第一篇：教師演講稿：甘做百變教師 陪伴金色童年

教師演講稿：甘做百變教師 陪伴金色童年

教師演講稿：甘做百變教師 陪伴金色童年

尊敬的各位領導、各位老師，大家好：

我是xx鎮的教師—高潔。我演講的題目是“甘做百變教師 陪伴金色童年！”

2012年暑假開學，懷揣著做教師的夢想，我走進了xx鎮xx小學。那是一個只有一個一年級，只有11名學生的小教學點，沒有操場，沒有任何現代化教學設備，有的只是一盒粉筆，一塊發白的黑板，簡陋的三尺講臺和漏雨就掉泥巴的教室。望著空蕩的校園，看著孩子們純樸的眼神，我突然意識到——孩子們有的只是我這個剛登上講臺的小老師。我暗暗發誓：我一定要走進孩子的心田，用我自己的力量去彌補教育資源不足的缺憾。我告訴自己:做百變教師，陪伴孩子金色童年。

農村小學，一年級，11名純樸的孩子，他們除了質樸，還有著特有的羞澀，膽怯。可以說，我的成長歷程與農村的小孩子很少有交集。怎么能讓這一雙雙小手在課堂上高高的舉起呢？怎么能讓孩子見了我，見了陌生的師長也能張開嘴大聲的講話？怎能讓孩子們自信起來？這成了初登講臺的我急待解決的第一個課題。只有親其師，才能信其道，我開始嘗試著走進孩子們。我從家里拿來跳繩，皮筋，呼啦圈，下課了我來不及喝水休息叫上班上的孩子們一起做游戲。不小心跳錯了，我和學生們一樣接受懲罰。如果哪個孩子表現出色，我還會精心為孩子們準備漂亮的鉛筆作為獎品，漸漸地孩子們的心和我更親近了，一次次地課下的開懷大笑換來了課堂上高高的舉手，靈動的表達，規范的書寫!

心里的距離拉近了，生活的難題也急待解決。學校里沒有井，沒有水，我和孩子們用水就只能到鄰近的老鄉家里用大水桶提，每天我都要趕著下課時間往返兩次去提水，胳膊酸了，換換，衣服鞋子濕了，換換，但我必須得保證孩子們有水喝。雖然，我還是父母眼中的孩子，但我是孩子們眼里的老師，我要像媽媽一樣疼愛他們。冬天，學校里沒有取暖設施，只能自己生火。看著孩子們凍僵的小手小臉，我只能硬著頭皮開始學習生爐子，只要孩子們的身體暖了，苦點兒，累點兒，但我的心也暖了。

我家離學校幾十里，每天中午，我吃的是早晨從家里帶來的飯菜。而正是中午的時間讓我又多了很多和孩子們在一起的機會。我常常讓媽媽多給我帶些飯菜和孩子們一起吃。我會把犯錯的同學留下，一邊和我吃飯，一邊和他談心，分析錯誤；我也會把學習有困難的學生留下，一邊吃飯，一邊溝通，發現他的知識點落在哪兒？記得班里有一個女生，家在學校附近，學習上特別困難，我就經常允許她早到校，然后幫她補習，那時我們早已學完拼音了，可我還是會從認識聲母開始一個一個不厭其煩地教她，孩子慢慢的有了進步。有一天晚上我正在教她整十數加一位數的計算題，閨女幼兒園老師打來電話，說孩子發燒了，讓趕緊去接，我打遍家里所有人的電話都沒通，心里很著急，可我還是堅持著給孩子補完了功課才回家。幸虧，等我趕到家，孩子的爸爸已經把在幼兒園吐了幾次的孩子接了回來，看著閨女虛弱的躺在床上，我的淚再也止不住了??

“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人！”著名教育家蘇霍姆林斯基的話時時提醒著我。記得有一次，孩子們拿了幾個紅色桑葚塞到我嘴里，問我：“甜不甜？”我高興地點點頭：“很好吃，在哪兒找的？”他們洋洋得意地說：“學校外面的桑樹上！”我立刻嚴肅起來：“不許隨便摘人家的東西！那是大叔大媽們辛辛苦苦種的！我們怎能隨便摘呢？”“恩，知道了，老師別生氣，我們錯了。”他們都低下了頭。我摸摸他們的小腦袋，溫和地說：“老師不生氣，我們要記得不能隨便拿別人的東西，回去準備上課吧！”孩子們乖乖地上座了！雖然，我們的小教學點只有11個孩子，雖然，我會想姐姐一樣陪他們玩耍，像媽媽們一樣疼愛他們，但我也必須擔當著教師的職責，為孩子們的成長打好知識基礎，奠定好生命的底色。

教育的路上，我是小字輩兒，未來的路還很長很長，在這里我愿意說句藏在心底的話：為了更多地孩子健康成長，我甘做百變教師，陪伴孩子們的金色童年！

謝謝大家！

2015年5月

第二篇：金色童年幼兒園教師語錄

金色童年幼兒園教師語錄

* 踏實做事，誠實待人，做一名德才兼備的幼兒教師。

* 教育無小事;教師無小節。多一份賞識，就多一份成功的希望。.* 在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。有所嘗試，就有所作為。* 笨鳥先飛勤能補拙，愛心永鑄付出無限。喜歡孩子，善待孩子。.* 愛心、微笑，用最真誠的心，做孩子們永遠的朋友。

* 愛是教師與孩子心靈溝通的橋梁。愛每一位幼兒，在愛的國度里跟他們一同成長。

* 以人為本，是一切教育的出發點。言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。

* 許多智力活動都能使孩子聰明起來,但都是局部的、零散的.其效果有一定的限度,而識字可以使知識系統化,并且在此基礎上的智能開發是無止境的。* 一束贊許的目光，一個會心的微笑，一次贊許的點頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達對孩子的夸獎。——張石平

* 有%的天才男童和%的天才女童,是在五歲以前開始閱讀,所以教孩子閱讀,起步越早越。

* 有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異于賄賂，是極其錯誤的。——東方

* 老師是孩子的偶像，還真是老師的鏡子，孩子的好壞是評量老師的尺度。所以，教育孩子的過程也是教育自己的過程。

* 早期教育應注重培養孩子的觀察力、記憶力、思維力、注意力、想象力、創造力。

* 教育是快樂的，當孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能會大大降低，喝斥和指責不會帶來好結果。

* 人的習慣來自行為，21天重復一種行為會形成習慣，90天重復一種行為穩定習慣。行為—習慣—性格—命運。

* 成功的教育從習慣養成開始，教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。一個人養成良好的習慣，一輩子都用不完它的利息；而養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。

* 教師對待孩子：愛、溫柔、尊重、堅持。教學行為：輕、柔、穩。* 溝通藝術：閑聊—贊美—切入主題（點到為止）。

* 多一份細心少一份抱怨；多一份鼓勵少一分責罰;多一份精神獎勵少一分物質獎勵。

* 多為孩子付出，是您的美德，是行善也是積福。

第三篇：教師節教師愛崗敬業演講稿甘做鋪路石

文章標題：教師節教師愛崗敬業演講稿甘做鋪路石

記得還是在師大念大學的時候，天天聽著、看著師大校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書

并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

《教師節教師愛崗敬業演講稿甘做鋪路石》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀教師節教師愛崗敬業演講稿甘做鋪路石。

第四篇：金色童年幼兒園教師安全工作目標責任書

金色童年幼兒園教師安全工作目標責任書 1，教師必須按規定時間到園，離園。不能擅自請假或離崗，嚴格遵守幼教人員職業道德。2，教室內不能沒有教師，若因空崗對幼兒造成傷害的后果，由任課教師負全責。3，教師上課期間不準隨便離開教室；不準接待客人；不準教師之間閑談。

4，課堂上教師除教幼兒知識外，還要保證幼兒的人身安全，所有孩子的一切行動都掌握在教師的視線中，教師對幼兒一定要細心、耐心和愛心，不準呵斥、嚇唬、體罰和變相體罰幼兒。若在本節課幼兒受到教師的傷害，不論是有意、無意不慎過失傷害幼兒的都由此教師承擔后果及責任，本園概不負責。

5，各班教師負責幼兒飲水，如廁，室內外活動安全工作，幼兒便到褲子等狀況出現，要及時處理，對幼兒要平和，不準呵斥。

6，任課教師要認真備課，上好每一節課，保證教學質量，并認真看護好每一個幼兒，如果認真看護下出現意想不到的傷害，本園與教師各負一半責任。但是如果是教師失職導致幼兒受到傷害的后果該教師自負后果。

7，教師必須團結、互助、識大體工作積極向上，愛園如家，盡自己最大的能力攏住幼兒，保證班里幼兒人數有增無減，為幼兒園創名創利，為幼兒美好的明天打好基礎。8，門口接待教師必須把住們關，不讓陌生人進入教室，更不讓陌生人接走幼兒。9，教師必須天天堅持晨檢，發現危險品及時處理。

10，教師必須虛心、誠懇，不得和家長發生沖突，也不準隨意拒收幼兒，有事必須找本園協商。

以上規定教師必須嚴格遵守，如有違反后果自負，此責任書于2013年7月1日起生效。金色童年幼兒園教師簽名：

2013年7月1日

第五篇：演講稿 教師

甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅

非常感謝學校和局里給我們提供了這樣一個表達的機會。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生的話，也是我身邊很多老師的真實寫照。從事教師這份職業，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。說實話很多人不愿意從事教師職業，因為選擇了教師就意味著清貧、奉獻，付出的也會比常人更多。但是當我真正走上了三尺講臺，面對那一雙雙渴望求知的雙眼時，我被感染了，我深深的感受到了，為人師的光榮與責任。于是我一次次的默默告訴自己：要努力，要加油，要成為深受學生和家長們愛戴的好老師。

“百無聊賴何為教，一事無成怎做授。”這是當代作家賈平凹的一副對聯，這副對聯時時鞭策著我，啟迪著我。在當今社會，教師的寄托是什么，精神支柱何在？在我看來，那便是 “師德”二字。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。為人師表，授之以道。作為一名教師要自覺加強自身的道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。雖然當今社會物欲橫流，有一些教師私欲膨脹，過度追求經濟利益，這樣有損失教師的形象，造成了不良社會影響，但是這只是極少數的，他并不是主流，我們大多數教師都能夠做到只求付出，不求回報。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我想這就是對我們教師最好的詮釋。

相信大家都聽說過，張麗麗、尹雪梅，譚千秋，一個個多么響亮的名字，面對危險，他們義無反顧的張開了自己柔弱的翅膀，去庇護那一群無助的雛鷹時，誰能說那一刻他僅僅的只是一名教師呢？面對教學，傾盡一生心血，潛心研究，積勞成疾，甚至連走的時候都沒能忘記備好他們人生的最后一堂課，誰能不為之動容呢？

在2011年，感動中國頒獎典禮上，我相信大家對胡忠、謝曉君夫婦印象都非常深刻。當天的頒獎詞這樣寫道：“他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下了蒼老的父母是為了成為最好的父母。不是絕情，是極致的深情，不是沖動，是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。”

2016年感動中國人物評選中，對扎根大山的最美教師支月英的頒獎詞是這樣說的：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。

其實就在我們身邊，也不乏類似的英雄。他們在自己多年的教書生涯中始終以師德為本。在工作中愛校如家，愛生如子，辛勤耕耘，默默奉獻。他們把自己的青春年華都奉獻給了所鐘愛的教育事業。雖然他們沒有什么驚心動魄的事跡，甚至有的連一個榮譽都沒有，但是他們有著對教育工作的愛，一直默默的付出。有著對學生的愛，青絲換白發，轉眼數十載。一支粉筆，兩袖清風，卻依然堅定自己的信仰，信守那一分凈土，守住心靈的寧靜，只為桃李處處芬芳。

此刻我的耳畔又響起了這首歌：

長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望、守巢的總是你！

長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理、擦去的是功利！

“人間春色本無價，筆底耕耘總有情。甘將心血化時雨，潤出桃花片片紅。”一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。