第一篇：2014北大國培研修總結

關于此次國培的一些啟發、幾點感受和建議

云南省會澤縣三中 李濤

參加完“國培計劃（2014）”——云南省中小學學科教師遠程培訓項目，北京大學全員遠程培訓，初中語文培訓后，我感受頗多，受益匪淺，現將近幾個月的培訓感受總結如下： 一、一些啟發

對我啟發最大的是教學設計與實施第一部分的“如何把教材內容轉化為教學內容”

在課程內容、教材內容與教學內容方面我有了如下思考。

“教教材”和“用教材教”也許根本就不能說孰優孰劣。關鍵是教教材的什么，用教材又教什么？首先從價值觀的角度厘清“教材”與“人”（教者和學者）的關系。

課程內容教材化。課程內容是指特定形態的課程中學生需學習的事實、概念、原理、技能、策略等，而有效傳遞、顯現課程內容諸要素，要依憑教材，要通過教材呈現的事實使學生學習課程內容。

教材內容教學化。學生可以借助于同一的語文教材獲得種種不同的內容，相同的內容則可以從種種不同的語文教材里學到。這個事實即表明語文教材和語文教學內容的不同。

教學內容是對靜態教材內容多次教學法處理的過程與結果。語文教學內容是指教師在教的實踐中呈現的種種材料及所傳遞的信息。它既包括在教學中對現成教材內容的沿用，也包括教師對教材內容的“重構”——處理、加工、改編乃至增刪、更換。

二、幾點感受

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

1、教育學生，從愛出發

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

2、教師要以身作則，為人師表，常常反思。教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

3、信任學生，尊重學生，用問題啟發學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。比如我對學習上有困難的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，用問題啟發學生使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，用問題啟發學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好教學工作。三、一些建議

1、能否在培訓結束后再次回來瀏覽一些專家的精彩講解。很久以前就有這樣的困惑，那是只能走出去向身邊的老師請教，非常的辛苦。而今年有了這樣一個寶貴的機會，這么多老師可以在網絡中交流困惑和心得，而且可以克服常規教研中的時間和空間的卓多限制。忍不住大聲說句這種方式太好了。但自己卻沒有很好的珍惜這種機會，忙不是理由，很多老師那么忙都能堅持中找到參與的樂趣！

2、網絡學習能夠像QQ空間或者博客那樣可以不限時間，可以隨時隨地進入瀏覽和品位那么多專家準備的豐富的化學大餐，該有多好呀！能否多開展幾次在線答疑活動，或者將專家的博客公布，讓我們課后繼續學習。斷斷續續的上網學習中，瀏覽很多老師提出的教學困惑和很多老師提供的建議和做法。自己和將自己的困惑發到網帖中，得到了老師們各自的建議。這就是這次網絡的最直觀的感受和收獲，特別是很多老師的耐心與堅持值得學習，本人本次活動中參與的不夠，只顧瀏覽和間斷性的觀看專家視頻指導和精選的老師的錄像。

還好，我摘取了不少老師的精彩之處和大家的研討，放在自己的空間中，留待將來不時翻閱和消化。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對初中語文的教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為農村的教育事業貢獻自己的一份力量。

第二篇：北大國培研修總結

北大國培研修總結

（2013-2014學第一學期）

十分有幸被選為北大國培的學科骨干，全程參與了北大國培小學科學組的培訓，從接到培訓懵懵懂懂中走進國培到現在，轉眼之間從秋風碩果已到數九寒天。

本次培訓我屬于甘肅山西小學科學教研組，和同組的49名老師們一起學習，一起成長。在這3個月的時間里，我們一起學習了平臺操作手冊，在學習中一起熟悉平臺的使用方法；制定了本組的研修計劃，雖然它還很粗糙；我們通過對大家提交的教學設計，推選出郝占梅老師的《鐵釘生銹了》、李艷萍老師的《電磁鐵》和唐瑜娥老師的《聲音的產生》三節課作為本組的優秀教學設計并組織三位教師進行了精心地修改；之間由于我校參與太原市標準化驗收及小店區名師赴北師大學習，我耽誤了一段學習時間，由甘肅劉國治老師和北大華美艷老師組織大家學習，從北師大回校后，我立刻跟上學習的節奏，先后完成了日志的上傳、整理完成了教研組活動安排。由于我和其他老師的距離比較遠，所以沒能參加老師們的觀課議課活動，是我此次活動的一個遺憾吧。希望以后能有這樣向大家學習的機會。

在這三個月中，自己通過網絡教研的方式，和甘肅、我省其他縣市的小學科學教師一起學習、一起提高。回首三個月的學習，自己發現有話要說，先總結如下：

收獲：在三個月的時間中我認為自己最大的收獲不是學科知識增長了多少（學科知識當然也有所收獲）而是自己學會了如何更好的利

用時間。在本學期，自己作為學校教導主任參與了太原市標準化驗收的準備過程（由于驗收時間恰好在自己赴北師大學習期間，所以沒能參與驗收檢查工作），大量繁瑣的工作需要自己先梳理清楚再布置給大家，那段時間感覺自己每天24小時都不夠用，真恨不得把自己像哪吒一樣，長出三頭六臂，但是就這樣的情況下，我依然要求自己不能落下網絡研修的步伐（不過很可惜的是在最后的階段自己還是落下了學習的步子），所以自己只能合理安排在時間見縫插針的和大家交流，跟上學習的進度，所以通過參加本次北大國培，我學到的最大的一點就是把自己的時間化整為零，見縫插針的進行學習，畢竟每天留給自己的學習時間并不多，就像雷鋒同志所說的“時間就像海綿里的水，只要擠，總是有的”，這次培訓，我才真正理解了這句話的含義。不足：

1、由于前期對北大國培的理解不到位，而且確實時間不多，所以很多專家的講座都沒能聽到，從北師大回來后，我在真正地坐在那里認真地學習教授們的精彩講座，并把網址和本單位的同事進行分享，希望大家都能從這里得到收獲（由于我校并不是項目校，所以其他同事都不知道這個網址，教授的講座又無法下載，所以我只好出此下策）。但是所學畢竟有限，有時間我真希望能多聆聽教授們的精彩發言，讓自己不斷進步。

2、我整體感覺本次培訓給了參與者很大的自由空間，這一點我很贊同。不過，本次培訓組織有些我認為還可以做得很好的地方：首先，本次培訓前期工作做得不夠細致，很多老師（包括我自己）并不清楚這次培訓是怎么回事，該怎樣做，就模模糊糊地開始做，邊做

邊摸索，浪費了很多時間，應該之前對大家最好能進行一次面對面的使用培訓；其次，觀課議課是教師自我提高很重的環節，北大應該和各縣區教育局進行溝通，以文件的方式進行安排，這樣方便老師們聽課（因為有文件下來，調課就有了依據），也可以節約作課教師的時間和錄制課的成本（把所有作課教師的可安排在一天完成，一個學校進行錄制就可以了）。

建議：

1、如果教授們的視頻能夠下載或者這個網址能向更多的老師們開放或者讓更多的教師參與到這個培訓中來，讓大家都能通過教授們的講座有所收獲，畢竟提高所有的素質才有可能提高教育的質量。

2、在整體培訓開始之前，應該對所有參訓者進行一次面對面的培訓，告知大家網站的使用方法、各階段的任務及完成方法，這樣會節約大家的時間，國培的工作也會更輕松一些。

3、基于現在中國的國情，有些事情還是有文件比較好安排工作，尤其是縣區內部聽課或者跨區域聽課這種事情，網上看視頻是一回事，在現場看課又是一回事，我個人還是比較傾向于現場聽課。

4、很多老師是憑著對國培的熱愛才參與進來的，所以最好能在評優選模活動中對這些老師們有所傾斜。

第三篇：西北師大國培總結

西北師大國培學習培訓總結

石河子第十六中學張艷

2012年9月，我帶著領導與同事的期望來到西北師大教師培訓學院進行數學專業方向的系統培訓，15號報到后把自己的日常生活安排到位，緊接著便投入了緊張的學習中。

培訓期間，我們感受了師大教授們的精彩講解，教授們針對老師們提出的問題進行了一一解答，每天都有新的聲音針對老師們拋出的問題進行討論直至激烈辯論，使在座的其他老師深受啟發并獲益匪淺，時常會有思想上的碰撞，課堂氣氛顯得異常精彩！為了使老師們在教學研究上有深入的理解，師大特聘請幾位專家進行講座，其中《數學課程標準》編寫史寧中教授，對其講授內容記憶深刻，聽君一席話勝讀十年書，編者有編者的意圖我們這些一線教師在理解教材中總有這樣或那樣的偏差，包括各版本的合理性及不同之處，都有了相對原來意義上的新的理解，為了讓老師們有與蘭州一線老師交流的機會，專門聘請了蘭州優秀教師代表進行專題講座，師大二附中李紅老師，主管教學李副校長，蘭煉一中市級優秀曲老師，蘭州六十六中名師工作室張天寧老師等多名老師的專題講座，老師們的講座精彩紛呈，有異曲同工之妙！讓自己再回到教學崗位后總有些許沖動，要改，怎么改？改后效果如何？這些問題常常得到老師們的深入思考討論。。十一月初我們開始了國培學習的重要部分----影子實踐學習。我與數學班其他三位老師一起有幸被分到蘭州市49中，我跟隨孫大良老師學習，孫老師是一位年輕有活力的教學新秀，在教學上自有一套，特別是在作業批改方面有探索革新的勇氣，這和我現在的教學嘗試不謀而合，想法多，若推行起來困難會很多，但會啟發自己或許有所創新，但凡有與我不同之處的教學方法及風格我都愿意去學習，讓自己處于新事物面前，這是我一直的夢想。

在蘭州第四十九中影子實踐兩個星期，我們數學組推薦由我代表實踐老師上一堂匯報課，經過一天的準備，這節課上的很成功，得到了老師學生的一致好評，直至返回西北師大，數學班指導教師張定強教授對我的這節課贊賞有加，在授課中多次提到我的課型及教學方法，常常使我甚為慚愧，我的這兩節分別在孫老師的（9）（10），由于兩個班差別特別大，平均分差50分左右，有快慢班之分，而這兩個班在我備課時準確的把握了學生差別，練習的不同也做了充分準備，所以在課堂上對學生的拔高程度也不同，側重點也有所不同，最后課程效果也不盡相同，比較起來反而在（10）班，也就是基礎相對較差的班級效果反而好，亮點更多些，而在（9）由于容量大，程度好，所以盡可能對大多數學生要拔高，對學生活動則略顯粗糙了點，雖然也達到了預期效果，但對我而言總有些許遺憾。總之，這兩節教學實踐中的公開課有得有失，也使自己受益匪淺！

影子實踐中我還聯系蘭州市六十六中實踐老師，專程去參加了第六十六中的四校片區數學教學教研活動，四校老師進行了精心準備，向我們展示了一節又一節精彩的課堂。在這次講課活動中也有不少傳統課堂，在不同方面呈現多姿多彩的課堂實錄，有不少老師在新的教學方法的引導下，結合自己的想法并有了一定的基礎，如六十六中張天寧老師的課，有活力，有思想，有毅力，對教法有了一定的認識，拔到了一定的高度，在一定程度上得到了大家認可！

影子實踐兩周充實而緊張，很大程度上認識到了自己教學經驗上的弱點，充實了自己教學知識，對未來教學之路更加明確。

在培訓之初指導老師就明確了論文方向，我的論文指導老師是西北師大培

訓學院副院長張定強教授，論文題目是《從旋轉的角度解決幾類圖形證明問題》幾經修改終于成形，最后定稿除參考文獻還有幾處問題，由于這篇論文是08年市教研在我校舉辦活動時我的一篇講座稿，所以參考文獻時間已很久遠，查閱了很多資料，總算定稿，經論文答辯一天半的時間，我的論文得到了師大老師們的一致好評，被評為數學國培班的優秀論文，特別感謝論文輔導老師張定強教授，交流及時反饋快，意見準確到位，建議合理可取性強，修改后論文達到了一定的高度，學習的過程是享受的過程，是我一生的財富，在以后的學習工作中會終生受益。。。

在這三個月的學習生活期間，我還有幸參加了學院組織的寧夏，新疆自治區，新疆兵團，師大教院隊等四隊聯誼的友誼籃球賽，我始終是最鐵桿的粉絲拉拉隊，其中兵團隊對新疆自治區隊時由于各種原因沒通知到位，隊員不夠，我還臨時上場運動了一場，同去的老師們都說表現不錯，敢拼敢搶，由此產生日志《人生第一次》，許多朋友都說如真實場景再現，生活中的豐富多彩，學習的受益匪淺，都使我成長不少！

總之，這次為時三個月的培訓學習使我受益匪淺，特別是和一線老師的交流使我成長不少，這些都將成為我一生的財富！

張艷

2012.12.20

第四篇：國培研修總結

參加“國培計劃2014”

農村教師信息技術應用能力提升研修總結

--寧夏固原市涇源縣六盤山鎮二小 劉志斌 2014年11月至2015年1月，我作為一線教師參加了“國培計劃(2014)”—寧夏回族自治區 中小學教師信息技術應用能力提升培訓項目。我十分珍惜這次培訓機會，克服各種困難，從線上學習到線下崗位實踐研修，積極認真地參與了培訓的全過程。本次培訓安排有討論互動、案例觀摩和評析的理論培訓，有親近的課堂體驗名師風采的實踐鍛煉，這些活動都是我們農村教師所關注的領域，培訓內容很實用。在培訓中，我認真聆聽了專家的精彩講座，觀看老師的多媒體課堂教學，可以說是受益匪淺，收獲頗豐，下面我簡單說說培訓的體會。

一、從思想上重視此次培訓。當得知國培項目開始，我就給自己確立了目標，一定要做優秀學員。培訓的前半個月，因為在中心校工作，并且分管信工作息技術，一是有時間，二是有信心，所以參與培訓的效果很好。11月下旬，由于工作環境的轉變，培訓條件的制約，使得培訓暫時中斷。之后，我又很快的恢復到培訓狀態。無論是在家，還是在學校，只要有時間，我就迫不及待的上線學習。因此真正達到了我最初確立的目標。

二、做為數學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。通過與專家和各地的數學精英們交流，對于課件制作、課堂教學設計以及一些爭論熱烈的問題，大家能暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。同時，讓我學到了不少有用的知識和技能。

三、我非常認真的聽、看專家老師的專題解析，認真做好筆記，力爭重要的內容記在筆記本上，領會在心里，落實在教學實踐中，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。此次培訓為滿足不同信息技術水平參訓教師的學習需求，項目組設計了兩組不同類型的任務包：一是“基于多媒體環境運用信息技術優化課堂教學”，二是“基于網絡移動環境運用信息技術轉變學習方式”，并配備不同的課程供參訓教師選學。通過培訓，使我了解和掌握了一些使用技能。如：交互式電子白板的使用、試卷的設計、調查問卷的制作等等。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

四、讓我更新了教育教學觀念：信息技術與學科教學的有機整合，盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習，要為學生的主動與信息創造更多的條件和機會，使他們能夠通過主動參與、學會學習得到發展。通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

五、在一系列發帖、回帖、網上答疑的活動，線下聯系崗位實踐，我理解到了新課程的很多理念，新方法，對我的觸動很大。國培是一種方便而又有實效的培訓形式，給我們農村小學教師提供了特別好的學習交流平臺，努力完善自己，勇于探索，不斷提高自身的課堂教學水平。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。

總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學信息技術及教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。

第五篇：國培研修總結

國培研修總結

為期兩個多月的國培學習既將結束，經過專家精辟的講解和同仁的討論，我學到不少的有關教育教學的理論知識和專業技能知識，開闊了視野，更新了觀念，提高了對地理教育教學的認識，使自己的專業教學技能在培訓期間得到了鍛煉和提升。下面我就國培學習的心得體會總結如下：

一、全程參與了培訓學習

自開班學習以來，我一直堅持做到了盡全力參與初中地理國培各項學習活動。我陸續參與了《初中地理課程標準》《教師職業道德修養》、《中學教師專業標準》、《如何圍繞教學主線設計選擇教學資源》、《如何選擇區域地理教學方法》、《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯系》《建立學習結果與學習過程并重的評價機制》等視頻學習、文本閱讀、在線研討及評論、國培學習作業設計與修改等各種學習活動。在整個培訓學習過程中，我認真做到了：視頻資料反復聽、認真記、細領會；文本資料細閱讀、重整理、重消化；在線研討與評論重參與、重學習、認真評；學習作業認真做、反復改、重在精。

二、更新了觀念，提高了認識水平和能力水平

通過對《教師職業道德修養》的學習，認識到了教師不僅是一種職業、身份更是一種社會期望、責任、良心；認識到了教育是一種力量，更是一種智慧；認識到了一位優秀教師應該具備的職業素養；認識到了教師可以成為幸福的職業；認識到了教師的成長重要性，尋找到了專業成長的途徑。

通過對《初中地理課程標準》的學習，學會了從課標要求的角度、知識聯系的角度、學習方法的角度去整體把握初中地理教材，整合教學資源，為教學的設計實施與評價做好充足的準備。

通過對《初中地理課堂教學設計案例分析》的學習，發現了自己在教學設計實施評價方面的缺失和不足。學會了如何理解把握課標要求，準確分析教材內容，明確要教什么學什么；學會了分析學生實際學習情況，并結合課標和教材內容來確定教學目標；學會了清晰地確定和表述課時目標，并結合學生學情來確定課時目標的教學重點和難點；學會了如何精心設計教學過程與方法，知道一節課該教什么、怎么教、學什么，有清晰的設計意圖與明確的教學理念；學會了如何進行教學主線設計、教學評價與反思，并通過評價與反思來改進自己的教學設計。

通過對《如何建立地理課與初中其它課程之間的聯系》的學習，學會了整合教學內容；學會了通過提高學生學習的主動性策略、優化課堂教學模式、提升課堂效能的策略來提高課堂教學效能；學會了如何優化教學媒介來教學服務；學會了運用教學組織的基本技巧、科學掌控課堂節奏的方法、應對課堂中突發事件的策略，來實現有效馭課堂。

通過對《建立學習結果與學習過程并重的評價機制》的學習，改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

三、感謝國培，繼續努力

通過國培學習，我的思想認識水平、教育教學理論水平、專業教學技能都得到不同程度的提高。感謝國培給了我們一個相互學習提高的機會，給了我們一個專業成長的平臺，給了我們繼續走好教育之路的勇氣和信心。為了教育的未來和民族的強盛，我們將在專家的指引下，在同行互相支持和幫助下，繼續前行，繼續努力。