第一篇：李冬青 大豐市新豐鎮中心小學教師個人三年發展規劃

大豐市新豐鎮中心小學教師個人三年發展規劃

大豐市新豐鎮中心小學 李冬青

1、的歷程和現在所處的階段：

課程改革的實施，素質教育的不斷深入，教師的專業也面臨著挑戰。如何能跟著時代 的步伐，步入到課改的行列中去呢？現在的孩子年齡雖小，但是他們的思維活躍、涉擴及的視野、參加社會實踐的機會多、也敢于表達自已想法了，作為教師的我面對這些又應該怎樣去駕馭每一堂課真是越來越難了，這使我深深地認識到教師自身素質的提高和專業化技能的學習勢在必行。

2、專業知識方面的分析：

至今從事教學工作已三十四年整。在這幾十年中一直從事小學計算機教學工作，在計算機這門學科的教學中也獲得許多經驗。在教學中我一直培養學生自主學習的好習慣，培養學生的創新精神和實踐能力，在教學之余我不斷進行學習，提升自身素養。在取得中師畢業證書后，又取得江蘇電大小學教師專業專科畢業證書。學習的過程是一個不斷充實的過程，它為自已的教師專業成長奠定了基礎。

從教幾十年來，在學校及上級領導和同事們的支持幫助下，教育教學方面我取得了一些成績，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進，感性的教學經驗需要有科學的方法和理性的分析做指導，來服務教學服務學生。

3、教育教學能力方面的分析：

在各級各類組織的聽課、教研都積極參與，并做好聽課記錄，每學期聽課不少于18節。每學期堅持上一節校級的探討教研課，并做好每次的教后反思。

4、職業道德及個性特征的分析：

從教以后，我恪盡職守，愛崗敬業，尊長愛生，頗得領導和同事的好評。

自認為自身年齡大些，對自已在教學中的一些表達又有些不足因些對自已的要求有些放松，不能持之以恒嚴格要求自已，因此，進步一直不是特別理想。更重要的是對新課程的學習領悟不是特別主動，教育教學理論基礎不夠深厚，不能在教學中形成自已的個性。

5、個人優勢和不足：

⑴優勢：

①有一定的理論素養，能經常反思自已的教育教學工作，并進行一些有益的探索。②能用發展的眼光看待每一位學生，在教育教學活動中能發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，做到因材施教。

③能充分發揮自已的特長來吸引學生，學生喜歡自已的課，教學過程中有足夠的實踐性教學環節。

④職業心態平和，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。

⑤能深化課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養能注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量。

⑥有較為豐富的教育教學的實際經驗，能較為準確地把握計算機教學要求。在教育教學工作總是兢兢業業，惟恐因自已的疏忽影響了學生的發展，經常不恥下問請教有經驗教師、勤學、好問是我的好習慣。

⑵不足：

①盡管平時勤于發現，勤于思考，但賴于動筆，因此撰寫論文的數量和質量不高。②盡管進行了一些理論書籍的閱讀，但是缺乏整體的構建，不能形成體系，因為對理 論的理解缺乏系統性和深度。

③主動積極性尚不夠，許多工作以完成量為主，在質的方面沒有突破。④科研意識有待加強，沒有成為科研型、反思型教師。

⑤班級管理中，積累的典型事例不多，在風格特色形成上，缺乏有利素材。⑥與教師溝通只局限在同級組中，有時沒有發揮好聯系群眾的上通下達作用。由于自身管理素質不是很強，在有些事情的處理上缺少藝術性，有些急躁，還需要多加學習，注意改進。

一、個人專業發展目標：

1、總目標：

做一個優秀的人民教師。⑴師德目標：

樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，給予學生慈母般的愛，熟悉教育政策法規，能依法執教。

⑵教學方面的目標：

堅持學習教育教學理論，認真撰寫教學隨筆和教學論文，爭取三年內每學期至少有一篇教學隨筆或教學論文發表。同時認真參加所在課題組的一切活動，爭取取得優異成績。

⑶教育科研方面的目標：

進一步學習新課程理念，認真鉆研教材，努力提高自身的教育教學水平，積極完成學校布置的各項任務。在教育教學上，一定盡最大努力，和課改一起成長，做一名合格的課改老師。

⑷學習和其他方面的目標：

不斷完美自已的教育教學技能，不斷提高履行崗位的職責，積極學習上級的各種文件，不斷提高自已的文化素養，以適應教育教學的各種需要。

二、具體措施（行動策略）

1、自身素質的改進。

多擠時間學習計算機學科的相關理論知識及課例、經驗。

2、客觀條件的改善。盡量多爭取外出學習的機會，不斷為自已充電。

3、發展的途徑和策略。

⑴加強學習，每周堅持閱讀教育教學類書刊一小時，并認真做好讀書筆記。積極參與“師 德大討論”活動，在討論交流中學習楷模，縮短差距。

⑵加強反思，每周堅持撰寫教學反思一篇。

⑶認真鉆研教材，認真上好每一堂課，爭取每學期開一堂校內公開課，取得同事們的指導與幫助。

⑷努力對學生負責，每天堅持和學生一起學習和談心，養成學生良好的學習習慣和善于溝通和交流習慣，精心指導學生學習方法。

⑸積極參加教研組學習，認真完成教研組的一切要求，努力使自已在教研中成長。⑹進一步加強師德修養，培養自己的耐心和細心，做一個讓家長滿意、讓學生喜歡、讓學校放心的好老師。

⑺堅持做好教育教學、課堂教學、業務學習等心得體會記錄。⑻虛心學習、請教有經驗的老師，不斷提高自我的教育教學水平。

4、階段發展目標預期實現時間。兩、三年的時間吧。

5、預期發展目標的結果及評價（這一點可待一學期或一年后寫）自我現狀分析：

1、工作至今從事小學教學，在教育教學工作兢兢業業，惟恐因自己的疏忽影響了學生的發展，經常不恥下問請教有經驗老師，勤學、好問是我的好習慣。在各級各類組織的聽課、教研都積極參與，并做好聽課記錄，每學期不少于18節。

2、積極參加學校開展的各項工作。

3、自認為自身年齡大些，對自己在教學中的一些表達又有些不足因此對自己的要求有些放松，不能持之以恒嚴格要求自己，因此直步一直不是特別理想。更重要的是對新課程的學習領悟不是特別主動，教育教學理論基礎不夠深厚，不能在教學中形成自己的個性。

4、由于自身管理素質不是很強，在有些事情的處理上缺少藝術性，有些急躁，還需要多加學習，注意改進。

三年自我發展目標： 2012---2013學年度：

1、加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。積極參與這次的師德大討論。

2、一學期至少發展一篇高質量的論文。

3、讓學生養成良好的學習習慣和學會傾聽的好習慣。

4、不斷給自己充電。利用課余時間多閱讀一些有關的教育教學資料。做好讀書筆記，讓讀書成為自己的自覺行動，使學習成為自己的一種需要。使自己掌握扎實的教育教學基本技能，不斷提高的教育教學水平。

5、堅持積極參加各種培訓活動，如教師進修學校組織的繼續教育活動，學校組織的校內培訓，提高文化層次，注重在培訓中鍛煉自己。

6、認真備課，寫好課后反思，學習先進的教育教學理論、經驗，把自己的觀點和看法用文字形式記錄下來。

7、課堂教學和教學心得相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。

8、做到每學期聽課不少于18節，積極參加市局組織的教師繼續教育公共必修知識的考核培訓。

2013---2014學年度：

1、用自學形式完成有關教育理論和信息技術方面的學習。

2、積極參加教育行政部門組織的繼續教育學習和函授培訓學習。

3、繼續加強學習，堅持認真練筆，爭取一學期發表一篇高質量的論文。

4、潛心鉆研計算機教學，積累豐厚的知識底蘊，逐步向科研型、反思型過渡。

5、在積極參與學校教研組活動的基礎上，多一些反思，爭取完成一篇比較好的課題論文。

6、課前認真分析教材，設計教學反思，制作教具和軟件。2014---2015學年度：

1、記錄自己在教育科研、課堂教學業務學習、個人感悟等方面的學習心得體會。

2、養成每天閱讀的習慣，何證每天有2小時以上的讀書時間。

3、學習各級各類優秀教師的先進事跡從他人身上得到可借鑒的寶貴經驗，充實自己，努力向先進教師看齊，時刻反思自己的師德水平，找出薄弱環節，加以自勉。

4、帶領學生繼續養成良好的學習習慣和傾聽的習慣。

5、虛心向有經驗的教師學習，并做好集體備課筆記。堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣，每學期能寫1---2篇高質量的教育教學論文、案例分析，并積極報稿參評。

以上是我今后三年中的個人發展設想，在今后的三年中，我會按照以上的設想不斷地學習，不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，使自己成為教育教學工作領域中逐步走向成熟、走向成功的合格的小學教師。

第二篇：小學教師個人三年發展規劃

小學教師個人三年發展規劃

隨著教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，教師個人自身的發展就顯得尤其的重要,“凡事預則立,不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析,制定今后三年的個人發展規劃是當務之急。鑒于自身情況，特制定個人三年發展規劃,為自己今后的發展指明方向。

一、自我分析

本人進入學校已有十八年多的時間,在這十八年多的時間里,我收獲很多.學校的大力發展與改革,給了我們青年教師很多機會與發展空間,使我積累了一些個人教學經驗。我能熱愛教育事業,工作認真踏實，在工作中對學生心理狀態,特征的認識和研究.樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面,缺乏耐力.二、個人三年發展規劃

總目標：

不斷充實和提高自身素養，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。充分挖掘自身的潛力，使自己能夠快速成長起來并找到自己課堂教學特點的定位，錘煉自己的課堂教學與研究。按照新課改課程標準要求，從各方面積極創造條件，爭取在三年內讓自己逐步成為一名研究型、開拓型、全能型的青年教師。

具體表述：

第一年（2012-2013）明確自我發展目標，實現角色轉變。

明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1.加強理論學習，多閱讀本專業的書籍。

2.多聽課，學習老教師的教學長處。

3.課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。

4.經常反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。

5.堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業報刊雜志，學習各種文件，讓學習成為一種內需。

第二年（2013-2014）加強教育技能培養，強化自我修煉。

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，總結經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

2.必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。學生對知識渴望是永無止境的，要給學生一桶水，自己必須要有一池水。

3.動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來,堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等。

第三年（2014-2015）厚積薄發，提升自我。

1.通過三年的理論學習，提升自己的理論素養。

2.積累教學經驗，不斷加強自身反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

具體措施:

以活動為載體，以目標為導向，立足鎮、校活動陣地，達到個人目標。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念

樹立終身學習的觀念，通過學習豐富知識結構，拓寬知識視野，提高理論修養，增強文化底蘊，努力成為廣博和精深知識的人。

（1）持之以恒地學。每天保證1個小時的閱讀時間，把讀書內化為自身的需求。

（2）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，不斷構建、豐富自己的知識結構，提升自己的鑒賞能力，改進自己的教學方法。

（3）多渠道地學。虛心向其他教師、專家請教，在教學模式、教學方法、教學藝術等方面有所突破，創出自己的教學特色。

2.樂于反思，提高學科研究的水平

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作，將提高學科研究水平付諸于行動中。

（1）認真上好每一堂課，在理論指引下，不斷地進行課堂教學實踐。

（2）不斷反思自己的教學行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實踐中增強才干，總結經驗，努力從經驗型教師向研究型教師過渡。

（3）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量。每學期力爭寫出一篇有較高質量的教育教學論文,我將會以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生。

第三篇：小學教師個人三年發展規劃

教師個人三年發展規劃

金鳳區第七回民小學 李 保

一、指導思想

在教育事業發展穩步推進的今天，給教師自我價值的實現提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰和機遇也更多，教師要將個人的發展與學生的三年規劃發展緊密的結合起來，積極提高自身的思想和業務素質，做一個學習型、研究型的教師。

二、基本情況

我于1990年7月踏上教育教學崗位，至今已有23年的教學經驗，現職稱是小高，自工作以來一直從事小學數學教學工作。近年來在學校的關懷和指導下，在工作方面取得了一些進展，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學習。

三、自我分析

工作踏實，具有強烈的事業心和責任心，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。

四、預期三年發展目標與措施

成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。

（一）、進一步領會“新課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路，切實把握學生的真實情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20多年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。

3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4、提高教學能力。領會“課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

五、具體實施過程

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善于在日常教學工作中發現問題，并努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。

2、勤于學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。

3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，向更有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。

5、加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結，對學生的成績作出分析，及時反思自己的不足，總結經驗。

要完成這三年發展目標任務是艱巨的，前途是光明的。做一名數學教師的確是很辛苦，我希望經過三年的學習、培訓、成長收到很好的效果。

第四篇：小學教師個人三年發展規劃

小學教師個人三年發展規劃

(2012年——2014年)

二○一二年二月

小學教師個人三年發展規劃

(2012年——2014年)

隨著教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，工作要求，工作節奏將越來越高，越來越快。而學校師資問題將是影響，阻礙學校進一步發展，提升的關鍵所在。因此，教師個人自身的發展就顯得尤其的重要，“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今后三年的個人發展規劃是當務之急，勢在必行，刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人三年發展規劃，為自己今后的發展指明方向。

一、自我分析

本人進入此校已將近二十年的時間，在這么多年里，我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。

我能熱愛教育事業，工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態，特征的認識和研究。樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力；會進行管理，但還需提高管理水平與管理能力。

二、個人三年發展規劃

第一年(2012年)

1.認真學習新的教育理念，提高自身素質。

2.教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

3.加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1-2堂研究課。

4.利用課余時間進行研究生函授的進修，積極參加繼續教育培訓。

第二年(2013年)

1.巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

2.申報科研型教師，努力成為科研型教師。

3.繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4.爭取今年研究生畢業，取得研究生文憑。積極參加繼續教育。

第三年(2014)年

1.積極推進素質教育，學生形成樂學，善學的局面。

2.繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

3.加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

4.認真研究，實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學教研

組的發展之路。

具體措施:

1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

2.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3.虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4.認真批改作業:布置作業做到精讀精練。

5.做好課后輔導工作，注意分層教學。

6.一步學習數學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力；認真學習學科管理方面的書籍，提升自己的管理水平和能力。

7.增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。

8.勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

二○一二年二月

第五篇：小學教師個人三年發展規劃

小學教師個人三年發展規劃

張文珍

隨著教育改革大形勢的深化,學校的發展也隨之突飛猛進,工作要求,工作節奏將越來越高,越來越快.而學校師資問題將是影響,阻礙學校進一步發展,提升的關鍵所在,因此,教師個人自身的發展就顯得尤其的重要,“凡事預則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行.進行自我剖析,制定今后三年的個人發展規劃是當務之急,勢在必行,刻不容緩的大事。鑒于自身情況,特制定個人三年發展規劃,為自己今后的發展指明方向。

一、自我分析

本人進入此校已有半年多的時間,在這半年多的時間里,我收獲很多.學校的大力發展與改革,給了我們教師很多機會與發展空間,使我積累了一些個人教學經驗。我能熱愛教育事業,工作認真踏實,但是在專業素養和專業知識上有許多不足,尤其缺乏對學生心理狀態,特征的認識和研究.樂于從事教學科研,但往往停留在感性經驗的層面,缺乏耐力。

二、個人三年發展規劃

第一年(2014年)

1、認真學習新的教育理念,提高自身素質。

2、教學常規與教學科研一起發展,往科研型教師方向發展。

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,一學年開設 1-2堂研究課。

4、積極參加繼續教育培訓。

第二年(2015年)

1、巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展。

2、申報科研型教師,努力成為科研型教師。

3、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4、.積極參加繼續教育。

第三年(2016)年

1、積極推進素質教育,學生形成樂學,善學的局面。

2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

3、加大課堂改革力度,優化課堂教學過程,探索適合新時期的教學模式。

4、認真研究,實踐教研組工作的經驗和規律,在學校領導和教導處的具體指導下,力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路。

具體措施:

1、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

2、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師.在教學上,有疑必問.在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

4、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。

5、做好課后輔導工作,注意分層教學。

6、提升自我的專業水平和處理教育,教學實際問題的能力。

7、增強科研意識,為專業化發展提供強大的源動力.廣泛收集閱讀教科研信息。

8、勤寫教學札記,讀書筆記,不斷提升自己的理論水平。

2014年4月10日