

以上班干部要做好各自工作,盡心盡責,相互配合,認真做好每項工作,在做好本分工作的前提下,可以協助其他班干部的工作,每周要有兩位班干部值日,主要負責管理當日的情況,并做好記錄.

第五篇：職校班主任工作總結

職校班主任工作總結

過去的一學期里，我擔任10職場電子、10職場商務、10職場模具班的專職班主任。我班在學校和本學院領導的統一組織及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強思想教育，激勵學生成才

特別是我們職場班的學生回到學校后。激勵學生學習首先要從根本上抓起，即從學生的思想上抓起，通過形式多樣內容豐富的活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習效率，增強成才意識，有目的有步驟的來對學生進行思想教育。利用班會和查寢時間，深入學生內部，了解學生的想法，從根本上糾正學生的一些不良意識。教育學生求學要勤，嚴謹刻苦；增強自律和自制能力。此外，還鼓勵學生積極參加本院組織的“學習經驗交流會”、“經驗交流會演講比賽”及“優質課競賽”等一系列活動，從根本上杜絕思想束縛情況，促使每一位同學樹立宏大的理想，明確學習目的。在加強學習，提高思想認識的基礎上，增強大學生主人翁意識和歷史責任感，從培養創新能力，實踐能力和提高綜合素質入手，完成好為社會主義現代化建設培養和輸送優秀建設者的神圣使命。

二、緩解學生心理壓力

在競爭日趨激烈的當今社會，有不少學生存在心理上的問題。壓力大，心里焦慮，學業負擔重。因此，我注重加強學生心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還長期與班里心理聯絡員交流，并制定一系列有效方案來幫助班上有心理負擔的同學。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

大二年級學生面臨著電子檢測師、商務助理師、模具數控加工考證的過級考試，隨著時間的逼近，有的學生還沒過任何等級，有時會感到迷惘，對前途失去信心。

因此，為學生營造一個良好的學習氛圍是很有必要的。選拔一批成績優異，工作能力強，值得同學信賴的班干部隊伍。深入學生內部，了解下面情況主要靠學生干部，許多具體工作都要靠學生干部去實施。學生學習需要發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育，自我管理。要求成績優異的學生與學習有困難的同學形成“一對一”的小組，主動關心同學的思想，學習與生活，增強集體凝聚力，充分發揮學生黨員的先鋒帶頭作用。（班主任

www.tmdps.cn）培養班長及班干部成為學生與老師之間學風建設的橋梁和紐帶；組織學習小組，學習經驗交流會和各種學習競賽活動，形成濃厚的學習氛圍。同時教導學生干部以身作則，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍的同學，在學風建設中起模范作用。

四、提高學生社會適應能力

通過激勵學生參加我院舉辦的“青春理想演講競賽”和“籃球比賽”活動使學生的自立能力得到了強化，幫助學生了解自己的社會位置和將擔負的社會責任，從而合理調節自我期望值，糾正自我意識偏差和失誤，縮短與現實社會的距離。并且培養樂學生行動的自覺性、果斷性、自制力，增強他們的挫折承受能力和自控能力，從而增強學生的社會適應能力。

五、學生寢室文化建設班主任工作總結

過去的一學期里，我擔任10職場電子、10職場商務、10職場模具班的專職班主任。我班在學校和本學院領導的統一組織及任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、加強思想教育，激勵學生成才

特別是我們職場班的學生回到學校后。激勵學生學習首先要從根本上抓起，即從學生的思想上抓起，通過形式多樣內容豐富的活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習效率，增強成才意識，有目的有步驟的來對學生進行思想教育。利用班會和查寢時間，深入學生內部，了解學生的想法，從根本上糾正學生的一些不良意識。教育學生求學要勤，嚴謹刻苦；增強自律和自制能力。此外，還鼓勵學生積極參加本院組織的“學習經驗交流會”、“經驗交流會演講比賽”及“優質課競賽”等一系列活動，從根本上杜絕思想束縛情況，促使每一位同學樹立宏大的理想，明確學習目的。在加強學習，提高思想認識的基礎上，增強大學生主人翁意識和歷史責任感，從培養創新能力，實踐能力和提高綜合素質入手，完成好為社會主義現代化建設培養和輸送優秀建設者的神圣使命。

二、緩解學生心理壓力

在競爭日趨激烈的當今社會，有不少學生存在心理上的問題。壓力大，心里焦慮，學業負擔重。因此，我注重加強學生心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還長期與班里心理聯絡員交流，并制定一系列有效方案來幫助班上有心理負擔的同學。

三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

大二年級學生面臨著電子檢測師、商務助理師、模具數控加工考證的過級考試，隨著時間的逼近，有的學生還沒過任何等級，有時會感到迷惘，對前途失去信心。

因此，為學生營造一個良好的學習氛圍是很有必要的。選拔一批成績優異，工作能力強，值得同學信賴的班干部隊伍。深入學生內部，了解下面情況主要靠學生干部，許多具體工作都要靠學生干部去實施。學生學習需要發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育，自我管理。要求成績優異的學生與學習有困難的同學形成“一對一”的小組，主動關心同學的思想，學習與生活，增強集體凝聚力，充分發揮學生黨員的先鋒帶頭作用。培養班長及班干部成為學生與老師之間學風建設的橋梁和紐帶；組織學習小組，學習經驗交流會和各種學習競賽活動，形成濃厚的學習氛圍。同時教導學生干部以身作則，以突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍的同學，在學風建設中起模范作用。

四、提高學生社會適應能力

通過激勵學生參加我院舉辦的“青春理想演講競賽”和“籃球比賽”活動使學生的自立能力得到了強化，幫助學生了解自己的社會位置和將擔負的社會責任，從而合理調節自我期望值，糾正自我意識偏差和失誤，縮短與現實社會的距離。并且培養樂學生行動的自覺性、果斷性、自制力，增強他們的挫折承受能力和自控能力，從而增強學生的社會適應能力。

五、學生寢室文化建設

寢室也是一個學習的環境，更是保障學生有良好精神狀態學習的堡壘。這學期我院舉辦了“寢室文化秀”，使我班意識到寢室還需要不斷地加強寢室文化建設，爭取在下一學年里有較大的提高，并向“文明寢室”和“創優寢室”靠攏。重視對宿舍的管理，確保同學們按時歸寢，定期打掃寢室衛生，讓同學有一個良好的生活學習環境。

六、開展各項文體活動，豐富學生的課外生活

鼓勵同學們積極參加各學院組織的各項活動，例如:學科演講比賽、激情廣場、校園歌手大賽等。以豐富同學們的課外生活，增進同學之間的友誼，提高同學們的綜合素質，培養同學們積極向上的拼搏精神。

通過狠抓以上幾個方面，這一學期的工作收到了良好的效果。以后的幾個學年里，我會本著我院“誠實守信、奮發有為、勤于學習、勇于創新”的良好學風，使班級建設工作更加井然有序，在創建優秀班級活動中表現突出；班級學習氛圍濃厚，課堂秩序良好，能互幫互學，積極進取，具有班級凝聚力和團隊精神。