第一篇：《粗心的小畫家》教學(xué)反思

《粗心的小畫家》教學(xué)反思

《粗心的小畫家》是一首歡快活潑、充滿天真爛熳情愫的兒童歌曲，歌曲2/4拍子，大調(diào)式，歌詞用兒童的語言講述了一個叫丁丁的愛畫畫的小男孩，因為他的粗心，會在他的畫作中出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，因此鬧出不少笑話。通過這樣的情節(jié)教育小朋友們做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。

我的教學(xué)是從欣賞丁丁的畫入手,讓孩子們找找畫中的毛病，接著初聽全曲之后，通過老師有節(jié)奏地提問的方式，讓孩子們有節(jié)奏地回答問題，引出歌詞內(nèi)容的同時感受附點的節(jié)奏的特點。

通過一番對話孩子們已經(jīng)對內(nèi)容有了一定的了解。接著聽第二遍的時候我讓孩子們在歌曲中尋找我們對話的歌詞。并用朗讀時拍手的方式示意我。接著我用填空游戲的方式，為幾句歌詞來尋找旋律，這四句歌詞有兩句旋律，通過鋼琴帶唱的方式讓小耳朵熟悉旋律，并在聽第三遍歌曲的時候，為這四句歌詞分別找到旋律。接著全班一起用la跟琴哼唱全曲，熟悉其它的旋律片段。再通過輕聲跟唱，找難點，齊聲唱，分組唱等傳統(tǒng)方式教唱全曲。

在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為附點的演唱是難點，最開始上的一個班，我發(fā)現(xiàn)唱過很多遍之后，還有很多把小附點的節(jié)奏唱成二八。在第二個班上的時候我在提問的時候就在PPT上把附點下面的那個字用紅色框起來了，并清楚地提示他們紅色框起來的字要稍微拉長一點兒唱。并用對比教學(xué)的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點音符的重音。但不足的是，對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛的一面揉合在歌曲當(dāng)中也許能更好的體會歌詞的俏皮感。而且教學(xué)的最后我沒有做太多拓展，也就是沒有更多的升華。

這首歌曲孩子們很喜歡，尤其是在期末考試的時候很多孩子都選擇唱這首歌曲，我想也是與有特點的旋律，特別的歌詞內(nèi)容是分不開的。希望做好一座橋梁把把更多優(yōu)秀的歌曲，通過更好的方式傳遞給可愛的孩子們。

第二篇：《粗心的小畫家》教學(xué)反思

《粗心的小畫家》教學(xué)反思

《粗心的小畫家》教學(xué)反思1

粗心的小畫家是一篇幽默小詩，主要寫了一名叫丁丁的孩子，喜歡畫畫，又喜歡向別人炫耀自己會畫畫。可是他馬馬虎虎的，畫出的動物錯誤百出。這首小詩告訴我們要善于觀察，要養(yǎng)成做事實事求是的品質(zhì)。為了把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度，特對此課進(jìn)行如下教學(xué)反思。

一、寫成功之處

在本課教學(xué)中，我把更多的時間和空間留給孩子。改變了以往的一言堂的教學(xué)。首先我在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，就設(shè)計了情景導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。而且還自稱是小畫家呢？今天我特意帶了他的四幅畫，想看看嗎？出示四幅畫，學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（生說出畫中的錯誤）那么你覺得丁丁是個怎樣的小畫家。生答（粗心的小畫家）師根據(jù)生的回答板書課題，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么？生答：細(xì)心。

在這一環(huán)節(jié)中，師沒有像以往一樣直接入題，而是由丁丁的四幅畫引人，學(xué)生積極性很高。正所謂一石激起千層浪，孩子們在課依始就產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時也激起了孩子們學(xué)習(xí)的欲望。

接著，老師又入情入境的范讀課文，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，體會幽默不僅令人發(fā)笑，也能給人智慧，讓人深思。之后讓學(xué)生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？

在識字教學(xué)中，學(xué)生自主識字，并說說每個字是怎樣記住的，也做了擴詞訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中運用文字，孩子字記得快、準(zhǔn)、牢。

文章接近尾聲，播放粗心的小畫家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學(xué)生總結(jié)你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的語言幾近完美，都能說出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人。

孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個個學(xué)得認(rèn)真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揚下去。

二、寫不足之處

本節(jié)課中教師設(shè)計了一個改正丁丁畫中的錯誤的環(huán)節(jié)，但是因為時間不足，沒有讓學(xué)生去做。使學(xué)生失去了一個很好的學(xué)習(xí)機會。如果再有這樣的機會，老師不會拘泥于時間的束縛，要讓孩子們盡情的暢談，啟迪孩子們的靈性，讓他們真正的體會學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。

三、寫學(xué)生創(chuàng)新

在本節(jié)的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生們都體現(xiàn)了樂學(xué)，愛學(xué)。就連班里最不愛學(xué)習(xí)的孩子，也能讀出丁丁神氣的語氣，也知道粗心大意什么也做不好，對我來說這是最大的欣慰。

四、寫再教計劃

如果有幸再教這節(jié)課時，我一定更加深入文本深入教材，而且又要走出文本，讓孩子們不僅找出話真的錯誤，并說說畫畫如何改正，相信孩子們的智慧是無窮際的。

一節(jié)課下來，精心沉思，讓我從中認(rèn)識了自我，以便在今后的教學(xué)中更能揚長補短，把自己的教學(xué)提供的一個新的高度。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思2

歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。實際上就是要通過歌曲的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

《粗心的小畫家》這首歌曲的教學(xué)目標(biāo)主要是要學(xué)生學(xué)會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱表演，并利用教材中的四幅圖片，幫助丁丁找出錯誤的地方，改掉做事粗心大意的缺點。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，為了讓學(xué)生在課堂上享受音樂，積極參與各種音樂表演活動，在設(shè)計歌曲的學(xué)唱部分時，我將歌詞的學(xué)習(xí)和學(xué)生的游戲活動結(jié)合起來，如在前兩句的歌詞學(xué)習(xí)中，我用的是“我問你答”的游戲，而在后四句歌詞的學(xué)習(xí)中我又采用了“看一看，找一找，說一說”的游戲，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)丁丁畫中的錯誤，并創(chuàng)編出歌詞，在歌曲的難點——附點節(jié)奏部分，我又采用了讓學(xué)生唱出丁丁驕傲的語氣的方法來解決。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時就特別的輕松愉快，在很短的時間內(nèi)就學(xué)會這首歌曲。

我依據(jù)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的.學(xué)科綜合的原則，在學(xué)生完全學(xué)會歌曲后，將歌曲的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生動手來幫丁丁改正畫中的錯誤，畫出正確的小動物，并由此創(chuàng)編出第二段的新歌詞。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思3

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課，我所執(zhí)教的是本課的第一課時。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學(xué)為主。根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識丁丁”——“評評丁丁的畫”——“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學(xué)生參與活動中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。

新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進(jìn)行歌表演。在歌曲基本學(xué)會后，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行合作“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。在這一系列的實踐活動中運用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的特性，強調(diào)學(xué)生主動參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動和合作能力，豐富審美體驗。同時，根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，巧妙地將歌曲教學(xué)和美術(shù)活動結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合原則。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)音樂。

本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時的細(xì)節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合：將表情、語氣、動作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點節(jié)奏，又不用機械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現(xiàn)歌詞的時候，就帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點節(jié)奏，從而在唱歌時，教師稍加點撥，難點瞬即突破。

本節(jié)課的CAI課件制作精美，在課堂上的運用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進(jìn)行自我介紹，一下子吸引了學(xué)生的注意力，本節(jié)課的板書采用的是我課前精心準(zhǔn)備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學(xué)生一種美的視覺享受。

在本課教學(xué)時存在了很多不足之處，大家也給我提出了很多的建議：要讓學(xué)生愛音樂，感受音樂，欣賞音樂，要讓音樂和生活聯(lián)系起來，老師要站在兒童的角度，上課要引領(lǐng)角色，要說孩子們我們一起來，而且還要用心準(zhǔn)備，要融為一體，老師要把歌詞背下來，二年級的學(xué)生不用劃拍，根據(jù)音樂的感覺劃拍子玩游戲，可以啟發(fā)學(xué)生表演附點是神氣的表現(xiàn)，先在下面全班表演，挖掘表演，在鋼琴演奏上每個樂句都要松踏板，接龍演唱要多練習(xí)運用，老師要注意歌唱的表現(xiàn)。在以后的音樂教學(xué)中，我會更加關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思4

《粗心的小畫家》教學(xué)結(jié)束了，反思整節(jié)課的教學(xué)，在我讓孩子觀察畫幫助丁丁改改他的四幅畫，在按兒歌內(nèi)容改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家，引發(fā)我深深的思考，讓我沒想到的是在改變兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動，田龍是我們班學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴、錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性，以前為此，班里有個別活潑好動，沒有耐心的同學(xué)，和一些在朗讀和口語表達(dá)較突出的同學(xué)，總是在田龍讀書和發(fā)言時發(fā)出一些不和諧的聲響，如何讓孩子們學(xué)會尊重和傾聽呢？這個問題一直困擾著我，在沒有找到好辦法之前，我告訴自己除了有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課田龍都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時我對身旁傳來干擾的“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，鼓勵他一遍一遍的讀，一句一句地說，每次他讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，慢慢的田龍的家長和同學(xué)們都感覺他愛讀書，敢發(fā)言了。

說真的，一開始我也是逼著自己耐心專注地聽他讀書和發(fā)言，我只希望他把一篇文章通順地讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到，他小腦袋里結(jié)出了智慧之果，給我?guī)硪馔獾捏@喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“畫只小兔尖耳朵、長耳朵……”從田龍的嘴里卻迸出一句“畫只小兔靈耳朵”，他怯怯地話音剛落，全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了，我笑著沖他走過去，摸著他的頭說：知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當(dāng)成人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止，我聽到改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。在同學(xué)們熱烈的掌聲中田龍羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中誕生了。

上完這節(jié)課我最大體會就是：做為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生一些另你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫家》教學(xué)反思5

《粗心的小畫家》是一首很受學(xué)生歡迎的歌曲，歌曲活潑詼諧，以富有童趣的語言表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。針對歌曲特點，在和飛燕備課時我們以引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音很夸張幽默的表情表演歌曲、附點節(jié)奏為教學(xué)重難點，并根據(jù)學(xué)生特點精心設(shè)計教學(xué)過程。我在教學(xué)過程中有幾處教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計收到較好的效果，希望在以后的教學(xué)中可以值得借鑒。

導(dǎo)入部分采用律動——根著老師的動作模仿并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的積極性同時老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)加深學(xué)生對動物的形象和特征的認(rèn)識。

看圖找錯誤的設(shè)計主要是為了解決節(jié)奏難點——由老師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏念歌詞。

處理歌曲中采用的對比教學(xué)收到特別好的效果，學(xué)生在老師不同的范唱中明顯感受到帶有附點節(jié)奏的歌曲表現(xiàn)出丁丁的粗心與驕傲。

不足之處也存在很多：

1、教師對學(xué)生演唱的評價不夠到位，個別評級和小組評價差別懸殊；

2、教師對學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，整節(jié)課都處于高度緊張狀態(tài)，沒有留給學(xué)生自我學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的思維；

3、教師對學(xué)生的關(guān)注不夠廣泛，只注重小部分學(xué)生的表現(xiàn)。

4、教師的基本功還有待進(jìn)一步提高。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思6

在第二課時教學(xué)兒歌時的時候，我先是讓學(xué)生自己嘗試?yán)首x（自讀、指名讀糾正、范讀、以組為單位自由讀、演讀），再說說自己對丁丁的了解，找出有關(guān)語句讀給大家聽。接著分組幫丁丁改改他畫的四幅畫，按照兒歌的內(nèi)容，改說幾句話，使丁丁不再是個粗心的小畫家。讓我沒有想到的是在改編兒歌的時候，一個孩子的稚言稚語給我?guī)砹艘馔獾捏@喜和感動。繆承志是我們班學(xué)習(xí)上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性。以前為此，班里有個別活潑好動、沒有耐心的同學(xué)和一些在朗讀和口語表達(dá)方面較突出的同學(xué)，總是在繆承志讀書和發(fā)言時，發(fā)出一些不和諧的聲響和訊息。如何讓孩子們學(xué)會尊重和傾聽呢？

這個問題一直困擾著我，在沒有找到好的辦法之前，我告訴自己除了要有一顆真正平等、無私的心之外，還要有一雙會偏向的耳朵和一雙專注的眼睛。幾乎每節(jié)語文課繆承志都會被我請起來發(fā)言，在他發(fā)言時，我對身旁傳來干擾的“電流”、“電波”努力做到視而不見、充耳不聞，只一個勁兒的鼓勵繆承志一遍一遍的讀，一句一句的說。我問孩子們，我們?nèi)藶槭裁撮L著兩只眼睛、兩個耳朵、一張嘴呢？

這就是要讓我們多看、多聽、少說。每次繆承志讀完我都帶頭給他送去掌聲和鼓勵，有誰能從繆承志的朗讀中發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步和錯誤，我就把大家都渴望得到的、只有在每星期的班會時間才頒發(fā)的、數(shù)量極少的“小金杯”送給他。慢慢地，繆承志的家長和同學(xué)們都感覺他變得愛讀書、敢發(fā)言了，我也感覺到在他發(fā)言的時候，課堂氛圍也開始變得溫暖、讓人欣慰了。說真的，一開始我也是逼著自己耐心、專注的聽他讀書和發(fā)言，我只是希望他能把一篇文章通順的讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到他小腦瓜里結(jié)出的智慧之果會帶給我意外的驚喜。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學(xué)包括我在內(nèi)都樂了,我笑著沖他走過去，摸著他的頭說:知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當(dāng)成了人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了。同學(xué)們的笑聲是對你最好的贊揚，老師再用掌聲對你表示最高的獎賞。”在同學(xué)們熱烈的掌聲中，繆承志羞澀的撓撓頭，抿嘴笑了。新的兒歌也在這快樂、溫暖的氛圍中孕育、誕生了。

上完這節(jié)課，我最大的體會就是：作為教師的我們，在我們的語文課堂中，一定要多一些耐心，多一些等待，多一些尊重的傾聽，這樣我們的教學(xué)才有可能產(chǎn)生令你意想不到的驚喜！

《粗心的小畫家》教學(xué)反思7

《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。

一堂課的上課氣氛特別重要，特別是在上公開課，故我盡量多提供機會讓學(xué)生參與音樂教學(xué)活動，讓他們在輕松地氛圍中學(xué)知識如創(chuàng)編歌詞呀，擊節(jié)奏，練耳等等并讓講臺成為學(xué)生的展示舞臺。這樣學(xué)生的主動性大大提高了。

我先是以講故事的方式導(dǎo)入新課，接著我把丁丁畫的四幅畫掛出來，叫學(xué)生指出其錯誤之處。然后進(jìn)行創(chuàng)編表演，最后再進(jìn)行思想品德教育。在這一系列的活動中，我充分的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，并且在課堂上，我始終以一個“引導(dǎo)者”的身份啟發(fā)他們思考問題，并且用了很多激勵性的語言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聰明了”等等，鼓勵學(xué)生主動參與并盡量挖掘他們內(nèi)在的潛能，通過即興創(chuàng)造，合作過程等一系列動手，動腦，動口的基本音樂素養(yǎng)訓(xùn)練讓學(xué)生在教學(xué)過程中不知不覺突破了重點和難點，得到了審美的體驗，并把課堂推向了輕松愉快，生動活潑的氣氛中，從而使課堂達(dá)到了高潮。

整節(jié)課下來，我覺得還是比較成功的。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思8

《粗心的小畫家》這一課包括歌曲《粗心的小畫家》和歌表演《小蝦變成小羅鍋》兩個內(nèi)容。

歌曲《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有通衢的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)，不能粗心大意。

《小蝦變成小羅鍋》這首歌曲以輕松活潑的曲調(diào)，兒童化的語言，描述了小蝦變成小羅鍋的故事情境，教育小朋友要養(yǎng)成上課坐端正的好習(xí)慣。

教材的這兩個內(nèi)容表面看上去好象沒什么聯(lián)系，實際上是通過歌曲和歌表演的形式對學(xué)生進(jìn)行日常生活衛(wèi)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，編者根據(jù)低年級學(xué)生好奇、好動，模仿能力強的身心特點，將這兩個內(nèi)容做了巧妙的安排，讓學(xué)生通過歌曲的演唱和表演來養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

整堂課下來，學(xué)生不僅在老師引導(dǎo)下演唱、表演和創(chuàng)作了歌曲，還在老師的幫助下養(yǎng)成了做事細(xì)心，上課坐得端正的好習(xí)慣。這正式新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提到的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》;

2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》;

教學(xué)重點：

能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。

教學(xué)難點：

運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

教學(xué)用具：

鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件

教學(xué)課時：

三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -小朋友們好，你好你好，尹老師你好!

二、基本訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -腳踏水車唱山歌gulu lu gulu lu gulu lulu lu.

小河流水唱新歌huala la hualala hualalalala .

2、節(jié)奏練習(xí)(1)、 X X X X X X X XX X X X X X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈哈哈哈哈哈。

二、新課教學(xué)

1、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?你們都愛畫些什么呢?今天啊，我們也來認(rèn)識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧!

2、范唱《粗心的小畫家》

3、有感情朗誦歌詞;

4、la音模唱曲譜;

5、跟琴輕唱歌曲;

6、全班齊唱。

三、總結(jié)下課師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學(xué)他，那你們要做個什么樣的好孩子呢?

教學(xué)反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認(rèn)識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

《粗心的小畫家》教學(xué)反思10

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

一、活動準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

二、活動過程：

幼兒園大班音樂教案《粗心的小畫家》含PPT課件

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。

2、學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

(1)出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

(2)熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準(zhǔn)附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。

(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣)

五、品德教育

1、提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理?

2、小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好;不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣?

教學(xué)反思：

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認(rèn)識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進(jìn)行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。

第三篇：《粗心的小畫家》教學(xué)反思（最終版）

《粗心的小畫家》教學(xué)反思

昌樂育才雙語學(xué)校 劉凌云

《粗心的小畫家》是一堂通過歌曲和歌表演對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的音樂課，我所執(zhí)教的是本課的第一課時。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學(xué)為主。根據(jù)歌曲活潑、詼諧的特點，在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“認(rèn)識丁丁”——“評評丁丁的畫”——“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學(xué)生參與活動中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。

新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進(jìn)行歌表演。在歌曲基本學(xué)會后，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行合作“幫助丁丁改畫”，然后根據(jù)改好的畫改編歌詞，最后唱一唱自己改編好的歌曲。在這一系列的實踐活動中運用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的特性，強調(diào)學(xué)生主動參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動和合作能力，豐富審美體驗。同時，根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，巧妙地將歌曲教學(xué)和美術(shù)活動結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合原則。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)音樂。

本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時的細(xì)節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合：將表情、語氣、動作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點節(jié)奏，又不用機械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現(xiàn)歌詞的時候，就帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點節(jié)奏，從而在唱歌時，教師稍加點撥，難點瞬即突破。

本節(jié)課的CAI課件制作精美，在課堂上的運用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進(jìn)行自我介紹，一下子吸引了學(xué)生的注意力，本節(jié)課的板書采用的是我課前精心準(zhǔn)備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學(xué)生一種美的視覺享受。

在本課教學(xué)時存在了很多不足之處，大家也給我提出了很多的建議：要讓學(xué)生愛音樂，感受音樂，欣賞音樂，要讓音樂和生活聯(lián)系起來，老師要站在兒童的角度，上課要引領(lǐng)角色，要說孩子們我們一起來，而且還要用心準(zhǔn)備，要融為一體，老師要把歌詞背下來，二年級的學(xué)生不用劃拍，根據(jù)音樂的感覺劃拍子玩游戲，可以啟發(fā)學(xué)生表演附點是神氣的表現(xiàn)，先在下面全班表演，挖掘表演，在鋼琴演奏上每個樂句都要松踏板，接龍演唱要多練習(xí)運用，老師要注意歌唱的表現(xiàn)。在以后的音樂教學(xué)中，我會更加關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學(xué)方法以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。

第四篇：粗心的小畫家教案范文

粗心的小畫家

一 活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，熟練朗誦兒歌。

2、教育幼兒做事要認(rèn)真細(xì)心。

二 活動準(zhǔn)備

1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯誤圖片。

2、VCD 三 活動過程

1、談話引入活動

師：我聽說，小朋友們都非常的喜歡小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。

幼兒有的用語言描述自己的動物朋友、有的用肢體語言表現(xiàn)。

師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？

師貼出猜出的動物圖片，提問：

螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？

2、理解詩歌

師：老師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！

老師放兒歌錄音帶同時操作圖片

師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？

丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？ 小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？

粗心好嗎？

你有沒做過粗心的事？

小結(jié)：我們小朋友以后做事就要認(rèn)真仔細(xì)了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。

3、學(xué)習(xí)詩歌

師：我們應(yīng)該叫丁丁什么樣的小畫家？

你們想不想學(xué)習(xí)這首詩歌？

下面老師說一句，你們說一句。

師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？

喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說。

師:小朋友看，丁丁畫的小動物還沒改好呢，怎么辦呢？

你們想不想動動腦筋，幫他把畫該好啊！誰想到前面來改畫？

師：丁丁還有這么多的畫沒改好呢，我們一起幫幫他吧！師：我們看前面小朋友改的畫，你覺得拿個改的最好? 你為什么認(rèn)為這張改的好？

幼兒不服氣的樣子，都想說說自己的畫。

4老師出示字卡教小朋友認(rèn)讀。5聽VCD朗讀一次，小朋友跟讀。6聽VCD指讀兩次。四 活動延伸——看書閱讀。

第五篇：粗心的小畫家教案

《粗心的小畫家》

教材分析

本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)音樂（湘教版）二年級下冊二單元第二課。這是一首十分有趣的兒童歌曲，曲調(diào)流暢，詞曲結(jié)合十分好，尤其是四個“畫只”都用附點八分音符和十六分音符來表現(xiàn)，使歌曲更加生動、有趣味性。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯可的有趣情景。學(xué)情分析

二年級學(xué)生好奇心強，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。注意力比較不容易集中，第一次接觸的東西也不容易理解，所以在教學(xué)方法上應(yīng)采用模仿法和游戲法，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造，使他們保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目的

1、知識與技能：能夠用明亮.生動有趣的聲音演唱<<粗心的小畫家>>這首歌。學(xué)習(xí)附點節(jié)奏，并通過歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

2、過程與方法：采用聽唱法和模仿法，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動地參與課堂教學(xué)。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物，教育學(xué)生做事要認(rèn)真，細(xì)心。教學(xué)重點：

能完整有感情演唱《粗心的小畫家》 教學(xué)難點

1、調(diào)控好教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生主動參與意識。

2、學(xué)習(xí)符點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音和休止符。教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦，鋼琴、圖畫、白板課件。教學(xué)設(shè)想：

本課采用“聽—學(xué)—唱—演—編”的教學(xué)模式。首先，讓學(xué)生先聽，在融入情境的同時，通過“看丁丁的畫”和“我問你答”的律動游戲，來進(jìn)行重難點的突破和歌曲的學(xué)唱。分角色表演的這個環(huán)節(jié)則極大的提高了學(xué)生參與的積極性。在孩子們唱會歌曲之后，讓他們來幫助丁丁改正錯誤，這時的孩子們異常的活躍，都想在活動中表現(xiàn)自己。整個教學(xué)創(chuàng)設(shè)了趣味的情境，讓學(xué)生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

1、播放課前律動音樂。《老師我們坐好了》

2、師生問好

（二）導(dǎo)入新課

1、引入新課：“今天，老師帶了一位神秘的小朋友來到教室里，他很想與大家交朋友，大家想不想認(rèn)識他？請大家認(rèn)真看大屏幕！”（播放丁丁自我介紹視頻）師：丁丁小朋友說他喜歡干什么？（答：畫畫）

師：可是有一天丁丁畫了4幅畫，小朋友們一看“哈哈哈”大笑起來，怎么回事？丁丁到底畫了什么？你們想看看嗎？〈生答〉 學(xué)生觀察丁丁的畫，指出畫錯的地方。（師生按節(jié)奏問答）

設(shè)計意圖 用傳統(tǒng)的教學(xué)手段將四幅錯誤的畫直觀的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生不僅能仔細(xì)的觀察、評畫、找出畫中的錯誤從而引出課題，而且為學(xué)生后面改錯有一個很好的對比。

2、出示課題，欣賞全曲。(三)節(jié)奏訓(xùn)練

1、我問你答，有節(jié)奏朗讀第一樂段歌詞。丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他．對別．人把 口夸，什．么 東西 都會 畫。

2、觀察節(jié)奏型，學(xué)習(xí)重難點。

X XX? X 符點

特點：前長后短，前重后輕。思維代入“知了”學(xué)習(xí)附點節(jié)奏型

3、學(xué)唱第一樂段旋律

［設(shè)計意圖］巧妙的引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)、體驗附點節(jié)奏，讓學(xué)生潛移默化接受了附點節(jié)奏的教學(xué)，本課的教學(xué)難點在此得到突破，學(xué)生的思維能力在教學(xué)中隱性的發(fā)展。這是一個在學(xué)生看起來輕松好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師卻明白所有教學(xué)的內(nèi)在邏輯，明白培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的最佳途徑。

4、第二段帶節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)習(xí)第二樂段旋律。畫?只螃?蟹幾條腿？ 畫?只螃?蟹四條腿。畫?只鴨?子什么嘴？ 畫?只鴨?子小尖嘴。畫?只小?兔什么耳朵？ 畫?只小?兔圓耳朵。畫?匹大?馬什么尾巴？ 畫?匹大?馬沒尾巴。

5、結(jié)束句學(xué)習(xí)，引出旋律線。

（四）學(xué)唱歌曲

1、教師帶唱旋律

2、教師有感情范唱。學(xué)生輕聲哼唱“l(fā)a”

3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴唱詞

4、歌曲情緒處理（及時糾正錯誤的地方，提醒學(xué)生注意歌曲的速度）

5、在演唱熟練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論，為歌曲配上動作和符合樂曲的節(jié)奏

6、分角色表演（讓學(xué)生上臺表演四個小動物，比一比，賽一賽，教師及時表揚．）［設(shè)計意圖］：

通過學(xué)生的表演與評價可以讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來，表演的更出色，積累更多的表演經(jīng)驗。培養(yǎng)了學(xué)生對歌曲表現(xiàn)的能力，有利于音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)．

（五）創(chuàng)作創(chuàng)編

1、改一改

師：讓我們來當(dāng)回小老師，幫丁丁改正缺點，好嗎？（改正畫上錯誤的地方）

2、創(chuàng)編歌詞

師：畫改好了，把歌詞也改一下吧。如：畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵呀，畫匹大馬有尾巴。

引導(dǎo)學(xué)生最后一句改成：哇！變成細(xì)心小畫家 ［設(shè)計意圖］歌詞的創(chuàng)編是學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練點，本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過參與對歌曲的歌詞進(jìn)行創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（六）拓展——水杯琴制作

創(chuàng)編新歌演唱，用水杯琴伴奏。將自己最喜歡的動作、節(jié)奏都表現(xiàn)出來，達(dá)到歌曲的高潮。［設(shè)計意圖］課外拓展加強了學(xué)生的動手能力，使學(xué)習(xí)興趣更濃烈。這個環(huán)節(jié)則極大的提高了學(xué)生參與的積極性。課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天你們從《粗心的小畫家》這首歌中，懂得了什么道理？

做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。