第一篇：初中新生入學教育管理探索

初中新生入學教育管理探索

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”初一年級新生是群特殊的群體，規(guī)范好他們剛?cè)胄５母骺菩袨榱晳T至關(guān)重要。做好了這一時期的班務工作，讓每位新生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，才能使每顆心靈在人生的軌道上正確地運行，順利地通過中學學習，愉快地度過大學生活，成為社會的棟梁之材。因此，每接一屆新生，我都感到自己的責任重大，對班務工作總是盡心盡力盡責，通過多年的實踐，我覺得要做好這一工作應從以下幾個方面著手。

一、全面了解，熟悉學生

班主任要對全班學生的自然狀況、學習情況、思想品德狀況有一個全面系統(tǒng)的了解和分析。如男女生比例，知識結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)人數(shù)。班級中有無典型的人或事等，在全面了解的基礎上，班主任要分清班級中的主要矛盾和次要矛盾。選準主要矛盾作為集體教育的切入點來推動集體教育的客觀效果。如：今年我所帶班級男生比女生多11人，大多數(shù)學生活潑好動，有一定的體育才能，班主任就應以運動會、體育競賽等活動作為突破口，帶動班級學習、紀律等其它方面的工作。

二、樹立班主任威信

威信是一種社會心理現(xiàn)象，是一種非權(quán)力的影響力。威信高的班主任較易取得好的教育管理效果。因此如何盡快的在初一新生中樹立班主任的威信也是非常有必要的。為了獲得學生的好感，提高威信，班主任首先應該是一名出色的任課教師，對所教學科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知識準確、系統(tǒng)、科學地傳授給學生，使學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識。使學生感到班主任是個博學多才的人，從而讓學生信服。在實際工作中，要求學生做到的班主任首先要做好，班主任的行動最有說服力和影響力，在日常學習生活中，我十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生，和學生一起打籃球、乒乓球并和學生開展競賽，教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我就彎腰撿起來。這也有利于維護和增強班主任的威信。

另外，班主任在管理學生過程中，既要嚴格要求，又要滿腔熱情，才能真正樹立威信，只“嚴”不“愛”，則有威而無信；只“愛”不“嚴”，或光有“菩薩心腸”。對問題卻視而不見，不嚴肅對待，則既無威而又無信。因此，班主任在班級管理工作中要嚴愛結(jié)合，才能樹立威信。

總之，班主任在學生面前樹立，鞏固自己的威信，必須以身作則，同學生建立民主，平等的關(guān)系，走進學生，將關(guān)愛、尊重嚴格融為一體，才能在學生心中樹立自己的威信并得到鞏固。

三、通過量化管理對學生進行“養(yǎng)成教育”

為了促進新班級良好班風的迅速形成，培養(yǎng)學生的合作能力與集體參與意識。以便有效的開展班級管理工作，新生一入校門我就反復組織學生學習《中學生行為規(guī)范》，學習《學校量化評分細則》，然后讓每位學生根據(jù)學習的理解，制定適合我班的班規(guī)。這種做法不但打破了以往由班主任制訂制度管理的舊模式，而是根據(jù)學生的成長需求進行一番探索。第二周班級管理模式的探索便打開了帷幕。同學們的反應很積極，紛紛出謀劃策，在不長時間內(nèi)就收集到了許多建議，甚至比較詳細的方案。在班會課上師生共同商討補充出臺了“班級量化細則”和“班級量化細則管理方案”，具體內(nèi)容大致為：各項考評按考勤、作業(yè)、課堂紀律、衛(wèi)生等方面，進行每日評分，評分由班委記錄，調(diào)動各組組長，課代表及全班同學參與監(jiān)督，每周周末總結(jié)一次，評出優(yōu)秀學生，進行相應的獎懲。

管理標準實施一段時間后再向?qū)W生征集修改方案及意見，放到班會課上討論，他們有時會為一個很小的評分細節(jié)爭的面紅可赤，會為一個賦分標準再三修改，會去制定合理的評價辦法，使我看到了學生的責任與團結(jié)。例如：方案實施一段時間后由于個別同學集體意識淡薄，自律能力差而導致扣偏多，班委罰他們?yōu)榘嗬镒龊檬隆⒆鲋等眨麄兌紵o所謂。針對這個問題在征集的方案中大多數(shù)學生都提出把差生分到各小組，以小組為單位評優(yōu)勝小組，小組內(nèi)同學自主性的相互幫助，與示范影響到個別學生。在整個過程中，責任心強的小組長們起到了重要的作用。我班有個男生叫楊國強，是五馬場來的，長期以“不會做”為借口不按時交作業(yè)，小組長則按時提醒他每日的各科作業(yè)。晚自習時，他們組的成員監(jiān)督他完成作業(yè)。集體的的包容和組長的責任心都感染了這名男生，此后他不僅能夠按時完成作業(yè)，而且上課睡覺、不上早操的現(xiàn)象已完全沒有了。還主動做好事為小組加分。這件事不僅證明了個人量化評比轉(zhuǎn)為“班級小組競爭評分制”的正確性。而且為順利推行積累了經(jīng)驗，增加了信心。在“班級小組競爭評分制”實行過程中，個別班干部不能公正執(zhí)法和如實記錄評分，偏袒自己所在組的組員引起了同學們的異議。我就此召開專門的班委會，分析了問題的嚴重性，以及這樣做造成的負面影響，會后班委會成員向全體同學宣布，在評分標準上對班干部“瀆職”嚴懲，對班干部違紀翻倍扣分。此后班委的表率自律、公正贏得了同學們的信任與支持。順利推進了“量化管理細則”的實行。

除了上面兩個比較突出的問題外，我們還根據(jù)制度實施中遇到的具體情況對管理制度進行修改與完善。一段時間后，學生覺得激勵機制不夠，于是我們就加大獎勵機制，在每周小組評比的基礎上，增加每月個體總評，每學期總評等大的獎評活動，將學生年度總評與小組評分制直接掛鉤，還在原有評比項目的基礎上增設“好人好事風尚獎”“創(chuàng)新活動獎” “參加集體活動突出獎”等新的評比項目，以更好地鼓勵學生德育的發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以制度的完善去推進了學生的全面發(fā)展。

通過一年多班級管理制度實施，明顯地看到了學生紀律意識，團隊意識的加強，我班不僅輕松地完成了學校常規(guī)班級管理的任務要求，還能高效地學習工作，并逐漸形成了活潑團結(jié)向上的優(yōu)良班風。在對同學進行管理的同時也完成了一定的教育任務。培養(yǎng)鍛煉了一批優(yōu)秀的班干部。

總之，初一班主任工作只有從基礎抓起，從點滴抓起，在思想、生活等各方面對學生加以引導，才能培養(yǎng)學生的能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，才能使每顆幼小的心靈在人生的正確軌道上運行。順利地完成學業(yè)，成為社會的棟梁之材。

第二篇：初中新生入學教育初探

初中新生入學教育初探

在實施素質(zhì)教育的強烈呼聲里，近年來悄悄地出現(xiàn)了一個“九年制學校”的“學段”概念。“九年制”的實施，實際上是對我國幾百年來基礎教育模式的沖擊，它宣告了小學階段的畢業(yè)“總結(jié)”性質(zhì)和初中升學的“篩選”性質(zhì)的考試、考察，“壽終正寢”。但是，當前我們學校，特別是邊遠貧困地區(qū)的學校的結(jié)構(gòu)“制式”掛的是九年制的“羊頭”，小學和初中實際上并不“九年一貫”，仍是兩個相對封閉的“單元”。但相對封閉的單元的入門卻不篩選了，面對這樣的尷尬，如何做好新生入學教育，是擺在初中學校領導和教師案頭的一件十分重要的工作。

青少年犯罪率的不斷攀升，尤其是青少年犯罪的低齡化趨勢，給我們每一位從事教育工作的人都敲響了警鐘。面對越來越多的獨生子女，在物質(zhì)條件逐漸豐富、傳媒越來越發(fā)達的今天，對學生的德育教育不再是過去那種只要教師率先垂范便能潛移默化，或是一個英雄人物的事跡便可影響一代人的時候了。現(xiàn)在的小學生有許多是“四有四無”主義者（“四有四無”是指“有知識無智慧，有目標無信仰，有規(guī)范無道德，有欲望無理想”），他們中的許多人以自我為中心，不正視自己周圍人的感受，自以為“老子天下第一”，什么事都要別人理解他們，自控能力弱，分辨能力低，對外界誘惑抵制能力差，易受外界的影響。基于這種狀況，抓緊初中的入門教育，無疑是十分重要的。

美國教育學家克羅韋爾（S.crowell）說過，“教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責任感，而是??去發(fā)現(xiàn)新的思維方式。”加強初中新生的德育教育，增強他們的免疫功能，是我們近幾年來一直在思考和探索的問題。在這個思考和探索過程中我們發(fā)現(xiàn)，教育發(fā)展尤其需要創(chuàng)新思維，而對初中新生實施入學教育正是這種新思維的結(jié)果。

初中新生入學教育是對九年制學校這種“制式”的回應，它首先表現(xiàn)在理論與觀念的創(chuàng)新上。理念是求“真”的，它要啟迪教師們調(diào)整和轉(zhuǎn)換舊觀念、生成新觀念，教育之父夸美紐斯曾說過，“人類這個理性的動物不要由別人的心智去領導，要由他自己的心智去領導”。對初中新生進行入學教育就是本著這一目標。在每次的入學教育動員大會上，我們總是用清代學者金纓先生“身在天地后，心在天地前。身在萬物中，心在萬物上”這條格言鼓勵初中學生要樹立超然物表、改造世界的雄心壯志和“宇宙內(nèi)事，乃已分內(nèi)事；已分內(nèi)事，乃宇宙內(nèi)事”的博大胸懷，容壑納川、以歷史為己任的世界觀。同時，用漢代學者劉向關(guān)于“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚也”的道理勉勵那些不經(jīng)“篩選”而進入初中的學生，明確告訴他們：“書，可益智，可以養(yǎng)生，還可以醫(yī)愚。有人自卑，因讀書而自信；有人浮躁，因讀書而寧靜；有人輕佻，因讀書而深沉；有人愚魯，因讀書而明達。但讀書必須‘善讀’，即必須去偽存真，取其精華，棄具糟粕”。最終達到“學校，是

美的永久發(fā)源地”（蘇霍姆林斯基語）。

我們堅信學生是學校生命的靈魂，傾注愛心，動之以情是做學校教育工作的出發(fā)點和歸宿點。心理學告訴我們，處于親近、同情、愛護、關(guān)心、信賴、尊重的積極情感狀態(tài)時，思想教育就容易奏效；相反，處于冷漠、厭惡、猜疑、埋怨甚至憤怒的消極情感狀態(tài)下，思想教育的效果就差。“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸”（蘇霍林斯基《給教師的建議》”。為了這個心靈的接觸，每期開學伊始，我校便安排班主任與跟班老師將教室和學生生活區(qū)整理的纖塵不染，班主任老師臉帶微笑的站在教室門口迎接本班學生的到來，改變師道尊嚴，拉近師生距離，磨合師生之情。

“幸福的家庭都是一樣的，不幸的家庭各有各的不幸”。深入了解學生家庭情況是做好學生思想工作的殺手锏。每期開學的第一周，班主任與跟班老師必須對自己班上的學生全部家訪，一是向家長匯報該子女在班級健康成長記錄袋中的所有細微進步和閃光表現(xiàn)；二是借機了解學生在家中的思想狀況及學生家庭情況，尋找促使學生發(fā)生變化的因素所在之處，收集學生中感人至深的事跡在主題班會中師生共同感悟，教育我們的教師和學生。大教育家陶行知先生說：“我們最注重師生接近，人格要互相感化，習慣要互相鍛煉。人只曉得先生感化學生鍛煉學生，而不知學生彼此感化鍛煉和感化鍛煉先生力量之大。”

教師只有親眼目賭學生的家庭狀況，了解他們那種堅韌不拔的學習精神，由此而釋放的教育合力是不可估量的，還會有天下何人怕教書，天下何人不可教呢？通過對學生的家訪、談心，掌握學生的全面情況，班主任及跟班老師可以有的放矢對學生開展工作，同時促使教師工作作風的轉(zhuǎn)變，只有思維的創(chuàng)新，才可以從根源上改變師生觀念，最終達到對學生的教育。

寓情于理，增強興趣，加強教育督導，拓展“政治”教育的空間與形式。任何一個學生對教師單

一、枯燥的思想教育都會厭惡。“如果想使學生發(fā)生興趣，我們就應用心使方法合口味，務使一切事物，無論如何正經(jīng)，都可以親切地、誘人地放到他們跟前；比如用對話的形式，即誘導學生爭相答復（夸美紐斯《大教學論》）”。這樣，學生通過分組討論、對立答辯、案例分析和身邊現(xiàn)象的透視等活動，增強了辨明是非的能力，知道了有所為和有所不為的是哪些事，便能自覺投身于學習之中，自覺抵御各種不良習氣，從源頭上杜絕了犯罪的發(fā)生。

學校是樂園，學生擁有自由是維持樂園有生機的基礎。初中學生正處于“小大人”階段，他們在成人的外部特征（身高、體重）掩蓋下有一顆幼稚的心，渴望無束縛的生活，時時以大人的身份表現(xiàn)自己，他們愛表示自己是自由的，他們喜歡人家知道他們的良好舉動是他們自己做出來的，希望人家知道他們是絕對獨立的，在這種地方他們和最自尊的成人沒有分別”。學校在對學生開展入學教育時，對學生的自

由這個問題不可等閑視之，一定要慎之又慎，切不可麻痹大意，使一片樂園成為一潭死水。當然，學校的自由是有條件的，為了減少學生因不滿學生自由條件而造成的輟學，我們采取“四步六包五掛鉤”的上下聯(lián)動、捆綁操作辦法，使學生年輟學率控制在2.18%以下；另一方面是利用一切可用機會對學生進行理想前途、革命傳統(tǒng)、愛國主義、社會主義、集體主義及社會公德等教育，使學生明白任何自由都是有限制的。同時，大力弘揚雷鋒精神，大膽揭露各種不良社會現(xiàn)象，幫助學生樹立崇高理想。

活動是教育方式中有效的一種手段，高中、大學的學生入學教育是軍訓。而初中學生無論是從年齡、身體上，還是心理承受上，軍訓都是不可取的。如何使這些不經(jīng)“篩選”而進入中學生活良莠不齊的學生整齊劃一，開展豐富多彩的活動來吸引他們，并通過活動來凈化他們的心靈便顯得尤為重要。初中學生精力旺，好奇心強，易于爭強好勝，喜歡表現(xiàn)自己，根據(jù)這一特征，開學的第一周，我校安排教師有針對的開展下列活動：㈠熊希齡的軼事收集；㈡田興恕與劉士奇的傳奇；㈢乾隆為何會給我鄉(xiāng)御批《木天起秀》四字等。學生通過自己身邊的其人其事，油然而產(chǎn)生一種自豪感，增強自己的使命感，明白讀書、做人的真諦。

優(yōu)化環(huán)境，健全制度，合力營造育人樂園。“學校教三年，不如社會三天”，由此可見社會環(huán)境對教育的影響之大，為此，對外學校專門

聘請鄉(xiāng)司法員為學校的法制副校長，每期開學的第一周都安排一天時間對學生進行法律知識和當前形勢講座，使學生明辨是非，并利用政府職能改善學校周邊環(huán)境，斬斷伸向?qū)W校的各種黑手；對內(nèi)做好每位學生的綜合素質(zhì)評估，為每位學生設計了學習、技能達標的指數(shù)，組織學生學習學校的各種管理制度，討論它的合理性和對自己的作用，使各種制度趨于合理化。荀子說過：“忠信均辨，說乎賞慶矣，必先修正其在我者，然后徐責其人者，威乎刑罰。”這樣，學風蔚成，學校入學教育達到教育目的。

學校管理事關(guān)民族大業(yè)，學生思想道德品素養(yǎng)是民族大業(yè)的砥柱，只有我們每一位教育工作者抱拳拳愛國之心，牢記自己使命，大膽改變我們的思維方式，中華民族永遠聳立于世界民族之林的宏大目標便有了保證。

第三篇：初中新生入學教育心得體會

初中新生入學教育心得體會

初中新生入學教育心得體會時光如流水般飛快，不知不覺間，小學六年就這樣過去了。如今，我們告別了小學生活，來到了嶄新的初中校園。我們每個人都懷著對未來的希冀與憧憬，踏進了這相嶄新的校園，開始了人生的另一段旅程。入學教育課上陳老師給我印象最深的一句話是：“我們要重新定位，不管是對自己，還是對別人，要以一個全新的角度去待人。如果在小學你給自己的要求是95分以上，那么到了初中，就象是站在新的起跑線上，我們也一樣要對自己的人生重新定位！”不僅如此，有了一個全新的開始，我們自然要樹立一個全新的目標，而且要時時刻刻記著自己定下的目標。當你到外面去和朋友玩的時候，你要想想你的目標；當你在學習時忍不住開小差的時候，你要想想你的目標；當你覺得累了想要休息的時候，你要想想你的目標。目標不是靠說的，它是靠無數(shù)個朝夕的堅持磨練出來，必須要有足夠的毅力，你才能始終向著自己的目標前進不泄氣。我們初一（8）班也是一個全新的集體，是又一個全新的大家庭，我們要像愛我們小學班級體一樣愛她。既然身在這個大家庭里，就要為她獻上自己的一份力量。如果我們每個人都獻上一份力，那么這個大家庭就會很快變得很強大，無人能敵。因為這份強大的背后，包含了所有同學的努力，所有同學的心血。新的起點，新的征程。讓我們找準目標，對自己、對他人重新定位；讓我們攜起手來，共同創(chuàng)建一個屬于我們自己的、全新的、溫暖的大家庭！

第四篇：新生入學教育管理規(guī)定

新生入學教育管理規(guī)定

新生入學教育是整個職業(yè)教育的起點，是新生盡快了解學校、適應職業(yè)學校生活，完成角色轉(zhuǎn)變、樹立紀律觀念、確定新的目標的關(guān)鍵階段；是學校育人工作的重要環(huán)節(jié)，起著成才發(fā)展的“導航”作用。為了加強新生的組織紀律觀念，培養(yǎng)新生的專業(yè)思想，促進校風、學風建設；提高新生自我教育、自我管理和自我服務的能力，結(jié)合我院實際，特制訂本規(guī)定。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，深入貫徹落實中央、省、市有關(guān)技工教育和職業(yè)教育的文件精神及學院有關(guān)制度文件，秉承“厚德立人，強技立生”的校訓，堅持“以學生為本”的工作理念，遵循“貼近學生，貼近生活，貼近實際”的原則，尊重學生成長成才規(guī)律，教育和引導學生愛國愛校、了解校紀校規(guī)、堅定專業(yè)思想、掌握學習方法、明確奮斗目標、科學規(guī)劃職業(yè)生涯、盡快適應職業(yè)教育生活、追求真理、刻苦學習、嚴守紀律、拓展素質(zhì)、全面發(fā)展，為能把他們塑造成為“又紅又專”的技術(shù)英才奠定堅實的基礎。

二、教育原則

（一）職業(yè)價值觀教育與核心價值觀教育相結(jié)合。職業(yè)學校少部分學生在就業(yè)時，缺乏社會責任感，個人主義、功利主義越來越突出，甚至出現(xiàn)與社會主導的職業(yè)價值觀相背離的狀況；因此要結(jié)合社會主義核心價值觀教育提升新生公民道德觀念，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺參與節(jié)儉養(yǎng)德節(jié)約行動中去，主動承擔公民責任，為國家的發(fā)展付出自己的努力。

（二）集中教育與分散教育相結(jié)合。新生入學教育內(nèi)容多，任務重，除學校在入學時三天集中的教育和軍訓外，各產(chǎn)業(yè)系還要充分利用第一學年的上學期，對學生開展系統(tǒng)的入學教育，使學生盡快適應、融入學校，了解、熱愛學校。

（三）全體教育與分層教育相結(jié)合。新生所屬層次多，需求差異大，但在開展入學教育時，要重點以愛國愛校教育、校紀校規(guī)教育、專業(yè)思想教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育為重點，同時輔之以其他方面的內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。

（四）嚴格管理與人文關(guān)懷相結(jié)合。新生入校時間不長，內(nèi)心較為脆弱，除嚴格管理之外，還要積極主動走近其內(nèi)心，了解他們的家庭背景、學業(yè)基礎、心理狀況等，并積極為其介紹學校的各項服務內(nèi)容、關(guān)愛措施，讓他們感受到學校的關(guān)懷。

（五）教師教育與學長教育相結(jié)合。新生在學校當中，接觸最多的是老師與高年級同學，入學教育中，除教師的講授、引導外，還要充分借助優(yōu)秀在校生及校友的力量，傳遞學校溫暖、傳授成功經(jīng)驗，幫助新生成長。

三、教育形式

新生入學教育采取學院集中教育與產(chǎn)業(yè)系分散教育相結(jié)合并以產(chǎn)業(yè)系分散教育為主的形式進行，學院對學生集中開展法制教育、心理健康教育和國防教育等內(nèi)容，各產(chǎn)業(yè)系自主開展學院情況介紹、校史教育、安全教育、愛國主義和集體主義教育、專業(yè)介紹、誠信教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、校規(guī)校紀教育和規(guī)章制度學習等。

四、教育目標

（一）大力宣傳、詳細解讀國家免學費和助學金政策，幫助符合條件的新生順利申請國家免學費和助學金。

（二）幫助新生盡快適應職業(yè)學校學習和生活，引導其在學校中逐步做到學會生活、學會學習、學會交往。

（三）幫助新生了解校情、校貌，培養(yǎng)新生熱愛學校的思想感情和為校爭光的理想抱負。

（四）幫助新生了解學校的各類規(guī)章制度以及與學生有關(guān)的各類機構(gòu)設置情況，包括學生管理、教學管理、就業(yè)管理、后勤服務、安全防范、學生社團等。

（五）幫助新生正確對待由環(huán)境、生活、學習、人際關(guān)系變化帶來的一系列心理不適問題，以健康向上的精神風貌迎接嶄新的學習生活。

（六）幫助新生端正專業(yè)思想，明確專業(yè)任務、確定奮斗目標，初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃，進行有目的、有計劃的學習。

（七）幫助新生養(yǎng)成良好的道德行為和文明禮儀習慣，明確社會責任，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、保護環(huán)境的良好習慣。

五、教育內(nèi)容

（一）第一階段（角色轉(zhuǎn)變）教育內(nèi)容

第一階段教育時間為新生入學后第一至第三天，主要實施以下教育內(nèi)容。

1、愛校榮校及班集體主義教育 新生入校后，讓學生了解學院的辦學思想、人才培養(yǎng)目標和校訓，進行校風學風教育，以學校的歷史、優(yōu)秀校友的成長歷程等內(nèi)容激發(fā)起新生對學院的認同和熱愛以及對即將開始的學習生活的信心，增強其作為學子的自豪感，同時增強班集體榮譽感。

（1）通過組織新生參觀校園，了解系情，熟悉校園環(huán)境,帶領學生熟悉與他們學習生活密切相關(guān)的教室、宿舍、圖書館、活動場地、食堂、醫(yī)務室、商店等場所，了解這些場所的有關(guān)管理規(guī)定，具體指導其使用學習、生活設施的方法。

（2）舉行專題報告、觀看專題片、組織新生座談會、校友報告會等方式，對新生做好校情校史教育，引導學生盡快熟悉學校基本校情，建立起對學校的認同感和自豪感；認識到班集體的重要性，個人成長與班集體的發(fā)展密切相關(guān)。

（3）組織新生學唱國歌、校歌。通過組織新生對國歌和學校校歌進行訓練，做到個個學校都能熟唱國歌和校歌。

2、安全、法制與健康教育

安全教育必須高度重視，警鐘長鳴，不能有絲毫的松懈。各系應組織集中安全、法制與健康教育，通過安全教育，使學生增強自我防范保護意識和應對突發(fā)事件的能力，自覺抵制不良行為對學生人身和 財產(chǎn)的侵害，安全、健康和愉快地完成學習、生活。各系重點做好以下幾項工作：

（1）介紹學校周邊環(huán)境，尤其是對學生進行人身、交通、消防、治安等安全常識專題教育，克服學生的麻痹思想，告知新生校區(qū)周圍的交通事故易發(fā)路段。

（2）提高學生的安全防范意識，加強防盜、防騙、防火教育，嚴禁學生在宿舍私接電源和使用大功率電器；嚴禁學生參加非法傳銷，使學生掌握誤入傳銷組織后的自救知識，保護好人身安全和財產(chǎn)安全，杜絕學生在用電、消防等方面的不良行為，防止意外事故發(fā)生；向新生講解應對突發(fā)事件的方法，增強新生自我保護能力。

（3）針對當前有不少青少年學生過度上網(wǎng)和網(wǎng)絡成癮的狀況，要特別重視網(wǎng)絡安全教育。教育新生辯證地認識網(wǎng)絡的積極作用和負面效應，加強新生網(wǎng)絡安全知識和網(wǎng)絡安全意識教育，樹立網(wǎng)絡倫理道德和責任意識，做到正確、科學使用網(wǎng)絡。

（4）通過法制教育報告或觀看法制教育影視等活動形式，加強學生法制教育，提高學生的法制意識。

（5）通過健康知識宣傳，加強學生個人衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、公共衛(wèi)生教育，使學生了解甲型HINI流感、乙肝、艾滋病等疾病的傳播途徑和特點，掌握預防疾病的方法，自覺養(yǎng)成健康的生活衛(wèi)生習慣，教育學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，做到身心健康。

3、校規(guī)校紀教育

校規(guī)校紀教育是新生入學教育的一項重要內(nèi)容，各產(chǎn)業(yè)系要通過班會、學習競賽、考試等方式組織新生學習《學生成長指南》和學校的有關(guān)規(guī)章制度、開展違規(guī)違紀的個案警示教育、簽訂自律協(xié)議書等形式，讓學生明確學校規(guī)章制度，增強組織紀律觀念，杜絕違紀現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）明確行為規(guī)范和紀律要求。各系學工部、班主任要通過班會、團組織生活、活動等形式，帶領學生集中學習《學生成長指南》，重點學習好技工學校學生守則、技工學校學生日常行為規(guī)范、學生管理規(guī)定、校園秩序管理、安全教育制度、學籍管理制度、考風考紀規(guī)定、違紀處分條例等一系列規(guī)章制度。使學生認識到遵守這些制度的重要性。（2）開展個案警示教育。在進行學習宣講的過程中，各系學工部、班主任要結(jié)合這些年來因違犯校規(guī)校紀而受到處分的典型案例，對學生進行警示教育。

（3）管理制度考試。十二月初，由學生處統(tǒng)一命題，組織新生對《學生成長指南》、《城鎮(zhèn)醫(yī)療保險》、《國家免學費和助學金政策》進行考試（開卷），并統(tǒng)計成績上報。

4、專業(yè)認知教育

邀請各系的系主任或者教研部長，分別對每個專業(yè)的新生開展專業(yè)認知教育，使新生了解本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和專業(yè)特點、就業(yè)方向、職業(yè)前景等；幫助新生穩(wěn)定專業(yè)思想，明確專業(yè)發(fā)展目標，激發(fā)新生學習動力，加強學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

5、國家免學費和助學金資助政策宣傳教育

各系應通過各種講座或載體向農(nóng)業(yè)戶口、居民縣鎮(zhèn)戶口、家庭經(jīng)濟困難學生大力宣傳、詳細解讀國家免學費和助學金資助政策，幫助符合條件的新生順利申請國家免學費和助學金。

6、按總務處和學生處要求按時組織新生體檢和照相。

(二)第二階段（定位發(fā)展）教育內(nèi)容

第二階段教育時間為新生入學后至十月底，主要實施以下教育內(nèi)容。

1、理想信念教育

結(jié)合當前國內(nèi)外形勢及新生思想實際，通過講座、形勢政策課等形式，使新生了解當今國際經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，增強歷史使命感、責任感，強化成才目標和學習動力，并教育新生要樹立遠大理想，自覺將個人夢與中國夢相結(jié)合，為中國夢的實現(xiàn)做出貢獻。

2、公民責任教育

組織學生學習公民道德教育相關(guān)材料，提升新生公民道德觀念，在新生中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范和“愛國、敬業(yè)、誠信、友善 ”的社會主義核心價值觀中對公民的基本要求，使學生樹立正確的社會主義榮辱觀，主動承擔公民責任，為國家的發(fā)展付出自己的努力，同時組織新生熟唱國歌。

3、文明修身教育 我院作為廣州市“做一個有道德的人”的試點學校。首先有道德、講文明應該是我院學生應具備的素質(zhì)，因此學生在校學習期間的基礎文明教育應該常抓不懈。

（1）基礎文明教育。禮貌是一名學生最基本的要求，體現(xiàn)在學生日常生活的一言一行中，禮貌教育要重點加強學生尊重師長、尊重同學、自尊自重的教育。加強對新生講究衛(wèi)生、著裝整潔，說話和氣、待人有禮、言談文明、公共場合男女交往得體等方面的教育；

（2）健康人格養(yǎng)成教育。重點加強對新生樹立遠大理想，樹立集體意識和團結(jié)合作意識，培養(yǎng)敢于克服種種困難、經(jīng)歷各種挫折、艱苦奮斗、積極進取的精神。

（3）強化五項文明建設。在新生中廣泛宣傳開展課堂文明、考場文明、宿舍文明、網(wǎng)絡文明和舉止文明五項文明教育活動，強化學生的基礎文明素養(yǎng)。

（4）特別強調(diào)不遲到不早退、進出校門佩戴校卡、不帶食物和不穿拖鞋進入教學區(qū)和實訓區(qū)、不亂涂亂畫亂扔亂吐的基本行為文明。

4、心理健康教育

新生在進入學校后的一段時間里，可能會在情緒上出現(xiàn)“落差”，存在著一些心理沖突和不適，因此各產(chǎn)業(yè)系應該做好對新生的心理健康教育，經(jīng)常與學生交流，使他們盡快把心態(tài)調(diào)整好，學會正確評價自己、理解自己，發(fā)展自己。

（1）在學院心理健康發(fā)展中心指導下，做好對新生的心理健康普查，建立新生心理健康檔案；

（2）學生工作人員要經(jīng)常到學生中去，及時發(fā)現(xiàn)學生在心理上的苗頭，及時與新生交流，做好心理咨詢和輔導。

（3）積極宣傳學院的心理咨詢室，倡導學生遇到問題要大膽尋求幫助。

5、學長導航教育

（1）從系里選拔學業(yè)優(yōu)秀、素質(zhì)全面、有奉獻精神的高年級優(yōu)秀學生或?qū)W生干部，經(jīng)過培訓擔任“班主任助理”，初步進行學習、生活適應教育，有效運用老生帶新生的方式，使學生了解職業(yè)學校生活與中學生活的不同，引導學生合理支配時間，正確處理學習、休息、娛樂和參加社會實踐的關(guān)系，給予學生生活上的關(guān)心指導，引導學生 對職業(yè)教育學習、生活開展初步規(guī)劃；進一步拓展新生教育的資源和渠道，幫助新生盡快適應職業(yè)學校的學習和生活。

（2）組織高年級學生和主要學生干部向新生介紹學生會、社團工作情況，鼓勵學生根據(jù)自己的愛好和特長，在完成學習任務的同時，積極參加學校社團活動，培養(yǎng)自己各方面的愛好與興趣，達到個體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，提高個人綜合素質(zhì)。

6、五項經(jīng)常性專題教育

要在新生中深入廣泛開展五項經(jīng)常性教育：安全教育、法制教育、誠信教育、文化素質(zhì)教育、形勢政策教育。

（1）各系學工部和班主任要通過主題班會、團組織生活及主題活動的形式，根據(jù)新生的特點和接受能力，向?qū)W生重點做好五項經(jīng)常性專題教育。

（2）通過組織學生參加一系列有意義、有針對性的活動，來深化教育的效果。

7、“三生”教育

積極開展以生命教育、生存教育、生活教育為內(nèi)容的“三生”教育，幫助新生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀。

（1）各系學工部和班主任要通過主題班會、心理健康教育等載體，向?qū)W生講述三生教育的內(nèi)容和意義。

（2）在日常的學生教育管理服務中加強對學生重視生命、積極生存、熱愛生活的教育引導,通過組織學生參加一系列活動來深化教育的效果。

8、職業(yè)生涯規(guī)劃教育

產(chǎn)業(yè)系要通過多種形式引導新生樹立“以德為先、以學為主、以識為要、以才為本”的成才觀念，采取職業(yè)生涯規(guī)劃講座、新老生交流、解讀培養(yǎng)方案、社會實踐等形式，使新生盡快熟悉本專業(yè)特點和社會對本專業(yè)人才的需求。引導新生制定個人學習的學期目標和階段目標，用目標導學，不斷明確學業(yè)發(fā)展方向，不斷強化學生學習動力。并以考試、考證為抓手，認真落實學期目標和階段目標，充分挖掘?qū)W生優(yōu)勢潛能，提高學習自覺性和有效性，切實做到制定一個好目標，營造一種好氛圍，啟發(fā)學生正確認識自我，幫助新生為未來職業(yè)及人生定位做好必要的觀念準備和知識能力準備。

9、國防知識教育

軍訓能夠使新生增強國防意識、陶冶愛國主義情操、培養(yǎng)集體主義精神、加強紀律教育、養(yǎng)成良好學習生活習慣。新生軍訓由學院統(tǒng)一安排，各系要認真做好本系參訓新生的組織工作，包括參訓新生的人員名單、參訓前的宣傳動員、參訓新生坐車的組織工作和軍訓期間的各項教育和服務工作等。

六、有關(guān)要求

（一）高度重視，加強領導。各產(chǎn)業(yè)系要高度重視新生入學教育在整個職業(yè)教育中的重要意義，加強組織領導，扎扎實實做好各項工作，保證入學教育時間、內(nèi)容、人員“三落實”，同時根據(jù)產(chǎn)業(yè)系實際，制定出本系詳細的實施方案，并完善具體日程安排表，要注重發(fā)揮產(chǎn)業(yè)系的專業(yè)特色，組織好有特色的教育活動，確保新生入學教育順利進行并取得實效。

（二）豐富教育形式。各產(chǎn)業(yè)系要根據(jù)新生特點，結(jié)合本系實際，以教育引導為主，不拘陳規(guī)，大膽創(chuàng)新，采用豐富多樣的形式，如主題班會、座談會、實地參觀、音像展播、測評、科技文化活動等開展新生入學教育工作，確保取得實效。

（三）形成合力，確保效果。各產(chǎn)業(yè)系要充分調(diào)動起班主任、輔導員、專業(yè)教師、學生骨干等的積極性和主動性，通過深入教室、宿舍和個別談心等方式，讓新生充分感受到學校老師和同學的關(guān)心，幫助新生盡快融入校園生活。為確保教育效果，請各產(chǎn)業(yè)系按照小班（35人以下）配備2名新生班主任助理（優(yōu)秀學生），大班（35人以上）配備3名新生班主任助理（優(yōu)秀學生）的標準配備。

（四）注重個性指導。在做好集體教育的同時，要注重個性化指導，重視學生的個體差異，對學生進行分層次、個性化教育。對特殊新生特別是“學習困難”、“生活困難”、“心理困惑”等“三困”學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題，要及時進行疏導和解決。

（五）注重宣傳，做好總結(jié)。學生集中入學教育期間，請各產(chǎn)業(yè)系及時通過校園網(wǎng)、廣播站和微博、微信等方式做好本系的宣傳，及時選樹典型、確保教育效果，同時集中教育結(jié)束后，要及時做好工作總結(jié)。

第五篇：大學新生入學教育的探索和實踐

大學新生入學教育的實踐和體會

大學新生入學教育是大學教育的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是高校思想政治工作的一項重要內(nèi)容[1]。所謂新生入學教育就是幫助新生認識和了解大學教育和大學生活的特點，認識專業(yè)及其發(fā)展趨勢，學會自我評價，確立新的奮斗目標并規(guī)劃自己的成長道路。入學教育對幫助大學新生順利完成從高中到大學的過渡，盡快適應大學生活節(jié)奏，融入大學校園，繼而很好地完成整個大學期間的學習任務，成長為德智體全面發(fā)展的社會主義合格的建設者和接班人有著極其重要的意義。

一、加強大學新生入學教育必要性

1.新生入學教育是新生適應新環(huán)境的必要階段

對于大多數(shù)新生而言，考上大學就意味著他將離開自己的父母，離開他生活多年的熟悉環(huán)境，第一次獨自生活。當他面對新的校園環(huán)境、新的學習和生活方式、新的人際關(guān)系等一切新的事物時，開始時的幾分興奮就會被巨大的陌生感征服。由于大學的學習生活和中學存在著明顯的差異，他們很容易因喪失奮斗目標而失去信心，因?qū)Υ髮W教育的認識不足而失落，因?qū)W習專業(yè)方向的陌生而排斥學習，因不懂合理利用大學空余時間而困惑頹廢等等，這些生理、心理上種種對大學的學習、生活的不適應，使他們?nèi)菀装炎约悍忾]在一個“真空期”。因此，如何引導新生走出“真空期”顯得尤為重要。開展新生入學教育，能幫助他們縮短心理跨度，逐漸適應大學的學習生活，從而實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變，即：角色轉(zhuǎn)變，從以自我為中心到融入校園集體的轉(zhuǎn)變；目標轉(zhuǎn)變，由考取大學到樹立人生理想的轉(zhuǎn)變；學習方法轉(zhuǎn)變，由再現(xiàn)型到探索求知型的轉(zhuǎn)變；思維方式轉(zhuǎn)變，由單

一、約束型到發(fā)散、創(chuàng)新型的轉(zhuǎn)變[2~5]。

2.新生入學教育是糾正新生錯誤大學觀的有效途徑

很多新生由于受到某些中學教師和家長的誤導，對大學的理解偏差很大，認為寒窗苦讀考入大學之后，就可以徹底放松、享受生活了。尤其一些中學教師為了片面地追求升學率，為考生勾畫了一個太過“完美”的大學生活，使得相當新生在入學的時候?qū)Υ髮W報有了不切實際的幻想。當現(xiàn)實與憧憬產(chǎn)生落差時，很多新生會表現(xiàn)出極大的失落感和對大學的種種不適應，甚至產(chǎn)生一些嚴重的心理問題，給高校后續(xù)的教育工作帶來很大的不便。中學教師的出發(fā)點可以理解，但站在學生的長遠發(fā)展角度考慮，“善意謊言”的度還是需要斟酌的。再者，新生入學之后很容易受到來高年級同學的影響，這其中自然有好的一面也有差的一面，如何教育新生進行批判的繼承也是入學教育的重要內(nèi)容。新生入學教育的開展就是要幫助新生正確認識大學生活，樹立正確的大學觀，確定合適的大學目標，為四年的大學生活打下堅實基礎[6]。

3.新生入學教育是社會和學生自身發(fā)展的迫切需要

近年來，隨著我國經(jīng)濟和社會的飛速發(fā)展以及高等教育大眾化和多種辦學形式的出現(xiàn)，進人大學學習的學生越來越多，而經(jīng)濟的迅猛發(fā)展、就業(yè)壓力的增大及人才綜合競爭力的不-1-

斷提高對高校的辦學水平、人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求，原有的辦學制度和理念不斷受到?jīng)_擊，社會和時代也對當今大學生提出了更高的要求。剛進校的大學生，有著年輕人特有的激情和活力，對國際形勢、國家命運、社會現(xiàn)狀、時代要求、自我發(fā)展等既充滿了求知的渴望又有思想上的迷茫，我們應當充分抓住大學新生這一心理特點，幫助他們分析了解我國的國情、教育背景、社會現(xiàn)狀對新時代人才的要求，適時開展相關(guān)的入學教育，激勵他們的求學斗志，鼓勵他們積極進取、接受新的學習理念，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而規(guī)劃好自己的大學生活[

2、7]。

4.新生入學教育是高校政治思想工作的重要內(nèi)容

《中共中央關(guān)于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》提出了新時期我國高等學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)建設社會主義的跨世紀人才，具體而言就是思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)全面發(fā)展的新型綜合素質(zhì)人才。根據(jù)文件精神，各高校都在研究怎樣加強和改進大學生思想政治教育工作，新生入學教育作為整個思想政治教育工作的重要組成部分也被提到了前所未有的高度，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的入學教育活動將為我們循序漸進地開展后續(xù)的思想政治教育工作做好鋪墊，真正把大學生培養(yǎng)成為高舉中國特色社會主義偉大旗幟，素質(zhì)過硬、專業(yè)精通的社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人[8]。

二、大學新生的群體特點

1.強調(diào)個性發(fā)展，但團隊合作意識不強

隨著時代的進步與發(fā)展，現(xiàn)在的青年人越來越強調(diào)自身個性的發(fā)展，90前后一代更為突出。他們很多來自獨生子女家庭，自我意識強，追求個性發(fā)展，但不懂得如何與他人很好相處，表現(xiàn)出人際關(guān)系的緊張和對大學生活的不適應。

2.自身發(fā)展愿望強烈，但自我評價定位不準

很多新生在步入大學之后，都會積極主動的通過多種渠道鍛煉自己，全方位提高自己的能力。他們往往沒有真正的目標，存在盲目的“跟風”情況，在“三分鐘熱度”失去之后便陷入迷茫之中，不知何去何從，表現(xiàn)出消極的低迷狀態(tài)和不滿情緒。

3.做事起步容易，但心理承受力不足

現(xiàn)在社會的競爭已經(jīng)無處不在，雖然校園競爭遠遠不及社會殘酷，但新生往往只有開始做事的沖勁，一旦遇到坎坷，便會失去自信，也缺乏面對來自各方面的壓力的心理承受能力，表現(xiàn)為意志薄弱和抗挫折能力差。

4.對新鮮事物的接受能力強，但理性思考能力不夠

當今的大學生對于新事物的接受能力要遠比想象中快得多，他們中西合璧，兼容并包，但缺少必要的判斷能力和理性思考，容易被一些人的觀點或一些事情的表面現(xiàn)象所迷惑，表現(xiàn)為思維模式的簡單化和感情用事[9]。

三、大學新生入學教育體系的幾點體會

當代大學生思想活躍，個性突出，這就要求我們充分理解入學教育的重要意義，深挖入

學教育的內(nèi)涵，結(jié)合實際開展生動活潑、主題鮮明、時效性強、富于啟迪性、前導性、交互性突出的入學教育。針對大學新生上述的群體特點，本著德育為先、以人為本的教育方針，結(jié)合筆者的實際工作經(jīng)驗，綜合考慮，我認為以下幾項入學教育是相當必要的。

1.校史校情和愛國主義教育

校史校情教育是幫助學生了解學校、激發(fā)學生愛校之情的重要途徑。一般可以采用帶領新生參觀學校辦學成果，以圖片或者記錄片的展現(xiàn)形式向新生展示學校的發(fā)展史和現(xiàn)狀，邀請學校的學術(shù)前輩介紹學校特色專業(yè)等形式培養(yǎng)他們對學校的自豪感和熱愛，進而促使他們拼搏進取、學有所成、報效祖國。愛國主義教育則可以通過教育影片、專題報告會等生動活潑、新生易接受的方式進行方能收到良好的效果。

2.國防教育

國防教育的開展，高校一般往往采用軍事訓練進行。通過軍事訓練，教育學生領會到“國家興亡、匹夫有責”的真正涵義，主要培養(yǎng)學生的組織紀律性和集體主義觀念，磨練學生吃苦耐勞的意志，養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風，提高抗挫折能力，樹立良好的國防意識，肩負起社會責任和時代使命[2]。

3.專業(yè)教育

專業(yè)教育主要是向新生介紹本專業(yè)的設置特色、人才培養(yǎng)目標、四年的課程安排、每年的學習進程及社會對本專業(yè)的需求等信息，幫助他們樹立正確的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)思想，激發(fā)他們對學習的興趣和熱情。進行充分的專業(yè)教育有利于新生大學目標的確立和自信心的提高。專業(yè)教育一般由學校德高望重的專業(yè)學者進行，對新生進行系統(tǒng)的專業(yè)導論課教育；任課教師在授課過程中，應加強對學生進行專業(yè)引導；輔導員老師通過自身能力的提高給予學生必要的專業(yè)指導；輔之以多層次多形式的專業(yè)學術(shù)講座，共同承擔起對學生的專業(yè)教育，培養(yǎng)學生成為素質(zhì)過硬、能力突出的專業(yè)人才。

4.大學生涯規(guī)劃和學習方法教育

高校應把專業(yè)教育、大學生涯規(guī)劃以及學習方法教育結(jié)合起來，引導學生樹立終身學習的理念，進行合理的大學生涯設計，并指導他們端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。高中和大學的學習無論從形式還是內(nèi)容上都有很大的差異，從重現(xiàn)型學習到探索型自主學習是每一個新生必須要完成的轉(zhuǎn)變。在這方面學校可以通過開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程對學生進行合理引導；輔導員老師也可以根據(jù)不同學生的實際情況給予全方位指導；可以邀請學校優(yōu)秀的畢業(yè)生現(xiàn)身說法，幫助新生樹立起學習的信心；還可以通過專題講座、學習經(jīng)驗交流會等形式多樣的活動幫助新生盡快進人自主學習狀態(tài)，盡快地適應大學生活。

5.誠信教育

誠信教育是我國公民道德教育的基本內(nèi)容，是社會主義市場經(jīng)濟的要求。誠信是一切道德之基石，是最根本的道德原則和品質(zhì)。當代大學生作為建設中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，肩負著全面建設小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。大學生要完成歷史賦予的歷史使命，目前最為重要的莫過于把自己培養(yǎng)成為誠信之人。教導大學生誠信做人，已是高等教育和社會的共識。高校在進行誠信教育時，可以通過典型人物、事例討論和

交流等形式進行引導和規(guī)范；可以最大程度的發(fā)揮學生的主觀能動性，根據(jù)身邊的真人真事編排演出誠信情景劇，不但寓教于樂，還能加深學生的親身體會；通過“免監(jiān)考班級”制度的宣傳和推行以及DV形式的《學生手冊》學習，倡導嚴謹?shù)目硷L考紀，文明學風，誠信做人。

6.感恩教育

感恩教育是通過一定的感恩教育內(nèi)容對學生實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育，是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，也是一種以人性喚起人性的生命教育，是建設社會主義精神文明和構(gòu)建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。對大學生進行感恩教育有利于提高他們的道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)和社會適應能力；有利于提升大學生感恩母校和他人的意識，增強回報社會的責任感。筆者認為高校感恩教育的首要任務是對大學生進行對父母和老師的感恩教育。有相當一部分大學生缺乏對父母的認同，忌諱談及自己的父母，認為他們是自己的一種“拖累”。他們已經(jīng)丟失了為人子女之根本，又何談接受高等教育呢？在實踐中，通過開展“一封特殊的家書——把愛說出口”的感恩教育活動，引導新生回想自己的成長經(jīng)歷，鼓勵新生將內(nèi)心對父母的愛和感激之情表達出來，培養(yǎng)他們的人文情懷。利用新生入學后的首個教師節(jié)，鼓勵新生把自己真誠的敬意和感恩之情獻給自己的恩師。為后續(xù)的教育工作打好基礎，鼓勵學生一步步走向成人、成才直至成功[10]。

7.校規(guī)校紀教育

校規(guī)校紀教育是通過《學生手冊》等規(guī)章制度的學習，幫助新生盡快明確學校對學生的基本要求，有利于他們增強組織紀律觀念，自覺用規(guī)章制度規(guī)范、約束自己的言行，做一名合格的大學生。當代大學生對“自由”的呼聲一浪高過一浪，校風校紀教育就是要學生明白怎樣做到一個學生的本分，正所謂沒有規(guī)矩不成方圓。這是一項非常重要的工作，不做或者做得不夠都會給教學管理帶來巨大的隱患。

8.心理健康教育

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學新生心理健康問題日益嚴重。心理健康教育就是通過心理咨詢、心理講座、團隊輔導、心理學選修課等多種形式，幫助新生盡快完成心理上的過渡，學會正確認識自己、評價自己、定位自己，適應大學的生活環(huán)境和人際交往，增強心理承受能力及抗挫折應變能力等。

9.貧困生的幫扶和引導教育

隨著高等教育大眾化及收費標準的調(diào)整，大學生中家庭經(jīng)濟貧困的約占總體的1/5。在入學教育的過程中，要重視對這部分學生的幫扶和引導，要向這部分學生介紹黨和政府以及學校開辟的解困渠道，如“綠色通道”、“國家助學貸款”、“國家獎學金”、“學校獎學金”、各種社會助學金以及多形式勤工助學活動等等。指導他們做好申請參加勤工助學、申請國家助學貸款等的準備工作，使經(jīng)濟困難學生切實受到黨、政府和學校的溫暖、社會主義制度的優(yōu)越。引導他們正確看待暫時的困難，克服由此引發(fā)的自卑心理，樹立生活的信心，鼓勵他們用知識改變自己的命運。

10.團隊教育

團隊教育就是要培養(yǎng)大學生的團隊精神，這也是高校思想政治工作的一個重要目標。通過團隊教育，幫助學生認清自身和團隊的關(guān)系，將自己完全融入到集體組織當中。在實現(xiàn)自身理想的過程中，認識到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性，自覺以組織利益和目標為重，并不斷完善和發(fā)展自我，自愿主動與組織成員積極協(xié)作，使奉獻精神和協(xié)作精神得到有機的統(tǒng)一。高校可以通過融入時代特色的“兩課”教育，形式多樣的團隊活動，培養(yǎng)大學生的團隊精神，增強集體認同感和榮譽感[11]。

11.培養(yǎng)溝通意識教育

深入開展溝通意識教育，對于掌握學生思想動態(tài)，指導學生工作方向有著極其重要的作用。筆者認為，現(xiàn)階段做好學生工作的基礎就是溝通，老師和學生的溝通。增進學生和老師之間溝通，讓學生不僅把老師當做老師，更能把老師當做朋友，和老師聊心理話，只有這樣老師才能更全面的了解學生，更好的把握學生的思想和心理，更有針對性的開展工作，收到更為理想的教育效果。筆者在入學教育的過程中，通過《溝通面對面》系列教育活動增進和學生之間的深入了解，設計開展主題入學教育活動，利用QQ、網(wǎng)絡空間、博客等平臺增加和學生的交流互動，通過走訪宿舍、聽課、參加班級活動、座談、個別輔導等多種形式將“三進”深入貫徹落實，取得了不錯的收效。

12.安全教育

組織新生學習相關(guān)的安全知識，熟悉學校的周邊環(huán)境，增強新生的自我防范意識。通過交通安全、消防安全系列教育幫助新生樹立良好的危患意識。

13.入黨教育

高校可以通過黨史講座、黨章學習小組等，對新生及時進行黨的基礎知識教育，向?qū)W生講解入黨有關(guān)知識、程序和黨員的標準，幫助他們端正入黨動機、明確奮斗目標，引導他們牢固樹立共產(chǎn)主義信念。在新生中培養(yǎng)積極分子和發(fā)展黨員，有利于發(fā)揮他們在廣大青年學生中的積極作用，有利于思想政治工作的開展。

良好的開端是成功的一半。充分認識大學新生入學教育的必要性，深入研究新一代大學生的特點，綜合運用多種教育手段，全面、及時、細致地做好新生入學教育工作，對于幫助他們走好大學學習和生活的第一步有著重要的意義。