第一篇：第27屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽

第27屆上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽

? 作文題一

爸爸和兒子走在雪地上，爸爸看見遠(yuǎn)處有一棵大樹，他對(duì)兒子說：“我們來比賽，看誰先走到那棵樹下，而且在雪地上走出的線最直。”開始比賽了，兒子不斷地注意自己的雙腳，慢慢地把一只腳放在另一只腳的前面，好不容易才走到大樹旁。可是爸爸早已到達(dá)，而且走出的線比兒子直得多。兒子困惑，爸爸告訴他：“眼睛不要緊盯著自己的腳，要注視前方目標(biāo)。只要眼睛不離開大樹，就能走成直線。”兒子試了一遍，果然比第一次走得直多了。

閱讀上述材料，以“目標(biāo)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于1000字的文章。

? ? ? 一等獎(jiǎng)作文 直線人生

(曹楊二中高三（8）班張煒侖 指導(dǎo)老師：丁蕾)小學(xué)時(shí)，體育老師告訴我：盯著終點(diǎn)線，跑得最快。可這句話差點(diǎn)要了我的命。

那個(gè)傍晚，我和院子里玩耍的伙伴相約在花園的涼亭，當(dāng)我朝涼亭向我揮手的伙伴直奔而去時(shí)，一剎那感覺窒息，倒在地上——一根極細(xì)的斜拉鋼絲勒住了我的脖子。

我沒敢告訴父母，而在之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我?guī)缀醣粺o形的鋼絲勒著走路，時(shí)刻盯住自己的腳步，每個(gè)動(dòng)作都小心翼翼。我的短跑成績(jī)?cè)僖矝]有及格過。父親告訴兒子要注視著目標(biāo)，走得才又直又快。這位父親多么智慧呵，他懂得寓教于樂，早已在比賽前就設(shè)計(jì)好了其中深刻的哲理。孩子用清澈的雙眼盯著那棵寬闊雪地里的大樹，他的心靈里已然種下了“目標(biāo)”的種子，開始一段“直線人生”。與所有心靈雞湯小故事一樣，這是一個(gè)很完美的設(shè)定，很完美的故事，許多人大概都會(huì)為父親鼓掌，微笑著贊許。然而，我的脖子上霎時(shí)又掛上了那根多年未出現(xiàn)的鋼絲，隱隱作痛。

這個(gè)時(shí)代賦予了我們每個(gè)人共同的“直線型”道路。從記事起，我們便接受相類似的教誨，前方的路是清晰的，目標(biāo)是近在咫尺的，我們達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，再去接近另一個(gè)。這一道道直線的軌跡，盡管都被冠以“獨(dú)木橋”，可總有一批 批懷揣信念的人盯著那個(gè)目標(biāo)，走出了一條又快又直的道路。然而，當(dāng)我們通過寬闊的“雪地”，到達(dá)“大樹”，一切還如許多人想的那樣完美嗎？

一個(gè)復(fù)旦的學(xué)長(zhǎng)與我聊天，我不停地談?wù)撝业摹斑h(yuǎn)大理想”，我的前途和我面臨的種種困難和迷惑。我想，跨過了高考什么都好了。學(xué)長(zhǎng)沉默了很久才說出一句話：“你們想的還太簡(jiǎn)單。”我一直未能理解他的用意。我的生活依然在匆忙之中度過，身邊的同學(xué)捧著教輔資料徑直走著、跑著，考試伴隨著的是共同的“目標(biāo)”。

直到那根拉直的“鋼絲”再次勒痛了我，我才意識(shí)到人生或許沒我想得那么簡(jiǎn)單。學(xué)長(zhǎng)說，大學(xué)里無數(shù)拼命苦讀的同窗好友談?wù)撟疃嗟娜允歉呖迹驗(yàn)槟莻€(gè)目標(biāo)太過清晰，以至于“考試”的夢(mèng)依舊裹住他們行走，而他們?cè)谀瞧┑乩飬s越陷越深。他們奔走于各式各樣的考級(jí)，考證，可無論怎樣仍然不能證明自己，有人便干脆沉淪，躺倒不干。“既然成績(jī)不是目標(biāo)，那還能做什么呢？”

在接近十二年出口的時(shí)候，我站在了直線人生的端口。

“目標(biāo)”對(duì)于我們是多么單純，卻又多么蒼白。回頭看一眼走過的軌跡，一代又一代的人，繼續(xù)著他們的“直線人生”，直到被“鋼絲”勒住，或者停留在了大樹下，再也不能夠往前走了。

人生目標(biāo)不僅僅是既定好的旅程，更重要的是如何在達(dá)到一個(gè)目標(biāo)時(shí)學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)彎”，找尋到生命拐角處的精彩。當(dāng)我看到那個(gè)困惑的孩子一步一個(gè)腳印找準(zhǔn)方向，我真想大聲地鼓勵(lì)他：孩子，其實(shí)你是對(duì)的！

在一次一次自我的定位過程中，“直線人生”的僵硬狀態(tài)才會(huì)被打破，我們不至于沿著“父親”制定好的旅程前進(jìn)，或許我們可以看到雪山，看到草原，看到更美的風(fēng)景，不至于停留于大樹，被鋼絲勒著脖子。

人生，往往不是直線。

點(diǎn)評(píng)：

我想說，這是一篇難得的好文章，敲打“難得”時(shí)電腦跳出來的是“男的”——是男的，男生的文章，非常陽剛。這種陽剛其實(shí)并不在于性別，而在于思想。按照給出的材料，大部分人會(huì)很自然地循著材料的導(dǎo)向，闡述目標(biāo)的重要，而這 位選手卻堅(jiān)持著自己的思想，認(rèn)為人生往往不是直線。有了這樣的思想鋒芒，再加上構(gòu)思的縝密、文字的老到，獲獎(jiǎng)是順理成章的。

（點(diǎn)評(píng)者：華東師范大學(xué)語文教育研究中心常務(wù)副主任、《中文自修》雜志主編王意如教授）

作文題目二

? ? ? 以“起點(diǎn)”為題，寫一篇不少于800字的文章。一等獎(jiǎng)作文 起點(diǎn)

（上海市文來中學(xué) 盧思成 指導(dǎo)老師：沈偉）

傳說有一種花，叫普雅花。生長(zhǎng)在高山之巔，百年才開一次花，美得無可匹敵。但它的起點(diǎn)只是一粒無名花種。——題記

我是一粒花種。

一粒隨風(fēng)流浪的無名花種。

我有一點(diǎn)自卑，我沒有名貴的出身，我不知何處是我的家，但我不甘心，我要與眾不同。于是，我在高山之巔落下了腳。

高山之巔，注定我與寒風(fēng)、石頭為伴。因?yàn)槲也幌氡粍e的花朵嘲笑，把我唯一的一絲自尊和愿望拿走。

我的根不停地長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，只為找到一片潮濕的土地。我深知我來自于一株無名野花，我唯一的優(yōu)點(diǎn)就是根系龐大。所以，我要汲取水分，活下來，改變我的未來。

這是多么干涸的山體呀，連維持我根莖生長(zhǎng)的水分都幾近枯竭。但我堅(jiān)信只有這樣的氣候、這樣的環(huán)境，才能激發(fā)我的潛能。有句話已深深地烙在我的心里：你的起點(diǎn)，只是一粒野花種。

于是，我暫停生長(zhǎng)，也就是，睡覺。我睡過了一個(gè)秋天。

冬天來了，下雪了，我醒了。雪域高山的冬天十分寒冷，但下得雪也多。只要有雪，就有雪水，那是植物最好的滋養(yǎng)品。我的根開始活躍起來，拼命地吸收雪水，每一條根都在汲水，并瘋長(zhǎng)。我的起點(diǎn)低，必須用最純潔、最優(yōu)質(zhì)的水來滋補(bǔ)，這樣我才有可能改變。

我已經(jīng)擁有了龐大的根系，每條根健壯而又活力。我的信心在長(zhǎng)，狂妄也在長(zhǎng)，我忘了我來自于何方。

冰雪融化，春天來臨，我的根莖露出了地面。新鮮的空氣，明亮的世界，我忘乎所以。我將所有的養(yǎng)分都集中在那根露出地面的莖上。抽芽，長(zhǎng)葉，甚至冒出了一個(gè)花骨朵。我要開花了！開花了！心被興奮和狂妄充滿，直到——

“呼！呼——”一陣狂風(fēng)吹來。“啪”！我的莖斷了，連同那微張的花骨朵兒一起掉落在巖石上，斷裂的莖滲出一滴晶瑩的淚。

我根本沒有蛻變，我頂多是又一株野花！

我要把我的狂妄和馬虎通通地排掉！霎時(shí)，斷裂的根莖涌出紅得嚇人的血，直到最后一滴血。我猛地顫了一下，我必須要活下去，堅(jiān)強(qiáng)地活下去！我要開放出時(shí)間最美的花！我趕緊閉合我的傷口。

我不得不開始休息，調(diào)養(yǎng)我的身體，保存好維持我生命的水分。因?yàn)閹缀跛械乃侄急荒莻€(gè)花骨朵給耗掉了。

冬天又來了，我拼命地吸著純凈的雪水。春天來了，我強(qiáng)壯我的根莖。夏天來了，我努力地伸展我的根莖。秋天來了，我進(jìn)入秋眠。

春夏秋冬，一年又一年，我重復(fù)著吸水、壯根和睡覺；吸水，壯根和睡覺?? 直到有一天，我的根觸到了山腳。喜悅伴隨著興奮而來，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

“嘩！”的一聲，高山之巔，一簇鮮花盛開。不是一朵，是一簇，同時(shí)怒放。花瓣晶瑩剔透，潔白無瑕，美得炫目。

從此，我有了一個(gè)名字：普雅花！

是的，我的起點(diǎn)只是一粒無名的花種，但我選擇了高山之巔，選擇了孤獨(dú)百年，我的終點(diǎn)因此改變。

? 點(diǎn)評(píng) 與一般同學(xué)寫“起點(diǎn)”往往和“終點(diǎn)”對(duì)照著來寫不同，這篇作文著力于寫從“起點(diǎn)”到“終點(diǎn)”之間的過程，而這個(gè)過程又被形象化地賦予一種叫做普雅花的植物。文章細(xì)致地描寫了普雅花從一粒無名花種到開出美艷驚人的花朵的經(jīng)過，告訴我們：對(duì)成長(zhǎng)道路的選擇可以改變終點(diǎn)。思路清晰，描寫生動(dòng)，在初中生作文中可謂出手不凡。（點(diǎn)評(píng)者：上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽評(píng)委、《中文自修》編輯部主任范少琳）

? 作文題三：

有一道小學(xué)三年級(jí)的思想品德題：“如果你是孔融，你會(huì)不會(huì)讓梨？”學(xué)生回答“孔融讓梨我不讓”，被老師打了一個(gè)大大的叉。

有人認(rèn)為，“孔融讓梨”是禮儀教育的絕佳案例，小學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成禮儀規(guī)范；也有人說，說出自己的心里話不能算錯(cuò)，“孔融讓梨”有時(shí)代局限。

請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“讓”為話題，自擬題目，寫一篇不少于1000字的文章。

? ? ? 一等獎(jiǎng)作文 禮與欲

（復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué) 邵康慧 指導(dǎo)老師：朱浩真）

“如果你是孔融，你會(huì)不會(huì)讓梨？”

“會(huì)。”——這是我的答案。誠然我是個(gè)一貫知禮的，但針對(duì)這個(gè)問題卻有簡(jiǎn)明得多的解釋：我不喜歡吃梨。

讓或不讓，并不完全在于一個(gè)伸出手去的動(dòng)作。

無知小孩通常是選擇不讓的，因?yàn)檫@物什他們從心底里想要；若是哪家的幼童先學(xué)會(huì)了“謙讓”，必會(huì)被夸獎(jiǎng)家教好的。大人們很容易看穿孩子眼中的依依不舍與失落，因?yàn)檫@表情是自己心里再熟悉不過的。其實(shí)不想要就拱手讓人與想要就絕不松手都無可厚非，難道順從本能有錯(cuò)？然而一個(gè)人若完全用那欲望作向?qū)В愦_實(shí)會(huì)顯得過分剛硬，是的，可怕的大無畏者。但凡懂得些道理的，都明白欲求與擁有永遠(yuǎn)劃不上等號(hào)。這不是一種聊以自慰的平衡心態(tài)，而幾乎是一條生存規(guī)律了。諸如無力守護(hù)自己獵物的豹；一頭野獸為何會(huì)放棄辛苦到手的食物？于動(dòng)物，這是為了活命而作出的抉擇。于人類，大約是為了讓自己活得舒服一些。無疑，這樣的割舍與退讓是疼痛的，但只有經(jīng)歷過這樣不可得的疼痛，才能成長(zhǎng)。這一堂課，我們比所能想象的還要更早地就上過了：科學(xué)研究表明，嬰兒啼哭是為了博取關(guān)注與安撫。可再多的愛與幸運(yùn)也無法保證永遠(yuǎn)不被拒絕。

可見，這便是所謂的克己復(fù)禮了。我們意識(shí)到，正確的自我約束能讓生活更為平穩(wěn)地向前開進(jìn)。心中的欲望得以被小心地審視安放，外在則表現(xiàn)出逐漸純屬自在地張弛與把控。終于，這個(gè)世界的表象和諧了。但這樣的和諧不是真正的和諧，它經(jīng)不起推敲。若欲望仍如暗涌，在血管里悄悄恣肆，那就真的危險(xiǎn)得徹底了。事實(shí)上，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中習(xí)得的絕不只是對(duì)本能的壓抑，而是修身的智慧。物我自在，內(nèi)心有清凈蓮花自由盛開才是向往提升至的境界。有一種悲哀，是給不起，也要不得。如履薄冰，逆水行舟。須知，“讓”是富有者的特權(quán)，于物質(zhì)或精神上。

我們不扼殺也不否認(rèn)欲望的存在，但我們開始懂得，所以慈悲。我們領(lǐng)悟了更為優(yōu)質(zhì)的生活方式，是敞開心扉，是對(duì)外在的超越與內(nèi)心的升華。不強(qiáng)求，不固守，曾幾何時(shí)無你原非我的執(zhí)念竟真的看淡了，看開了。這份輕松不再有所背負(fù)。我想你微笑的全部意義不過是一個(gè)笑了。這是謙謙君子的禮，溫潤(rùn)如玉，不隱忍，不折辱。而善與美不著痕跡地充盈著這樣的禮，如同銀碗里盛雪，玉潔冰清。

所以說，我們提倡的是知禮義，以身踐行，并從中得到愉悅。“讓”的眼神中沒有閃爍與深意，一派坦蕩。

其實(shí)，我很愿意吃一個(gè)清甜多汁的梨。但若你也喜歡，便拿去吧。如果你樂意和我共同分享，那么來交個(gè)朋友吧？一起吃或許更甜呢？

點(diǎn)評(píng)

這篇作文立意不凡。如果再像三年級(jí)小學(xué)生一樣僅僅把讓梨看做是一種禮貌，未免不夠深入。而我們欣喜地看到，這位同學(xué)就“讓梨”的話題，做出了對(duì) “禮與欲”的思考。作者思路活躍地游走在現(xiàn)代心理學(xué)以及儒家、佛教等學(xué)說中，清晰地顯現(xiàn)出平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考的痕跡。（點(diǎn)評(píng)者：上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽評(píng)委、《中文自修》雜志社常務(wù)副主編孫國強(qiáng)）

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作文題四：

請(qǐng)將“我是＿＿＿＿迷”補(bǔ)寫完整（橫線上可填“書”“球”“歌”“戲”等），以此為題，寫一篇不少于1000字的文章。

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一等獎(jiǎng)作文 我是戲迷

（松江二中 廖榮吉 指導(dǎo)老師：肇寧寧）

戲與我的邂逅，發(fā)生在兒時(shí)身居故鄉(xiāng)的某個(gè)夜晚。

那晚小樓里燈光柔暖，爺爺抱著二胡坐在案旁。夜很靜，能聽見時(shí)鐘在嘀嗒嘀嗒地轉(zhuǎn)動(dòng)著，整間小屋浸在一種安詳?shù)姆諊铩敔斒忠欢叮崎L(zhǎng)的琴音從那弦上飄蕩出來，而后越來越急促高亢。待到曲調(diào)稍緩，他才開腔，嗓音雄渾有力，余音繞梁。

我癡癡地聽著，樂音仿佛化作眼前的一縷清輝，在爺爺身旁流轉(zhuǎn)著。我問：“這是什么？”爺爺答：“京戲！”京戲，從那時(shí)起便銘刻在我的記憶里。

爺爺經(jīng)常唱京戲給我聽，也會(huì)告訴我一些京戲的道理和其中的段段故事。稍長(zhǎng)，我從爺爺那兒知道了“生旦凈末丑”各具其風(fēng)采，也懂得了“唱念坐打”各有乾坤。京戲與爺爺聯(lián)系在了一起。而漸漸地，我喜歡上了這門藝術(shù)，迷上了戲。

要說喜歡戲的理由，我卻一直不知道用什么語言來表達(dá)。戲就像一根草，一束花，匆匆從其旁走過，無法感受到其美。而當(dāng)你靜下心來細(xì)細(xì)欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它可以比整個(gè)世界都要美。

我開始看一些京戲的影碟和演出，更看出了些百感交集、五味雜陳。一曲《霸王別姬》，京胡聲聲中仿佛藏著四面楚歌及烏江悲鳴和哽咽千古的無可奈何之蒼涼，京腔鳴轉(zhuǎn)，入耳卻是那句“騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”；一幕《貴妃醉酒》，眼前又恍若那一年華清池旁，冰肌玉脂的美人再現(xiàn)，她唱著“海島冰 輪初轉(zhuǎn)騰”醉而懷春，回眸一笑百媚生。而知悉大唐興衰的我，卻念起那句“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。臺(tái)前《鍘美案》，黑面白須的包拯將令牌一擲，怒吼：“鍘！”，我似乎看見身著青花素衣的秦香蓮在青天下抹去含冤的淚，似乎看見開封府朱門一開，包拯踏步而出，浩然正氣長(zhǎng)存，百姓十里送行。唱，唱盡世間百態(tài)；念，念述人情世故；坐，坐倚時(shí)過境遷；打，打出龍爭(zhēng)虎斗。京戲美的是什么？在看罷那些寫滿故事而千古流傳的戲碼后，我得出了自己的答案。京戲，美的是故事，美的是人情。

近年，除了京戲外，我又接觸到了布袋戲。我驚訝于操偶師能將無生命的布袋木偶變活，讓他們?cè)谛⌒〉奈枧_(tái)上演繹屬于他們自己的故事和傳奇。布袋戲展現(xiàn)的是一個(gè)武俠世界，是一個(gè)充滿愛恨情仇與刀光劍影的世界。而當(dāng)一尊尊木偶，不，是一個(gè)個(gè)人物——當(dāng)他們倒在荒漠中，躺在血泊里，亦或安臥榻上結(jié)束他們的一生時(shí)，有的安然離去，有的含恨而終；有的因完成了夙愿而無怨無悔地合上眼睛，有的因宿敵未除而死不瞑目；有的悟出了人生的意義與歸宿，有的卻永遠(yuǎn)困在自己設(shè)下的糾葛輪回中無法自拔。布袋戲的美，化作一縷霧，飄在花開月融的愛戀里，藏在勾心斗角的心戰(zhàn)里，溶在一刀一劍盛開的血淚之花里，彌漫在每一個(gè)觀戲人的心中。縱使生離死別，黃泉人間，而人情常在。不消不滅的人情，成就了布袋戲的美。布袋戲，美的是故事，美的是人情。

古人有云，世間一切事物的決斷，都不外乎情﹑理﹑法三字。而情是擺在第一位的，因?yàn)椤扒椤笔鞘澜绱嬖诘谋驹磩?dòng)力。我對(duì)戲的熱愛，源于其中所蘊(yùn)含的人情美。若京戲與布袋戲失去了“情”，就像丟失了魂，唱念坐打變成了無意義的咿咿呀呀，刀劍相交變成了戲偶呆滯地?fù)]舞著木頭胳膊。我想每一個(gè)戲迷所癡迷的一定是戲中的情，那些無法在風(fēng)塵仆仆、行裝滿滿的物質(zhì)世界里得到詮釋的情。

而情源于生活，源于青絲白鬢，源于一朝一夕。戲中有情，人生則如戲。我是戲迷，我愛著戲，更愛著生活，愛著我的人生。每個(gè)人從出生開始就仿佛在演著一場(chǎng)戲，其中不乏酸甜苦辣，不乏喜怒哀樂；有潸然淚下，也有喜笑顏開。但不管我們?cè)庥隽舜煺郏€是獲得了成功，情總伴隨著我們，陪我們將屬于自己的戲演下去。生活的美就在于，這是一場(chǎng)無法預(yù)知結(jié)局的戲，是需要我們用情去畫上畫上句點(diǎn)的戲。人生與戲，在人情的美中讓人看不出分別來了。我是戲迷。我愛的不僅是戲，更是戲中那些情，是那充滿情的人生。從戲中，看到了生命的意義。

問：迷的是什么？是戲里的金戈鐵馬、世態(tài)炎涼、花好月圓、流芳百年？ 答：迷的既是戲，也是那每日照常升起的燦陽所灑下的生命光輝。

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點(diǎn)評(píng)

這個(gè)題目有關(guān)心同學(xué)課外生活的含義在內(nèi)，沒有豐富多彩的業(yè)余生活，人生是不完備的。這位同學(xué)所寫的“迷”，一望而知是真“迷”——他能把京劇以及布袋戲?qū)懙媚敲醇?xì)致動(dòng)人。更為可貴的是，他點(diǎn)出了之所以“迷”的原因，是因?yàn)閼蛉缛松松鐟颍皖}目所關(guān)心的問題相契合，并且做得非常自然，絲毫沒有生硬拔高的感覺。（點(diǎn)評(píng)者：上海市中學(xué)生作文競(jìng)賽評(píng)委、《中文自修》編輯李天靖）

第二篇：2007年上海市中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽_2

2007年上海市中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽

獲

獎(jiǎng)

名

單

上海市青少年科技教育中心 上海市工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)

2007年12月

上海市中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單（初中組）

郊區(qū)組

一等獎(jiǎng)

陸徐超 蔡尚寧 何廉遠(yuǎn) 宋思嘉 唐旭晨

金盟中學(xué) 桃李園 上寶中學(xué) 堡鎮(zhèn)中學(xué) 南匯一中

施嫣文 朱宇凱 李雨晴 陳驍俊

鄒曉棟

淞誼中學(xué) 行知二中 上寶中學(xué) 育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校

平樂中學(xué) 干憶楠 尤之一 孫旭東 陳曦 倪俊暉 袁

航 陳宗涵 范亦唯 胥

昊 茅婷婷 陳鄒裕 潘舜智 唐夢(mèng)飛

邴玨明 高仕君 屠雨澄 馬玉玲 畢杰明 施

聰 倪采 朱擎天 夏辰鳴 潘鏡天 何俊杰 洪琦笠 喬欽彧 張敏鑫 王開雨 張楚瑤 顧佳暉 周光朕 張黎昇 沈

克 王

爽 王越 季一 王晗瑩 吳冕 邵知會(huì) 李祺 王張寧 田野 陸安琪 李

昊 陸逸瑋 梅杰 蘇憶敏 王瑋成 奚家昊

干巷學(xué)校 朱奇越 交大二附中

二等獎(jiǎng)

上寶中學(xué) 童雯婷 金盟中學(xué) 張禎宇 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 印

豪 交大二附中 李家皓 莘松中學(xué) 吳匡衡 行知二中 鄭瑞祥 和衷中學(xué) 俞佳瑩 東門中學(xué) 戈

欣 中華中學(xué) 郁雯雯 萬祥學(xué)校 沈依偉 上寶中學(xué)

項(xiàng)嶸

三等獎(jiǎng)

和衷中學(xué) 貢立凡 楓涇中學(xué) 沈鶴群 上寶中學(xué) 朱達(dá) 民辦文綺中學(xué) 周晨旭 和衷中學(xué) 周逸雯 民一中學(xué) 吳鑫 上寶中學(xué) 陳嘉懿 民一中學(xué) 章進(jìn)明 上寶中學(xué) 唐嘉程 尚德學(xué)校 黃鴻志 上寶中學(xué) 陳安芝 莘松中學(xué) 嚴(yán)格 金盟中學(xué) 連一鳴

實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳

鍵 尚德學(xué)校 王筱騁 行知二中 周彥卿 楓涇中學(xué) 陸

韜 梅隴中學(xué) 許怡瓊 文來中學(xué) 方申冬 羅星中學(xué) 徐秋思 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 龔

軍 文來中學(xué) 譚盈蓓 寶山進(jìn)修附中 李菲爾 行知二中 梁冰爾 行知二中 喻世辰 實(shí)驗(yàn)中學(xué)

杜晗栩 活動(dòng)中心閔行五中

馬捷毅 活動(dòng)中心莘光 徐夢(mèng)怡 疁城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 宋佳瑋 和衷中學(xué) 吳伊澄 羅星中學(xué) 許昊文 崇東中學(xué) 王宇征 上寶中學(xué) 王敏晟 桃李園 徐燁 桃李園 周蓓 澧溪中學(xué)

吳袆松 活動(dòng)中心莘松

文來中學(xué) 金盟中學(xué) 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 上寶中學(xué) 文來中學(xué) 上寶中學(xué) 和衷中學(xué) 港西中學(xué) 民一中學(xué) 金盟中學(xué) 上海市莘光學(xué)校

行知二中 東門中學(xué) 民辦文綺中學(xué) 匯龍學(xué)校 金盟中學(xué) 上寶中學(xué) 和衷中學(xué) 上寶中學(xué) 南匯一中 民一中學(xué) 文來中學(xué) 行知二中 育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校

尚德學(xué)校 淞誼中學(xué) 行知二中 登瀛中學(xué) 文來中學(xué) 行知二中 羅星中學(xué) 合興中學(xué) 匯龍學(xué)校 行知二中 行知二中 行知二中 活動(dòng)中心閔行五中活動(dòng)中心莘光 上寶中學(xué) 桃李園 行知二中 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 交大二附中 文來中學(xué) 懷少學(xué)校 三灶學(xué)校 尚德學(xué)校

邢怡 陳超云 林一琪 陸宇豪 朱紀(jì)樂 楊過超 孫毅君 佘毅陽

陳馳宇 周 藝 李弘基 柳圣云

趙成浩

陳黎申 黃欣桐 肖佶年 潘昭 金燾

陸逸波 孟澄 余盛銘 胡亦知 程淼 萬選青 余樂平王子源 顧

翀

顧宇豪 徐

沁 張

科 葛季敏 董世豪 鄭煚仁 張永臻 聶子佩 鄧永行

呂立一

王奕帆 劉憶楓 嚴(yán)小力 賀秋瑞 張祺隆 楊奕瑋 孫懿馨 陳聞達(dá)

行知二中 黃煜飏 洞涇學(xué)校 沈晨程 市區(qū)組

一等獎(jiǎng)

立達(dá) 周曉晗 市西初級(jí) 張貽辰 市北初級(jí)中學(xué)

房屹東 世外中學(xué) 張嘉成 進(jìn)華中學(xué) 馬瑩玉 市北初級(jí)中學(xué)

陸愷佶 立達(dá) 朱夢(mèng)天 立達(dá) 張建新 市二初中 程思愽 上外附中

蔣若青

二等獎(jiǎng)

延安初中 高嗣淳 東格致 顧

超 上外附中 肖

陽 位育初級(jí) 虞世澤 市北初級(jí)中學(xué)

萬嘉悅 蘭生復(fù)旦 王魯冰 立達(dá)

鮑宏偉 市北初級(jí)中學(xué)

鄧飛 位育初級(jí) 余天哲 市西初級(jí) 蔡一曉 梅隴中學(xué) 周舟航 市北初級(jí)中學(xué)

陸東衡 華育中學(xué) 張宇翔 復(fù)興 張穎一 上外附中 陸灝川 立達(dá) 錢一鳴 新世紀(jì)中學(xué) 王逸敏 延安初中 甘全 進(jìn)華中學(xué) 劉天浩 立達(dá) 徐道晨 立達(dá) 張言豪 位育初級(jí) 鄭天鋮 華育中學(xué) 蔡云飛 上外附中

李文祺

三等獎(jiǎng)

徐匯中學(xué) 王梓璇 立達(dá) 沈翊舟 進(jìn)華中學(xué) 楊溢涵 立達(dá) 陶倩蕓 華育中學(xué) 周順帆 凱慧中學(xué) 蔡磊卿 上外雙語 曹雨晨 立達(dá) 徐俊楠 西南位育中學(xué)

孫思情

東門中學(xué) 南匯二中

世外中學(xué) 延安初中 位育初級(jí) 進(jìn)華中學(xué) 民辦揚(yáng)波中學(xué)

格致初級(jí) 立達(dá) 市十 蘭生復(fù)旦 立達(dá)

市北初級(jí)中學(xué)

格致初級(jí) 延安初中 華育中學(xué) 立達(dá) 華初 華育中學(xué) 華育中學(xué) 市西初級(jí) 延安初中 市北初級(jí)中學(xué)

位育初級(jí) 復(fù)興 華初

市北初級(jí)中學(xué)

天山初中 延安初中 進(jìn)華中學(xué) 東格致 立達(dá) 立達(dá) 位育初級(jí) 交大飛達(dá) 迅行中學(xué)

復(fù)旦二附中 上外附中 市北初級(jí)中學(xué)

位育初級(jí) 存志中學(xué) 蘭生復(fù)旦 上外附中 市北初級(jí)中學(xué)

凱慧中學(xué)

胡秋煜 陸逢源 田明昊 蔣旻昊 袁苑 孫哲鋮 謝張圓 嚴(yán)青 林懿 金

晶 郁仁余 劉駿祎 黃昕煒 程義婷 陳末 梁棟 汪佳瑛 周英杰 吳愷奕

市西初級(jí) 進(jìn)華中學(xué) 進(jìn)華中學(xué) 梅隴中學(xué) 彭浦初級(jí)中學(xué) 市北初級(jí)中學(xué)

立達(dá) 明珠 上外雙語 華初 立達(dá) 復(fù)旦二附中 市西初級(jí) 真北中學(xué) 立達(dá) 華育中學(xué) 進(jìn)華中學(xué) 應(yīng)昌期 位育初級(jí)

金越 惲峙泓 張易 陸怡心 宋陽 包雪酈 韓君超 沈卓薈 曹一夫 陸修遠(yuǎn) 孫澤遠(yuǎn) 鄭舒文 蔡意歆 朱瀛達(dá) 沈理良

沈一清 顧

思 錢隆 張逸鴻 進(jìn)華中學(xué) 蘭生復(fù)旦 位育初級(jí) 民辦田家炳中學(xué) 市北初級(jí)中學(xué)

儲(chǔ)能 立達(dá) 存志中學(xué) 華初 上外附中 延安初中 市西初級(jí) 延安初中 市北初級(jí)中學(xué)

市北初級(jí)中學(xué)

復(fù)興 東格致 西南位育中學(xué) 位育初級(jí)

優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

黃浦區(qū)青少年活動(dòng)中心 閔行區(qū)青少年活動(dòng)中心 崇明縣青少年活動(dòng)中心

五四中學(xué)

優(yōu)秀組織教師獎(jiǎng)

徐匯區(qū)青少年活動(dòng)中心

周平普陀區(qū)青少年中心

葉儀琳 寶山區(qū)青少年科技指導(dǎo)站

周衛(wèi)平崇明縣青少年活動(dòng)中心

劉建平閔行區(qū)青少年活動(dòng)中心

胡艷 楊浦區(qū)青少年科技指導(dǎo)站 楊家輝 閘北區(qū)青少年科技指導(dǎo)站 趙麗娟 虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心 王勇 南匯區(qū)青少年科藝中心 周水琴 金山區(qū)第二少年宮 季培康 嘉定區(qū)青少年活動(dòng)中心 葛英姿

上海市中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單（高中組）團(tuán)體獎(jiǎng)

第一名：位育中學(xué) 第二名：嘉定一中 第三名：育才中學(xué) 第四名：上外附中

第五名：上師大附中 第六名：七寶中學(xué) 第七名：交大附中 第八名：曹楊二中

一等獎(jiǎng)

朱俊彥 交大附中 顧宇豐 育才中學(xué) 林逸華

位育中學(xué)

王鶴鼎 馬陸 黃天懌 七寶中學(xué) 嘉定一中 上外附中

二等獎(jiǎng)

沈楚雄 付冠一 王明圣 蔡迅捷 吳正驍 秦歷寬 鄭腓力 薛晏 陳一鐳 鐘楠

位育中學(xué) 育才中學(xué) 育才中學(xué) 格致中學(xué) 曹楊二中 復(fù)旦附中 七寶中學(xué) 市西中學(xué) 西南位育 位育中學(xué)

陳中堅(jiān) 孫慧菱 潘道欣 黃鵬 薛純 陳魯君 蔣一心 李庚 李不凡 劉亞兒

控江中學(xué) 復(fù)興高級(jí)中學(xué) 上海中學(xué) 嘉定一中 嘉定一中 育才中學(xué) 育才中學(xué) 上師大附中 格致中學(xué) 曹楊二中

三等獎(jiǎng)

陳健 刁嘉輝 沈思佳 陸齊奧 徐棟 嚴(yán)一祥 王志宇 蔣亦方 韓康 周斯桐 沈之默 張?jiān)A 顧添逸 鄧彥楨 魏志一 范敏杰 陳晟偉 胡培棟 潘力萌 朱宇浩 王超暉 楊軻 錢晨皓 魏朱晨 劉暢流 陳晨 石宏霄 黃尊崢 汪維卿 蔣宇杰 楊璽 程九思

控江中學(xué) 格致中學(xué) 交大附中 中國中學(xué) 新中高級(jí)中學(xué) 市西中學(xué) 復(fù)旦附中 向明中學(xué) 育才中學(xué) 交大附中 控江中學(xué) 曹楊二中 育才中學(xué) 上外附中 交大附中 復(fù)旦附中 控江中學(xué) 新中高級(jí)中學(xué) 位育中學(xué) 育才中學(xué) 市西中學(xué) 七寶中學(xué) 位育中學(xué) 位育中學(xué) 華師大二附中 華師大二附中 市西中學(xué) 育才中學(xué) 位育中學(xué) 位育中學(xué) 控江中學(xué) 嘉定一中

龔楷博 諸云麟 吳偲 項(xiàng)寧 陶冶 王馨苑 俞思民 韓笑純 高騰 張妍圣 黃旭華 江雨遙 朱曉驊 孫裔劼 丁夢(mèng)婕 李經(jīng)緯 周正怡 張?jiān)?吳佳鳴 徐松 楊碩 陳奇飛 邵盈 陳婷婷 羅馬 金輝 湯召君 沈佳駿 張?zhí)靷?李翔 張玉堅(jiān) 尤俊杰

建平中學(xué) 交大附中 位育中學(xué) 位育中學(xué) 位育中學(xué) 上師大附中 上師大附中 上師大附中 上師大附中 民立中學(xué) 建平中學(xué) 市西中學(xué) 上外附中 上外附中 上外附中 七寶中學(xué) 市二中學(xué) 閔行中學(xué) 吳淞中學(xué) 大境中學(xué) 華師大二附中 市北中學(xué) 晉元中學(xué) 市八中學(xué) 上海中學(xué) 南匯中學(xué) 南匯中學(xué) 南匯中學(xué) 上南中學(xué) 嘉定一中 嘉定一中 大境中學(xué)

2007年上海市中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽夏令營(yíng)獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)

交大附中

楊奕晨

王舒嶷

楊

揚(yáng) 育才中學(xué)

顧宇豐

孫

領(lǐng)

王明圣

二等獎(jiǎng)

曹楊二中

孟劍敏

周楚遠(yuǎn)

何

駿 曹楊二中

張

訟

劉亞兒

吳沐陽 嘉定一中

馬

陸

郁

悅

朱曉燕 嘉定一中

陳

昊

朱子奇

唐祎程 建平中學(xué)

武

寧

黃

平交大附中

諸云麟

徐婷婷控江中學(xué)

陸奕騫

沈之默 七寶中學(xué)

李經(jīng)緯

王鶴鼎 上師大附中

李思睿

毛宜駿 上外附中

王瑛韞

黃馨迪 楊浦高級(jí)中學(xué) 宋家驥

朱

丹上外附中

劉仲林

韓天寧 民立中學(xué)

張妍圣

李文婕 上師大附中

張麗媛

段曉昕 上師大附中

莊詠文

姚

璐 三等獎(jiǎng)

曹楊二中

蔣欣怡

陸悅韻 曹楊二中

鄭惟達(dá)

吳正驍 大境中學(xué)

郭敏杰

楊

帆 復(fù)旦附中

潘文凱

傅向義 建平中學(xué)

喬司雨

吳曉燕 建平中學(xué)

程

業(yè)

程

力 建平中學(xué)

朱晨祺

黃旭華 交大附中

邢詩萌

陸笑天 控江中學(xué)

陳晟偉

魏傳豪 控江中學(xué)

戴奇骎

付麗群 民立中學(xué)

郭

浩

夏正陽 民立中學(xué)

胡怡童

丁文耀 七寶中學(xué)

鄭腓力

楊

柯 上師大附中

宋羽希

竺斌全 上師大附中

孫曉揚(yáng)

張

馳 上外附中

黃通博

許睿捷 上外附中

屠思韡

孫裔劼 市三女中

俞娉婷

黃思穎 市西中學(xué)

陸昱廷

陶航飛 市西中學(xué)

陳世穎

王一超 位育中學(xué)

汪維卿

林逸華 位育中學(xué)

陶

冶

沈楚雄 西南位育

汪濙海

沈

昱 向明中學(xué)

陸竑斌

朱恬驊 育才中學(xué)

劉雄飛

王永吉 育才中學(xué)

熊建國

王之駿 中國中學(xué)

陸齊奧

金曉峰 上外附中

謝齊沁

樊

能

俞人威

.陳

健 于岑寧 吳夢(mèng)佳 張集川

.張礫煒 呂岑麟 王馨苑 王彥駿

薛雯莉 朱書堯 沈立揚(yáng) 范敏杰 王

玨 俞道亮 張鈞凱 朱文燁 陳志浚 張瑋熙 魯曉棟 趙霽文 鮑晨駿 俞筱駿 趙雨瀟 林澍坤 徐兆韜 施文君 王超暉 薛

晏 詹

彥 蔣祚贏 張雋儀 汪晟驄 姜凌霄 封雪卉 趙嘉欣 史宇騁

2007年上海市中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用小論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)

地鐵空調(diào)溫度巧調(diào)節(jié)（復(fù)興高級(jí)中學(xué)：孫慧菱）

對(duì)違章鳴笛車輛的定位取證的研究（嘉定一中：程九思）（指導(dǎo)教師：謝錫林、徐潑）

二等獎(jiǎng)

商務(wù)樓空調(diào)使用時(shí)間規(guī)劃（民立中學(xué)：張妍圣）（指導(dǎo)教師：張向東）節(jié)能建筑之研究（上海師大附中：王馨苑）

風(fēng)力發(fā)電與火力發(fā)電的配置問題（七寶中學(xué)：李經(jīng)緯、王鶴鼎、于岑寧）從女足世界杯談起（建平中學(xué)：黃旭華）

雨季時(shí)輪胎對(duì)安全的影響（晉元高級(jí)中學(xué)：邵盈）不可能圖形的數(shù)學(xué)解析（位育中學(xué)：陶冶）

三等獎(jiǎng)

圖書館新書購置的數(shù)學(xué)模型（向明中學(xué)：陸竑斌、朱恬驊、汪晟驄）補(bǔ)課效果的研究與探討（中國中學(xué)：趙嘉欣、陸齊奧）最佳捕魚方案（位育中學(xué)：吳偲）

校園路燈的設(shè)計(jì)（建平中學(xué)：賀然、鄧若晛）（指導(dǎo)教師：周寧醫(yī)）電加熱水的研究（嘉定一中：馬陸）（指導(dǎo)教師：謝錫林、楊思源）五岔路口交通問題研究（市西中學(xué)：先毅昆、韓倞、胡喆之、王超琿）淺析滬深股票指數(shù)的相關(guān)性（松江二中：陳渙歆、張泓陽）

第三篇：上海市初中競(jìng)賽匯總

上海市初中競(jìng)賽匯總

隨著各高中名校的自主招生數(shù)（推薦自薦生）名額的不斷擴(kuò)大，初中階段的各類競(jìng)賽成為重要的敲門磚，如何在優(yōu)秀學(xué)生中脫穎而出成為最后的得勝者，如何在日益簡(jiǎn)單化的中考中不被隱沒，競(jìng)賽不得不被重視。小學(xué)階段理該以快樂為本，拓展視野發(fā)揮潛能，到了中學(xué)就應(yīng)開始把重心慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)。匯總了各前輩的信息，給大家列一列幾項(xiàng)比較被高中接受的競(jìng)賽，供參考。也請(qǐng)各位補(bǔ)充不到之處及糾正錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)： 上海市初中應(yīng)用數(shù)學(xué)競(jìng)賽、上海市數(shù)學(xué)聯(lián)賽（新知杯）、全國初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽和聯(lián)賽、信息學(xué)奧林匹克全國聯(lián)賽

物理： 大同杯物理競(jìng)賽、上師杯物理競(jìng)賽（含金量略差）, 全國初中應(yīng)用物理競(jìng)賽（時(shí)間較晚，對(duì)升學(xué)幫助不大）

化學(xué)： 白貓杯化學(xué)、天原杯化學(xué)、英語： 科普英語競(jìng)賽、SSP杯(中學(xué)生英語報(bào))；

語文： 古詩文大獎(jiǎng)賽（含金量略差）。

如果能獲得數(shù)學(xué)“新知杯”一二等獎(jiǎng)(上海市大約100人左右),物理“大同杯”上海市前30名,高中四大名校一般會(huì)自動(dòng)找你,也就是和你先簽約,這兩個(gè)比賽是目前含金量最高的比賽.新知杯就是原來的宇振杯，每年的12月考，先在各區(qū)考，再選出前50名參加市里考。新知杯一等獎(jiǎng)15個(gè)，二等獎(jiǎng)70個(gè)左右，其余是三等獎(jiǎng)，一共180－190人獲獎(jiǎng)，參加復(fù)賽的大約1000人，“大同杯”好象是3月考。

第四篇：上海市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐須知

上海市中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐須知

1、學(xué)生自備：毛巾、牙刷、牙膏、杯子(尤其是喝水的杯子)、衛(wèi)生紙、雨具、拖鞋、替換內(nèi)衣、曬衣架等個(gè)人物品。

2、要求：學(xué)校各班級(jí)提前安排寢室長(zhǎng)，室長(zhǎng)負(fù)責(zé)寢室衛(wèi)生和行為規(guī)范；學(xué)生訓(xùn)練必須穿跑鞋或運(yùn)動(dòng)鞋。

3、為便于基地在接待各校學(xué)生國防教育活動(dòng)做到統(tǒng)籌兼顧，希各校在基地活動(dòng)期間每班配備帶隊(duì)老師不超過1.5名。在此，我們表示感謝。

4、友情提示：①凡患有諸如：心臟病、哮喘、高血壓等不適宜參加學(xué)軍的學(xué)生，特別是心理問題的學(xué)生，請(qǐng)校方予以勸退，以保證國防教育活動(dòng)的正常進(jìn)行。②基地衛(wèi)生室僅配備非處方常用藥品（感冒、發(fā)熱、消毒、包扎等），特殊用藥由學(xué)生自帶，如需去醫(yī)院就醫(yī)，基地區(qū)域內(nèi)免費(fèi)接送，跨區(qū)接送費(fèi)用由學(xué)生自理，基地提供車輛聯(lián)系服務(wù)。

5、因?qū)嵺`基地屬公共場(chǎng)所，需叮囑學(xué)生不佩戴飾品、不攜帶貴重物品（如：手機(jī)、照相機(jī)、電腦等）。

第五篇：2014年上海市初三化學(xué)競(jìng)賽

2014年上海市初三化學(xué)競(jìng)賽（天原杯）

預(yù)賽試卷

（總分100分

時(shí)間1小時(shí)）

得分________________ 相對(duì)原子質(zhì)量：H-1

C-12

N-14

0-16

Na-23

Mg-24

Al-27 S-32 Cl-35.5 K-39

V-51 Mn-55 Fe-56 Cu-64 Zn-65

Mo-96

I-127 Ba-137

一、單項(xiàng)選擇題（共70分，每小題只有一個(gè)正確答案）

1．草莓適合生長(zhǎng)在酸性條件下，若進(jìn)行草莓的無土栽培，培養(yǎng)液中不適合添加的物質(zhì)是

A．氨水

B．尿素

C．硝酸銨

D．氯化鉀

2．人被螞蝗叮咬后，傷口常流血不止。依據(jù)上述現(xiàn)象，科學(xué)家希望從螞蝗體內(nèi)提取某種藥物，該藥物具有

A．止血性能

B．抗血凝性能

C．止痛、止癢性能

D．抗過敏性能 3．下列關(guān)于化肥、農(nóng)藥的描述正確的是

A．高溫多雨時(shí)比較適合施用鉀肥

B．長(zhǎng)期施用硫酸銨會(huì)造成土壤板結(jié)

C．波爾多液是石灰和硫酸鈉的混合物

D．過磷酸鈣必須經(jīng)過硫酸處理才能施用

4．目前，某些科研機(jī)構(gòu)研發(fā)了以餐飲廢油（地溝油）和海藻為原料通過氫化、催化體系等加工生產(chǎn)生物航空煤油技術(shù)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A．此項(xiàng)技術(shù)有助于豐富民用航空業(yè)的燃油來源

B．生物航空煤油的生產(chǎn)過程中沒有發(fā)生化學(xué)變化

C．“地溝油”流入餐桌會(huì)對(duì)使用者產(chǎn)生危害

D．“地溝油”可以進(jìn)行合理利用變廢為寶

5．部分含鈣物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖所示，下列分析正確的是

A.CaO、Ca(OH)

2、CaCO3都是含氧化合物，簡(jiǎn)稱氧化物

B．轉(zhuǎn)化①是氯化鈣溶液中的鈣被置換出來

C．轉(zhuǎn)化⑥可能是復(fù)分解反應(yīng)

D．轉(zhuǎn)化④一定是中和反應(yīng)

6．下列反應(yīng)不能體現(xiàn)酸的通性的是

A.Mg+ H2SO4→MgSO4+ H2↑

B.CuO+ H2SO4→CuSO4+ H2O

C.2NaOH+ H2SO4→Na2SO4+ H2O

D.Cu+2H2SO4(濃)CuSO4+ H2O+SO2↑ 7．某太空站的能量轉(zhuǎn)化示意圖如下，下列說法錯(cuò)誤的是 A．燃料電池系統(tǒng)中發(fā)生化合反應(yīng)生成了水

B．燃料電池系統(tǒng)產(chǎn)生的能量實(shí)際上來自于太陽能 C．水電解系統(tǒng)中是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

D．背日面時(shí)氧氣燃燒，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能

8．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

9．右圖為M、N兩種固體飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(C%)隨溫度(t)變化的曲線，下列說法正確的是

A．50gM放入150g水中形成不飽和溶液

B．t℃時(shí)，M的飽和溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為2:5

C．80gN放入150g水中全部溶解，此時(shí)溶液的溫度一定低于t℃

D．100gN的溶液，蒸發(fā)15g水、冷卻至t℃后得到10g晶體，原溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40% 10.戊二醛(C5H8O2)是一種高效消毒劑，關(guān)于戊二醛的說法錯(cuò)誤的是 A．戊二醛是一種有機(jī)物

B．戊二醛與乙醇(C2H6O)的混合物中氫氧元素的質(zhì)量比可能是5:16 C．20%的戊二醛溶液中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.6% D．1mol戊二醛與100g碳酸鈣所含氧原子個(gè)數(shù)之比為2:3 11.干燥劑的干燥性能可用干燥效率（1m3空氣中實(shí)際余留水蒸氣的質(zhì)量）來衡量。某些干燥劑的干燥效率數(shù)據(jù)如下表所示。根據(jù)表中數(shù)據(jù)作出的推測(cè)不合理的是

A．MgO的干燥性能比CaO好

B．干燥劑中金屬元素對(duì)于燥效率影響可能比較大

C．MgSO4的干燥效率可能小于0.04

D．干燥劑中非金屬元素對(duì)干燥效率無影響

12.下列四個(gè)得到燒堿溶液的操作中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是

①8gNaOH放入92g水中；

②4.6gNa放入95.6g水中(2Na+2H2O→ 2NaOH+H2↑)；

③6.2gNa2O放入93.8g水中；

④100g10.6%的碳酸鈉溶液中加入5.6g生石灰，充分反應(yīng)后過濾。

A．①=②=③<④

B．②>④>①>③

C．①=②=③=④

D．④>②>①=③

13.下列各組變化中，每個(gè)轉(zhuǎn)化在一定條件下均能一步實(shí)現(xiàn)的是

A.①②③④ B．①②④

C．①④

D．①③④ 14．下列實(shí)驗(yàn)操作能夠達(dá)到目的的是

15．“粗鹽提純”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟如下，下列說法錯(cuò)誤的是

A．本實(shí)驗(yàn)需查閱資料，了解食鹽在室溫時(shí)的溶解度 B．操作Ⅲ中，若未能充分溶解，則實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)率將偏低 C．操作Ⅳ中，得到的濾渣是粗鹽中的難溶性雜質(zhì) D．操作V中，需加熱至液體蒸干為止

16.下列物質(zhì)在pH=1的溶液中能夠大量共存，且形成無色溶液的是

A．CaCl2, NaOH, KNO3, Mg(NO3)

2B．FeCl3, H2SO4, KCl, NaNO3

C．Na2CO3, KCl, NH4NO3, Na2SOD．Mg(NO3)2, Na2SO4, NH4Cl, KNO3

17．在氯酸鉀分解的實(shí)驗(yàn)研究中，某同學(xué)進(jìn)行了系列實(shí)驗(yàn)并記錄如下，相關(guān)分析正確的是

A．實(shí)驗(yàn)①、②、③說明M加快了氣體產(chǎn)生的速率

B．實(shí)驗(yàn)①、②、④說明加入M后，在較低溫度下反應(yīng)就可以發(fā)生 C．實(shí)驗(yàn)②、③說明固體M的加入增加了氣體產(chǎn)生的量 D．固體M是氯酸鉀分解的催化劑

18.2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者施羅克等人發(fā)現(xiàn)金屬鉬的卡賓化合物可作為非常有效的烯烴復(fù)分解催化劑。工業(yè)上冶煉鉬(Mo)的原理如下： ① 2MoS2+7O22MoO3+4SO

2② MoO3+2NH3·H2O→(NH4)2MoO4+H2O ③(NH4)2MoO4+2HCl→H2MoO4↓+2NH4Cl

④ H2MoO4 MoO3+H2O ⑤ 用還原劑(H2、Al、C等)將MoO3還原成金屬鉬 下列分析正確的是

A．反應(yīng)①中MoS2發(fā)生了氧化反應(yīng)

B．(NH4)2MoO4是一種銨鹽，而MoO3是堿性氧化物

C．在上述冶煉原理中，將160g MoS2全部轉(zhuǎn)化成Mo，理論上需18g鋁 D．生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的尾氣可直接排放

19.已知一定溫度下硫酸銅受熱分解生成氧化銅、三氧化硫、二氧化硫和氧氣；三氧化硫和二氧化硫都能被氫氧化鈉溶液吸收。現(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：①加熱10g硫酸銅粉末至完全分解，②將生成的氣體通入足量濃氫氧化鈉溶液。反應(yīng)結(jié)束后稱量①中固體質(zhì)量變?yōu)?g，②中溶液增加了4.5g。該實(shí)驗(yàn)中硫酸銅分解的化學(xué)方程式是

A.3CuSO43CuO+SO3↑+2SO2↑+O2↑

B.4CuSO44CuO+2SO3↑+2SO2↑+O2↑

C.5CuSO45CuO+SO3↑+4SO2↑+2O2↑

D.6CuSO46CuO+4SO3↑+2SO2↑+O2↑

20.下列各組溶液不用其他試劑，而用物質(zhì)間兩兩混合的方法能夠鑒別的是

A.Na2SO4、BaCl2、KNO3、NaCl

B.NaOH、Na2SO4、FeCl3、BaClC.Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、HCl

D.NaCl、AgNO3、NaNO3、HCl 21.測(cè)定水中溶解氧的方法：量取20mL水樣，迅速加入MnSO4和KOH的混合溶液，再加入KI，立即塞好塞子，振蕩使其完全反應(yīng)。打開塞子，迅速加入適量硫酸溶液，此時(shí)有碘單質(zhì)生成，6.0mLNa2S2O3溶液(每毫升含溶質(zhì)1×10-5mol)與生成的碘恰好完全反應(yīng)。上述過程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

①2MnSO4+4KOH+O2→2MnO(OH)2+2K2SO4

②MnO(OH)2+2KI+2H2SO4→I2+MnSO4+K2SO4+3H2O

③I2+2Na2S2O3→2NaI+Na2S4O6

該樣品中溶解氧量為

A.0.75 mg/L

B.48 mg/L

C.24 mg/L

D.12 mg/L 22.對(duì)鐵進(jìn)行“發(fā)藍(lán)”處理使其表面形成致密的保護(hù)膜，是鐵的防腐方法之一，該方法的主要反應(yīng)如下。保護(hù)膜的成分是

①3Fe+NaNO2+5NaOH→3Na2FeO2+NH3+H2O;

②6Na2FeO2+NaNO2+5H2O→3Na2Fe2O4+NH3+7NaOH

③Na2FeO2+Na2Fe2O4+2H2O→Fe3O4+4NaOH

A.NaNO

2B.Fe3O

4C.Na2FeO2

D.Na2Fe2O4

23.某興趣小組稱取2.500g膽礬晶體逐漸升溫使其失水，并準(zhǔn)確測(cè)定不同溫度下剩余固體的質(zhì)量(m)得到如右圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖。下列分析正確的是

A．結(jié)晶水分子與硫酸銅結(jié)合的能力完全相同

B．每個(gè)結(jié)晶水分子與硫酸銅結(jié)合的能力都不相同

C．可能存在三種不同的硫酸銅結(jié)晶水合物

D．加熱過程中結(jié)晶水分子逐個(gè)失去

24.下列實(shí)驗(yàn)方案中不能測(cè)定碳酸鉀和碳酸氫鈉混合物中碳酸鉀質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是

A．取a克混合物與足量稀硫酸充分反應(yīng)，逸出氣體用堿石灰吸收，增重b克

B．取a克混合物充分加熱，減重b克

C．取a克混合物與足量稀鹽酸充分反應(yīng)，加熱、蒸干、灼燒，得b克固體

D．取a克混合物與足量Ba(OH)2溶液充分反應(yīng)，過濾、洗滌、烘干，得b克固體

25.氯堿工業(yè)是利用電解飽和食鹽水生產(chǎn)氫氣、氯氣、氫氧化鈉為基礎(chǔ)的工業(yè)體系。電解前，為除去食鹽水中的硫酸鎂、硫酸鈣等雜質(zhì)，下列加入的物質(zhì)及其順序合理的是

A．碳酸鈉、氫氧化鈉、氯化鋇

B．氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉

C．氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鋇

D．碳酸鈉、氯化鋇、氫氧化鈉 26,為測(cè)定鎂鋁合金（不含其它元素）中鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：稱量ag鎂鋁合金粉末，放在如右圖所示裝置的惰性電熱板上，通電使其充分灼燒。下列說法錯(cuò)誤的是

A．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)再次稱量剩余固體的質(zhì)量

B．氧氣要保證充足

C．可以用空氣代替氧氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后固體質(zhì)量大于ag 27.已知向某碳酸鹽溶液中滴加稀鹽酸至過量，生成氣體的質(zhì)量(m)與加入鹽酸的體積(V)的關(guān)系如圖一所示。現(xiàn)將1.12gKOH和1.38gK2CO3混合并配成溶液，向其中滴加稀鹽酸，圖二是甲、乙、丙三位同學(xué)分別繪制的產(chǎn)生氣體的質(zhì)量(m)與稀鹽酸的體積(V)的關(guān)系的示意圖。下列判斷正確的是

A．甲圖正確

B．乙圖正確

C．丙圖正確

D．無法判斷 28.某種由K2S和Al2S3組成的混合物中兩種組分的物質(zhì)的量之比為3:2，則140g混合物中S元素的質(zhì)量是

A．64g

B．40g

C．32g

D．16g

二氧化氯(ClO2)，熔點(diǎn)為-59℃，沸點(diǎn)11℃，易溶于水，能與堿溶液發(fā)生反應(yīng)。其氣態(tài)為黃綠色、有刺激性氣味，液態(tài)為紅色。工業(yè)上用稍潮濕的氯酸鉀和草酸(H2C2O4)在60℃時(shí)反應(yīng)制得。某學(xué)生模擬工業(yè)制法在實(shí)驗(yàn)室中制取并收集ClO2。請(qǐng)完成29至32題。

29.氯酸鉀和草酸反應(yīng)的產(chǎn)物有K2CO3、ClO2和CO2等，則參加反應(yīng)的氯酸鉀和草酸的物質(zhì)的量之比為

A．2:1

B．1:1

C．1:2

D．無法確定

30.實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備了如下儀器，完成該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇的裝置及正確順序是

A．①⑥③

B．②⑥④

C．②④⑤

D．②③⑥

31.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可得到含有NaClO2、NaClO3等溶質(zhì)的溶液。NaClO2飽和溶液在溫度低于38℃時(shí)析出的晶

體是NaClO2·3H2O，在溫度高于38℃時(shí)析出的晶體是NaClO2。NaClO2的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是

A．蒸發(fā)結(jié)晶可以得到純凈的NaClO2

B．蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶可以得到純凈的NaClO2·3H2O

C．NaClO2、NaClO3是由ClO2和NaOH反應(yīng)生成的 D．ClO2和NaOH的反應(yīng)中，沒有元素化合價(jià)的變化

32．ClO2很不穩(wěn)定，需隨用隨制，產(chǎn)物用水吸收得到ClO2溶液。為測(cè)定所得溶液中ClO2的含量，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：

①準(zhǔn)確稱取ClO2溶液樣品ag加水稀釋為100g,取稀釋后的溶液10 g放入錐形瓶中；

②向錐形瓶中滴加稀鹽酸，調(diào)節(jié)試樣的pH≤2.0，加入足量的KI晶體，靜置片刻；

(2ClO2+10KI+8HCl→10KCl+5I2+4H2O)

③用Na2S2O3溶液測(cè)定②中生成的碘為b mol

則樣品ClO2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

研究表明，標(biāo)準(zhǔn)狀況(0℃，101.3kPa)下，1mol任何氣體的體積都約為22.4L。請(qǐng)完成33題至35題。33．根據(jù)上述結(jié)論分析，下列說法錯(cuò)誤的是

A．同溫同壓下，分子的大小是影響氣體體積的主要因素之一

B．同溫同壓下，分子間的距離是影響氣體體積的主要因素之一

C．同溫同壓下，分子的個(gè)數(shù)是影響氣體體積的主要因素之一

D．同溫同壓下，氣體密度與其摩爾質(zhì)量有關(guān)

34．一定質(zhì)量的液態(tài)化合物XY2在氧氣中恰好完全燃燒生成兩種氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式是

XY2+3O2 XO2+2YO2，冷卻后，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得生成物的體積為672mL,密度為2.56g/L。下列說法錯(cuò)誤的是

A．反應(yīng)前氧氣的物質(zhì)的量是0.03mol

B．XY2的摩爾質(zhì)量是76g/mol

C．若Y為硫元素則該液態(tài)化合物為CS

2D．反應(yīng)前XY2的體積約為224mL 35．在1體積空氣中混入1體積二氧化碳，在高溫下跟足量的焦炭反應(yīng)，假設(shè)氧氣和二氧化碳都轉(zhuǎn)化為一氧化碳，則反應(yīng)后氣體中一氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約是

A.75%

B.67%

C.50%

D.33.3%

二、多項(xiàng)選擇題（共30分，每小題有1個(gè)或2個(gè)正確答案；只有一個(gè)正確選項(xiàng)的，多選不給分；有兩個(gè)正確選項(xiàng)的，選對(duì)一個(gè)給1分，選錯(cuò)一個(gè)該小題不得分）36．關(guān)于氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)，下列說法正確的是

A．將一定量的稀鹽酸逐滴滴入氫氧化鈉溶液中，pH不斷減小，說明兩者發(fā)生了反應(yīng)

B．將一定量的稀鹽酸滴入滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中，溶液仍為紅色，說明兩者不反應(yīng)

C．將一定量的鹽酸與pH=12的氫氧化鈉溶液混合后溶液的pH=7，說明兩者發(fā)生了反應(yīng)

D．將氫氧化鈉固體放入稀鹽酸中，放出熱量，說明兩者發(fā)生了反應(yīng) 37．常溫下，向含有溶質(zhì)0.02mol的NaHSO4溶液中逐滴滴加Ba(OH)2溶液，生成沉淀的質(zhì)量(m)與加入的氫氧化鋇的物質(zhì)的量(n)的關(guān)系如右圖所示，下列分析正確的是

A．沉淀質(zhì)量為m1時(shí)，溶液中的溶質(zhì)為0.01mol

B．m2=2.33

C．b溶液pH=7

D．c中有0.01mol Ba(OH)2 38．一定量的碳與8.0g氧化銅混合加熱，充分反應(yīng)（如右圖所示），反應(yīng)前后測(cè)定裝置I、裝置Ⅱ的質(zhì)量記錄如下。下列分析正確的是

A．I中減少的質(zhì)量是氧元素的質(zhì)量

B．Ⅱ中增加的質(zhì)量是吸收的二氧化碳的質(zhì)量

C．反應(yīng)后I中固體成分可能有3種情況

D．生成的氣體可能是混合物

39．某無色氣體由H2、CO、CH4中的兩種或三種物質(zhì)組成，依次進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)（假設(shè)每一步反應(yīng)或吸收均完全）：

I．無色氣體在氧氣中充分燃燒；

Ⅱ．燃燒后生成的氣體通過濃硫酸，裝置的質(zhì)量增加5.4g

Ⅲ．再將剩余氣體通過堿石灰，裝置的質(zhì)量增加6.6g。

則關(guān)于氣體成分的推斷一定錯(cuò)誤的是

A.H2和CH

4B.H2、CO、CH

4C.CO和CH4

D.H2、CO 40．某白色固體甲，可能含有硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉中的一種或幾種；某無色溶液乙是初中化學(xué)常見的一種可溶性鋇鹽溶液。為探究它們的成分，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。對(duì)于固體甲的分析正確的是

A．一定有硫酸鈉

B．一定有氫氧化鈉

C．一定有氯化鈉

D．至少含有碳酸鈉、氫氧化鈉中的一種

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組制備硫酸亞鐵銨晶體并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定其組成。請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)步驟，完成41題至43題。

已知：銨鹽能與強(qiáng)堿反應(yīng)生成氨氣，氨氣能與酸反應(yīng)生成銨鹽。

I．向硫酸亞鐵溶液中加入飽和硫酸銨溶液，經(jīng)過“一系列操作”后可得到一種淺綠色硫酸亞鐵銨晶體（俗名摩爾鹽）。將摩爾鹽低溫烘干后保存待用。

Ⅱ．取7.84g上述制得的摩爾鹽，加熱至100℃失去結(jié)晶水，質(zhì)量變?yōu)?.68g。

Ⅲ．確定檢查裝置氣密性良好后，將5.68g固體放入裝置①的錐形瓶中，再用注射器向錐形瓶中加入足量氫氧化鈉濃溶液，關(guān)閉止水夾b，打開止水夾a，鼓入空氣，充分吸收產(chǎn)生的氣體并測(cè)定氣體質(zhì)量為0.68g

IV．向①中加入適量3%過氧化氫溶液，使氫氧化亞鐵全部轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵，過濾、洗凈、干燥、灼燒后測(cè)得其質(zhì)量為1.6g。

41.關(guān)于上述實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A．步驟I中沒有發(fā)生化學(xué)變化

B．拉動(dòng)注射器活塞，③中漏斗內(nèi)液面上升，說明裝置氣密性良好

C，③中可盛放硫酸，越濃越好

D．步驟Ⅲ中將鼓入空氣的目的是使產(chǎn)生的氣體全部進(jìn)入③中 42.下列關(guān)于制得的硫酸亞鐵銨樣品的分析正確的是

A．化學(xué)式是(NH4)2Fe(SO4)2·6H2O

B．化學(xué)式是(NH4)4Fe2(SO4)5·6H2O

C．該樣品至少消耗氫氧化鈉0.08mol

D．該樣品中銨根含量約為8.67% 43.下列對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的反思分析錯(cuò)誤的是

A．步驟I中烘干時(shí)必須保證低溫烘干，否則測(cè)定的結(jié)晶水含量會(huì)偏低

B．氫氧化鈉必須確保足量，否則樣品中含氮量可能會(huì)偏低

C．用④替代③收集產(chǎn)生的氣體，最終量筒內(nèi)液體的體積就是生成氣體的體積

D．用⑤代替③收集產(chǎn)生的氣體，則

V(NH3)=V（⑤中針筒示數(shù)）?V(NaOH溶液)?V(裝置中原有氣體)

已知：氯化鐵溶液有如下性質(zhì)：和銅反應(yīng)生成氯化亞鐵和氯化銅；和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵。請(qǐng)根據(jù)上述信息完成44題、45題。

44．工業(yè)上生產(chǎn)印刷線路板及廢液處理的過程如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A．①中參加反應(yīng)的氯化鐵和銅的物質(zhì)的量之比為2:1

B．廢液中含有兩種溶質(zhì)

C．②中鐵粉過量

D，②中有化合反應(yīng)發(fā)生

45．有一包鐵粉和銅粉混合物，為確定其組成將不同質(zhì)量的樣品分別放入FeCl3溶液中（其他用品略），實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是

A．第①組：反應(yīng)后溶液中含有0.2molFeCl3

B．第②組：在反應(yīng)后溶液中放入一根鐵絲，鐵釘表面無變化 C．第③組：剩余固體中滴加鹽酸無氣泡產(chǎn)生

D．第④組：剩余固體中鐵與銅的物質(zhì)的量之比為1:3