第一篇：幼兒園家園共育調(diào)查問(wèn)卷表

幼兒園家園共育調(diào)查問(wèn)卷表

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是孩子的第一任老師。家園合作共育有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，我園深入貫徹“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”精神，與時(shí)俱進(jìn)，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進(jìn)幼兒身心全面健康和諧地發(fā)展。幼兒園一直把家長(zhǎng)工作當(dāng)作幼兒園的一件大事來(lái)抓。通過(guò)多種活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)接受新的教育理念，探討科學(xué)育兒知識(shí)，形成家園共育合力等問(wèn)題，取得了很好的成績(jī)。

括號(hào)中填上反映您真實(shí)想法的選項(xiàng)，然后交給孩子帶回園。調(diào)查結(jié)果不公布。我們將認(rèn)真對(duì)待每一份答卷，綜合整理后有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，并盡可能地給您提供幫助。謝謝合作！請(qǐng)?jiān)谀x擇的答案后面打“√”。

1、幼兒園將利用網(wǎng)絡(luò)資源，各班的教學(xué)活動(dòng)及豐采放入幼兒園網(wǎng)站，為小朋友建立登入賬戶和密碼，您認(rèn)為：好（）不好（）一般（）您的孩子上幼兒園（）班家里電腦有（）沒(méi)有（）

2、各班的家園聯(lián)系欄里的內(nèi)容您每周看1次（）2次（）3（）天天看（）不看（）

3、平時(shí)您對(duì)孩子纏著您看書或陪她（他）玩，您的態(tài)度是：很有耐心（）走開，媽媽有事（），不理睬（）罵他（）有時(shí)接受有時(shí)不接受（）

4、您的孩子心中有事時(shí)，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？媽媽（）爸爸（）姐姐哥哥（）其他人（）

5、您對(duì)孩子要做的事給予過(guò)親自引導(dǎo)嗎：經(jīng)常（）偶爾（）沒(méi)有（）

6、當(dāng)孩子在幼兒園犯了錯(cuò)誤時(shí)，您的態(tài)度是： 訓(xùn)斥打罵（）抱怨幼兒園、老師（）主動(dòng)與老師聯(lián)系，積極處理（）

7、您認(rèn)為孩子的成才主要是靠：家庭家長(zhǎng)（）學(xué)校老師（）親屬（）社會(huì)（）

8、如果老師還沒(méi)有上班，您會(huì)不會(huì)放心把孩子提前送入學(xué)校，讓他自己一個(gè)人在班級(jí)里:會(huì)（）不會(huì)（）

您認(rèn)為孩子來(lái)園時(shí)是不是應(yīng)該把孩子親自送到教室：是（）不是（）她自己走（）

9、您是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)？ 很愿意（）有時(shí)間偶爾參加（）不樂(lè)意（）

10您是否經(jīng)常向老師了解孩子的在園表現(xiàn)并向老師提供孩子在家表現(xiàn)情況：經(jīng)常（）一般（）偶爾（）從不（）以后幼兒園開家長(zhǎng)會(huì)您認(rèn)為什么時(shí)候比較好：上下午（）晚上（）雙休日（）

11、如果班里要為孩子開制作課或活動(dòng)課，你是否愿意為孩子準(zhǔn)備用品：

非常愿意（）一般（）不同意（）其他意見（）

12、您帶孩子出去玩的時(shí)候，一般都去哪里：超市（）商場(chǎng)（）書店（）逛街（）其他（）

13、您清楚知道孩子班上老師的聯(lián)系電話嗎，是否有主動(dòng)打電話聯(lián)系了解孩子情況？ 知道，經(jīng)常聯(lián)系，或者特殊情況聯(lián)系（）不清楚，不主動(dòng)（）忘記了（）

14、您多長(zhǎng)時(shí)間主動(dòng)與老師聯(lián)系一次： 約一學(xué)期（）約一個(gè)月（）約一個(gè)星期（）從來(lái)沒(méi)有（）

15、你是否經(jīng)常對(duì)你的孩子進(jìn)行安全教育？經(jīng)常教育，時(shí)時(shí)提醒（）偶爾（）幾乎沒(méi)有（）

16、你覺得孩子在幼兒園里除了五大領(lǐng)域的綱要內(nèi)容外還應(yīng)學(xué)到哪些知識(shí)，請(qǐng)根據(jù)孩子的班級(jí)進(jìn)行解答：

17、談?wù)勀目捶ǎú粔驅(qū)懺诜疵妫?/p>

Ａ.您是怎樣理解“家園共育”，并談?wù)勀诩覉@共育活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及義務(wù)？您還有哪些關(guān)于幼兒園、教師、班級(jí)工作及促進(jìn)孩子成長(zhǎng)等方面的建議和意見？

Ｂ.您期望在家長(zhǎng)會(huì)上得到解決的問(wèn)題或者了解哪些方面的情況

第二篇：幼兒園家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷表

幼兒園家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷表

年 月 日

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！為了更有效、更有針對(duì)性的開展我園各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高我們的教學(xué)能力和辦園水平，更好地教育您的孩子，我們真誠(chéng)的感謝您的參與，為此特設(shè)計(jì)此問(wèn)卷。說(shuō)明：

1、此調(diào)查問(wèn)卷采用不記名方式，請(qǐng)您打消顧慮，真實(shí)填寫。

2、請(qǐng)將選定項(xiàng)在括號(hào)處打“√”。

一、關(guān)于幼兒園

1、您對(duì)幼兒園的整體印象感到： 滿意（）一般（）不滿意（）

2、您選擇幼兒園最重要的原因是：（可多選）

收費(fèi)低（）保育教育好（）環(huán)境好（）口碑好（）就近方便（）

3、您認(rèn)為您的孩子在幼兒園發(fā)展得：

很好（）好（）一般（）不好（）沒(méi)有變化（）

4、您認(rèn)為幼兒園存在的不足之處：

硬件設(shè)施（）教學(xué)管理（）飲食（）其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

5、您認(rèn)為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些？

入園時(shí)（）離園時(shí)（）樓梯（）廁所（）其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?/p>

6、您認(rèn)為幼兒園的哪些方面讓您滿意？（可多選）師資隊(duì)伍（）辦園質(zhì)量（）教學(xué)水平（）飲食（）服務(wù)態(tài)度（）生活護(hù)理（）課程設(shè)置（）孩子能力培養(yǎng)（）

7、您對(duì)幼兒園的膳食結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)：

非常滿意（）比較滿意（）一般（）不太滿意（）

二、關(guān)于老師

1、教師是否具有親和力，對(duì)待孩子是否有愛心和熱情？ 好（）一般（）不好（）

2、教師和孩子的感情融洽，孩子是否熱愛班集體，喜歡上幼兒園？ 非常喜歡（）一般（）不喜歡（）

3、教師對(duì)家長(zhǎng)熱情、能聽取家長(zhǎng)合理的意見和建議，盡量滿足需求情況： 經(jīng)常（）偶爾（）很少（）沒(méi)有（）

4、您認(rèn)為班級(jí)教師的責(zé)任心、師德、師風(fēng)情況： 優(yōu)秀（）良好（）一般（）差（）

5、教師在向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育、保育幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒保教的內(nèi)容和方法方面的情況：

好（）較好（）一般（）差（）

6、您認(rèn)為班級(jí)教師最優(yōu)秀的方面：

7、您認(rèn)為班級(jí)教師最需要提高的方面：

8、您認(rèn)為以下哪些教師是您心目中最滿意的教師？

三、關(guān)于班級(jí)工作

1、您最關(guān)心孩子在園的哪些方面？

學(xué)習(xí)內(nèi)容（）習(xí)慣培養(yǎng)（）生活情況（）情緒（）身體狀況（）

2、教師是否經(jīng)常主動(dòng)向您反饋孩子在園的情況？ 經(jīng)常（）偶爾（）無(wú)（）

3、您對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)：

很滿意（）較好（）一般（）差（）

4、您對(duì)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)：

衛(wèi)生環(huán)境：清潔（）整齊（）零亂（）

衛(wèi)生護(hù)理：細(xì)致（）負(fù)責(zé)（）一般（）不細(xì)致（）

四、有關(guān)家長(zhǎng)

1、您是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)？ 很愿意（）有時(shí)間就參加（）不愿意（）

2、您認(rèn)為孩子有時(shí)不愿上幼兒園的原因是：

身體不適（）家長(zhǎng)的原因（）教師的原因（）害怕同伴（）

3、您是否做到經(jīng)常關(guān)注幼兒園的家園聯(lián)系欄并及時(shí)配合班級(jí)工作？ 經(jīng)常（）一般（）很少看（）從不看（）

4、您是否經(jīng)常向教師了解孩子的在園表現(xiàn)，并為教師提供孩子的在家表現(xiàn)？ 經(jīng)常（）一般（）偶爾（）從不（）打算今后開始（）

五、談?wù)勀目捶?/p>

1、您期望在家長(zhǎng)會(huì)上得到解決的問(wèn)題或者了解哪些方面的情況？

2、您認(rèn)為教師應(yīng)培養(yǎng)孩子哪方面的能力？

3、您認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的哪些興趣和愛好？您在社會(huì)上給孩子報(bào)有興趣班嗎？效果如何？

4、您認(rèn)為幼兒園在哪些方面有待于改善和提高？

第三篇：幼兒園家庭教育調(diào)查問(wèn)卷表

幼兒園家庭教育調(diào)查問(wèn)卷表

幼兒姓名：年齡：性別：班級(jí)：

母親姓名：聯(lián)系電話：父親姓名：聯(lián)系電話：

家庭住址：

請(qǐng)各位家長(zhǎng)能認(rèn)真填寫該問(wèn)卷，在您想選擇的答案上打上鉤。謝謝

(一)、基本情況

1、你是孩子的：（1）父親（2）母親（3）爺爺（4）奶奶（5）姥姥（6）姥爺（7）其他人（）

2、孩子是：（1）獨(dú)生子女（2）非獨(dú)生子女（哥哥、姐姐）

3、孩子的健康狀況：（1）健康（2）體弱（3）常發(fā)感冒（4）有比較重的慢性病

4、父親的年齡為歲；母親的年齡為歲。

5、父親的學(xué)歷是：（1）初中（2）高中（3）大學(xué)?？疲?）大學(xué)本科（5）碩士及以上

6、母親的學(xué)歷是：（1）初中（2）高中（3）大學(xué)?？疲?）大學(xué)本科（5）碩士及以上

7、孩子的家庭成員屬于：（1）父親母親生活在一起的家庭（2）父母與爺爺、奶奶生活在一起的大家庭

（3）父母與姥姥姥爺生活在一起的大家庭（4）單親家庭

8、你認(rèn)為你的孩子平時(shí)膽子大嗎？（1）膽子很大（2）膽子一般（3）膽子很小

9、孩子家庭主要教養(yǎng)人是：（1）父親（2）母親（3）爺爺（4）奶奶（5）姥姥（6）姥爺（7）其他人

10、您孩子的性格：（1）比較外向（2）說(shuō)不清（3）比較內(nèi)向

11、你最關(guān)注孩子的什么方面？（1）品德（2）個(gè)性（3）脾氣（4）學(xué)習(xí)（5）其他

12、你對(duì)孩子的情緒自控能力是否滿意：（1）滿意（2）較滿意（3）不滿意（4）很不滿意

13、你是否了解你的孩子（興趣、愛好、朋友圈）：（1）了解（2）不了解（3）知道一些

14、孩子碰到困難是否向您求助：（1）會(huì)（2）有時(shí)會(huì)（3）基本不會(huì)（4）不會(huì)

15、你和孩子的相處交流時(shí)間：（1）每天有（2）幾天一次（3）一星期（4）幾乎沒(méi)有

16、面對(duì)孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，你常常：（1）得心應(yīng)手（2）無(wú)能為力（3）希望得到幫助

17、你對(duì)孩子買書是如何看的？（1）沒(méi)必要（2）全力支持（3）親自挑選，知道閱讀

18、孩子學(xué)習(xí)不理想或不聽話，你會(huì)采取什么手段教育？（1）責(zé)罵（2）打罰（3）談心（4）找老師

19、孩子在家時(shí)你是如何要他支配時(shí)間？（1）看書（2）看電視（3）隨他自由（4）其他

20、你會(huì)花一些時(shí)間聽聽小孩在聲音，陪孩子做功課、玩游戲嗎？（1）經(jīng)常（2）偶爾（3）沒(méi)空

21、下面這些話你經(jīng)常會(huì)說(shuō)？（多選）（1）不許哭（2）要聽話（3）為什么打人，一定是你的不對(duì)

（4）我這么辛苦賺錢，還不是為了你們?。?）好啦，我現(xiàn)在沒(méi)空

（6）你怎么這么笨，教那么多次還教不會(huì)！

（二）家庭關(guān)系及其他

1、您對(duì)孩子的期望值：（1）較高（2）一般（3）不高

2、您和您的配偶在教育孩子的問(wèn)題上意見是否一致：（1）一致（2）不太一致（3）不一致（4）很不一致

3、您是否和您的配偶常常在孩子面前爭(zhēng)吵：（1）沒(méi)有（2）偶爾有（3）經(jīng)常有

4、您的夫妻關(guān)系如何：（1）很好（2）較好（3）一般（4）不好

5、您的長(zhǎng)輩是否參與孩子的教養(yǎng)：（1）參與（2）基本參與（3）基本不參與（4）不參與

（三）婚姻、家庭、親子關(guān)系、親子教育方面，您比較認(rèn)可的幫助方式：

1、聽家庭教育講座

2、聽取其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹

3、向?qū)W校老師請(qǐng)教

4、向心理咨詢中心的專業(yè)人士求助

（四）其他

1、目前您在教育孩子方面的最大困惑？

2、您期待孩子在哪些方面改變？

第四篇：幼兒園家園共育自查報(bào)告

幼兒園家園共育自查報(bào)告

家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園的重要職責(zé)。提高幼兒園的辦園質(zhì)量和教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展，要靠幼兒園與家庭社會(huì)相互配合方能奏效。然而，在實(shí)際工作當(dāng)中，我們幼兒園在家園共育方面仍然存在著一些問(wèn)題。

一、家園共育工作目前存在的問(wèn)題：

1、家庭教育重視早期智力的開發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)。

尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。許多家長(zhǎng)不能理解一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。

2、家長(zhǎng)、教師均忽視相互溝通。

有些家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)幼兒園是怕孩子糾纏、吵鬧，圖自己省事省心，并不關(guān)心孩子在園受教育的具體狀況；有些家長(zhǎng)認(rèn)為，交了學(xué)費(fèi)，孩子就該歸教師管，教育應(yīng)該是教師的事情，家長(zhǎng)只要能照顧好孩子的飲食起居、為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的物質(zhì)生活條件就行了；有些家長(zhǎng)甚至連最基本的按時(shí)接送孩子都做不到。家長(zhǎng)的意識(shí)中認(rèn)為自己的職責(zé)就是賺錢為子女的未來(lái)生活做物質(zhì)鋪墊。很多家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，把孩子送到幼兒園，只要孩子學(xué)到知識(shí)就行了，至于和教師溝通，對(duì)他們而言似乎根本就不需要或者不重要。導(dǎo)致這種狀況，不僅與農(nóng)村家長(zhǎng)的受教育程度較低、育兒觀念落后等有關(guān)，也與幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作的忽視有很大關(guān)系。

有的教師在做家長(zhǎng)工作時(shí)，為了省事和減少麻煩，在投入力度上打折扣；有的教師認(rèn)為教育是幼兒園可以單獨(dú)勝任的，不必太費(fèi)周折、自找麻煩地同家長(zhǎng)商議；有的教師認(rèn)為孩子在園是教師的責(zé)任，在家里是父母的責(zé)任，只要關(guān)心幼兒在園的表現(xiàn)，不出差錯(cuò)、不被家長(zhǎng)批評(píng)就行了；還有的教師甚至認(rèn)為農(nóng)村家長(zhǎng)的文化程度低，素質(zhì)不夠好，育兒觀念落后，不屑與他們交流、溝通，等等。因此造成了教師與家長(zhǎng)之間缺乏溝通，以至在家園共育上存在諸多問(wèn)題。

隨著生活節(jié)奏越來(lái)越快，家長(zhǎng)的工作壓力也越來(lái)越大，于是“工作太忙”“沒(méi)有時(shí)間”成為不能參加幼兒園活動(dòng)“最合理”的理由。即使參與了，也是來(lái)去匆匆，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)不作深究或視而不見。由于家長(zhǎng)對(duì)教師工作不夠理解、教師的家長(zhǎng)工作不到位的情況，使得幼兒園開展的家長(zhǎng)工作都流于表面化、形式化，徒增了家長(zhǎng)和教師的負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有達(dá)到家園合力的效果。由于家長(zhǎng)和教師雙方存在觀念和工作方式的差異，導(dǎo)致家園共育中出現(xiàn)家長(zhǎng)和教師不配合的現(xiàn)象就不足為怪了。

3、教師未能以尊重的態(tài)度對(duì)待祖輩家長(zhǎng)與自己觀念上存在的差異.由于工作或其他原因，越來(lái)越多的農(nóng)村家長(zhǎng)把孩子托付給祖輩們照料。而祖輩們對(duì)孩子的教育與現(xiàn)代教育觀念存在較大差異。祖輩們對(duì)孩子的身心特點(diǎn)、科學(xué)的育兒方法等缺乏全面、系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，加之受生活環(huán)境、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，家教觀念比較陳舊，寵多于教，愛多于嚴(yán)。許多祖輩家長(zhǎng)仍用老觀念要求孩子，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。

而教師對(duì)祖輩家長(zhǎng)缺乏尊重和信任，有的教師認(rèn)為自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“專家”，祖輩家長(zhǎng)不如自己懂教育，讓他們參與教學(xué)工作是在添麻煩、制造混亂，甚至不自覺地會(huì)以一種教導(dǎo)別人的語(yǔ)氣、居高臨下的姿態(tài)與家長(zhǎng)交談。教師的這種態(tài)度妨礙了與家長(zhǎng)的溝通，導(dǎo)致家園共育中的問(wèn)題。

二、有效實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的對(duì)策：

1、教師主動(dòng)取得家長(zhǎng)的信任。

家長(zhǎng)合作的態(tài)度取決于家園合作是否滿足孩子發(fā)展的需要，是否與他們的教育目標(biāo)相一致。當(dāng)幼兒園教育滿足了家長(zhǎng)和孩子的合理需求，家長(zhǎng)合作的愿望和積極性就會(huì)提高。家園工作中，教師應(yīng)盡量主動(dòng)接近家長(zhǎng)，詢問(wèn)孩子在家的表現(xiàn)。教師應(yīng)時(shí)刻要求自己做個(gè)有心人，善于用心觀察孩子在園的一舉一動(dòng)，主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子的情況，取得家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)才會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，配合教師的工作，使家庭教育與幼兒園教育保持同步，從而達(dá)到家園合作的目的。

教師想要贏得家長(zhǎng)的信任，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可，就應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，友好地對(duì)待家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)做自己重要的合作伙伴。教師工作做得好，態(tài)度認(rèn)真、友好，相信家長(zhǎng)會(huì)更敬重、信任教師，更積極主動(dòng)地配合教師工作，這有助于形成相互理解、支持的關(guān)系，使家園合作良性循環(huán)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

2、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)。

幼兒園應(yīng)發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)作為園內(nèi)一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。定期組織家長(zhǎng)來(lái)園學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式應(yīng)靈活多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育知識(shí)和家庭教育方法，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。需要注意的是，家園間的合作通常會(huì)因?yàn)榛臃倍嗟幕顒?dòng)和各種不同的形式而在不知不覺中流于形式化、表面化。因此，要使家園合作落到實(shí)處產(chǎn)生實(shí)效，教師在組織開展家長(zhǎng)工作時(shí)，要盡量為家長(zhǎng)著想；在組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮到家長(zhǎng)的時(shí)間、精力、能力，不為難家長(zhǎng)，不提出一些過(guò)高或無(wú)理的要求，確保家園合作的成效。

家園合作成功與否，取決于家長(zhǎng)與教師雙方的共同努力，教師的態(tài)度和行為是家園合作成功的關(guān)鍵。教師態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作細(xì)致到位，對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度可親，相信家長(zhǎng)也會(huì)樂(lè)意成為教師工作的參與者、合作者和支持者，這樣就能齊心協(xié)力把家園工作做好，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展

第五篇：幼兒園家園共育工作總結(jié)

幼兒園家園共育工作總結(jié)

家園共育是新《綱要》的一個(gè)重要內(nèi)容，做好家長(zhǎng)工作是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)工作開展得好，能使幼兒園的教育得到事半功倍的效果。

本學(xué)期我們建立了《家園聯(lián)系冊(cè)》，通過(guò)這個(gè)紙質(zhì)的平臺(tái)與不方便經(jīng)常溝通的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，形成幼兒園與的雙向互動(dòng)，及時(shí)反饋幼兒的在園情況以及家長(zhǎng)在孩子教育等各方面的疑難問(wèn)題，在家長(zhǎng)與教師中形成良好的氛圍。

利用本班走廊的三塊宣傳墻，我們開辟了形式多樣、內(nèi)容豐富的“家長(zhǎng)園地”專欄。及時(shí)張貼每周的教育計(jì)劃，每周二、五的英語(yǔ)課主要內(nèi)容也展示在專欄中，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的教育活動(dòng)內(nèi)容，有利于家長(zhǎng)更好的配合幼兒園對(duì)幼兒各方面能力的培養(yǎng)。結(jié)合本學(xué)期幼兒園開展的“讀書節(jié)”活動(dòng)，我們通過(guò)“家長(zhǎng)園地”來(lái)吸引家長(zhǎng)積極的幫助幼兒參與活動(dòng)，分別以出海報(bào)、開設(shè)“讀書小舞臺(tái)”活動(dòng)以及活動(dòng)紀(jì)實(shí)和互動(dòng)話題等多個(gè)欄目讓家長(zhǎng)們更加深刻的認(rèn)識(shí)到孩子從小養(yǎng)成讀書習(xí)慣的益處。

在這些活動(dòng)中，我們不忘及時(shí)為家長(zhǎng)補(bǔ)充教育技能和教育知識(shí)，通過(guò)便于閱讀的大號(hào)字體用大版面向家長(zhǎng)介紹親子閱讀的一些相關(guān)知識(shí)，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)，我們積極開設(shè)每月話題欄目，爭(zhēng)取在每個(gè)月都征求家長(zhǎng)關(guān)注的話題進(jìn)行討論，家長(zhǎng)可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑寫出來(lái)張貼在“各抒己見”的小欄目中，供大家借鑒和商討。

在幼小銜接方面，我們積極培養(yǎng)孩子的坐姿和書寫姿勢(shì)，培養(yǎng)孩子在各方面的堅(jiān)持性，特別是在書寫方面，我們請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的書寫情況，并通過(guò)量化的方式將每個(gè)幼兒的作業(yè)完成情況展示出來(lái)，以展覽的形式在“媽媽更愛進(jìn)步的我”專欄中促進(jìn)家長(zhǎng)在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的督促及糾正作用，幫助幼兒更好的形成正確及良好的讀寫習(xí)慣。在“家長(zhǎng)園地”的作用下，我們班的家長(zhǎng)幾乎能做到人人參與，不但調(diào)動(dòng)了育兒積極性，也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中掌握了一些育兒技巧，形成了良好的家園共育的局面。

我們除了以上述方式積極與家長(zhǎng)溝通，還利用電話交談的方式，細(xì)心了解部分幼兒的情況，與家長(zhǎng)討論培養(yǎng)幼兒各方面能力的最好方法，既爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的配合，又便于在幼兒園與家庭之間形成一座橋梁，讓幼兒通過(guò)這座橋梁，時(shí)刻接收到恰當(dāng)且適宜的教育，真正使教育符合幼兒個(gè)體自身的需要。同時(shí)我們利用晨間、離園前的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)交流，雙向了解幼兒的最新發(fā)展情況，及時(shí)反饋到教育方法與策略中，以幫助幼兒更好的發(fā)展，而熱情、周到、細(xì)致的服務(wù)也進(jìn)一步贏得了家長(zhǎng)的信任，更加放心的將孩子交給我們，更加熱心的參與到家園共育中來(lái)。

與此同時(shí)，我們巧妙運(yùn)用“家校通”這個(gè)工具，將一些通知及活動(dòng)要求等詳細(xì)而準(zhǔn)確的傳達(dá)給每一位家長(zhǎng)，既讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園相關(guān)活動(dòng)明了清晰，又方便了家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，一舉兩得。

幼兒園家長(zhǎng)工作重要而細(xì)致，我們本著尊重家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)、依靠家長(zhǎng)的原則，有效的開展了家長(zhǎng)工作，其在幼兒的教育及各方面能力培養(yǎng)上都發(fā)揮了積極作用。