第一篇：怎樣做一個好教師演講稿

怎樣做一個好老師

東堼小學

高慶霞

“教育人生，無悔選擇；學界楷模，高山仰止?！边@是對人民教師的評價。而做一個好教師，對教師來說既是一種責任，更是一種壓力。少年強，則國強；學生是祖國的未來；讓每一個學生都能茁壯的成長，是每一個教師義不容辭的責任。我認為一個好老師應做到以下幾個方面：

第一，應具備扎實的專業知識、教師基本功與學術研究的基本功。這就要求我們每一個教師都要擁有淵博的學識、高超的本領，樹立終身學習的思想，具備不斷進取，嚴謹篤學的精神，這樣你才能在學生心目中樹立威信，才能使教育充滿生命力。

第二，愛崗敬業。教師是一種神圣的職業，他塑造的是祖國的未來，是為社會主義建設輸送人才的職業。如果說，你連這個職業都不喜歡，就更談不上做一個好教師。無論是授課或是教育學生、輔導學生，寧愿自己累點，都要切實的對學生負責，不走過場，并且隨時了解教育動態，改進教學，盡職盡責的搞好教育工作。

第三，要有愛心，要愛護學生，用愛心影響學生的心智發展。教師是一種與人打交道的職業，如果沒有愛心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當然，如果沒有一定才華，你是不可敬的。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心和鼓勵。給學生一點陽光，他們就會燦爛；對學生動責斥之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進生。因此我們要真心實意地關心愛護學生，體貼與理解學生；對學生講原則，平易近人，有親和力、號召力和凝集力。關注一些容易被冷落，家境貧寒的學生，多進行關心、鼓勵、幫助、引導，讓學生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。

第四，為人師表，樹立榜樣。教師的一言一行對學生的品德的形成起著潛移默化的影響。教師應把求真、向善、愛美作為奮斗目標，并不斷地在自身行為中表現出來。教師要用自己崇高的理想和信念啟發學生，用高尚的品質熏染學生，用美好的心靈去塑造學生心靈。給學生樹立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。

第五，要保持做學生的心態，經常換位思考。教育是一個逐步發現自己無知的過程。因此，做一個好教師，先要做好學生，而且要做一輩子的好學生。只有先做好學生，你才知道什么樣的教師才是真正受學生歡迎的好教師，才知道自己的優勢和不足，才會經常自覺地進行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自己。同時也可以向學生學習，學習學生的淳樸善良，盡量保持年輕的心態，適當天真一點、幼稚一點，讓生活和工作充滿激情。

總之。好教師應把知識當幸福傳播。應教出一點底氣，教出一點品位，教出一點屬于自己的價值和尊嚴。

第二篇：怎樣做一個好教師演講稿

品教之道，做好教師

高埂田小學

朱小超

“教育人生，無悔選擇；學界楷模，高山仰止?！边@是對人民教師的評價。而做一個好教師，對教師來說既是一種責任，更是一種壓力。少年強，則祖國強；學生是祖國的未來；讓每一個學生都能茁壯的成長，是每一個教師義不容辭的責任?！抖Y記》中說“師者，教之以事而喻之以德也”。也就是說教師既要教給學生知識，也要培養他們的品德。同時要教會學生如何適應這個社會，讓學生這個個體的獨立的人，能夠在全社會更好的生存發展。以我個人的觀點，我認為應做到以下幾個方面：

第一，應具備扎實的專業知識、教師基本功與學術研究的基本功。這就要求我們每一個教師都要擁有淵博的學識、高超的本領，樹立終身學習的思想，具備不斷進取，嚴謹篤學的精神，這樣你才能在學生心目中樹立威信，才能使教育充滿生命力。

第二，愛崗敬業。教師是一種神圣的職業，他塑造的是祖國的未來，是為社會主義建設輸送人才的職業。如果說，你連這個職業都不喜歡，就更談不上做一個好教師。我們選擇了，就應該有職業責任感，在質量上盡量把關，無論是授課或是教育學生、輔導學生，寧愿自己累點，都要切實的對學生負責，不走過場，并且隨時了解教育動態，改進教學，盡職盡責的搞好教育工作。

第三，要有愛心，要愛護學生，用愛心影響學生的心智發展。愛因斯坦說過：學校要培養和諧的人，而非專家，即那種富于個性又有益于社會的人，這就離不開愛心。教師是一種與人打交道的職業，如果沒有愛心，你的才華再出色，你也不可能成為一名好教師。當然，如果沒有一定才華，你是不可敬的。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生無異于毀滅一個學生。成長中的學生需要更多的關心和鼓勵。給學生一點陽光，他們就會燦爛；對學生動責斥之語，會嚴重刺傷學生稚嫩的心，使其在惶恐不安中喪失信心，迷失自我，淪為后進生。因此我們要真心實意地關心愛護學生，體貼與理解學生；對學生講原則，平易近人，有親和力、號召力和凝集力。關注一些容易被冷落，家境貧寒的學生，多進行關心、鼓勵、幫助、引導，時常對他們報以“你真行、你真棒”的暗示，讓學生感受到教育的溫暖，激起他們求知的欲望。

第四，為人師表，樹立榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃小Ｆ渖聿徽?，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍袑W生的品德的形成起著潛移默化的影響。教師應把求真、向善、愛美作為奮斗目標，并不斷地在自身行為中表現出來。教師要用自己崇高的理想和信念啟發學生，用高尚的品質熏染學生，用美好的心靈去塑造學生心靈。給學生樹立“言行一致”“表里如一”的好榜樣。

第五，要保持做學生的心態，經常換位思考。教育是一個逐步發現自己無知的過程。因此，做一個好教師，先要做好學生，而且要做一輩子的好學生。只有先做好學生，你才知道什么樣的教師才是真正受學生歡迎的好教師，才知道自己的優勢和不足，才會經常自覺地進行換位思考，在這樣的思考中不斷提高自己。同時也可以向學生學習，學習學生的淳樸善良，盡量保持年輕的心態，適當天真一點、幼稚一點，讓生活和工作充滿激情。

第六，要有感恩的師生情結。一個好教師應該有感恩的師生情結，學生對老師很客氣或者說感恩，而教師沒有為學生做點什么，時間一長，教師的威信就沒有了。教師最大的快樂應是來自于與學生的交往，能經常看到絕大多數學生在進步，教師的心血與勞動能讓絕大多數學生理解和認同，這就夠了。我認為，做一個在評比中的好教師不難，難的是做一個讓多數學生心里覺得“好”，并且留在某些學生的記憶深處、影響他們良性成長的教師。評價一個好教師的標準應是在學生走入社會后依然覺得你好，依然值得牽掛，讓學生為在自己人生道路上擁有你這樣的好教師感到欣慰。

振興中華的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師的工作是育人性、創造性、藝術性的工作。要自覺追求高標準、高層次、高境界?！安皇情车拇驌?，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！比绻姓J教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程的話，我們不能只看到教師的教育藝術讓學生臻于完美，也應該看到來自于學生心靈的泉水也在洗滌、滋潤著我們的心靈，讓我們的人格、讓我們的教育事業臻于完美。從這個意義上說，教育不但是一項人生的壯麗事業，也是一首心靈的美麗詩篇！

總之。好教師應把知識當幸福傳播。應教出一點底氣，教出一點品位，教出一點屬于自己的價值和尊嚴。

第三篇：怎樣做一個好教師心得

怎樣做一個好教師心得

一、個人要有好的修養。

也就是說，一個人，要想做個好老師，首先要做一個人人都尊重的，有修養、函養高尚之人，雖然我不是什么好的老師，但是，我總是以偉人身上有具有的優秀品德來要求自己。

二、有踏踏實實的敬業精神

這種敬業精神，我認為就是干一行愛一行，要干就要干好，一能讓同事們，不能讓領導們說你這個特滑，不能讓你的學生們說你工作不認真，應付差事，用真心、用勤勞，用關心。用自己的行為真正的讓和我接觸的人來感受。這種人，我認為學生愛之，老師愛與他交往、領導也認為這樣的老師是好員工。

三、工作上要有一種愛鉆研、有進

取心、不干落后的精神

我深深得領悟到，我的哪些小學、中學老師，他們在上課時就不帶課本，因為他們教得多了，哪上面的知識，一般不容易變動，但是對于技術類的知識，我們應該知道，它更新的比較快，如果不知道更新知識結構，不知道去探索本專業新知識，你教給學生的基本技能遠遠不能滿足也跟不上社會的需要，你這個老師，也很快的被淘汰。就我的專業知識，我教的模具加工這門技術，就是一個知識結構變化很快的過程。

四、有勇于批評與自我批評的作風，更要有接受別人批評的勇氣

人無完人，金無足赤，老師在生活中，工作中難免有做錯事的時候，或者不足之處，這個時候，無論是誰，只要能提出，認為是合理的，在我們工作和生活有利的，我們要接受，但然，如果提的不正確，不合理的，不不要小雞腸子，斤斤計較，毛澤東同志很大度的說過，有則改之，無則加勉嗎?我是這樣認

為的，但我也希望我的上級領導，也很好把下面員工的建議進行借鑒，學校的規章制度如果有什么不合理，我希望也應該好好糾正。

五、做為一個好老師，還要有一種管理才能。

在堂上講課，還要有一種管理的能力，即不能遠了他，而又不能近了，即讓他感到你的威嚴，又讓他感到他必須尊重你。不然說，就造成了課堂亂糟糟，老師上不成課，這是做班主任更應做到了，管理要有藝術。

六、做為一個好老師，講課要幽默風趣、也要有自己講課的特色。

對于現在的學生，呆板的講課，學生絲毫沒有一點興趣，我們學校的學生，大多數都是基礎比較差，我想我們的上課，是否應該考慮一下。

七、課下要和學生探討，這節課講得是否成功

一節課，如果大都同學都認為能接受、能聽懂，哪就成功了，少數同學，你可以在課下主動找他，多下點功夫給他們講到“會”為止。

當然，也有更多的方法，使我們學生即接受了你教給他們的課堂知識，又很喜歡你這個老師。這僅是我的一點建議。

俗話說，不想當將軍的士兵不是好士兵，那么，不想當名師的老師也不是好老師。怎樣才算得上是好老師呢?有人說，一位好老師應該熱愛這份職業，做人類靈魂的工程師;有人說，一位好老師應該是愛生如子，關愛每一位學生;也有人說，一位好老師應該是樂于奉獻，對待工作不圖回報。的確，熱愛本職工作、關愛學生、樂于奉獻是做教師最基本的師德修養和職業操守，做到這些，我們只能說其具備當好老師的基本條件，但是，想要做得更優秀，就必須把教師的職業道德放到具體的教育教學工作中，看其教學行為和專業表現，最終要看教學效果，以學生的收獲來評判。

一、好教師要具備較高的教學基本

技能

教師是專業技術人員，是有職稱的人。所以，好教師基本的標準必須是具備教學的基本技能。教學基本技能是教師有效開展教學工作具備的系列教學行為方式，在課堂中依據教學理論，運用專業知識和教學經驗等，使學生掌握學科基礎知識、基本持能，并受到思想教育等，主要包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究五方面。一位好教師應該做到：

1、能制定科學有效的教學設計

清楚認識所授課程在本學科總體的教學計劃中的地位作用，并能制訂詳細的授課計劃和教學進度;正確把握教材的內容和重點、難點，根據教學內容和教學對象實際情況撰寫實用、有效的教案;熟練運用現代化教學手段，正確掌握教學媒體使用方法。

2、能進行高質量的課堂教學

課堂教學的好壞是評價教師工作是否勝任的重要標準之一，我們可以做

到“五看”：一看導入方法。要以為授新服務，不能喧賓奪主為原則，或開門見山、或聯系舊、或設置懸念、或故事引入、或創設情景等，好老師應該根據學生年齡、授課類型等因素，運用不同的導入方式。二看能準確運用教學語言。做到“三有”：有形象、有感性、有幽默感。不同學科的老師除了正確恰當使用學科術語外，還各有側重。語文老師應該突出語言感染力，數學老師則要突出其邏輯性、條理性，政治歷史老師分析問題時要表現出語言的嚴謹、嚴密，社科老師的語言表達的要簡潔、準確、有啟發性等。對教學語言的評價看其即興說話的能力，有“六要”：思路要清晰、構思要全面、應變要靈活、儀表要得體、教態要自然，表達要準確。三看教學設疑提問要恰當。啟發式教學不是問答式教學，設疑要在恰當的時機、有針對性地提出，并根據學生反饋及時進行肯定和總結。四看能正確認識板書的作用。板書是課堂教學不可分割的部分，把本

節課知識點向學生整體、條理性呈現，起到提綱挈領的作用。一位好教師應該具有深厚的板書功底：文圖準確，有科學性;層次分明，有條理性;書寫(繪圖)規范，有示范性;重點突出，有計劃性;布局合理，有藝術性;形式多樣，有啟發性。五看能善于歸納總結。一節課上下來要對所授知識形成系統性總結，具有啟發性，利于學生拓展延伸。

3、能進行科學有效的輔導

能夠根據課程標準和教學內容選擇作業形式，布置作業注意理論聯系實際，并能夠合理控制作業的數量和難易程度，作業要求明確，指導要及時;運用合理的作業批改方式，能夠正確總結出學生作業中普遍存在的問題，批與改、批與評相結合，及時進行課后輔導，既進行課程內容的輔導，也進行學習方法的指導。

4、具有科學評價技能

一能科學命題。通過準確分析，根據教學內容的目標要求、考試目的和內

容確定題目的難度和題型，掌握試題編制的一般原則。二能夠科學分析。根據每個考試題目的質量和考試結果的可靠性與有效性，撰寫客觀、科學的考試質量分析報告。

5、樹立主動學習和研究意識

好教師首先應該是一個學習型教師。優先確立終身學習意識，在不斷的學習過程中，充實自己、提升教學素養;其次以課題研究為依托，主動參與，做研究型教師。當好教師、當名師就一定要會研究，教學即研究，樹立“小課題”意識，在研究中發現問題、分析問題、解決問題，并通過梳理獨立撰寫學科研究論文。教學研究是促進教師成長的必要途徑。在聽課、說課、評課上有自己獨到之處，具體要求為聽得進去、說得出來、評得到位。

善聽課。主動深入同頭、同科、同級課堂聽課，取人之長，補己之短，一方面擴大視野、增長知識，另一方面全面客觀了解學生，為自我成長打基礎。

精說課。作為一種教學、教研改革的手段，說課能夠有效地調動教師投身教學改革、學習教育理論、鉆研課堂教學的積極性，也是提高教師素質，培養造就研究型、學者型青年教師的最好途徑之一。好教師能夠運用語言把自己的備課思路和設想準確地表達出來，達到和他人交流、分享、提高的目的。

懂評課。評課不是否定、不是挑刺兒，不可借題發揮，一伙人群起而攻之，對授課人品頭論足，或者干脆一棒子打死，永不得翻身。好教師應該懂得，同樣一節課，十位教師會有十種教案;同樣一個問題，不同教師會有多種解法這個道理。好教師應該具有平等的思想、科學的方法、嚴謹的態度，對授課人的優點要大膽肯定，對其不足要直言不諱，通過交流產生思想碰撞，最后達到共同提高的目的。

二、好教師要有駕馭教材的能力

形成一個認識：教材是我們教學的素材。不僅僅指課本，也包括考綱、考

點、課程標準等;教材是工具，而不是拐杖。

本著一個原則：教材是教學的例子。在教學過程中能靈活運用教材，而不是照本宣科，依葫蘆畫瓢，或者拄著拐杖不敢放手。好教師應該具備兩方面的能力：

一要有鉆研教材的能力。首先能吃透課本。熟知學科性質，把握所教知識的內涵實質及其知識結構，熟知每章節、每單元的知識點、重難點，深刻理解和整體把握“是什么、如何是”，這是做好教學工作的第一步。只有知道了“是什么”，才能思考“教什么”、“怎么教”的問題;其次能細心研讀學科考綱、把握考點。考綱是是指揮棒，決定教學的方向，是每一位學科教師都應該掛在嘴上、裝在心里、用在實際的有效進行教學任務的指導性綱領。只有清楚考向的教師，才能在教學過程中有的放矢，如果教師理解不深、認識不到位甚至錯位，那么他們就很難將本學科的知識正確、高效地

傳授給學生，很難保證教學的高質量。

二要有整合教材的能力。好教師除了對所教年級課程熟悉之外，整個學科課程體系都應該清楚明了。主要體現在授課過程中，注重知識點之間的銜接和關聯，給學生呈現出框架式的知識結構，讓學生在學習過程中，不是為了某一知識點而學習，學會橫向、縱向雙向思考問題，將知識整合，自主地進行學習。這樣，教師不是為了單純的“教”而“教”，學生也不是為了盲目的“學”而“學”，學生的學習能力會在學習過程中得以提升。

三、好教師必須能夠會上課

能上課不等于會上課。會上課分三個檔次：能讓學生愛聽，能讓學生掌握，能對學生未來發展奠基，即培養學生的能力。當下，好多地方教研工作盲目跟風，今天學這個模式，明天學那個模式，學來學去把常態化的課堂教學變成了“花架子”的表演，只要有“劇本”，按照設計好的“臺詞”，加上表演功底，課上的叫“精彩”，學生配合的叫“絕妙”?？墒且?/p>

節課下來，學生充其量就是跟著老師“跑龍套”，課堂夠熱鬧，但不充實;講課夠花哨，但不有效。失去了自己的教學風格和特色，到最后有點“東施效顰”的味道。不是說這節課教師導入好、板書好、學生活動多、技術手段使用多、PPT制作精美就是一節好課;也不能說教師的外表美、教態好、口齒清晰、表演到位、語言感染力強就說課講得好。講課不是表演，更不是“作秀”，好教師一定要有自己的講課特色，不盲目跟風，能夠把新的教學理念融會于自己的授課過程中，把常態課上規范、上扎實、上有效。一節課上得好不好，應該具備三個基本點：

一是上課能吸引住學生，學生愛聽。一位好老師應該懂得“親其師，方能信其道”這個道理，不管你長得是高是矮、是胖是瘦，是年輕還是年長，都要通過自身精彩的授課特色和人格魅力來感染學生、影響學生，讓學生喜歡聽講。

二是上課能講清、講透，學生能聽懂?！耙虿氖┙獭钡慕虒W方法提倡了幾千

年，但是，在實際教學中，能把它真正落到實處的并不多。一個好的學科帶頭人一定是熟練掌握教學教法，根據學生的差異科學施教，有條理、清晰地把知識點講到位，讓學生聽懂、聽明白。

三是上課能做到讓學生掌握知識和開發潛能二者兼顧。好教師不僅僅關注學生對知識點的掌握，看他做對了幾道題、記住了幾個單詞等等，更注重學生能力的培養。通過課上舉一反三，適時的引導和點撥，激發學生的興趣，讓他們自主、自覺的學習，從而提升他們分析問題、解決問題的能力。

四、好教師要讓學生學得會

教學的目的是教學生學習，學生學得會。對學生而言，教學的效果就是學得會，它包括顯性的學會了知識和隱性的具備了能力。對教師而言，教學效果的直接體現就是檢測或考試成績優秀。也許會有人說，我們現在進行的是素質教育，是不能談考試、談成績的，這是與當下的教育理念相悖，我卻不這么認

為。當前社會背景之下，我以為，為了城鄉教育的公平、為了加速教育的發展，我們不能回避考試，尤其不能回避對教師教學效果的檢測。

1、正確理解素質教育與教學檢測

現在有人一提起素質教育，就要講到學生的“減負”，就會把考試貶得一無是處，認為素質教育就是只管上上課、搞搞活動，不能涉及考試成績，其實這是對素質教育理解的偏頗，也是從一個極端走向另一個極端。

做為教育工作者，我們要正確理解素質教育，全面理解考試以及應試教育。素質教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發展的教育，是促進學生個性健康發展的教育，其核心內涵是培養學生創新意識和實踐能力;而應試教育是一切以分數為中心，以犧牲師生身心健康為代價的教育。素質教育不是不要考試，考試也是素質教育成功的標志之一;素質教育不能怕考試，素質提高了，考

試自然能成功。我們抓檢測、抓考試，并不是搞應試教育，也不是為了考試而考試，為了檢測而檢測，考試和檢測的目的是為了了解學生對知識點掌握的程度，為了下一步更好地開展有效的教學研究，為了了解教師教學評價的結果。因為，在目前情況下，如果我們的教育放棄了考試，放棄了檢測，我們的教學就失去了評價，失去了方向，這恐怕不是素質教育提出者的真正目的。對素質教育作簡單化的理解，對考試作簡單化的評說，都可能造成歷史的貽誤。

2、客觀認識教育公平

現在我們之所以大談教育公平的問題，就是因為有許多的教育不公平。目前國家采取的中考、高考以及各類選拔考試，都是消除城鄉、貧富、高低、貴賤之分的最佳方式。我們讓農村孩子學得會、考得高，不正是給教育公平做貢獻嗎?

在教育資源還不太豐富，教育結構還比較單一的條件下，分配教育資源的

標準，應該是可預期的學生對社會的貢獻，也就是學生的能力，這種能力的客觀測度標準又是什么呢?與考試相比，人們更擔心的是權力的交易和操控，所以，考試無疑是最有效、最客觀、最公平的標準之一。順應時代發展的教育是好教育，適應教育發展的教師才是好教師。一個教師能關愛學生，能熱愛教育，可是到最后學生做題做不對、考試不及格，那他也不能算是好教師。好教師就是要讓學生學會，在眼下所提供的平臺上不被淘汰，順利通過選拔邁入自己理想的學校，這才是對教師教學成效的根本肯定，這就是為教育公平奉獻。

我們經常抱怨：一邊是偏遠山區岌岌可危的校舍，一邊是大都市寬敞明亮的現代化教室;一個是早早輟學在家，肩負生活重擔的山里娃，一個是車接車送、衣食無憂的城里妹;有的孩子從來沒上過微機課、沒上過像模像樣的體育課，有的孩子卻在享受著平等、幸福、健康的先進教育。這樣的“不公平”還有許多，造成的原因也是多方面，我們能做的就是用我們的行動，用我們的教學質量逐步改善這一狀況，縮小教育差距，力求教育公平的最大化。

仁者見仁，智者見智，以上是我做為一個從一線教師走向行政管理崗位者的不成熟看法。但是，不管怎樣，一個教師如果想要發展的更快、更好，就必須把仰望星空與腳踏實地相結合，學習教育理念、堅持教學常規，走自主發展之路，走專業化發展之路，成長為一名受學生愛戴的學者型教師。(陳立)

第四篇：《怎樣做一個好教師》心得

《如何做一個好老師》心得體會

教師是人類靈魂的工程師，他擔負著教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任。那今天我們怎樣做才算是一名好老師呢？

一、愛教育

我們選擇了教育事業，就要積極進取，努力創新。作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代?？茖W技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、要快樂

在教學實踐中，有時也許因為壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂的教師。因為只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經歷痛的里程，但痛并快樂著更是一種成長。

三、熱愛學生

好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知欲和創造力。

四、要有扎實的專業功底和淵博的學識

教師要時刻充實自己的專業知識。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

五、要有創新精神

創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。所以做一名教師必須具有創新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢于創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。

總之，老師只要本著一顆心，去愛自己的學生，愛自己的崗位，愛自己的專業，敢于去創新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向學生捧獻真誠的心，和學生情感交流，心靈碰撞，一定能成為一名優秀合格的老師。

《如何做一個好老師》心得體會

楊秀玲

2014年9月

習近平指出，學為人師，行為世范。做好老師，要有理想信念。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。做好老師，要有道德情操。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

習近平強調，做好老師，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

第五篇：讀《怎樣做一個幸福的好教師》有感

讀《怎樣做一個幸福的好教師》有感在我讀《怎樣做一個幸福的好教師》這本書時，首先讓我想到的是什么是幸福？ 國務院總理溫家寶對幸福有一句精辟的論述：“幸福就是人們生活的舒心、安心、放心、對未來有信心。我想，要做一個幸福的好教師，最重要的是心態。

那么是什么讓教師覺得自己不幸福呢？我情不自禁的陷入了思

索，是呀，是什么呢？是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足，還是為班上那些淘氣頑皮的孩子，抑或是為了那林林總總應付不完的檢查？當我們每天在抱怨累死了，氣死了的時候，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。在我看來，要做一個幸福的教師，最重要的看來還是心態。

西方流傳著這樣一句諺語：如果你想要幾小時的幸福，就去喝醉

吧；如果你想要三年的幸福，就去結婚吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做園丁吧。初次看到這句話時，我就笑了，他們為什么覺得做園丁會一輩子都幸福呢？他們對園丁能一輩子幸福的解釋是：不但能傳授知識，還能與生命一起成長；在伴隨生命成長的過程中，每天都在收獲新的喜悅。是的，孩子總會給老師帶來不一樣的驚喜，從而使老師能微笑面對，這是種心態。

當然教師的工作是忙碌的，特別是今天的我們，但我們仍要微笑

面對，教師的微笑對學生的作用是舉足輕重、獨一無二的。你的微笑就像是冬日的陽光融化了他們心中的冰霜；像春雨滋潤著他們心田的嫩芽。透過微笑他們會去接納你，會喜歡你，也會使他們有一種積極的心態面對學習與生活，這會使你的教學很輕松，效果明顯。

像大海一樣的胸懷去接納每一個學生和學生的錯誤，你的世界也

會像大海一樣的湛藍而深遠。做到了這點你就是一個幸福的老師。