第一篇：小學數學發言稿

小學數學發言稿

三標中心小學 潘慧

尊敬的各位領導、各位同仁：

感謝中心校為我們搭建了這么一個良好的交流研討的平臺,讓大家能以本次活動為契機，密切交流、相互切磋、指點迷津,以便更好地抓好今后的復習工作。眼下，我們班的六年級學生，大多數學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。

孔子曰：溫故而知新！復習在整個學習活動中是個十分重要的環節。小學畢業班的總復習更是對小學生六年來所學數學知識的系統整理，是對小學階段數學知識的一個重構，更是一種提升。這個階段課堂教學效率的高低關系到小學數學教學目的任務是否能圓滿完成，影響到學生今后在數學方面的發展。因此上好總復習課，提高復習課的質量尤其顯得重要。下面我結合自己的教學實踐，從小學畢業班復習課的教學現狀、復習功能入手，向各位簡要介紹一下我在數學總復習方面的一些做法和想法：

一、對畢業班數學復習課教學現狀的分析

1、單純地講授知識點。整理與復習是一個疏通知識的過程，它必須理清知識之間的聯系，將“點”連成“片”內化為學生的東西。然而我們在教學中往往過分強調了疏通知識點，只強調知識技巧的掌握，而忽視了能力的培養。

2、上成了練習課。復習課需要練習，但不應是為練習而練習。我們在教學中總是練習層層遞進，密度不斷加大，角度依次變換，難度隨之增加。一堂課下來教師很辛苦，學生很痛苦，事倍功半。時間久了，學生對數學也就失去了興趣。

3、給學生空間不多。上復習課時，老師往往表現得主觀意識很強，過度發揮了主導作用，很少照顧到學生會怎么想，會怎么說，會怎么做。不是沿著學生的思路去分析問題、解決問題，而是把學生引入自己的思路中，阻礙了學生的思維發展。在教學中缺少教師與學生的交流、學生與學生的交流、學生與教材的交流，使學生始終處于被動的地位。

二、畢業班復習課的功能

1．查漏補缺。復習課的教學要以小學數學課程標準的要求為目標，對學生掌握知識情況進行查漏補缺。通過復習，使每個學生都能達到課程標準的基本要求。2．促進知識的系統化。復習課應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環節，引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識結構。

3．溫故而知新。復習的目的不僅是要使知識系統化，還要對所學的知識有新的認識、提高，包括適當的拓寬和延伸，達到溫故而知新的目的。

4．提高解決實際問題的能力。復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習，培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

三、具體做法

1、做好思想工作，使學生樂學

到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要有：⑴由于學生心理和生理的變化，使得他們在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。⑵認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。⑶認為自己學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習。⑷不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態度。以上四種學生的思想充分反應了我們畢業班學生的基本心理狀況。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。

針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，采取分層分批教育，使學生消除不良思想，明確學習目的，從而努力學習。

怎樣使學生樂學呢？學生的學習興趣、學習積極主動性的發揮與學習環境有很大的關系，當學生處于一種寬松、愉悅的學習環境時，心情會很愉快，自然會進入學習的最佳狀態，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但如果學習環境不佳，學生面對教師嚴肅的神情，面對大堆完不成的作業，面對老師的責備和同學們的冷嘲熱諷，樂學就只能是空談。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使其學習積極性得以發揮的學習環境，并采取相應的措施，如講講學好數學的重要性、適當減輕作業量、不斷對學生進行激勵等，這是學好數學的前提。

2、認真組織教學，構建有效課堂

⑴教學目標要明確，通過復習把學生學過的知識系統化，形成知識網絡并且能夠熟練運用；結合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。

⑵歸納整理要系統。小學生經過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數學知識之間的內在聯系，引導學生通過整理，形成知識網絡，最終達到知識系統化、思維條理化。

⑶抓基礎分類，進行小型過關訓練。通過分類過關訓練，幫助學生發現問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。

3、分層教學，做好課后輔導工作

做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導力度。對潛能生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高潛能生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

4、培養學生養成良好的學習習慣。

小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點、在數字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發生。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習慣培養好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學習習慣呢？我個人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴格要求自己，不斷學習，提高業務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教。另外要抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵。

以上是我在小學數學畢業總復習方面的一些做法和想法，不妥之處，敬請各位批評指正！

第二篇：小學數學發言稿

二（1）班家長會發言稿

尊敬的各位家長朋友們：

大家好！首先感謝大家前段時間對我的工作的支持和幫助，也很感謝你們能在百忙之中抽時間參加我們的家長會。召開家長會的目的是為了加強我們之間的聯系，相互交流一下我們班的孩子在校和在家的情況，以便我們老師能及時的調整策略，提高教學質量。今天我主要向大家介紹本學期我在教學方面的一些做法：

一、我認為要學好數學首先要養成良好的學習習慣：

1．提前準備及專心聽講的習慣。

2．善于提出問題，思考問題的習慣。

3．培養學生認真審題的習慣。

4．嚴格認真，一絲不茍的習慣。書寫工整、格式規范，是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學習態度。

5．按時獨立完成作業的習慣。

6．檢驗的習慣。

所以在本學期的教學中，我的教學一直在貫徹著對這些習慣的培養。

1.課前準備。

我要求孩子們課前要準備好數學書、草稿本和相應的學習用品，大部分孩子都做得很好。上課前我都會掃視全班及時的提醒孩子們做好課前準備，讓他們養成提前準備的好習慣。表現好的有（）等同學。2.課堂要求。

我給孩子們提的要求是：認真聽講，獨立思考，積極發言。

上課認真聽講是課堂上的基本要求，不僅僅是要認真聽老師講，在有同學回答問題的時候，也要認真的聽同學講，從孩子們的舉止和眼神中可以看出大部分孩子都能認真的聽課。聽課很認真的同學有：

（）等同學。

課堂上只是認真聽還是不夠的，還必須要積極地開動腦筋思考問題。獨立思考，善于發現問題，分析問題，并提出不同的意見，是很重要的能力。因此在課堂上我經常讓學生先獨立思考，再認真聽聽別的同學是怎么想的，和你的想法是不是一樣，你又有什么不同的想法，讓孩子們多思考，充分發表自己的意見。認真思考并積極發言的同學有：

（等同學。1

對上課認真聽講、積極發言的同學我都會提出表揚，通過給小組加分和給個人加

分來鼓勵他們。

為了提高課堂的有效性，吸引同學們的注意力，提高同學們的學習興趣，在講新課的時候會用課件或教學光碟展示一些有趣的動畫、圖片或精心設計各種有

趣的故事情境來吸引學生的注意力，調動他們的積極性。孩子們感覺有趣了，學

起來就更容易了。

3.課后作業。

我要求孩子們做作業時要端正寫字姿勢、獨立思考、認真審題、書寫工整、格式規范、仔細檢查、有錯必改。我們對作業的批改也是很嚴格的，對做錯的題

必須要求學生訂正，對于沒有訂正或訂正錯誤的學生都會在課余時間單獨找他們

輔導訂正再批改。作業題目分為基礎題和提高題。基礎題是要求學生必須完成的，提高題是主要是為了在平時的訓練中向孩子們滲透一些奧數的知識，這樣可以進

一步的促進學生思維能力的培養，題目有一定難度，所有沒有要求所有孩子都必

須完成，只是鼓勵大家去想，去做。作業完成得比較好或書寫工整的同學有：（）等同學。

4、對學生的輔導方面：因為學生的課程都安排的比較緊，以前的午輔課也

改為了午活，讓學生們玩。所有對不同的學生分不同時段輔導，住宿生我基本上

是利用他們晚修做完作業之后的一點時間找他們輔導，走接的同學主要是利用每節課做完堂堂清之后的一點時間來給他們輔導。

5、取得的成績

本學期同學們的進步是很大的，期中考試90分以上的同學有30人，其中

100分2人。全班平均分超過93分。成績優秀和進步很大的同學有：

（）等同學。

本學期學校舉行了一次數學計算題專項競賽：我們班的同學也取得了較好的成績。

各位家長朋友，希望我們能多交流、多探討，讓我們能更多的了解孩子，幫助孩子。如果我說得不妥的地方還請家長朋友們多多包涵。歡迎你們在會后和

我單獨交流。謝謝大家。

第三篇：小學數學經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家早上好！首先，感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會。在西區這個和樂大家園里，我茁壯成長，取得的每一點進步離不開各位領導一直以來的重視和培養；離不開同事們的幫助和支持；更離不開學生們的信任和好學。今天站在這里，面對這么多優秀的老師，不敢談什么教學經驗，下面我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

一、濃厚的學習興趣是學好數學的前提。興趣是最好的老師，教師要真正把學生領進數學殿堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，并充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中，真正變“要我學”為“我要學”。那么，如何激發學生的學習興趣呢？首先，我認為友好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態度。因此教師要與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，俯下身來和學生做朋友，在生活學習上多關心他們，那么學生會自然而然地會喜愛你所教的這門課了，達到“尊其師，信其道”的效果。其次，激發學生的學習興趣更重要的是要根據學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，如采用教具或多媒體課件，新穎的謎語，好玩的游戲，生動的故事等都能讓學生感受到數學的吸引力。我們還可以創設一個與生活相關的問題情境，提供一次動手實踐的機會來激發學生的學習興趣。再次，賞識學生，樹立學習數學的自信心。在教學中，教師要及時發現學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定。在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準” “看誰的方法多”等，讓學生都能大顯身手。

二、高效的課堂教學是學好數學的主陣地。如何把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先就需要我們把功夫下在課前備課上，深入鉆研教材，挖掘知識重難點及內在聯系等，精心設計教學環節，設計課堂練習、制作課件等，這樣就會保證課堂游刃有余。其次上課時要懷著愉快的心情面對學生、面對課堂。

3、上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體，主動探究解決問題，教師及時引導。

4、學生以訓練為主，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好“數學只有做出來了才叫做真正會做了”。以低年級計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。課上5分鐘左右的時間堅持學生輪流出題，題型靈活多樣，既鍛煉了學生的膽量，又培養了學生的計算能力。

5、教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決的問題，讓學生去感受獨立解決完問題后的成就感。

三、良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。

良好的學習習慣使學生終身受益。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。會學習：包括仔細觀察，獨立思考，提出問題，認真做題，善于總結，敢于質疑，合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。課堂上，學生要眼腦手并用，提高聽課效率。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法，我就提醒學生及時的記錄下來，好記性不如爛筆頭。會做作業：先審清題目再做，不亂涂亂畫，書寫規范，對作業的質量嚴格要求,作業按等級給學生加分，這樣學生就能逐步養成做題認真細心良好習慣。

3、認真總結及復習的習慣，每個單元學習結束后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。可以要求學生辦一份數學手抄報或自己出一套涵蓋單元知識的試卷，并在班上進行評比。

四、傾注愛心，賞識鼓勵學生。

每個學生背后都有許多感人的閃光的故事，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行單獨輔導，針對理解能力較差的情況，我從提高計算能力入手。除此之外，還在班里實行“學困生承包制”，一個小組負責一個學困生，每天再由小組長進行幫扶。有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一組組的幫扶對象有一點進步，就給那一小組加“星”，對組長和組員進行表揚，這樣，極大地調動了學生的學習熱情。我相信只要我們樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。

五、加強學習，提高自己的業務水平。

三人行，必有我師。我們辦公室有一個好習慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時課間、課前時常進行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個地方你會怎么處理？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你是怎么處理的？”，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學是很有促進作用的，特別提倡年輕的教師多參與討論，時間長了，自然受益匪淺。

教學工作苦樂相伴，我將一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。

第四篇：小學數學經驗交流發言稿

小學數學經驗交流發言稿

大家早上好！首先，感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會。我是周村小學一名普通的數學教師，一直擔任高年級數學教學，在數學教學中取得了一些小小的成績，我想：成績的取得離不開各位領導一直以來的重視和培養；離不開同事們的幫助和支持；更離不開學生們的信任和好學。今天站在這里，面對這么多優秀的老師，確實不敢談什么教學經驗，下面我就如何提高數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法，不當之處，還請大家批評指正。

一、良好的班風學風是學好數學的保證。

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班,我都要先培養一批班干部,作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用,同時為了提高學生的學習積極性，我在班內開展了各類學習競賽活動，并對每位同學的學習、作業、紀律等情況設立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵，這樣在學生中就會興起一種你追我趕的學習風氣，大大提高了學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。在數學作業中，我一直都用一些簡單的激勵性的符號像笑臉、星星、紅旗等鼓勵孩子們，讓不同的學生都嘗到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。人常說：興趣是最好的老師。學生只要對自己帶的課產生了濃厚的興趣，就不怕提高不了教學質量。

二、良好的學習習慣是學好數學的前提。細節決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，達到事半功倍的效果。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業。會學習：包括能做好課前預習，能獨立思考問題，能提出問題，能與他人合作學習等。課堂學習是學習的關鍵，而會聽講又是關鍵中的關鍵。所以我講課時要求學生必須認真聽講，聽懂了再去做題。會做作業：在平時我要求學生做作業時先把題目最少讀三遍，審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說“他會做,就是粗心”或“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,于是我每次只讓學生做4道計算題,一天一次,要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生,慢慢的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣,計算出錯率也基本沒有了。

三、上好每一節數學課是提高教學質量的關鍵。

我們帶數學的老師都知道，數學每周只有五節課，所以每周這五節課千萬不能馬虎，每節課都應該把它當成示范課、優質課來講。要上好課必須認真備好課，課前要多鉆研新課標和教材，把教材吃透，做到心中有數。課堂上要精講精練，讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定

的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。課后及時對該課做出總結，寫好反思。還有，對學生的作業批改一定要及時、認真，并記錄學生的作業情況，將他們的共性問題進行講評，個別問題進行單獨輔導，做到有的放矢。

四、做好培優補差工作是提高教學質量的有效途徑。

大家不難發現，班級學生成績的好壞在很大程度上受優秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們從點滴入手,除了與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優等生做他們的小老師，隨時給他們講題，慢慢的這個學期我們班的后進生也有了明顯的進步。教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會用一顆強烈的的事業心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，讓他們健康快樂的成長。

以上就是我自己在教學中的一些不成熟的看法，不足之處還請大家提出寶貴意見。謝謝大家，我的發言完畢！

小學數學經驗交流發言稿 [篇2] 尊敬的各位領導、老師：大家好。

首先感謝老師們對我的信任和鼓勵。由我代表六年級的五位數學老師來交流數學學科的情況，下面我就我們五位數學老師在教學實踐中的一些感悟和做法，與大家交流。

一、學情分析：

這一屆學生的整體情況與去年相比，不如去年，學生的上課學習習慣與作業習慣較差，作業態度較差，學生的基礎知識比較薄弱，特別是計算能力。加之六年班從五年級的六個班合并為五個班，班級中的差生數量集中，人數多，教學任務有所加重。

二、師情分析：

五位數學老師都是多年的高年級或六年級教師，有的老師經驗豐富且有耐心，有的老師踏實肯干，有的老師教學能不斷創新。從年齡結構上看，有年輕的也有年長些的，我想這樣的隊伍非常有利于我們在教學實踐中碰撞與交流，有利于教學方法的互相學習，互相促進。

三、教學現狀分析：（在平時的教育教學中我們特別注重以下幾方面的實踐）

1、重視養成教育，培養良好的習慣

我們在數學學習上對學生提出的最基本的要求是：會聽，會講，會做作業。1會聽：指在課堂學習中細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力，如果遇到有同學做小動作或分心，教師要停下來組織教學，讓每一個學生都專注于課堂學習。2會講：學習的思維培養要聽說結合，有的同學會做題但是卻講不清思考方法，長期以往就會影響思維的發展，所以在課堂上老師要把說的機會留給學生，一開始會浪費一些時間，但是給學生講的機會多了，他們的表達會越來流暢，思維也越來越清晰。我們呂加良老師的課有一個特點，他非常舍得花時間給學生去說，去交流，把課堂的主動權放手給學生，而他總是提綱契領地把握大方向，在難點重

點處給學生以指導，以此培養學生的學習能力。3會做作業：許多看似簡單的題學生往往容易出錯,很多家長說”他會做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是作業習慣不好，作業態度不夠認真,在平時的作業中我要求學生一定要用直尺劃等號，分數線，審題圈發畫出關鍵字，做到每題必畫，每天批改作業時都注意了解學生這方面習慣的養成情況，持之以恒，學生無謂的錯誤會越來越少。

2、注重方法，努力提高教學效率

教學有法，但無定法，貴在得法。因此我們在課前先了解學生已有的知識基礎和生活經驗，確定切合學生實際的教學目標，做好備課工作。在課堂上以訓練為主，多讓學生動腦、動筆、發言，老師真正地做到引導學生學的作用。在教學過程中，注意“三講兩不講”。三講，即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。兩不講即自學就會的不講，講了也不會的也不講。在學習分數乘法應用題時，我們的王琳老師為了讓學生充分理解數量關系，讓學生在練習時也要劃出句子中的單位“1”，并寫出數量關系，而黃麗萍老師用的方法就是利用畫線段圖分析數量關系，從期中考試的試卷分析情況來看，他們兩個班學生解決問題的得分率都比較高，我想他們注重方法的指導是有效的。

3、學生學習的“漏”與“缺”的隨時記錄和錯題的整理

查漏補缺不僅是復習階段的重要內容，其實在平時的數學學習中更為重要，平時摸清學生每課知識的“漏”和“缺”，及時糾正鞏固，到復習時任務就減輕了。摘記學生作業中的問題不失為一個好的方法，我們的朱琴老師就有一個好的習慣和做法，每天的家作與課作批下來，她都會找出學生典型的錯誤，并在練習冊及補充習題對應習的題目上作出記號，每次單元檢測下來，學生哪些方面容易出錯，她也會把這些錯題收集起來，在課間時與大家交流，然后我們根據學生存在的問題，在練習課中集中糾正與指導，對易錯、常錯以及容易混淆的問題，再讓學生反復練習，以強化對薄弱環節的掌握和鞏固。這樣對于班級中中等及中等稍偏下的學生理清概念和掌握解題方法，提高學習效率上是有明顯的效果。

4、切實做好培優補差工作。

如何轉化數學學困生，一直是頭痛的問題，我們想了一些辦法（1）在教學中，老師要有意識的照顧到這部分學生，對于一些基礎性的知識，簡單些的內容多讓學困生參與，提高他們學習的信心，同時也強化他們對基本知識概念的掌握。（2）同時可以在班上組織一幫一，一拉一活動，每位學困生都有一位優秀生幫扶，學生之間的交流有時比成人與孩子的交流更明了，容易。（3）個別最困難的學困生留給教師，由老師對他們進行單獨的輔導。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。

小學數學經驗交流發言稿 [篇3] 各位領導、老師大家好！

我首先感謝領導和老師們給我這次交流學習的機會，這次期中教學質量分析，學校領導安排我做教學經驗交流，其實這么多年來，我只是為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容很廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。

首先我覺得應重視養成教育，培養良好的習慣。在教學過程中讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好學習習慣，會讓孩子們終生受益。

我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。

會聽講：就是做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。我的課堂教學或許并不好，但我不允許一個學生上課開小差或是做小動作，必須是全體參與。

會學習：就是養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業，善于總結，獨立思考，提出問題，不懂就問等。我經常告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此經常提醒他們，平時向老師學習，向同學學習。會做作業：先復習再做作業，不亂涂亂畫，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做,就是粗心”或著“他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問題,而是計算方法掌握不夠,學習態度不夠認真,我采取每次計算題,要求書寫規范，同時還要求學生

做數學題時要準備演草紙，準備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣。其實這也是計算能力提高的有效方法。

學習習慣固然重要，考試習慣更應重視。考試中學生不認真讀題，書寫零亂在每個班中都或多或少的體現，相信老師們在改卷時也曾發現，這就要我們在平時的單元考試中就培養學生，嚴格要求；特別是中等生一下的同學。其實各種習慣的養成與班級上課的紀律是分不開的，凡是我上課決不允許有一個同學搗亂、不聽課、或是開小差，雖然老實講得有時并不精彩，但只要學生好好聽總會記住一節課的內容，相反，老師講得再精彩，學生參與的不多效果也可想而知。

其次：嚴謹施教，把握教材，向40分鐘課堂要質量。要實現高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘。在教完新課之后，做相應的練習時，對書上的練習內容處理要有詳有略，有說有寫，對重復的可略去不做，對基本的讓同學口答或說給同學聽，對有難度的或容易出錯的一定要學生動筆做，再談談是怎么想的，應注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學生獨立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結果，這樣當天的知識當天消化。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的練習與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。開展好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

習慣養成了，課堂質量提高了。要想提高數學成績我覺得還應該注重知識的應用。試想我們每次的學生考試題，無非就是課本與課外作業的基本內容；這就要求我們教師把課本的練習以及課堂作業上的有關練習著重講解，多給學生

分析題型以及講解解決問題的方法。對于重要的題型在復習時，多總結、多練習、多講解，加深印象，考試時學生自然而然的就會應用，得心應手，成績也會提高。當學生體會成功的喜悅后，會對你所教學科產生更濃厚的興趣，成績就會不斷提升。總之，教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。我的教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。這些只是教學中的個人見解，不當之處請老師們指正。

今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

第五篇：小學數學家長會發言稿

尊敬的各位家長：

晚上好!謝謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加這次活動，我也非常珍惜這次機會。希望通過這次交流能對您孩子的學習情況有一更深的認識和正確的指導。

我們這次家長會是根據期中考試的情況，來談談孩子最近的學習情況，通過這次家長會能夠使這些孩子把學習成績提高上去，到期末盡可能取得滿意的成績。在數學學習方面，二年級的數學學習已不同于一年級了，抽象知識增多，難度加大，有些孩子一時難以適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣漸漸出現了兩極分化。

大部分的學生思想上都要求上進，有學習好的愿望，很多人的最近幾次考試成績不理想不是因為孩子的智力有問題，而是由于他們的習慣差。課堂上精力不集中，老師講的東西根本聽不進去，課后的作業不認真，甚至不完成作業，這樣就造成課堂上的知識聽的一知半解，課下也得不到鞏固，所以成績一直上不去。但也有個別同學由于年齡特點，好動，持久性差，依賴性強，玩心較重。

針對這些學生，我們老師把精力、時間全部用在了他們身上，課堂上注意他們，課下耐心地跟他們講道理，正面引導，做到循循善誘，耐心細致。在對這些學生的輔導方面，我們是非常重視的。對沒完成作業的學生我們留下寫作業，對學不會的學生我們留下給他們補課。

老師不希望有一個學生掉隊，但這么多的孩子光靠老師是不夠的，還要依靠家長的幫忙，在家督促他們寫作業，及時檢查他們的作業，發現有沒學會的知識要及時給他們講解。特別是當我有時來不及親自盯著你的孩子訂正的時候，會在你孩子的作業本或其他地方寫上讓家長簽字的時候，請家長予以重視，給予支持和配合。

孩子是我們的希望，在座的各位家長都希望自己的孩子有出息，讓我們共同努力幫我們的孩子取得更大的進步!

謝謝大家的支持!