第一篇：班主任教育故事演講5分鐘稿

孩子----你在我心中

都說孩子的夢想從小學開啟，那班主任就是引路人。我們在一個個細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。沒有催人淚下的故事，沒有驚天動地的壯舉，在日復一日的奉獻中，班主任的愛是遮風擋雨的傘，是指引前進的燈塔！“有愛才有教育”，對膽小的孩子——愛在親近與鼓勵中；對性格孤僻的孩子——愛在關注與支持中；對能力弱的孩子——愛在欣賞與期待中；對能力強的孩子——愛在信任與激勵中。

作為老師，愛聰明可愛的孩子容易，而關愛暫時落后的學生則需要我們付出成倍的愛心和耐心。我們班的王XX就是這樣一個被我愛在心里的孩子對他的愛，絕不是為了追求某種教育效果而裝出來的“平易近人”，而是一天天的轉化與感染，我發現與其向他“灌輸”道理，還不如引導他發現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他樹立“我是一個好孩子”的道德自信。我經常讓王XX找找“自己的優點，說說在哪些方面又進步了”，剛開始因為缺乏勇氣和信心，他不敢說也找不到，我便讓全班的孩子一起來找，孩子們的眼睛會觀察會發現。這樣的做法，不僅是一種教育技巧，更是一種因為真誠熱愛而產生的信任。要求王XX在一個陽光明媚的美好清晨一下子杜絕所有壞習慣，顯然不可能，為此我專門設計了“表揚卡”，如果他覺得自己在某一周犯錯誤的次數少了甚至沒有犯錯誤，就可以主動到我這兒來申請一張“表揚卡”，拿回去和爸爸媽媽一起分享成長、進步的喜悅。把教育的主動權交給他自己，既允許其反復，又鼓勵其進步，讓他通過自 1 我控制培養良好習慣。現在的王XX每日有“幫助他的老師和同學”，每周有“表揚卡”，隨時都處于班集體的關注之中。看到他和同學們學習游戲時那開心的笑臉我相信他也是最可愛的天使。教育引導到這里似乎可以松一口氣了，不過我又給了王XX一個“殘忍”的考驗。上周王XX在作業本里夾了一封信，上面寫著：“陳老師：我再次和您約定，我一定要表現好，當上每日之星，做值日班長。”在我們班為了鍛煉孩子們，每日之星得負責第二天的值日班長工作。一個多月來，王XX一直在努力，但因這樣或那樣的問題總是與每日之星擦肩而過。可我沒有想到他竟是如此執著，這份執著，真讓我感動，我決定就把當天的每日之星頒發給他，圓他期盼已久的夢。但在英語老師那里我又了解到，王XX和我約好每天應該記下的三個單詞背不出來，而另一個自我推薦的孩子卻做得特別出色。于是，我又臨時改變了決定。可如何跟王XX說呢，他會不會從此放棄自己美好的愿望呢？我糾結、不安，同時心里酸酸的，我為自己的“殘忍”過意不去，但我又不得不這樣做，我必須幫助他成熟起來，讓他得到一個名副其實的每日之星。想到這里，我的心又坦然了。我真誠的告訴他，因為沒能完成約定，因為有一個同學表現更優秀，這一次他又要與每日之星失之交臂，他紅著臉，立刻拿起英語書開始記單詞。從他眼里我讀到了無奈，讀到了失意，但從他的行動中我又清楚地看到了信念。對于孩子來說每日之星的稱號很重要，但奮斗的過程更重要，因為在奮斗的過程中產生的愉悅感成就感，能持久地激發他前進的動力。我相信王XX經過自己的努力，獲得了真正的每日之星時，一定會更加倍珍愛。因為他從中獲得了終身受益的財富——為夢想而執著 作為班主任，我承擔著責任！我享受著幸福！沒有什么比學生的進步更讓我滿足，沒有什么比學生的成長更值得我驕傲，沒有什么比引領一個孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子們愛在心里

第二篇：班主任教育故事演講5分鐘稿

我的教育故事演講

尊敬的各位領導、各位老師、各位來賓，晚上好！我演講的題目是《你在我心中》（幻燈1）。都說孩子的夢想從小學開啟，那班主任就是引路人。我們在一個個細節中培養習慣，在一聲聲教誨中點化思想，在一件件瑣事中引領成長。沒有催人淚下的故事，沒有驚天動地的壯舉，在日復一日的奉獻中，班主任的愛是遮風擋雨的傘，是指引前進的燈塔！“有愛才有教育”，對膽小的孩子——愛在親近與鼓勵中；對性格孤僻的孩子——愛在關注與支持中；對能力弱的孩子——愛在欣賞與期待中；對能力強的孩子——愛在信任與激勵中。

作為老師，愛聰明可愛的孩子容易，而關愛暫時落后的學生則需要我們付出成倍的愛心和耐心。我們班的梓桁就是這樣一個被我愛在心里的孩子（幻燈2）。對他的愛，絕不是為了追求某種教育效果而裝出來的“平易近人”，而是一天天的轉化與感染，我發現與其向他“灌輸”道理，還不如引導他發現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他樹立“我是一個好孩子”的道德自信。我經常讓梓桁找找“自己的優點，說說在哪些方面又進步了”，剛開始因為缺乏勇氣和信心，他不敢說也找不到，我便讓全班的孩子一起來找，孩子們的眼睛會觀察會發現。這樣的做法，不僅是一種教育技巧，更是一種因為真誠熱愛而產生的信任。要求梓桁在一個陽光明媚的美好清晨一下子杜絕所有壞習慣，顯然不可能，為此我專門設計了“表揚卡”，如果他覺得自己在某一周犯錯誤的次數少了甚至沒有犯錯誤，就可以主動到我這兒來申請一張“表揚卡”，拿回去和爸爸媽媽一起分享成長、進 1 步的喜悅。把教育的主動權交給他自己，既允許其反復，又鼓勵其進步，讓他通過自我控制培養良好習慣。現在的梓桁每日有“幫助他的老師和同學”，每周有“表揚卡”，隨時都處于班集體的關注之中。看到他和同學們學習游戲時那開心的笑臉（幻燈3及音樂），我相信他也是最可愛的天使。教育引導到這里似乎可以松一口氣了，不過我又給了梓桁一個“殘忍”的考驗。上周梓桁在作業本里夾了一封信，上面寫著：“彭老師：我再次和您約定，我一定要表現好，當上每日之星，做值日班長。”在我們班為了鍛煉孩子們，每日之星得負責第二天的值日班長工作。一個多月來，梓桁一直在努力，但因這樣或那樣的問題總是與每日之星擦肩而過。可我沒有想到他竟是如此執著，這份執著，真讓我感動，我決定就把當天的每日之星頒發給他，圓他期盼已久的夢。但在英語老師那里我又了解到，梓桁和我約好每天應該記下的三個單詞背不出來，而另一個自我推薦的孩子卻做得特別出色。于是，我又臨時改變了決定。可如何跟梓桁說呢，他會不會從此放棄自己美好的愿望呢？我糾結、不安，同時心里酸酸的，我為自己的“殘忍”過意不去，但我又不得不這樣做，我必須幫助他成熟起來，讓他得到一個名副其實的每日之星。想到這里，我的心又坦然了。我真誠的告訴他，因為沒能完成約定，因為有一個同學表現更優秀，這一次他又要與每日之星失之交臂，他紅著臉，立刻拿起英語書開始記單詞。從他眼里我讀到了無奈，讀到了失意，但從他的行動中我又清楚地看到了信念。對于孩子來說每日之星的稱號很重要，但奮斗的過程更重要，因為在奮斗的過程中產生的愉悅感成就感，能持久地激發他前進的動力。我相信梓桁經 2 過自己的努力，獲得了真正的每日之星時，一定會更加倍珍愛。因為他從中獲得了終身受益的財富——為夢想而執著（幻燈4）。

今晚站在這演講臺，我又一次深刻感覺到:作為班主任，我承擔著責任！我享受著幸福！沒有什么比學生的進步更讓我滿足，沒有什么比學生的成長更值得我驕傲，沒有什么比引領一個孩子的人生更值得我珍惜！我愿把我的孩子們愛在心里（幻燈5）。

第三篇：競聘演講5分鐘稿

尊敬的各位領導、各位同仁，下午好：

首先，感謝領導，同志們的信任和支持，給了我這次競聘機會。下面就進行競聘陳述。

我已四次走上競爭上崗的講臺，面對臺下年輕的面孔，少了一點自信，缺一點底氣。感覺自己沒有什么優勢可言。之所以敢來競聘，我認為自己具備以下條件：

一、政治業務素質高：通過學習鄧小平理論和“三個代表”、科學發展觀等一系列理論，政治上立場堅定，旗幟鮮明，始終保持黨員先進性，永遠聽黨的話，業務上經過多崗位的歷煉，不斷累積豐富，為科學管理奠定了知識和智力基礎。

二、思想道德修養好：堅持原則，團結意識，配合意識強，有大局觀念、精力充沛、循規道矩，與時俱進、創先爭優，牢固樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、事業心和工作責任感強：多年的工作經歷，不同的崗位磨煉，堅定了我的意志，提高了我的綜合素質和工作能力，培養了自己吃苦耐勞、堅忍不拔的性格，工作經驗豐富，有較強的組織協調能力和文字功底，言行一致、公道辦事、公正待人，服務意識好，工作責任心強。

我今天竟崗的口號：責任至上，盡責是金。責任就是一個人對自己的所作所為，是對他人、集體、社會承擔和履行義務的自覺態度。是一種發自內心和認為理所當然的意識。在這個世界上，每一個人都扮演不同角色，承擔不同責任。工作也好、做人也好，都離不開責任。家庭需要責任，因為責任讓家庭更充滿愛，工作需要責任，因為責任能夠讓集體更有凝聚力戰斗力、社會需要責任，因為責任讓社會更和諧安定。是一滴水，就要滋潤一寸土地，是一縷陽光，就要照亮一分黑暗，是一粒糧食，就要哺育一個生命，是一顆小小螺絲釘，就要牢牢堅守崗位。所以責任不僅是一種素質、更是優秀的人必備的品格。今天我就是憑螺絲釘這份責任，同時讓我人生工作最后幾年中再增添一點光。這次如果組織上信任我，同志們支持我，讓我重新擔任中層干部。我將繼續努力，爭當一名合格的中層干部。始終做到在能力上要有危機感，個人利益上要有滿足感，在名利待遇上不計較、不攀比、不失衡，在能力水平上不自滿、不懈怠、不停滯。多一點謙虛，少一點盛氣，多一點自厲，少一點自負，多一點奉獻，少一點抱怨，得意時淡然，失意時坦然。我將認真履行螺絲釘的責任，忠于職守，倍加努力學習，倍加勤奮工作，倍加嚴于律己。用心想事，用心謀事，用心干事。實實在在地做好自己份內的工作。以優異的成績來回報組織的培養之恩，父母的養育之恩，同事的扶助之恩。

以上是我的陳述，謝謝！

第四篇：班主任教育故事演講

教育故事

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是來自高二二級部的班主任王雙輝，很高興今天能站在這里和大家一起分享我的教育故事。我抽到的題目是第九題“面對犯錯的學生”，講述一個寬容學生犯錯的故事。

講臺催人老、粉筆白人頭，亞里士多德說，教育的根是苦的，但果實是甜的。我們雖然為學生付出了數不清的心血和汗水，但收獲的是一份純真的師生之情，是一份從容和寧靜，是一份幸福和快樂。

11年，我帶的班里有一名女生，經常犯錯，上課睡覺、說笑、早戀甚至打架，很難想象這是一個女生做出來的事，我給這個學生做過多次思想工作、進行過處罰、也叫過家長，她媽媽一來，當著許多人得面當場就給她兩個耳光，但每次處理都收效甚微，甚至可以說沒效果。我一直在反思，到底怎樣解決這個問題。

后來有一天，我把她叫到辦公室，讓她坐在我面前，告訴她：“你今天沒犯錯，我也沒想批評你，所以不用緊張。我教你們這么長時間，你們都已經很了解我了，甚至能以聲辨人，但我對你們并不了解，我們就簡單聊聊，增進師生間的了解和信任，你就和我說說以前的事吧，初中的、家里的。”很明顯她一開始對我是有防范心理的，并不愿意多說，我就簡單的做了一些提問。可能她感覺到我確實沒有批評她，就是認認真真的做了一個安靜的傾聽者，所以也就慢慢的放下了戒心。她告訴我：“老師，群毆以前并不這樣，我也曾經優秀過，也曾經是老師眼里的寶貝，但隨著我慢慢長大，我發現我爺爺有很嚴重的重男輕女的思想，他不但不喜歡我，甚至惡言相向，當著我的面指責我媽媽，我恨他，所以我就故意犯錯，讓他生氣，報復他。”聽完后，我很吃驚，也很內疚和后悔，因為如果我以前多一點寬容之心，多一點調查和了解，而不是她一犯錯就武斷的指責批評，不是武斷的認為她就是一個壞學生，就是故意違紀，也許我早就了解了她的真實想法，也早找到了解決問題的辦法。我告訴她：“很抱歉，以前老師并不知道你背后還有這樣的事。但我想說的是，你越叛逆你的爺爺就會對你越反感甚至厭惡，你唯一能做的就是讓自己變的優秀起來，然后理直氣壯的站在他面前，告訴他我很優秀，不比男孩差，甚至比任何一個男孩都優秀，咱們就從今天起嘗試著改變。”

從那天開始，她再犯錯，我不再直接批評她指責她，而是善意的提醒，并且幫她尋找解決問題的辦法。慢慢的她的違紀次數越來越少了，成績也慢慢的上來了，從班里的倒數幾名考到了班里20多名。我告訴她，你現在可以站在你爺爺面前告訴他，我現在很優秀，我在進步，你們再去學校，不是去丟人，而是風風光光的去接受表揚。

蘇霍姆林斯基說，世界上沒有才能的人是沒有的，問題的關鍵在于，老師要學會發現每個學生的稟賦、興趣、愛好和特長，并為他們的發展和表現提供充分的條件和正確的引導。

魯迅說，教育根植于愛，如果沒有了愛，教育就成了無水之池，無論是方是圓，總逃不過一個空虛。我認為班主任的愛心、班主任的寬容之心就是班級之池里的水，滋潤著學生的心田。所以請在我們的工作中，多給學生一點愛心，多一點寬容之心。

我相信，給學生一份愛，他會還我們一份尊重；給學生一份寬容，他會還班級一個奇跡；給學生一點改過的時間，他會還學校一個美好的明天。

情境答題

我抽到的情景答題是17題，這位班主任每天從早盯到晚，對學生千叮嚀萬囑咐，生怕學生做不好，結果學生不但不理解，反而有抵觸情緒。我認為這個老師的問題在于，對學生極度不信任、不放心，還有家長絲的溺愛。我給他開出的治病良方是，該放手時就放手。

具體方案：1.改變觀念，要敢于相信學生，不要怕他犯錯，孩子正是在一次次的錯誤中逐步成長起來的。2.建立起一支完善的班干部團隊，指導班干部管理，做的好的要表揚，做的不好的不批評多引導。

3.引導學生建立一套完備的獎懲制度

做到有法可依。

4.合理利用資源，充分利用監控，多和任課老師交流。

這樣既做到了時刻掌握學生的動態，了解學生，又尊重了學生，解放了自己，相信班級會越來越好的。

班會設計

班會題目：十八歲，我們揚帆遠航 教育背景：十八歲是一個人一生的重要標志和生活的新起點，而現在的學生由于受到家長的溺愛，普遍自立意識比較差，缺乏理想和目標，缺乏拼搏進取的精神和堅持不懈的毅力。班情分析：班內學生多數已滿十八歲，卻大多仍以孩子自居，缺乏目標和學習動力，學習不積極，對家長依賴心理較強。

班會目的：讓學生明白十八歲是一個新的開始，應學會自立，擺脫依賴心理，樹立遠大目標并為之努力奮斗。

設計思路：班會分以下幾個環節進行，一是致青春，通過詩朗誦《十八歲的天空》及一系列圖片體會十八歲的美好；二是勵志故事，通過名人故事明白十八歲應該怎么做；三是反思自己，樹立目標；四是莊嚴宣誓，表明決心。活動準備：1.準備班會教案和PPT

2.準備音樂《青春紀念冊》、《下一站幸福》《我相信》，詩歌《十八歲的天空》，誓詞。班會過程：

導入：十八歲是一個人一生的重要標志和生活的新起點，而我們很多同學恰恰剛滿十八歲，今天我們就為同學們準備一場別樣的成人禮。

十八歲是一個花樣的年紀，十八歲的生活應有什么別樣的風景，請進入第一環節：致青春。

一、致敬青春

1.詩朗誦《十八歲的天空》（配樂《青春紀念冊》）

師：感謝兩位同學的精彩朗誦，請同學們用掌聲向他們致敬（鼓掌），是啊，十八歲似火，有火一樣的激情與活力；十八歲像風，有風一樣的自由和夢，那么十八歲我們到底應該怎么做才能無悔青春，才能留下美好回憶，就讓各位先賢來告訴我們答案。

二、勵志故事

1.周恩來年輕時為中華崛起而讀書 2.少年毛澤東胸懷報國志

3.河北科技大學《悔過勵志帖》

師：我們的先賢毛澤東、周恩來年輕時就已經有了責任感和遠大的理想抱負，并為之付出了努力；而河北科技大學的大四學長又用他的親身經歷告訴我們，青春不能虛度，否則徒留遺憾，正如古人所說：少壯不努力，老大徒傷悲。那么我們身上又有那些問題和不足呢。

三、反思自己，樹立目標

1.談故事心得，查找自身問題

生甲：毛澤東、周恩來的故事讓我明白青春不應虛度，應有責任感，應有理想，我恰恰缺少學習的目標和動力，整天無所事事。

生乙：河北科大的學長用他的親身經歷告訴我們現在不努力，以后定后悔，我平常學習不用功，動不動就想回家。

生丙：我沒有責任感，覺得什么事都與我無關。??

師：我們的同學反思都很深刻，總結出來問題如下：依賴心重，無自立意識，無目標，無動力，缺乏責任感，不能堅持努力??

我們都找到了自身不足，也希望能讓我們的十八歲不留遺憾，讓我們的青春不虛度，那我們就用響亮的誓言告訴我們的師長和我們的父母，我們堅定的決心，好不好？ 生：好，四、莊嚴宣誓，表明決心

師：請全體起立，我以青春的名義宣誓： 從今天起，樹立目標，努力奮斗 不畏艱難，擔起責任 努力學習，回報父母 頑強拼搏，不負青春 讓青春不留遺憾

讓十八歲的天空更加精彩 我能行，我必勝（三遍）（配樂《我相信》）全體坐下

總結：同學們響亮的聲音告訴了我你們的決心，我相信，只要努力，青春就不會虛度，只要拼搏，下一站就是幸福。（播放歌曲《下一站幸福》）結束

第五篇：班主任教育故事演講

班主任教育故事演講 ——《播撒陽光，放飛希望》

尊敬的各位領導、老師：大家好！

我是來自臧村鎮 閘板口小學的五年級班主任，我叫劉麗薇。

很榮幸能夠參加今天的班主任素質比賽，今天我要演講的題目是《播撒陽光，放飛希望》

此時此刻，我的心情既緊張又激動，在這么多經驗豐富的領導、老師面前，來講述自己的一些工作經歷，確實顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師，我雖然沒有轟轟烈烈的業績，沒有驚天動地的壯舉，但能與學生魚水相融、共同成長，卻是我最大的收獲。

回首這近兩年的班主任工作，我的確感到當一名小學班主任的勞累，收獲中有汗水也有淚水。之前，我從未考慮過作為班主任，需要講究什么“藝術”，只是覺得自己不過是個最小的“主任”罷了，然而，當我真正的在工作中經歷了一些問題之后，我就越發的覺得“教育不僅是一門技術，更是一門藝術。這是一門愛的藝術”我能夠認識到這一點，還要從我們班的一個孩子說起。

那是在我剛剛工作不久，作為新上任的班主任，還不太了解學生的具體情況，在每次班會上我都會強調、要求學生不準遲到，可是幾個星期下來，總有學生做不到。有一次，預備鈴都響過了，班里的王夢旺還沒來，我焦急的站在教室門口往外看，連個人影兒也沒有。同學們都在專心的讀書，突然一聲“報告”，同學們都停止了朗讀，看到他，我就氣不打一處來，他經常遲到，上課還總是萎靡不振，我昨天找他談話時，他還保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上…”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，不再理會他了。

事后，我發現他一連幾天都悶悶不樂，但是沒有再遲到過，我心想：讓他記住這次教訓也好，不然，遲到的壞毛病總是改不了。可是，就在我批閱學生日記的時候，卻發現他的日記中這樣寫道：“老師，我再也不想上學了，老天對我太不公平了，為什么別人都有完整幸福的家，而我卻只能和奶奶相依為命？我真想去找我的媽媽。看完日記，我才知道，他的父母剛剛離異，母親是外地人已經回了老家，父親常年在外打工，留下他只能和奶奶生活在一起，因為奶奶年紀已大，有些事情只能靠他自己來做。這時，我的心為之一震，沒想到這個孩子弱小的心靈，卻承受著這樣巨大的家庭變故。難怪他的內心總是布滿了陰云。而我作為班主任，有責任用愛的陽光驅散他心里的陰霾。

于是，我在他的日記本上留下了這樣的批語：“我們無法選擇自己的父母，也無法選擇自己的家庭環境，但是，我們完全可以選擇一個積極的心態，努力地去改變這一切，就像田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地上，都要向著陽光生長！”

接下來，我又到他家里去家訪，在家訪中我了解到，王夢旺是個很懂事的孩子，從不讓奶奶生氣，學習也從不讓她操心，她奶奶還說前一陣自己生病時，都是由王夢旺照顧她，每天王夢旺總是早早的起來給奶奶做飯，然后又急著跑去給奶奶拿藥，可孝順了。聽了這些，我才恍然大悟，才知道他之前為什么總是遲到了，這時，我的心里不禁有些酸楚，眼淚也奪眶而出，這么懂事的一個孩子，而我卻······

家訪之后，我很自責，后悔自己那天沒有聽他把話說完，后悔自己當時如果態度溫和些、耐心一些，語言委婉一點的話，也不至于·····于是，第二天我當著全班同學的面表揚了他是如何孝敬長輩的，針對那天發生的事，我還誠懇的向他道了歉，并在課下與他談心，鼓勵他堅強的去面對生活中的苦難。在我的鼓勵和大家的關懷下，他臉上終于又露出了甜甜的微笑。

后來，我反思自己：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生，實在是不應該，我們工作再忙，也要給學生說話的機會，更要尊重他們的人格，認真去傾聽他們的內心。古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過這件事讓我明白了：我們要放下教師的架子，利用一切可以利用的時間、機會，去聽聽學生們的心聲，去注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到老師的關愛。我想，如果能夠讓每一個孩子從心里都感受到我帶給他們的一點愛，那就是我最大的成功和收獲。我真的該感謝我的孩子們，是他們讓我懂得了愛是教育的真諦。如果沒有愛，任何說教都無法開啟一顆封閉的心靈，如果沒有愛，任何甜言蜜語都無法打動一顆冰冷的心，唯有愛，才能播撒陽光，放飛希望。

愛可以創造奇跡，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光！”作為一名班主任老師，我的使命就是：播撒陽光，放飛希望！我的演講到此結束，謝謝大家！