第一篇：中學生三分鐘即興演講題目

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應聘者以編號為順序參加面試。

2、每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后

在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應聘者以編號為順序參加面試。

2、每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后

在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應聘者以編號為順序參加面試。

2、每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后

在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應聘者以編號為順序參加面試。

2、每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后

在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

1、你認為兒童的素質教育包括哪些方面？

2、你怎么看待我國傳統節日“申請世界非物質文化遺產保護”這件事？

3、節日的慶祝方式有很多，不過絕大多數中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？

4、你怎么看待部分大學生“選修課必逃，必修課選逃”的現象？

5、到目前為止，課余時間你在大學校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？

6、你怎么看待“x二代”現象？

7、你認為當一名小學教師應具備的最重要的素質是什么？

8、目前的就業形勢下，你認為你所學專業在人才競爭中的優勢在哪里？

9、你怎么認識“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？

10、你對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話怎么看？

11、你怎么看待當今的大學生形象？社會責任心缺乏，自我調節，自控，把所學知識與社會更加結合，增強社會責任心和使命感，明白知識就是財富就是優勢，如何轉換成財富，兼職使原始資金他們體會到父母的艱辛

12、如果你明知個人的力量不足以改變現狀，你還會致力于環保等公益活動嗎？為什么？堅持

13、目前，國內的大、中、小學校都熱衷舉辦校慶，對此你有何看法？

14、有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認為教師是什么？

15、大學生意味著什么？

16、中國有尊師重教的文化傳統，可現狀中卻有許多家長對老師挑三揀四，你認為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？

17、你對“兒童是一張白紙”這一觀點怎么看？

18、你如何看待“高考狀元”現象？請針對這一現象自擬題目進行演講。

19、有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞?！庇腥速I彩票中獎而一夜暴富，有人通過參加選秀節目一夜成名，請問你如何看待這類現象？請以“機會總青睞于有準備的人”為題演講。20、你對“宅”這種生活方式怎么看？

21、你怎樣做個身心健康的老師？

22、隨本班同學沉迷手機游戲，學習、生活受到很大影響。應該如何正確地引導學生使用手機？

23、德育倡導“全面德育，全員德育”，請你談談自己的理解。篇二：即興演講題目

八年級語文即興演講題目

舊州二中2013年第二學期

1、踏入舊州二中學習習近平兩年，它就像是我們的第二個家。對于這個家的花草樹木、老師、同學等成員，你一定有許多話想說。請以《我的校園》為題即興演講。

2、從記事以來，你一定結交了許多朋友，從相識到相知，你們之間一定有許多美麗的故事。請圍繞“朋友”這一主題即興演講。

3、人生中處處可以遇到關心、愛護、幫助我們的人，面對他們，我們應懂得感恩。請以“感恩”為話題即興演講。

4、提起童年，你會忍俊不禁。它太美了，美得像一幅絢麗的畫，一曲悅耳的歌，一首清純的詩??請以“童年”為話題即興演講。

5、家是溫馨的搖籃，是開心的樂園，是美麗的天堂??它時常讓你留戀、回味。請以《我愛我家》為題即興演講。

6、從小到大，你一定有許許多多的理想，它們就像天上的星星不停地閃啊閃，其中有一顆最亮的指引著你前進的方向。請以“理想”為話題即興演講。

7、舊州是且蘭古國，它有悠久的歷史古跡（文昌宮、仁壽宮、天主教堂、紅軍長征遺址??），它有清凌凌的舞陽河，它有肥沃的土地??請以《我的家鄉》為題即興演講。

8、讀書了，我們呆得最多的地方是教室，在這里，有我們的喜怒哀樂、酸甜苦辣，它讓你記憶深刻、回味無窮。請以《我的教室》為題即興演講。1篇三：教師即興演講題目之63個話題

教師即興演講題目之63個話題

來源： 思雨教育資源網|教學資源|課件論文|作文 作者：無邊思雨 發表日期： 2009-5-30 13:16:19 閱讀次數： 910 查看權限： 普通文章

1、如何維護班集體榮譽？

2、如何看待學生時代早戀問題？

3、成人與成才二者是怎樣的關系？結合實例說明自己的觀點。

4、不同地域、不同背景、不同習慣的同學之間該如何相處？

5、怎樣面對學習、生活中遇到的挫折？

6、你最崇拜的人是誰？“名人”還是自己？

7、你認為我們是否應有感恩之心？感恩于誰？

8、你希望自己會是怎樣一位老師？你會如何教育自己的學生？

9、“言行、儀表”與個人的發展。

10、如今繼續提倡“勤儉、節約”作風是否已過時？

11、在各種資料、媒體中常講張揚個性，你認為我們該張揚什么樣的個性？

12、三輪車工人方尚禮自己生活的如乞丐，卻將自己蹬車收入的35萬多元用來資助失學兒童，當病重時，社會捐助給他治病的錢，也被他捐給了希望工程。你對方尚禮的這種行為有何評述？

13、電視廣告不宜過多

14、保護環境是每個人的責任

15、我中學時代的一個朋友

16、世界需要熱心腸

17、向權威挑戰 18、2008年的我

19、我愛電視廣告 20、我的母親

21、尊重是孩子成長的基石

22、如何培養學生的好奇心

23、推廣普通話

24、“惡語傷人六月寒”

25、我心中的偶像

26、假如我是畫家

27、童年趣事

28、珍惜現在

29、我最愛看的電視節目

30、有人認為老師是不斷燃燒的蠟燭，你認為呢？

31、新課程背景下良好師生場的營造。

32、讓諧趣幽默走進我們的課堂。

33、閱讀教學中如何開展有效的對話教學？

34、如何正確處理價值取向和個性化閱讀的關系？

35、新課程背景下一堂好課的標準是什么？

36、“語文教學工具性與人文性統一”的內涵是什么？

37、如何實踐語文教學的人文性和工具性的“統一”？

38、如何挖掘教材資源，準確選點，扎實訓練？

39、語文教師自身的哪些素養是課堂教學的重要資源？ 40、如何解決小學語文教學中形式化、聽眾化、領導化的合作學習?

41、如何回籠學生偏離主題的拓展？

42、你如何面對教學中不可避免的“表面文章”？

43、什么樣的課堂是實效課堂?

44、“教師要給學生一碗水，自己要有一桶水”這一教學思想有何利弊？

45、口語交際在語文教學中有何作用？

46、在語文教學中如何重視養成教育，促進學生語文素養的提高？

47、如何引導學生進行有效地朗讀評價？

48、多媒體技術在語文教學中的優勢是什么？

49、閱讀教學中如何引導學生自評和互評？ 50、怎樣把握課堂上的精彩生成，捕捉教學時機？

51、怎樣處理開放的課堂教學和完成教學任務的關系？

52、如何看待語文課堂教學的“精致化”？

53、作文教學如何避免“模式化”？

54、課堂教學必須有預設與生成,如何把握好兩者的關系?

55、教師如何在課堂上關注學習有困難的學生?

56、結合蘇教版教材《艾滋病小斗士》的教學，談談你對小學高年級性教育的思考？

57、班集體的形成

58、班干部的培養

59、班級目標的確定 60、常規管理的落實 61、怎樣和家長交流 62、如何處理突發事件 63、如何開展班級主題學校德育活動的形成”“班干部的即興演講比賽題簽：

1、“5.12四川省汶川地震”中的感人事跡。

2、選擇平凡

3、我愿做一顆鋪路石（甘為人師）

4、讓愛在教育事業中閃光

5、在反思中成長

6、師德是教育之魂

7、在班主任崗位上放飛希望

8、讀書伴我成長

9、保護地球——人類共同的家園

10、說誠信

話題一共有這樣幾個：

1、如果這次基本功競賽中可以放棄一項，你會放棄哪一項？為什么？（競賽項目共有即興演講、課堂教學及反思、平時的教育隨筆及限時命題小論文等五項）――這個話題有點怪，是說明哪一項最不重要呢？還是闡述哪一項難度最大呢？演講者毫不客氣地稱最想放棄的就是即興演講這一項。哈哈，我想，如果我是參賽者大概也會持這種觀點的。

2、你班一貫負責的班長一不小心將教室的鑰匙弄丟了，作為班主任，你會怎樣處理？－－這是一個比較傳統的話題，不多說了。

3、有人說，教師是紅燭，是春蠶，是人梯，是園丁??你認為教師是什么？――對教師的隱喻實在夠多了，為什么還要湊熱鬧，一定要我說，那就是“教師是人，普普通通的人”而已。

4、有人說，要給學生一杯水，教師要有一桶水。有人說，要給學生一杯水，教師要有一溪水。你是怎樣理解的？――這是一個關于到教育觀、教師觀及學生觀的大問題，可不容易說好哦，不過，時至今日，如果還是采用“灌水式”的教學那肯定是不行了。

5、如果你有好外貌、好歌喉，或有某個方面的特長，你會參加選秀活動嗎？為什么？－－聽到這個話題，我第一反應是：這個話題與教育有關嗎？如果是男教師抽到了怎么辦？

很幸運，這話題落到了美少女手中，她先謙虛地說明“受自身條件限制，不會參與選秀”，6、馬上就有一人慕名而來的外地學校參觀團來我校考察，請你在接待時簡要發言，介紹我們的學校。――我想能抽到這個話題的人一定是一個“幸運兒”，介紹自己每天工作、生活于其中的學校，自然不在話下了。

7、我們學校的某老師（自己選定一位）被評為優秀教師，請你宣讀頒獎詞。――這個嘛，有點麻煩，主要是名額太少了，弄不好要得罪人的?? 班主任基本功大賽三分鐘激情演講題

1、你新接一個班級，擔任這個班的班主任，開學第一周應該做一些什么工作？

2、如果你班有幾個“頭號人物”，你準備怎樣教育管理他們？

3、當你發現班級里有近一半的學生家庭是離異家庭時，你怎樣管理這些學生？

4、你班里有個別學生的家長袒護孩子而且對你的教育方式不接受，并且表現得很不配合你的班級管理時，你怎么辦？

5、你班里有個別學生表現出對你的管理持反對意見，而且處處跟你作對，這時你怎么辦？

6、剛踏進辦公室就有一位你班的科任教師向你告狀：“你班的學生怎么

怎么了”，這時你怎么處理？

7、班級日常管理過程中，你怎樣去發現你班學生的異常情緒？發現后你怎樣處理？

8、你發現班里有幾個調皮學生正在形成班級的非正式群體時，你怎樣處理？

9、班里老是有幾個學生喜歡吃口香糖而且吐得教室和樓道都是印跡，你怎么處理這類事件？

10、班里老是那么幾個學生遲到，影響班級的流動紅旗，你怎么處理？

11、近段時間你班的紀律渙散，各課教師反映強烈，這時你怎么處理？

12、你班的男生比女生多，而且男生十分好動，又特別喜歡放學后成群去電子游戲廳，你準備怎樣管理這樣的班級？

13、怎樣才能使你班的學生堅持穿校服，不違背學校對學生在儀容儀表方面的要求？

14、你怎樣設計你的班級文化，營造濃厚的學風，形成你的班級特色？

但是贊同別人參與，于是很巧妙地把話題轉移到教育中要鼓勵學生張揚個性、展示自我。三分鐘演講 賽出教師風采

2007-12-27 12月26日下午，進行了本屆青年教師基本功大賽的項目之一“三分鐘話題演講”。比賽形式為教師提前三分鐘抽取演講題目，三分鐘準備時間，之后進行演講。演講題目共有 22個，有教學中的實際問題的解決和教育理論方面的討論，具有一定的難度。

會場井然有序，比賽進行的很順利，教師們都做好了充分的準備，令此次演講活動很成功。

教師演講稿件現已整理成文：

■話題：日常的教學中，我們的教學行為應該是具有同一性下的靈活性適應性，也就是說我們在整體遵循教學進度的情況下，應該根據班級的具體情況靈活變化，那么有的老師問，我們傳授的知識到底應該以哪類學生懂了為主，請你說出對這個問題的認識。

陳曉穎

如果簡單回答這個問題，那就是：讓大多數學生都聽懂。但是我們都有教學知識要求，所以我理解這個話題的本意是：如何將你教授的內容讓大多數學生都聽懂？

我大致從三個方面談一下我自己的理解：

第一方面是備課。俗話說臺上三分鐘，臺下十年功。我們所上的45分鐘一節課，其實很大功夫都在課下。只有在課下細致準備，才能上好一堂課。比如我在以前上課時遇到學生總是不能理解有大氣污染的工廠不能不局在城市而是布局在鄉村，他們的理由是：城市的人們怕污染，鄉村人也怕污染。在今年又講到這個內容時，有一次我不經意地見到有人在走廊里吸煙，其實大氣污染在農村或城市和煙在走廊或辦公室的作用是一樣的。建在鄉村的工廠就如同在走廊里抽煙，煙很快擴散掉，不會造成嚴重的污染。第二天我再去講這個內容時，用上這個事例，學生自然就清楚了很多。第二方面是上課技巧。有經驗的教師可以通過一個眼神、一個問題來判斷是否大多數學生都學會了你講述的問題。簡單的問題可能將以便就可以了，而較難的問題則需要循序漸進。比如地理中三圈環流的部分就相對較難，這樣教師必須先作鋪墊，將熱力環流（如白天海邊吹海風，晚上吹陸風）的知識講會，并融入學生的頭腦中，才能提升出三圈環流以至于更深的厄爾尼諾等問題。如果問題確實較難，還需要循序漸進，反復講解。對于高難度的問題，則不必全懂，該點的知識點點到則已。在這時就要發揮提問的技巧，一般來講，學習最好的學生往往提問的并不多，教師要對學生情況有總體的了解，在提問時才能夠分層設問，讓不

同層次的學生都有收獲。

第三是在課后作業上下功夫。無論是作業，還是小考，主干知識都應該難度適中，易題

和難題占相對少的比例，讓每一名同學都能在做題過程中有所收獲?？傊?，教師是一個需要用心的事業。

作為教師要熱愛自己的事業，這樣我們才能每天上班時滿懷幸福；進教室上課時不知疲

倦；給學生答疑解難時耐心細致。

作為教師還要要敬畏自己的職業。我覺得對自己的工作心存敬畏，是一種優秀的品德和人格。我聽過一個優秀的教師報告說他們在每次上課前都會有如坐針氈、如履薄冰的感覺。我上高三后也有這種感覺，雖然課已經備好了，并且看了一遍又一遍，可是心里還是不安，直到走進課堂，開始講課了，才能放松下來。

作為教師還要勤奮地從事自己的工作。這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會和創造機會。學校無小事，教育無小事，每一張教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上課、下課，考前、考后，都需要去密切關注；思想、學習、身體、個性，都需要去全面關心；這一切，只有勤奮、細心耕耘的人才

會領悟其中的精華所在。

最后，我覺得教師要有“六氣”，即：正氣、志氣、朝氣、勇氣、才氣、和氣。所謂“正氣”就是指善良的心地、無私的品格、磊落的胸懷等美德和積極、健康的一種

心態。它是教師的立身之本。

“志氣”也就是指理想、抱負，它是教師的精神支柱。

“朝氣”就是指情緒高昂、不知疲倦，也就是激情。它是教師事業興旺的基石。

“勇氣”是慎重的選擇，理性的決策，開拓進取的精神。

“才氣”是指先天身聰明和后天勤奮學習，刻苦鉆研的一種文化修養和文化底蘊，它是教師

立足于講壇，取信于學生的保證。

“和氣”是指恢弘大度、虛懷若吝，任勞任怨的一種品質，它是建立良好人際關系的潤

滑劑。不僅教師之間要和氣，教師和學生之間也要有和氣。

只有具有以上“六氣”的教師，才能為新世紀培養出高素質的合格人才。

■你對課堂教學策略之一“課堂教學要有限制的變化”不能走太遠，不能為搞笑而搞

笑，課堂教學庸俗化是怎樣理解和操作的？

程玉萍

我認為“課堂教學要有限制的變化”就是要確立和維護日常程序和習慣的教學流程，抓住有效的學術性時間，在授課過程中要有主題，要緊緊圍繞主題，并不斷回歸主題，盡量不要引入一些分散學生注意力的課外與主題無關的東西。如果為了搞笑而搞笑就失去了有效的教學時間，使課堂變成一團混亂，變成娛樂活動的場所，那么課堂就會走向庸俗化。當然，在以上思想的指導下還要使課堂不呆板、有變化，要生動有趣才能引起學生的興趣，才能更好的使學生“快樂學習”。比如說在課堂上可以穿插學生學法指導，告訴學生怎么學習才是最有效的，告訴他們你做學生時老師怎么教授和你是怎么學習的。在某時候學生學習可能會感到迷茫，處于疲勞期，我們可以在適當的時候給他們指明方向；另外教師還可

以在課堂上舉相關的形象例子。

總之，“教學有法，教無定法”，要根據課堂具體情況具體實施不同的教學方法，采取 不同教學策略。

■在課堂教學中，出現這樣的現象：學生對教學內容不感興趣，沒精打采，悶悶不樂；篇四：三分鐘即興演講題目和規則

我是大學生 作為畢業生代表在畢業典禮上的發言

微笑 沒有比人更高的山

我的價值觀 人生處處是考場

從飯后打包說起 年輕，ok！

論榮譽 成人與成才

如何發展自己的專業 大學生的氣質

珍惜青春 談公平

榜樣的力量 如何看待虛榮

習慣的重要性 心有多大，舞臺就有多大

成功的路 大學生的人際處理

科技所不能改變的 談友誼

怎樣看待偶像 假日，究竟該怎么過

曲線與直線 童話夢

關于“錢幣式”的為人（外圓內方）怎樣表現自己

成功與失敗 朋友

系里三分鐘即興演講

演講要求：

內容要求：主題鮮明，內容清楚、結構清晰、中心突出，合理展開、闡釋充分、證據相關、邏輯性強，內容生動、不枯燥，能吸引聽眾注意力。

語言要求：使用普通話。語言準確（發音清晰，音調、音高合適，用詞準確、相關），語言流利（注意語調和節奏等）。

技巧要求：自信，有感情與氣勢；注意手勢、眼神與身體語言；幽默感（不能是啞劇式的幽默或調侃）；適當使用修辭手段（比喻、類比等）。時間控制：定題演講或即興演講限定在3分鐘內。

◆比賽規則：

1、賽前由參賽選手會獲得號碼牌決定出場順序；

2、評委手中必須有一份評分標準和打分表，進行打分； 3、1號選手開始朗誦時，2號抽取題目。

◆評分標準：

1．演講內容（共50分）

文章結構 論點 論據

結構混亂，層次模糊 6-0;論點非常不明顯 6-0;論據缺乏力度，沒有例證 6-0.2．演講者的演講得分（主要因素如下，其他因素如手勢，或者其他恰當的肢體動作，都可酌情加分，共40分）

語速 語音 詞匯 表情

語速適中10-8 發音準確，吐字清晰10-8 用詞貼切10-8 表情恰當，富有感染力10-8 語速較快或較慢8-6 發音較準確，吐字較清晰8-6 用詞較貼切8-6 面無表情，缺乏感染力8-6 語速過快或過慢6-0 發音含糊，吐字不清晰6-0 用詞不貼切使用偏難怪詞6-0 表情呆滯6-0 3．觀眾反映（共10分）

a.觀眾反應熱烈，情緒高亢 10-8 b.觀眾反應一般，情緒不熱烈 8-6 c.觀眾沒有反應，情緒低落 6-0 總分：100分

人文與藝術學院分團委、學生分會 宣傳部篇五：三分鐘即興演講題目

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、考生以本班學號為順序參加考試。

2、每位考生只有一次抽題機會。每次有兩名考生進場抽考題（第一次有三名），抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間10分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過5分鐘將 酌情扣分。

4、考試形式：口試

考題

1、你認為兒童的素質教育包括哪些方面？

2、你怎么看待我國傳統節日“申請世界非物質文化遺產保護”這件事？

3、節日的慶祝方式有很多，不過絕大多數中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？

4、你怎么看待部分大學生“選修課必逃，必修課選逃”的現象？

5、到目前為止，課余時間你在大學校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？

6、你怎么看待“x二代”現象？

7、你認為當一名小學教師應具備的最重要的素質是什么？

8、目前的就業形勢下，你認為你所學專業在人才競爭中的優勢在哪里？

9、你怎么認識“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？

10、你對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話怎么看？

11、你怎么看待當今的大學生形象？社會責任心缺乏，自我調節，自控，把所學知識與社會更加結合，增強社會責任心和使命感，明白知識就是財富就是優勢，如何轉換成財富，兼職使原始資金他們體會到父母的艱辛

12、如果你明知個人的力量不足以改變現狀，你還會致力于環保等公益活動嗎？為什么？堅持

13、目前，國內的大、中、小學校都熱衷舉辦校慶，對此你有何看法？

14、有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認為教師是什么？

15、大學生意味著什么？

16、中國有尊師重教的文化傳統，可現狀中卻有許多家長對老師挑三揀四，你認為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？

17、你對“兒童是一張白紙”這一觀點怎么看？

18、你如何看待“高考狀元”現象？請針對這一現象自擬題目進行演講。

19、有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞?！庇腥速I彩票中獎而一夜暴富，有人通過參加選秀節目一夜成名，請問你如何看待這類現象？請以“機會總青睞于有準備的人”為題演講。

第二篇：三分鐘即興演講題目

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應聘者以編號為順序參加面試。

2、每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應聘者以編號為順序參加面試。

2、每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應聘者以編號為順序參加面試。

2、每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、應聘者以編號為順序參加面試。

2、每位應聘者只有一次抽題機會。每次有一名應聘者進場抽考題，抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間3分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過3分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

1、你認為兒童的素質教育包括哪些方面？

2、你怎么看待我國傳統節日“申請世界非物質文化遺產保護”這件事？

3、節日的慶祝方式有很多，不過絕大多數中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？

4、你怎么看待部分大學生“選修課必逃，必修課選逃”的現象？

5、到目前為止，課余時間你在大學校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？

6、你怎么看待“X二代”現象？

7、你認為當一名小學教師應具備的最重要的素質是什么？

8、目前的就業形勢下，你認為你所學專業在人才競爭中的優勢在哪里？

9、你怎么認識“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？

10、你對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話怎么看？

11、你怎么看待當今的大學生形象？社會責任心缺乏，自我調節，自控，把所學知識與社會更加結合，增強社會責任心和使命感，明白知識就是財富就是優勢，如何轉換成財富，兼職使原始資金他們體會到父母的艱辛

12、如果你明知個人的力量不足以改變現狀，你還會致力于環保等公益活動嗎？為什么？堅持

13、目前，國內的大、中、小學校都熱衷舉辦校慶，對此你有何看法？

14、有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認為教師是什么？

15、大學生意味著什么？

16、中國有尊師重教的文化傳統，可現狀中卻有許多家長對老師挑三揀四，你認為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？

17、你對“兒童是一張白紙”這一觀點怎么看？

18、你如何看待“高考狀元”現象？請針對這一現象自擬題目進行演講。

19、有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞。”有人買彩票中獎而一夜暴富，有人通過參加選秀節目一夜成名，請問你如何看待這類現象？請以“機會總青睞于有準備的人”為題演講。

20、你對“宅”這種生活方式怎么看？

21、你怎樣做個身心健康的老師？

22、隨本班同學沉迷手機游戲，學習、生活受到很大影響。應該如何正確地引導學生使用手機？

23、德育倡導“全面德育，全員德育”，請你談談自己的理解。

第三篇：三分鐘即興演講題目

三分鐘即興演講。

考試要求：

1、考生以本班學號為順序參加考試。

2、每位考生只有一次抽題機會。每次有兩名考生進場抽考題（第一次有三名），抽完考題后在考場外準備，等前一位考生離場，后一位再進場參加考試。

3、每位考生準備時間10分鐘，考試時間為3分鐘，不足2分鐘和超過5分鐘將

酌情扣分。

4、考試形式：口試

考題

1、你認為兒童的素質教育包括哪些方面？

2、你怎么看待我國傳統節日“申請世界非物質文化遺產保護”這件事？

3、節日的慶祝方式有很多，不過絕大多數中國人還是選擇和親朋好友聚餐，你有什么合理建議嗎？

4、你怎么看待部分大學生“選修課必逃，必修課選逃”的現象？

5、到目前為止，課余時間你在大學校園中停留的最多的地方是哪里？為什么？

6、你怎么看待“X二代”現象？

7、你認為當一名小學教師應具備的最重要的素質是什么？

8、目前的就業形勢下，你認為你所學專業在人才競爭中的優勢在哪里？

9、你怎么認識“不要讓孩子輸在起跑線上”這樣的看法？

10、你對“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話怎么看？

11、你怎么看待當今的大學生形象？社會責任心缺乏，自我調節，自控，把所學知識與社會更加結合，增強社會責任心和使命感，明白知識就是財富就是優勢，如何轉換成財富，兼職使原始資金他們體會到父母的艱辛

12、如果你明知個人的力量不足以改變現狀，你還會致力于環保等公益活動嗎？為什么？堅持

13、目前，國內的大、中、小學校都熱衷舉辦校慶，對此你有何看法？

14、有人說，教師是紅燭，是園丁，是蠟燭，是春蠶，是人梯，你認為教師是什么？

15、大學生意味著什么？

16、中國有尊師重教的文化傳統，可現狀中卻有許多家長對老師挑三揀四，你認為這是什么緣故，如何讓教師真正得到尊重？

17、你對“兒童是一張白紙”這一觀點怎么看？

18、你如何看待“高考狀元”現象？請針對這一現象自擬題目進行演講。

19、有句俗話叫做“十年寒窗無人問，一朝成名天下聞?！庇腥速I彩票中獎而一夜暴富，有人通過參加選秀節目一夜成名，請問你如何看待這類現象？請以“機會總青睞于有準備的人”為題演講。

20、你對“宅”這種生活方式怎么看？

第四篇：中學生即興演講題目

八年級語文即興演講題目

舊州二中2013年第二學期

1、踏入舊州二中學習習近平兩年，它就像是我們的第二個家。對于這個家的花草樹木、老師、同學等成員，你一定有許多話想說。請以《我的校園》為題即興演講。

2、從記事以來，你一定結交了許多朋友，從相識到相知，你們之間一定有許多美麗的故事。請圍繞“朋友”這一主題即興演講。

3、人生中處處可以遇到關心、愛護、幫助我們的人，面對他們，我們應懂得感恩。請以“感恩”為話題即興演講。

4、提起童年，你會忍俊不禁。它太美了，美得像一幅絢麗的畫，一曲悅耳的歌，一首清純的詩??請以“童年”為話題即興演講。

5、家是溫馨的搖籃，是開心的樂園，是美麗的天堂??它時常讓你留戀、回味。請以《我愛我家》為題即興演講。

6、從小到大，你一定有許許多多的理想，它們就像天上的星星不停地閃啊閃，其中有一顆最亮的指引著你前進的方向。請以“理想”為話題即興演講。

7、舊州是且蘭古國，它有悠久的歷史古跡（文昌宮、仁壽宮、天主教堂、紅軍長征遺址??），它有清凌凌的舞陽河，它有肥沃的土地??請以《我的家鄉》為題即興演講。

8、讀書了，我們呆得最多的地方是教室，在這里，有我們的喜怒哀樂、酸甜苦辣，它讓你記憶深刻、回味無窮。請以《我的教室》為題即興演講。1篇二：即興演講題 1.劉老師這個班比較吵鬧，但課堂氣氛還是比較積極。劉老師為了讓學生感到學校生活很有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動。盡管劉老師盡可能地減少學生的課業負擔，而且力求使學生能夠輕松、愉快地學習，但是學生上課時注意力仍然不夠集中，作業馬馬虎虎，不按時完成的大有人在。

你是如何從是否有利于學生自主學習的角度來評析劉老師的課堂管理方式的？

自主學習，是指學生自己有目的的學習，對自己的學習內容和學習過程有自覺意識和自我控制的學習方式。這就要求學生具備一定的學習能力，掌握基本的學習方法，并且具有主動學習的意識。

劉老師的課堂管理方式較為開放的，用積極的課堂氛圍、豐富的課外活動來充實同學學習的同時減少他們的課業負擔，力求他們能夠輕松愉快學習。這等于說，在學習方面，給了同學們更多的自由發揮的空間，對于同學們進行自主學習，是有一定的促進作用的。

但這種輕松自由的課堂教學模式和課堂管理方式，也造成了同學們上課注意力不夠集中，作業馬馬虎虎，不按時完成的大有人在的不良現象。這說明了劉老師這種課堂管理方式并不是完全有利于同學們的自主學習的，過于強調輕松、自由地學習，有時候在幫助學生提高學習的自覺性、逐步掌握學習方法和養成良好的學習習慣方面是極為不利的，過度自由化將會造成松懈、倦怠、隨意的學習態度。

我認為，所以如果教師在組織自主學習時，為了體現學生的自主，一味地對學生放任自流，只在一邊串接一下教學環節維持一下教學紀律，是遠遠不夠的。教師支持性的參與對學生來說更有意義，學生主動學習的精神，需要教師經常地啟發點撥和引導，幫助學生提高學習的自覺性，逐步掌握學習方法，養成良好的學習習慣。所以如何發揮教師的引導作用，決定了自主學習效率的高低，教師除了要在學生自主學習時串聯教學環節、維持課堂紀律，保證活動有序進行外，還需要對學生的學習提供更多的支持。2.王老師在課上完了之后問學生“聽懂了嗎?”“聽懂了”同學們齊聲回答?！斑€有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄的，學生a的手稍稍伸了一下很快就又縮了回去了，細心的老師還是發現了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關系，講出來。”該同學怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學生大聲點兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學生說：“請坐，以后要注意聽講?！?/p>

請問，你對該教師的行為有何評價？

作為一名教師，在具備了扎實結實的專業學科知識和教育知識外，更應當具有細心、敏感、耐心等品質。在課堂上可以如沐春風侃侃而談，將知識由淺入深，引導學生漸入學習佳境；在課后更要做到細心與親切。

王老師在課上完后問同學們詢問聽懂沒有，并請不懂的同學舉手，這給了同學們一個提問鞏固反思的機會，利于同學們更好地掌握知識；并且細心地發現了稍稍伸了一下手又縮回去的同學，鼓勵他大膽大聲地提出問題，并耐性地向他講解，這都體現了一老師的優秀品質。最后

在面對學生的時候，尤其是一些困難生的時候，不僅僅要做到這些，更為重要的是能夠鼓勵他們。3.學校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學提出上交405元，還有同學提出上交50元，留下的作為班級活動經費。班主任同意了最后一種方案，理由是：同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學的勞動所得，上交給學校，也不知做什么用途，不如留作班費。

你如何評價這位班主任的做法？

我抽到的是三號題目，學校舉辦愛心義賣，要求每班上交金額最低為50元。（1）班連本帶利共收875元，除去本錢，獲利405元。班里有的同學提出為爭取年段第一名上交875元，也有同學提出上交405元，還有同學提出上交50元，留下的作為班級活動經費。案例中的班主任認為，同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力，這是班級同學的勞動所得，上交給學校，也不知做什么用途，不如留作班費。

我認為，老師的做法略欠思考，并不十分妥當。雖然他將同學們義賣所得的錢當做班費，或許會讓同學們用的更為有意義，做個一個教師，這樣的做法，我認為并不有利于同學們的教育和成長。

理由有三：首先，正如老師所說，“同學們通過義賣鍛煉了自己的實踐能力”，因此就沒必要計較錢的問題。對于一個教書育人的教師而言，更重要的是教育學生體會“愛心義賣”做個活動的真諦。相對于讓學生提高實踐能力和培養他們的社會責任感而言，過分計較“勞動所得”的問題，稍顯遜色。在這個物欲橫流的經濟社會中，關乎,責任感、愛心、仁義等之類的品質，似乎正悄悄地離我們遠去。素有“人類靈魂建筑師”之稱的教師有義務讓這漸漸流逝的品質傳承下去，捍衛人類最后的凈土。同學們在思考如何處理這筆”勞動所得”，老師應該引導同學們將注意力放到通過這次活動你在精神上收獲了些什么，學到了什么，而不是討論這筆錢到底何去何從。

其二，關于學校上層對于這筆義賣得來的錢做如何處理，也許老師也不知道學校到底作何處理，但是作為一個老師應該信任學校一定能夠合理地有意義地使用這筆錢，而不應添加過多的個人主觀意見。學生因為自身的思維方式不夠成熟，很容易輕信老師的所說的話，而這一面之詞的曲解，也容易使學校的形象在學生心目中大打折扣。

其三，漏繳、少繳義賣所得，有貪污之嫌。老師的做法，容易讓學生認為，這樣的行為是合理的。但卻不知，這對學生日后的成長將產生很不利的影響。4.小g是班上一位言語不多的女生，上課從不舉手發言，成績也相對落后。老師為了鼓勵她，請她回答問題，她先是慢吞吞地站起來，然后就是沉默，老師讓她坐下后，她又心事重重，總是不敢抬起頭來投入地聽課。接連幾次都是如此。你認為這位老師采取的讓小g建立自信的方式合適嗎？ 5.小林是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時候，你會怎么處理這個問題？

我抽到的是五號題。這個案例中的小林，是校籃球隊主力，每天傍晚要參加高強度的訓練，但上英語課時他總是趴在桌子上睡覺。英語老師找他談話，嚴厲地批評了他。第二天，在英語課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。

這是一種教師經常能夠遇到的情況，這讓我想到了另一則故事。一位年逾古稀的美國教師曾經動情地講述過他12歲是當報童的故事。一個午后，他和他的一個小伙伴躲在一位老婦人的后院，朝她的房子扔石頭，一不小心砸到她的窗戶玻璃，倆人驚慌失措地逃走了。他很擔心被抓住，可是很多天過去了，一點動靜都沒有。他跟往常一樣每天為老婦人送報，老婦人依舊微笑地向他打招呼。但是內心的不安和良心上的負罪感讓這位教師決定把送報積攢下來的錢賠償給老婦人。三個星期后，他將賺來的7美元和一張便函一起裝進信封，在便函里面，他解釋了事情的來龍去脈，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用這些錢遞補她修補窗戶的錢。直到天黑，他才將信封鬼鬼祟祟地投進她的信箱，這時候，這位教師說，他的靈魂才感到一種贖罪后的解脫。第二天，送報到老夫人家時，他又能坦然面對她給予的親切的笑容，并且也能回贈她一張笑臉。老夫人謝過了報紙然后遞過老教師一袋餅干表示感謝。當他在吃餅干的時候發現里面有著一個信封，是那七便士和一張寫著“我為你驕傲”的紙條。對于成長中的少年兒童，言行失當或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當一個人知道自己犯了錯，內心都會有不安和愧疚。所以，面對在課堂上搗亂的小林，我不會急著去嚴厲地批評他，先讓他保持安靜，不影響同桌聽課，然后再課后循循善誘，讓他意識到自己的錯誤，并主動去改正。6.劉老師是剛剛跨出師范院校大門的新教師，她工作非常認真，特別是備課，總要花許多時間去鉆研教材，揣摩教法。但在學期中間教務處檢查備課錄時卻發現，劉老師沒有寫過一份教案。教務處主任找劉老師談話時，劉老師說：我把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區別。

你對此有何看法？ 我抽到的是六號題目，案例中，剛剛跨出師范學院的劉老師工作認真，特別是備課，總花許多時間去鉆研教材，揣摩教法，而教務處檢查備課錄時卻發現她沒講的東西都有寫過教案，劉老師說，他把上課要講的東西都寫在腦子里和書上，寫不寫教案沒什么區別。

從一方面來說，案例中的劉老師，工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，將上課要講的東西寫在腦子里和書上，而不是依靠教案來上課，這是一種認真負責又有自信的表現，是值得肯定的。我認為，老師上課本就不應該拿著教案念，或者說過分依賴地教案。課堂上同學們的一些表現和反應，是不能預估的，或者會出現一些特殊情況，上課的內容也不會完全與教案相同，而需要根據課堂上的實際情況，即興地機動靈活地進行變通。這個時候教案，往往成了一個累贅。

但是從另一個方面來說，案例中的劉老師，作為一個剛剛跨出師范院校大門的新教師，雖然工作認真，花時間去鉆研教案，揣摩教法，但是卻沒有養成寫教案的習慣，這并不是一個很好的開始。雖然說上課并不能依靠教案，我認為，養成寫教案的習慣對一個教師以后的教學生涯有著很大的影響。作為新的老師教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業，其次寫教案的過程也是思維連貫發散的過程，再者經過不斷的修改和試講進一步完善教案，能更加提高自信心。最后，隨著教案的完成，對于教材和知識點的把握更有力度，更有利于將來的講課。而在以后的工作中，教師也可以通過對比自己以前的教案和現在的教案，精益求精，得到提高。7.錢夢龍老師教《故鄉》分三步走：

1、學生用一節課自學課文，提出問題；

2、教師把學生提出的問題分類歸并，然后啟發學生逐步探討解決，用兩節課；

3、布置練習題。

一般的課堂都是老師問問題，學生思考回答；而錢老師卻把提問的權力交給學生，對你有什么啟發？

在我們所上的傳統課堂上，聽到的是教師和少數學生的聲音，缺少大多數學生的參與活動。教師過于注重自己教學行為的演示，這種演示主要是教師的課堂控制和個人的表現。于是，學生就成了“配角”和“觀眾”，課堂教學成了忽視學生存在的教師單方面活動。過去的課堂，過于注重對學生的訓練，學生的課堂表現是超量地做習題。把訓練等同于教學。這些訓練忽視了學生的心理活動，忽視了學生的態度和情感，學生做練習題的“自動化”水平在提高，但學生思維的靈活性、敏感性在降低。，思維是從問題開始的，有問題才有思考。古人云：“疑是思之始，學之端?！睂W生有所疑，才會學有所思，有所得，才會產生興趣，形成動力。

錢夢龍老師的，認為“三主”是導讀教學的指導思想?！叭鳌保础耙詫W生為主體，以教師為主導，以訓練為主線”。他的《故鄉》，讓學生用一節課自學，提出問題，在第二節課讓把學生提出的問題分類歸并，然后啟發學生逐步探討解決，最后再布置作業。

我認為這這樣的課堂可以讓能同學們更具有生機和活力，讓學生由被動的接受知識轉變為積極的參與學習，并能不受身心約束，更多的自由提出疑問，自由發表見解，增加自我表現的機會。教師把提問的權力交給了學生，把學生興趣調動起來了，讓他們在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，在不斷成功的體驗中，覺得思品課非常有趣有用，并且學習就是一種享受。8.一天，一個小男孩在家里照顧他的妹妹莎莉，他無意中發現了幾瓶彩色墨水，小男孩忍不住打開瓶子，開始在地板上畫起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室內各處都灑上了墨水污漬，家里變得臟亂不堪。

當他母親回來的時候，她對色彩凌亂的墨水污漬視而不見，卻驚喜地說道：“啊，那是莎莉！”然后她彎下腰來親吻了她的兒子。這個男孩就是本杰明?威斯

特，后來成了一個著名的畫家。他常常驕傲地對人說：“是母親的親吻使我成了畫家?！? 作為一名教師，這個故事對你有何啟示？

這個故事讓我想起了另外一則故事，一位母親因為孩子把它剛買回家的金表當成新玩具給擺弄壞了，就狠狠揍了孩子一頓，并把這件事情告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說，恐怖一個中國的愛迪生被你槍斃了。這位母親不解其意，老師給他分析說：“孩子的這種行為是創造力的一種把那個表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會?！?/p>

母親聽了老師的話懊悔不已，問老師說，那該怎么補救呢。老師接著說，“你可以吧孩子和金表一起送到鐘表鋪，讓那個孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠成了先生，你的孩子成了學生，修表費就成了學費，不僅能夠，滿足孩子的好奇心，說不定，他真能學會修理呢?！? 故事中的老師就是我國著名的教育家陶行知先生。對孩子弄壞金表這件事，故事中有兩種截然不同的觀念，母親把它看做孩子“壞”的本性的體現，而陶行知先生則認為是孩子的好奇心求知欲使然。如同在案例中將室內灑滿墨水污漬的男孩一樣，幸運的是他的母親看到了他的創造力而不是破壞性，最終造就了一位畫家。不同的教育觀念，必然產生截然不同的教育效果。

對于一個未成年卻充滿想象力的孩子，我們永遠都不可能預測他將通過何種方式、和種途徑去實現未來的人生價值，獲取屬于他的成功。我們要做的只有一件事，那就是鼓勵，再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動的就去鼓勵，剩下的一切都交還他自己——讓孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”或“不太可能”中找到可以獻身的東西，并能在造福于人類的事業中達到一個光輝的頂點！9.上課時，老師問了一個問題，一位平時學習成績落后的學生舉手，老師請他回答，他站起來，可什么也不會。老師問他：“不會，為什么舉手？”他說：“同學們老說我不敢回答問題，我也想舉一回手，沒想到，老師偏偏叫了我?！毕抡n后，老師和他約定：“以后你不會的時候就舉左手，當你會的時候就舉右手，我準叫你?！崩蠋煹睦碛墒?，既然學生站了起來，就要讓他體體面面地坐下去，以使他充滿自信地又一次站起來。在課堂教學中，有一個不被大家留意卻又不可小視的規矩，那就是上課發言的“舉手”，你認為需要改變嗎？

我覺得這個小小的規矩并不需要去改變。在課堂教學中，這個小規矩，既不會被其他同學們留意到，影響到他們的聽課效率，同時又能給這位成績落后的同學有回答問題的機會，讓他在建立自信心的同時鼓勵他認真聽講，積極思考。何樂而不為呢。

建立學生的自信心對學習來說是非常重要的，而老師的鼓勵、期望和信任，會對學生產生巨大的影響，可以給學生指明努力的方向，激發學生的學習潛能。尤其是面對一些學習成績落后的學生，他們極容易喪失的對學習的信心，假如案例中的這個老師從不喊他回答問題，或者當他打不出來的時候只是讓他尷尬地坐下去，那么慢慢的，這位同學也許不再舉手，不再思考，甚至與不再認真聽講了。而用這么一個小規矩，來給他機會回答問題，不僅僅是體體面面地坐下去，更為重要的是通過這個舉措，建立他的自信心和對學習的興趣。

皮革馬利翁效應，又叫做“羅僧塔爾效應”，也有人成為“西施效應”、“期待效應”，之人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或者語言會使該情境產生適應這一期望或語言的效果。教師對學生的愛、關懷和期待在期望效果上會產生這種期望特性的良好作用。案例中的這位教師，通過這個舉手的小小規矩，將其中暗含的希望，以相當微妙的方式傳播給學生，潛移默化地區影響學生，如涓涓細流滋潤著學生的心田，也如一粒石子投入新湖，引起碧波蕩漾，使學生產生再接再厲，積極向上的力量，對加強學習動機具有積

極的作用。10.一天中午，周老師剛從食堂回到辦公室，還沒來得及坐下，班長就風風火火跑來報告——小a與小b在教室干起來啦！

一會兒工夫，小a與小b在一幫同學的簇擁下，來到辦公室門口。周老師請其他圍觀的同學散開，卻沒有立即讓他們倆進辦公室，而是把他們倆“晾”在門口，打算先來個冷處理。這時，教務主任通知全體教師到會議室開緊急會議。周老師來不及細細盤問來龍去脈、是非曲直，讓他們倆相互說聲“對不起”“沒關系”，再握一下手，就這樣草草處理了一下，趕去開會了。

請問，對老師的處理方法你有何看法？ 我覺得案例中的周老師這樣這樣處理同學間的糾紛并不十分妥當。

首先，周老師把a小和小b先“晾”在辦公室門口，并讓周圍同學散開。這一點比較好。讓打架的兩位同學先冷靜冷靜，避免了兩個“火氣”很大的人再次打起來，和圍觀同學你一句我一句說不清楚事情的情況。給了小a和小b一個自己仔細思考這件事情，認識錯誤的機會。對于成長中的少年兒童，言行失當或者偶爾做錯事情也是難免的，這個時候家長和老師無需急著糾正或者懲罰，當一個人知道自己犯了錯，內心都會有不安和愧疚。冷靜下來后，不安和愧疚會讓他們主動地認識錯誤，改正錯誤。

但是接下來周老師因為要去開會卻草草處理了這件事情，并不問清楚事情的來龍去脈、是非曲直，只是讓他們相互到了個歉握了個手就結束了，這樣的處理方式并不合適。并沒有從根本上解決小a和小b打架的這件事情。雖然說是因為另有急事，但也不能這樣草草處理。我認為作為老師，在處理同學吵架打架這些事情，不僅需要調節兩位同學，讓她們籠統模糊不分是非曲直道個歉結束了，更為重要的是了解事情的來龍去脈和是非曲直。應當就事論事，以理服人地進行解決。

老師在處理事情上的態度，會對學生才生重要影響，這樣的草草處理，會讓一些同學不以為然，認為吵架打架反正就相互道個歉，沒什么大不了，以后就沒有什么顧忌了。雖然是這么一件小事，還是要認真嚴肅慎重地對待。

教育技術11級學生的即興發言

題目：做好一名教師固然離不開敬業，愛生，專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

答：我覺得除了這些之外作為一名教師最首要的是愛他自己的崗位，自己的行業。我還要分一下幾部

1.掌握專門的科學文化基礎知識和基本的技能技巧 2.發展學生的能力的體力，教會學生怎么學習 3.培養學生高尚的審美興趣和優良的個性心理品質 4.培養學生良好的思想品德和科學的世界觀 5.發展教育民主，傾聽學生的意見

在講“發展學生的能力的體力，教會學生怎么學習”時我加上一個印度的電影“地球上的星星”來展示怎么樣教學生學習

在講“發展教育民主，傾聽學生的意見”時我講了一位學校的領導用糖果教學生怎么來跟別的同學處理好關系的。

點評：題目中已經涉及到熱愛學生、熱愛教師職業和專業知識這幾個方面，因而，可以從教師的某一方面的能力著手加以闡述，例如教師的教材處理能力、教師的課堂管理能力、教師的教育研究能力等等。

“激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種”

大家好，今天我要演講的話題是“激勵與批評都是一種教育手段，你傾向于用哪一種”?？纯次覀兩磉叺那闆r，現在比較流行的應該是激勵這種教育手段?；貞浺幌挛业膶W習成長經歷，讀小學的時候，老師用的方法很簡單，你表現好就夸你，表現不好就直接罵你，更甚至體罰學生的。說一個記憶深刻的事情，我們的小學數學老師特別嚴格，工作相當認真，每次課上都要請每個同學起來回答問題，班里正好有一個對數學十分不感冒的學生，他總是回答不上來，數學老師也總是很不客氣地在課堂上罵他“野駱駝”無藥可救。他有個學期就坐在我后邊，可是我們從來沒見過話，記憶里他和其他同學也沒什么交流，下課了就默默地一個人坐在位置上。由此可見，批評一個學生會導致他自卑，不愛交朋友，童年會失去很多歡樂。

對于激勵和批評這兩種教育手段，我認為以激勵為主要手段，用批評輔助。所謂因材施教，對不同的學生要采取不同的手段。

像有些學生，他天生聰慧，爸爸媽媽捧在手心，爺爺奶奶寵的更加離譜，就養成了壞習慣，認為自己最了不起，看不起別人，不懂得向他人學習。像這種學生驕傲過了頭，批評會成為最有效的手段，劈開他心頭上的大霧。

但是對于現在大部分的孩子來說，激勵還是最好的方式。“數子十過，不如獎子一長”激勵會給孩子帶來勇氣，自信自主性和上進心，這些都是優秀學生必備的品質。

點評：強調激勵與批評都是一種常用的有效的教育手段，適合學生的心理特點的才是好的方法。

對目前存在的激勵過度的現象，作一簡要評析

在教育實踐中，還是應該以激勵為主。

今天我要講的是同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑，一位老師的評語是：“胸無大志。真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”接下來我將對兩位老師分別作出評價。很明顯是第一位老師的做法是相當不正確的，首先他對一個才三年級的學生說真沒出息，這對他幼小的心靈是多么大的傷害呢，在很大程度上傷害了他的自尊心。本身這位學生說自己要做馬戲團的小丑，應該是因為小丑帶給了他歡樂，而他也要把歡樂帶給大家，給人們帶來歡樂，這本身是多么美好的愿望啊。而這位老師卻直接給予了否定！可以想象一個老師的否定對學生的影響是多么的大，甚至可能會導致學生失去信心，可能會對他的將來造成相當大的影響。再來，該老師間接的給學生灌輸了一個不正確的觀念—職業是有貴賤之分的。本身職業是沒有貴賤之分的，三百六十行行行出狀元，只要是對社會有貢獻的職業都是值得大家尊重的。就比如清潔工，很多人瞧不起他們的職業，可是如果沒有他們辛勤的打掃大街，維護城市的衛生，我們的社會會變得多么的臟亂呢，他們對社會的貢獻不言可喻，所以他們的職業就是值得大家尊敬的，所有的職業都是沒有貴賤之分的，大家根據自己的勞動獲得工資都是自己尊敬的，不可能每個人都成為大富翁成為總統，每個人都有自己的能力，有自己的定位。該老師不正確的價值觀很可能就影響了學生的觀念，對他以后的職業選擇造成很大程度不好的影響。而第二位老師說“愿你把歡笑帶給全世界”，不僅沒有傷害學生而且很好地給學生給予了肯定，可以想象學生得到老師的肯定是多么的開心，對學生的以后的發展都是很好的，應該讓學生形成正確的價值觀，實現自我價值。

點評：強調理想應該是多元的，強調職業也沒有高低貴賤之分。

你的座右銘是什么？

提起座右銘，相信大家并不陌生，因為每個人都有自己的座右銘，座右銘種類很多，像學習座右銘；生活座右銘；還有職業座右銘等等很多類型。

在這里，我給大家講一講我的學習座右銘吧，我的學習座右銘是：“失敗是成功之母”。每當我失敗，我便常常會用“失敗是成功之母”來鼓勵自己。

記得上小學的時候，我們班有個同學叫小王，每次語文考試她都和我比作文成績，她作文寫得比較好，于是大家都說：她比你聰明。

有一天，老師讓我們回家寫一篇作文，第二天早晨把作業交上去了，下午語文課時，老師把小王的作文當范文讀給全班同學，一下課，小王跑到我面前得意洋洋地和我說：怎么樣？我比你聰明吧？

當時，我紅著臉，低著頭坐在那里，過了好一會兒我便小聲地和自己說：“失敗是成功之母”好好努力，終有一天我會超過她。于是，我下定決心好好努力，我開始堅持每天寫一篇日記，每隔兩三天寫一篇作文，寫完之后，我還會認認真真地進行修改并拿給老師評價。

在我的努力下，我的寫作能力果然有所提高。

在一次作文比賽我竟然獲得了第一名。

“失敗是成功之母”其實，失敗并不可怕，可怕的是你因為失敗而告別。

主要看你如何的態度去對待它，只要你不服失敗一次次地努力，終有一天你會成功的。愛迪生發明電燈時，為了尋找合適作燈絲的材料，他和助手們反復試驗了一千多種材料，但都失敗了。他的助手十分灰心喪氣，想要放棄這個項目了，便對愛迪生說：先生，我們已經失敗了一千多次了，看來沒有希望了。

愛迪生卻笑著說：不，這不算失敗，我們還可以繼續。

后來，經過愛迪生和助手們的一年多的時間的努力，她們終于發明了電燈。

這則故事告訴我們“失敗是成功之母”不要怕失敗，一定要繼續努力，會成功的。正確對待失敗很重要，如果我們因為失敗了而喪失信心，會導致更大的失敗。還有一則故事：有一個步行的人因為路不好走而摔倒了，他爬了起來，可是沒走幾步又摔倒了，于是他便爬在地上不再起來了。

有人問他:你怎么不起來繼續走呢？那個爬在地上的人說：既然爬起來還會跌倒我干嘛還要起來？不如這樣趴著就不會再摔倒了。

這樣的人，因為害怕再次摔倒就不再起來繼續走了，因此他永遠也到達不了他的目的地。

人生的道路上我們會遇到很多失敗的，正式由于不斷地經受磨難，人才會變得更加堅強。將來，如果我是一名教師，我會用自己的座右銘“失敗是成功之母“來鼓勵遇到失敗的學生繼續向前走。

談談對教師這個職業的看法 大家好，我抽到的題目是談談對教師這個職業的看法。首先，說到教師，我第一時間想到的就是當初為什么選擇師范這個專業。當時填報志愿的時候，剛開始我把所有跟師范類有關的專業都排除了，因為我覺得我不適合做一個老師，但是后來，就在剩半個小時就填報志愿結束的時候，我堂姐來到了我家，她來說服我修改志愿，我姐是一名老師，她覺得教師這個職業蠻好的，工資雖然不高，但有很多假期，各方面的待遇也不錯，還有現在學校里男老師挺受歡迎的，所以她希望我也能成為一名教師。在她的說服下，我爸媽都同意了姐姐的看法，我自己當時比較迷茫，也不知道何去何從，于是乎

就聽了姐姐的，改了專業，報了師范學校。

進入大學后，也沒有對教師這個職業有什么特別的看法，僅僅是我將來維持生活的一份工作。這個觀點一直沒有改變，直到我去一所小學見習一周后，我才對教師這個職業有新的看法。每當那些小學生圍在我身邊開心的玩耍著，一口一個“許老師”的叫著，一臉天真無邪的笑容，我才認識到，教師不僅僅是一份工作，我要教給他們的不僅僅是課本的東西，交給他們知識的同時，也要教會他們做人的道理，要給予他們真誠的關愛。給我印象最為深刻的是我初中時期的班主任，不是她的教學水平有多么的好，而是有一次，她因為我而被我的一個同學打了。事情是這樣的，當時我和那個同學起了矛盾，他一拳打在我的鼻子上，然后流血了，在我去廁所清洗干凈后回到教室，班主任已經在了，她向我詢問了事情的經過，然后把那個同學叫了出去。也不知道怎么的，那個同學就和班主任吵了起來，然后情況越來越激烈，那個同學打了我的班主任，從此之后，我覺得我很愧疚班主任，所以她的課我再也不開小差，即使我對語文課很沒興趣，我就覺得不提高語文成績就更對不起她。

教師這份平凡而又高尚的職業，要對得起這個稱謂，不是很容易的，未來的道路還很長，我要爭取做一名合格的教師。問題：如何對待差生？如何發現差生身上的閃光點？

在我們普遍的觀念中，“差生”就是指那些成績不好，學習態度也不太端正，思想品德也欠佳的那些學生。那么如何對待他們呢？作為老師肯定是希望把這些“差生”提高上來。該如何提高他們呢？首先，應該要改變老師自身心目中對“差生”的看法，去掉“差生”這頂帽子，不應將“差生”進行定位。其次，可以從三個方面來改變他們，提升他們：第一，了解他們，明白是什么原因導致他們成績差學習態度不端正。比如是因為對學科不感興趣還是不喜歡任課老師等等其他原因，知道原因之后，就要針對原因采取相應的措施。比如是不喜歡任課教師，那么我們可以跟該學科教師進行溝通，讓該教師在私下中與這些同學多接觸，建立良好的關系。第二，關愛他們，這些所謂的“差生”，在班里的成績等方面可能排名相對比較靠后，那么其他同學或者說是老師或多或少會對他們產生一些偏見，在這樣的情況下，我們要做到的是加倍地關愛他們，讓他們感受到老師對他們的希望，有助于他們改變自己。第三，激勵他們，也許他們的進步很細微，但是作為老師，我們要敏銳地覺察到他們的小進步，然后對他們進行表揚，對他們提出進一步的希望，讓這些孩子有更大的信心。針對第二個問題如何發現差生身上的閃光點。我認為，天生我材必有用。每個人肯定有他自身擅長的方面和不擅長的方面。所謂“差生”，也許只是他們在學習上不太擅長而已。我們不能全盤否定他們，而應努力去發現他們身上其他良好的品質。比如說，某個學生可能成績不太好，但是他特別樂于助人，那么我們作為老師就應該及時發現他助人為樂的閃光點并及時表揚他。

點評：若運用多元智力理論來重新解釋“差生”，則比較有新意。

作為一名優秀的教師應該具備哪些素質

點評：教師素質的幾個方面都涉及了，比較全面。但若能在此基礎上，對某一方面進行闡述，會比較深刻。

題目：談談你的情緒特征是否精力充沛，有朝氣，能否吸引學生？

各位評委，今天我抽到的題目是談談你的情緒特征是否精力充沛，有朝氣，能否吸引學生？

我的答案是肯定的，作為21世紀的新學生必定是精力充沛，有朝氣的。

首先我先說一下我在大學的一些表現，大學的時候我們大一大二有晨跑的活動，所以我就養成了一個早睡 早起的習慣，我的時候大多都不太接受學校這個規定，所以平常的時候都起的比較晚，我自己呢也算是一個乖乖學生吧，從高中一直到大學都遵循著老師和學校的規定，所以我就養成了早睡早起的習慣，在大一大二之后，晨跑也就隨之結束了，但是慢慢的養成了這個習慣以后，我就覺得這個對自己身體也不錯，所以在大三大四延續了這個習慣“晨跑”，通過晨跑我覺得，精力充沛，以及有朝氣，我都已經滿足了。那對于后面那句是否能夠吸引學生，我覺得吸引學生不僅需要有朝氣，還需要在思維方式，教學方式上有自己的獨到之處，記得當時大一的時候高數課，各位應該也有感受，初次接觸高數覺得高數真的很難，比高中的難出不少，導數和微積分完全摸不著頭腦，連自己本來是對數學頗有興趣的我都慢慢開始失去了興趣，還好當時我們高數老師是一位剛從加拿大回來的新老師，在做大學老師之前在高中任教，他比較清楚大一新生不容易立刻接受大學自篇四：數學教師即興演講題目模擬

數學教師即興演講題目

1、談談你對小學生數學學習習慣的培養的看法。1.畫線段圖從幾年級開始比較好？ 2.畫圖的方法是不是要熟練到某種程度才可能發展為策略？ 3.試述概念的記憶在概念教學中的作用 4.解決問題的策略教學的重點是什么？ 5.驗算的環節在教學中如何要求比較合適？ 6.你對學生的草稿本的使用是如何要求的？ 7.合作學習適合所有的學生嗎？ 8.你是如何提高學生學習數學的積極性的？ 9.介紹一下你最擅長的教學法 10.除了本次競賽的項目外，你認為還有哪些項目是數學教師重要的基本功？

2、1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，其中興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？ 同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

7、有人說，教師是紅燭，是春蠶、是人梯、是園丁??你認為教師是什么？

8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

藝術，任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。

10、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？ 教師如何在數學課堂中提出有效問題？

3、課改背景下教師學科知識的缺失，到底缺失在什么地方？原因何在？

（第一方面的原因是基礎教育的發展對我們小學教育提出了新的要求。第二個原因是課堂教學的生成性使教師面臨新的挑戰。）

4、指導學生進行研究性學習應注意哪些問題？（）

5、教學中關注“數學公式的背后是什么”，你是怎么理解的？

6、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

（動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方

法的指導——提高記憶能力的關鍵。）

7、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

差，強信息的思維干擾，思維定勢，········）

9、數學教學心理學需要關注什么？（學生已經知道了什么，學生對相關已知的掌握程度）。

10、學生負擔重──到底是怎樣產生的？如何才能真正減輕學生負擔？（原因：教學問題，解決：提高教師教學水平）

數學組青年教師即興演講稿

數學組青年教師即興演講比賽：

新 課 程 實 施 帶 來 的 變 化

顧九華

目前，根據新課程的理念、按照新課程的標準去進行課堂教學，已成為廣大教師自覺行動，學校在教改方面也有了突破性的進展。新課程實施使學校發生了各方面的變化。

一、教 師 在 變

1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受

廣大教師逐步樹立起新的教育教學觀。這些觀念主要體現在學生觀、課程觀、教學觀上。

新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學科本位的觀念，反映在教師身上，就是學生意識的形成。我們要求教師首先要有學生本位意識。一切以學生為本，心中裝著學生，裝著每位學生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學生的主體意識。把學生看作是學習的主體，學習的主人。

再次，要有學生個性意識。要尊重學生的個性，珍視學生的獨特個性的培養。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實的執行者，而是與學生一起構建新課程的合作者、參與者。因此，在教學中我們不再以書本為本，把教材當作“圣經”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向學生的經驗回歸。這種學生主動認識、主動構建的過程，不僅培養了學生的學習興趣，而且提高了學生的學習能力。

2、教師間的合作精神加強了

新課程信息量大，知識面廣，特別和生活、社會、其他學科橫向聯系較大。教師原有的專業知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。

二、課 堂 教 學 在 變

新課程的課堂教學已經開始由傳統的知識性教學轉向現代化的發展性教學。這個變化主要體現在課堂教學目標、課堂組織的形式等方面。

新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態度、價值觀三位一體的課程與教學目標，這就是發展性教學的核心內容。他與傳統的課堂教學只關注知識的接收和技能的訓練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。在傳統的教學中“悶課”是較為普遍的現象，教師照本宣課、滿堂灌，學生則聽得很乏味。新課程實施后，課堂教學活躍起來，教師的教學方式也發生了巨大的變化。

首先，教師的課程設計變了。課程設計由“怎樣給出知識”轉向“怎樣引起活動”。教師進行課程設計時，不僅考慮知識的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓學生在活動中獲得知識。新課程教學不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識。

其次，教師越來越注重學生的自主、探究、合作的學習方式。教師逐步的由重視教學結果轉為重視教學過程。課改前，教師往往把自己活動范圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨尊”的位置上，大部分教師的教學方式以“講授”為主，向學生“灌”知識，致使“教與學”、“學與做”相分離。新課程實施后，大部分教師采用了讓學生自主、探究、合作的學習方式，有的還突破了“課

堂教學就是教室里上課”的傳統觀念，許多學科把課放到實驗室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學生學習活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學生聽”的單向交流方式和“教師問，學生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實驗的探索性、合作性的教學方式。教師鼓勵學生通過自己的思考、表演、實踐、交流去獲取知識，而不是把結論告訴學生。

三、學 生 在 變

實施新課程后，學生變得愛學習，喜歡學習了，學習成為學生的內在需求。這種變化，首先是由學習方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學習方式由單一性轉向多樣性，提倡學生讀中學、玩中學、做中學、聽中學、在思考中學、在游戲中學、合作中學，讓學生身體更多的器官參與學習，從而獲得學習中的樂趣與全面和諧的發展。其次，是評價的變化帶來的。用發展的眼光看待學生，關注學生的成長過程，注重、肯定、贊賞學生的點滴進步，讓學生感到學習成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學生的動力。

在新課程教學中，我們倡導探究學習，鼓勵學生在探究發現活動中學習，把學習過程的發現、探究、研究等認識活動突現出來，使學生過程更多成為學生思考、質疑、批判、發現、求證的過程，學生的能動性、創造性得到發揮，批判意識和懷疑精神得到培養。培養學生的動手能力，能夠有效的提高學生的學習質量?，F在學生動手不僅在綜合實踐活動課，生、理、化課，而且已發展到其他學科的教學中。由于教師在教學設計時刻意創設了讓學生動手的機會，學生通過親身體驗，動手實踐能力得到提高。

四、課 堂 教 學 的 管 理 意 識 在 變

課堂教學的管理意識在變，這主要體現在對教師課堂教學的評價上。

以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實情況、對知識點講解的清晰度、教學內容的正確度等。新課程實施后，除知識與技能外，根據教學評價全面性原則主要從三個角度進行課堂教學評價：

在教師的主導方面，主要評價教師是否真正調動學生的積極性，是否真正體現學生的主體地位。

在學生的主體方面，主要評價學生的參與的狀態、參與的程度、參與的面。

在教學過程方面，主要評價課堂教學的民主、合作、學生的情緒、師生的互動情況。

對教案 除看知識與技能外，主要看通過設計怎樣的活動來引導學生進行研究、探索，讓學生在活動過程中獲得知識。

總之，新課程的實施，使我們深深地感受到學校教育教學正在發生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質教育更好的落到實處，學校也將得到更快、更好地發展。

如何理解班主任是最大的騙子

丁明明

現在的老師面對的都是90后的學生，而這個群體是非常有個性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時候不僅僅是憑著經驗，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術性。

一、班主任要以身作則，提升自己的個人魅力，這樣才能讓學生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時的生活工作教學中時刻都注重著自己的一言一行，在與學生打交道的過程里做到尊重，公平。

二、教育應該是春風化雨般地潤物細無聲，班主任不能想著通過大型的活動和班會課來教育學生，教育應該無處不在，在平時的細節小事里無處沒有教育的契機。班主任要善于抓住細節，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學生體會更多道理。

三、教師要學會寬容，公正，真誠，要尊重學生的不同差異，更要因材施教。因為我們面對的是一個個不同的個體，他們的成長環境都不一樣，所以我們要根據不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺，讓他展示自己，如果他的習慣不好，我們就可以從一些細節上面來嚴格要求他幫助他改掉一些毛病。

四、教育要講究藝術，我們總希望自己的學生除了學習之外能有更好的人格魅力和理性發展，所以我們的教育不能簡單停留在批評指導上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學生感悟，就像是教學中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學生體會。比如，一個學生如果犯錯誤了，我們可以不去一味的指責批評，可以讓學生自己來評論幫助他，從而讓他更好地接受。

總之，教育是一個重要而復雜的過程，作為一個班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。

如何看待減負增效 周蕓

各位評委，下午好：

今天我抽到的話題是：有人認為，當今中國教育什么減負都是浮云，談談你的看法。關于這個話題，我想從以下幾個方面談談我的看法。

一、中國教育的現狀

之所以全社會都關注教育減負這一問題主要是教育的現狀引發的。學生在校學習的時間和教師工作時間過長，學生的課業負擔過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現狀，都是導致教育者和受教育者都深感負擔之重的原因。正因為如此，關于教育的減負問題也就成為了社會探討的熱點問題。

二、減負的方向

在全社會都在大力倡導減負的背景下，為什么許多人都深感“減負減負越減越重”，我覺得主要是減負方向還不是很恰當。減負不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數學備課組剛去蘇州中學去交流學習過，我感覺他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實了減負，比如關于學生和教師的在校時間的安排就比較人性化，學生的生理和心理都得到了健康地發展，同時也給學生創造了更多的自主學習、自主探究的空間。對于教師而言，不應該用時間來作為衡量的唯一標準，而是應該倡導教師從提升課堂教學能力，提高課堂教學效率角度出發去求發展，去為減負尋求出路。

三、面對的困難

在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質教育與應試教育的碰撞在所難免，作為減負的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負路上出現的壓力，比如升學率下降等暫時的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負之路慢慢兮，我必將上下而求索。

四、我的角度

作為教育的一線教師，我覺得自己更有責任為減負行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學生學會學習，提升學習能力與學習效率，激發他們的學習興趣，讓他們從簡單機械的重復性訓練中解放出來，能真正體會到一點減負之后的幸福。

綜上所述，針對有人說，減負什么的都是浮云，我持否定的觀點，我覺得不能對此有消極的態度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。

我的觀點闡述完畢，謝謝。篇五：即興演講話題(小)即興演講話題

一、學生素質

1.生活富裕了是否還需要節儉 2.談談雷鋒精神 3.自然就是美

4.公民素質與社會道德 5.身體健康與心理健康

6.你如何理解“壓力就是動力” 7.時間能改變一切 8.律人不如律己 9.爭當主角

10.細節決定成敗

11.談談你對誠信的看法 12.你如何看待拾金不昧

13.當機遇來臨時，你是否有能力把握 14.在銀行等公共場合都設置了“一米線”來規范秩序，但一些人并不能很好地遵守，對此你有什么看法

15.你如何理解“世界上最美麗的語言是微笑” 16.你如何理解“態度決定一切” 17.你認為企業用人應該以才為先還是以德為先 18.我們應該怎樣杜絕盜版 19.談談你的財富觀 20.談談拜金主義的危害

21.“金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的”這種說法是否正確 22.請談談怎樣解決城市交通阻塞問題 23.假如你是班長

24.競爭與合作哪個更重要

25.打假主要靠消費者還是靠執法者 26.一次非同尋常的考試 27.個人能力與團體合作 28.如何看待欺騙 29.昨天·今天·明天 30.學會放棄

31.你如何看待承諾 32.假如你有一百萬 33.拒絕誘惑

34.生活需要經常清點 35.簡單與精彩

36.現代社會文才與口才哪個重要 37.談談你對節約的看法 38.我所了解的魯迅 39.語文學習有沒有竅門 40.由朋友而想到人際關系

二、時事政治

1.談談你對利比亞戰爭的看法 2.談談你對高鐵事故的看法 3.小偷被綁電線桿遭暴打 4.wto帶給中國的是什么 5.談談你對目前大學生就業難現象的看法 6.你對男女就業機會不平等現象如何看待 7.你怎樣看待給差生佩戴綠領巾 9.據媒體報道，在我國的某些大城市，一些商家開始要求員工對顧客進行“跪式服務”，引起了很大的爭議，談談你的看法 10.社會上有人稱“90后”是垮掉的一代，談談你的看法 11.談談你對“我爸是李剛”事件的看法 12.據新華社報道，北京市質量技術監督局近日通報了近期廚房家具產品質量監督抽查結果。此次共抽查北京43家企業的43種產品，有16種廚房家具產品質量不合格。

第五篇：三分鐘即興演講題目和規則

我是大學生作為畢業生代表在畢業典禮上的發言

微笑沒有比人更高的山

我的價值觀人生處處是考場

從飯后打包說起年輕，OK！

論榮譽成人與成才

如何發展自己的專業大學生的氣質

珍惜青春談公平

榜樣的力量如何看待虛榮

習慣的重要性心有多大，舞臺就有多大

成功的路大學生的人際處理

科技所不能改變的談友誼

怎樣看待偶像假日，究竟該怎么過

曲線與直線童話夢

關于“錢幣式”的為人（外圓內方）怎樣表現自己

成功與失敗朋友

系里三分鐘即興演講

演講要求：

內容要求：主題鮮明，內容清楚、結構清晰、中心突出，合理展開、闡釋充分、證據相關、邏輯性強，內容生動、不枯燥，能吸引聽眾注意力。

語言要求：使用普通話。語言準確（發音清晰，音調、音高合適，用詞準確、相關），語言流利（注意語調和節奏等）。

技巧要求：自信，有感情與氣勢；注意手勢、眼神與身體語言；幽默感（不能是啞劇式的幽默或調侃）；適當使用修辭手段（比喻、類比等）。時間控制：定題演講或即興演講限定在3分鐘內。

◆比賽規則：

1、賽前由參賽選手會獲得號碼牌決定出場順序；

2、評委手中必須有一份評分標準和打分表，進行打分；

3、1號選手開始朗誦時，2號抽取題目。

◆評分標準：

1．演講內容（共50分）

文章結構 論點 論據

構思新穎，層次分明 20-10;論點突出 20-10;論據切題，旁征博引10-8;結構簡單，層次較清晰 15-8;論 點 隱 晦15-8;論據較切題，例證有局限性 10-6;

結構混亂，層次模糊 6-0;論點非常不明顯 6-0;論據缺乏力度，沒有例證 6-0.2．演講者的演講得分（主要因素如下，其他因素如手勢，或者其他恰當的肢體動作，都可酌情加分，共40分）

語速 語音 詞匯 表情

語速適中10-8 發音準確，吐字清晰10-8 用詞貼切10-8 表情恰當，富有感染力10-8

語速較快或較慢8-6 發音較準確，吐字較清晰8-6 用詞較貼切8-6 面無表情，缺乏感染力8-6

語速過快或過慢6-0 發音含糊，吐字不清晰6-0 用詞不貼切使用偏難怪詞6-0 表情呆滯6-0

3．觀眾反映（共10分）

a.觀眾反應熱烈，情緒高亢 10-8

b.觀眾反應一般，情緒不熱烈 8-6

c.觀眾沒有反應，情緒低落 6-0

總分：100分

人文與藝術學院分團委、學生分會宣傳部