第一篇：我心中的風流人物演講稿

千秋君王唐太宗

他18歲起兵反隋、他24歲平定亂世、他27歲君臨天下、他被北方民族譽為“天可汗”，他一生南征北戰，以弱敵強，屢建奇功，千古罕有。尊敬的各位領導、老師、同學們，大家好，今天我演講的題目就是《千秋君王唐太宗》 唐太宗李世民，唐高祖李淵之子，自幼聰睿過人，臨機果敢，心智深遠。太宗皇帝一生建樹頗多、影響深遠，在泱泱中華五千年的歷史長河中鑄就了他千秋君王的美名。

他不拘一格的用人制度，使得太宗王朝名相涌現名將輩出，行事果斷的杜如晦、善謀劃策的房玄齡、有膽有識的長孫無忌、尉遲敬德。在歷史長河中開創了一個無與倫比的繁榮盛世——貞觀之治。

他認識到人命至重，規定死刑需三復奏，即復審批準后方可行刑，可見當時教化之好，人心之純樸、社會秩序之井然，政治之清明。貞觀六年，唐太宗到監獄里視察，那年全國有近四百名死刑犯，都集中到大理寺的監獄。唐太宗一個一個地詢問，大家都說犯了死罪，死有余辜，不冤枉。認罪態度良好，法官的審判也很公平。所以唐太宗就有點受感動，就跟這些死囚說，我跟你們立一個君子之約，現在是冬天，放你們回去，來年秋收之后，咱們再在這里集合。四百死囚就離開了監獄，都回家過了一年。第二年的秋后，一個不少全都回來了。

不是所有的皇帝都會如此重視死囚犯的生命，也不是所有的皇帝都有唐太宗這般的自信，四百死囚來歸獄”，這是貞觀時期創造的一個奇跡。

他胸懷大局，太宗朝的民族和外交政策可謂前無古人、同時也讓后世領導望塵莫及，現在的唐人、唐人街也正時那時繁榮富強、威甲四海、文禮之邦的生動寫照；

他建立了完善的科舉制度、大力興辦學校、重視教育活動。太宗皇帝工書法、富文詞，在書法同文詞上頗有名氣，因為他的大力宏揚，唐代書法、文學、由此走向藝術巔峰；

文成公主下嫁吐蕃，使吐蕃從奴隸社會邁入封建社會，促進了西藏的發展。，把文明和諧帶到了邊疆。

對玄裝佛學的支持，對西游的肯定，使得一部曠世之作《西游記》得以萌芽。開辟了河西走廊，打通了絲綢之路，讓博大精深的中華文化世界傳揚。

唐太宗，我國歷史上一位偉大的政治家、軍事家、卓越的領袖、影響中華民族乃至世界進程的杰出人物，他為華夏子孫留下了光耀千古的豐功偉業。三皇五帝，巍巍中華，千秋霸業，萬代景仰，歌不盡舞未休，千秋明君唐太宗。

第二篇：我心中的風流人物2

我心中的風流人物（2）

在無數的歷史長河中，無數風流人物輩出，他們就像一顆顆流星，匆匆飛逝，卻在天空之上留下了不可滅的光輝，讓人無法遺忘

看，那一顆不正是起義反秦的陳涉嗎？少年時，便有雄心壯志，卻被埋沒在一群無知平民之中。他感嘆：“燕雀安知鴻鵠之志哉？”是金子終會發光的。于是，再被風雨阻擋，將要誤期被砍頭之時，他心中的怒火終于按耐不住了，他呼喊“王侯將相寧有種乎”便開始了他“伐無道，誅暴秦”的道路。是的，王侯將相并不是天生的貴種，這一切你明白了，他們不再一味承受，而學會了反抗，創造了一個又一個的輝煌。這不正是你所留下的功績嗎？

再看，這不正是那千古賢相諸葛亮嗎？你是一條臥龍，你不求聞達于諸侯，卻被劉備的誠心感動。于是，尨騰于世，必使大地震動，你成就了三足鼎立的局面。火燒赤壁，七擒孟獲，草船借箭——你成為了智慧的化身。劉備去后，你盡心輔佐后主，那天下人喝望得到的寶座，你催手可得，可是你一心為了漢室復興而努力。你更是忠誠的化身啊。

這無數的古時英杰讓我們仰望。但現在也有無數讓人敬佩的風流人物。

海倫，一個盲人，無法看到這個世界的人，卻依靠毅力與決心成為世界聞名的女作家。普通人要做到這些都要好費無數精力，她卻以殘疾之身為我們譜寫了曲生命與不屈的華美樂章。難道不值得我們精佩嗎？

還有失去聽覺扔要扼住命運咽喉的貝多芬，在艱苦的條件下研制出原子彈的鄧稼先——

啊，數風流人物，還看今朝。

第三篇：我眼中的風流人物

我眼中的風流人物

斗轉星移，時光飛逝，望茫茫歷史長河，嘆多少俗世庸人來了又反，不過匆匆過客，又真正有幾人能稱得上風流二字？有真正有幾人能芳名百世，永垂不朽？

汨羅江畔，猿鶴哀鳴，一身白衣在秋風中飄零著。

你依舊是那么灑脫，只是你那一頭長發被無情的秋風吹散，遮住了你那曾經滿是希望的雙瞳。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。你曾經如此的豪言壯志，可如今，你無比傷心地回望著你摯愛的祖國，回望著你的坎坷一生，你清楚地知道那些紙醉金迷的統治者早已將一個名叫屈原的冥頑之人忘到了九霄云外，此時此刻也只有這猿鶴來為自己送別眾人皆醉我獨醒，舉世皆濁我獨清。你只能如此嘆道。回望過，你毅然回頭，望著這清澈的江水，你揮一揮衣袖，仰天笑道：罷也，罷也，生不稱意，不若隨江水而去，了此一生，哈哈一縱身，你躍入江中，岸邊只留一發帶飄舞你就這樣瀟灑地去了，卻不知時過境遷，端午因你而生，《離騷》因你而不朽，這茫茫中華大地上，已經無人不知你的名字。如此的你，不可謂不風流。

大江東去，浪淘盡千古風流人物，故壘西邊，人道是三國周郎赤壁。

你年輕氣盛，意氣風發，八十萬曹軍壓境，泯不滅你的才華與膽氣。面對一群庸碌無能的主和腐儒，你不屑一顧，力主吳侯迎戰。于是有了周公瑾持令劍，號三軍，籌糧草，駐赤壁的雄壯場面；于是有了反間計，苦肉計，連環計多計并施的千古佳話；于是有了火燒赤壁，以少勝多的膾炙典故。你英年早逝，有人說你忌賢妒才，既如此，為何玄德都言你胸懷寬廣？你雖已隨滾滾江水逝去，但你的談笑間，檣櫓灰飛煙滅卻成為后世的美談，小小的斷垣赤壁因你而聞名于世。如此的你，不可謂不風流。

殘陽如血，百鳥歸巢。一身宋衣不合時宜地出現在元軍北渡的船上。

都回家了，可我的家在哪里？面對著歸去的百鳥，曾經豪邁的你如此嘆道。回頭看你身邊保護你的元兵，你不由得一絲苦笑，哈哈，我堂堂大宋子民，到頭來竟要這幾個蠻子來保護？回想自己起兵抗元，戰場殺敵，恍然就在方才，那精忠報國的斗志陡然又起，卻不想船上那懾人的元旗將你拉回了無情的現實。又憶起惶恐灘頭兵敗逃亡的惶恐，一絲酸楚又涌上心來，想想這伶仃洋的名字，你不由得大笑起來，直驚得身后元兵彎刀出鞘，哈哈哈，這伶仃洋不正應了老夫的一世零丁嗎？哈哈面對元軍的威逼利誘，你大聲道好，筆墨伺候！只見你奮筆疾書，于降書之上成詩一首，待元將看時，最后一句赫然醒目人生自古誰無死，留取丹心照汗青！啊！元將大驚失色地跌倒在地上，他終于明白，像文天祥這樣的忠義之士是不會屈服的。你雖已殉國就義，但你的詩篇不朽，你的光輝永駐。如此的你，亦不可謂不風流。

嘆闌干瀚海，慨滄海桑田，幾多風流人物幾多風流往事

棲霞市蛇窩泊鎮第一中學九年級六班 唐準

第四篇：我心中的護理演講稿

我心中的護理

Ccu2014年06月

你認為護士是什么?隨機地詢問路人,得到的答案多數是：不就是打打針、發發藥嘛！絕對不止這么簡單。各種基礎護理操作、專科護理操作和、心肺復蘇、呼吸球囊、除顫儀等急救護理操作讓我們知道護士沒有那么簡單，各種醫療儀器上跳躍的線條和數字讓我們知道護士沒有那么簡單。也許你會說監護室里的護士成天問病人吃喝拉撒，這個有什么技術含量呀？在我看來，這個吃喝拉撒睡里的學問可大著呢！我可以了解病人的出入量，病人的飲食結構，病人對疾病了解多少，病人消化功能怎么樣，有沒有消化道出血，有沒有低血鉀高血鉀低血糖的表現、有沒有夜間陣發性呼吸困難，間接地判斷心功能，還能判斷病人的社會支持系統怎么樣??打針發藥算什么，只是我們眾多工作中最基本的一種。

也許提到護士，在你的眼前會呈出這樣一幅畫面：護士穿著挺括的制服，帶著美麗的燕帽，捧著治療盤，端莊地走在整潔而又安靜的病室，微笑著對病人輕聲細語地囑咐??NO,打住，這是在拍電視劇嗎?在門急診，你看到的是亂哄哄的人群，病人、家屬團團地圍住你，像菜市場一樣喧鬧；在病房，你看到的是護士面帶疲色，奔波在病房的走廊，繁重的工作量之下還要有一顆細致耐心的心，難度真的很高。

有時我也會問自己：護士到底是什么？是醫生的輔助嗎？是醫院的基礎嗎？是病人呼之即來，揮之即去的跑腿的嗎？不是，作為護士，在日常工作中，我們不僅要接觸不同的病人，要有較強的溝通交流能力、有熟練的專科護理操作技能，有配合醫生搶救危重病人的能力，當然最重要的是對待病人要有耐心，細心，責任心，這樣才能取得病人的信任并使其配合治療。

能夠為病人解決問題，是良好的護理，而善于觀察、發現病人的問題并為之解決，才是符合現代臨床要求的高水平護理。護士是與病人最接近的人，病人的病情變化我們最先發現，病人的心理變化我們最先了解，病人的需要我們最先滿足！俗話說三分治療七分護理，我們的工作誰也不能替代。我們是護士，是給生病的人幫助，帶給病人希望的人，是用愛心和技術去護理病人的人。

一次夜里，一個病人因搶救無效死去，我們正在有序的做尸體料理，我注意到隔壁床的奶奶很害怕，就過去安慰她，握住她顫抖的手直到她慢慢平靜。等我再次上班的時候，她對家人說：就是這位護士，在那天夜里給了我力量，讓我不再恐懼。我微笑著說這是我應該做的。說實話，剛工作的時候我也害怕死人，可CCU的病人病情瞬息萬變，我更害怕的是我的觀察不仔細，搶救不及時，所以顧不上害怕，守護生命的自豪不由而生。

看到心衰發作的病人送入病房時的瀕死模樣，在我們迅速而有效的救治下逐漸好轉，看到病人和家屬臉上的笑容，我真的自豪。看到病人無法救治、家人痛哭我黯然心傷，只能幫病人減輕痛苦，安慰家屬。看到病人認識不到疾病的嚴重后果，而無知的與我們吵鬧，我心中一陣焦急，每次面對病人或家屬的不理解與責難，每次面對病人痛苦尤其是死亡時，我的情緒都很低落。我們時刻陪伴的是病人，聽到的是呻吟與哭泣，看到的是焦躁與痛苦。為此，我的心有些發涼。而更多的是看到一個個病人健康出院，聽到一聲聲道謝，我的心里又暖暖的，再苦再累也值了!如果無怨的付出，真誠的奉獻，換來的是病人的康復與快樂，還有什么比這更能體現我們的價值呢？

我認為做一名好護士，一個值得病人信賴的護士，不但要理論知識扎實，技術水平過硬，更重要的是要有一顆同理心。作為護士我們應該經常換位思考，站在對方的角度去考慮問題，病人總會遇到各種問題、提出各種要求，可能打亂我們原有的工作程序，造成很多不方便。我們要站在患者的角度，盡量的耐心幫助他們、及時解決問題，不要中規中矩，要具體問題

具體看待，才能使病人對護士、對醫院產生信賴感。有的人說：“病人對我們不尊重”，可是問問自己，當病人一臉痛苦出現在你面前，流露出期盼的目光，想得到你幫助的時候，你是否主動、耐心的接待他?即使你的能力不能為他減輕痛苦，而你是否給予他一個善意的指點和親切的安慰，使他穩定因為病痛而焦燥、痛楚的心境?當不能適應新環境的病人失眠時，你是否以輕松的表情、溫馨的微笑，去撫慰一顆無助的心靈?假如你對病人不理解，態度不客氣，對病人大吼大叫，一味地把病人為自己的管理對象，那么病人能尊重你嗎？有時家屬也會對我們不禮貌，但我們應該設身處地的為家屬著想，他們能不為親人的健康狀況擔憂嗎?假如你無視他們憂心重重的求助而只圖我們工作的方便，簡單生硬地拒他們于千里之外，換個角度，假如你是家屬你試試看，你能有充分的耐心表現你的尊重嗎?

比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈，作為一名護士，我們要擁有博大的胸懷，縱使受了委屈，我們的臉上依然是燦爛的微笑，我們知道：這微笑是陽光，能減輕病人的疼痛；這微笑是雨露，能滋潤患者的心靈；這微笑是翅膀，承載了千萬個家庭健康平安的希望！請不要稱我是白衣天使，我只是一名普普通通的護士，像你們一樣。

第五篇：我心中的好老師演講稿

我心中的好老師演講稿

清鎮市暗流中學九（3）王靜

指導教師 沈克

尊敬的各位老師、親愛的各位同學：

大家好！

今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》！

在我開始演講之前，請允許我先給在場的所有老師致以崇高的敬意——（深深地鞠躬）——感謝你們：所有獻身光榮的、神圣的教育事業的老師們！

說真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好老師并不在場！縱然有些遺憾，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固！

黃昏的校園，安靜而祥和，我心中的好老師演講稿。我總會手扶欄桿，在微風中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。

她——就是我曾經的班主任！

剛進初一的我，總是很早就來到教室，要么溫習一下學過的內容，要么預習一下要上的新課。那天第一節是班主任的語文課，預備鈴一響，她就到教室。隨著腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦？老師就像變了一個人，似乎很憔悴。

老師往講臺一站，喧鬧的教室立即安靜下來。她用有些沙啞而顫抖的聲音說：“同們——上課！”

與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦？

老師講課的語音不再是激情滿懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時伴隨痛苦，演講稿《我心中的好老師演講稿》。

我難以聚精會神，打開的筆記本潔白的躺在課桌上，一門心思的想著：老師究竟怎么啦？

我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個調皮大王讓她生氣啦……

我盯著老師胡思亂想，發現她板書的手有氣無力的，正如她語音的無精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時候，不經意的拿書遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。

我終于發現了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了！

大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說：“同學們——對不起大家，請你們自習吧！”

大家也終于明白課堂發生的一切，紛紛說：某老師，你休息吧；某老師，你休息，我會聽你話！……

課堂一下子變得十分的安靜，就連平時的幾個搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習，但——我敢用兩塊錢打賭，那節課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。

下課了！

我隨著老師的身影去了她的辦公室。我對她說：“老師，你去看看吧！我們會好好上課的！”

老師緩緩的說：“孩子，我是班主任，不到萬不得己，我是不能耽誤你們的！我們班本來就是差班，有些同學很調皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會影響大家的學習的。我在學校，對大家學習有好處，這也是我的責任！謝謝你！也謝謝大家！”

我含淚離開辦公室，把她的話告訴了大家。同學們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為“差班”爭光！

我激動的站在同學間：同學們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎？這就是責任！老師給我們樹立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎？

——yes！

——感謝你，我的班主任！

——感謝你，我親愛的老師！

——感謝你，在場和不在場的各位老師！

……

——謝謝大家！《我心中的好老師演講稿》