第一篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告要求

調(diào)查報(bào)告題目（小二號(hào)宋體）

一、導(dǎo)語(yǔ)

調(diào)查目標(biāo)(黑體四號(hào))：×××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）調(diào)查時(shí)間(黑體四號(hào))：×××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）調(diào)查對(duì)象(黑體四號(hào))：×××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）調(diào)查方式(黑體四號(hào))：×××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）調(diào)查地點(diǎn)(黑體四號(hào))：×××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）

二、正文（四號(hào)宋體、行距固定值24磅）：

基本情況(黑體四號(hào))：×××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）主要體會(huì)(黑體四號(hào))：×××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）幾點(diǎn)思考(黑體四號(hào))：×××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）問(wèn)題和建議(黑體四號(hào))：××××××××××××××××（宋體小四號(hào)）

三、頁(yè)面設(shè)置

上下邊距為2.5，左右邊距為3.0

思想政治理論課教學(xué)部

2010.4.1

西南大學(xué)育才學(xué)院

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查方案（試行）

一、了解社會(huì)調(diào)查研究的作用

1．為大學(xué)生提供第一手材料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在的問(wèn)題，并通過(guò)分析與處理現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與矛盾，提高其理論素養(yǎng)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．為有關(guān)部門制定政策、規(guī)劃、改革提供事實(shí)依據(jù)，為實(shí)現(xiàn)不同層次和不同要求的管理和預(yù)測(cè)服務(wù)。

3．明了社會(huì)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)新的研究專題、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)或存在的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的新見(jiàn)解、新理論，從而推進(jìn)該領(lǐng)域工作的科學(xué)化。

二、理解社會(huì)調(diào)查研究法

1．社會(huì)調(diào)查研究法是研究性學(xué)習(xí)中最常用的方法之—

它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況材料的方法。社會(huì)調(diào)查研究方法是研究性學(xué)習(xí)中常用的基本研究方法，它綜合運(yùn)用歷史研究法、觀察研究法等方法以及談話、問(wèn)卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)等科學(xué)方式，對(duì)有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃地、周密地、系統(tǒng)地了解，并對(duì)調(diào)查搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，借以發(fā)現(xiàn)存在的社會(huì)問(wèn)題，探索有關(guān)規(guī)律的研究方法。

2．社會(huì)調(diào)查研究的目的與程序

（1）是什么? 即了解現(xiàn)實(shí)，弄清社會(huì)問(wèn)題。（2）為什么? 弄清產(chǎn)生社會(huì)問(wèn)題的原因、根源。

（3）怎么辦? 尋找解決社會(huì)問(wèn)題的方法，正確制定和執(zhí)行政策。

（4）全面反思，理論歸納，從宏觀層面探究策略，推動(dòng)社會(huì)整體規(guī)劃與管理。

三、社會(huì)調(diào)查研究具體實(shí)施 1．弄清社會(huì)調(diào)查研究的四要素(1)調(diào)查什么?(2)誰(shuí)去調(diào)查?(3)向誰(shuí)調(diào)查?(4)怎樣調(diào)查? 2．明確社會(huì)調(diào)查研究專題設(shè)計(jì)的基本要求

(1)發(fā)現(xiàn)、提出社會(huì)問(wèn)題，確定社會(huì)調(diào)查研究專題。(2)確定誰(shuí)去調(diào)查? 向誰(shuí)調(diào)查? 調(diào)查什么?(3)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究方案的具體設(shè)計(jì)，解決怎樣調(diào)查的問(wèn)題。(4)收集資料。(5)分析資料。(6)結(jié)論與建議。(7)理論思考與討論。3．掌握社會(huì)調(diào)查研究方法

社會(huì)調(diào)查研究有各種方法，或者由調(diào)查人員直接訪問(wèn)、觀察、記錄，或者發(fā)給調(diào)查表，由被調(diào)查者填寫(xiě)，或者由調(diào)查人員施行測(cè)驗(yàn)，或者查閱檔案文件及統(tǒng)計(jì)資料(文獻(xiàn)調(diào)查)。

下面是常用的幾種方法：

(1)文獻(xiàn)調(diào)查查閱有關(guān)期刊、報(bào)紙、檔案文件及統(tǒng)計(jì)資料。

(2)開(kāi)調(diào)查會(huì)。開(kāi)調(diào)查會(huì)是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種了解情況、收集資料的方法。它有許多優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)會(huì)人多，集思廣益，互相啟發(fā)，彼此驗(yàn)證。不足之處是易受人事方面的影響，有時(shí)會(huì)知而不言，言而不盡。

(3)訪問(wèn)。訪問(wèn)又稱談話，主要收集口述的材料。有兩種形式，—是正式訪問(wèn)，二是非正式訪問(wèn)。訪問(wèn)是很重要的手段，有時(shí)甚至是惟一的手段，特別是向青少年調(diào)查尤其如此。訪問(wèn)調(diào)查方法分類： ① 面訪訪問(wèn)； ② 電話訪問(wèn)； ③ 郵寄訪問(wèn)。

(4)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)問(wèn)卷是調(diào)查者用書(shū)面形式收集資料的一種手段。問(wèn)卷法具有簡(jiǎn)便易行、省時(shí)省力、調(diào)查面廣、信息量大、真實(shí)性強(qiáng)的特點(diǎn)。特別是無(wú)記名問(wèn)卷，調(diào)查對(duì)象消除了心理方面的顧慮和障礙，可得到真實(shí)客觀的材料。問(wèn)卷題的設(shè)計(jì)編制通常有以下幾種類型：

① 是非題，答案只有是、否兩種。

② 選擇題，有等級(jí)式，并列式。

例如：你經(jīng)常參加體育活動(dòng)嗎?(等級(jí)式)A.經(jīng)常 B．有時(shí) C．從不 例如：你的品德形成中，按影響程度大小，把下列因素依次排列(并列式)。父母、同學(xué)、教師、鄰居、校長(zhǎng)、英雄人物、其他

四、社會(huì)調(diào)查研究方案具體設(shè)計(jì) 1．根據(jù)研究?jī)?nèi)容，選擇調(diào)查方式

調(diào)查方式一般分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。全面調(diào)查的對(duì)象是與你所研究的社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)的所有人。其優(yōu)點(diǎn)是可為認(rèn)識(shí)事物的全貌與整體計(jì)劃提供可靠的依據(jù)。但如果專題太大，涉及的人太多則只能采用非全面調(diào)查。非全面調(diào)查比全面調(diào)查節(jié)約時(shí)間與經(jīng)費(fèi)，它包括抽樣調(diào)查、典型調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。

2．根據(jù)調(diào)查種類，確定調(diào)查對(duì)象

若為全面調(diào)查，則總體全部為調(diào)查對(duì)象。若為非全面調(diào)查，調(diào)查對(duì)象的確定則必須對(duì)總體進(jìn)行抽樣。抽樣有多種方法，應(yīng)根據(jù)具體情況選擇。

(1)單純隨機(jī)抽樣。如果總體中每個(gè)個(gè)體被抽到的機(jī)會(huì)呈均等的，并且在抽取一個(gè)個(gè)體之后總體內(nèi)成分不變(抽樣的獨(dú)立性)，這種抽樣方法稱為單純隨機(jī)抽樣。

(2)機(jī)械抽樣。把總體中的所有個(gè)體按一定順序編號(hào)，然后依固定的間隔取樣，這種抽樣方法稱為機(jī)械抽樣。

(3)分層抽樣。按與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的因素或指標(biāo)先將總體劃分成幾個(gè)部分（層），然后從各部分（層）中進(jìn)行單純隨機(jī)抽樣或機(jī)械抽樣，這種抽樣方法稱為分層抽樣。在確定從各層抽取對(duì)象的個(gè)數(shù)時(shí)，即考慮各層的個(gè)體數(shù)比例，又考慮各層標(biāo)準(zhǔn)差的大小，這種方法稱為最優(yōu)配置法。

(4)整群抽樣。從總體中抽出來(lái)的研究對(duì)象，不是以個(gè)體作為單位，而是以整群為單位的抽樣方法，稱為整群抽樣。

3．根據(jù)研究?jī)?nèi)容，設(shè)置調(diào)查指標(biāo)

例如，對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的調(diào)查，其指標(biāo)即為學(xué)生行為規(guī)范的各項(xiàng)指標(biāo)。4．根據(jù)調(diào)查指標(biāo)，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)

根據(jù)需要，可采用觀察方案、文獻(xiàn)檢索方案、量表測(cè)量方案、填寫(xiě)問(wèn)卷方案、開(kāi)調(diào)查會(huì)方案等。

5．實(shí)施調(diào)查方案，收集調(diào)查資料

實(shí)施不同的調(diào)查方案，收集到的調(diào)查資料各不相同。但調(diào)查前作好收集調(diào)查資料必需的各種準(zhǔn)備，可使每次調(diào)查都有所收獲。6．根據(jù)調(diào)查目的，分析調(diào)查資料

分析資料的方法有定性分析法和定量分析法。定性分析法一般采用因果分析法、功能分析法、區(qū)位分析法、歷史分析法和比較分析法等。從問(wèn)卷和量表測(cè)量等定量分析法收集的調(diào)查資料中，可以得到大量的數(shù)據(jù)用于定量分析，一般將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表，非常有利于分析。7．根據(jù)資料分析，歸納研究結(jié)論

結(jié)論就是解決“怎么辦”的問(wèn)題。可分三個(gè)層次：(1)獲得新認(rèn)知，豐富了自己和他人的知識(shí)庫(kù)。(2)獲得解決問(wèn)題的策略和建議，解決實(shí)際問(wèn)題。(3)理論歸納，推動(dòng)社會(huì)整體規(guī)劃與管理。

五、撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 本內(nèi)容另外附文分析。

思想政治理論課教學(xué)部2010.4

西南大學(xué)育才學(xué)院

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告撰寫(xiě)的意見(jiàn)

不同類型的調(diào)查報(bào)告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫(xiě)法是相通的。一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二要把握調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序。一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ摺⒔ㄗh，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。

一、標(biāo)題

在正文之前，先要擬訂標(biāo)題。寫(xiě)法通常有兩種：

一種是公文式或規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

這種只有正標(biāo)題的形式，也稱單標(biāo)題。這種形式可以直接寫(xiě)明關(guān)于什么問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，??；可以直接寫(xiě)明調(diào)查報(bào)告的中心思想，??；也可以直接寫(xiě)明調(diào)查報(bào)告的問(wèn)題，??。如《西寧市屬國(guó)有企業(yè)和勞動(dòng)者之間勞動(dòng)合同執(zhí)行情況的調(diào)查報(bào)告》、《關(guān)于西寧市社會(huì)治安問(wèn)題的調(diào)查》、《西寧市法律援助工作現(xiàn)狀的調(diào)查》等，最好是所在家鄉(xiāng)（區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村）的具體情況和材料，以避免下載和抄襲的嫌疑。

另一種是自由式或觀點(diǎn)式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式，如《重慶廣播電視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)（在崗）情況的調(diào)查》。提問(wèn)式，如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和發(fā)達(dá)地區(qū)》。正副標(biāo)題結(jié)合式，即所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《為了造福子孫后代——××縣封山育林（退牧、退耕還林育草）調(diào)查報(bào)告》、《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》、《依法治國(guó)（校）任重道遠(yuǎn)——××××單位普法情況調(diào)查與思考》等。

建議同學(xué)們，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

二、導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)又稱引言、前言、導(dǎo)言、概說(shuō)。它是調(diào)查報(bào)告的前言，簡(jiǎn)潔明了地介紹有關(guān)調(diào)查的情況，寫(xiě)出社會(huì)實(shí)踐的參加者、實(shí)踐的主題、時(shí)間、地點(diǎn)；或提出全文的引子，為正文寫(xiě)作做好鋪墊。比如說(shuō)用“現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下”過(guò)渡到正文。

常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)有：

1.簡(jiǎn)介式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查的課題、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、經(jīng)過(guò)等作簡(jiǎn)明的介紹；

2.概括式導(dǎo)語(yǔ)。對(duì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容（包括課題、對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和分析的結(jié)論等）作概括的說(shuō)明；

3.交代式導(dǎo)語(yǔ)。即對(duì)課題產(chǎn)生的由來(lái)作簡(jiǎn)明的介紹和說(shuō)明。導(dǎo)語(yǔ)還可以有以下寫(xiě)法：

第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；

第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；

第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

三、正文

正文是調(diào)查報(bào)告的主體，是調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的行文階段。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。對(duì)經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的“調(diào)查資料”，在組織調(diào)查報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫(xiě)入報(bào)告，要注意取舍。①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出； ②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”；

在行文時(shí)要注意：①結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾、署名）；②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：“制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才”，“運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，盤活現(xiàn)有人才”，（文章段落的條目觀點(diǎn)）；③通讀易懂。注意對(duì)數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)的使用，做到深入淺出，語(yǔ)言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。

正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。

1.根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有： 縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)、逐點(diǎn)結(jié)構(gòu)。這四種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。

（1）縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事件發(fā)展過(guò)程的先后次序或按調(diào)查的順序安排結(jié)構(gòu)層次。有些反映新生事物的調(diào)查報(bào)告即采用此種結(jié)構(gòu)。有些揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，有時(shí)也要按調(diào)查的經(jīng)過(guò)或事件本身演變的順序反映。

（2）橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查得來(lái)的情況、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題等，分成幾個(gè)部分并列結(jié)構(gòu)，分別冠以小標(biāo)題或序號(hào)，從不同的方面圍繞全文中心敘述說(shuō)明。這種結(jié)構(gòu)多適應(yīng)于反映情況、介紹經(jīng)驗(yàn)或研究問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。

（3）邏輯結(jié)構(gòu)。即按各部分內(nèi)容之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系來(lái)安排結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)多適用于總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行一定的理論剖析的調(diào)查報(bào)告。

④、逐點(diǎn)結(jié)構(gòu)。即按調(diào)查的幾個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)方面，分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分來(lái)安排結(jié)構(gòu)。

2.按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：

“情況--成果--問(wèn)題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告； “成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告； “問(wèn)題--原因--意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告；

“事件過(guò)程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。

四、結(jié)尾

指調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)。這部分的內(nèi)容大多是調(diào)查者對(duì)問(wèn)題的看法和建議，對(duì)主體部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、升華，是分析問(wèn)題、得出結(jié)論、解決問(wèn)題的必然結(jié)果。

五、署名

署名和報(bào)告時(shí)間。寫(xiě)上參加實(shí)踐者的個(gè)人，報(bào)告完成的時(shí)間。

思想政治理論課教學(xué)部

2010.4.1

第二篇：社會(huì)實(shí)踐及調(diào)查報(bào)告要求

社會(huì)實(shí)踐及調(diào)查報(bào)告要求

社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生實(shí)地從事一項(xiàng)調(diào)查研究或管理、營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)，也可以是進(jìn)行一項(xiàng)模擬實(shí)踐活動(dòng)，目的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理實(shí)踐活動(dòng)的了解，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。它是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察社會(huì)技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是貫徹素質(zhì)教育理念的重要手段。它不僅要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、方式

社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及提高學(xué)員分析和解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生對(duì)本專業(yè)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵或焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，圓滿完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

社會(huì)實(shí)踐以社會(huì)調(diào)查的方式：由學(xué)生自主確定調(diào)查題目，報(bào)指導(dǎo)教師審核批準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)題目開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。

二、內(nèi)容

工商管理專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐必須具有專業(yè)特色，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營(yíng)決策管理、人力資源管理、營(yíng)銷管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理和財(cái)務(wù)管理等范圍內(nèi)。為方便學(xué)生選題，特提供題目供參考——詳見(jiàn)工商管理專業(yè)(專科)社會(huì)實(shí)踐選題（參考）。

三、要求

1、工商管理專業(yè)的學(xué)生，必須參加社會(huì)實(shí)踐。

2、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自主安排。

調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對(duì)象一般情況、調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果，調(diào)查體會(huì)。字?jǐn)?shù)要求不少于1500字。

調(diào)查報(bào)告要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實(shí)；結(jié)論要有理、有據(jù)。

第三篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式要求

河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院小學(xué)教育系社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

此處書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告題目

所 在 系

專業(yè)

班級(jí)

學(xué)號(hào)

姓名

時(shí)間2013-3-1至5-20

成績(jī)：指導(dǎo)教師：

（首頁(yè)信息填寫(xiě)完畢后請(qǐng)保持整體美觀，注意多行回車鍵結(jié)尾縱向水平一致；打印前刪除此行）

河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院小學(xué)教育系社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

教育系社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式要求

一、封面

1．指定格式

2．標(biāo)題：小初，華文新魏，居中

3．其他：三號(hào)，仿宋，居中

二、引言

1、摘要：小四，仿宋

2、關(guān)鍵詞：小四，仿宋

三、主體

1、字體：仿宋

2、字號(hào)

（1）調(diào)查報(bào)告題目：二號(hào)，粗體，居中

（2）標(biāo)題

一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)，粗體

二級(jí)標(biāo)題：小三，粗體

三級(jí)標(biāo)題：四號(hào)，粗體

四級(jí)標(biāo)題：小四，粗體

（3）正文：小四號(hào)

3、行距：?jiǎn)伪缎芯?/p>

4、主題內(nèi)容：

（1）正文

（2）討論或建議

（3）結(jié)論

四、版面格式

1．加頁(yè)眉，內(nèi)容為：河北外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)系社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告仿宋五號(hào) 粗體

2．頁(yè)面設(shè)置

（1）頁(yè)邊距

上：2.5厘米下：2.5厘米左：3厘米右：3厘米裝訂線：0厘米

（2）頁(yè)眉：1.5厘米

頁(yè)腳：1.5厘米

（3）紙型：A4，縱向

第四篇：暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式要求

暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告格式要求

一、內(nèi)容

必須包含標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文四個(gè)部分；如有引用他人文章的還要加注參考文獻(xiàn)，具體順序如下：

1.題目

2.摘要

3.關(guān)鍵詞

4.正文

5.參考文獻(xiàn)

二、版式要求

（一）紙張：A4紙

（二）字號(hào)、字體及行間距：

調(diào)查報(bào)告題目：二號(hào)黑體；行間距為單倍行距。姓名：四號(hào)仿宋；行間距為單倍行距。

學(xué)院、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)號(hào)：小四號(hào)宋體；行間距為單倍行距。

摘要、關(guān)鍵詞：標(biāo)題用小四號(hào)黑體，內(nèi)容部分用小四號(hào)楷體。行間距為固定值20磅。

正文部分：

一級(jí)標(biāo)題：三號(hào)黑體；段前、段后間距為1行，居中。二級(jí)標(biāo)題：四號(hào)黑體；行間距為固定值25磅，左對(duì)齊。三級(jí)標(biāo)題：小四號(hào)黑體；行間距為固定值20磅，左對(duì)齊。正文內(nèi)容部分：小四號(hào)宋體字；行間距為固定值20磅。參考文獻(xiàn)：小四號(hào)宋體字；行間距為固定值20磅。

（三）頁(yè)邊距

上邊距3.0厘米，下邊距2.5厘米，左邊距3.0厘米，右邊距2.5厘米，頁(yè)眉邊距2.3厘米，頁(yè)腳邊距1.8厘米。

第五篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告具體格式要求(范本)

目錄（黑體 二號(hào) 居中）（宋體 小四 2倍行距）

1.XXXXXXX----------------------1

1.1XXXX----------------------1

1.2XXXX----------------------5

1.3XXXX----------------------8

2.XXXXXXX----------------------10

2.1XXXX----------------------10

2.2XXXX----------------------11

2.3XXXX----------------------13

3.XXXXXXX----------------------15

3.1XXXX----------------------17

3.2XXXX----------------------19

3.3XXXX----------------------

21X市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村調(diào)研報(bào)告（黑體小二加粗居中）作者：張XX、李XX、王XX(仿宋四號(hào)加粗，頓號(hào)分開(kāi)）指導(dǎo)老師：趙XX

[內(nèi)容摘要](黑體四號(hào) 加粗）：“十一五”期間（2006-2010年）是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，自年初中央下達(dá)一號(hào)文件，準(zhǔn)備落實(shí)新政策以來(lái)，在農(nóng)村基層究竟效果怎樣，值得深思考究。筆者在實(shí)地調(diào)查獲取資料的基礎(chǔ)上，主要通過(guò)對(duì)江蘇省蘇中地區(qū)X市建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的落實(shí)整體情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研工作，得出結(jié)論：盡管中央下達(dá)了一號(hào)文件，給予了高度重視，然而在基層，各方面落實(shí)的仍然不到位，普遍程度上，農(nóng)民群眾不知道或不了解有新政策的下達(dá)，即便知道，也是很淺層次的理解，整體上理解與中央真正的政策有不少偏差，在這種情況下，要想真正的建設(shè)好社會(huì)主義新農(nóng)村存在不少問(wèn)題。（仿宋 四號(hào) 單倍行距）

[關(guān)鍵詞]:社會(huì)主義新農(nóng)村調(diào)研（仿宋 四號(hào) 單倍行距，詞之間空兩格）

1.X市基本情況介紹（宋體 三號(hào) 加粗 單倍行距）X市位于江蘇省南部，長(zhǎng)江三角洲平原腹地，太湖流域的交通中樞，北倚長(zhǎng)江，南瀕太湖，東與蘇州接壤，西與常州交界，京杭大運(yùn)河從中穿過(guò)；運(yùn)河絕版地、江南水弄堂就位于X市。（宋體，小四 1.5倍行距）

參考文獻(xiàn)（黑體四號(hào) 加粗）：

[序號(hào)]主要負(fù)責(zé)者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼（任選）

[1]辛希孟.信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集：A集[C].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1994.15-18

[2]張筑生.微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.（仿宋 小四 單倍行距）

_____年暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

報(bào)告題目_________________________________________ 系別_________________________________________ 團(tuán)隊(duì)_________________________________________ 作者_(dá)________________________________________ 指導(dǎo)老師_________________________________________ 提交日期______________年__________月____________日