第一篇：珠藏鎮鄉村學校少年宮留守兒童關愛工作紀要

珠藏鎮鄉村學校少年宮 暑期留守兒童關愛工作紀要

為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，珠藏鎮組織全鎮干部職工、村干部于2015年7月4日在珠藏小學學生食堂召開了“珠藏鎮關愛留守兒童、空巢老人、殘疾人工作推進會”。按照“三關愛”工作要求，黨委政府要求全鎮干部職工、村干部充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，提高思想認識，切實落實“三關愛”工作。我校從實際出發，組織全校教師進村入戶，加強對留守學生的關愛教育工作。

一、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育關愛工作，成立了以校長為組長，學校“留守兒童之家”負責人劉紅為副組長，鄉村學校少年宮各室負責人及各班班主任為成員的留守兒童領導工作小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展。

二、健全關愛制度，落實行動

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1、完善留守兒童檔案和聯系卡。

學校對所轄服務村進行了認真的調查研究，摸清留守兒童底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

2、建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由各村（居）包村干部、村干部、包保教師與本村（居）留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童不再孤單。

少年宮心理輔導教師正在與留守兒童談心

3、營造關愛氛圍，開展關愛活動

學校將關愛“留守兒童”工作作為教師暑期工作的核心，定期走訪。在家訪中，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到社會大家庭的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、強化硬件建設，快樂成長

作為鄉村學校少年宮的重要部門，學校投入專項資金建設“留守兒童之家”，配備了電腦、親情電話。以鄉村學校少年宮各活動室為載體，構建留守學生活動室，各室活動器材、圖書等設施設備無條件對留守學生開放，對他們的學習提供輔導、生活給予關心。學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

學校留守兒童負責人贈送留守兒童學習用品

第二篇：鎮留守兒童關愛工作自查報告

留守兒童關愛工作自查報告

近年來，我鎮留守兒童關愛和管理工作在上級主管部門的正確領導和大力支持下，各項工作開展取得了顯著成效。按照市區教體局文件要求，對我鎮留守兒童關愛工作進行了認真的自查，現將自查情況匯報如下：

一、留守兒童現狀

1.現有留守兒童 396名。其中父母雙方外出打工109名，單方 286 名。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。

2.留守兒童家庭生活環境情況

從總體情況看，留守兒童的監護人多數是祖父母、外祖父母。少數留守兒童與其他親戚一起生活，留守兒童由隔代撫養情況較為普遍。

3.留守兒童學習情況

從調查情況看，留守兒童學習成績多數處于中下游，成績優秀的較少。大部分留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，監護人能輔導他們學習的很少。

4.留守兒童心理情況

從調查看，大多數孩子性格內心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現一些 “想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法；有些還甚至想離家出走，多為男孩。可以看出，留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。

5.家庭教育情況。

在調查中發現，留守兒童監護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到絕大多數，監護人很少或從不主動與孩子聊天，關心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占很少。

二、留守兒童關愛情況

1.各校高度重視留守兒童關愛工作。均成立了以校長為組長的留守兒童關愛工作領導小組，健全了工作機制。建立了留守兒童檔案，并在全國中小學學籍信息管理系統中標示，全面掌握了留守兒童信息，并及時更新。開展留守兒童課題研究，探索留守兒童教育方法。

2.高度重視留守兒童的安全工作，實行上下學家長接送制度。滿足留守兒童生活需要，學校為學生兒童免費提供可口，營養用餐。宿舍衛生干凈整潔。教師親自家訪，動員輟學留守兒童返學。

3、針對性的開展心理健康教育，初級中學、中心小學舉行關愛留守兒童講座，特別是留守女童免受性侵，學會自我保護知識。開學初，各學校邀請司法所、派出所民警走進校園，對留守兒童進行安全法制教育。各校建立了留守兒童之家，加強關愛服務。

4、動員社會力量，關愛農村留守兒童。開展幫扶結對，對特殊困難留守兒童采取針對性幫扶措施。中國人口福利基金會小愛也溫暖項目為每個留守幼兒捐贈毛絨玩具651個，信用聯社為每個留守兒童捐贈書包636個，走進中心小學，為每個留守兒童捐贈床單、被套。高新二小邀請孫家村小學留守兒童走進城市，體驗城市生活。“六一”當天，食品藥品監督管理局為小學每個留守兒童捐贈學習用品，圖書，牛奶。一次次的捐贈，體現了社會對留守兒童濃濃的愛。

5、注重家校聯動，每學期定期召開家長會，與家長交流溝通，了解留守兒童在家情況，反應學生在校表現，針對性開展幫扶活動。

在黨的正確領導下，社會各界對留守兒童的各個方面都十分的關注，特別是對留守兒童的生活。由于我鎮留守兒童較多，家庭困難的留守兒童也較多，因此，各校為留守兒童做了大量工作，留守兒童均能夠健康、快樂的成長。下一步，我們將進一步加大工作力度，使留守兒童關愛工作再上臺階。

第三篇：學校關愛留守兒童工作小結

支部關愛留守兒童工作總結

南新小學是一所農村學校，為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我支部按照留守兒童之家的工作要求，從實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、了解情況，摸清情況

學期開學初，學校以班為單位，班主任先摸清學生情況及了解學生的監護情況，做好班主任工作記載。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以黃群忠書記親自掛帥，總輔導員管江風老師負責對留守兒童的思想教育，黨員教師負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校支部將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我支部制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。建立留守兒童檔案和聯系卡。對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

實施黨員教師結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中，確立重點幫扶對象并配備幫扶黨員黨員教師，幫扶黨員教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓黨員教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯系。要求黨員老師擠時間與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校支部制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先:“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

九月份，建立健全了留守兒童檔案；設置了“親情電話”，利用學校設置的“親情電話” 安排孩子和家長定期交流、溝通。征集了留守兒童微心愿，黨員教師結對認領，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動； 十月份，結合國慶節，開展“我與祖國共成長”繪畫展示，觀看了愛國影片，組織寫了《我和我的祖國》書信，舉行了留守子女成長論壇和黨員教師大走訪活動。十一月份，對留守兒童進行心理健康知識講座，舉行了一次黨員教師與留守兒童集體過生日活動，將3月份舉行的一次“跳蚤市場樂翻天”義賣活動中的義賣款，資助貧困留守兒童。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校支部在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

第四篇：2017學校關愛留守兒童工作組織機構

西肖家中心小學

關愛留守兒童工作組織機構及職責

一、領導小組：

組 長：肖付興

副組長：楊先義

成 員：各班班主任

二、安全保衛

學校校警：郭同須

三、分工：

1、校長全面負責學校留守兒童工作。

2、班主任負責留守兒童檔案資料建設。每年進行一次全方位的留守兒童摸底工作，建立健全留守兒童個人及家庭、監護人信息，并建立個人聯系卡，班主任做好家校溝通。

3、各班班主任負責本班留守兒童教育工作的組織和安排。建立留守兒童心理輔導咨詢室，負責對留守兒童進行心理輔導。組織家長會，并邀請專家對家長進行培訓和對學生進行心理教育。負責對生活教師工作進行檢查和考核。

4、工會負責組織教職工開展對留守兒童的結對幫扶工作，做好對貧困留守兒童進行經費資助。并積極動員社會愛心人士對留守兒童進行一對一或一對幾的幫扶。

5、少先隊負責組織開展各項文體娛樂活動，豐富留守兒童的校園生活。

西肖家中心小學 2017年3月

第五篇：珠藏鎮關工委工作職責

關工委工作職責

圍繞黨和國家及教育工作部門的中心工作，配合有關方面主要對青少年進行思想政治教育、道德品質和民主法制教育、黨團等基本知識教育、科學文化和健康素質教育；積極參與家庭教育和社區教育；開展幫困助學活動；負有指導、推動、協調、配合關心下一代工作的職能。

珠藏鎮關工委工作制度

學習制度

1、關工委成員要自覺主動的學習，采取分散與集合相結合的學習方式，以分散學習為主，并號召老同志們認真學習中共中央關心下一代工作的各項方針政策，不斷提高自身素質。

2、每季度集中學習一次，時間確定為每季度第三個月的10—15號，每次不少于2小時，并在學習后讓大家討論，就地交流學習集會，結合自身的工作實際，暢所欲言，為解決關工委工作的具體問題大家出謀劃策。

會議制度

1、關工委工作專題研究會。每季度一次。參加人員：關工委主任、副主任、辦公室主任和名譽主任。總結研究開展關心下一代工作的重點、難點、熱點和關鍵問題。

2、各基層關工委小組匯報會。每半年1次，安排和總結

關工委各項工作任務及完成情況。

3、關工委核心人員會議。每年安排2次，四月和十月各一次，由鎮鎮關工委負責召集。

交流制度

1、交流即使學習過程，又是開展工作的過程，更是總結提高的過程。鎮鎮關工委定于每年3月和8月為基層關工委小組工作交流月。每年交流2次，每次半天，時間自定。參加人員為各基層組組長及核心人員。內容本著談工作、議方法、議觀點、找經驗、看得實效原則進行。

2、加強信息交流與溝通，廣泛征求意見，加強信息的采集和報送工作。

調查研究制度

1、根據各村委會及個關工委小組調查反映上來的較為普通的問題，定期或不定期組織有關基層關工委小組組長和各村村長及學校德育主任參加主題研討會，從而確定出各村（居）委會、各學校的重點監督對象，建立相應人的跟蹤檔案。

2、充分發動關工委成員開展調整研究工作。深入村（居）、學校等開展有針對性的調查研究。

納賢制度

1、積極吸納本鎮退休人員加入關心你下一代工作組織。

2、抓好“五老”隊伍建設（五老：老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范），摸清本鎮鎮“五老”人員底數，樹

立相應典型，成分發揮“五老”的資源優勢，做好關工委工作。

計劃和總結制度

1、鎮關工委及所屬基層關工委小組，每年12月底以前完成工作總結及下一代計劃。

2、開展各項活動均要先寫出活動計劃，活動中要及時上報信息，活動后要有活動總結。

檔案管理制度

1、鎮關工委要健全工作檔案，隨時收集文字、照片等資料，并及時歸檔，做到規范、整齊。

2、檔案資料要做到科學分類，存放有序