第一篇：重生行動-廣西師范學(xué)院服務(wù)團(tuán)隊工作報告

廣西師范學(xué)院服務(wù)團(tuán)隊工作報告

2012年4月27日，廣西師范學(xué)院服務(wù)團(tuán)隊開始了重生行動廣西地區(qū)的社會心理支持服務(wù)計劃。從4月份到8月底，廣西師范學(xué)院的服務(wù)團(tuán)隊在廣西醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院整形美容中心共進(jìn)行了5期團(tuán)體輔導(dǎo)活動，在來賓市興賓區(qū)、武宣縣、桂平市、靖西縣及南寧市興寧區(qū)若干社區(qū)開展了一系列的跟蹤調(diào)查、社區(qū)宣教和社區(qū)服務(wù)。參與的志愿者人數(shù)為15人，住院服務(wù)人數(shù)達(dá)174人，其中直接服務(wù)人數(shù)達(dá)133人，間接服務(wù)人數(shù)41人；社區(qū)服務(wù)人數(shù)239人，其中直接受益人數(shù)224人，間接受益人數(shù)15人。志愿服務(wù)團(tuán)隊圓滿地完成了項目辦所設(shè)計的任務(wù)。

一、服務(wù)過程

（一）團(tuán)隊組建

當(dāng)項目辦確定要開展2012年重生行動－社會心理支持計劃后，廣西師范學(xué)院服務(wù)團(tuán)隊在負(fù)責(zé)人覃明興老師的組織下就開始了志愿者的遴選，組成了由3名研究生和9名本科生組織的高校志愿者隊伍。這支隊伍基本上代表了廣西師范學(xué)院社工專業(yè)的精英，其中任秋艷、農(nóng)靜和楊金納是社會工作專業(yè)碩士生，專業(yè)基礎(chǔ)很扎實，性格活躍，很有親和力；韋夢娟、韋若芙、黃小梅、韋貞強、霍樹威等同學(xué)也是班上的姣姣者，其中韋貞強在崇左市復(fù)退軍人醫(yī)院實習(xí)期間，作為實習(xí)小組的組長，完成從方案的設(shè)計到小組活動的開展及項目評估的整個工作流程，積累了相當(dāng)?shù)膶崉?wù)經(jīng)驗。韋夢娟、韋若芙、黃小梅、霍樹威在2011年秋共同組織了第三屆駐邕高校社會工作論壇，其組織能力得到了南寧市設(shè)置社會工作專業(yè)的其它3所高校師生的高度評價。

除外，作為醫(yī)校合作的服務(wù)團(tuán)隊，我們的志愿隊伍中還有廣西醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院整形美容中心的陳石海主任、劉曉玲護(hù)士長和小馮護(hù)士。這三位醫(yī)務(wù)人員我們其實不陌生，因為他們也是我們上一期的團(tuán)隊成員。由于與院方的合作經(jīng)歷，他們對我們的工作性質(zhì)、活動流程及所需要的空間等方面已經(jīng)非常熟悉，這為我們的小組活動的順利開展奠定了一個很好的基礎(chǔ)。

總的來說，我們服務(wù)團(tuán)隊是一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)理論基礎(chǔ)較為扎實、實務(wù)能力較強的隊伍，這是成功的良好開端。

（二）志愿者專業(yè)培訓(xùn) 針對唇腭裂患者家屬開展的服務(wù)，是醫(yī)院社會工作的領(lǐng)域，對專業(yè)服務(wù)的要求相當(dāng)高，不僅要掌握社會工作專業(yè)價值理念和嫻熟的工作技巧，還要求具備一定的醫(yī)療知識，這樣才能保證服務(wù)的質(zhì)量。為了提高志愿者的實務(wù)能力，我們很注重志愿者的專業(yè)培訓(xùn)，并把這一工作貫穿于服務(wù)的整個過程。

4月27日晚，覃明興老師主持召開了2012 年“重生行動――社會心理支持計劃”第一次培訓(xùn)會，由3名研究生和6名本科組成的志愿團(tuán)隊以及2011年的6名志愿團(tuán)隊成員參加了會議。覃明興老師向大家介紹2011年“重生行動――社會心理支持計劃”實施的基本情況，解讀了服務(wù)計劃和方案，特別就小組活動中如何體現(xiàn)優(yōu)勢視角提出了要求，同時初步介紹了唇腭裂的基本知識、唇腭裂患者及家屬的需求和處境。另外，2011年的志愿者與新志愿者進(jìn)行了深入的交流，老志愿者向新一期的志愿者傳承第一期活動積累的豐富經(jīng)驗。

4月28日，志愿團(tuán)隊到醫(yī)院進(jìn)行了第二次培訓(xùn)。通過展示圖片、解說宣傳材料和案例講解等形式，院方劉曉玲護(hù)士長和小馮護(hù)士給志愿團(tuán)隊進(jìn)行了2小時的唇腭裂基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)。其后，她們帶著志愿者深入到病房，小馮護(hù)士通過實例介紹唇腭裂的情況。在此次的探訪中，志愿者們不但真真切切地認(rèn)識到了什么是唇腭裂，也感受到他們及其家庭是多么需要得到“重生行動”幫助，更加認(rèn)識到自己作為一個志愿者的使命及價值。

6月12日上午，志愿團(tuán)隊進(jìn)行了第三次培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有幾項內(nèi)容：一是傳達(dá)北京會議的精神，二是介紹簡報制作的技巧，三是介紹社區(qū)宣傳和服務(wù)的方法，四是對如何進(jìn)行生命故事的材料采集、整理、撰寫及注意事項等進(jìn)行了說明。

事實證明，志愿者培訓(xùn)在社會工作服務(wù)過程中是一個很重要的環(huán)節(jié)，是提升志愿者服務(wù)能力提高的有效途徑，是服務(wù)質(zhì)量保證的基礎(chǔ)。

（三）強化優(yōu)勢視角，精心組織小組活動

由于去年積累了小組活動的經(jīng)驗，而且，按項目辦的原計劃，2012年的活動時間跨度也比較長，另外，我們也想在服務(wù)更多人群的同時給志愿者更多的實踐機會，所以我們原來打算開展7期小組活動。不過由于后來項目辦通知，重生行動已經(jīng)中止，考慮到組織方面的難度，也因為已經(jīng)完成了任務(wù)，所以我們只做了5期活動，就結(jié)束了醫(yī)院里的小組活動。

為了防止目的的泛化或無目的性，避免為活動而活動的形式主義，按照項目 2 辦設(shè)計的服務(wù)方案，在小組活動過程中，我們十分強調(diào)優(yōu)勢視角在每一個環(huán)節(jié)中的運用。我們要求每一個志愿者把方案中列舉的“描繪優(yōu)點的詞匯”全部背下來，并牢記“家長照顧唇腭裂孩子過程中可能存在的問題及其應(yīng)對策略”，在每一次活動開展的前一天，志愿者團(tuán)隊集中，討論活動的每一個細(xì)節(jié)，同時進(jìn)行模擬活動，在模擬過程中發(fā)現(xiàn)問題并及時提出解決方法。由于精心準(zhǔn)備，今年的小組活動比去年開展得更為順利，專業(yè)化的程度更高，效果也比較明顯。

（四）積極利用社會資源，開展社區(qū)宣教服務(wù)

社區(qū)宣教和社區(qū)服務(wù)是2012年重生行動――社會心理支持計劃中最令人頭疼的工作，因為這一工作涉及的家庭分散，且主要居住在邊遠(yuǎn)地區(qū)。如何開展活動呢？我們一直在思考這個問題。在開始第四期活動中，我們在向醫(yī)院匯報北京會議精神時，聽說我們團(tuán)隊要開展社區(qū)服務(wù)后，院方表現(xiàn)了濃厚的興趣，提出由院方醫(yī)務(wù)人員和我們團(tuán)隊一起開展社區(qū)服務(wù)活動，并初步確定了患者比較集中的兩個縣份作為社區(qū)宣傳與服務(wù)的重點區(qū)域。按醫(yī)院的設(shè)想，我們首先打算在興賓區(qū)三五鄉(xiāng)政府開展活動，通過民政部門把該鄉(xiāng)一定數(shù)量的家長集中到政府，指導(dǎo)他們填寫問卷，開展宣教工作。

為什么選興賓區(qū)三五鄉(xiāng)為社區(qū)宣教的地方呢？在一個陌生要開展社區(qū)服務(wù)，尋求社會資源的幫助是非常重要的，覃明興老師是來賓市興賓區(qū)人，也在該市工作過四年，有廣泛的人脈，而且三五鄉(xiāng)離市區(qū)二十公里，交通便利，這些因素就構(gòu)成了我們選擇三五鄉(xiāng)作為社區(qū)宣教和服務(wù)重點區(qū)域的主要緣由。7月10日，覃明興老師和其它3位志愿者到興賓區(qū)民政局尋求幫助，該局福利股負(fù)責(zé)人李股長是其師兄，當(dāng)聽說我們要集中性在開展社會服務(wù)的時候，他明確地表示反對。他認(rèn)為，沒有家長愿意跑那么遠(yuǎn)來參加這樣的活動，況且把他們集中在一起，相當(dāng)把他們殘疾的小孩向社會集中亮相，這將造成對他們的二次傷害，是不人道的。

這樣看來，面向患者家屬的集中性的社會服務(wù)和宣教這條路是行不通了。但我們還是打算在一個患者比較集中的地區(qū)開展活動，而李股長給了我們一份包括很詳細(xì)的患者信息名單給我們很大的幫助。這份名單覆蓋了興賓區(qū)南片三五鄉(xiāng)、小平陽鎮(zhèn)、陶鄧鄉(xiāng)和武宣縣的思畔村這些連成一體的區(qū)域，可以使我們在短時間內(nèi)開展入戶調(diào)查和個案服務(wù)。由于對這幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)不太熟悉，覃明興老師利用關(guān)系資源，先后請了5個同學(xué)或當(dāng)?shù)乩蠋煄罚钊?個村莊進(jìn)行問卷填寫和生命故 3 事的采集。由于有當(dāng)?shù)厝说膮f(xié)助，來賓地區(qū)的入戶調(diào)查很順利地完成了任務(wù)。靖西縣的一個家庭戶的調(diào)查與服務(wù)，也是利用關(guān)系得以順利完成。

8月26日，覃明興老師帶領(lǐng)4位志愿者在南寧市興寧區(qū)昆侖鎮(zhèn)街道中心區(qū)開展了規(guī)模比較大的社區(qū)宣教活動。此次活動準(zhǔn)備了140多份禮品，制作了兩大塊展板，印發(fā)了近兩百份宣教手冊，活動持續(xù)了近兩個小時，取得了很好的成效。昆侖鎮(zhèn)是抗戰(zhàn)時期著名的昆侖關(guān)大捷所在地，該鎮(zhèn)的計生站站長是覃明興老師的函授學(xué)員。該學(xué)員在場地布置、用車飲食、參加活動的人員組織等方面給予了精心的安排，保證了活動的順利地開展。

二、服務(wù)成效

在歷時兩個多月的醫(yī)院服務(wù)期間，以專業(yè)價值理念和技巧，我們一系列的小組工作及若干個案服務(wù)取得了明顯成效，唇腭裂患者家長的心理負(fù)擔(dān)得到了緩解，家長自信心有了很大提升，形成了初步的社會和朋輩支持，強化優(yōu)勢視角，引導(dǎo)組員發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，分享經(jīng)驗與技巧。在社區(qū)服務(wù)中，我們完成了11個家庭的個案服務(wù)，進(jìn)行了一次大規(guī)模的社區(qū)宣傳，擴大了社區(qū)居民對唇腭裂知識的知曉率，促進(jìn)了無歧視環(huán)境的形成。

（一）有效地疏導(dǎo)患者家屬的情緒。通過情緒疏導(dǎo)和宣泄以建立健康的心理是我們小組活動的目標(biāo)之一。在小組活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小組的成員雖然抱著期待而來，但由于進(jìn)入的是一個陌生的人際系統(tǒng)，對小組活動內(nèi)容也不清楚，對于在小組里該做什么和不該做什么等問題亦有很多的困惑，所以組員往往心存顧慮，不敢大膽的敞開心扉。針對這種情況，在整個活動的過程之中，我們志愿者不斷強化重生行動小組活動的目標(biāo)，積極引導(dǎo)小組成員表露內(nèi)心的真實想法。我們通過引領(lǐng)性技巧的運用，使小組成員放松了對他人的防備，消除了組員之間的隔閡，開始慢慢向其他人敞開自己的心扉。其中有一位媽媽情緒激動不已地向志愿者說道：“我平常都不給孩子出去玩的，擔(dān)心人家那異樣的眼光，我真的很擔(dān)心孩子的將來。”其實這個媽媽想知道，為什么孩子生出來會這樣？因此，其困惑和委屈的心情是不言而喻。我們志愿者給她詳細(xì)介紹了唇腭裂病因，積極疏導(dǎo)她焦慮的情緒，在適當(dāng)?shù)臅r候給予她心理慰藉。在醫(yī)院的五次小組活動過程中，志愿者運用同理心技巧對患者家屬的不同情緒逐一給予了回應(yīng)和疏導(dǎo)，這使患者家屬充分感受到志愿者能夠理解他們的感受，志愿者是一個可以相信的 群體，是時刻與他們相伴同行的群體。

（二）幫助服務(wù)對象建立良好的社會支持網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)同感和歸屬感。

重生行動社會心理支持計劃的實施，為唇腭裂患者及家屬提供了非常好的交流、溝通、分享平臺。在小組活動中，大家傾訴著養(yǎng)育患兒過程中的酸甜苦辣，這種分享，由于共同的命運和處境，往往得到組員的積極回應(yīng)，從系統(tǒng)的角度上說，他們在建構(gòu)著一種支持性社會網(wǎng)絡(luò)，并在建構(gòu)過程中重新獲得了歸屬感和認(rèn)同感。

這種歸屬感和認(rèn)同感的形成在很大程度上依靠志愿者專業(yè)技能的有效發(fā)揮。在小組活動中，組員把注意集中在志愿者身上，整體上非常依賴志愿者，以其為中心，甚至說話時也望著志愿者，等待志愿者的回應(yīng)。面對這種局面，志愿者主要通過支持性技巧對組員給以積極的回應(yīng)，讓組員感受到我們在用心去體會他們的感受。這方面，我們團(tuán)隊有一個優(yōu)勢，就是我們的志愿者中，10社工本科班的韋若芙本身就是一個唇裂患者，幼年時候成功的手術(shù)使她邁上一個新的人生之路，現(xiàn)在是班上最優(yōu)秀也是最具社工情懷的大學(xué)生。在每一期的活動當(dāng)中，我們安排韋若芙向在場的組員分享了她親歷手術(shù)后的心路歷程，使組員進(jìn)入一個彼此“處境相同的情境”中，在這相似的情境中，志愿者讓組員感受到我們和他們一樣曾經(jīng)面臨過困難，我們能夠理解和感受他們現(xiàn)在的心情和處境，從而引導(dǎo)組員分享心中那份最真切的感受。

此外，語言技巧的也有助于建立組員與小組的親密關(guān)系。對于唇腭裂兒童，志愿者在整個活動過程中一直使用的是“我們的孩子”第一人稱；主持人稱呼患者家屬時，也傾向于年輕化的稱呼。這些語言技巧無形之中把志愿者與組員置于同呼吸共命運的氛圍之中，極大地消釋或改變了了組員在小組中的沉默和被動狀態(tài)，使組員在活動中對小組產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，組員成為了一個積極的表達(dá)者和傾訴者。

（三）加強了服務(wù)對象的自我肯定。

組員在參與活動的過程中，通過他們之間的溝通和分享，發(fā)現(xiàn)在小組中有很多組員都面臨著很多類似的困難和處境。在這樣小組氛圍中，唇腭裂患者家屬深切地體會到自己不再孤單，在陪伴孩子的日子里，我們有很多人一路同行。一位患者家長說，她在家里的時候，周圍沒有唇腭裂患者，自己的心情也特別不好，總擔(dān)心孩子被別人看見，心里有一種被人瞧不起和歧視的感覺，經(jīng)常感到自己處于一種孤立無援的境地。當(dāng)她帶著孩子來到廣西醫(yī)科大一附院整形美容科接受手術(shù)治療時，才發(fā)現(xiàn)和她孩子相似的患者很多。在小組活動中，他們通過溝通和交流，逐漸覺察到在孩子康復(fù)的過程中他們彼此有著相似的境遇，隨著活動的開展和組員之間交流溝通的增多，他們對小組產(chǎn)生認(rèn)同感的同時，自我肯定或認(rèn)同也強化了。通過小組成員之間共同境遇的分享，彼此逐漸敞開心扉，大膽說出內(nèi)心深處的感受，喚起自己和孩子對未來的希望。

在小組活動過程中，我們一直用支持性技巧引導(dǎo)家長用一顆平常心看待自己孩子的問題。一位家長在我們的感染下，激動地對志愿者說：“我相信孩子的病很快就會好起來的。我們相信現(xiàn)在發(fā)達(dá)的醫(yī)療技術(shù)！”她的這番話，給在場的家長及患者們帶來了極大的鼓舞。

（四）宣傳了唇腭裂知識及社會救助政策，促進(jìn)了無歧視環(huán)境的建構(gòu)。

在社區(qū)宣傳與社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域，我們團(tuán)隊先后深入11個家庭進(jìn)行回訪，在2個社區(qū)進(jìn)行了居民問卷調(diào)查，完成了2個生命故事的材料采集，在1個社區(qū)進(jìn)行了集中性的宣教活動，除外，還在不同的場合對不同的社會群體進(jìn)行了唇腭裂基本知識的普及工作。這些努力收到了很好的效果。來自于政府實踐部門的公務(wù)員、教師等人員，在陪同我們開展活動過程中，在欽佩“李嘉誠基金會”之善舉的同時，對這一特殊群體有了真正的認(rèn)識，激發(fā)了他們對唇腭裂患者及家庭的關(guān)注。興賓區(qū)司法局的陸海靜深有感觸地說：“如果不是陪同你們下到村里訪談，我們還不知道有那么多的不幸人群，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸⑸鐣臀覀兠咳松鐣蓡T幫助。看起來是我犧牲了休息時間和你們一起工作，實際上我的收獲可能比你們更多，是你們讓我認(rèn)識到他們這些人的真正的處境，也讓我知道了唇腭裂發(fā)生的真正原因。”

在我們開展社區(qū)服務(wù)的時候，重生行動突然中止了。但很多家庭不知道重生行動的中止，他們或正等著入院治療，或期待著未來的二期修復(fù)手術(shù)。面對他們的困境，我們主動向患者家屬介紹重生行動中止的背景，就唇腭裂作為大病救助的有關(guān)政策進(jìn)行解釋，并就如何辦理大病救助程序給他們提出建議，緩解了患者家屬焦慮不安的情緒，堅定了他們醫(yī)治唇腭裂患者的信心。我們在南寧市興寧區(qū)昆侖鎮(zhèn)的大型宣教活動是非常成功的。我們帶去的近200本宣教手冊在1個小時內(nèi)就發(fā)放完畢，以致于后來有一個孕婦想要資料的時候我們沒有辦法足她的要求，只好事后委托當(dāng)?shù)赜嬌块T給她送去。由于做活動的時候，恰好是各村委主任來鎮(zhèn)政府開會，見到我們張貼宣傳橫幅時紛紛過來探個究竟，我們趁機向他們進(jìn)行宣傳，分發(fā)資料。這些人是當(dāng)?shù)鼐ⅲ瑢Φ胤綗o歧視文化環(huán)境的建設(shè)有比較大的影響。

三、服務(wù)反思

總的來說，我們的工作取得了令人滿意的成效，但是，我們在服務(wù)過程中也遇到一些問題，值得我們反思。

（一）倫理困境問題

社會工作是一門注滿價值觀的專業(yè)，社會工作價值與倫理指導(dǎo)著社會工作實踐，同時，社會工作倫理也是社會工作實務(wù)的組成部分，并使工作者感受到工作的價值。但是，倫理困境是社會工作實務(wù)過程中不可避免的，我們在志愿服務(wù)過程中強烈地體會到這一點。這里有一個很典型的例子。興賓區(qū)民政局李股長說，這幾年來，他走村串寨，利用有限的經(jīng)費進(jìn)行廣泛宣傳，使重生行動家喻戶曉，興賓區(qū)的重生行動受益者人數(shù)一直穩(wěn)居廣西前茅。但是，不管是他親自護(hù)送患者到醫(yī)院，還是家庭回訪，遇到患者家屬的時候，從來沒有哪個對他表示起碼的感謝，這使他很心寒，覺得自己的工作不值得，但作為一個老民政，良心又指揮他要做好重生行動的工作，這讓他很矛盾。我們聽了之后，也倍感辛酸。在社區(qū)入戶的時候，個別家屬對我們的期待很功利，希望我們能給他們帶去實實在在的物質(zhì)性福利，比如能不能幫他們辦理低保――雖然他們的住房是兩層的小洋樓。

作為社會工作者，服務(wù)對象的利益當(dāng)然是我們首先考慮的問題。但工作者也有自己的價值觀和評判標(biāo)準(zhǔn)，這就會形成倫理方面的沖突了。對于這些倫理困境，志愿團(tuán)隊進(jìn)行了專門討論，也達(dá)成共識：作為一個以服務(wù)于案主的專業(yè)，助人自助必須是我們首先考慮的問題，我們服務(wù)于案主的時候，必須在能力允許的范圍內(nèi)給服務(wù)對象最好的服務(wù)。另外，我們也把一定的行為放到特定的文化場域中去理解，可能會得到不同的解釋。實際上，后來我們發(fā)現(xiàn)，有不少家屬對李股長心存感激之后，但壯族語言中沒有“謝謝”兩個字的對應(yīng)語，他們講西南官話的時候也沒有說過這兩個字，所以無法表達(dá)他們感激的情感。

（二）小組活動的一些技巧應(yīng)值得重視

我們在小組活動過程中遇到了或多或小的麻煩，我們憑借一些技巧不斷地解決這些麻煩，這些實用的技巧包括：小組活動成功最關(guān)鍵的要素是“人”，要選擇好合適的組員，帶小孩參加的家長最容易分神，不利于活動的開展；活動中語言的溝通非常重要，要確保每位組員能夠理解活動的內(nèi)容；活動的時間應(yīng)該適當(dāng)?shù)目刂疲荒軌蛱L，否則會給組員帶來疲勞，在這方面，主持人的把握很重要；在招募組員時，要充分利用病人對醫(yī)生的信賴來進(jìn)一步拉近組員與工作人員的距離，方便活動的及時開展；在與小孩子的交往中應(yīng)該注意自己的言行，一切要在家長的視線范圍之內(nèi)跟小孩子交流，減少不必要的誤會；在活動中，主持人要善于使用組員當(dāng)中的領(lǐng)袖，通過他來帶動大家的情緒；招募的組員男家長可占多數(shù)，因為在活動中即使到了活動高潮部分他們也不會像女家長一樣時而會出現(xiàn)尖叫的情況；但是我們也不能缺少女家長，因為在分享撫養(yǎng)孩子經(jīng)驗分享過程中，女性家長更主動，更愿意分享，撫養(yǎng)孩經(jīng)驗也更豐富。

（三）志愿者要扮演好橋梁者的角色，及時把患者及家屬的問題或想法反饋給院方。

在做問卷調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多家長對術(shù)前和術(shù)后護(hù)理不甚了解，他們很需要醫(yī)院方面提供一些關(guān)于術(shù)后護(hù)理方面的指導(dǎo)，志愿者應(yīng)當(dāng)向醫(yī)方傳遞這些信息。另外，由于活動結(jié)束后，志愿者不能再繼續(xù)為唇腭裂患者及家屬提供心理支持，有些家長擔(dān)心孩子在以后的治療過程中會出現(xiàn)新的心理問題，而患者在住院期間接觸最多的是醫(yī)護(hù)人員，所以，志愿者應(yīng)當(dāng)將這些心理支持理念傳達(dá)給醫(yī)護(hù)人員，讓他們接起這個愛心的接力棒，使醫(yī)護(hù)人員在未來的工作中能夠更好地接納和真誠地對待每一位患者。這些方面，我們志愿團(tuán)隊做得還不是很好，這也是值得我們進(jìn)一步反思的地方。

第二篇：廣西師范學(xué)院簡介

廣西師范學(xué)院概況

廣西師范學(xué)院坐落于廣西壯族自治區(qū)首府南寧市，前身為創(chuàng)辦于1953年的廣西教師進(jìn)修學(xué)院。1978年12月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，成為廣西壯族自治區(qū)屬全日制普通本科師范院校。2008年，學(xué)校在教育部本科教學(xué)工作水平評估中獲得優(yōu)秀等級。學(xué)校現(xiàn)有明秀、長崗、五合三個校區(qū)，占地面積1688.7畝，校舍建筑面積27.1萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)9602萬元，館藏圖書277.27萬冊（其中紙質(zhì)圖書148.27萬冊，電子圖書129萬冊）；設(shè)有17個學(xué)院、4個公共教學(xué)機構(gòu)、43個科學(xué)研究機構(gòu)和1所附屬實驗學(xué)校，合作舉辦1所獨立學(xué)院。現(xiàn)有全日制普通本科生12157人，專科生309人，碩士研究生1051人，研究生班學(xué)員2000人，留學(xué)生572人，成人高等教育學(xué)歷生20080人。

學(xué)科專業(yè)合理。學(xué)校擁有11個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、8個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、3個碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類，形成了學(xué)科門類較為齊全、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補的學(xué)科專業(yè)體系；開設(shè)有60個普通本科專業(yè)，其中教育部高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點4個、自治區(qū)級精品專業(yè)1個、自治區(qū)級重點專業(yè)1個、廣西高校優(yōu)質(zhì)專業(yè)9個，開設(shè)了廣西第一個本科空乘專業(yè)方向。

師資隊伍不斷優(yōu)化。學(xué)校現(xiàn)有在職教職工1210人，其中專任教師797人，具有正高職稱136人，具有博士學(xué)位142人。教師中享受國務(wù)院政府特殊津貼專家3人、全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者1人、廣西“五一”勞動獎?wù)芦@得者3人、廣西優(yōu)秀專家3人、廣西“新世紀(jì)十百千人才工程”第二層次人選5人、廣西青年科技獎1人、廣西五一巾幗標(biāo)兵1人、八桂名師稱號2人、廣西高校教學(xué)名師3人、廣西高校思想政治理論課教學(xué)名師1人、廣西高校首屆杰出科技人才稱號1人、廣西百名中青年骨干教師資助計劃4人、廣西高校優(yōu)秀人才支持計劃資助17人、廣西高校青年骨干教師培養(yǎng)計劃13人、廣西高校人才小高地創(chuàng)新團(tuán)隊3個。

教育教學(xué)改革成果顯著。學(xué)校現(xiàn)有教育部特色專業(yè)建設(shè)點4個、廣西高校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項目8個、廣西高校重點教學(xué)實驗中心5個、自治區(qū)級實驗教學(xué)示范中心3個、自治區(qū)級實驗教學(xué)示范建設(shè)中心2個；自治區(qū)級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)建設(shè)立項2個；自治區(qū)級精品課程34門，其中廣西教師教育精品課程14門；自治區(qū)級教學(xué)團(tuán)隊5個、自治區(qū)級教師教育學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊4個；廣西研究生教育創(chuàng)新人才聯(lián)合培養(yǎng)基地1個、廣西高校研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地3個。

2009年以來，學(xué)校先后獲自治區(qū)級教學(xué)成果獎34項、廣西教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎5項；全國教學(xué)軟件大賽獎勵196項、全區(qū)教學(xué)軟件大賽獎勵77項；自治區(qū)級教研教改課題139項，其中新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項目98項，廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題41項。學(xué)校獲廣西教師教育研究課題26項；廣西高校大學(xué)英語教學(xué)研究專項課題2項；廣西教育科學(xué)應(yīng)急研究項目1項；廣西教師工作重點委托課題1項；廣西教育改革與發(fā)展研究重點項目1項；學(xué)位與研究生教育改革與發(fā)展專項課題研究項目25項。

學(xué)校師范專業(yè)辦學(xué)能力不斷提高，被確定為首批自治區(qū)級示范性教師教育基地；啟動了“教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)”建設(shè)，構(gòu)建了“高師院校-地方政府-中小學(xué)”三位一體合作辦學(xué)新模式；積極開展四年一貫制和“3+2”職教師資培養(yǎng)模式探索與實踐。科研實力不斷增強。學(xué)校現(xiàn)有省部共建教育部重點建設(shè)實驗室1個、自治區(qū)重點實驗室1個、自治區(qū)黨委宣傳部重點研究基地1個、自治區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地1個、自治區(qū)示范性教師教育基地1個、廣西教育科學(xué)重點研究基地1個、廣

西基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點項目研究基地1個、廣西高校重點學(xué)科5個、廣西高校重點實驗室3個、校地校企共建科技創(chuàng)新平臺4個、廣西高校人文社會科學(xué)重點研究基地1個。

2009年以來，學(xué)校共獲縱橫向科研項目974項，總經(jīng)費11312萬元，年均科研經(jīng)費2828萬元。獲國家級項目27項，省部級項目104項，廳級和校級項目430項。全校教職工公開發(fā)表論文共4777篇，其中被SCI收錄184篇，EI收錄206篇；出版著作和教材226部。獲得發(fā)明專利9項。獲省部級以上獎勵43項，其中獲得廣西社科一等獎3項、廣西自然科學(xué)二等獎1項、廣西科技進(jìn)步三等獎1項。學(xué)校被評為第二次全國R&D資源清查工作教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、廣西高校“三對創(chuàng)新行動計劃”先進(jìn)集體。學(xué)報被評為第七屆廣西優(yōu)秀期刊，哲社版被評為全國優(yōu)秀高校文科學(xué)報，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究” 欄目被評為全國高校文科學(xué)報特色欄目。

人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校秉承“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力顯著增強。研究生、本專科生參加全國和全區(qū)各類學(xué)科競賽共獲得2914個獎項，其中，全國特等獎8項、一等獎76項、二等獎185項、三等獎364項，全區(qū)特等獎28項、一等獎153項、二等獎348項。獲自治區(qū)級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目130項。獲得全國先進(jìn)班集體1個，自治區(qū)先進(jìn)班集體15個；學(xué)生田徑隊、籃球隊被教育部確定為全國高校高水平運動隊。近5年來，我校本科畢業(yè)生年底就業(yè)率一直保持在90%以上，位于全區(qū)高校前列，連續(xù)九年獲得“全區(qū)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”榮譽稱號。

校園文化和社會實踐活動豐富多彩。先后十次獲得由中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央和全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合頒發(fā)的全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進(jìn)單位榮譽稱號。“師德論壇”榮獲教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎；“紅水河”網(wǎng)站榮獲第四屆全國高校百佳網(wǎng)站，紅水河網(wǎng)站的“精神家園”欄目被自治區(qū)教育廳授予廣西高校思想政治教育主題網(wǎng)站“精品欄目”稱號。創(chuàng)辦校級學(xué)生社團(tuán)34個，5個社團(tuán)被評為全區(qū)高等學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校被教育部確認(rèn)為田徑、籃球高水平運動隊項目學(xué)校，榮獲教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎、廣西高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎、全國和全區(qū)大學(xué)生藝術(shù)展演活動優(yōu)秀組織獎、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽高校優(yōu)秀組織獎、首屆廣西全民讀書活動優(yōu)秀項目獎、廣西高校首屆教職工文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎，被評為全國高校藝術(shù)教育先進(jìn)單位。

非學(xué)歷繼續(xù)教育規(guī)模不斷擴大。學(xué)校先后被自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)為“廣西?國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程?培訓(xùn)基地”、“廣西中學(xué)校長崗位培訓(xùn)基地”、“廣西中小學(xué)教師培訓(xùn)基地”、“廣西幼教師資培訓(xùn)基地”和“廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革指導(dǎo)中心”等，成為引領(lǐng)與服務(wù)廣西基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)的重要基地。

積極開展對外交流與合作。學(xué)校堅持開放辦學(xué)，主動融入廣西-東盟國際教育合作框架，在校內(nèi)建立“泰國語言文化中心”，在印尼等東盟國家建設(shè)“漢語中心”、“漢語教育實習(xí)學(xué)校”。積極開展中外教育文化合作交流平臺建設(shè)，與澳大利亞教育國際集團(tuán)合作成立“中澳學(xué)院”，與廣西僑務(wù)部門共建“廣西華文基地”，新增國外合作高等院校及教育機構(gòu)20多所。學(xué)校被授予“廣西政府東盟國家獎學(xué)金”留學(xué)生接收學(xué)校。

各項事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校先后獲得全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)單位、國家級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、全國群眾體育先進(jìn)單位、全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、全國高校軍訓(xùn)工作優(yōu)秀學(xué)校、第二屆全國優(yōu)秀高等教育研究機構(gòu)、中華經(jīng)典誦讀全國優(yōu)秀組織機構(gòu)、全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、全國志愿助殘示范基地、廣西愛心

大學(xué)、廣西高校安全文明校園、自治區(qū)級衛(wèi)生優(yōu)秀學(xué)校、綠色大學(xué)等榮譽。（數(shù)據(jù)截止2013年6月）

第三篇：廣西師范學(xué)院大學(xué)生

關(guān)于開展2011年廣西師范學(xué)院大學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會實踐活動的通知

作者：佚名 團(tuán)委來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：

更新時間：2011/6/21

各分團(tuán)委、校學(xué)生會、研究生會、社團(tuán)總會：

為深入貫徹黨的十七屆五中全會和共青團(tuán)十六屆四中全會精神，引導(dǎo)我校青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力、創(chuàng)造能力和實干精神，積極踐行今年“五四”青年節(jié)期間，胡錦濤總書記和溫家寶總理對全國青年學(xué)生提出的希望和要求，以實際行動慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，增強廣大青年團(tuán)員的愛黨、愛國主義情懷，根據(jù)廣西高校團(tuán)工委《關(guān)于開展2011年廣西大學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會實踐活動的通知》（桂黨高工宣[2011]38號）的指導(dǎo)精神和要求，結(jié)合我校的實際情況，決定在全校廣泛開展2011年廣西師范學(xué)院大學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會實踐活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動主題 永遠(yuǎn)跟黨走

二、活動時間

2011年7月6日---2011年8月26日

三、活動內(nèi)容

以慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年為契機，按照“立足專業(yè)，強化能力，創(chuàng)新形式、注重實效、面向基層、服務(wù)社會”的工作原則，以思想引領(lǐng)與服務(wù)青年學(xué)生成長成才為重點，以黨史黨情普及教育，建黨90年成就宣傳，學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)革命老區(qū)、服務(wù)廣西新發(fā)展為主要內(nèi)容，通過項目化的方式，立項資助我校一批大學(xué)

生社會實踐服務(wù)隊赴廣西各地，以形勢政策宣講、專題調(diào)研、考察學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、科技服務(wù)、文化宣傳、法律普及、支教掃盲、民情體驗等方式，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生成長、成才，真正實現(xiàn)“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”。為集中力量、發(fā)揮優(yōu)勢、示范帶動，今年我校將組織六個方面的重點服務(wù)團(tuán)隊。

1、大學(xué)生慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年宣講服務(wù)團(tuán)。組織大學(xué)生深入基層，宣傳和展示中國共產(chǎn)黨建黨90年來取得的豐功偉績；瞻仰革命烈士，考察革命老區(qū)，重走紅軍路，幫助廣大青年把學(xué)習(xí)黨的偉大精神與學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合，把社會實踐與服務(wù)廣西新發(fā)展尤其是中國-東盟自貿(mào)區(qū)、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、西江經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)相結(jié)合，廣泛宣傳科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求和現(xiàn)實緊迫性，增強推動科學(xué)發(fā)展的意識和能力。

2、大學(xué)生“溫暖同行 關(guān)愛成長”關(guān)愛農(nóng)民工子女服務(wù)團(tuán)。結(jié)合留守農(nóng)民工子女的現(xiàn)實需求，組織大學(xué)生志愿者重點開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、文體活動、愛心捐贈、專題調(diào)研等志愿服務(wù)活動。探索高校與農(nóng)民工子弟學(xué)校結(jié)對幫扶的長效機制。

3、大學(xué)生科技興農(nóng)服務(wù)團(tuán)。發(fā)揮大學(xué)生知識技能優(yōu)勢，通過舉辦知識培訓(xùn)班、信息服務(wù)、現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)等方式，傳播推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，解決農(nóng)民在生產(chǎn)中遇到的實際問題和困難。探索利用互聯(lián)網(wǎng)平臺對農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行營銷，針對農(nóng)村基層農(nóng)產(chǎn)品銷售難的情況提出有創(chuàng)意的解決方案等。

4、大學(xué)生文化宣傳服務(wù)團(tuán)。組織學(xué)生暑期文藝演出隊，精心編排一批基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節(jié)目到農(nóng)村巡回演出。結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，組織開展“紅色歌曲大家唱”、“紅色經(jīng)典誦讀”等活動，傳播科學(xué)知識，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，豐富基層群眾的文化生活。

5、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐團(tuán)。組織志愿者到“共青團(tuán)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”、教學(xué)實習(xí)基地、畢業(yè)生就業(yè)基地和校友單位進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)實習(xí)。在見習(xí)實習(xí)中運用專業(yè)知識為服務(wù)單位排憂解難，同時培養(yǎng)實踐動手能力，提高專業(yè)實踐技能，提高大學(xué)生就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展能力。

6、大學(xué)生社會調(diào)查團(tuán)。針對社會熱點問題開展廣泛而深入的社會調(diào)查，如繼承和弘揚民族傳統(tǒng)文化載體的研究和實踐；大學(xué)生心理健康教育的研究與實踐；大學(xué)生公德教育與校園安全文明創(chuàng)建；大學(xué)生社會實踐與思想政治教育項目等，通過走訪、問卷、座談等形式收集資料，撰寫具有理論價值和現(xiàn)實意義的社會調(diào)查報告。通過社會調(diào)查認(rèn)識社會，提高分析和解決實際問題的能力。

四、項目申報及管理

1、暑期社會實踐服務(wù)團(tuán)隊實行團(tuán)隊申報，不接受個人申報，每團(tuán)隊以15人以內(nèi)為宜，每個成員只能參與一個團(tuán)隊。

2、暑期社會實踐服務(wù)團(tuán)隊分為學(xué)院組建團(tuán)隊和學(xué)生自發(fā)組建團(tuán)隊。鼓勵學(xué)生跨年級、跨專業(yè)、跨學(xué)院自發(fā)組隊。每個團(tuán)隊均須有指導(dǎo)老師，并由指導(dǎo)老師出具意見同意后方可組隊。校團(tuán)委對其中的若干團(tuán)隊給予立項資助。資助標(biāo)準(zhǔn)為：校級重點團(tuán)隊6-8個，每隊資助1200-2000元；一般團(tuán)隊10-12個，每隊資助500-800元。其余團(tuán)隊自籌經(jīng)費，不予以經(jīng)費支持。

3、有意申報立項的團(tuán)隊請?zhí)顚?011年廣西師范學(xué)院“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會實踐服務(wù)團(tuán)（隊）申報表（見附件）于6月24日前報校團(tuán)委。

五、工作要求

1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。開展主題社會實踐活動是新形勢下加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是幫助大學(xué)生在實踐中深刻理解學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀重大意義以及全面、客觀認(rèn)識社會的有效途徑，是發(fā)揮大學(xué)生人才智力優(yōu)勢、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。各單位要充分認(rèn)識這項活動的重要意義，多爭取支持，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排部署，抓好工作落實。

2、突出重點，科學(xué)組織。各團(tuán)隊要認(rèn)真落實“按需設(shè)項、據(jù)項組團(tuán)、雙向受益”的工作要求，加強調(diào)研，掌握基層需求，根據(jù)需求進(jìn)行活動立項，切實增強活動方案的針對性和可操作性，使組織開展的活動富有時代氣息、形式多樣、內(nèi)容豐富、特色鮮明，努力取得豐富的理論成果、實踐成果和制度成果。

3、注重建設(shè)，務(wù)求實效。要把“主題社會實踐活動納入改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、深化大學(xué)生素質(zhì)、加強大學(xué)生骨干培養(yǎng)的工作規(guī)劃，爭取實踐單位的支持，建立學(xué)校戰(zhàn)線共青團(tuán)“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”，建設(shè)穩(wěn)定的實踐基地和長效機制。

4、加強宣傳，擴大影響。各單位要把暑期主題社會實踐活動的宣傳工作列入工作計劃，積極運用校內(nèi)新聞媒體、團(tuán)屬媒體開辟專題、專欄，在活動開展中加強新聞宣傳，編寫簡報、刊發(fā)新聞，為活動營造良好的輿論氛圍，積極主動地對外開展宣傳工作。同時，要及時上報工作材料，交流工作經(jīng)驗，推動主題實踐活動不斷深入開展。具備條件的各社會實踐團(tuán)隊在開展活動期間要向校團(tuán)委及時上傳活動新聞，投稿郵箱為：gxsytwgj@163.com。來稿請注明：xx學(xué)院xx團(tuán)隊x月x日三下鄉(xiāng)活動新聞，圖片尺寸設(shè)置為500×375像素，每個活動上傳照片以不超過6張為宜。

5、統(tǒng)一出行，注意安全。為了保障所有人員的安全，由校團(tuán)委給所有參加學(xué)校組織社會實踐服務(wù)活動的大學(xué)生統(tǒng)一購買人身意外保險。各服務(wù)團(tuán)（隊）必須根據(jù)學(xué)校關(guān)于“三下鄉(xiāng)”安全管理條例按實際情況制定出安全保障措施，設(shè)立安全責(zé)任人，專門負(fù)責(zé)安全問題。出發(fā)前必須對服務(wù)團(tuán)（隊）所有人員進(jìn)行安全紀(jì)律教育和衛(wèi)生知識教育，要求所有參加人員必須服從管理、遵守服務(wù)團(tuán)（隊）有關(guān)紀(jì)律。

6、總結(jié)交流，擴大影響。校團(tuán)委將在10月份采取舉辦社會實踐活動成果展、圖片展、報告會、座談會等形式，讓各團(tuán)隊進(jìn)行活動成果的總結(jié)交流，對在活動中表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和個人予以表彰，請各團(tuán)隊做好總結(jié)工作。

六、材料報送 材料報送要求：

1.時間：請各單位于9月6日前將本單位的“永遠(yuǎn)跟黨走”主題社會實踐活動總結(jié)材料上交至校團(tuán)委，電子版發(fā)送至：gxsytw@yahoo.cn；

2.內(nèi)容：

各單位所報送材料，打印版以做成匯編的形式上交；電子版材料內(nèi)容須包含有：

（1）文字材料：活動方案、總結(jié)及調(diào)查報告等。（2）圖片材料：活動照片（要求為JPEG格式、分類匯總，以重命名的形式添加詳細(xì)的文字說明）、新聞報道圖片（網(wǎng)絡(luò)報道須有截圖和鏈接）。

（3）視頻材料：活動視頻要求為AVI格式，反映活動內(nèi)容完整，時長不超過5分鐘。聯(lián)系人：梁海波 電話：0771-3908081

七、評審與表彰獎勵

我校將于2011年9月組織有關(guān)評委進(jìn)行評審，評出優(yōu)秀成果獎和優(yōu)秀組織獎。我校將優(yōu)秀項目推薦參評高校團(tuán)工委優(yōu)秀成果獎。請申報優(yōu)秀成果獎的各團(tuán)隊填寫2011年廣西師范學(xué)院社會實踐活動項目優(yōu)秀成果申報表（附件2）于9月6日前交到校團(tuán)委。

附件：

1、2011年廣西師范學(xué)院“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會實踐服務(wù)團(tuán)（隊）申報表 2、2011年廣西師范學(xué)院社會實踐活動項目優(yōu)秀成果申報表

共青團(tuán)廣西師范學(xué)院委員會

二〇一一年六月十四日

第四篇：廣西師范學(xué)院思想政治理論課

廣西師范學(xué)院思想政治理論課

實踐學(xué)習(xí)報告

題目：大學(xué)生生活開支情況調(diào)查分析—以廣西師范學(xué)院為例 組長：蔣陽蘭 1203010410

成員：李雨蒙 1203010414 鄭雅麗1203010426

院（系）、專業(yè)、年級、班級：外國語學(xué)院12英本四班 指導(dǎo)老師：黃錫富

提交日期：2014、5、28

第五篇：廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院請假條

請 假 條

（空格處手寫，輔導(dǎo)員留存）

尊敬的：

您好！我是專業(yè)學(xué)生，性別，學(xué)號為：。請假事由：（具體事由）請假去向：（詳細(xì)地址）。請假起止日期為年月日 我保證請假期間人身財物安全，請假所涉之事及請假周期已經(jīng)告知父母或監(jiān)護(hù)人。請假期間個人聯(lián)系電話：；家長（或監(jiān)護(hù)人）電話：。

請假人（簽字）：

輔導(dǎo)員意見：

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意見：

……………………裁…………………剪………………區(qū)………………

請 假 條

（空格處手寫，紀(jì)檢委員留存）

尊敬的：

您好！我是專業(yè)學(xué)生，性別，學(xué)號為：。請假事由：（具體事由）請假去向：（詳細(xì)地址）。請假起止日期為年月日 我保證請假期間人身財物安全，請假所涉之事及請假周期已經(jīng)告知父母（或監(jiān)護(hù)人）。請假期間個人聯(lián)系電話：；家長（或監(jiān)護(hù)人）電話：。

請假人（簽字）：

輔導(dǎo)員意見：

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意見：