第一篇：我們長大了演講稿

我們長大了

mǎnzàizheyíngjiētiǎozhànde

xǐyuè男：滿 載 著 迎 接 挑 戰 的 喜 悅，mǎnzàizhebà

bamāmāde

xīwàng女：滿 載 著 爸 爸 媽 媽 的 希 望，wǒmenbèngbèngtiàotiào

de

fēibēnzàishàngxué

de

lù合：我 們 蹦 蹦 跳 跳 地 飛 奔 在 上 學 的 路

shang上，wǒcóngyòuéryuándexiǎopéngyǒubiànchéng

le

yīnián男：我 從 幼 兒 園 的 小 朋 友 變 成 了 一 年

jídexiǎoxuéshēng級 的 小 學 生，wǒyǐjīngxuéhuìzhǎngdà女：我 已 經 學 會 長 大！

bàbamāmā

qǐngfàngkāi

nǐmenchūntiān

yí

yàngwēn合：爸 爸 媽 媽, 請 放 開 你 們 春 天 一 樣 溫

nuǎndeshǒu暖 的 手，ràngwǒdú

zì

zàikǎnkě

de

lùshang女：讓 我 獨 自 在 坎 坷 的 路 上，kēkēpèngpèngdexiàngqiánzǒu磕 磕 碰 碰 的 向 前 走。

biédānxīnwǒ

huìshuāijiāo別 擔 心 我 會 摔 跤，jíshǐcèngpò

xì

nènde

píròu男：即 使 蹭 破 細 嫩 的 皮 肉，wǒyěbúhuì

lā

zhenǐmende

yījiǎokū

qì我 也 不 會 拉 著 你 們 的 衣 角 哭 泣，zàifēngyǔlǐhúnshēnfādǒu在 風 雨 里 渾 身 發 抖。

qǐngxiāngxìnwǒ

wǒ

búzàidǎnxiǎo合：請 相 信 我，我 不 再 膽 小，zàiyícìcì

shuāijiāozhīhòu領：在 一 次 次 摔 跤 之 后，wǒnéngdēngshàngjiǔ

shíjiǔzuòshān男：我 能 登 上 九 十 九 座 山，yuèguòjiǔshíjiǔ

tiáogōu女：越 過 九 十 九 條 溝。

qīnàidebà

bamāmā領：親 愛 的 爸 爸 媽 媽，qǐngnǐsōngkāi

nǐmennà

cí

ài

deshǒu請 你 松 開 你 們 那 慈 愛 的 手，ràngwǒcǎizhejiānshíde

tǔ

dì男：讓 我 踩 著 堅 實 的 土 地，gēnkùnnanhéshèng

lì

jiāopéngyǒu女：跟 困 難 和 勝 利 交 朋 友！

qǐngxiāngxìn

wǒ

huìbiàndegèngjiānqiánggèngyǒngměng合：請 相 信，我 會 變 得 更 堅 強、更 勇 猛！

第二篇：《我們長大了》

《我們長大了》教學設計

教學目標

情感與態度：欣賞自己的優點和長處，悅納自己，為自己的成長和變化感到自豪和愉悅。行為與習慣：從平時生活學習的小事中，嚴格要求自己，做一個懂事的好學生，努力養成良好的生活習慣和學習習慣。

知識與技能：能通過生活和學習中的對比，看到自己的成長和變化。學習有計劃、有目標地安排自己的生活。

過程與方法：探究學會關心他人的方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，二年級的學生在各個方面都發生了很大的變化。但這些變化是在孩子們成長中不知不覺地發生的，是零散的，學生自己的感知并不全面。學生并沒有認識到這些變化是自己成長的具體表現，更不知道去欣賞自己的優點和長處。

從學生的社會環境與生活基礎來看，孩子從小到大得到了父母和家人太多的關愛，他們更習慣接受別人的關愛，而對他人付出的意識比較淡薄。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現二年級的學生經過一年多的小學生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。但是，他們對自身的成長變化并沒有明顯的感覺，需要引導才能看到自己各方面的變化，充滿信心地迎接中年級的學習。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能夠看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。教學難點是讓學生逐步學會關心他人，做一個懂事的好學生。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可以讓學生課前收集自己一年級入學時的照片、用過的作業簿、生活用品。在課堂教學中，再充分利用好這一資源，通過試穿用過的舊鞋舊衣等環節，讓學生切身體會一下自己入學后在學習、身體、品德等方面的進步；利用“說說懂事的我”這樣的環節，引導學生學會交流，學會表達，與人分享，為自己的成長而高興。通過制作成《成長記錄袋》，進一步引導學生體驗、分享成長的快樂；通過“夸夸我的班級”活動，讓學生把關注自我進步的目光擴大到班集體的進步，感受班級取得的成績是全體同學共同努力的結果，體會自己和班級共同進步的快樂。

教學重點

能夠看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。

教學難點

逐步學會關心他人，做一個懂事的好學生。

教學準備

教師準備：卷尺及班級獲獎獎狀。

學生準備：一年級時的作業本、成績冊、獎狀及衣物等。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“成長大看臺”的教材內容。

第2課時完成話題“我懂事了”的教材內容。

教學過程

第１課時

活動一尋找成長的足跡

1．體驗活動，導入新課

（1）出示學生一年級穿過，但現在穿小了的衣服和鞋子。

（2）請兩名學生分別試穿。

（3）提問：這不過是一年前同學們穿過的衣服和鞋子，為什么現在不能穿了？

（4）小結：其實每個同學在生活中都遇到過這樣的事情，突然發現自己的衣服、鞋子都小了，不能穿了。這說明我們長大了，我們在成長。

2．現場測身高、體重。

提問：和一年級時的身高體重相比，你們發現了什么？（板書：長身體）

3．學生交流研討：除了身體的變化，你們還從哪些地方發現了自己的成長變化？

（1）教師出示：學生一年級的作業本和現在的作業本。

（2）提問：對比這些作業本，你有什么想法嗎？

（板書：長知識）

（3）提問：在學習方面，你們發現自己還有哪些成長和變化？比如在體育鍛煉、動手能力、回答問題的膽量等方面？

（板書：長本領我們長大了）

（4）小結：在不知不覺中，同學們個子長高了，學習進步了，學會了很多新本領，這些都說明我們長大了。

【設計意圖：從體驗活動中感受自己的成長變化。】

活動二分享成長的快樂

1．體驗成長的快樂

（1）[播放動畫：成長的快樂]

（2）小組討論：在你們的成長過程中，有哪些快樂難忘的事情？讓我們共同來分享。（板書：長能力）

2．學生活動——將自己的成績單、作業本、獎狀制作成《成長記錄袋》并展示交流。

（1）學生活動：布置自己的展示臺。

（2）參觀：學生互相交流、參觀。

（3）教師提供記錄卡：請學生在參觀過程中，把自己看到的同學的變化記錄下來。

（4）夸一夸：你看到了哪個同學的哪些進步，夸一夸他。

3．學生活動：制作成長卡

（1）選擇自己最大的變化，取得的進步、成績，增長的本領，制作自己的成長卡。

（2）方式：寫、畫、貼等。

（3）回去后可以把自己的成長卡送給家人，也可以把它掛在自己的房間里，用它激勵自己取得更大的進步。

4．小結：同學們，隨著時間的推移，我們在慢慢長大，不僅身體長高了，知識變得豐富了，能力也增強了。看到自己的變化，你們高興嗎？讓我們一起為自己的成長進步鼓掌吧。

【設計意圖：體驗、分享成長的快樂。】

板書設計

我們長大了

長身體長知識長能力

第２課時

活動一說說懂事的我1．[播放課件：我會做的事]

（1）提問：隨著我們的長大，同學們學了很多知識，增長了很多本領，那么你在生活中學會了做哪些事情呢？

（2）小組交流：把你會做的事情在小組里和同學們說一說。

（3）全班交流：說給大家聽一聽，你學會了做哪些事。

（4）提問：學會了做這些事情，對我們自己有什么好處呢？

（5）追問：學會了做這些事情，對我們的爸爸媽媽有什么好處嗎？

（6）小結：我們增長本領，學會自理，這樣我們的自理能力不斷增強，也能給家人減輕很多負擔。

（板書：學會自理）

2．讀兒歌，說感想。[播放動畫：別說我小]

3．[播放動畫：我們更懂事]

結合情景引導思考：除此之外，還可以從哪些方面看出我們更懂事了？（板書：關心他人）

4．提供研討資料：[播放課件：我學會做的事]

引導學生結合資料交流：看到自己的進步，大家有什么想說的？和同學交流一下。

5．小結：隨著年齡的增長，我們不僅自理能力變強了，還學會關心別人，大家變得越來越懂事了。

（板書：關心他人）

【設計意圖：從發現自己在自理和關心他人方面的進步，體會到自己越來越懂事了。】 活動二夸夸我的班級

1．提問：除了我們自己的進步，我們的班集體也有著很多的變化，你們發現我們班級的進步和變化了嗎？

2．出示反映班級成果的各種資料：照片、獎狀等。

3．提問：看到班級取得的成績和進步，作為班級的一員你有什么想法？

4．小結：通過這兩年的學習，我們在各方面都有不同程度的成長變化，我們的班級也取得了不錯的成績。讓我們繼續努力，更加快樂地成長。

【設計意圖：讓學生感受班級取得的成績是全體同學共同努力的結果，體會自己和班級共同進步的快樂。】

板書設計

我懂事了

學會自理關心他人

第三篇：詩歌朗誦《我們長大了》

《 我們長大了》

曾經

在眾多人的關愛下

我們丫丫學語，蹣跚學步。曾經

在眾多人的呵護下

我們開始邁開人生第一步。關注我們的眼睛永遠有那么多！那么多！呵護我們的雙手永遠有那么多！那么多！

媽媽，請放開你溫暖的手，讓我獨自在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。爸爸，請放開你慈愛的手，讓我踩在堅實的土地上，與一切困難、一切勝利交朋友。

老師，請放開你關愛的手，請你相信我很勇敢，在任何的困難和挫折面前不會低頭。

我們想長大！我們要長大！可是，什么才叫做長大呢？

媽媽說：長大是從蹣跚學步到展翅高飛！爸爸說：長大是從丫丫學語到出口成章！老師說：“長大是從一張白紙到色彩斑斕” 哦！我明白了！長大是蛻變的過程！長大是成長的經歷！長大是一件快樂幸福的事情！我們在長大的過程中獲得知識。我們在長大的過程中獲得快樂。今天，我們長大了！

爸爸媽媽，我們鄭重的向你們宣告：我們長大了，請收起你們勞累的翅膀，我們有足夠的勇氣抵擋成長的風浪！

親愛的的老師，我們鄭重的向您宣告：我們長大了！我們會好好學習，天天向上，每天都有一個新進步！

親愛的爸爸、媽媽、老師請你們放心，我們是已經啟航的小船，將勇敢的駛向大海，迎接風浪！

第四篇：夏天我們長大了

夏天我們長大了

我轉身，才發現我們該長大了！

我的位置靠窗。有時候抬頭望著陽光，然后傻傻的笑后來被柒柒罵。該死的，你不想考重高了，再這樣分心，我們就不能在一起了。我不再過問陽光的事了。認真的學習，因為我真不想和柒柒分開我只有2個死黨和其他人都不太熟我害怕，害怕失去僅有個兩個朋友。害怕她們離開我之后，孤單如影隨行。我永遠都不會忘記在我很冷很冷的時候，伸出手說我來溫暖你吧的那個人永遠都不會忘記曾經陪我瘋，陪我笑，陪我殺怪的那個人那些記憶在我的腦中跳禎3個少年曾經走過的那條古鎮的陽光好像永遠都那么燦爛

可不可以陪我過那個巷子買書，直到永遠？

可不可以永遠握住我那冰冷都手，永遠不放？

可不可以陪我看細水長流？

可不可以討論一道題，直到時間不走了？

可不可以一起走回家的路，一直走，一直走，走到天涯海角？

可不可以一起體會陽光的味道，直到我們都老了？

可不可以永遠永遠都不分別？

可不可以下個夏天永遠都不要到來？

柒柒說，可以的。揚揚說，可以的我也傻傻說，可以的。

初3猶如夏天的陽光一樣灼傷著我們的眼睛可是又是那么的耀眼。讓我們永遠都不敢忘記。也不能忘記

轉身。

我才發現原來我們該長大了可是永遠也不能長大我們就像陽光一樣，純潔，天真。當我們深吸一口氣時，才知道這種味道早已充滿了我們的心肺。

上個夏天，到處充滿著西瓜味和蘇打味，那么下個夏天這所有的味道都還會在嗎？我悄悄的許愿。貪心的希望很多年后，所有我認識的人，都不會忘記我。

第五篇：我們長大了(詩朗誦)

主持詞：

長大了，這是一句多么耐人尋味的話； 長大了，意味的不是身體上的成熟； 長大了，更代表著我們心靈的成長。因為，長大是蛻變的過程!長大是成長的經歷!請欣賞五（3）班帶給我們的詩朗誦：《我們長大了》

我們長大了

第一章我們從哪里來 情境: 琦:媽媽

媽媽 我是從哪兒來的? 您，是從哪兒把我撿起來的？

康：她把孩子緊緊地摟在胸前，半哭半笑地答道—— “你曾被我當作心愿藏在我的心里，我的寶貝。懋：媽媽

媽媽 我是從哪兒來的? 您，是從哪兒把我撿起來的？

雷：拉住孩子的手，邊回味邊意味深長地答道——

“孩子，你知道嗎？孩童時代，每天早晨我都喜歡用泥土塑像，那時我反復地塑了又捏碎了的——就是你。第二章長大 希和四個男孩手拉手入場： 在眾多人的關愛下

我們丫丫學語，蹣跚學步。賢和四個女孩手拉手入場： 在眾多人的呵護下

我們開始邁開人生第一步。

（五男）：關注我們的眼睛永遠有那么多!那么多!．．．．．．

五（女）：呵護我們的雙手永遠有那么多!那么多!．．．．琦：媽媽，請放開您溫暖的手，讓我獨自在坎坷的路上，磕磕絆絆向前走。康：孩子，長大是從蹣跚學步到展翅高飛，你可以的!懋：媽媽，請放開您慈愛的手，讓我踩在堅實的土地上，與一切困難、一切勝利交朋友。

雷：孩子，長大是從一張白紙到色彩斑斕，你一定行!（兩位媽媽退場）賢、希：哦!我們明白了!

懋：長大是蛻變的過程!

琦：長大是成長的經歷!

全班合：我們在長大中獲得知識。

我們在長大中獲得快樂。

第三章：蛻變

女齊：今天，我們長大了!男齊：感謝爸爸、媽媽賜予我們生命。女齊：今天，我們長大了!男齊：感謝老師傳授我們知識.女齊：今天，我們長大了!男齊：感謝伙伴讓我們學會了分享、承擔。

二男：親愛的爸爸媽媽，我們鄭重的向你們宣告： 全班：我們長大了，請收起你們勞累的翅膀，我們有足夠的勇氣抵擋成長的風浪!

二女：親愛的的老師同學，我們鄭重的向您宣告：

全班：我們長大了!

我們會好好學習，天天向上，每天都有一個新進步!

女齊：我們是已經啟航的小船，將勇敢的駛向大海，迎接風浪的挑戰!親愛的老師、同學，請你們放心。

男齊：我們是已經展翅的雛鷹，將勇敢的飛上藍天，迎接風雨的歷練!全班：

因為——

我們長---大---了！