第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)交流材料

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

安定區(qū)鳳翔學(xué)區(qū)馬家鋪學(xué)校

王曉麗

偉大的教育家布魯納說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能高效地、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法和濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。要使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。

我們教育一線的老師都有同感：95%以上的學(xué)生在三年級(jí)剛開始接觸英語(yǔ)這一新科目時(shí)，對(duì)其充滿好奇，上課參與度也非常高，但隨著年級(jí)的增高，這種學(xué)習(xí)積極性直線下降，那么作為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的我們，在實(shí)際課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、把握良機(jī)，渲染課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲 小學(xué)生，一般是六至十二歲，屬童年期，正處于心理變化的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍，小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌,敢想敢做,好動(dòng),求知的愿望強(qiáng)烈。要是我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)只是簡(jiǎn)單的重復(fù)跟讀，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門課失去興趣。因此,根據(jù)兒童時(shí)期的特點(diǎn)，我們必須因勢(shì)利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默,充滿誘因的語(yǔ)言,并配以豐富的表情的手勢(shì)來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧、寬松的課堂氣氛下,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)。自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

好的開始是成功的一半。因此課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十分鐘創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛(Warming up)。利用一些英語(yǔ)歌曲、游戲、對(duì)話表演,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂趣味性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性 教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處在積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。同時(shí),合理運(yùn)用實(shí)物,圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫,多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

英語(yǔ)課堂上和諧高效的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),學(xué)生主體性的更大發(fā)揮,使學(xué)生在積極參與,口腦并用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)——學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上得以體現(xiàn),文化背景知識(shí)得到更深層次的滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的合作型教學(xué)法,更能增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教師要充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語(yǔ)課的趣味性。

三、創(chuàng)設(shè)有效課堂氛圍,發(fā)揮學(xué)生主體作用

過去的教學(xué)常常是強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而學(xué)生單純的視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位,把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。

恰如布魯納所說:“教學(xué)過程是一種提問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考,討論,回答問題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。例如,在教學(xué)打電話用語(yǔ)時(shí)，我們?nèi)绻捎枚嗝襟w呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生在打掃房間時(shí)，電話鈴響以及接電話時(shí)的幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景,然后提出問題:假設(shè)是你,將如何用英語(yǔ)進(jìn)行電話交流?學(xué)生分組討論(Group-work),接著每組向全班匯報(bào),匯集各組方式后,再和教材中學(xué)生們的方法作比較。在學(xué)會(huì)技能之后,還讓學(xué)生自編自演用英語(yǔ)進(jìn)行電話交流的情景。在課堂上,學(xué)生非常積極,有的“call his sister”,有的“call her cousins”,還有的“call her pen-friends”。氣氛特別活躍。這樣一來,就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、建立新型的師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣 古人云:“親其師而信其道”。良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位教師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位教師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。對(duì)于這一點(diǎn),我們老師都是從學(xué)生時(shí)代過來的,相信都有深刻的體會(huì)。因此我們必須建立新型的師生關(guān)系: 1.和諧的師生關(guān)系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系,愛是其中的核心要素。愛需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?對(duì)其各方面給予關(guān)注,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛使老師和學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

2.合作的師生關(guān)系。合作要求老師不以教育者自居,不以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥,羞辱,向家長(zhǎng)告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從老師的意志。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害兒童的自信心、自尊心,引起兒童對(duì)老師的反感,甚至是恐懼,更容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著老師和學(xué)生在人格上是平等的。我們老師現(xiàn)在要用“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí),你不愿意學(xué)習(xí),我來吸引你學(xué)習(xí)”

3.融洽的師生關(guān)系。有人曾說:“離開感情層面,不能鑄造人的精神世界”,教育是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,甚至與學(xué)生建立起父母與子女般的融洽師生關(guān)系,讓學(xué)生覺得老師是值得信任的人,跟老師無話不說,無事不談,達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

五、采用多元評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)興趣

評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要組成部分，評(píng)價(jià)既是教師對(duì)學(xué)生的行為，也是學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的體驗(yàn)。評(píng)價(jià)的過程，不僅是教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，調(diào)節(jié)教學(xué)方法、進(jìn)度的過程，而且也是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要措施。新一輪課改中把形成性評(píng)價(jià)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元性和評(píng)價(jià)方法的多樣性。評(píng)價(jià)主體多元如師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)方法多元如口頭評(píng)價(jià)、實(shí)質(zhì)評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)等。在教學(xué)中正確運(yùn)用這些評(píng)價(jià)則能激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情。達(dá)到事半功倍的效果。比如在小組合作練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師總會(huì)抽查一兩組同學(xué)上講臺(tái)表演。表演完之后少不了有一些評(píng)價(jià)。這時(shí)候就可以把師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來。使每位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，獲得成功的喜悅，以成功促興趣。蘇霍姆林斯基說過：“只有當(dāng)學(xué)習(xí)有了成績(jī)而感到鼓舞時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，沒有什么東西比成功更加有滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成的努力。”多元評(píng)價(jià)就是一個(gè)很好的使學(xué)生獲得成功的途徑。

六、設(shè)置趣味作業(yè)，保持興趣

做作業(yè)是學(xué)生在親身實(shí)踐中鞏固知識(shí)、深化知識(shí)、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是提高教學(xué)效果的重要手段。特別是在新課改的今天，怎樣做作業(yè)、做什么樣的作業(yè)、做多少作業(yè)，才能既減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生樂于去做呢？我在教學(xué)中對(duì)作業(yè)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，主要以激趣為出發(fā)點(diǎn)，以保趣為目標(biāo)，取得了顯著成效。如高年級(jí)可采用自制單詞卡（要求學(xué)生將當(dāng)天所學(xué)的單詞制成卡片。一面畫圖，另一面寫單詞。下節(jié)課時(shí)，做聽音樂找圖游戲，看誰(shuí)做得既快又對(duì)。學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性，為了在課堂上表現(xiàn)，基本都能完成任務(wù)。這樣有趣的作業(yè)也鞏固了所學(xué)單詞，學(xué)生還樂于去做。）、詞中找詞（可以是教師給詞如football，讓學(xué)生從中找出已學(xué)過的詞；也可以是從當(dāng)天所學(xué)的單詞中找一找過去學(xué)過的單詞。）、浮想聯(lián)翩（由當(dāng)天所學(xué)單詞想到的同類詞）、選選做（布置難易不同的作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)選做其中一種）、低年級(jí)可采用考考你（將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容作為課題考考家長(zhǎng)）、我的發(fā)現(xiàn)（家中找一找，看看有沒有當(dāng)天學(xué)過的詞表示的事物，找出來說一說）。這些有趣而有“彈性”的作業(yè)使學(xué)困生可以“吃得消”，優(yōu)生也能“吃得飽”。把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。學(xué)生不僅學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，而且提高了能力，獲得了成功的喜悅，保持了積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和興趣。

希臘著名教育家蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰（Education is not the filling of a vessel，but the kindling of a flame）。”教師應(yīng)時(shí)刻研究不同年齡、不同階段學(xué)生的興趣所在，并能根據(jù)其興趣設(shè)計(jì)極具魅力的教學(xué)活動(dòng)，“點(diǎn)燃”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的火焰，并使這把火焰越燃越旺。只有這樣，學(xué)生的英語(yǔ)水平才能快速提高。

總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以作為英語(yǔ)教師,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

簡(jiǎn)介：

王曉麗，女，1987年9月出生。于2005年畢業(yè)于臨洮師范學(xué)校，后通過自學(xué)考試取得西北師范大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。2005年參加工作，現(xiàn)任職稱小學(xué)一級(jí)外語(yǔ)教師。從教五年來，多次參加省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂競(jìng)賽活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。于2009年5月、6月分別獲得甘肅省優(yōu)質(zhì)課堂競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、定西市課堂教學(xué)競(jìng)賽第一名的佳績(jī)。其利用業(yè)余時(shí)間撰寫多篇教學(xué)論文，并在市、區(qū)級(jí)教育刊物上發(fā)表。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并十分感謝首都師范大學(xué)的專家教授和

老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有口語(yǔ)課、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能關(guān)系課、語(yǔ)音課、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使學(xué)員從內(nèi)心中深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過此次培訓(xùn)，使學(xué)員受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面對(duì)本次培訓(xùn)作以下總結(jié)：

一、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

老師們都精心制作了大量的多媒體課件，深入淺出的解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)講述了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，深入細(xì)致的講解課堂教學(xué)的基本步驟和方法，以及備課的基本環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。口語(yǔ)老師還根據(jù)課堂實(shí)際，摘選了二百多條英語(yǔ)課堂用語(yǔ)供我們學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)我們多說英語(yǔ)，糾正我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，組織我們觀看課堂教學(xué)錄相課，具有

很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，受到學(xué)員們的歡迎。

語(yǔ)音老師示范標(biāo)準(zhǔn)到位，耐心糾正發(fā)音、糾正語(yǔ)調(diào)，給予我們極大的幫助，使我們知道了自身的薄弱之處，并能改之。

老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點(diǎn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、以及它在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用，我們深受鼓舞。

二、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力，周老師和劉老師組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過聽課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。特級(jí)教師劉瑩老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪

淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。

通過培訓(xùn)，我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。大多數(shù)學(xué)員都能以學(xué)生為主體，廣泛開展小組活動(dòng)和師生活動(dòng)，活動(dòng)面較大；都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學(xué)知識(shí)；都能利用圖片、各種教具進(jìn)行教學(xué)。一些學(xué)員以前不大使用課堂用語(yǔ)，但通過培訓(xùn)掌握了一些較常用的課堂用語(yǔ)，并能大膽使

用。

此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教

學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)感悟

3月6日是新學(xué)期我們新教師第一次出去培訓(xùn)。今天天氣不是很好，但是卻很開心，因?yàn)榭梢詫W(xué)到東西。

上午在黨校聽張老師的課，張老師的課每次都讓人感覺很有感觸，張老師不是只會(huì)照著ppT讀的老師，她會(huì)結(jié)合實(shí)際來解釋給我們聽。最讓人印象深刻的事老師說的：小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)：親切友善、多才多藝、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、具有使用教學(xué)媒體的能力。

我開始在思考，由于擔(dān)任班主任，我越來越學(xué)會(huì)了用威嚴(yán)鎮(zhèn)住學(xué)生而不是親和力。這對(duì)于年輕的英語(yǔ)老師來說不見得是件好事。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)老師就是應(yīng)該課堂更加活躍一點(diǎn)來調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而權(quán)威式的課堂雖然能夠課堂有秩序的進(jìn)行。但是會(huì)扼殺學(xué)生的想象力，成為教師為主的課堂，而不是師生互動(dòng)的課堂。

多才多藝讓我想到了教學(xué)生們英語(yǔ)歌曲時(shí)跑調(diào)的我，我一直認(rèn)為跑調(diào)沒有天分沒辦法，現(xiàn)在想想都是借口，是可以通過努力唱好的。

之前如果看到“扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)”這幾個(gè)字，我會(huì)覺得我的英語(yǔ)基礎(chǔ)還挺扎實(shí)的，但是現(xiàn)在。好久沒有接觸深?yuàn)W的英語(yǔ)語(yǔ)法，閱讀英語(yǔ)文章，甚至之前很喜愛的美劇也不怎么追了，想到之前那么愛用英語(yǔ)跟別人交流，突然有一種知識(shí)退化的感覺，當(dāng)時(shí)我就決定要把英語(yǔ)撿起來，堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。多學(xué)學(xué)有用的課件制作知識(shí)。特別是看到馮浩婷老師用簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫來教小朋友學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我更加慚愧，慚愧自己沒有足夠用心來教好孩子們。

很謝謝新教師培訓(xùn)，謝謝老師們給了我這么一次機(jī)會(huì)，每一次新教師培訓(xùn)后，我猶如醍醐灌頂，感受頗深，受益匪淺！我很喜歡這種感覺，這種在不知道自己專業(yè)怎么進(jìn)步，教學(xué)能力怎么提升時(shí)，突然有人指明方向的感覺！

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

從零開始

小學(xué)英語(yǔ) 賈有玲

【教書育人的感言】

一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。【培訓(xùn)的感言】

8月，我懷著無比激動(dòng)的心情來到東勝區(qū)，在這里我很榮幸地成為東勝區(qū)教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了為期一個(gè)星期的崗前培訓(xùn)。

作為一名新任教師，能夠參加新任教師崗前培訓(xùn)班，內(nèi)心帶著幾分激動(dòng)，又帶著幾分困惑。雖然在十幾年的學(xué)習(xí)生活中積累了大量的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，但是此時(shí)站上講臺(tái)，開始教書育人的工作，感到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)十分欠缺，課堂管理存在很大不足。做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓(xùn)給了我們一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容很多，有關(guān)于教育教學(xué)的，有關(guān)于備課上課的，還有關(guān)于為人處事的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識(shí)，而且對(duì)我平日的教育教學(xué)也給出了明確的發(fā)展目標(biāo)，指出了成長(zhǎng)的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會(huì)努力的完善自己，認(rèn)真的做一名學(xué)習(xí)型教師。所以對(duì)我來說，參加此次新任教師培訓(xùn)意義重大，通過培訓(xùn)能夠帶領(lǐng)我們這些教師新手度過適應(yīng)期。【項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)】

此次培訓(xùn)，由東勝區(qū)教育局主辦，北京教育學(xué)院承辦，帶給學(xué)員一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，形式靈活多樣，針對(duì)性強(qiáng)。此次培訓(xùn)采取專題講座與學(xué)員互動(dòng)交流研討相結(jié)合，專題講座由北京教育學(xué)院莊家教授針對(duì)大家共同性問題集中講授。針對(duì)學(xué)員中出現(xiàn)的個(gè)別問題，設(shè)立晚自習(xí)進(jìn)行互動(dòng)交流，并且有專家教授負(fù)責(zé)答疑解惑。這讓我們對(duì)這批學(xué)員之間互相有了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓我們通過交流更加認(rèn)識(shí)到自身的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使今后的教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。

通過此次培訓(xùn)，我不僅了解了先進(jìn)的教育理念，明確了自己要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，知道了如何做一名合格的人民教師，而且掌握了小學(xué)教材的教法與教材設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。【留下的印象】

由伍教授講授的教材教法和教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)對(duì)我影響頗深。由教學(xué)案例來引發(fā)思考并以此和學(xué)員進(jìn)行討論，解決了學(xué)員在教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)中存在的各種實(shí)際問題。如何引入課程，注意不能單一回復(fù)，而是要利用回復(fù)引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)思路。教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)量是教學(xué)工作的目標(biāo)路徑，目標(biāo)的主體是學(xué)生，整體教學(xué)過程中要圍繞學(xué)生展開，教學(xué)的目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)，不能過于寬泛，必須循序漸進(jìn)由點(diǎn)連線，由線到面。這些教育專家們有著精深的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的講學(xué)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。每接受一次培訓(xùn)都是一次提升，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個(gè)人都受益匪淺。

本次開展的新教師崗前培訓(xùn)，是學(xué)習(xí)、是提高，更是鞭策，我們將把培訓(xùn)教師的先進(jìn)教育思想、教育理念、現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)代教育理論更好的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地提高自己，完善自己，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)態(tài)度，樹立正確的學(xué)生觀、教師觀，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓(xùn)的每一位領(lǐng)導(dǎo)，在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，為東勝區(qū)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。【我的收獲和成長(zhǎng)】

什么是理想的教育？孩子需要什么樣的教育？這也許是我一直思考的問題，在培訓(xùn)中老師精彩的案例，犀利的分析，常常會(huì)讓我反思自己的教育觀、學(xué)生觀，反思自己以前的教育教學(xué)觀念。正如肖川所說的，“一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理當(dāng)做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)，我想我會(huì)把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。【我的建議與意見】

1．培訓(xùn)時(shí)間短，老師講的也比較寬泛，無法做到細(xì)致入微、面面俱到，對(duì)于老師講的比較深刻的知識(shí)，還需要時(shí)間來理解、消化。

2．案例可以從實(shí)際出發(fā)，更加實(shí)踐化，對(duì)新任教師容易遇到的問題有針對(duì)性的提出解決方案并進(jìn)行討論。

3．爭(zhēng)取能進(jìn)行課堂實(shí)踐培訓(xùn)，從課堂中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而讓新任教師查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)自身的問題及時(shí)更正。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)教師工作總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)教師工作總結(jié)

篇一：

一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班和六年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)四年級(jí)和六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：四年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;六年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是四年級(jí)的學(xué)生。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能

力，為七年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念---因?yàn)槔蠋煹挠眯模瑢W(xué)生是幸福的;

篇二：

一個(gè)學(xué)期緊張繁忙的英語(yǔ)教學(xué)工作即將告一段落，四個(gè)多月120多個(gè)日日夜夜，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班和六年級(jí)一個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)四年級(jí)和六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：四年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;六年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語(yǔ)課，尤其是四年級(jí)的學(xué)生。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過程，豐富了體驗(yàn)，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種能力呈現(xiàn)螺旋式的上升，再次驗(yàn)證了我的理念---因?yàn)槔蠋煹挠眯模瑢W(xué)生是幸福的;