第一篇：鄖陽區教育一校一品育真人

鄖陽區教育“一校一品”育真人

文化是校園的生命力。在實施素質教育中，鄖縣大力實施“一校一品”校園文化建設，著力把每一位學生都培養成品德高尚、知行合一、健康快樂的陽光公民，積極踐行社會主義核心價值觀。經過一年來的建設，校園文化已初見雛形，并發揮出巨大的作用，展現了她獨有的魅力。

外修環境，育知行合一新人

2013年9月，鄖縣教育局印發了《關于加強鄖縣校園文化建設的指導意見》，要求每所學校圍繞一個建設主題，深入挖掘校園文化內涵，開展校園環境布置和主題教育建設活動，形成具有深厚地域特色的“一校一品”校園文化。為促進校園文化迅速落地，教育局下撥了專項資金，并對有特色的學校給予了獎勵。

在校園文化建設中依托“恐龍故鄉、人類發祥地、楚文化的源頭、滄浪文化發源地、中原突圍主戰場、南水北調中線工程核心水源區、十堰生態濱江新區、翰墨丹青”等地域文化名片，緊扣時代脈搏，凸現“一校一品”育人特色，努力構建培育和踐行社會主義核心價值觀的思想文化根基，借助校園文化建設，對學生進行文化傳承、思想勵志教育。

在校園文化主題定位中，積極滲透了社會主義情感態度價值觀的教育。首先，對每一位學生融入愛國主義思想，如實驗中學弘揚中國書法繪畫藝術的“翰墨丹青”主題教育，城關一中弘揚中國詩詞瑰寶的“詩風詞韻”主題教育，青曲中心小學“國學經典”啟蒙的主題教育。其次，在學生靈魂深處根植我愛我家的鄉土情結。如柳陂初級中學歌頌鄖陽風光、歷史、文化及發展前景的“美麗鄖陽”主題，柳陂五角嶺小學以歌頌鄖縣移民舍小家為國家精神的“家文化”主題，南化初級中學以歌頌老區人民犧牲奉獻精神的“紅色文化”主題等。

在校園文化主題定位中，還契合了時代特征。每所學校的校園文化都十分注重培育青少年學生形成正確的人生觀、高尚的道德品質、奮發向上的進取精神和良好的行為習慣。如高廟九年一貫制學校以歌頌當地學子勤學及艱苦奮斗精神的“勵志”主題，安陽小學確定了以培養學生良好學習生活習慣的“養成教育”主題，實驗小學確定了以培養學生科技發明興趣的“科技創新”主題等。

內修人文，促核心價值觀生根

再好的校園文化，只有落地生根，才能發揮它的作用。各校按照這一理念積極開展適合學生的主題活動，讓學生在活動中增長知識，育人勵志，享受快樂。

2013年10月22日，鄖縣舉行了“書畫家進校園”活動，書法名家們與鄖縣實驗中學藝術跨班大課堂的學生一起參觀了該校“翰墨丹青”主題校園文化，賞析了書法名帖，并手把手地指導學生們進行書畫創作。在書畫家進校園活動的帶動下，該校經常開展賞析書畫作品、創造書畫活動，讓人人了解我國歷史悠久的書法瑰寶，掌握一項書畫創造技巧。

鄖縣實驗小學充分發揮師資力量的優勢，把以科技發明為主題的校園文化開展得有聲有色，每年舉辦科技周活動。該校利用壁掛式科技館開展科技體驗活動，讓學生通過觀看和自己動手操作，了解展品的科學原理，進而使之逐漸對科學產生興趣。教師王云說：“孩子們通過科技活動中反映出來的知識儲備與創新實踐能力使我重新認識了這群孩子們，他們每一個都很出色!同時第一次感悟到我們正面臨著自己學生的挑戰!”

在鄖陽區青曲中學“中國鄖縣·人類老家”這塊醒目的主題文化墻前，你仿佛能聆聽到人類祖先行走的腳步聲，人類進化的節奏聲。該校借助國寶“鄖縣人”這張響亮的名片，對學生進行人類起源教育;借助漢江奇石，對學生進行審美教育。2010年10月，該校教師楊正林老師把自己歷時32年、行程數萬里搜集到的千余塊漢江奇石、漢江古陶片無償捐獻出來，創建了獨具特色的“漢江文化展覽室”，“賞石軒”、“民俗文化展廳”、“古人類文化展廳”等。楊正林老師并以此為載體編纂出15萬余字的校本教材——《璀璨的漢江文化》和《石頭與文化》。該校學生參觀奇石軒后寫下了21篇文章在中國觀賞石協會主辦、國土資源部主管的國家級專業賞石期刊《寶藏》上刊發;兩年時間，該校漢江文化展閱室先后接待各級參觀者15000余人。

青曲洪門鋪小學借助學校地處新農村建設示范點的優勢，開展“誦農耕詩詞、講農耕故事、收集農事諺語、蔬菜基地試耕”等教學活動，激起師生農耕情感，喚醒學生重農、恤農思想意識，從小就在學生的心田上播下勞動光榮的種子，引導學生進一步體驗父母的艱辛，從而達到厲行節約的好習慣。

柳陂鎮還將校園文化和國家行動——“移民搬遷”結合起來。該鎮新建移民學校——五角嶺小學，確定了以歌頌鄖縣移民舍小家為國家精神的“家文化”主題，設計了“勤、和、康、儉”主要板塊，開展了“我愛我家”系列教育實踐活動，經常讓學生與外遷學生、家長、親人互通書信，加強了內安與外遷移民的聯系。

劉洞中心小學也把紅色革命教育納入了校園文化建設之中。該校每周一升旗儀式上，師生齊唱國歌成了該校的傳統，這一舉措的實施，讓周邊百姓也深受感染——每周一升旗唱國歌時，10余名六十多歲、送孫兒上學的老人，自發地駐足校門口，與師生一道立正高唱國歌。每年清明前夕，許多家長都要帶上孩子，走一遭老紅軍浴血奮戰的革命路，指點著老樹上斑駁的彈痕，含淚講一講中原突圍的慘烈戰事??

強化內涵，精神引領促養成

校園文化落地有聲的發展，并以無形的力量影響著每位學生，展現出她無窮的魅力。

實驗小學學生何李輝發明的《新型木螺釘》獲國家發明二等獎，受到原國家主席江澤民、原總理李鵬的親切接見。另有十多項學生發明獲得專利資格。學生許彝顯制作的電子板報《課間十分鐘》、朱錫瑩創作的微博英語《最美鄉村》兩件作品獲得湖北省一等獎，實現了鄖縣學生參加省電腦制作大賽零的突破。

校園文化不僅促進學生的科技發明，還對學生的素質提高有很大的幫助。楊溪鮑溝小學通過開展“日行一善”活動，日漸形成了人人行善積德的好風尚;城關一中把“溫良恭儉”作為育人理念，引導師生“傳承詩風詞韻，爭做儒雅學人”。如今，你走進該校和學生交談，信口拈來就是一個成語或是名人典故;南化初級中學經常舉行紅歌賽，每天下午上課前，校園里總會飄蕩著鏗鏘有力的歌聲。歌聲過后，學生們的臉龐上充滿了飽滿的精氣神，學習起來格外有勁。

實驗中學的翰墨丹青已漸入佳境。在美術教師王峰的影響下，相同愛好的師生組成藝術沙龍，經常在一起切磋技藝，并把創作的作品放到師生書畫苑里展出。該校校長毛士文說：“書法藝術是我國的瑰寶，我們要通過各種形式把這種優秀文化傳承好、發揚好，促進學生練習書畫藝術。”

以陽光體育見長的譚山中學創造性開展體育運動，把體育運動的項目由單調的跑步和廣播操發展到五步拳、散打、校園舞、跳大繩、踢毽子、唱紅歌、扭秧歌等十余個項目，結合“陽光大課間”每天開展豐富多彩的活動。陽光體運動的扎實開展，豐富了校園文化生活，增強了學生體質，喚起了對學習生活的熱愛。

鄖縣教育局局長魏明成說，每一個孩子都是一朵待放的花蕾，我們要通過校園文化進行潤物細無聲的教育，讓每一朵花兒都綻放得絢麗多彩，都能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，做一個有理想有抱負的人，實現偉大的中國夢。（鄖縣教育局 曹君華 吳興林）

第二篇：一校一品

彌渡一中“一校一品”體育特色學校工作總結

彌渡一中始終如一的重視體藝教育，始終重視學生綜合素質發展。我校“一校一品”建設以籃球為中心，其它體育項目為輻射展開創建工作，學校認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛的宣傳動員，與“禮儀校園”“文化校園”建設相結合，創建體藝特色，豐富校園文化，以籃球作為依托開展學校“一校一品” 項目建設。下面將對我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生積極投身共同創建學校特色創建活動

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“籃球聯賽”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把籃球的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中，這樣才能創造出“體藝校園”的文化氛圍。

2、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。我們把籃球作為我們學校的一種文化涵養的教育，利用籃球學習陶冶師生情操，讓師生感受到人人都是運動達人，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。根據學生的興趣愛好，我們在每周課外活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了籃球培訓外的多項體育項目活動，包括陽光長跑、跳繩、盲人擊鼓等體育活動，1

并進行每周輪換項目，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。

3、學校品牌建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。

我們學校的師生體育教育，在原有的校園文化氛圍下，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦新生籃球賽、校園文化節籃球賽、高三師生籃球聯誼賽，并組織培訓籃球尖子生加強鍛煉，動員學生參加體育專項高考，多年來為高校輸送大量體育特長生。

4、工會組織，創建特色

在全體師生的努力下，以籃球為中心的體育活動已經成為了我校的特色之一。學校工會組織全體員工進行飯后體育鍛煉活動。周一至周四全體教職工簽到進行體育鍛煉，開展籃球、羽毛球、乒乓球等訓練活動。

二、需要進一步改進的問題

1、我校現時的籃球教學能做到普及教育，配備體育教師6人。但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于較低級階段，需要提高全校師生的工作學習興趣，組織更多的師生比賽活動等，提高師生的籃球和健康水平。

2、體藝特色建設中，籃球操過于簡單創新不足，需要創編出有新理念、內容更豐富的籃球特色操。

3、籃球技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生體育技能培養，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作

在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以體育教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的籃球水平。創作新一套“籃球操”，打造學校籃球特色品牌，營造濃厚的籃球文化氛圍。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的校內聯賽活動，讓每一次校內聯賽活動都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

第三篇：“一校一品”材料（推薦）

“一校一品”材料

◆學校：******** ◆“一品”的項目名稱：跳繩

◆課外活動中與“一品”有關的內容：1.一分鐘跳繩；2.跳繩接力賽；3.趣味多人跳繩。

◆“一品”的師資：7個專職體育教師和49個班主任。◆地地狀況：1.一個由6條分道220米長跑道圍成的石粉跑道、自然草地運動場；2.兩個標準籃球場。

◆“一品”的校內聯賽開展情況：1.為了加強全校教職工掌握跳繩項目運動技能，學校在2012年‘七彩陽光周’期周，組織了一場全校教職工趣味運動會，其中一項是以年級級為單位的“十人五分鐘跳繩”場面非常活躍，愉悅了教職工的身心，同時也增加了我校”一品“的運動技能。2.一分鐘跳繩是海南省指定的學生體育測試項目，為了提高該項目成績，我校2013年《國家體質健康標準》測試工作開展之前，我校利用課外活動時間，舉行分年級段以班級為單位的一分鐘跳繩比賽。

◆學校工作基本情況：

我校在校學生****人，分成****個教學班，教職工作****人，其中只有專職體育老師7人，體育課程設置是按課標規定時數開足，一、二年級每周4節體育課，三、四、五、六年級每周3節體育課，在教材上，我校采用統編和自編相結合，每個班的體育課都由專任和兼任同時擔任。

◆先進典型和經驗：

我校根據實際情況，思慮班級多、專職體育老師少，體育課授課老師采取專任和兼任相結合。如：

一、二年級每周兩節體育課由專職體育老師擔任，剩下兩節體育課由班主任兼任；三、四、五、六年級每周的兩節體育課由專職體育老師擔任，剩下一節體育課由班主任兼任。專職體育老師負責本年級“一品”的開展，在課外活動中，負責本年級兼任老師的培訓工作，并對各班級進行巡視指導，各班主任負責組織“一品”項目活動。

◆面臨的困難：

學生人數和班級多，專職體育教師少。活動場地沒能達到國家規定的配置標準面積。

◆建議：

政府及上級教育部門，多配置專職體育老師，加大經費投入，擴大學校的運動場地，創造條件，讓體育老師有機會外出取經，讓我校的體育工作更上一個新的臺階。

2014年3月5日

第四篇：一校一品實施方案

耒陽市金華二校“一校一品”網球特色校

實 施 方 案

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》，促進學校體育改革，提高體育教學質量和管理水平，根據衡陽市體育局、衡陽市教育局《衡陽市“一校一品工程”體育特色項目學校檢查評估辦法》（衡體聯字[2012]2號）的要求，現就我校開展“一校一品”網球特色校創建工作，制訂本方案。

一、背景分析：

1、學校基本情況分析

2012年3月份，我校開始動工興建，金華二校是金華教育繼金華學校之后創辦的又一所高標準現代化學校，金華教育始終堅持開展陽光體育，提高全校師生的體育運動能力，增強全民體育運動素質的辦學理念。學校面積達60多畝，學校格局，教學區、生活區和運動區設計合理。已建成的學生體育活動場地面積達20000多平方米，其中室內活動場面積達3000平方米。室外設有一個200米6跑道的塑膠田徑場，6個籃球場和4個網球場。運動場地和運動設施總投資1000多萬元，其中網球場和網球設施投資就達500多萬元，學校并為此引進了兩位專業網球教練。從而為開展網球運動創造了有利條件。

2、學生基本情況分析

（1）國家計劃生育政策的推行，我校學生多數為獨生子女，從小嬌生慣養，學生們的體質狀況出現了逐漸“虛弱化”的趨勢。隨著家長對孩子們的“安全”問題以及“學習”問題的逐步重視，學生們過的大都是“在家圈養”的生活。他們大部分時間是做大量的練習資料、看電視、玩一些商店里買來的小玩具、玩電腦游戲等等，其結果是大量的孩子身體狀況變得越來越虛弱。

（2）近幾年，耒陽經濟突飛猛進，人們生活水平大幅度提高，現在有很多家長在孩子的課余時間去培養學生的一門興趣，乒乓球、籃球、羽毛球、游泳等很多孩子利用假期學習。

二、指導思想：

學校體育教學的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學的、學生感興趣的體育與健康課本。我校將根據《體育與健康教程標》實驗稿的內容、目標，結合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，構建切實可行的網球校本教程。

三、目的：

1、著眼于學生未來的發展，提高課程的適應性。

2、提升教師的課程意識，促進教師專業發展。

3、實現學校課程的創新，形成學校辦學特色，提升學校辦學的品位。

4、為上級培養和輸送網球運動苗子。

四、原則：

1、科學性原則

重視體育學科在校本課程體系中的地位。

2、民主性原則

以教師和學生為主體。學校要創造機會，鼓勵師生積極主動、創造性的參與課程的開發與建設。

3、針對性原則

在校本課程開發的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發；從學生的 興趣、愛好和特長出發；從教師的專長出發。

4、多校性原則

校本課程開設的多樣性程度越高，學生選擇余地就越大，學校在培養多樣化的人才，滿足社會多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原則

注重學生的個性發展，學生的智慧和審美道德的培養。使每個學生在各自原有的基礎上充分發展其特長。

6、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動，激發學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養創新精神和實踐能力。

五、內容 一、二年級以網球游戲、步法等基本技巧練習，三、四年級網球基本技術練習，五、六年級網球競賽規則、基本技能的鞏固練習。

六、組織與實驗步驟 第一步：網球普及方案

1、師資隊伍的培訓，包括網球技能和校本課程開發的理論學習。

2、在學生中普及網球運動，使全體學生掌握網球的基本技能，培養學生對網球的興趣，必須保證每班每周開設一節網球課。

3、制定學校網球教學大綱。

4、網球課教師應認真書寫教案，其課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、游戲等），培養學生對網球的興趣，充分調動學生的學習積極性。

5、課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

6、教師必須在每次課程后，作好記錄。

7、開展各種形式的網球比賽。第二步：專業訓練方案

1、網球隊運動員的選拔要制定一套科學完整的選拔制度。

2、運動隊的訓練要有詳細、科學的訓練大綱和訓練計劃。

3、保證運動隊專業訓練的時間。

4、制定網球運動隊參加各類比賽的獎勵機構。

5、制定一套科學完整的，又符合我校實際的比賽制度。

6、教師必須樹立檔案意識，建立完整的運動員檔案。

七、對象

金華全體學生及部分其它學校學生

八、領導小組機構及其職責

（一）“一校一品”網球特色建設領導小組組成及成員職責： 組長：

謝階東（校長）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建總體領導工作。副組長：

賀佐軍（教導處主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的協調工作。符送峰（教導處副主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的具體管理工作。

鐘祝林（教導處副主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的安全領導工作，同時負責學校網球文化的開發工作。

蔣定生（總務處主任）：負責各項活動的物質保障及器材保障。組員：

謝育明（體育組長）：負責“網球”校本課程教材的開發與完善，相關的訓練、比賽活動的組織，各種活動資料的收集、整理等工作。

雷超杰（網球教練）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的技術指導工作，同時負責教師培訓，運動員訓練工作。

（二）領導小組職責

1、認真組織開展貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》文件精審，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發展。

2、確立學校體育工作的總體思路，結合以“網球”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，擬訂學校體育工作的整體目標和規劃。

3、加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學校以“網球”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，發動學生積極、有序、有效地參加網球等體育活動。

4、定期組織教師開展政治理論學習和業務培訓活動，提高全體教師有關網球等方面的基礎知識和基本技能，以促進學校“一校一品”特色創建工作的深入開展。

5、各領導小組成員認真履行自己的職責，發揚團結協作精神，以“既分工，有合作”的態度，做好學校網球特色校的創建工作。

九、階段工作

第一階段：2013年2月至2013年7月初 1、2013年2月成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學校“一校一品”特色校建設方案。2、2013年3月召開教師動員大會，提高認識，明確目標。3、2013年3月進行教師網球培訓，包括網球文化學習和網球基本技能訓練。4、2013年3月開始興趣班的訓練工作。5、2013年4月做好網球場建設的技術指導和監督工作。6、2013年7月做好網球場的驗收工作。第二階段：2013年8月至2014年1月底 1、2013年8月網球相關資料的收集、整理工作。2、2013年9月做好全校網球課程的編排，網球課程的教學計劃。3、2013年9月成立不同層次網球運動隊，制定網球訓練計劃，訓練時間。4、2013年11月舉行網球比賽。5、2014年1月底網球工作總結。

十、場地器材

1、體育組要負責分配場地。

2、學生所用器材由器材室管理員負責協調配備和學生自備相結合。

十一、制度

（一）對教師要求

1、領導小組成員履行自己的職現，經常督查，保證網球開展的質量。

2、教師要明確自己的責任與任務，按時組織練習，保證效果。

3、專職網球教師要經常從技術上要求和指導體育教師。

4、教師不能遲到、早退和“放羊式”組織教學或訓練。

5、班主任要始終負責學生思想、安全、紀律教育，保證網球正常開展。

（二）對學生的要求

1、按時參加體育課和網球訓練，不能遲到、早退。

2、遵守網球場管理制度，愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、賠款等處分。

第五篇：一校一品工作計劃

舒蘭十七中“一校一品”方案

一、指導思想

我校地處城鄉結合部，生源結構復雜，都是當地農村的孩子，其中四分之一為留守少年。這些學生的社會影響、家庭教育的差異很大，教學工作具有一定的難度，家長知識水平不高，出來做的也是苦力活，沒有時間、沒有方法對孩子進行有效的教育，這些孩子在行為習慣，藝術方面做得很不夠，沒有繪畫基礎，家長也不重視美術教育，有些孩子家庭比較貧困，因此，結合家校實際，我們把學生良好行為習慣的養成教育作為德育的切入口，積極進行藝術教育和培養。從家長、學生的需求出發，遵循教育教學的發展規律，以求真務實的態度、不斷內化學生的自身內涵和品味，進一步促進學校藝術教育的快速、協調、特色化發展。

一所學校藝術教育特色的形成，離不開學校長期發展過程中積累的校園文化底蘊、區域文化的熏陶和學校自身的人才優勢，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。新課程標準明確指出：“學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。在美術學習過程中，激發創新精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”為了全面貫徹國家的教育方針，進一步深化素質教育，我校把美術教育作為全面實施素質教育的切入點，凸顯我校藝術教育特色，同時使美術教育工作更加規范化、程序化、科學化，為進一步培養學生的特長，促進學生全面發展，將我校美術教育再上一個新臺階。

根據教育局關于推進“一校一品”建設的指導意見，我校充分利用本校現有的資源，致力于做好學校的藝術特色教育品牌工作，特制定本方案。

二、工作目標

1、以砂紙畫為主，全體學生達到掌握蠟筆或彩色筆等性能進行作畫并能運用自如。

2、構建具有十七中特色的藝術教育特色品牌，深化學校的美術特色教育，規范美術活動，引導學生學習美術，提高審美素養、獲得豐富的美術情感體驗，掌握繪畫知識與技能，培養健全的人格和團隊精神，促進學生身心健康發展，發現培養優秀的美術人才，三、實施步驟

1、學校成立“一校一品”創建工作領導小組，有計劃、有步驟地組織美術實施并進行監督，創建分三個階段進行： 第一階段：組建機構，明確分工（1）組 長：王晶

副組長：姜春波、呂彥強

成 員：李國艷、宋志剛、王忠敏、李亞英、李玉娟

（2）召開領導小組會議，分析情況，制訂計劃，明確分工，進一步落實操作方案。

第二階段：宣傳發動，營造氛圍

1、做大量范畫，準備大量資料，引導學生感興趣，從而促使學生想畫。

2、搜集圖片，讓學生大量臨摹，教師講解并指導。第三階段：實施計劃，展示成果

1、挑選對美術有濃厚興趣的和有一定美術基礎的學生構建美術興趣班進行輔導，由美術教師利用每周三、周四七八節課重點培養，使其成為特色學校的主力軍，發揮其表率帶頭作用。

2、在全校范圍內大規模繪畫訓練

3、展覽為了營造濃郁的美術特色文化氛圍，我們將充分發掘美術現有資源，將校園櫥窗、走廊、畫室等進行合理的利用，把孩子們創作的砂紙畫進行展示，讓學校美術特色和校園文化比翼齊飛，相得益彰！一幅幅構圖合理、色彩鮮明的美術作品，將成為學校一道道亮麗的風景線。當孩子們一踏進校園，就會被學校濃郁的藝術氛圍所感染，體驗到美的愉悅，在耳濡目染中陶冶情操，完善人格。

4、此項活動，貫穿整個學年，本學期將達到讓學生能夠熟練的運用油畫棒的各種涂色方法，并創作出色彩鮮明，構圖合理的作品進行展示，并力爭在市藝術節上取得優異的成績。

第四階段：評比表彰，樹立典型。

（1）歸納、總結所積累的原始資料，提煉出能反映“一校一品”特色的主題詞，以便在一定的范圍內宣傳推廣。（2）撰寫“一校一品”的創建經驗總結。

（3）為激發廣大學生的創作熱情，學校每學期舉辦一次美術繪畫作品展、并利用學校走廊的作品欄進行宣傳，同時，積極推薦組織學生參加上級舉辦的美術競賽，積極向學校報刊投稿，鼎力宣傳學生的優秀作品。

五、評比與表彰

1、初一初二共八個班，評比出一二三和團體獎。

2、對優秀作品的作者進行獎勵。一等獎10%、二等獎20%、三等獎30%、優秀獎若干。

3、以上獎勵均頒發證書，并對優秀作品給與紙張和畫筆的獎勵，以鼓勵學生對美術的學習。將藝術教育與學校文化建設有機結合，營造具有十七中特色校園文化。