第一篇：深入開展一校一品工作方案

深入開展“一校一品”創建工作

實 施 方 案

汪清縣蛤螞塘鄉中學

2017年３月

深入開展“一校一品”創建工作實施方案

我校已經提出了“一校一品”創建工作的主題：陽光校園，快樂排球。經過一個階段的工作，在“一校一品”校園文化建設，陽光體育活動開展及排球的體育訓練方面取得了一定成績，初步形成了自己的特色。根據縣教育局關于深入開展“一校一品”創建工作的新要求，我校在原有工作成績的基礎上，根據現階段學校實際情況，特制定此方案。

一、明確“一校一品”創建工作的內涵和實施原則。

1、深入理解“一校一品”的內涵，即“品”的本質不僅是品牌或特色，而更是學校品性和品行，是以實現學生發展為終極目標而引領教師發展，進而推進學校發展的內外驅動。

2、我校以“陽光校園，快樂排球”為主題的“一校一品”創建工作，是以“排球”這一體育運動項目為媒介，通過排球體育訓練，學生、教職工排球活動，排球文化建設，排球精神的挖掘傳播等外在活動的開展，促進學校“健康、快樂、拼搏、合作”等內在品格的形成。

3、深入“一校一品”創建工作，必須為提高教育教學質量服務。

二、強化“一校一品”創建工作的領導，明確職責，認真落實各項工作。

4、成立新的創建工作領導小組。組長：王勇

校長 全面負責“一校一品”創建工作 副組長:齊寶財

副校長 負責具體工作的落實 組員：

楊殿明

教務主任

負責教師教學中相關“校品”精神的滲透，帶領體育教師開展排球為主的“陽光體育”系列活動及校排球運動隊的訓練工作。

高亞軍

工會主席

負責師德師風教育中“一校一品”內容的學習，組織全體教職工開展以排球為主的各項文體活動。

劉娜

政教主任

負責班級“一校一品”文化建設活動，指導班主任開好班會，深入挖掘排球精神，對學生進行相應德育教育。

劉云鳳

團委書記

負責組織開展各項以“一校一品”為主題的讀書，征文，演講比賽等社團活動。

許曉紅 教導處副主任 負責協助開展教學工作中“一校一品”工作，負責相關檔案整理工作

5、各領導小組成員要認真學習領會“一校一品”創建工作的相關要求，加強對班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與到學校 “一校一品”創建活動中來，發動學生積極、有序、有效地參加各項活動。要認真履行自己的職責，發揚團結協作精神，以“既分工，又合作”的態度，做好學校“一校一品”創建工作。

三、實施步驟

一)第一階段（2017年3月）

1、組織師生動員會，明確新任務

2、開展“一校一品”班級文化建設

3、組織班會，深入挖掘排球運動精神 二）第二階段（2017年4-８月）

1、結合體育課、大課間開展排球訓練

2、組建校排球運動隊

3、組織師生排球活動

4、各部門組織以“排球精神”為主題的各項活動 三)第三階段（2017年９月-12月）

1、形成活動習慣，例行開展各項活動，逐步深入挖掘“一校一品”內涵，促進師生內在精神的升華

2、“一校一品”創建工作總結

第二篇：一校一品創建工作方案

修養文明 善于交往 敢于競爭 充滿自信

抱犢小學“一校一品”德育品牌發展 規劃

一、指導思想

在推進教育現代化的進程中，建設學校自身的教育特色，是繁榮校園文化、實施素質教育的重要途徑，也是學校教育服務經濟、服務社會、樹立辦學品牌的重要方面。一所學校教育特色的形成，離不開學校長期發展過程中積累的校園文化底蘊、區域文化的熏陶和學校自身的人才優勢，只有充分挖掘，使三者有機結合，才能出特色、出成效、出品牌。

著名的教育家中國教育學會會長顧明遠先生認為，“特色學校就是在辦學方面，有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，為全校師生所認同，形成傳統”。根據教育局關于推進“一校一品”建設的指導意見，我校充分挖掘學校的傳統優勢，辦學理念，堅持“面向本校、來自本校、服務本校”的宗旨,充分利用本校現有的資源，以學生行為習慣養成教育為突破口，以課題研究和校本課程開發為抓手，致力于做好學校的特色教育品牌工作，特制定本方案。二、活動目標

在新的形勢下，我們的情商教育是指通過學校、家庭、社會多渠道、全方位地幫助學生養成良好的道德情感，道德品質，道德判斷，道德行為和道德習慣，使他們成為“修養文明、善于交往，敢于競爭，適應時代、融入社會”的現代人。具體目標是：

（一）以情商教育為載體，以特色理念構建學校獨有德育文化。

（二）以學生情商教育系列為主題,培養學生創新性精神。

（三）通過研究與實踐，逐步養成學生文明的行為習慣，懂得人與人之間形成良好的交往習慣，能夠和諧共存，共同發展。

（四）通過情商教育，促使教師自身文明素養的提高，在一言一行中給學生以良好的熏陶感染，發揮教師在養成教育中的示范作用。

三、實施過程：創建分三個階段進行

第一階段：準備階段

1、制訂計劃，成立“一校一品”創建工作領導小組。

2、召開領導小組會議，分析情況，制訂計劃，明確分工，進一步落實操作方案。

第二階段：實施階段 根據操作方案開展創建活動。第三階段：總結階段。

1、歸納、總結所積累的原始資料，提煉出能反映“一校一品”特色的主題詞，以便在一定的范圍內宣傳推廣。

2、撰寫“一校一品”的創建經驗總結。

四、措施保障

（一）群策群力，建立“一校一品”創建工作領導小組

我校把“教育學生學會做人、學校和諧文明發展”作為辦學的主要目標之一，確立了以“養成教育”為突破口的學校德育新路子。如今為了使這一理念進一步落實在學校的教育教學工作之中，學校建立了“一校一品”創建工作領導小組，決定通過召開會議，采用問卷調查等形式采集部分師生、家長的積極建議，從而在特色學校的創建過程中，能群策群力，得到廣大教師和家長的支持。

為了進一步強化“以德治校、以德育人”觀念，學校成立了學生養成教育工作領導小組。由校長親自任組長，小組成員有政教處、教導處、團委、少先隊等人員組成。主要任務是討論實施過程，確定宣傳資料，改進訓練措施，分析學生思想狀況，布置各月中心訓練內容，檢查考評各班學生行為習慣達標情況。

（二）重視投入，使創建活動的條件得到改善。

1、進一步加大對教育現代化建設的投入。要想方設法拓寬信息化基礎設施建設資金投入的渠道，積極爭取政府的支持和借助社會力量，籌措資金，加快信息化基礎建設。

利用已建的農村現代遠程教育和“電信寬帶”網絡資源，廣泛深入地開展教師間的合作，實現教材、教案、課件等教學資源的共享；把信息技術作為促進學生發展的課程資源，培養學生收集信息、處理信息的能力。發揮信息技術平臺在研究性學習中的作用，建立網上教研系統，構建網上教研模式，開展網上交流與研討，為教師的專業成長提供技術支持。

2、進一步美化校園環境，提升校園文化品味，營造禮儀氛圍。增強校園文化氛圍，提升校園品位檔次，形成育人樂園。豐富校園文化內涵，為學生創設文明向上、輕松優美的學校內部環境，充分發揮好校園內的名人名言、古今中外文明禮儀人物的事跡介紹的激勵作用，注重無聲的教誨，把校園建成青少年陶情勵志，以境育人思想教育基地。充分發揮學校的陣地建設的作用，利用學校廣播站、班級墻報、宣傳欄等把養成教育的重點內容、有關習慣養成的優秀學生文章和心得體會以及中外名人的好習慣故事進行宣傳，增強養成教育的氛圍。繼續精心設計，做好校園美化和綠化工作，使校園更美、更綠，使學校成為教師工作的家園，學生學習的樂園。

（三）重視教師的職業道德建設

以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，制定師德準則，規范教師行為，為了抓好學校的師德教育，學校以《中小學教師職業道德規范》為準繩，進一步修改完善《后旗三中教師素質要求》，《教師教育言行禁忌》等師德準則，對教師的行為與語言進行優化，并嚴格執行各項規定，教師中如有違規行為與語言與其個人的師德考評以及與各種評比、評估掛鉤，根據實際情況實行一票否決或降一個級別處理。學校和教師都要高度重視教師在學生心目中的鏡子作用：我們的舉手投足都會對學生產生潛移默化的影響，古語說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”我們要求學生養成的好習慣，教師必須率先養成，確實做到以身作則，為人師表。學校要重視教師師德的評價和導向作用，并樹立學校的師德標兵，對職業道德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡。樹立“學校是我家，辦好學校為大家”的愛校思想，立足崗位，奉獻育人。

（四）積極探索養成教育的規律

德育要以科研為先導，向科研要質量，靠科研上臺階，學校以中學生養成教育與健康成長為目標，強化養成教育理論的研究，培養學生的實踐能力、提高學生的品德修養。從2015年春季學期開始，我們把“養成教育”確定為學校課程，今后一定要大力摸索研究，在實踐過程中不斷完善，力求早見實效。

學校要把學校的養成教育建設和家庭教育，社區活動聯系起來，讓學生把在學校所學的知識和行為規范帶回家庭，促進家庭文明建設和社會風氣的凈化。學校還要與把養成教育作為特色工程來抓的兄弟學校通力合作，共同交流在教育工 3 作中的經驗和教訓，取長補短，促使高效運行，少走彎路，促使本校德育工作上新臺階。

（五）以學生情商教育系列為主題,培養學生創新性精神。

1、培養學生自主合作精神。一是在人與環境的相互作用中,及時調節自我,控制自我,駕馭自我,成為生活的主宰。二是管理自我情緒的能力。情商高的人,在成功面前,不會得在困境和挫折面前,善于自我解脫,自我,盡快擺脫恐懼、悲傷、焦慮的情緒。甚至把痛苦升華為某種高尚的追求的動力。三是自我激勵的能力。情商高的人,能夠通過點滴的成功進行自我激勵。而自我激勵,銳意進取,是任何事業成功不可缺少的原動力。四是了解他人情緒的能力。情商高的人,善于體察別人的情緒,解讀他人的情緒反應,以同情心去了解別人的、為他人著想。這樣才能在同伴中建立同心協力,共同合作的關系,才能贏得別人的信任。五是處理人際關系的能力。建立融洽的人際關系是情商發展的集中體現,人際關系的實質是管理他人情緒的藝術,在建立融洽的人際關系的過程中,使人逐步具有識別、監控、運用情感和社交的能力。

2、培養學生自我調控情緒的能力。青少年正處于心理和生理發展尚不成熟階段,由于感情脆弱,自控能力低下,情緒和情感都不夠穩定。面對生活學習的逆與順考試競賽的成與敗,參加活動的得與失,都會產生不同程度的情緒波動。成績不好時或被悲觀、憂郁、失望、孤獨、緊張等不良情緒所困擾,導致學習沒興趣,精力不集中,缺乏主動性和自覺性;取得成績時也許沾沾自喜,得意忘形,過高地評價自,導致學習不深入教師對學生的情緒調控,重在引導學生自我教育、自我疏導、自我評價和自我調節,引導學生學會自我解脫。可采取多種方式,如組織情緒有波動的學生參加有益的文體活動等,幫助學生調控心理情緒,使學生在順利的時候不驕,在受挫的時候不氣餒,提高學生承受挫折和面對成功的心理調適能力保持良

好的心態,從而轉移不良情緒,舒緩心理壓力,真正從 過度的興奮和失望中解脫出來

3、培養學生的合作精神。人具有群屬性,不可能孤立地生存在社會上要生 活就必須學會與人交往。隨著社會的發展這種趨勢越來越明顯。生產力越發達, 社會分工越細,人與人之間的交往合作就越來越密切,根本不可能離開相互合作。而現在的學生,由于大都是獨生子女,從小由于家長的溺愛許多人養成了孤獨、自私、霸道的個性,喜歡一切從自我出發,以自我為中心,對別人不同的性格、意見、態度難以容忍。這種情況,顯然不利于學生的自身發展,他們走上社會后,也不利于社會的進步。通過開展主題班會、演講比賽等活動,積極引導學生從理論上掌握科學、正確的人際交往原則,樹立正確的自我意識和健康的交往觀念。同時,教師還應創造各種社交條件,抓住各種社交機會,鼓勵學生積極參與學校、班級組織的各種文體活動及社會活動,讓學生見識各種場面,學習與各種人打交道,增長見識,增強信心,提高學生的社會交往能力,并且讓他們體驗感受團結協作的巨大作用。在學生具體的交往與合作中,教師應耐心細致地觀察學生一些細微的行為表現,因勢利導,使學生逐步養成尊重他人、助人為樂、誠實可信的優良品質,建立平等互助、團結和睦的人際關系。學生良好人際關系的建立要經受許多挫折和失敗,教師要引導他們正確對待交往的成功與失敗,不 斷吸取經驗教訓,鍛煉正確處理個人與他人的關系,建立良好的人際關系。

4、培養學生頑強的意志 現在的許多學生雖然志向高遠,但是缺乏吃苦精神和頑強的毅力。他們一開始總是雄心勃勃地定下奮斗目標,但實施起來后,目標總是隨著困難的出現和外界的干擾而削低降格。凡此種種,其主要原因是意志脆弱、缺乏自信心。可開展形式多樣的校園文化活動如演講、板報、書法繪畫展、體育競賽、文藝匯演等,充分調動學生參與的積極性,讓他們展示自己的特長,獲得成功體驗。對學生的點滴進步,要及時表揚,使學生感到老師尊重、看重他,感到天生我才必有用!體會到成功的喜悅。同時老師還要教會學生自我肯定,自我激勵,從心理層面改變學生的自我觀念和自我形象。這樣讓學生建立起自信心體系,他們再回到學習中或做其他事情,就容易獲得成功。樹立了自信,學生就會堅持自己所預定的目標,就會體

驗到克服困難帶來的喜悅,意志力必然進一步增強。

五、具體實施活動： 在今后一年的時間里，為了使我校的“養成教育”真正起到實效，使學校上檔次、出品牌，我們決定持之以恒地開展下列實踐活動。

（一）文明習慣常識普及活動

（1）少先隊堅持每學期一次的“文明習慣養成月”活動，開展“文明習慣隨時陪伴我”的教育活動。

（2）全體師生共同學習《中小學教師職業道德規范》、《中學生日常行為規范》，有效利用“國學經典”，將《弟子規》、《千字文》、《三字經》等傳統經典的學習誦讀與學校日常養成教育實踐相結合，認真進行備課、授課、學習，還要組織學生觀看有關青少年文明行為習慣養成方面的影視教材。

（3）編寫學生安全習慣、學習習慣、衛生習慣、禮儀習慣、紀律習慣等方面的宣傳材料等，大力倡導和開展“說文明話、做文明事，爭當文明學生，爭創文明班級”的活動，讓“您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣”等文明用語成為校園里最流行的言語，讓主動撿掃、節約水電、規矩行走、講究個人衛生、安靜就餐等行為成為校園里最常見的現象。

（二）養成教育宣傳活動

（1）宣傳櫥窗、廣播站、班級黑板報、宣傳欄等宣傳渠道，以“養成教育”為主題，宣傳開展養成教育活動的目的、意義和文明禮儀常識，并根據各階段活動開展的實際情況制定宣傳計劃安排表，讓養成教育深入人心。

A、定期出“養成教育主題”的德育專欄；

B、充分利用廣播站報道各班好的做法，學生中好習慣、好現象，及時宣傳學校養成教育活動的進程；

D、定期出“養成教育主題”班級黑板報；（2）養成教育主題班班會

A、根據養成教育知識的學習進度，制定班隊會計劃； B、由學生自己主持班會，班主任和班級全體同學參加；

C、全體同學結合自己學習養成教育知識的感受和參加養成教育活動的體會，自由發言；

D、確保每位同學都有發言的機會，使學生在交流中不斷成長、進步；

（三）養成教育實踐體驗活動（1）我和爸媽一起學習慣 A、將學校的養成教育教材、資料帶回家中，與父母共同學習，分享學習文明行為習慣知識的快樂和感受；

B、邀請父母共同參與文明行為習慣普及教育活動；

C、同父母開展“我和爸媽比一比”活動，比一比誰做得更優秀； D、監督家中的不文明行為，共建文明和諧的快樂家庭。

（四）文明習慣主題競賽活動

A、“文明習慣”演講比賽活動

目的：講文明，知禮儀，通過主題演講比賽，豐富文明行為習慣教育的形式，培養同學們文明的習慣，展示各班級文明的風采。

形式：各班通過選拔，推選出2名同學參加年級的比賽。

B、“文明習慣隨時陪伴我”書畫比賽活動

目的：“寫”文明，“畫”習慣，通過主題書畫比賽，提高同學理解文明習慣，增強美的觀察能力和書法繪畫水平。

形式：評選優秀作品，布置書畫作品展覽。C、“文明習慣”征文比賽活動

目的：“寫好人好事，寫和諧社會”主題征文比賽，寫所見所聞所感，從更高角度認識文明行為習慣，增進養成教育的深層教育。

形式：評選優秀作品，出文集，進行文集展覽。

D、“文明習慣”知識競賽活動

目的：“文明習慣”知識競賽活動，激發學生對文明行為常識的學習，在比賽中宣傳文明行為規范。

形式：知識競賽，每班選派3名同學參加年級比賽，有必答、搶答、表演等形式。

（五）學生情商教育培養活動（1）我身邊的情商教育習慣調查活動

根據所學的文明行為習慣知識設計制作活動調查表，選擇自己身邊的家人、親戚、朋友、同學為調查對象，進行調查。對調查的結果進行收集、整理，并對收集和整理的結果進行分析，作出調查報告，將調查反饋給身邊的被調查者，提醒他們要注意養成情商教育習慣。

（2）“講文明、懂規矩”——爭當“感恩之星”活動 A、學校在充分開展情商教育禮儀普及教育活動的基礎上，統一組織學生參加爭當“感恩之星”活動；

B、各班根據平時的檢查記載，認真填寫好《學生個人情商行為習慣積分表》，學期結束時組織學生根據自己的實際情況進行申報；

C、學校校委會和養成情商教育工作領導小組根據收到的各班學生申報材料進行統一評選；

D、學校評選出的“情商教育之星”，在期末評比和上報各類先進時優先。（4）指導和幫助學生制定文明情商行為習慣養成計劃

A、學生根據自己的實際情況制定情商文明行為習慣養成計劃；

B、學生從經常遇到的情商文明習慣小事做起，加強自身的情商德育素質； C、總結自己的成長過程，不斷激勵自己成長、進步。

（5）“情商教育”主題聯歡會。利用六

一、元旦等節日，各班以“情商教育”為內容，采取小品、相聲、詩歌朗誦、歌舞等形式編排節目，自己或分年級段組織聯歡會，并將優秀節目上報，由政教處和團委統一組織全校性的主題文藝活動。

A、開展“我們班級”“我們宿舍”“文明小組”創建活動。目的：培養學生之間團隊合作精神，提高學生集體主義觀念。形式：評選優秀班級、文明宿舍、創新學習小組。B、開展“陽光關愛、攜手成長”的主題活動。

目的：培養學生適應時代、融入社會、互相關愛的人際關系。形式：結對幫扶，一人有難眾人幫助。C、開展“美德少年”評選活動 目的：培養學生發揚中華美德優良傳統

形式：觀看典型英雄人物事跡視頻，聽取英雄人物故事。D、組織開展好道德講堂等各類活動。

目的：培養學生的合作精神、自我控制力、頑強意志力、自信心能力等。形式：聘請專家進行講座、學生自我介紹、榜樣力量的傳遞、學雷鋒社會實際活動。

只要我們堅持不懈地努力，相信幾年后，我校將擁有一個美麗的文明校園，學校徹底消除許多不文明的言行，絕大多數學生的文明行為習慣得以養成，道德 水準得到提高，從而使我校精神文明建設上一個新臺階，良好的教風、學風和校風得以形成，并為影響社會風尚的好轉做出貢獻。

第三篇：一校一品

彌渡一中“一校一品”體育特色學校工作總結

彌渡一中始終如一的重視體藝教育，始終重視學生綜合素質發展。我校“一校一品”建設以籃球為中心，其它體育項目為輻射展開創建工作，學校認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛的宣傳動員，與“禮儀校園”“文化校園”建設相結合，創建體藝特色，豐富校園文化，以籃球作為依托開展學校“一校一品” 項目建設。下面將對我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生積極投身共同創建學校特色創建活動

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“籃球聯賽”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把籃球的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中，這樣才能創造出“體藝校園”的文化氛圍。

2、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。我們把籃球作為我們學校的一種文化涵養的教育，利用籃球學習陶冶師生情操，讓師生感受到人人都是運動達人，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。根據學生的興趣愛好，我們在每周課外活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了籃球培訓外的多項體育項目活動，包括陽光長跑、跳繩、盲人擊鼓等體育活動，1

并進行每周輪換項目，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。

3、學校品牌建設兼顧全體與普及與個別提高的關系。

我們學校的師生體育教育，在原有的校園文化氛圍下，在全體學生中進行普及教育，學校定期舉辦新生籃球賽、校園文化節籃球賽、高三師生籃球聯誼賽，并組織培訓籃球尖子生加強鍛煉，動員學生參加體育專項高考，多年來為高校輸送大量體育特長生。

4、工會組織，創建特色

在全體師生的努力下，以籃球為中心的體育活動已經成為了我校的特色之一。學校工會組織全體員工進行飯后體育鍛煉活動。周一至周四全體教職工簽到進行體育鍛煉，開展籃球、羽毛球、乒乓球等訓練活動。

二、需要進一步改進的問題

1、我校現時的籃球教學能做到普及教育，配備體育教師6人。但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于較低級階段，需要提高全校師生的工作學習興趣，組織更多的師生比賽活動等，提高師生的籃球和健康水平。

2、體藝特色建設中，籃球操過于簡單創新不足，需要創編出有新理念、內容更豐富的籃球特色操。

3、籃球技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生體育技能培養，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作

在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以體育教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的籃球水平。創作新一套“籃球操”，打造學校籃球特色品牌，營造濃厚的籃球文化氛圍。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的校內聯賽活動，讓每一次校內聯賽活動都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

第四篇：“一校一品”材料（推薦）

“一校一品”材料

◆學校：******** ◆“一品”的項目名稱：跳繩

◆課外活動中與“一品”有關的內容：1.一分鐘跳繩；2.跳繩接力賽；3.趣味多人跳繩。

◆“一品”的師資：7個專職體育教師和49個班主任。◆地地狀況：1.一個由6條分道220米長跑道圍成的石粉跑道、自然草地運動場；2.兩個標準籃球場。

◆“一品”的校內聯賽開展情況：1.為了加強全校教職工掌握跳繩項目運動技能，學校在2012年‘七彩陽光周’期周，組織了一場全校教職工趣味運動會，其中一項是以年級級為單位的“十人五分鐘跳繩”場面非常活躍，愉悅了教職工的身心，同時也增加了我校”一品“的運動技能。2.一分鐘跳繩是海南省指定的學生體育測試項目，為了提高該項目成績，我校2013年《國家體質健康標準》測試工作開展之前，我校利用課外活動時間，舉行分年級段以班級為單位的一分鐘跳繩比賽。

◆學校工作基本情況：

我校在校學生****人，分成****個教學班，教職工作****人，其中只有專職體育老師7人，體育課程設置是按課標規定時數開足，一、二年級每周4節體育課，三、四、五、六年級每周3節體育課，在教材上，我校采用統編和自編相結合，每個班的體育課都由專任和兼任同時擔任。

◆先進典型和經驗：

我校根據實際情況，思慮班級多、專職體育老師少，體育課授課老師采取專任和兼任相結合。如：

一、二年級每周兩節體育課由專職體育老師擔任，剩下兩節體育課由班主任兼任；三、四、五、六年級每周的兩節體育課由專職體育老師擔任，剩下一節體育課由班主任兼任。專職體育老師負責本年級“一品”的開展，在課外活動中，負責本年級兼任老師的培訓工作，并對各班級進行巡視指導，各班主任負責組織“一品”項目活動。

◆面臨的困難：

學生人數和班級多，專職體育教師少。活動場地沒能達到國家規定的配置標準面積。

◆建議：

政府及上級教育部門，多配置專職體育老師，加大經費投入，擴大學校的運動場地，創造條件，讓體育老師有機會外出取經，讓我校的體育工作更上一個新的臺階。

2014年3月5日

第五篇：一校一品實施方案

耒陽市金華二校“一校一品”網球特色校

實 施 方 案

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》，促進學校體育改革，提高體育教學質量和管理水平，根據衡陽市體育局、衡陽市教育局《衡陽市“一校一品工程”體育特色項目學校檢查評估辦法》（衡體聯字[2012]2號）的要求，現就我校開展“一校一品”網球特色校創建工作，制訂本方案。

一、背景分析：

1、學校基本情況分析

2012年3月份，我校開始動工興建，金華二校是金華教育繼金華學校之后創辦的又一所高標準現代化學校，金華教育始終堅持開展陽光體育，提高全校師生的體育運動能力，增強全民體育運動素質的辦學理念。學校面積達60多畝，學校格局，教學區、生活區和運動區設計合理。已建成的學生體育活動場地面積達20000多平方米，其中室內活動場面積達3000平方米。室外設有一個200米6跑道的塑膠田徑場，6個籃球場和4個網球場。運動場地和運動設施總投資1000多萬元，其中網球場和網球設施投資就達500多萬元，學校并為此引進了兩位專業網球教練。從而為開展網球運動創造了有利條件。

2、學生基本情況分析

（1）國家計劃生育政策的推行，我校學生多數為獨生子女，從小嬌生慣養，學生們的體質狀況出現了逐漸“虛弱化”的趨勢。隨著家長對孩子們的“安全”問題以及“學習”問題的逐步重視，學生們過的大都是“在家圈養”的生活。他們大部分時間是做大量的練習資料、看電視、玩一些商店里買來的小玩具、玩電腦游戲等等，其結果是大量的孩子身體狀況變得越來越虛弱。

（2）近幾年，耒陽經濟突飛猛進，人們生活水平大幅度提高，現在有很多家長在孩子的課余時間去培養學生的一門興趣，乒乓球、籃球、羽毛球、游泳等很多孩子利用假期學習。

二、指導思想：

學校體育教學的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學的、學生感興趣的體育與健康課本。我校將根據《體育與健康教程標》實驗稿的內容、目標，結合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，構建切實可行的網球校本教程。

三、目的：

1、著眼于學生未來的發展，提高課程的適應性。

2、提升教師的課程意識，促進教師專業發展。

3、實現學校課程的創新，形成學校辦學特色，提升學校辦學的品位。

4、為上級培養和輸送網球運動苗子。

四、原則：

1、科學性原則

重視體育學科在校本課程體系中的地位。

2、民主性原則

以教師和學生為主體。學校要創造機會，鼓勵師生積極主動、創造性的參與課程的開發與建設。

3、針對性原則

在校本課程開發的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發；從學生的 興趣、愛好和特長出發；從教師的專長出發。

4、多校性原則

校本課程開設的多樣性程度越高，學生選擇余地就越大，學校在培養多樣化的人才，滿足社會多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原則

注重學生的個性發展，學生的智慧和審美道德的培養。使每個學生在各自原有的基礎上充分發展其特長。

6、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動，激發學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養創新精神和實踐能力。

五、內容 一、二年級以網球游戲、步法等基本技巧練習，三、四年級網球基本技術練習，五、六年級網球競賽規則、基本技能的鞏固練習。

六、組織與實驗步驟 第一步：網球普及方案

1、師資隊伍的培訓，包括網球技能和校本課程開發的理論學習。

2、在學生中普及網球運動，使全體學生掌握網球的基本技能，培養學生對網球的興趣，必須保證每班每周開設一節網球課。

3、制定學校網球教學大綱。

4、網球課教師應認真書寫教案，其課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、游戲等），培養學生對網球的興趣，充分調動學生的學習積極性。

5、課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

6、教師必須在每次課程后，作好記錄。

7、開展各種形式的網球比賽。第二步：專業訓練方案

1、網球隊運動員的選拔要制定一套科學完整的選拔制度。

2、運動隊的訓練要有詳細、科學的訓練大綱和訓練計劃。

3、保證運動隊專業訓練的時間。

4、制定網球運動隊參加各類比賽的獎勵機構。

5、制定一套科學完整的，又符合我校實際的比賽制度。

6、教師必須樹立檔案意識，建立完整的運動員檔案。

七、對象

金華全體學生及部分其它學校學生

八、領導小組機構及其職責

（一）“一校一品”網球特色建設領導小組組成及成員職責： 組長：

謝階東（校長）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建總體領導工作。副組長：

賀佐軍（教導處主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的協調工作。符送峰（教導處副主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的具體管理工作。

鐘祝林（教導處副主任）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的安全領導工作，同時負責學校網球文化的開發工作。

蔣定生（總務處主任）：負責各項活動的物質保障及器材保障。組員：

謝育明（體育組長）：負責“網球”校本課程教材的開發與完善，相關的訓練、比賽活動的組織，各種活動資料的收集、整理等工作。

雷超杰（網球教練）：負責以網球特色校為內容的“一校一品”創建的技術指導工作，同時負責教師培訓，運動員訓練工作。

（二）領導小組職責

1、認真組織開展貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》文件精審，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發展。

2、確立學校體育工作的總體思路，結合以“網球”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，擬訂學校體育工作的整體目標和規劃。

3、加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學校以“網球”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創建活動，發動學生積極、有序、有效地參加網球等體育活動。

4、定期組織教師開展政治理論學習和業務培訓活動，提高全體教師有關網球等方面的基礎知識和基本技能，以促進學校“一校一品”特色創建工作的深入開展。

5、各領導小組成員認真履行自己的職責，發揚團結協作精神，以“既分工，有合作”的態度，做好學校網球特色校的創建工作。

九、階段工作

第一階段：2013年2月至2013年7月初 1、2013年2月成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學校“一校一品”特色校建設方案。2、2013年3月召開教師動員大會，提高認識，明確目標。3、2013年3月進行教師網球培訓，包括網球文化學習和網球基本技能訓練。4、2013年3月開始興趣班的訓練工作。5、2013年4月做好網球場建設的技術指導和監督工作。6、2013年7月做好網球場的驗收工作。第二階段：2013年8月至2014年1月底 1、2013年8月網球相關資料的收集、整理工作。2、2013年9月做好全校網球課程的編排，網球課程的教學計劃。3、2013年9月成立不同層次網球運動隊，制定網球訓練計劃，訓練時間。4、2013年11月舉行網球比賽。5、2014年1月底網球工作總結。

十、場地器材

1、體育組要負責分配場地。

2、學生所用器材由器材室管理員負責協調配備和學生自備相結合。

十一、制度

（一）對教師要求

1、領導小組成員履行自己的職現，經常督查，保證網球開展的質量。

2、教師要明確自己的責任與任務，按時組織練習，保證效果。

3、專職網球教師要經常從技術上要求和指導體育教師。

4、教師不能遲到、早退和“放羊式”組織教學或訓練。

5、班主任要始終負責學生思想、安全、紀律教育，保證網球正常開展。

（二）對學生的要求

1、按時參加體育課和網球訓練，不能遲到、早退。

2、遵守網球場管理制度，愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節輕重，給予批評教育、賠款等處分。