第一篇：教師法制教育知識講稿

教師法制教育與日常安全防范講稿

尊敬的學校領導和各位老師：

新年好。今天受學校領導的委托，讓我和各位老師交流一下教師違法犯罪預防和日常安全防范這兩個話題。由于本人業務和知識水平有限，講的不對的地方，請老師們批評指正。

首先，我先和老師們溝通一下教師違法犯罪的預防。近年來，教師違法犯罪這個話題被網絡和媒體炒的很熱，給整個教師隊伍產生了很大的負面影響。而且不僅僅是“校長帶未成年女生開房”、“浙江溫嶺幼兒園老師虐童案”這樣的惡性案件，就是象教師課余時間或者假期辦班補課這樣的違規行為，也經常被曝光和炒作。

在整個社會貪污腐敗問題嚴重，非法經營觸目驚心的當下，教師有償辦班補課的直接危害，其實并沒有這么大。因為除了極少數教師為了辦班多收人，上課不講、不認真講，補課講。大多數有償辦班補課的老師在課堂上是盡職盡責的。只是在補課時，更注意有針對性的輔導或者拓寬知識面。而這些內容，即便是不辦班補課，受時間和學生數量多的限制，他也不可能在課堂上講。

那為什么外界對教師這么照顧呢？首先因為教師職業的重要性。你不重要，別人就不會關注。教師是“人類靈魂的工程師”，承擔著傳承和發揚文明的重任。我們知道，四大文明古國，只有中華文明傳承至今，就是因為在“禮崩樂壞”、中華文明即將失傳的春秋時期出了孔子這樣偉大的教育家，把中華文化的精髓去蕪存菁、發揚光大。古希臘文明之所以能至今深刻的影響著西方

社會，也是因為有柏拉圖、亞里士多德等一批杰出的教師。當今中國同樣面臨社會價值體系崩潰、道德淪喪的風險，在西方文明的強有力沖擊希下，中華文化面對前所未有的挑戰。公眾都有一種深深的焦慮，我們這個社會是不是會完全被金錢和權力所綁架，喪失人類最基本的良知和秩序，重新成為弱肉強食的叢林？在這樣的時候，人們對教師自然抱著一種強烈的期許，希望我們能最大限度的保存社會良知和文化的火種。所以，人們對部分教師師德淪喪和違法犯罪才會如此敏感。因為，如果聽任有償辦班補課這種通過職業謀利的行為蔓延，就很難保證教師不被金錢和利益綁架，這個社會也就失去了最后挽救的可能。

在實際生活中，教師違法犯罪的后果也是嚴重的，因為他影響的絕對不是一個人。對此，我有深刻的體會。在我上初一的時候，全校有一名老師、50余名同學涉嫌違法犯罪，其中有15名受到追究。這位老師因為才華橫溢，在同學當中有著很大的影響力。雖然不能說，這些違法犯罪的同學都是受他的影響，但有相當一部分與他墮落腐朽的生活觀、價值觀有直接間接的影響。而且與九十年代初，許多學校在商品經濟大潮的沖擊下，師德的滑坡有直接關系。

那么，教師這個職業如此崇高而神圣，為什么有的教師會違法犯罪呢？教師也是人，作為生活的個體，我們也有七情六欲，也同樣面對柴米油鹽，在市場經濟高速發展的今天，面對整個社會越來越熾熱的追名逐利之風，誰想獨善其身都不容易，我們也會面臨種種困惑。人們經常把老師比作蠟燭，燃燒的是自己，照

亮的是別人。作為個體的教師大多數并沒有奪目的光環，有的只是默默地奉獻和平淡的生活。在中國當下社會，正確的社會價值觀遠未得到重建，利己主義和金錢權利至上的思潮泛濫，面對小我和大我的巨大反差，許多教師尤其是年輕教師很難不躁動不安。一些教師不安于現狀，在業余時間抓經濟與完成工作之間艱難跋涉；一些教師面對日復一日、年復一年的工作，產生了反感和厭倦，在待遇和前途上大做文章，因此放松對自已的要求，不加強學習；一些教師就因心理扭曲、道德淪喪，走上違法犯罪的道路。去年，江西、陜西、湖南等地曝出多起教師性侵學生案，海南甚至發生了“校長帶未成年女生開房”案，讓整個教師隊伍為之蒙羞，也引起了社會各界對教師違法犯罪問題的高度關注。

教師走上違法犯罪的具體原因，我個人總結了一下，主要有以下幾個方面原因：

一、物欲膨脹，染上生活惡習。

二、心理變態

教師因心理變態引發違法犯罪，主要有第三種：一是性心理變態引發的猥褻奸淫幼女案；二是虐待心里引發的嚴重體罰侮辱學生案件；三是偷竊癖引發的盜竊作案。

教師猥褻、奸淫幼女案，近年來引起了廣泛關注。像“校長帶未成年女生開房”案這樣被炒的沸沸揚揚的案例還不是最惡劣的。襄樊市襄城區臥龍鎮某小學教師李某，對學生施以小恩小惠誘惑，借機先后奸淫21名小學女生。由于受害人多顧及“名聲” 及李某威脅，以致李某的“獸行”持續3年才被揭發，2009年李某因強奸罪一審被襄樊市中院判處死刑。據不完全統計，僅去年五月份一個月，被曝光的有影響教師性侵學生案件就有八起。值得注意的的是，這類案件從過去主要在農村學校發生，蔓延到城市中小學。涉嫌違法犯罪的有些教師平時表現還得到了領導和同事積極肯定，可以說偽裝性極強。性心理變態的主要誘因除了心理壓抑無法通過正常渠道宣泄以外，各類淫穢書籍、影片等的影響也是一大直接誘因，另外還有生理性的原因等。

體罰學生并不都是虐待心理引起的。因為“恨鐵不成鋼”一時控制不住情緒，打了學生一耳光；或者體育老師因為個別學生老是不聽話，就踢學生屁股一腳。在我上學的時候，都遇到過，這是一種情緒失控，暫時性的心理失衡。當然，嚴格地來說，這也是一種違法行為。豐臺區藍天豐苑小學三年級學生小星（化名），因未完成作業，被班主任魯某連扇耳光。結果，事后魯某因毆打他人被處以行政拘留10日和罰金500元。但是，有些體罰學生行為，純粹是教師為了滿足個人心理需求，把對學生進行體罰作為一種樂趣，就是一種心理變態了。例如，去年發生的溫嶺幼兒園老師虐童案，涉案教師不但多次虐待兒童，而且實施虐待時表情愉悅、樂在其中，還讓同事拍下“視頻”，并稱是為了“好玩”，就是典型的心理變態了。虐待心理成因復雜，既有職業壓力等客觀原因，也與這些教師成長經歷、環境有關，與酗酒等惡習也有一定關系。

最后講一下偷竊癖。一說到小偷，大家可能很快就會想到那篇二：教師法制教育講稿

（一）做一個知法、守法的合格小學生

主講人：李 波

時 間：2010年9月8日

老師們，同學們： 為了認真貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》和《未成年人保護法》，提高未成年人思想道德水平和法律素質，讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，接受法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自我維護，做一個知法、守法的合格中學生，今天，我們在這里舉行“做一個知法、守法的合格小學生暨法制報告會”，并聘請伊莊鎮派出所的領導擔任我校的法制副校長。讓我們再次以熱烈的掌聲對派出所領導對我校工作的支持表示衷心的感謝！

通過報紙、電視等新聞媒體的報道，我們清楚地認識到，近年來，在校生違法犯罪的情況進一步增多，究其原因，有社會方面的，有家庭方面的，也有學校教育不力的因素。由此可見，青少年法制教育的任務仍十分艱巨，必須引起高度重視。因此，我們要站在講政治、講大局的高度，進一步深化對預防青少年犯罪重要性的認識，增強責任感和使命感。這就要求我們處理好家庭、社會、學校教育的關系，形成全社會都來關心青少年健康成長的濃烈氛圍，解決對預防青少年犯罪認識不到位、措施不得力的問題。聘請法制校長，讓他們充分發揮作用，解決學校綜合治理組織建設薄弱的問題。在日常工作中，我們要不定期的邀請法制校長參加學校管理會議，參與安全、綜合治理等方面的重大決策；每學期都要邀請法制校長作專題講座，對師生進行法制教育，從而更好的促進我校的“創建平安校園”活動的開展，為全校師生營造一個良好的學習和工作環境。

近年來，我校十分重視在校生的法律意識的教育和培養。每學期都會召開法制報告會，并通過開好主題班會，辦好主題板報活動，增強師生的法紀安全意識；并廣泛開展了告別“三室一廳”和“校園拒絕邪教”簽名活動以及“珍愛生命，遠離毒品”等主題教育，通過這些活動的開展，法制觀念已深入人心，依法治校、依法治教濃厚氛圍逐步形成。

老師們、同學們，讓我們以此次“做一個知法、守法的合格小學生暨法制報告會”為契機，老師要擔當教書育人的神圣職責，搞好學生的法制教育，在各班營造“學法、知法、守法”的良好氛圍；同學們要牢記一條古訓：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從小事做起，從自我做起，在學校做個好學生，社會上做個好公民，在家中做個好孩子。讓法律意識永駐心中，用法律來規范我們的言行，讓我們警校合作，全體師生攜起手來，共同營造“和諧、平安，更加美好的曙光。

（二）未成年人為什么要學習法呢？

主講人：崔 梅

時 間：2010年10月20日

老師，同學們，大家好：

未成年人為什么要學習法呢？

鄧小平同志曾經指出：法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育。未成年人學習法制是現實社會形勢的需要，首先學好法律才能做到知法守法，通過學習，增強自己的法制意識和法律觀念，知道什么是合法的，什么是違法的，什么是犯罪的，自覺地履行法律規定的義務，用法律約束自己的行為，正確適用法制地對待和處理自己周圍的糾紛，從而保護自己合法權益，防止違法犯罪，真正做到懂法知法守法護法，其次，學好了法律才能正確地運用法律手段，保護自己的合法權益。未成年人享有法律賦予的生命權，健康權，名譽權，人身自由權受保護權，受教育權，繼承權等權利，用法律來維護自己的權利。例如：有的父母讓自己正在接受義務教育的子女輟學，兒童遇到這事怎么辦？你學了《義務教育法》，就知道你的父母違反了《義務教育法》：父母必須使適齡子女接受九年義務教育的規定，可以向學校或有關單位報告，求得解決，再如養狗咬傷了行路的未成年人怎么辦？你學習《民法通則》第127條就知道飼養的動物造成他人損害的，動物的飼養人或管理人應承擔民事責任。總之，只有學好法律，知道自己有哪些合法權益，運用法律手段來保護自己，維護自己的合法權益。第三，學好法律才能自覺地維護法律的權威與尊嚴，同一切違法犯罪行為作斗爭。法律體現人民利益，違法就是違背了人民利益，損害了人民利益，人民國家的法律要靠全體人民來維護，對違法犯罪的行為作斗爭，不僅是每個公民的權利也是每個公民的義務，學習了法律，就知道哪些是違法犯罪行為，從而自學遵守法律，正確地運用法律武器積極同違法犯罪行為作斗爭，維護國家和人民的利益，保衛社會主義現代化建設順利進行，因此，中小未成年人學習法律非常必要。

（三）今天，我向同學宣講有關未成年人法制教育。其實，有些法制知識我也知道你們學習過，為什么呢？前不久，觀看學生編寫的法制小故事，很真實，也很深刻。其中有一位同學編寫的毛阿敏偷稅漏稅的故事，使我深受啟發，這不僅僅是一個故事，而且是你們內心深處法制意識的真實反映。

下面，我從未成年人違法犯罪的基本原因，預防未成年人犯罪的措施和依法維護自身合法權益三個方面，來給同學們講一下未成年人法制教育的現實意義和深遠的歷史意義。20世紀以來，未成年人犯罪是全國共同面臨的一個突出的社會問題。根據法制教育的要求，在人、財、物上予以支持，各級司法行政機關要切實把學校法制教育作為全民普法工作的重要渠道建設好，配合教育行政部門做好學校法制教育教材編寫、教師培訓等各項基礎性建設。各級社會治安、綜合治理委員會和其他有關部門都要為學生廣泛參與社會主義法制建設的實踐活動創造條件。要進一步完善學校法制教育制度，制定評估、檢查的具體標準，定期檢查，使學校法制教育工作逐步走向制度化、規范化、科學化。要不斷探索和總結新形勢下的法制教育經驗，推動這項工作取得更好地效果。

（一）未成年人身心發展的不平衡

未成年人時期，是人生中最為關鍵的一個時期，是人從幼稚兒童時期向青年期的過渡階段，處于這一特殊時期的人，無論是從生理上還是心理上，都經歷著一場巨變，從未成年人的心理變化來看，主要表現為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意識，希望按自己的想法、興趣去行事。認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。

這種身心發展的不平衡，使未成年人抵抗外部世界能力相當脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易做出越軌的舉動，實施違法犯罪。

（二）未成年人不良的個性傾向性

人的個性傾向性是個性中最沖動、最積極的因素，它決定著人對現實的態度，決定著人的認識和活動的趨向與選擇，個性傾向包括人的需要和動機、興趣、信仰、觀念體系等，不良個性傾向是大多數青少年實施犯罪行為的主觀心理因素。青少年的不良個性傾向在需要方面主要表現為：具有強烈的物質欲、權力欲、報復欲，在觀念體系上，概括地說，主要表現為“五觀”不端正，以自我為中心，只想索取，不愿奉獻的極端利已的價值觀，過份追求金錢、享樂、名利、實惠，講究吃喝的人生觀；善惡、美丑、榮辱、愛憎、是非、苦樂，得失完全顛倒的道德觀；哥們義氣高于一切的封建行幫式的友誼觀；放蕩不羈，崇尚低級感官刺激的性愛觀。正是在這些強烈畸形的欲望驅使和錯誤觀念的支配下，一些未成年人走上了犯罪的道路。

（三）家庭不良因素的影響

下面，我重點給同學們一下家庭不良因素的影響，希望同學們能引以為戒，拿起法制武器，把實際例子講給父母聽，糾正有些父母的不良家庭影響。

家庭是未成年人生活、成長的第一空間，是未成年人最早接觸的小社會。也可以說是一個社會大染缸。這就要求有些同學，是蓮花出淤泥而不染，家庭在未成年人心目中的位置，應該是最為重要的。父母代表社會對子女的教化也是最為深刻的，一些家教箴言、格言及家訓會影響子女的一生，甚至有的還世代相傳。調查與研究表明：未成年人的的身心在家庭這一環境中能否健康發展，與家長對家庭的責任感、態度，對子女的教育引導，與其自身性格和言行舉止有著密切的聯系，若父母對家庭具有強烈的社會責任感，對子女的態度適當，教育、引導得法，自身性格、言行舉止良好，家庭的內聚力、親和力增強，正面影響加大，子女實施不道德行為、違法犯罪的可能性就很小。反之，子女受到負面影響大，實施犯罪行為的可能性就大，甚至直接導致犯罪。篇三：教師法制教育講座講稿

教師法制教育講座講稿

（2012年4月5日）主講人：張森林

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身安全。我們要爭取家長和學生的理解，告訴他們：要騎自行車等上了初中基本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。

[第二個案例：體罰學生]

1、講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平時對工作還是很認真負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿意，就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今天心情也不太好。就忍不住罵該學生：??連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死呢??邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌??事后，該學生家長找到學校理論。因該老師及時的向家長道歉并做了大量的解釋工作，得到了該家長的諒解。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。根據《未成年人保護法》第二十六條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在 學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起??。

[第三個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。

根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁 滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；如果情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教育學生和提醒家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能記住對方的長相特點和穿衣打扮，事后及時報警。如果對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。

[第四個案例：工傷保險]

1、講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少不了對學生諄諄教導。因此導致了長期反反復復的聲音沙啞，后來發展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發現，丙老師的聲帶上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作原因受到事故傷害或者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。《工傷保險條例》第十四條規定：受到事故傷害的和患職業病的屬于工傷。（其他6種情形包括：在工作時間和工作場所內，因工作原因受到事故傷害的；工作時間前后在工作場所內，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；在工作時間和工作場所內，因履行工作職責受到暴力等意外傷害的；因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發生事故下落不明的；在上下班途中，受到非本人主要責任的交通事故或者城市軌道交通、客運輪渡、火車事故傷害的；法律、行政法規規定應當認定為工傷的其他情形。）還有一種情況，根據第十五條規定：在工作時間和工作崗位，突發疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡的，視同工傷。也就是按照工傷處理。（其他2種情形：在搶險救災等維護國家利益、公共利益活動中受到傷害的；職工原在軍隊服役，因戰、因公負傷致殘，已取得革命傷殘軍人證，到用人單位后舊傷復發的。）丙老師的情況不屬于受到事故傷害，也不屬于突發疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡；那么，我們看看是否屬于職業病？

《職業病防治法》第二條規定，所謂職業病，是指企業、事業單位和個體經濟組織（以下統稱用人單位）的勞動者在職業活動中，因接觸粉塵、放射性物質和其他有毒、有害物-5-篇四：教師法制教育講座講稿

教師法制教育講座講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。

因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身安全。我們要爭取家長和學生的理解，告訴他們：要騎自行車等上了初中基本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。

[第二個案例：體罰學生]

1、講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平時對工作還是很認真負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿意，就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今天心情也不太好。就忍不住罵該學生：??連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死呢??邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌??事后，該學生家長找到學校理論。因該老師及時的向家長道歉并做了大量的解釋工作，得到了該家長的諒解。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。根據《未成年人保護法》第二十六條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起??。

教師法制教育講座講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；如果情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教育學生和提醒家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能

記住對方的長相特點和穿衣打扮，事后及時報警。如果對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。[第二個案例：工傷保險]

1、講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少不了對學生諄諄教導。因此導致了長期反反復復的聲音沙啞，后來發展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發現，丙老師的聲帶上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作原因受到事故傷害或者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。《工傷保險條例》第十四條規定：受到事故傷害的和患職業病的屬于工傷。（其他6種情形包括：在工作時間和工作場所內，因工作原因受到事故傷害的；工作時間前后在工作場所內，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；在工作時間和工作場所內，因履行工作職責受到篇五：學校法制教育講稿 學校法制教育講稿

老師、同學們，大家好: 今天我來給同學們講授一些通常的法律知識，以便同學們在今后學習和生活中有所作用。我們知道，我們所處的時代是一個信息時代，同學們可以通過多種途徑接收到各種新鮮的事物，其中有健康的，也有一些不健康的東西，你們是否能分辨得清楚?你們是否想過你們日常的一言一行部必須受到法律約束，法律是至高無上的，是不可侵犯的，誰違犯了法律就必定受到法律的懲罰。

那么，什么行為是犯罪的行為呢?要遠離犯罪，這是同學們首先耍弄清楚的問題。犯罪具有三個方面的基本特征:(一)犯罪是一種危害社會的行為，即犯罪具有社會危害性(二)犯罪是一種觸犯刑律的行為，即犯罪具有刑事違法性(三)犯罪是一種應當受刑罰處罰的行為，即具有應受刑罰懲罰性。今天在坐的都是中學生，也就是說你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會、觸犯刑律、應受刑罰處罰的行為。值得注意的是，對未成年人犯罪，我國《刑法》第17條做了年齡及犯罪行為種類上的限制。《刑法》第17條第1款規定:己滿十六周歲的人犯罪，應負刑事責任¨，意思就是凡年滿十六周歲的人，實施了刑法規定的任何一種的犯罪行為，都應當負責任。《刑法》第17條第2款規定:己滿十四周歲不滿十六周歲的人犯故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。這樣規定，是充分考慮了他們的智力發展情

況，己滿十四周歲不滿十六周歲的人，一般己具有事實上的識別能力，但由于年齡小，他們負刑事責任的范圍應當受他們刑事貢任能力的限制，不能要求他們對一切犯罪部負刑事責任，因此，我國刑法規定己滿十四周歲，不滿十六周歲的人只有犯以上規定的八種犯罪，才負刑事責任。那么有些同學會說我現在還不到十六周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時年齡雖末達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動教養、送工讀學校進行矯治等等。同時我認為一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道:千里之堤，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以后要改正就很難，乎時又不注重學習科學文化知識、不注重規定自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯。在這里，我給同學們舉幾個說明未成年人由于不知道用法律來規范自己的行為、不懂犯罪概念而釀成大錯的真實案例:一個是發生在2002午的一名十四周歲的中學生投毒案，這起案件發生在去年的四月份某天下午，該學生將自己買來未吃的冰袋咬破一口，再灌入一點老鼠藥，而后放入附近一小學的某教室的一張課桌抽屜里，第二天，坐該課桌的小學生喝了這有毒的冰袋后，很快就死了。這起案件偵破后，該投毒的中學生后悔不已，他說自己沒有想害死人，以為小學生吃了只會拉肚子，但是嚴重的后果己經造成，該學生的后悔不能代替法律的懲罰，根據《刑法》的規定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無期徒刑、或死刑。后該同學被判處有期徒刑十年。再給同學們講一個2002年發生的案件，被告人劉某年僅15周歲，原是四中的學 生，在一次偶然的情況下進網吧玩了一下，覺得挺好玩，以后就經常到網吧玩，之后一直沉迷于玩網吧和游戲機，但父母不給錢，怎么辦呢，他想到了向同學下手敲錢，一天，他在四中操場玩時，看見同學方某，劉某就走上前要萬某給他錢，并威脅萬某說，你以前跟別人打過架，被打的人叫我來拿醫藥費，自己認識許多社會上的人，不給錢就叫人來打死你，萬某很伯，將自己身上僅有的五元錢給了劉某，以后劉某陸續向萬某耍了三次，共計六十余元，其中有一次，劉某逼方某帶他到萬某父親那騙借了三十元，最后一次，被告人劉某逼方某拿五十元，方某不給，劉某便將方某帶到一偏僻地萬，用玻璃刮萬某手掌，用煙頭燙方某，并要求方某第二天中午把錢交到劉某手中，在這種情況下，方某才將這件事告訴其父親，萬某父親馬上到公安機關報案，并配合公安人員將被告人劉某抓獲歸案，劉某在接受審判時說道:我以為只是敲點同學的錢好玩，不知道會有這么嚴重的后果，劉某后被判處有期徒刑二年零六個月。

以上所列舉的例子只是較為典型的幾個案件，我知道有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒;有些同學喜歡打架，將別的同學打傷;有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品;有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進網吧就強行向弱小同學索要等等行為都是法律不允許的，如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強就有可能將自己玩進班房。所以在這里我耍告訴同學們平時一定要聽老師和家長的 話，遵紀守法，什么游戲室、網吧、舞廳等地萬，同學們f萬不要進去，因為那種地萬很容易接觸到一些不健康的東西，有些平時表現較好的學生，就是由于在網吧、臺球廳等地結識了一些不三不四的人后就被帶壞，最后走向了犯罪的道路。下面，我再給同學們講一講如何加強對犯罪的自我防范。

同學們在成長的過程中，有時會碰到各種各樣的不法侵害，比如說被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢?我們要增強分辨能力，學會自我保護。國家的法律都是為保護一切合法權益、懲罰各種不法行為而制定的，也就是說在我們的合法權益受到罪犯的不法侵害時，我們要拿起法律的武器來保護自己，面臨危險的時候，同學們要機智勇敢地同犯罪分子作斗爭。如果畏懼罪犯的話，就會助長犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無恐地實施犯罪行為。所謂犯罪的自我防范是指個人為減少被害的可能，進行自我保護而采取的各種措施和萬法，根據《預防未成年人犯罪法》第40條的規定，末成人年人犯罪的自我防范意識主要包括兩個方面:一方面，指未成年人通過加強文化修養和法律知識，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的引誘和侵害;另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應通過法律途徑，及時維護目己的合法權益。

具體來講，主要包括三個方面(一)未成年人應當遵守國家法律、法規及社會公共規范。

實踐證明未成年人一且養成了種種不良習性后要矯正過來是很不容易的，需要花費更大的力氣，因此，未成年人就應該在日常生活

中和學習中，處處遵守國家法律、法規、社會公共規范，遵重社會公德，從小養成良好習慣加強自我修養，自我調節、自我完善，自覺抵制違法犯罪行為的引誘。(二)加強未成年人用法律維護自身合法權益的意識。

未成年孩子對犯罪的自我防范，除以上講的，還必需懂得同違法犯罪行為作斗爭應該采取哪些措施。根據實踐經驗，我們建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，切切要記住兩點。

我再給同學們講另一種自我保護的特殊情形。

第二篇：教師法制教育講稿

教師法制教育與日常安全防范講稿

尊敬的學校領導和各位老師：

新年好。今天受學校領導的委托，讓我和各位老師交流一下教師違法犯罪預防和日常安全防范這兩個話題。由于本人業務和知識水平有限，講的不對的地方，請老師們批評指正。

首先，我先和老師們溝通一下教師違法犯罪的預防。近年來，教師違法犯罪這個話題被網絡和媒體炒的很熱，給整個教師隊伍產生了很大的負面影響。而且不僅僅是“校長帶未成年女生開房”、“浙江溫嶺幼兒園老師虐童案”這樣的惡性案件，就是象教師課余時間或者假期辦班補課這樣的違規行為，也經常被曝光和炒作。

在整個社會貪污腐敗問題嚴重，非法經營觸目驚心的當下，教師有償辦班補課的直接危害，其實并沒有這么大。因為除了極少數教師為了辦班多收人，上課不講、不認真講，補課講。大多數有償辦班補課的老師在課堂上是盡職盡責的。只是在補課時，更注意有針對性的輔導或者拓寬知識面。而這些內容，即便是不辦班補課，受時間和學生數量多的限制，他也不可能在課堂上講。

那為什么外界對教師這么照顧呢？首先因為教師職業的重要性。你不重要，別人就不會關注。教師是“人類靈魂的工程師”，承擔著傳承和發揚文明的重任。我們知道，四大文明古國，只有中華文明傳承至今，就是因為在“禮崩樂壞”、中華文明即將失傳的春秋時期出了孔子這樣偉大的教育家，把中華文化的精髓去蕪存菁、發揚光大。古希臘文明之所以能至今深刻的影響著西方

社會，也是因為有柏拉圖、亞里士多德等一批杰出的教師。當今中國同樣面臨社會價值體系崩潰、道德淪喪的風險，在西方文明的強有力沖擊希下，中華文化面對前所未有的挑戰。公眾都有一種深深的焦慮，我們這個社會是不是會完全被金錢和權力所綁架，喪失人類最基本的良知和秩序，重新成為弱肉強食的叢林？在這樣的時候，人們對教師自然抱著一種強烈的期許，希望我們能最大限度的保存社會良知和文化的火種。所以，人們對部分教師師德淪喪和違法犯罪才會如此敏感。因為，如果聽任有償辦班補課這種通過職業謀利的行為蔓延，就很難保證教師不被金錢和利益綁架，這個社會也就失去了最后挽救的可能。

在實際生活中，教師違法犯罪的后果也是嚴重的，因為他影響的絕對不是一個人。對此，我有深刻的體會。在我上初一的時候，全校有一名老師、50余名同學涉嫌違法犯罪，其中有15名受到追究。這位老師因為才華橫溢，在同學當中有著很大的影響力。雖然不能說，這些違法犯罪的同學都是受他的影響，但有相當一部分與他墮落腐朽的生活觀、價值觀有直接間接的影響。而且與九十年代初，許多學校在商品經濟大潮的沖擊下，師德的滑坡有直接關系。

那么，教師這個職業如此崇高而神圣，為什么有的教師會違法犯罪呢？教師也是人，作為生活的個體，我們也有七情六欲，也同樣面對柴米油鹽，在市場經濟高速發展的今天，面對整個社會越來越熾熱的追名逐利之風，誰想獨善其身都不容易，我們也會面臨種種困惑。人們經常把老師比作蠟燭，燃燒的是自己，照

亮的是別人。作為個體的教師大多數并沒有奪目的光環，有的只是默默地奉獻和平淡的生活。在中國當下社會，正確的社會價值觀遠未得到重建，利己主義和金錢權利至上的思潮泛濫，面對小我和大我的巨大反差，許多教師尤其是年輕教師很難不躁動不安。一些教師不安于現狀，在業余時間抓經濟與完成工作之間艱難跋涉；一些教師面對日復一日、年復一年的工作，產生了反感和厭倦，在待遇和前途上大做文章，因此放松對自已的要求，不加強學習；一些教師就因心理扭曲、道德淪喪，走上違法犯罪的道路。去年，江西、陜西、湖南等地曝出多起教師性侵學生案，海南甚至發生了“校長帶未成年女生開房”案，讓整個教師隊伍為之蒙羞，也引起了社會各界對教師違法犯罪問題的高度關注。

教師走上違法犯罪的具體原因，我個人總結了一下，主要有以下幾個方面原因：

一、物欲膨脹，染上生活惡習。

二、心理變態

教師因心理變態引發違法犯罪，主要有第三種：一是性心理變態引發的猥褻奸淫幼女案；二是虐待心里引發的嚴重體罰侮辱學生案件；三是偷竊癖引發的盜竊作案。

教師猥褻、奸淫幼女案，近年來引起了廣泛關注。像“校長帶未成年女生開房”案這樣被炒的沸沸揚揚的案例還不是最惡劣的。襄樊市襄城區臥龍鎮某小學教師李某，對學生施以小恩小惠誘惑，借機先后奸淫21名小學女生。由于受害人多顧及“名聲” 及李某威脅，以致李某的“獸行”持續3年才被揭發，2009年李某因強奸罪一審被襄樊市中院判處死刑。據不完全統計，僅去年五月份一個月，被曝光的有影響教師性侵學生案件就有八起。值得注意的的是，這類案件從過去主要在農村學校發生，蔓延到城市中小學。涉嫌違法犯罪的有些教師平時表現還得到了領導和同事積極肯定，可以說偽裝性極強。性心理變態的主要誘因除了心理壓抑無法通過正常渠道宣泄以外，各類淫穢書籍、影片等的影響也是一大直接誘因，另外還有生理性的原因等。

體罰學生并不都是虐待心理引起的。因為“恨鐵不成鋼”一時控制不住情緒，打了學生一耳光；或者體育老師因為個別學生老是不聽話，就踢學生屁股一腳。在我上學的時候，都遇到過，這是一種情緒失控，暫時性的心理失衡。當然，嚴格地來說，這也是一種違法行為。豐臺區藍天豐苑小學三年級學生小星（化名），因未完成作業，被班主任魯某連扇耳光。結果，事后魯某因毆打他人被處以行政拘留10日和罰金500元。但是，有些體罰學生行為，純粹是教師為了滿足個人心理需求，把對學生進行體罰作為一種樂趣，就是一種心理變態了。例如，去年發生的溫嶺幼兒園老師虐童案，涉案教師不但多次虐待兒童，而且實施虐待時表情愉悅、樂在其中，還讓同事拍下“視頻”，并稱是為了“好玩”，就是典型的心理變態了。虐待心理成因復雜，既有職業壓力等客觀原因，也與這些教師成長經歷、環境有關，與酗酒等惡習也有一定關系。

最后講一下偷竊癖。一說到小偷，大家可能很快就會想到那篇二：教師法制教育講座講稿

教師法制教育講座講稿

（2012年4月5日）主講人：張森林

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身安全。我們要爭取家長和學生的理解，告訴他們：要騎自行車等上了初中基本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。[第二個案例：體罰學生]

1、講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平時對工作還是很認真負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿意，就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今天心情也不太好。就忍不住罵該學生：??連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死呢??邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌??事后，該學生家長找到學校理論。因該老師及時的向家長道歉并做了大量的解釋工作，得到了該家長的諒解。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。根據《未成年人保護法》第二十六條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在 學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起??。

[第三個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。

根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁 滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；如果情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教育學生和提醒家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能記住對方的長相特點和穿衣打扮，事后及時報警。如果對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。

[第四個案例：工傷保險]

1、講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少不了對學生諄諄教導。因此導致了長期反反復復的聲音沙啞，后來發展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發現，丙老師的聲帶上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作原因受到事故傷害或者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。《工傷保險條例》第十四條規定：受到事故傷害的和患職業病的屬于工傷。（其他6種情形包括：在工作時間和工作場所內，因工作原因受到事故傷害的；工作時間前后在工作場所內，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；在工作時間和工作場所內，因履行工作職責受到暴力等意外傷害的；因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發生事故下落不明的；在上下班途中，受到非本人主要責任的交通事故或者城市軌道交通、客運輪渡、火車事故傷害的；法律、行政法規規定應當認定為工傷的其他情形。）還有一種情況，根據第十五條規定：在工作時間和工作崗位，突發疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡的，視同工傷。也就是按照工傷處理。（其他2種情形：在搶險救災等維護國家利益、公共利益活動中受到傷害的；職工原在軍隊服役，因戰、因公負傷致殘，已取得革命傷殘軍人證，到用人單位后舊傷復發的。）丙老師的情況不屬于受到事故傷害，也不屬于突發疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡；那么，我們看看是否屬于職業病？

《職業病防治法》第二條規定，所謂職業病，是指企業、事業單位和個體經濟組織（以下統稱用人單位）的勞動者在職業活動中，因接觸粉塵、放射性物質和其他有毒、有害物-5-篇三：教師法制教育講座講稿

領導班子法制教育講稿

領導班子法制教育講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位領導對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。

因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身安全。我們要爭取家長和學生的理解，告訴他們：要騎自行車等上了初中基本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。

[第二個案例：體罰學生]

1、講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平時對工作還是很認真負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿意，就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今天心情也不太好。就忍不住罵該學生：??連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死呢??邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌??事后，該學生家長找到學校理論。因該老師及時的向家長道歉并做了大量的解釋工作，得到了該家長的諒解。

2、請一位領導對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。根據《未成年人保護法》第二十六條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起??。

[第三個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位領導對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。

根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁

滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；如果情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教育學生和提醒家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能記住對方的長相特點和穿衣打扮，事后及時報警。如果對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。

[第四個案例：工傷保險]

1、講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少不了對學生諄諄教導。因此導致了長期反反復復的聲音沙啞，后來發展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發現，丙老師的聲帶上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2、請一位領導對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作原因受到事故傷害或者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。篇四：教師法制教育講座講稿

教師法制教育講座講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。

因此學校禁止小學生騎車上下學，就是為了保障小學生的人身安全。我們要爭取家長和學生的理解，告訴他們：要騎自行車等上了初中基本就可以了。要騎電動車等上了高中基本就可以了。

[第二個案例：體罰學生]

1、講第二個案例。話說山東某學校的一位老師，平時對工作還是很認真負責的。這天該老師上課時，因為對某個學生的表現不滿意，就有點恨鐵不成鋼，再加上該老師今天心情也不太好。就忍不住罵該學生：??連畜生都不如，畜生還可以看家護院，你怎么不去死呢??邊說邊走過去照著頭上給了一巴掌??事后，該學生家長找到學校理論。因該老師及時的向家長道歉并做了大量的解釋工作，得到了該家長的諒解。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐，你說的有道理。根據《未成年人保護法》第二十六條規定：學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

《教師法》第三十七條規定：如果教師體罰學生，經教育不改的；品行不良、侮辱學生，影響惡劣的；或者故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的等等，由所在學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起??。教師法制教育講座講稿

法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。[第一個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁滋事行為的。派出所要對行為人處以五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；如果情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。我們可以教育學生和提醒家長：遇到此類問題，不要強硬對抗，最好能 記住對方的長相特點和穿衣打扮，事后及時報警。如果對方也是未成年人，要對其進行警告，必要時告知對方的家長對其嚴加管教。[第二個案例：工傷保險]

1、講第4個案例。在北京某中學任教的丙老師，每天課上課下少不了對學生諄諄教導。因此導致了長期反反復復的聲音沙啞，后來發展到聲音失真，喉鳴和呼吸困難。到醫院去檢查發現，丙老師的聲帶上長了很大的一塊息肉。醫生給她做了聲帶息肉手術，并要求她1周內不要說話，好了以后要矯正不正確的發聲方法，防止復發。丙老師不知道這算不算職業病，算不算工傷？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。聲帶息肉屬于老師這個職業的常見病。

《社會保險法》第三十六條規定：職工因工作原因受到事故傷害或者患職業病，且經工傷認定的，享受工傷保險待遇。《工傷保險條例》第十四條規定：受到事故傷害的和患職業病的屬于工傷。（其他6種情形包括：在工作時間和工作場所內，因工作原因受到事故傷害的；工作時間前后在工作場所內，從事與工作有關的預備性或者收尾性工作受到事故傷害的；在工作時間和工作場所內，因履行工作職責受到篇五：法制教育講座學校領導講話稿

法制教育講座學校領導講話稿

老師們、同學們, 今天我們學校犧牲緊張的教學時間舉行這樣一個報告會，是十分必要十分及時的，是一次有深刻教育意義的活動。去年我們聘請濱城區法院李玉秋庭長進行的報告就是一次積極的探索。今天我們在這里又接受了一次震動人心的法制教育，相信每一個同學都受到了法律的洗禮。高警官的報告結合中小學生違法犯罪的特點、成因及后果，教會我們如何進行有效的自我預防與自我保護，同時系統講述了校園安全的防范對策。整個報告用一個個具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出的給我們做了生動的報告，告訴我們在日常的學習和生活中應該做什么，不應該做什么，怎樣才能使自己成為一名遵紀守法的合格中學生，使我們大家深受教育，可謂是學校法制教育的一次“雪中送炭”，對此，讓我們再一次以熱烈的掌聲向兩名警官表示衷心的感謝。近兩年來，我校圍繞建一流學校，辦一流教育的發展目標，轉變教育觀念，強化創新意識，堅持“以人為本、育人為先，讓教師成功，讓學生成才”為辦學理念，堅持以“創造適合學生發展的教育，辦人民滿意的學校”為辦學目標，堅持“教科研以課堂教學為主，學生管理以習慣養成為主，形成規范加特色”為工作思路，逐步形成科學、規范、求實、創新的管理特色。學校辦學水平不斷提高，教學質量穩步上升。幾年來，學校先后被評為 “濱州市現代教育技術示范學校”、“濱州市校舍維護管理優秀學校”、“濱州市民主管理先進單位”、“濱州經濟開發區規范化學校”、“濱州市教學示范學校”、“濱州市德育示范學 校”、09年“全區教育系統先進集體”、09年“全區模范管理學校”、08及09年“全區教育信息宣傳先進單位”、“濱州市中小學圖書室建設管理使用優秀學校”。以上沉甸甸榮譽的取得浸透了全校師生的汗水與心血，我們的付出換來的是累累果實。同學們，不驕傲、不停步是我們一中人的一貫作風，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”新的起點，新的希望，今后我們里則一中人在上級領導的關心支持下，將以新課程改革為契機，繼續發揚“團結協作，奮勇爭先，永不服輸”的里則一中精神，進一步樹立信心，勤奮工作，講究實效，把學校打造成讓教師成功、學生成才的搖籃。

同學們，大家都已經有所了解，近期全國各地接連發生校園惡性傷害事件：3月23日，福建南平實驗小學8名小學生慘死于一男子刀下；4月28日15時左右，廣東省湛江市下轄雷州市雷城第一小學發生兇殺案，一名男子沖進校園，持刀砍傷18名學生和1名教師；4月29日上午9時40分，江蘇省泰興市泰興鎮中心幼兒園，一男子持刀砍傷31人。4月30日7點40分，我省濰坊市坊子區，一男子騎摩托車攜帶鐵錘、汽油，不顧尚莊小學值班老師的阻攔，從學校側門強行闖入學校院內用鐵錘打傷5名學前班學生。然后，將汽油澆在自己身上并抱住2名學生點燃，學校老師奮力將學生搶出，5名受傷學生被迅速送往醫院救治。校園安全已經上升到全民、全社會關注的高度。為此，我們學校在加強安全防范、安全教育的同時，及時請來了市公安局兩位警官為我們進行法制教育報告，唱響了里則一中安全教育的主旋律。同學們，生命沒有回頭路。你們是祖國的希望和未來，你們雖然掌握了一定的生活常識，有了一定的獨立意識，普遍希望得到老師、家長、社會的理解。但年齡特點決定了同學們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導致一些違法犯罪現象的發生。隨著社會的不斷發展、完善，法制教育越來越重要。法律常識成為一個人成長所必須掌握的武器，為了更好的貫徹落實今天法制教育報告會的主要內容，讓法律意識在同學們心中生根、發芽、開花、結果。借此機會，我向大家提出幾點希望和要求：

1、各班要利用下周一班會時間舉辦一次法律在我身邊，安全伴我成長的主題班會。

各班要以這次法制教育報告會為契機，就在這次法制教育報告會中受到的啟迪、教育、以及心中還有什么疑問，并結合有關的法律知識展開一次討論，認真落實法制教育報告會的精神，從而不斷提高明辨是非的能力，不斷增強道德法制觀念，努力提高自身的法律意識。通過主題班會，喚起每位同學的守法意識，使同學們認識到法律無處不在、法律無時不在，遵法、守法是我們日常生活的重要規則。我們無論在校內、校外都應遵法、守法，既避免傷害別人，又懂得如何用法律保護自己的合法權益。

2、每位同學至少要寫一篇有關這次法制教育報告會的心得體會 根據這次法制教育報告會和各班的主題班會，以及自己搜集到的材料，每位學生至少寫一篇有關學法守法的心得體會。以加強自己對法律知識的認識和提高，并且借助寫作來提高自己對法律知識深層次的認識和理解。以各班為單位挑選寫得好的文章辦一期“法制園地”專欄，廣泛宣傳法律知識，使之深入人心。言行，不侵權、不違法，不當法盲，學會用法律維護自己合法權益。

4、同學們要遵規守紀，時刻注意安全。

同學們在上學、放學路上要嚴格遵守交通規則，不騎飛車，更不騎車追逐或并肩相互牽手騎車。在家要注意安全用電，注意防火、注意防溺水等。在社會上遵紀守法，不加入不健康組織。節假日不去網吧、游戲廳等場所。要求全體同學按規定時間到校。校園內不追逐打鬧，不做有危險的游戲，更不準幾個人拉幫結伙，以大欺小，打架斗毆，上下樓

梯注意安全輕聲慢步靠右行，不靠近窗戶向外看，以防發生意外。

同學們，老師們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們的廣大教師和同學一同舉起生命的盾牌，學法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的學生，依靠法律這把雙刃劍，平安、健康、茁壯的成長！

最后，讓我們再次對參加報告會的兩位警官表示衷心的感謝！法制教育講座主持稿

各位領導，老師們，同學們：

為了讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，接受法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自我保護，做一個知法、守法的合格中學生，在各級領導關心下，今天，我們有幸請到了 警官來給大家做法制教育報告。

第三篇：教師法制教育講稿

石堆小學教師“十二五”繼續教育培訓講稿

《法制教育教師指導手冊》

第一期

培訓時間：2013年3月6日（周六）上午：8:30——11:30、下午：2:30——5:30 培訓地點：XX小學

培訓對象：XX小學全體教師 培訓形式：專題講座

培訓內容：《法制教育教師指導手冊》（第一章）主講教師：松松

第一章

法律的基本知識 第一節

法的基本理論

一、法的基本概念

1、法的概念和特征（1）法的含義

法是由國家制定可認可并由國家強制力保證實施的，以權利和義務為主要內容的，具有普遍性的，調整人們行為的社會規范的總稱。“法”和“法律”在其一般意義上是可以通用的。法的形式主要包括憲法、法律、規章和國際條約等。

（2）法的特征

①法是體現國家意志的社會規范； ②法是以權利義務為主要內容的社會規范； ③法是具有普遍性的社會規范； ④法是調整人的行為的社會規范；

2、立法

（1）立法的含義

立法，通常也稱做法的制定，是指法定國家機關依照法定職權和程序，創制、認可、修改和廢 止法的活動，是反映和體現人民意志，將人民意志轉化為法律的活動。

（2）立法權限的劃分

①全國人民代表大會是最高國家權力機關。

②全國人大的常設機關即全國人大常委會，有權制定和修改除全國人大制定的法律以外的其他法律。

③國務院根據憲法和法律制定行政法規。

④省、自治區、直轄市和較大的市的人大及其常委會。⑤民族自治地方的人大可以制定自尖嘴條例和單行條例。

⑥國務院各部、委員會、中國人民銀行、審計署和具有行政管理職能的直屬機構以及省、自治區、直轄市和較大的市的人民政府，可以制定規章。

3、執法（1）執法的含義

執法，又稱法的執行，通常是指國家行政機關依法定職權和程序貫徹和實現法的活動，即依法對社會、國家進行組織和管理的活動。

（2）依法行政原則

依法行政是執法的首要原則和基本要求，只有堅持依法行政原則，才能保證行政機關正確行使法所賦予它的職權，實現立法目的。

4、司法

（1）司法的含義、司法，又稱法的適用，是指司法機關依法定職權和程序應用法律處理案件的專門活動，是以國家名義實現司法權的活動。

（2）公民在法律面前一律平等

這是我國法律適用的一項基本原則，也是我國公民的一項基本權利。（5）守法（1）守法的含義

守法也稱法的遵守，是指個人、組織履行法定義務和行使法定權利，做法所要求或允許的事，不做法所限制或禁止的事。

（2）守法的主體

守法的主體應當是一切社會組織和個人。（3）正確認識守法的內涵

第一，社會主義法和社會主義道德的本質是一致的，守法既是社會主義法對守法主體的要求，也是社會主義首先的基本要求。第二，公民從事違法行為要承擔相應的法律責任，而守法的行為是受法律保護的。第三，守法不僅僅意味著依法履行義務，也包括依法行使權利，是履行法定義務和行使法定權利兩個方面的有機統一。第四，廣義的守法不僅包括要遵守國家機關制定的規范性法律文件，還包括要遵守國家機關依法作出的具有法律效力的決議決定。第五，守法的高級狀態意味著人們的外在行為和法治觀念、法律信仰的一致性。

二、法的起源和歷史發展

1、法的起源

（1）關于法的起源的不同觀點（2）原始社會的社會規范

主要有三種：一是習慣；二是宗教規范；三是與原始公有制相適應的道德規范。（3）法產生的一般規律

第一，法的產生經歷了由氏族習慣到習慣法，又由習慣法到成文法的發展過程。第二，法產生的過程受到道德和宗教的極大影響。

2、法的歷史發展（1）資本主義法的產生

有兩種不同的方式：一是承認舊法的效力，并賦予它新的內容，使之適應新社會的發展需要，英國資本主義法的產生就采用了這種方式；二是不承認舊法的效力，廢除舊法而制定新法，法國資本主義法采用了這種方式。

(2)社會主義法的產生 1949年共和國成立后，宣布廢除一切壓迫人民的法律、法令，制定保護人民的法律、法令。為新中國的社會主義建設提供了法律秩序。

三、法的價值和作用

1、法的價值

一是用來指法自身有哪些價值；二是用來說明法在實現社會調整的過程中可以增進和促進哪些坐；三是用來作為評判標準，評價與法相關的事物、現象和行為。法的價值是主要有三種：（1）秩序；（2）利益；（3）正義；

2、法的作用：可分為規范作用和社會作用兩大類。（1）規范作用

①指引作用；②評價作用；③預測作用；④教育作用；⑤強制作用。

四、法與經濟、政治及道德的關系

1、法與經濟：（1）經濟基礎對法具有決定作用；（2）法對經濟基礎有一定的反作用。

2、法與政治。

3、法律與道德：（1）法律與道德的相同之處；（2）法律與道德的區別；（3）法律與道德關系的具體表現：①法律與統治階級的道德是相互依存的；②法律與統治階級的道德是相互滲透的；③法律與統治階級的道德相輔相成。

五、正確認識法律

法律觀念淡薄是未成年人犯罪的主要原因之一。14歲以下違法的比例在增加，年齡最小的還不滿10歲。原因：法制道德觀念淡薄，罪與非罪的界限分不清，什么是違法行為，什么可以做，什么不可以做，都沒有清醒的認識。

六、中國特色社會主義法律

1、法律體系和法律部門的概念：（1）法律體系；（2）法律部門。

2、當代中國的法律體系：經過20多年的法制建設，我國已經基本形成一個有中國特色的、相對比較完備的社會主義法律體系，其基本框架是：以憲法為核心和基礎，主要包括行政法、民法、商法、刑法、訴訟法等。

3、國際法：國際法主要是調整國家之間關系的法律。國際法是各國之間的意志協議，所以，它作為法律應為所有國家所遵守。

第二節

法治知識

一、法治的定義：大多數人認為，法治作為一種治國方略，是人治的對立物，其基本意義是依法辦事，強調法律應該得到普遍的服從和遵守。

二、法治國家。法治國家應具備哪些基本特征，主要包括以下幾個方面：第一，從總體上講，法律具有極大的權威。第二，在法律的運行機制上，有健全的法律運行機制，這是法治國家存在和發展的必要條件。第三，權利保障與權力制約的統一，這是法治國家的保證。第四，從法律文化上講，要有先進的法學理論，公民要有良好的法律意識，這是法治國家的文化基礎。

三、依法治國的意義。一是通過充分發揮法律的規范、引導、制約和保障作用，確保社會主義市場經濟的健康發展。二是通過強調法律面前人人平等、權力制約、人權保障等法治原則，促進政治文明的建設。三是借助法律所特有的穩定性、連續性和強制性，保障國家的長治久安。

四、依法治國的條件。

（1）要實現依法治國，必須建立一支高素質的執法隊伍。（2）要實現依法治國，還必須大力提高公民的法律素質。

五、“依法治國”方略的提出

重大意義：一是通過充分發揮法律的規范、引導、制約和保障作用，確保社會主義市場經濟的健康發展；二是通過強調法律面前人人平等、權力制約、人僅保障等法治原則，促進政治文明的建設；三是借助法律所特有的穩定性、連續性和強制性，保障國家的長治久安。

第三節

法律的制定與實施

一、法律制定的含義。

二、我國的法律淵源。

（1）憲法；（2）法律；（3）行政法律；（4）地方性法規；（5）規章。

三、我國社會主義法律的制定與實施：

1、我國制定法律應遵循的指導思想和基本原則；

2、怎樣貫徹法律的實施；

3、如何維護法律的公平與正義；

4、行政執法應遵循的原則；

5、做知法守法的公民；

6、構成違法人的要素；

第四節

實體法和程序法

一、實體法與程序法的含義。

二、實體法與程序法的聯系與區別。

實體法和程序法作為法律的整體功能是一致的，但在具體劃分的意義上，兩者的功能又有各自的特點和內容。

三、程序法的基本原則。

（1）程序的公正原則；（2）程序的安定性原則；（3）程序的公開性原則；（4）程序的效率性原則。

四、我國現有法律體系中實體法與程序法的現狀：

具有重要的現實意義：（1）它是制約權力的有效機制；（2）它是實現實體權利平等的基礎；（3）它是維護法律權威的重要保障。

第四篇：教師法制教育講座講稿

教師法制教育講座講稿

（2012年4月5日）主講人：張森林 法律不是萬能的，不是像有人想象的那樣，不管任何人、遇到任何事都能通過法律解決，比如說人的感情問題，就不能通過法律強制解決；但是沒有法律也是萬萬不能的，法網恢恢、疏而不漏。所以我們對法律要有一個正確的認識。

[第一個案例：小學生騎自行車]

1、下面我講第一個案例。有這樣一個事情：河北某學校的小學高年級的一部分學生，因為學會了騎自行車并且家里也給買了自行車，就開始騎車上下學。有老師發現以后反映給學校。學校就發了一個規定，禁止學生騎車上學。有些家長聽說以后，對禁止學生騎車上學有不同意見。那么學校這么是否正確？做有沒有法律依據呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：您請坐。我非常同意你的看法。是有法律依據的。

《未成年人保護法》規定：學校、幼兒園、托兒所應當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。

《道路交通安全法實施條例》規定：駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲；駕駛電動自行車和殘疾人機動輪椅車必須年滿16周歲。

學校或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

因此不管是從職業道德角度，還是從法律規定角度，我們都應該注意自己的教學當中的言行，不說為了學生，就說為了我們自己也要適當克制自己的情緒并講究一定的方式。我也理解，老師也有七情六欲，這些教學行為的出發點可能是好的，但是一旦發生類似事情，如果處理不好的話，后果恐怕會很嚴重。所以，這就讓我想起歌手王麟唱的《傷不起》那首歌--傷不起，真的傷不起……。

[第三個案例：小學生被強索錢物、追逐攔截]

1、下面講第三個案例。山西某小學的一名男生遇到了一件郁悶的事兒，他好幾次在放學后，被幾個輟學的初中生把他身上的零花錢給強行要走了，如果不給就以打罵相威脅。這個男生因為害怕呢也沒敢告訴老師和家長，有一次他的同班同學看到了，就悄悄的告訴了班主任。班主任雖然想幫助這個學生，但是不知道怎么做比較合適。

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：請坐。您說的有道理。比方說類似的問題還有，校外人員在路邊任意攔截學生等問題。

根據《治安管理處罰法》第二十六條規定，如果在有人在學校內外，向學生強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；或者結伙斗毆的；追逐、攔截他人的；以及有其他尋釁

45償責任。如果機動車所有人對損害的發生有過錯的，承擔相應的賠償責任。比方說，你明知道你的剎車不靈，你車主借給別人的時候也沒有告訴別人，如果發生事故，你車主就存在一定的過錯。

還有一種情況：張三把車賣給了李四，但是沒有辦理過戶手續。結果發生了交通事故并且屬于機動車的責任，這種情況該由誰賠償受害人？由保險公司在機動車強制保險責任限額范圍內予以賠償。不足部分，由受讓人承擔賠償責任。

[第六個案例：相鄰關系]

1、我講第6個案例。小王對新房裝修，裝修的噪音吵得鄰居無法休息，鄰居紛紛找到小王理論。如果我們是小王的鄰居，該怎么辦呢？

2、請一位老師對此事發表看法（或解答）。

3、評價、釋法及正確做法：噪音污染，我們經常會遇到。法律也有規定。

《環境噪聲污染防治法》規定，環境噪聲污染，就是指產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。不同的區域標準不一樣，如果是以居住、文教機關為主的區域，白天聽到的噪音不超過55分貝、夜間不超過45分貝，不屬于噪聲污染。

第四十六條規定：使用家用電器、樂器或者進行其他家庭室內娛樂活動時，應當控制音量或者采取其他有效措施，8-

第五篇：法制教育講稿

法制教育講稿 2011年8月31日

各位老師、同學們：

大家好！

受高峰校長的邀請，很榮幸地參加我校新學年的開學典禮，并進行簡短的法制宣傳。2010年4月29日，受安陽市人民檢察指派，我被安陽市教育局聘為安陽市第三中學兼職法制副校長。希望通過我們大家的共同的努力，能使我校的法制教育工作取得令人滿意的成績。

作為我校的法制副校長，我職責主要是在教師和學生之間有針對性地進行法制宣傳，通過協調各方關系維護學校和師生的合法權益，幫助菅造良好的學校教育環境。其中，工作重點是通過法制宣傳工作，使學生培養基本的法制觀念，讓廣大師生掌握基礎的法律內容，養成自覺遵守法律并通過合法途徑維護自身利益的良好行為習慣。

首先讓我們來了解一下法律和與法律有關的基礎知識。法律是由國家立法機關制定的，用以治理國家、協調各方關系的規則。法律是種規則，其功能或者說作用在于維護公民合法權益，協調國家機關、社會團體和公民個人之間關系，維護社會和諧穩定。

法律除了憲法是國家的總的章程和規則外，其他法律按照調整社會關系的不同類型可分為大致三類： 調整公民個人之間、公民與國家機關和社會團體之間被認為平等主體關系的法律是民事法律關系法，如公民之間的借貸關系，公民與國家機關之間房屋租憑關系等；調整國家機關與公民和社會團體管理關系的法律是行政管理法，如工商管理法、稅法和治安處罰法等；第三類是刑事法，它是調整國家與犯罪公民之間關系的法。不同的違法行為要承擔不同的違法后果，違反民事法律關系被認為是一種侵權行為，一般由被侵害者自愿提起訴訟，要承擔賠償損失、返還財物、賠禮道歉等后果；違反行政法律關系的被認為是違法行為，要承擔罰款、被吊銷有關證照、行政拘留等后果，后果具有強制性；違反刑法的是犯罪行為，是最嚴重違法行為，要承擔被判刑的嚴重后果。

對我們關系密切的法律主要有以下幾個方面：

一是《未成年保護法》，該法為保護未成人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展進行原則性規定，其中規定了保障未成年人的合法權益、尊重未成年人的人格尊嚴的原則，還規定保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯，國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未年成人運用法律手段，維護自己的合法權益；在“學校保護”條款中，特別規定學校應當關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助、不得歧視，應當尊重未成 年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生，教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。這部法律成為未成年權利保障的法律之盾，廣大師生應該對其相關內容認真學習，并切實遵照執行。

二是《教育法》，國家以法律的形式確定教育基本原則和制度，確立“國家保障教育事業優先發展”的戰略，為保障教育事實的發展提供保障，該法還為師生權益保障提供法律依據，同時也為受教育者規定相應的義務，規定受教育者應當遵守法律、法規，遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣，努力學習，完成規定的學習任務，遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

三是刑法，在師生間之所以開展刑事法知識的學習，兩方面的情形使這項工作顯得尤為急迫。一方面是對學校安全和師生安全的違法犯罪案件日益顯現；一方面是在校學生違法犯罪行為有逐年增多的勢頭。2009年以來，全國各地接連發生多起針對中小學及幼兒園的惡性案件，在全社會引起極大公憤，校園安全問題成為社會各界關注的焦點。針對危害教育安全的違法犯罪行為需要各方密切配合，利用法律武器維護合法權益。近幾年來犯罪統計數據顯示，青少年犯罪 特別是在校學生犯罪數量呈逐年增多勢頭。青少年犯罪危害國家和社會安全，侵害他人權益，破壞家庭幸福，葬送自身前途和命運，后果極其嚴重。本人從檢察公訴近二十年，辦理過幾十起未成年犯罪案件，每一起案件都有著與普通刑事案件更令人感慨的危害后果，有的真的可以說令人扼腕嘆息。2003年辦理的林州付某故意傷害案就是這樣的一個案件，付某當年剛滿十八歲，是林州一中的一名高三的學生，因為與一名女生談情，與另外一名男生王某相互嫉恨，當年的5月13日上午，臨近高考不到兩個月的時間，他持匕首將王某捅傷，王某被醫院搶救不治死亡。盡管作案后付某也到派出所去投案，但傷害（致人死亡）犯罪的后果，也使他最終被判處無期徒刑。在辦理案件過程中我們了解到，付某和王某都是學校重點培養的所謂尖子生，在當年的模擬考試中二人都是600分以上而位居全校前十名。由于付某的沖動和犯罪行為，不僅使自己的同學少年歿命，也使自己的人生軌跡徹底改寫，更使兩個家庭蒙受極度痛苦。

教育是國家現代化的基礎，是社會和諧穩定的保障，教育的目的在于為社會和國家培養德、智、體等方面全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律的 的社會事業的建設者和接班人。作為德育教育的主要內容，道德要求的底線，遵紀守法是合格公民的基本標準。因此，培養學生基本的法制觀念，讓學生學習與學習、生活關系密切的法律內容，養成自覺遵守法律并通過合法途徑維護自身利益的行為習慣，是基礎教育的主要內容。

依法治國，建設社會主義法制國家已作為憲法原則寫入我國憲法。而法治中國的命運卻是如此的坎坷。當代中國處于一種特殊的歷史階段，經濟高速發展，社會階層劇烈變化，各種利益訴求此起彼伏，矛盾沖突日益顯現。在這樣一種社會形態缺乏穩定性的特殊歷史階段，信仰法律，相信法治的力量，依靠法律解決社會沖突，自覺維護和諧穩定的社會環境的做法顯得尤為必要。就教育環境而言，雖然《教育法》確立了“國家保障教育事業優先發展”和“全社會應當關心和支持教育事業的發展”的國家戰略，但影響教育事業發展和破壞教育環境的情況還是時有發生，近幾年還有愈演愈烈之勢。其中突出的事項有以下兩個方面：一是校園安全問題，2009年以來，全國各地接連發生多起針對中小學及幼兒園的惡性案件，在全社會引起極大公憤，校園安全問題成為社會各界關注的焦點。二是青少年犯罪問題，在校青少年學生犯罪逐年增多已成為犯罪統計數據變化的新特點。

根據規定，學校兼職法制副校長的職責包括以下幾個方面：

一是參與制訂學校法制教育規劃，結合學校實際和學生特點，有針對性為學生上法制課，進行普法教育；

二是協助學校開展依法治理，健立完善各項規章制度，加強對學校領導班子及教師隊伍預防職務犯罪宣傳教育，落實各項防范措施；

三是積極參與校園及學校周邊治安秩序整治，與當地公安派出所建立長效工作機制，開展創建安全文明校園活動，維護好學校周邊地區治安環境；

四是對有嚴重不良行為的學生，做好幫扶、教育工作，協調學校、家長、社區落實幫教措施；

五是配合政法部門妥善處理在校教師、學生違法犯罪案件，加強對違法犯罪青少年的教育挽救，保護未成年人合法權益；

六是協助政法部門嚴肅查處侵害師生合法權益和滋擾校園的治安、刑事案件；對校園內發生的嚴重違紀問題，督促學校根據校紀妥善處理，維護學校正常教學、生活秩序；

七是協助學校與社區、家庭及社會有關方面進行溝通聯系，構建學校、家庭、社區“三位一體”法制教育機制；

八是按照學校所在社區、街道要求，會同學校有關部門落實各項綜合治理工作措施。

要充分發揮學校兼職法制副校長的職能作用，增強青少年學生的遵紀守法意識，預防和減少青少年違法犯罪，提高學生的自我保護能力，維護在校學生的合法權益，學校正常的教學和生活秩序，營造良好的育人環境，促進青少年健康成長。

近段時間來，全國各地接連發生多起針對中小學及幼兒園的惡性案件，就在5月12日，陜西省南鄭縣一幼兒園又發生一起砍傷兒童事件, 犯罪嫌疑人吳某持菜刀闖入幼兒園，致使７名兒童和2名成人死亡，另有11名學生受傷。這些案件性質嚴重，影響惡劣，在全社會引起極大公憤，校園安全問題成為社會各界關注的焦點。公安機關已安排了專項整治行動，嚴厲打擊各類違法犯罪活動，創造良好治安環境。那么，在全社會都在關注校園安全、加強防范措施的時候，我們學生應該如何提高法律意識、加強自我保護、避免受到不法侵害呢？結合多年從事檢察工作經驗和我的一些體會，給大家講以下幾點，希望能對大家有所啟示。

第一，要增強防范意識，避免和減少外來的不法侵害。未成年人是全社會都需要保護和關注的弱勢群體，同時我們自己也要增加安全防范意識，學習掌握一些必要的安全保護方法，減少遭受不法侵害的機率和在遭受不法侵害時避免受到更大傷害。一是在校外不要和陌生人搭話，不要隨便把自己的家庭住址、父母姓名、聯系方式等給陌生人或者培訓機構，以免給騙子以可乘之機；

二是外出應給父母打招呼，說明和誰外出、去哪里、聯系方法、回家時間；外出要按時回家，不能按時回時要向父母及時報告，說明原因；

三是上學、放學時，應與同學結伴而行，身上不要裝過多的錢，不要攜帶貴重物品；

四是不搭乘陌生人的順路車；打車時，注意其他座位，以防藏有他人；

五是在僻靜的馬路上，面對車流行走，不背對車流，以免有人停車襲擊；

六是提包要斜挎在肩上，包不要背在靠馬路一邊，以防壞人搶掠；

七是晚歸時，應走燈光明亮的街道；回家之前準備好開門的鑰匙，不要到門口才去找鑰匙；

八是記住可信賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們的幫助；

九是不進電子游戲廳、網吧、成人娛樂場所等不該學生去的地方；

十是慎重對待網上交友。網上的人同社會一樣是形形色色的，對在網上認識的朋友應保持一定的警惕性，不要輕易將自己家庭的情況告知對方，更不能輕易單獨與網友見面!在我們身邊，由于草率與網友見面 8 導致的搶劫、強奸、傷害案件屢見不鮮，同學們一定要提高警惕啊！

十一是遭遇搶劫、勒索、劫持、傷害等暴力侵害時，應以保護自身生命和安全為首要原則，不要過多地顧及財物，能采取自救措施的盡量采取自救措施，不到萬不得已，不要硬拼，避免造成更大的人身傷害。關鍵時應大聲呼救，及時報警；

十二是發生不幸時，一定要鎮定，記清對方的體貌特征、人數、逃離方向；報警時，應盡量明確地告知出事地點、壞人的人數，是否有武器和交通工具等細節，還要留下聯系辦法。

第二，從我們自身來講，要提高法律意識，規范自己的行為,做遵紀守法的公民。遵紀守法是我們每個公民的義務，同學們一定要認清什么是違法犯罪，什么行為我們不該去做，還要學會一些必要的化解矛盾、處理糾紛的方法，避免同學之間因小事激化矛盾，釀成大禍。

比如在校園,可能會出現一些高年級的同學向低年級的同學強行索要錢財，這實際上就是一種違法行為，要堅決予以杜絕；遭受侵害的同學要敢于檢舉揭發，同這些違法行為作斗爭；

比如同學之間常因一些小事出現打架斗毆現象，有的甚至被打傷、打殘，不僅身心受到傷害，雙方還要依法律負相應的責任。所以，避免打架是至關重要的，青少年容易沖動，容易感情用事。同學之間要互 相體諒和互相理解，在遇到矛盾時，一定要冷靜，學會理智地處理矛盾、化解糾紛，必要時也可報告老師進行調解，切忌用拳頭代替說理；如果遭到對方的非法暴力侵害，你就應盡快躲開，脫離危險，并報告老師或民警，沒有必要一定要動手還擊引起互毆，把事情鬧大，造成更大的傷害。

再比如，我們五中學生基本都是住校生，生活學習都在一起，年輕人精力旺盛，要把主要精力放在學習和有益的運動上，避免糾集在一起結伙滋事，擾亂治安；也不可攜帶管制刀具進校園，以免造成意外；對于青春期的孩子要接受健康的性知識教育，杜絕因為好奇傳播淫穢讀物或音像制品等；杜絕順手牽羊、小偷小摸等現象。

以上列舉的只是校園中常見的違法違紀現象，同學們一定要多學習一些法律知識，分清違法犯罪的界限，嚴格要求自己，培養良好的品行，規范自己的行為，不要以惡小而為之，以免觸犯法律，鑄成大錯！

同學們，五中是我們安陽的名校，是安陽教育的一道靚麗風景，我們的安全牽動著多少家庭的幸福和社會的關注啊！生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，遠離非法侵害、杜絕校園暴力！

由于時間有限，很多話題不能展開講，希望以后 有機會通過法制講座、模擬法庭等形式，與老師和同學們做進一步的探討和交流！

謝謝大家！