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教師演講稿:甘做百變教師 陪伴金色童年

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第一篇:教師演講稿:甘做百變教師 陪伴金色童年

教師演講稿:甘做百變教師 陪伴金色童年

教師演講稿:甘做百變教師 陪伴金色童年

尊敬的各位領導、各位老師,大家好:

我是xx鎮的教師—高潔。我演講的題目是“甘做百變教師 陪伴金色童年!”

2012年暑假開學,懷揣著做教師的夢想,我走進了xx鎮xx小學。那是一個只有一個一年級,只有11名學生的小教學點,沒有操場,沒有任何現代化教學設備,有的只是一盒粉筆,一塊發白的黑板,簡陋的三尺講臺和漏雨就掉泥巴的教室。望著空蕩的校園,看著孩子們純樸的眼神,我突然意識到——孩子們有的只是我這個剛登上講臺的小老師。我暗暗發誓:我一定要走進孩子的心田,用我自己的力量去彌補教育資源不足的缺憾。我告訴自己:做百變教師,陪伴孩子金色童年。

農村小學,一年級,11名純樸的孩子,他們除了質樸,還有著特有的羞澀,膽怯。可以說,我的成長歷程與農村的小孩子很少有交集。怎么能讓這一雙雙小手在課堂上高高的舉起呢?怎么能讓孩子見了我,見了陌生的師長也能張開嘴大聲的講話?怎能讓孩子們自信起來?這成了初登講臺的我急待解決的第一個課題。只有親其師,才能信其道,我開始嘗試著走進孩子們。我從家里拿來跳繩,皮筋,呼啦圈,下課了我來不及喝水休息叫上班上的孩子們一起做游戲。不小心跳錯了,我和學生們一樣接受懲罰。如果哪個孩子表現出色,我還會精心為孩子們準備漂亮的鉛筆作為獎品,漸漸地孩子們的心和我更親近了,一次次地課下的開懷大笑換來了課堂上高高的舉手,靈動的表達,規范的書寫!

心里的距離拉近了,生活的難題也急待解決。學校里沒有井,沒有水,我和孩子們用水就只能到鄰近的老鄉家里用大水桶提,每天我都要趕著下課時間往返兩次去提水,胳膊酸了,換換,衣服鞋子濕了,換換,但我必須得保證孩子們有水喝。雖然,我還是父母眼中的孩子,但我是孩子們眼里的老師,我要像媽媽一樣疼愛他們。冬天,學校里沒有取暖設施,只能自己生火。看著孩子們凍僵的小手小臉,我只能硬著頭皮開始學習生爐子,只要孩子們的身體暖了,苦點兒,累點兒,但我的心也暖了。

我家離學校幾十里,每天中午,我吃的是早晨從家里帶來的飯菜。而正是中午的時間讓我又多了很多和孩子們在一起的機會。我常常讓媽媽多給我帶些飯菜和孩子們一起吃。我會把犯錯的同學留下,一邊和我吃飯,一邊和他談心,分析錯誤;我也會把學習有困難的學生留下,一邊吃飯,一邊溝通,發現他的知識點落在哪兒?記得班里有一個女生,家在學校附近,學習上特別困難,我就經常允許她早到校,然后幫她補習,那時我們早已學完拼音了,可我還是會從認識聲母開始一個一個不厭其煩地教她,孩子慢慢的有了進步。有一天晚上我正在教她整十數加一位數的計算題,閨女幼兒園老師打來電話,說孩子發燒了,讓趕緊去接,我打遍家里所有人的電話都沒通,心里很著急,可我還是堅持著給孩子補完了功課才回家。幸虧,等我趕到家,孩子的爸爸已經把在幼兒園吐了幾次的孩子接了回來,看著閨女虛弱的躺在床上,我的淚再也止不住了??

“要記住,你不僅是教課的教師,也是學生的教育者,生活的導師和道德的引路人!”著名教育家蘇霍姆林斯基的話時時提醒著我。記得有一次,孩子們拿了幾個紅色桑葚塞到我嘴里,問我:“甜不甜?”我高興地點點頭:“很好吃,在哪兒找的?”他們洋洋得意地說:“學校外面的桑樹上!”我立刻嚴肅起來:“不許隨便摘人家的東西!那是大叔大媽們辛辛苦苦種的!我們怎能隨便摘呢?”“恩,知道了,老師別生氣,我們錯了。”他們都低下了頭。我摸摸他們的小腦袋,溫和地說:“老師不生氣,我們要記得不能隨便拿別人的東西,回去準備上課吧!”孩子們乖乖地上座了!雖然,我們的小教學點只有11個孩子,雖然,我會想姐姐一樣陪他們玩耍,像媽媽們一樣疼愛他們,但我也必須擔當著教師的職責,為孩子們的成長打好知識基礎,奠定好生命的底色。

教育的路上,我是小字輩兒,未來的路還很長很長,在這里我愿意說句藏在心底的話:為了更多地孩子健康成長,我甘做百變教師,陪伴孩子們的金色童年!

謝謝大家!

2015年5月

第二篇:金色童年幼兒園教師語錄

金色童年幼兒園教師語錄

* 踏實做事,誠實待人,做一名德才兼備的幼兒教師。

* 教育無小事;教師無小節。多一份賞識,就多一份成功的希望。.* 在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。有所嘗試,就有所作為。* 笨鳥先飛勤能補拙,愛心永鑄付出無限。喜歡孩子,善待孩子。.* 愛心、微笑,用最真誠的心,做孩子們永遠的朋友。

* 愛是教師與孩子心靈溝通的橋梁。愛每一位幼兒,在愛的國度里跟他們一同成長。

* 以人為本,是一切教育的出發點。言力所能及之言,做力所能及之事,思力所不及之思。

* 許多智力活動都能使孩子聰明起來,但都是局部的、零散的.其效果有一定的限度,而識字可以使知識系統化,并且在此基礎上的智能開發是無止境的。* 一束贊許的目光,一個會心的微笑,一次贊許的點頭,都可以傳遞真情的鼓舞,都能表達對孩子的夸獎。——張石平

* 有%的天才男童和%的天才女童,是在五歲以前開始閱讀,所以教孩子閱讀,起步越早越。

* 有些家長為讓孩子學習進步而賞錢,此舉無異于賄賂,是極其錯誤的。——東方

* 老師是孩子的偶像,還真是老師的鏡子,孩子的好壞是評量老師的尺度。所以,教育孩子的過程也是教育自己的過程。

* 早期教育應注重培養孩子的觀察力、記憶力、思維力、注意力、想象力、創造力。

* 教育是快樂的,當孩子處于不快樂的情緒中時,他的智力和潛能會大大降低,喝斥和指責不會帶來好結果。

* 人的習慣來自行為,21天重復一種行為會形成習慣,90天重復一種行為穩定習慣。行為—習慣—性格—命運。

* 成功的教育從習慣養成開始,教育的核心不只是傳授知識,而是學會做人。一個人養成良好的習慣,一輩子都用不完它的利息;而養成一種壞習慣,一輩子都償還不清它的債務。

* 教師對待孩子:愛、溫柔、尊重、堅持。教學行為:輕、柔、穩。* 溝通藝術:閑聊—贊美—切入主題(點到為止)。

* 多一份細心少一份抱怨;多一份鼓勵少一分責罰;多一份精神獎勵少一分物質獎勵。

* 多為孩子付出,是您的美德,是行善也是積福。

第三篇:教師節教師愛崗敬業演講稿甘做鋪路石

文章標題:教師節教師愛崗敬業演講稿甘做鋪路石

記得還是在師大念大學的時候,天天聽著、看著師大校訓“學高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個受孩子愛戴的好老師。兩年前,我從學前教育院校畢業,躊躇滿志地從大學校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書

并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時,我發現,我不是學者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師,一名從事教育事業的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業,我是人民教師!

然而,社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為,生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

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第四篇:金色童年幼兒園教師安全工作目標責任書

金色童年幼兒園教師安全工作目標責任書 1,教師必須按規定時間到園,離園。不能擅自請假或離崗,嚴格遵守幼教人員職業道德。2,教室內不能沒有教師,若因空崗對幼兒造成傷害的后果,由任課教師負全責。3,教師上課期間不準隨便離開教室;不準接待客人;不準教師之間閑談。

4,課堂上教師除教幼兒知識外,還要保證幼兒的人身安全,所有孩子的一切行動都掌握在教師的視線中,教師對幼兒一定要細心、耐心和愛心,不準呵斥、嚇唬、體罰和變相體罰幼兒。若在本節課幼兒受到教師的傷害,不論是有意、無意不慎過失傷害幼兒的都由此教師承擔后果及責任,本園概不負責。

5,各班教師負責幼兒飲水,如廁,室內外活動安全工作,幼兒便到褲子等狀況出現,要及時處理,對幼兒要平和,不準呵斥。

6,任課教師要認真備課,上好每一節課,保證教學質量,并認真看護好每一個幼兒,如果認真看護下出現意想不到的傷害,本園與教師各負一半責任。但是如果是教師失職導致幼兒受到傷害的后果該教師自負后果。

7,教師必須團結、互助、識大體工作積極向上,愛園如家,盡自己最大的能力攏住幼兒,保證班里幼兒人數有增無減,為幼兒園創名創利,為幼兒美好的明天打好基礎。8,門口接待教師必須把住們關,不讓陌生人進入教室,更不讓陌生人接走幼兒。9,教師必須天天堅持晨檢,發現危險品及時處理。

10,教師必須虛心、誠懇,不得和家長發生沖突,也不準隨意拒收幼兒,有事必須找本園協商。

以上規定教師必須嚴格遵守,如有違反后果自負,此責任書于2013年7月1日起生效。金色童年幼兒園教師簽名:

2013年7月1日

第五篇:演講稿 教師

甘將心血化時雨,潤出桃花片片紅

非常感謝學校和局里給我們提供了這樣一個表達的機會。“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這是陶行知先生的話,也是我身邊很多老師的真實寫照。從事教師這份職業,沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯赫一時的聲名和榮譽,也沒有悠閑自在的舒適和安逸。說實話很多人不愿意從事教師職業,因為選擇了教師就意味著清貧、奉獻,付出的也會比常人更多。但是當我真正走上了三尺講臺,面對那一雙雙渴望求知的雙眼時,我被感染了,我深深的感受到了,為人師的光榮與責任。于是我一次次的默默告訴自己:要努力,要加油,要成為深受學生和家長們愛戴的好老師。

“百無聊賴何為教,一事無成怎做授。”這是當代作家賈平凹的一副對聯,這副對聯時時鞭策著我,啟迪著我。在當今社會,教師的寄托是什么,精神支柱何在?在我看來,那便是 “師德”二字。如果說教師是人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。為人師表,授之以道。作為一名教師要自覺加強自身的道德修養,既要以學問教人,又要以道德范人。雖然當今社會物欲橫流,有一些教師私欲膨脹,過度追求經濟利益,這樣有損失教師的形象,造成了不良社會影響,但是這只是極少數的,他并不是主流,我們大多數教師都能夠做到只求付出,不求回報。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”我想這就是對我們教師最好的詮釋。

相信大家都聽說過,張麗麗、尹雪梅,譚千秋,一個個多么響亮的名字,面對危險,他們義無反顧的張開了自己柔弱的翅膀,去庇護那一群無助的雛鷹時,誰能說那一刻他僅僅的只是一名教師呢?面對教學,傾盡一生心血,潛心研究,積勞成疾,甚至連走的時候都沒能忘記備好他們人生的最后一堂課,誰能不為之動容呢?

在2011年,感動中國頒獎典禮上,我相信大家對胡忠、謝曉君夫婦印象都非常深刻。當天的頒獎詞這樣寫道:“他們帶上年幼的孩子,是為了更多的孩子。他們放下了蒼老的父母是為了成為最好的父母。不是絕情,是極致的深情,不是沖動,是不悔的抉擇。他們是高原上怒放的并蒂雪蓮。”

2016年感動中國人物評選中,對扎根大山的最美教師支月英的頒獎詞是這樣說的:你跋涉了許多路,總是圍繞著大山;吃了很多苦,但給孩子們的都是甜。堅守才有希望,這是你的信念。三十六年,絢爛了兩代人的童年,花白了你的麻花辮。

其實就在我們身邊,也不乏類似的英雄。他們在自己多年的教書生涯中始終以師德為本。在工作中愛校如家,愛生如子,辛勤耕耘,默默奉獻。他們把自己的青春年華都奉獻給了所鐘愛的教育事業。雖然他們沒有什么驚心動魄的事跡,甚至有的連一個榮譽都沒有,但是他們有著對教育工作的愛,一直默默的付出。有著對學生的愛,青絲換白發,轉眼數十載。一支粉筆,兩袖清風,卻依然堅定自己的信仰,信守那一分凈土,守住心靈的寧靜,只為桃李處處芬芳。

此刻我的耳畔又響起了這首歌:

長大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望、守巢的總是你!

長大后我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理、擦去的是功利!

“人間春色本無價,筆底耕耘總有情。甘將心血化時雨,潤出桃花片片紅。”一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”。

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