第一篇：巨口中心小學開展學校安全標準化建設否決項情況匯報[大全]

巨口中心小學開展學校安全標準化建設否決項情況匯報

為進一步強化學校安全主體責任，堅持 “安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立以人為本、安全發展理念，根據局延教｛2012｝14號文件精神，現就開展安全標準化學校建設的否決項作如下匯報：

我校辦學條件符合標準許可范圍：學校《事業單位法人證書》《中華人民共和國組織機構代碼證》等證件齊全，并均按要求通過年審。建立了完善的安全管理機制，按要求設立安全管理機構，配備專（兼）職安全管理人員，專職保安2名，成立“學校安全主體責任和標準化建設領導小組”、保衛處，明確以校長為核心的各部門、班級安全職責，學校、部門、班級、教師、家長層層簽訂安全責任書，落實“一崗雙責制”，工會主席、委員列入學校安全主體責任和標準化建設領導小組，加強對學校安全工作的組織、落實和監督，有效促進我校安全管理工作完善，確保學校無重大安全事故。新建、改建工程的安全設施有執行“三同時”制度，按規定完成安全生產條件論證（含設立審查）、安全預評價報告備案、安全設施設計審查及安全設施竣工驗收等。學校無校辦廠、無企校辦企業，不存在“三合一”樓房。學校有建立重大隱患整改報告制度，對查出的重大隱患，有制定整改方案并落實整改資金、明確整改期限、指定專人負責、采取監控及應急措施，并及時向安全監管監察部門和教育主管部門報告。對政府掛牌督辦的需要停課治理的重大隱患有及時治理。學校無發生重大以上安全事故，無發生校內師生死亡。學校沒有在外租賃校舍。

巨口中心小學 2012年9月20日

第二篇：安全標準化需要的25個否決項

安全標準化需要的25個否決項

1.主要負責人做出文件化的安全承諾，并確保安全承諾轉變為必需的資源支持.（5.1.1.2）

主要負責人未做出文件化的安全承諾【承諾內容應包括：a)遵守法律、法規、標準和規程的承諾；b)堅持預防為主，抓好隱患治理的承諾；c)提供必要資源的承諾；d)貫徹安全生產方針，實現安全生產目標的承諾；e)持續改進安全績效的承諾；f)對相關方的承諾。】即為不達標。

2、設置安全生產管理機構或配備專職安全生產管理人員，健全安全管理網絡。（5.1.3.2）

未設置安全生產管理機構或未配備專職安全生產管理人員，（注：根據《河南省安全生產條例》第十二條的規定，危險物品的生產、經營、運輸、儲存單位，應當按照不低于從業人員百分之一的比例配備專職安全生產管理人員。）即為不達標。

3、依法參加工傷社會保險和河南省安全生產責任險。（5.1.5.4）

沒有給從業人員交納工傷社會保險、未參加河南省安全生產責任險的，即為不達標。

4、依據已確定的評價方法、評價準則，定期進行風險評價。（5.2.2.1）

評價報告或記錄。未定期進行風險評價的，即為不達標

5、重大危險源應建立檔案，進行定期檢測、評估、監控。（5.2.5.2）

檢查企業的重大危險源檔案（或臺帳）。無檔案或檔案內容缺少危險物質名稱、數量、性質、位置、管理人員、管理制度、評估報告、檢測報告等，每項扣1分；若有重大危險源，而未建立檔案的，即為不達標。

6、構成重大危險源的儲存設施，新建企業與周邊的防護距離應滿足國家標準或有關規定。老企業與周邊的防護距離不符合國家標準的，應采取切實可行的防范措施，并在規定期限內進行整改。（5.2.5.5）1）新建企業防護距離不符合要求，即為不達標。

2）老企業未制定防范措施、整改計劃，無防護措施或整改計劃不落實，即為不達標。

7、消除違法現象和行為（5.3.2.2法律法規的獲取和識別）。

沒有開展原因和責任分析、沒有整改計劃和整改措施、整改措施不落實即為不達標。

8、企業主要負責人和安全生產管理人員,應由有關主管部門對其安全生產知識和管理能力考核合格后方可任職。（5.4.2.1）

主要負責人、安全生產管理人員未按規定及時取證、進行再教育或安全資格復審的，即為不達標。

9、特種作業人員必須按照國家有關規定經專門的安全作業培訓，取得特種作業操作資格證書，按規定參加復審。（5.4.3.2）

抽查特種作業人員操作資格證書，未培訓或未按期復審的，即為不達標。

10、對從事運輸的駕駛員、船員、裝卸管理人員、押運人員進行有關安全知識培訓；駕駛員、船員、裝卸管理人員、押運人員必須經所在地設區的市級人民政府交通部門考核合格（船員經海事管理機構考核合格），取得上崗資格證，方可上崗作業。（5.4.3.3）

查危險化學品運輸有關人員上崗資格證，未培訓或不在有效期內，即為不達標。

11、嚴格執行危險化學品建設項目安全許可關于“設立、設計、試生產、驗收”的制度。（5.5.1.1）

沒有嚴格執行國家規定“三同時”政策的，即為不達標。

12、采用危險化工工藝的新建項目必須實施自動化控制（包括：視頻監控、檢測報警、緊急停車、安全泄放、緊急處置、工藝條件控制），老企業危險化工工藝應進行自動化控制改造。（5.5.1.4）

根據豫安監管三【2009】268號的要求進行檢查，新建項目使用危險工藝未實施自動化控制的或老工藝未按要求進行自動化改造的，即為不達標。

13、根據危險化學品的種類特性，在車間庫房作業場所設置相應的安全設施，并按照國家標準有關規定進行維護保養，保證符合安全運行要求（5.5.2.4）

未設置如通風、防雨、防曬、防火、防爆、防雷、防靜電設施，防毒器具，固定式和便攜式有毒、可燃氣體報警器，安全警示，風向標，消防器具，聯鎖設施的，老企業危險工藝未進行自動化控制改造的，即為不達標。

14、建立特種設備臺帳和檔案、定期檢驗，證件齊全。特種設備操作人員持證上崗（5.5.3.1）。

查特種設備定期檢驗報告和維修記錄，未定期檢修、記錄不全，即為不達標。

15、企業應保證安全、設備設施運行安全可靠、完整。（5.5.3.4）

安全設施不能正常運行或未辦理相關手續停用安全聯鎖設施的，即為不達標。

16、企業生產裝置泄壓系統和排空系統應完好有用。（5.5.4.7）

泄壓系統或排空系統排放的危險化學品應引至安全地點并得到妥善處理。沒有或不能正常使用的，即為不達標。

17、對檢維修作業現場進行安全管理（5.5.6.4）

查檢維修作業許可證，無風險分析與控制措施、檢維修現場無檢修設備交出單、檢維修設備交出單無工藝人員、負責人簽字、檢維修設備時未辦理相應手續(如用火作業許可證、高處作業證、臨時用電作業許可證、進入受限空間作業許可證等)、起重作業無警戒線、未做到工完、料凈、場地清、作業人員不了解風險控制措施，即為不達標。

18、凡拆除的容器、設備和管道內仍存有危險化學品的，應先清洗干凈，驗收合格后方可報廢（5.5.7.3）

查企業生產設施拆除現場，拆除生產設施無交出清單、在拆除生產設備時，無分析合格證、廢棄的危險化學品和清洗產生的廢水未按規定處理、報廢容器、設備和管道無相關部門出具處理合格證明，即為不達標。

19、對動火作業、進入受限空間作業、破土作業、臨時用電作業、高處作業等實施作業許可證管理，履行嚴格的審批手續（5.6.1.1）

查作業許可證存根（作業許可證保留一年）及現場作業許可證抽查（動火作業、進入受限空間作業、破土作業、臨時用電作業、盲板抽堵作業、設備檢維修作業、斷路作業、高處作業、起重作業、施工作業等），每缺少1個作業證、審批手續不全，即為不達標。

20、對動火作業、進入受限空間作業、破土作業、臨時用電作業、高處作業、起重作業、施工作業等直接作業環節進行風險分析，制定控制措施，配備、使用安全防護用品，配備監護人員（5.6.3.1）

未辦理相關作業許可證從事危險性作業活動、或無控制措施、未配備、使用安全防護用品或無監護人員，即為不達標。

21、按照《危險化學品登記管理辦法》要求進行登記（5.7.5）

沒有進行登記的，即為不達標。

22、如存在法定職業病目錄所列的職業危害因素，應及時、如實向當地安全生產監督管理部門申報，接受其監督(5.8.1.1)未進行申報的，即為不達標

23、確保使用有毒物品作業場所與生活區分開，作業場所不得住人；將有害作業與無害作業分開，高毒作業場所與其他作業場所隔離（5.8.2.2）生產區內住人的，即為不達標。

24、將應急救援預案報當地安全生產監督管理部門和有關部門備案，并通報當地應急協作單位（5.9.6.4）

查當地安全生產監督管理部門或有關部門已收到預案并備案的回執，未備案即為不達標。

25、對不具備整改條件的重大隱患，必須采取應急防范措施，并納入計劃，限期解決或停產（5.10.3.4）

對暫不具備整改條件的重大事故隱患，又未采取有效的防范措施，即為不達標。

注：無此類重大事故隱患按缺項計。

第三篇：中心小學標準化建設匯報材料

創標準化學校提高育人水平

祝陽鎮中心小學

2014年8月

創標準化學校提高育人水平

學校標準化建設工作是全面提升學校管理水平和教育質量的有效機制，是時代發展對教育工作的要求。我校通過創建標準化學校工作的全面啟動，硬件設施進一步更新、辦學行為不斷規范、教師隊伍建設不斷提升檔次，社會反響不斷增強，學校整體工作全面提高。

一學校基本情況

祝陽鎮中心小學是一所市級規范化學校。始建于1935年，原名國民小學，校址幾經變遷。建國后校址才固定于現在的位置。1983年定為祝陽鎮中心小學。現有12個教學班，在校學生465名，學生來自附近七個行政村和鎮機關、企事業單位的干部職工子女。教師31名，其中本科學歷的11名，大專學歷的18名。中學高級教師2名，小學高級教師26名，一級教師3名。學校占地面積14400平方米，其中建筑面積3168平方米，分別設有教室、辦公室、德育室、微機室、電教室、圖書室、實驗室、儀器室、體育器材室、美術書法室等。

二加大投入，為標準化學校建設奠定堅實基礎

‘高標準、高質量’地完善學校基礎設施，是標準化學校建設工作的前提。為此，學校積極籌備資金，努力改善我校的辦學環境和條件。先后籌集資金近百萬元，增加學校設施投入，增添教學儀器，新建、改建校舍，不斷完善硬件、軟件建設。2009-2012年，投入近156萬元，翻建了1782平方米新教室；2013-2014年，投

入近160萬元新建教學樓1176平方米。暑假期間投資5萬元為每個班級配備了書櫥和儲物柜，為圖書室購置了3個標準的書架，新購圖書1萬冊；每個教室進行了重新布置，按照標準化學校的建設要求安裝了黑板燈。花費5萬元為全體教師更換了辦公桌椅，配備了電腦，達到了人手一機。重新規劃新增專用室7口，分別是圖書室、閱覽室、勞技室、綜合實踐活動室、心理咨詢師、德育室、舞蹈室。投資21800元配備標準的科學實驗室實驗臺，心理咨詢室沙盤等設施。花費2000余元重新布置了各專用室的文化氛圍。投資3000余元購置大型展臺1個。

三、存在主要問題

1、辦學條件不夠完善，缺少標準的操場、籃球場、排球場。

2、各專用教室、設備設施不夠齊全，尤其是現代化的教學設備還不夠。

3、教師隊伍特別是教師的教育理念、教學技能與水平還有極大的提升空間。

4、校園環境設施還有極大的提升空間。

5、學校的整體工作仍需加強。

四近期工作安排

1、制定規劃，進一步加強和完善學校基礎設施建設，協調政府部門加大對學校的投入力度，不斷改善辦學環境與條件。近期學校將拆除教學樓后的平房，開始整修標準的操場，增加籃球場和排球場，安裝4個乒乓球臺。

2、大膽改革，勇于創新，強化管理，全面提高學校的教育教學水平。

3、加強學校特色建設，注重環境育人，努力辦出適合農村實際、適應飛速發展的教育形勢的教育。

第四篇：新版安全生產標準化評審標準否決項

法律、法規和標準（100分）

未明確專門部門定期識別和獲取，扣50分（B級要素否決項）。未進行符合性評價，扣50分（B級要素否決項）。2 機構和職責（100分）

未制定安全生產方針或安全生產目標，扣20分（B級要素否決項）。未簽訂各級組織的安全目標責任書，扣20分（B級要素否決項）。未明確第一責任人，或不符合規定，扣20分（B級要素否決項）。二級企業

未初步形成安全文化體系，扣100分（A級要素否決項）。

一級企業未有效運行安全文化體系，扣100分（A級要素否決項）。未實施領導干部帶班，扣20分（B級要素否決項）。1.未建立安全生產責任制，扣100分（A級要素否決項）；

2.主要負責人對其安全職責不清楚，扣30分（B級要素否決項）。未建立安全責任制考核機制，扣30分（B級要素否決項）。

安全生產責任制和安全生產規章制度文件不符合，扣100分（A級要素否決項）。未設置安委會、安全生產管理部門或配備專職安全管理人員，扣100分（A級要素否決項）。

未按有關規定投入安全生產費用，扣10分（B級要素否決項）。3風險管理（100分）

未按規定的頻次和時機開展風險評價，扣10分（B級要素否決項）。

未書面向主管部門和當地政府、安全監管部門報告扣20分（B級要素否決項）。1．不具備整改條件的重大事故隱患，未采取防范措施，或未納入計劃，或未限期解決或停產，一項不符合扣20分（B級要素否決項）； 2．未書面向主管部門和當地政府、安全監管部門報告扣20分（B級要素否決項）。二級企業本要素若失分，或存在重大隱患，扣100分（A級要素否決項）。一級企業未建立安全預警預報體系，扣100分（A級要素否決項）。

未建立重大危險源管理制度，或未辨識、確定重大危險源，扣100分（A級要素否決項）。

重大危險源有重大事故隱患，且未采取安全防范措施的，扣100分，（A級要素否決項）。

企業重大危險源的防護距離不符合規定要求，且無防范措施，一處扣20分（B級要素否決項）；

二級企業本要素若失分，扣100分（A級要素否決項）。4 管理制度（100分）

1.未制定動火作業管理制度或進入受限空間管理制度，扣100分（A級要素否決項）；

2.未制定以下規章制度之一，扣40分（B級要素否決項）：

變更管理、風險管理、隱患排查治理、臨時用電作業、高處作業、起重吊裝作業、破土作業、斷路作業、設備檢維修作業、抽堵盲板作業管理制度及文件檔案管理制度。

有崗位未編制操作規程，或崗位無法提供操作規程，扣40分（B級要素否決項）。投產或投用前未編制操作規程，扣40分（B級要素否決項）。5培訓教育（100分）

主要負責人或安全生產管理人員未取得安全資格證書或證書失效，扣20分（B級要素否決項）。

未接受三級安全培訓教育或考核不合格上崗，1人次扣30分（B級要素否決項）。6生產設施及工藝安全（100分）

未按國家安全監管總局令第8號要求進行設計審查、安全條件論證和竣工驗收的，扣100分（A級要素否決項）。

使用無資質或資質不符合規定的設計、施工、監理單位，扣100分（A級要素否決項）。

1.采用國家明令淘汰的工藝、技術、設備、材料，扣100分（A級要素否決項）； 2.國內首次采用的化工工藝未經論證的，扣100分（A級要素否決項）；

3.新開發的危險化學品生產工藝，未經小試、中試、工業化試驗直接進行工業化生產，扣10分（B級要素否決項）。

1.未在危險工藝裝置上可能引起火災、爆炸的部位設置超溫、超壓等檢測儀表、聲和/或光報警和安全聯鎖裝置等設施，扣20分（B級要素否決項）； 2.沒有按標準設置有毒有害、可燃氣體泄漏報警儀的，扣20分（B級要素否決項）； 3.經專家診斷沒有按標準、規范設置其他安全設施的，扣20分（B級要素否決項）。

二級企業化工生產裝置未設置自動化控制系統，或涉及危險化工工藝和重點監管危險化學品的化工生產裝置未根據風險狀況設置安全聯鎖或緊急停車系統等，扣100分（A級要素否決項）。

一級企業涉及危險化工工藝的化工裝置未設置安全儀表系統，或未建立安全儀表系統功能安全管理體系，扣100分（A級要素否決項）。1.未及時報廢，1臺次扣10分（B級要素否決項）；

2.已報廢的特種設備，仍在現場使用，1臺次扣10分（B級要素否決項）。1.壓力容器及附件未檢驗或檢驗不合格，一項扣25分（B級要素否決項）； 2.危險工藝未按規定實現自動化控制的，扣100分（A級要素否決項）。

一級企業涉及危險化工工藝和重點監管危險化學品的化工生產裝置未進行過危險與可操作性分析（HAZOP），或未定期應用先進的工藝（過程）安全分析技術開展工藝（過程）安全分析，扣100分（A級要素否決項）。未確定關鍵裝置、重點部位，扣15分（B級要素否決項）。1.未制定檢維修方案，扣10分（B級要素否決項）；

2.未辦理檢維修前工藝、設備設施交付檢維修或檢維修后檢維修交付生產手續，扣10分（B級要素否決項）。7 作業安全（100分）

未實施危險性作業許可管理，扣100分（A級要素否決項）。

未持相應作業許可證進行危險性作業，扣40分（B級要素否決項）。

二級企業動火作業、進入受限空間作業及吊裝作業管理制度、作業票證及作業現場評審不失分若失分，扣100分（A級要素否決項）。

第五篇：和平鎮中心小學標準化學校建設匯報材料

精心謀劃 夯實基礎 規范管理

凝心聚力提升辦學水平同心協力建標準化學校

--創建標準化學校匯報材料

五大連池市和平鎮中心小學

二0一二年十月

精心謀劃 夯實基礎 規范管理

凝心聚力提升辦學水平同心協力建標準化學校

――――和平鎮中心小學創建標準化學校匯報材料

尊敬的各位領導、專家：

大家好！我代表和平鎮中心小學全體師生對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈歡迎！向多年來一直關心、指導、幫助我校建設的各位領導、專家表示衷心感謝！

幾年來，我校以“三個代表”和科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量，在上級主管部門、業務部門的正確領導和親切關懷下，以建“一流學校、塑一流形象，育一流學生”為辦學宗旨，以“使學生生命的每一個時段都能享受成功和幸福”為辦學理念，倡導“讓閱讀成為生活方式，讓運動成為生活習慣，讓實踐成為生活特質，讓藝術成為生活情趣，讓熱愛生命成為生活態度”五大生活形態，以“強隊伍、優課堂、重質量、創特色、樹品牌”為工作中心，推行“以特色創建提升學校發展內涵，以品牌樹立提高學校辦學品味，以強化規范管理夯實學校辦學基礎”管理模式，謀跨躍式發展之策，構地域化辦學之思，創特色化建設之新，走規范化辦學之路，學校發展呈現良好態勢，取得一個又一個階段性成果。下面就我校標準化學校建設工作做如下匯報，懇請各位領導、專家多提寶貴意見。

一、基本情況

和平鎮中心小學始建于1958年，位于五大連池市西16公里的和平鎮政府所在地解放村，2005年省人事制度改革后由村辦小學轉為公辦小學，2006年10月由市委、市政府投資120余萬元新建1560平方米教學樓，2007 年省危房改造投入資金6萬元新建120平方米功能室，2009年市委、市政府又投入30余萬元新建214平方米幼兒園，現已改造成為功能室。2007年和平鎮黨委、鎮政府為學校投資近5萬元為學校建設了體育健身器材。2012年市委、市政府投入60余萬元新建420平方米標準化幼兒園，可完全滿足全鎮適齡幼兒入園需要，投入17萬余元對160延長米圍墻、608平方米籃球場進行改造對教學樓內進行了重新粉刷，并安裝了自動伸縮門。經過改造學校設有美術活動室、計算機網絡教室、科學實驗室、語音室、體育活動室、綜合實踐室、音樂活動室、圖書室、閱覽室及相關器材室。學校于2006年晉升黑河市一類校，2008年晉升省級一類學校。

學校校園占地面積13470平方米，校舍建筑面積3014平方米，在校生323人，8個教學班。教職工29名，其中專任教師28名。專任教師中中學高級教師1人，小學高級教師22人，小學一級教師2人，未評職稱3人。專科以上學歷100%，學歷達標率100%。地級骨干教師2人，地級教學能手1人，地級優秀骨干教師后備人選3人，市級骨干教師9人。骨干教師占專任教師總數的46%，有省級優秀教師1人，省縣域經濟優秀人才獎獲得者3人，地級優秀教師1人，地級優秀班主任2人。

二、主要做法及成效

（一）改善辦學條件，優化育人環境

在市委、市政府的高度重視下，在教育局大力支持下，投入資金22萬元，購置了語音室、科學實驗室、綜合實踐室、圖書室、閱覽室全套設備，學校自籌資金16000.00元，購置學生桌椅100套，投入資金5000.00元，在教學樓前新建60平方米花壇，投入資金6000元購置辦公用計算機兩臺，3 并全部實現辦公計算機寬帶接入。在黑河市人民政府教育督導室田主任的關心下，從五大連池第一小學接受捐贈便攜式投影儀五臺，價值8萬余元，基本上滿足了班級多媒體輔助教學的需要。

從改善學校環境入手，強化學校美化、綠化工作。今年學校投入3000元購進萬壽菊花苗5000株，自繁自育花苗3000余株，在校園西側種植果樹30余株，新建綠色長廊一處，種植各類植物300余株。投入資金7000.00元，加強校園文化建設。充分建構形式多樣、主題鮮明、內容豐富文化內容，發揮隱性課程潛移默化的教育作用。走廊文化做到了層層有新意，處處有內涵，樓梯文化做到了級級有深意，階階有外延。

學校從“幸福地做教師、做幸福的教師”出發，為教師工作創建溫馨舒適的環境，激勵教師樹立“以苦為樂、敬業愛生”思想，實現教師的“樂教”，從“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”出發，為學生健康成長提供廣闊的平臺，實現學生的“樂學”。學校規范化管理水平逐年提高，教育教學成績穩步增長。學校先后被評為省級創新學習指導實驗學校、省級課題研究先進單位、省級師德建設先進集體、地級三育人先進集體、地級體育工作先進單位、市級文明單位、市級迎檢先進單位、市級教學管理、特色學校建設等工作先進集體。

（二）規范學校管理，突出辦學方向

學校按規定開足開全了全部課程，音、體、美、英語學科均有專職教師上課，結合學校實際情況，重新開發了《我愛剪紙》、《學學剪窗花》兩套校本教材，按照《黑龍江省義務教育課程設置及課時安排》落實到常規課程教學中去，做到“有固定課表、有固定教師、有固定內容”。在學校管 理中，堅持做到立足規范、以人為本的原則，堅持依法辦學，按章程辦事。堅持教書育人、環境育人、活動育人、情感育人，精心實施素質教育，全面提高教學質量。

在學校管理實施過程中建立目標責任制，健全各項規章制度，形成邊落實邊整改的工作格局。堅持落實承包責任制，形成了學校包教研組、教研組包班級、教師包學生、學生結對子的良好態勢。在學校管理中突出“行、思、改”的三步策略，行即在工作實踐中踐行管理方案，落實各項工作任務，落實各種工作措施。思即在工作中加強反思，既包括學校領導、教研組長對前一段工作的反思，又包括教師承包工作的反思，結合教育管理活動月進行定期、定時的反思與研討。改即在實施和反思的基礎上不斷調整工作思路，增強工作的靈活性和適應性，形成有的放矢的工作態勢。學校在管理中也逐步形成了“重視管理出效益，強化反思凝合力，突出整改見成效”管理特色，使學校步入了管理上檔次，教育質量上臺階的快車道。

加強教學常規管理，向課堂要質量。在教學上對教師提出了“五備、五點、兩法”。五備：備好課標、備好教材、備好教學書段、備好教法、備好學法；五點：吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；兩法：優化教師的教法和學生的學法。每學期組織一次集體備課、評課，每學期至少舉行一次學生綜合知識競賽，每月查一次教師教案、教學反思記錄、作業批改記錄和學生作業，每月召開一次學生代表會，每月召開一次教改或課改會，每周組織一次業務學習，每學期組織二次家長座談會。教學常規管理達到了制度化、規范化、經常化，提高了教師的教學水平。課堂是教學的主陣地。要求教師樹立“面向全體、全面發展、注重差異”的教學思想，把關鍵放在教學方法的改革上，把效果落實在課堂上。要求教師每學期做到“六個一”即：上交一篇教學心得體會（反思或經驗總結）、一個典型個案、一份優秀教案、一個課件、一份課改考試試卷、一節公開課。

（三）德育為先，提高育人水平

學校始終把德育工作放在首要位置，設有德育工作領導小組，由政教處具體負責工作開展。從最基本、最簡單、最容易忽視的細節入手，增強學生禮儀意識、節儉意識、衛生意識。每周通過班會、晨會、班小結及每周一的升旗儀式等活動對學生進行德育教育，平時各科教學也注重向學生滲透德育教育。針對學校特點，學校定期舉行座談會、交流會，讓所有在校生感受到家的溫暖、師愛的呵護，從而使他們更加規范自身行為，維護集體榮譽。

重視班級管理，在全校深入開展“周檢查月評比”活動和每學期一次的評選優秀班集體的活動。把“創建文明班集體”作為班級建設的重要措施。學校不僅重視班主任的選拔，更重視班主任的培養，經常組織班主任工作經驗交流和學習培訓活動。班主任在班級管理工作中，堅持“以生為本、情感教育、感恩教育”的育人理念，用愛心、耐心、恒心使學生樂學、愛學。

堅持班主任例會制，主題班會制。學生德育以養成教育為重點，制訂了一系列的規范和要求，緊緊抓住三、九月份學生行為規范養成月和法制教育宣傳月，堅持以學生自我管理為主，充分發揮共青團、學生會、少先隊的職能作用，提升學生自我約束、自我管理水平。抓住重大節日，對學生進行愛國主義教育、感恩教育、法制教育，引導和幫助學生爭做文明學 生、四好學生。要求每一位教師，利用課堂教學達到思想教育的目的，發揮課堂是德育教育主陣地的作用，通過課堂培養學生學會合作、學會做人。進一步完善了家校合作機制，成立了家長學校，構建了學校、家長、社會三位一體的教育網絡。多年來，學生沒出現一次嚴重的打架斗毆事件，更沒有出現一例違法犯罪案例。由于學校德育工作成績顯著，被多次評為“德育工作先進集體”、“三育人工作先進集體。

（四）提高素養，促進專業發展

把打造一支思想過硬、業務精湛、技能全面、勇于創新的教師隊伍作為目標，以師德為核心，加強教師職業道德建設，以培訓為載體，提高教師業務水平，以教科研工作為重點，提升教師科研能力。

在全體教師中廣泛開展了“學高為師，身正世范”活動。組織全體教師認真學習《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規。在學習中不流于形式，而是結合本校教育教學工作實際，仔細查找工作的不足與失誤，提出改進的方法與措施，并通過教師論壇、小組討論的方式，使法律法規的學習形成了“一條主線、兩個思路，三步落實”學習方式，強化了學習的成果，提高了全體教職工的法律意識，在工作中做到依法執教、依法施教、依法育人。并對教師的學習成果進行了測試和總評，保證了學習活動的實效性。

努力踐行教育局提出的“六條禁令”和“教師十不”。把學習教育局的師德建設活動精神與組織教師學習《中小學教師職業道德》有機地結合進來，把學習規范要求與教育教學實際結合進來，把教師思想教育與學校發展結合起來，形成了立體的學習機制，把學習效果與教師的教學行為進 行比對，找原因、明根源、想措施、樹典型，把學習活動從表象到本質，做到立竿見影，務求實效。

建立健全教師培訓機制，實現培訓途徑多樣化、培訓重點校本化、培訓方式規范化。做到了集中培訓與分散培訓結合，全員培訓與個體自學相結合。創造條件鼓勵教師參加各級各類業務培訓活動。近幾年來，先后派出十余位教師到長春、哈爾濱、齊齊哈爾、黑河市、嫩江縣、五大連池市第一小學等地培訓。每年組織教師參加市進修校組織的網絡培訓。加大了校內名師的培養力度，先后聘請課改專家及進修校教研員來校進行專題培訓和輔導，同時開展了“骨干教師上好引領課、優秀教師上好示范課，年輕教師上好匯報課”活動。加大了校本培訓的力度，從有利于教師專業化成長的角度出發，開展好教師培訓活動。依托農遠資源平臺開展好校本教研活動和教師信息技術水平提高工作。三年來先后有十余位教師在各級各類教研活動獲獎，學校也多次被評為培訓工作先進單位。

在教科研工作中堅持“兩手抓”，一手抓常規教研，一手抓課題研究。注意四個結合：課題研究與常規教研相結合，課題研究與教學實踐相結合，課題研究與教師教育科研能力相結合，課題研究與新課程相結合。十一五期間，我校承擔了省級課題《教師心理危機對中小學生影響的研究》，地級課題《鄉鎮小學學困生的成因及轉化策略》的研究兩項課題，現已驗收結題。十二五期間我校張艷老師承擔的《小學高年段班主任愛學生的藝術》、史麗娜老師承擔的《小學二年級語文教學中問題情境創設》、李艷輝老師承擔的《鄉鎮小學“當堂訓練”層次性、多樣性措施的研究》地級個人課題也已經結題驗收。教師撰寫的教學經驗論文和科研論文50余篇獲得了國家 級、省級、高級獎勵，先后在《新課程》、《黑河教育》等刊物發表論文15篇。

（五）因地制宜，突出辦學特色

在學校管理中，突出抓好學校的特色創建工作，形成了以特色學校創建為核心的辦學特色，逐步走出了一條獨具特色的辦學之路。在全市中小學中樹立起了一面旗幟、起到了示范了引領的作用。

校園文化，彰顯以人為本。注重營造良好的育人氛圍，彰顯隱性課程教育特色。以美化、綠化、香化、雅化為前提，形成獨特的環境特色。在校園美化過程中做到了精心謀劃，細致安排，以特色為中心，以亮點為目標，注重農村小學的實際，形成韻味獨特的校園文化特色，形成了校園綠化林木品種齊全，搭配合理，并配以內容豐富的教育圖板，達到了以環境熏陶人，以文化感染人，以變化鼓舞人的效果。營造走廊文化的人文特色，品種繁多的盆景鮮花預示著成長的快樂，懸掛的學生藝術作品展現小作者的聰明才智，各具特色的班級文化映襯著師生美好的心靈。更為重要的是在走廊文化創建的過程中，充分發揮師生的想象力和創造力，每一處、每一點都體現著全體師生藝術創造成果，這也充分調動了他們的積極性和主動性，體現了集體的智慧。

書香四溢，突顯地域特色。營造書香校園，培養學生的藝術品味，是學校在特色創建過程中的重點內容。在主題讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得、現真情作為讀書活動的重點，并把中國古典文學引入到讀書活動中來，通過讓學生吟誦《弟子規》、《論語》等古代名著，構建了學生在藝術學習中受教育、受啟發、受感染的效果。在讀書活動中，做到“一統一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統一”即學校有統一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀。“兩保證”保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課；保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結合，同凈化學生心靈相結合。新民小學在開展讀書活動中做到了特色鮮明，圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年級不同書寫適合學生實際的讀書筆記。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

校本課程，獨顯地域特色。立足于完善課程體系建設的總體構想，形成鮮明的校本課程特色。本著從實際出發、因地制宜的原則，從培養學生情趣入手，重新開發了高年段的《學學剪窗花》和低年段的《我愛泥塑》兩套教材，并把它引入到課堂教學中來，做到了“固定課時、固定教師，突出特長、突出效果”，在教學活動實踐中注重遵循靈活性、科學性、實效性的原則，通過實踐檢驗課程開發的定位和編排，并在實踐中逐步補充與完善，使之進一步適應了校本課程教學的需要，達到了培養學生的個性特長，體驗美、創造美的能力。經過了一個周期的教學實踐，校本課程教材的開發與教學工作結出了累累碩果，推動了學校在培養學生全面發展，個性特長突出的工作進程。

文體活動，培養個性特長。開辟學生特長培養的新渠道，形成與眾不同的特長培養特色。學校成立美術、書法、繪畫、音樂、舞蹈興趣活動小組，由學生自主進行選擇，有效地發展了學生個性特長，培養了學生的審 美意識和動手實踐的能力。音樂和體育成立了訓練隊，設立專職教師、開辟專門場所、建立專項制度，做到培養特色化，活動經常化，教育專業化，效果最大化。和平鎮中心小學曾代表和平鎮參加市委宣傳部舉辦的“農業杯，金色的田野”及和平鎮農村文化大院廣場演出活動，連續多次受到黑河市計劃生育委員會和上級好評，并在市藝術節上取得了較好的成績。

開展陽光體育鍛煉，彰顯人本的全民健身特色。在學校工作中重視學生體育鍛煉活動的開展，做到了因地制宜、特色鮮明。組織學生開展學練健身舞蹈、長拳、呼啦圈活動，讓學生在活動中得到成長，在成長中得到發展，在發展中得到鍛煉，師生共同體驗運動帶給他們的快樂，即提高了身體素質，又融洽了師生關系，培養了集體意識和團結協作的精神。

三、存在的問題及設想

在各級領導的關心支持下，在全體教師不懈努力下，我校硬、軟件各項指標已基本達到標準化學校建設的要求，但也存在著明顯不足，一是校園整體規劃需進一步完善，二是校本培訓和校本教材開發需要進一步加強，三是學校特色建設需要進一步突破，四是辦學條件及硬件設施需要進一步提升。歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。”回首過去，成績只是新起點；展望未來，再創輝煌志更堅。今后，我校將一如既往地做到以德為本，以愛為源，優化育人環境，突出辦學特色，堅持科學發展，落實人本理念，為把我校建設成一流的農村窗口學校而努力工作！

以上是我校標準化學校創建工作的簡要匯報。不足之處在所難免，敬請各位領導、各位領導專家予以批評指正。

謝謝大家！