第一篇：中考地理學(xué)科

中考地理學(xué)科“選擇題”解析

【原創(chuàng)】 【命題素材資料】

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【命題依據(jù)】

一、教材內(nèi)容：

1、《人教版七年級(jí)地理下冊(cè)》第九章西半球的國(guó)家第二節(jié)巴西P82“卞卡一家”、P86“主要農(nóng)作物的分布”；

2、《湘教版八年級(jí)地理下冊(cè)》第五章中國(guó)的地理差異第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)P8“北方地區(qū)”。

二、課標(biāo)依據(jù)：

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)（初中）》2011年版 中國(guó)地理部分：

（二）自然環(huán)境與自然資源·了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家；·運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（三）經(jīng)濟(jì)與文化·運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。·結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)發(fā)展的影響。

（四）地域差異·在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

三、《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（地理）》及《考試說(shuō)明》要求： 本題命題考試目標(biāo)屬于能力理解層級(jí)，考綱和考試說(shuō)明要求學(xué)生能從教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)意義。2.6比較——查明兩個(gè)（或以上）客體、事件、觀念、問(wèn)題和情境等之間的異同。本題考查內(nèi)容1是在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍，從地形、氣候、水系、植被、自然資源等方面比較它們的自然地理差異，掌握其獨(dú)具特色的自然地理特征【2.6】；2.7說(shuō)明——能夠建構(gòu)或運(yùn)用因果模式。一個(gè)完整的說(shuō)明包括闡明某一系統(tǒng)中的主要部分是什么，它們之間如何發(fā)生變化等。本題考查內(nèi)容2是運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及其影響我國(guó)氣候的主要因素，②季風(fēng)氣候顯著（包括季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、特殊天氣、洪澇災(zāi)害）【2.7】；本題考查內(nèi)容3是運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。【2.7】

【命題內(nèi)容】

一、考查知識(shí)內(nèi)容及能力要求、難度、價(jià)值：

1、第一題考查中國(guó)四大地理區(qū)域中受寒潮影響最小的是—青藏地區(qū)。要求學(xué)生說(shuō)出主要特殊天氣—寒潮對(duì)我國(guó)的影響范圍，屬于理解說(shuō)明層級(jí)的要求。難度較小。試題價(jià)值有一定的區(qū)分度。

2、第二題考查中國(guó)水資源的地區(qū)分布上極不均勻以及北方地區(qū)水土配合不協(xié)調(diào)的特點(diǎn)。要求學(xué)生比較四大區(qū)域的水資源地區(qū)分布及水土配合情況對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民生活的影響綜合分析比較，屬于理解比較說(shuō)明層級(jí)的要求。難度中等。試題價(jià)值區(qū)分度適中。

3、第三題考查我國(guó)主要經(jīng)濟(jì)作物的分布。要求聯(lián)系實(shí)際比較我國(guó)主要經(jīng)濟(jì)作物分布的地區(qū)差異，屬于理解推斷層級(jí)要求。難度中等。試題價(jià)值區(qū)分度較高。

4、第四題考查我國(guó)主要地理景觀與自然環(huán)境的關(guān)系，比較自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。要求學(xué)生了解四大區(qū)域中具有地方特色的景觀，并懂得區(qū)分自然旅游資源和人文旅游資源的不同，屬于理解推斷比較層級(jí)要求。難度較高。試題價(jià)值區(qū)分度高。

二、試題標(biāo)準(zhǔn)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、答案：D ；分值：2分。

第二篇：2012年中考動(dòng)員會(huì)地理學(xué)科發(fā)言稿

2012年庫(kù)宗橋鎮(zhèn)中考動(dòng)員會(huì)地理學(xué)科發(fā)言稿

聶超鳳

各位領(lǐng)導(dǎo)、同行：

大家好！

今天有幸站在臺(tái)上面對(duì)各位行家里手發(fā)言，感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。認(rèn)真地回憶反思過(guò)去的地理教學(xué)工作，有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性 興趣猶如催化劑，會(huì)不斷促使學(xué)生去實(shí)踐，去探索，去思考。達(dá)爾文在自傳中寫(xiě)道：“沉溺于自己感興趣的東西，就會(huì)主動(dòng)而深入地了解任何的問(wèn)題。”學(xué)生只有對(duì)地理這門(mén)學(xué)科感興趣了，他們才能把學(xué)習(xí)地理當(dāng)成一件既輕松又愉快的事情，變“苦學(xué)為樂(lè)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)”。我在地理教學(xué)中，適時(shí)地引入地理奧秘和與地理相關(guān)的漫畫(huà)、謎語(yǔ)、時(shí)事，把地理知識(shí)運(yùn)用于日常生活，通過(guò)多種途徑，增強(qiáng)地理學(xué)科的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，讓他們主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中。

二、帶領(lǐng)學(xué)生搞好知識(shí)的梳理工作

借助課本目錄，知識(shí)框圖，知識(shí)歸類(lèi)等幫助學(xué)生梳理知識(shí)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。打個(gè)比方，假設(shè)我們是一名倉(cāng)庫(kù)保管員，倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)有東西，跟我們要什么也沒(méi)有；有一部分東西，跟我們要雖然能拿出來(lái)，但是不全；所有東西應(yīng)有盡有，跟我們要都能拿出來(lái)。但是這里要有一個(gè)速度問(wèn)題，把所有東西沒(méi)有次序地放，無(wú)論要什么東西也將倉(cāng)庫(kù)翻個(gè)遍才能找到，這顯然不行，要是分門(mén)別類(lèi)地放好，就可以大大提高效率了，我們的學(xué)生到了八年級(jí)，從地理學(xué)科上講，都是一個(gè)初中地理知識(shí)倉(cāng)庫(kù)的保管員，考試時(shí)要把自己掌握的知識(shí)快速的拿出來(lái)，這就要求學(xué)生對(duì)要用到的知識(shí)了然于心。

三、精選試題，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)

復(fù)習(xí)時(shí)，不做習(xí)題，知識(shí)點(diǎn)難以鞏固，難以理解，難以真正掌握，靠搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生大面積做題來(lái)達(dá)到讓學(xué)生熟練應(yīng)用知識(shí)的做法顯然是低效的。我們只需精選試題，精講試題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)舉一反三，就可以起到事半功倍的效果。

以上就是我對(duì)地理教學(xué)工作的幾點(diǎn)膚淺看法，希望大家給予批評(píng)指正。

第三篇：地理學(xué)科

地理學(xué)科“生本智慧課堂”評(píng)比活動(dòng)在48中舉行

【字體：大 中 小】【2014/10/23】 【作者/來(lái)源 48中學(xué)】 【閱讀： 124 次】

【關(guān) 閉】

10月20日，來(lái)自包河區(qū)的幾十位老師齊聚48中望湖校區(qū)，共同感受地理學(xué)科的魅力。本次生本智慧課堂總共有六名選手參加，他們分別是48中濱湖的王曉燕老師，科大附中的程忠園老師，46中南區(qū)的席靜靜、柯楊華老師，65中季汝云老師和我校的于彥老師。教研員洪成旗老師，合肥市地理界泰斗黃永昌老師等作為評(píng)委全程參加。

本次比賽的課題是七年級(jí)上冊(cè)《海陸的變遷》，六位選手八仙過(guò)海、各顯神通，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力踐行“以生為本”的教育理念。課堂上，孩子們表現(xiàn)活躍，積極參與教學(xué)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與同伴合作，探究新知，展示才智，分享成果，體驗(yàn)快樂(lè)，展示我校學(xué)生良好的素質(zhì)！聽(tīng)課老師們認(rèn)真筆記，積極思考，汲取教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，分享教學(xué)智慧，觸發(fā)教學(xué)反思，用心體會(huì)地理課堂教學(xué)的真諦。我校于彥老師表現(xiàn)優(yōu)秀，課堂整齊有序，設(shè)計(jì)新穎生動(dòng)，教態(tài)親切自然。

課后黃永昌老師和教研員洪主任對(duì)此次比賽做了精彩點(diǎn)評(píng)，闡述了本次生本智慧課堂的理念，要求我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，做到生本有智慧，教師當(dāng)導(dǎo)之！(馬玉梅）

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第四篇：中考地理

橫幅：強(qiáng)化紅線意識(shí)、促進(jìn)安全發(fā)展

1、時(shí)時(shí)注意安全 處處預(yù)防事故

2、安全是生命之本，違章是事故之源。

３、安全是幸福的源泉 安全是效益的保障

4、廣泛開(kāi)展安全月活動(dòng) 深入貫徹《安全生產(chǎn)法》

5、生命至高無(wú)上 安全責(zé)任為天

6、人民利益高于一切 安全責(zé)任重于泰山

7、人人講安全 家家保平安

8、質(zhì)量是安全基礎(chǔ) 安全為生產(chǎn)前提

9、時(shí)時(shí)注意安全 處處預(yù)防事故

10、安全措施訂得細(xì) 事故預(yù)防有保證

11、安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕 事故源于瞬間麻痹

12、責(zé)任心是安全之魂，標(biāo)準(zhǔn)化是安全之本。

13、違章蠻干鑄成終身遺憾，遵章守紀(jì)伴你一生平安。

14、安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的禍根。

15、安全在于心細(xì)，事故出自大意。

16、嚴(yán)是愛(ài)，松是害，嚴(yán)中自有真情在。

17、無(wú)人故意出事故，事故出于無(wú)意中。

18、寧為安全操碎心，不讓事故害人民。

19、一人把關(guān)一處安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山。

20、寧煩十次保安全，不省一次去冒險(xiǎn)。

21、安全天天講，生產(chǎn)有保障。

第五篇：2014年地理學(xué)科中考應(yīng)考教學(xué)規(guī)劃策略

科學(xué)總結(jié) 高效備考

—201

4年九江市地理學(xué)科中考應(yīng)考教學(xué)規(guī)劃策略

九江市教科所 程紅

一、2014年九江市地理學(xué)科中考應(yīng)考的教學(xué)規(guī)劃策略

2014年是我市地理學(xué)科首次參加江西省中招統(tǒng)一考試，由于地理科目分值少（30分），課時(shí)少（據(jù)了解我市絕大多數(shù)學(xué)校，九年級(jí)上學(xué)期每周開(kāi)課1課時(shí)，下學(xué)期每周含輔導(dǎo)課2課時(shí)），而考試范圍廣，知識(shí)容量大，所以如何在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生扎實(shí)全面的掌握地理知識(shí)，便成了地理復(fù)習(xí)必須解決的一大難題。下面就目前我市中考地理復(fù)習(xí)談?wù)剳?yīng)考的教學(xué)規(guī)劃策略，供教師們參考。

1、認(rèn)真研讀江西省中等學(xué)校招生考試地理學(xué)科說(shuō)明，明確考試內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)方向。

我們?cè)谡归_(kāi)復(fù)習(xí)之前，應(yīng)該透徹研究省地理中考說(shuō)明，領(lǐng)會(huì)命題原則和要求，明確考試內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)方向。省中考地理的考試范圍是依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，包括地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理等有關(guān)知識(shí)。如：（１）地球與地圖：①地球與地球儀；②地圖。（2）世界地理：①海洋與陸地；②氣候；③居民；④地域發(fā)展差異；⑤認(rèn)識(shí)區(qū)域（建議世界地理認(rèn)識(shí)區(qū)域暫時(shí)不上的內(nèi)容有：亞洲的人文環(huán)境、東南亞、印度、俄羅斯、撒哈拉以南的非洲、巴西等6個(gè)分區(qū)）。（3）中國(guó)地理：①疆域與人口；②自然環(huán)境與自然資源；③經(jīng)濟(jì)與文化；④地域差異；⑤認(rèn)識(shí)區(qū)域（建議中國(guó)地理認(rèn)識(shí)區(qū)域暫時(shí)不上的內(nèi)容有：香港和澳門(mén)、新疆維吾爾自治區(qū)、西雙版納、長(zhǎng)江沿江地帶以及走向世界的中國(guó)）。（4）鄉(xiāng)土地理：①了解江西的地理位置、行政區(qū)劃及周?chē)泥徥。虎谡J(rèn)識(shí)江西自然環(huán)境的主要特點(diǎn)；③舉例說(shuō)明江西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)；④在地圖上指出江西旅游資源的分布和特色；⑤通過(guò)圖文資料的分析，能對(duì)江西的發(fā)展提出合理化建議。

2、科學(xué)合理的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性。

根據(jù)省中考說(shuō)明的考試范圍，各校要結(jié)合本校的實(shí)際，在明確總體的復(fù)習(xí)思路基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)。

第一階段：基礎(chǔ)梳理。（時(shí)間：九年級(jí)上學(xué)期至九年級(jí)下學(xué)期期中考試前）

要求老師對(duì)照省中考考試說(shuō)明幫助學(xué)生對(duì)所有的考點(diǎn)做一次全面系統(tǒng)的梳理，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。強(qiáng)化地球與地圖、中國(guó)地理、世界地理總論部分的教學(xué)，選擇有代表性的世界地理和中國(guó)地區(qū)分區(qū)，與此同時(shí)再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)和專(zhuān)題進(jìn)行訓(xùn)練，以講帶練，以練促講。

建議：九年級(jí)上學(xué)期

復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級(jí)上、下冊(cè)。

課時(shí)安排：每周1課時(shí)（共15-16課時(shí)）

具體課時(shí)分配建議如下：第一部分 地球與地圖（共3課時(shí)）

第一單元 地球（2課時(shí)：第一章地球的形狀、大小與地球儀，第二章地球的運(yùn)動(dòng)）；第二單元地圖（1課時(shí)：第三章地圖）。

第二部分 世界地理（共9課時(shí)）

第三單元 陸地和海洋（1課時(shí)：第四章海陸分布，第五章海陸變遷）；第四單元 天氣與氣候（2課時(shí)：第六章多變的天氣，第七章氣溫與降水的分布，第八章主要?dú)夂蝾?lèi)型）；第五單元居民與聚落、發(fā)展與合作（1課時(shí)：第九章人口與人種、語(yǔ)言與宗教、聚落）；第六單元 認(rèn)識(shí)大洲（1課時(shí)：第十章亞洲的自然環(huán)境）；第七單元 認(rèn)識(shí)區(qū)域（2課時(shí)：第十二章中東地區(qū)，第十三章歐洲西部，第十四章極地地區(qū)）；第八單元認(rèn)識(shí)國(guó)家（2課時(shí)：第十五章日本，第十六章美國(guó)，第十七章澳大利亞）。

專(zhuān)題訓(xùn)練：共3--4課時(shí)。

九年級(jí)下學(xué)期

復(fù)習(xí)內(nèi)容：八年級(jí)上、下冊(cè)。

課時(shí)安排：每周2課時(shí)（含輔導(dǎo)課，共17-18課時(shí)）

具體課時(shí)分配建議如下：第三部分 中國(guó)地理（共10課時(shí)）

第九單元 中國(guó)的疆域與人口（2課時(shí)：第十八章疆域與行政區(qū)劃，第十九章人口與民族）；第十單元中國(guó)的自然環(huán)境與自然自源（2課時(shí)：第二十章中國(guó)的自然環(huán)境，第二十一章中國(guó)的自然資源）；第十一單元中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展（2課時(shí)：第二十二章中國(guó)的交通，第二十三章中國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)）；第十二單元中國(guó)的地理差異（2課時(shí)：第二十四章四大地理區(qū)域的劃分，第二十五章北方地區(qū)、南方地區(qū)，第二十六章西北地區(qū)、青藏地區(qū)）；第十三單元認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域（1課時(shí)：第二十七章北京、第二十八章臺(tái)灣）；第十四單元認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域與跨省區(qū)域（1課時(shí)：第二十九章珠江三角洲，第三十章黃土高原）。

第四部分 江西鄉(xiāng)土地理（2課時(shí)）

專(zhuān)題訓(xùn)練：共5-6課時(shí)。

第二階段：進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)突破。（時(shí)間：九年級(jí)下學(xué)期期中考試以后至5月底之前）

在九年級(jí)下學(xué)期期中考試以后至5月底之前，根據(jù)省2014年中考考試說(shuō)明以及省最新中考信息，認(rèn)真組織好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如地球與地圖專(zhuān)題，世界地理專(zhuān)題，中國(guó)地理專(zhuān)題，江西地理專(zhuān)題等，復(fù)習(xí)方式因時(shí)間有限，可采用以講、練專(zhuān)題卷的形式，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

第三個(gè)階段：查缺補(bǔ)漏。（時(shí)間：5月底至6月中考前）

本階段主要是通過(guò)一系列的模擬考試強(qiáng)化鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展試卷分析，復(fù)習(xí)反思，找出不足，加以彌補(bǔ)。

3、認(rèn)真做好2013年省中考地理試卷的分析工作，把握命題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。

2013年省中考地理試題設(shè)計(jì)為選擇題和非選擇題兩部分，選擇題15小題，共15分；非選擇題3小題，共15分。從知識(shí)點(diǎn)看，“地球和地圖”約占20％，“世界地理”約占30％，“中國(guó)地理”約占40％，“江西鄉(xiāng)土地理”約占10％。試題突出主干知識(shí)，不過(guò)分追求知識(shí)覆蓋率，難度適中（容易題、中等難度題、較難題的比例為5：3.5：1.5），難度設(shè)計(jì)為0.59。整套試卷沒(méi)有偏題，怪題。

4、注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人。

教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的自然也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要特別注重指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如幫助學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教給學(xué)生整理資料的方法，記憶的方法，讀圖用圖的方法。此外注重方法指導(dǎo)還包括對(duì)學(xué)生應(yīng)考技能的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)的最后階段，要注意教給學(xué)生一些應(yīng)考技巧，如怎樣合理分配時(shí)間，怎樣正確使用地理語(yǔ)言，怎樣審題讀題，怎樣防止錯(cuò)別字的出現(xiàn)等，在平時(shí)檢測(cè)中及時(shí)總結(jié)提醒，避免考試失誤的出現(xiàn)。

5、注意關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，貫徹好理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。

省、市中考地理試題在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，都注意提供涉及時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)的背景材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。這就要求教師在地理教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和國(guó)情、鄉(xiāng)情，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握最新前沿的地理知識(shí)和信息動(dòng)態(tài)。

6、強(qiáng)化地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、填圖、從圖表中提取有效信息的能力。

2013年省中考地理試卷圖表有10幅，類(lèi)型多樣，如：等高線地形圖、景觀圖、交通圖、示意圖等，地理圖表在試卷中占據(jù)版面和考分的比重大，足以引起我們對(duì)其教學(xué)的高度重視。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)把盡可能多的地理知識(shí)內(nèi)容落實(shí)到地圖上，最大程度地使用地圖，使圖的形象逐步深入地印在學(xué)生腦海之中，形成“思維地圖”。

7、了解中考的評(píng)卷方式特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行卷面、答題程序、表述的規(guī)范化訓(xùn)練，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的審題、答題技能。

8、科學(xué)合理的使用省中考復(fù)習(xí)資料。如省中考說(shuō)明（命題的依據(jù)）；省中考復(fù)習(xí)用書(shū)，省、市中考專(zhuān)題卷及模擬卷（命題的參照）等。

二、2003—2013年中考地理命題的簡(jiǎn)要回顧

（一）地理納入中考，使我市地理教學(xué)狀況有了明顯的好轉(zhuǎn)，體現(xiàn)在：

1、改變了我市縣（區(qū)）部分學(xué)校以及廣大農(nóng)村中學(xué)地理課的開(kāi)設(shè)形同虛設(shè)的現(xiàn)象。

2、有利于全面貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、強(qiáng)化了我市地理教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)了中學(xué)地理課程的教學(xué)改革。

4、有利于加強(qiáng)初、高中地理教學(xué)的銜接，以適應(yīng)高中地理教學(xué)的需要。

（二）試卷特點(diǎn)

1、試題設(shè)計(jì)“穩(wěn)中求變”。

“穩(wěn)”：a、試題緊扣教材重點(diǎn)和考試大綱；

b、注重檢測(cè)學(xué)生的初中地理基本知識(shí)；

C、注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和地理技能。

“變”：a、適當(dāng)增加了與高中地理關(guān)聯(lián)密切的地理知識(shí)的考查；

如主要考查地球、地圖中的對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)、地圖上方向的判讀、地球公轉(zhuǎn)、五帶的劃分及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象、以及相對(duì)高度的計(jì)算、實(shí)際生活中地圖的選擇與運(yùn)用等知識(shí)，世界地理中的重要地理事物名稱(chēng)的分布、影響氣候的主要因素、亞洲自然地理特征等知識(shí)；

b、充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三者有機(jī)結(jié)合的理念。

2、試題題型多樣、層次豐富。

2013年地理試卷共設(shè)計(jì)有選擇題15分，綜合題15分。綜合題包括讀圖填圖，知識(shí)能力檢測(cè)填空，簡(jiǎn)答等。從識(shí)記、理解、應(yīng)用多層次，全方位考查初中地理知識(shí)的掌握和地理能力的應(yīng)用。

3、試題呈現(xiàn)方式活潑、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，試題從學(xué)生的生活體驗(yàn)和地理環(huán)境問(wèn)題入手，富有生活氣息和時(shí)代感。

試題體現(xiàn)了地理中考的功效：如甄別、激勵(lì)、選拔等功能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“身邊的地理”，引導(dǎo)學(xué)生掌握“終身有益的地理”，試題命題方式活潑，創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)生熟悉，素材來(lái)自于日常生活，情景豐富，適合初中學(xué)生考試心理需求，體現(xiàn)了課改要求，密切了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。

4、重視了對(duì)地圖的考查，體現(xiàn)地理學(xué)科的特色。

近些年九江市地理中考試題地理圖表8幅左右，2013年更是達(dá)到12幅，圖中涉及的讀圖、填圖以及無(wú)圖考圖題的分值歷年都在28分左右，占地理試題總分值的80%。且涉圖題中所隱含知識(shí)信息量較大，要求學(xué)生有較強(qiáng)的讀圖、填圖能力和空間概念。

5、知識(shí)分布較為全面、合理，難易程度較為適中。

（三）學(xué)生答題中存在的主要問(wèn)題

1、缺乏對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，地理事物分布識(shí)記不清。

主要體現(xiàn)在概念模糊不清，審題不清，表述不清，記憶不夠牢固。

2、學(xué)生的讀圖、填圖能力，從圖表中提取有效信息分析地理事物的能力較差。

主要體現(xiàn)在基本技能的掌握不夠扎實(shí)，地圖知識(shí)薄弱，空間再現(xiàn)能力差。

中考試題地圖部分知識(shí)檢測(cè)一直是重點(diǎn)，亦是歷年中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，但部分學(xué)生或因投入不夠或因能力不夠、或因信心不足而使地圖部分得分率始終不高。

3、理論聯(lián)系實(shí)際能力欠缺，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力不足。

中考試題中，有部分檢測(cè)知識(shí)要求知識(shí)跨度較大，考查知識(shí)面較廣，要求學(xué)生能較好的全面掌握知識(shí)才能作出正確解答。

4、審題不清，表達(dá)不準(zhǔn)，錯(cuò)別字太多。

網(wǎng)上閱卷主觀題答題，要求學(xué)生必須按試卷上的題號(hào)在答題卡上相應(yīng)答題區(qū)域進(jìn)行作答，書(shū)寫(xiě)不得超出該題答題區(qū)域，但閱卷顯示還是有少數(shù)學(xué)生答題錯(cuò)位，或在同一小題填空出現(xiàn)錯(cuò)位現(xiàn)象。