第一篇：演講稿(愛生,我心靈的歸宿)

愛——我心靈的歸宿

教師，一個多么光榮的名字！想想，有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心？！有誰能像我們一樣，一舉手投足，一絲微笑，一個眼神，就能撥動一根根美妙的心弦？！我為自己能夠從事這種綿延亙古，傳遞未來的職業而自豪。我把做一位好教師當作為我畢生的追求。

可是一年前的我可不是這樣，記得我剛剛踏進xx小學的大門時，空曠的操場上跑來一群我陌生的身影，一雙雙驚異、詢問的目光向我投來，我的心似乎一下子掉到了谷底。遠離了媽媽灶臺上飯菜的芳香；遠離了日上三竿仍然慵懶不起的熱炕頭，我的淚水一次又一次的在夜靜闌珊時無聲的落下。無精打采的走進校門，昏昏惡惡的工作。這時，我校的老師和領導似乎看出了什么，劉老師、陳老師、高老師主動來到我的身邊，噓寒問暖，問這問那，關心我的生活。校領導也熱情的和我嘮家常，蘇主任耐心的指導我的教學工作。不經意間關心，暖暖的似親情的問候，讓我似乎找到了家的感覺。這時我才留意我身邊的同事們，他們一天天、一日日重復著平凡的工作，盡管有夏日的炎炎；盡管有冬天刺骨的寒風，依舊不舍的是那份工作的熱情，而我呢？而年輕的我呢？默默間、幕幕里，我找到了，我看到了，那是對教育工作的愛，那份愛熏陶了我、感染了我，那份愛讓我摒棄了想家的念頭，那份愛讓我拭去了眼角的淚痕。沐浴著夏日的風，迎著冬來的雪，把我的一腔激情投身到我愛著的事業中。

我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美我的崗位，但是，我要用我滿腔的熱愛寫下我一生的承諾：做一個對學生充滿愛的人民教師！

剛參加工作的我，雖然在校領導和老師的幫助下在進步著，但總是找不到自己心靈的切入點，尤其是當我走進教室時，孩子們就會嘈嘈雜雜的迎上來，問東問西，蹦蹦跳跳。低年級的小孩還會拉著你的手不放，那歡樂的盡頭就甭提了。我被著突發的事件震住了，臉色一變，大吼一聲：都給我回到座位上，不準說話了！鴉雀無聲，規規矩矩。我迷迷糊糊地上完課，余氣未消地回到辦公室，剛要和同事們傾訴我的怒氣，不經意間一摸，不知什么時候，我的學生把一塊糖我的衣兜里，包裝紙上是一個大大笑臉正對著我，不知為什么，我感到了我眼角的潮濕。

我錯了！我真的錯了！

多么質樸、可愛的孩子，多么無邪、透明的心呀！即使老師對他發火，依然不能抹去他們對老師的愛，而我呢？給他們的卻是怒氣和冷語。

我錯了！我徹底的錯了！

從那以后，我改變了自己。因為當我意志消沉、心煩意亂時，我就會想起那塊糖紙上甜甜的笑。和孩子們一起玩、一起跳、一起唱、一起學習。孩子們像一群天使圍在我的身旁，這時我也感覺到了青春的夢想在展翅飛翔！

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即

使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。

能參加這次師德演講，我感到很榮幸。面對這么多德高望重、無私奉獻的同行，我感到自己很平凡。作為一名年輕教師，我不敢妄言師德，我只是盡我的本能，踏實勤懇地去做。我只想借這么個機會，將我的工作做個小小的總結，以迎接更美好的明天。兩年的時間里發生了許多的故事，故事的主角始終在變，唯一不變的，是充滿熱情、朝氣陽光的我。

老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。愛的精神引領著我們前行的腳步，優秀師德的風采是我學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

第二篇：師德演講稿—高尚的師德,心靈的歸宿

師德演講稿—高尚的師德，心靈的歸

宿

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土。。。”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學是一個良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為一中發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。

教師的存在呢？支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

第三篇：師德演講稿 高尚的師德，心靈的歸宿

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當老師!”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土……”那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學是一個良心活兒!” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為一中發揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證!

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

一位哲學家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

第四篇：師德演講稿：高尚的師德 心靈的歸宿[定稿]

記得身為教授的當代作家賈平凹有這樣一幅對聯:百無聊賴何為教 一事無成怎做授。然而對于我們教師來說，其寄托是什么?精神支柱又何在?在我看來，便是看似輕實則重的師德。

如果說教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德就是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給予攀登者以無窮的幫助;師德是渡船，搭送求智者駛向成功的彼岸;師德是綠葉，襯托著桃李之花盡情地開放;師德是彩虹，折射出所有教師的人格魅力。

師德為先，師愛為根。愛是人與生俱來的一種需要，在渴望自己被愛的同時我們更要施愛于孩子。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會細心。因為有愛，我們才會和孩子們心連著心。對于孩子，我們的愛既要高于嬌慣溺寵的母愛，也要大于禮尚往來的友愛，更要勝于缺乏嚴謹的情愛。我們要以愛動其心，以言導其行，真正做到春風化雨、潤物無聲。

學高為師，德高為范。作為一名幼兒教師，只有率先垂范，作出表率，才會有不令而行的意外收獲。只有以高尚的人格感染孩子，以整潔的儀表影響孩子，以和藹的態度對待孩子，以豐富的學識引導孩子，以博大的胸懷愛護孩子，才能讓孩子親其師、信其道，進而樂其道。

當青春漸漸遠去，當光輝不再重現，我們在座的每一位將會留下什么呢?我想是成熟、是坦然、是自信更是收獲。讓我們一起用愛寫好師德，用心塑造師德，沉下去踏踏實實做一個好老師，浮上來真真切切是一個全新的自己！

第五篇：文明美德演講稿-我們心靈的歸宿

文明美德——我們心靈的歸宿

敬愛的老師、親愛的同學：

大家上午好!我演講的題目是《文明美德——我們心靈的歸宿》。文明美德是我們心靈的歸宿，它是春風，能吹化心潮的冰層；它是清泉，能滋潤心田的禾苗；它是氧氣，能解放心房的窒息；它是火花，能照亮心頭的昏暗。走在人生之路上，我用心去探尋著我們心靈的歸宿。

行進途中，我找到了“誠信”。

遙想多年前，一位北大新生入學，他提著大包小包，在偌大的北大校園里不知所措。情急之下，他看見一位穿著布衫的長者，便把行李往他身邊一放，說道：“師傅，麻煩您幫我看著點啊！”一個多小時后，這位新生辦完一切手續回來，發現那位長者依然為他守著行李，寸步不離。在第二天的新生入學大會上，他發現，昨天為他守行李的長者正坐在主席臺的中央。他就是當代著名的東方語言學家、教育家、散文家、北大副校長——季羨林先生。事后，這位學生說，季老身上透出的人格魅力將改變他的一生。

誠信無形，卻可以經天緯地；誠信無色，卻可以耀人眼目；誠信無味，卻可以在上下五千年、縱橫海內外散發出醇厚的芬芳。

行進途中，我還找到了“團結”。

團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼。2008年5月12日，祖國大地山崩地裂，風雨欲搖。8.0級大地震襲向汶川。這場突如其來的地震災害，來的太突然，來得太猛烈。然而在災害面前，我們毫

不退宿，我們一起戰斗。所有的中華兒女聚在一起，團結一致，眾志成城，抗震救災。沒有什么比團結更強大的東西。面對災害，全國人民行動起來，有錢出錢，有力出力，與災區人民同心同行。我們共同戰勝了災難。歷史再一次用鐵的事實告訴我們：團結就是力量。

行進途中，我又找到了“廉潔”。

幾千年的文明傳承，廉潔奉公已鑄成我們民族的一種精神，這種精神，始終在不同的時代中熠熠生輝。即便是在封建社會那混濁的官場中，依然有許多出淤泥而不染、嚴于律己、奉公守法的清官廉吏：包拯、海瑞、于成龍……他們恪守“不貪為寶”的人生信條，抵擋住各種誘惑，清清白白做人，明明白白做官。他們的浩然正氣，影響著一代又一代的后人。

“誠”——求真務實的品質；“信”——立身興業的基點。“忠”——盡己報國的責任；“孝”——生生不息的愛心；“禮”——人際文明的規范；“義”——人間正義的向導；“廉”——清白正氣的根基；“恥”——人之為人的底線……

日往月來，物換星移，多少事如煙而逝，多少事傳播百代，多少人悄然而去，亙古穩定的始終是文明，它已成為社會形態前進的標志，它是崇高，是修養，是禮儀，是風度。讓我們每個人都像愛惜生命一樣，珍惜這些文明美德，守護我們心靈的歸宿！