第一篇：幼兒園教師敬業演講稿行走在童心的世界

幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界

精選范文:幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界(共2篇)如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了××幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。行走在童心的世界，我見證了××幼教發展的×年。還記得×年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入×幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業的熱愛，緣于×幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣于×幼人兢兢業業的一種創業感動。×年前，××的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的×年我見證××幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的×年，也是我成長的×年。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。×年前，當我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長信賴的好老師。還記得第一次家長公開課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時，××同學跑到我面前來，她手里拿著一張方巾紙，對我說到：“×老師，我來幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當××同學踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎？更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊！

動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，××的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛…[幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界(共2篇)]篇一：幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界

幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界

[幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界(共

2篇)] 如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了××幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。

行走在童心的世界，我見證了××幼教發展的×年。還記得×年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入×幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業的熱愛，緣于×幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣于×幼人兢兢業業的一種創業感動。×年前，××的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的×年我見證××幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的×年，也是我成長的×年。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草??幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳??這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。×年前，當我

篇二：幼兒園教師敬業演講稿――行走在童心的世界 幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界

[幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世

界

（共

2篇)] 如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了××幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。

行走在童心的世界，我見證了××幼教發展的×年。還記得×年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入×幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業的熱愛，緣于×幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣于×幼人兢兢業業的一種創業感動。×年前，××的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的×年我見證××幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的×年，也是我成長的×年。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草??幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事

業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳??這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。×年前，當我 我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，××的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛?

第二篇：幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界

幼兒園教師敬業演講稿——行走在童心的世界

如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了XX幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。

行走在童心的世界，我見證了XX幼教發展的×年。還記得×年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入×幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業的熱愛，緣于×幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣于×幼人兢兢業業的一種創業感動。×年前，XX的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的×年我見證XX幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的×年，也是我成長的×年。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為

了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。×年前，當我 作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，XX的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛…

幼兒園教師演講稿

傾聽花開的聲音

尊敬的各位領導、各位評委，老師們： 大家好！

今天我和大家交流的題目是“傾聽花開的聲音”。花開有一個過程，他在得到充足的的溫度、陽光、水分后，到了花期，有時會在一剎那間驀地開放，有時是一個漫長的過程，打苞，慢慢舒展她的身體，直到一片一片完全綻開她的花瓣。幼兒也一樣，當你俯下身來傾聽孩子的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關注他們的情感傾向。那便一定能聽到花開的聲音！下面將以我多年的班務工作體會與大家分享。

首先，一定要愛孩子。教育是需要愛的事業。是走進心靈的藝術。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”。陶行知先生說過，“讓愛的教育成為心心相印的活動，從心里出發，達到心靈深處。”我們一定要真心愛每一個孩子，無論他是聰明的還是遲鈍的，是聽話的還是淘氣的，是漂亮的還是難看的，是整潔的還是邋遢的，我們都要每時每刻盼望他們的進步，期待著他們的成功，尋找他們的閃光點，了解他們的愿望和需求。只有這樣，你才懂得他們為什么事情而激動，為什么事情而苦惱，同時，也會發現他們的創造力是多么的出人意料，他們的內心世界是多么的豐富多彩……有時，只需要一個會心的微笑，1 一句關心的話語，一次親切的撫摸，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應該聽老師的話。

其次，要堅持以人為本，尊重幼兒。我班的鵬鵬是一個性格外向

且多動的孩子，家庭情況也比較特殊。話不多卻非常調皮，經常對老師的存在視而不見——你說你的，我做我的，常常和小朋友搶積木，而且積木撒了一地也無動于衷。我們幾位老師討論后，認為“調皮孩子”更期望得到老師的關愛和鼓勵，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關注，進而獲得老師的愛。因此，我們“送積木寶寶回家”的任務交給了他，這樣的“委以重任”使他很自豪感，責任感增強了。我們還通過各種形式，向他們表達愛。在一日生活中經常關注他，和他交流。每次來園我們總是主動和他打招呼，并摸摸他的頭，讓他覺得老師是愛他的；在生活上對他無微不至地照顧，讓他能感受到像媽媽一樣的愛；平時多與他談心，和他聊聊自己的朋友、喜歡做的事情，鼓勵他大膽地表達；上課他做小動作時就巧妙地運用教育機智轉移其注意力。現在他變得樂于助人，遵守紀律。儼然成為班上其他孩子學習的榜樣了。其實，只要我們以平靜的心態、平等的眼光看待“調皮孩子”，就會發現他們身上也有許多優點，比如好奇、好問、求知欲旺盛，表現力強，有時還具備很強的管理能力和動手能力。冰心說過：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的。”只要我們

堅持以人為本，尊重幼兒，善于發現孩子的閃光點，做一個有心人，在孩子發燒時，鞋子穿反、鞋帶系錯時主動幫助幼兒妥善解決。讓孩子感受到愛，就會更好的促進幼兒體、智、德、美全面發展。再次，要注重培養幼兒的良好習慣。一個良好的行為習慣，可以讓人受益一生，與其教給幼兒過多的知識性的東西，不如先培養幼兒的習慣，那么怎樣培養幼兒良好的行為習慣呢？我認為可以從以下幾方面著手：

1.在生活和活動之中培養幼兒形成良好的行為習慣。在組織活動的過程中，運用幼兒感興趣的故事、兒歌、游戲，在墻上貼一些圖片，再加上示范、引導、討論等各種形式，使幼兒了解應當怎么做，明白為什么要這樣做，并在實踐活動中，不斷地練習、強化，使良好的行為成為一種自然的習慣。

2.重榜樣的示范作用。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，得作為老師要以身作則，做出榜樣。比如：在日常的生活中，教師自覺拾起一片廢紙、上下樓梯時左上右下、說話時正確的使用禮貌用語、答應幼兒的事情都能做到等，孩子受到這種行為的影響也會自覺堅持學習。長期堅持，孩子會逐步形成良好的行為習慣。

3.重視家園共育。孩子的進步、成長，離不開教師，也離不 開家長。幼兒大多數的時間還是在家中，因此，不能僅僅依靠老師培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的教育目的。為了做好家長工作，我們通過“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、不定時的電話交流等多種形式讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合。并且我們也能仔細了解每位幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個孩子的特點。不僅溝通了信息，增進了情感的交流，也，形成強大的教育合力，更好地促進了家園共育

太陽是幸福的，因為它光芒四射，恩澤萬物；小草是幸福的，因為他有裝點春天的價值；幼兒老師雖說是平凡的、辛苦的，但同樣也

是幸福的，因為我們培育祖國的棟梁之才，民族的希望之花。同行們，朋友們，學會傾聽孩子們的心吧，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了。孩子，看到你老師就想到花兒，你就是一朵花！從生根到發芽，從含苞到綻放，自然而然悄然無聲地進行。有誰聽到了花開的聲音？

老師聽到了。謝謝大家。

在教學上她精心備課充分準備教具。在一日生活中她毫不遜色，能用生動的話語，兒童話的語言去感染幼兒，用游戲的形式授予新的知識小朋友都愿意和她交朋友。

雖然徐老師年紀輕但是她做事沉穩，就象媽媽一樣關懷著每一位幼兒，班中常有小朋友尿濕褲子，她從不嫌棄，卻很細心地摸每一位幼兒的衣褲，手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜，急他人所急，為他人所想的優點。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動留下來等家長而讓我放心的回家。

我很慶幸能與這樣一位不計個人得失，不拘小節的老師搭班。我想只要我們繼續努力，團結一致我們的班集體會更上一層樓！

教育中心、興趣園所、特長班，名目繁多，足見其對幼兒教育的重視程度；從家庭角度而言，父母省吃儉用供孩子學繪畫、練跳舞，今日琴棋、明日書畫，足見父母望子成龍、望女成鳳之心切。

自新的《幼兒園指導綱要》頒布以來，相關學習心得和教育教學感悟的文章多如牛毛，眾口一辭的是，新《綱要》充分尊重了

幼兒、珍視了幼兒的生命，樹立了“兒童高于一切”的新兒童觀。人們盡量以新《綱要》的精神指導自己的教育方法，并努力使自己原本急于求成的“功力”心與新綱要精神相互協調、達成一致，但是這又談何容易，大多數成人還是“換湯不換藥”，幼兒教育并沒有按新綱要預設的方向前進。

如何協調二者，如何在新兒童觀的指導下教育幼兒，使幼兒快樂、健康地成長呢？我認為關鍵是要把握住新兒童觀的精髓——尊重幼兒。

在此提出尊重幼兒是因為我們的確有意無意地“不尊重幼兒”，幼兒一直被看作是不懂事、無思維能力的，他們是“未成熟者”，不會也沒有能力做好自己的事情，需要家長和教師無微不至的照顧，需要家長和老師在任何事情上都做出規范指導，我們過于強調了成人的干涉作用，而忽視了兒童的心理需要和體驗。這種有意無意的“不尊重”嚴重挫傷了幼兒的心理，是現代幼兒教育堅決揚棄的。

好()二.對幼兒而言，尊重意味著對他們的信任、鼓勵和對他們的人文關懷。

(一)、尊重幼兒是對幼兒的信任。

尊重幼兒是對幼兒的信任，信任是一種教育力量，尊重幼兒就是讓幼兒對自己充滿信心，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。信任幼兒就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發表自己的意見，相信幼兒有自己的見解。信任幼兒

就是將幼兒看作是一個可以進行“自我管理”的獨特個體。(二)、尊重就是對幼兒的鼓勵。

現實生活中父母往往出于“為孩子好”的目的，為孩子做好了他們認為應該的一切，但是由于沒有考慮到孩子的需要和想法，結果事與愿違，遭到孩子的反對，造成關系緊張。我們應該信任幼兒、鼓勵幼兒，讓他們自己做自己的事，同時也讓他們幫助別人做一些事。我班制定的 “值日生”制度正是針對此而設的，即每天安排兩個幼兒維持班級紀律、負責班級的簡單事務，如搬桌椅、分發碗勺、倒垃圾……每個幼兒都有機會，每個幼兒都得做，所以在此活動中每個幼兒都得到了不同的鍛煉和發展，不僅學會了做一些簡單的事務，變的熱愛集體、熱愛勞動了，而且增強了幼兒的管理能力和獨立性。因而成人應該看到，幼兒雖然年幼，但是他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強加和包辦代替就會使幼兒失去選擇的主動權，使幼兒沒有獨立思考的機會，久而久之，幼兒就會出現事事處處依賴成人或者出現逆反心理，這對幼兒健康心理和思維能力都十分不利。

育才可能按規律水到渠成；尊重幼兒，是幼兒教育的保證，只有貫徹了尊重幼兒，教育可能收到最佳效果；尊重幼兒，是幼兒教育的靈魂，只有發揚了尊重幼兒，教育才可能充滿生機和朝氣。尊重幼兒就要遵循幼兒成長發展的規律；尊重幼兒就要尊重幼兒的獨立人格和自我意識；尊重幼兒就要給他們一定的自由空間；尊重幼兒就要正視孩子間的個體差異。

關鍵詞： 尊重幼兒 靈魂 幼兒教育

一.幼兒教育作為人一生的奠基教育，已越來越受到社會和家庭的關注與重視，從社會角度而言，人們紛紛出資出力，興辦各種幼兒教育中心、興趣園所、特長班，名目繁多，足見其對幼兒教育的重視程度；從家庭角度而言，父母省吃儉用供孩子學繪畫、練跳舞，今日琴棋、明日書畫，足見父母望子成龍、望女成鳳之心切。

自新的《幼兒園指導綱要》頒布以來，相關學習心得和教育教學感悟的文章多如牛毛，眾口一辭的是，新《綱要》充分尊重了

幼兒、珍視了幼兒的生命，樹立了“兒童高于一切”的新兒童觀。人們盡量以新《綱要》的精神指導自己的教育方法，并努力使自己原本急于求成的“功力”心與新綱要精神相互協調、達成一致，但是這又談何容易，大多數成人還是“換湯不換藥”，幼兒教育并沒有按新綱要預設的方向前進。

如何協調二者，如何在新兒童觀的指導下教育幼兒，使幼兒快樂、健康地成長呢？我認為關鍵是要把握住新兒童觀的精髓——尊重幼兒。

在此提出尊重幼兒是因為我們的確有意無意地“不尊重幼兒”，幼兒一直被看作是不懂事、無思維能力的，他們是“未成熟者”，不會也沒有能力做好自己的事情，需要家長和教師無微不至的照顧，需要家長和老師在任何事情上都做出規范指導，我們過于強調了成人的干涉作用，而忽視了兒童的心理需要和體驗。這種有意無意的“不尊重”嚴重挫傷了幼兒的心理，是現代幼兒教育堅決揚棄的。

二.對幼兒而言，尊重意味著對他們的信任、鼓勵和對他們的人文關懷。

(一)、尊重幼兒是對幼兒的信任。

尊重幼兒是對幼兒的信任，信任是一種教育力量，尊重幼兒就是讓幼兒對自己充滿信心，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷。信任幼兒就是不把成人的要求強加于幼兒，而是鼓勵幼兒發表自己的意見，相信幼兒有自己的見解。信任幼兒

就是將幼兒看作是一個可以進行“自我管理”的獨特個體。(二)、尊重就是對幼兒的鼓勵。

現實生活中父母往往出于“為孩子好”的目的，為孩子做好了他們認為應該的一切，但是由于沒有考慮到孩子的需要和想法，結果事與愿違，遭到孩子的反對，造成關系緊張。我們應該信任幼兒、鼓勵幼兒，讓他們自己做自己的事，同時也讓他們幫助別人做一些事。我班制定的 “值日生”制度正是針對此而設的，即每天安排兩個幼兒維持班級紀律、負責班級的簡單事務，如搬桌椅、分發碗勺、倒垃圾……每個幼兒都有機會，每個幼兒都得做，所以在此活動中每個幼兒都得到了不同的鍛煉和發展，不僅學會了做一些簡單的事務，變的熱愛集體、熱愛勞動了，而且增強了幼兒的管理能力和獨立性。因而

成人應該看到，幼兒雖然年幼，但是他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強加和包辦代替就會使幼兒失去選擇的主動權，使幼兒沒有獨立思考的機會，久而久之，幼兒就會出現事事處處依賴成人或者出現逆反心理，這對幼兒健康心理和思維能力都十分不利。

(三)、尊重幼兒是對幼兒的人文關懷。

人們往往認為聽話的孩子就是好孩子，從而忽視了對幼兒獨立性、創造性的培養，以至于在教育過程中過多地關注了培養幼兒能夠達到什么標準，而不是關注培養出來的人是否有個性、是否有健康的心理、是否最大限度地發揮了他的潛能。我班的“i am great！”榮譽欄是幼兒每周最關注的地方，為了照顧到每個孩子，使每個孩子都能夠快樂、健康、自信地成長，我們打破人們習慣上對“好孩子”的評價標準，根據幼兒各自不同的起點和表現，積極發現每個幼兒的優點，在每周一次的評選會上，引導幼兒發現每個幼兒的優點和進步，并做出評議，由教師執筆整理，最后和孩子的照片一起陳列在榮譽欄中，比如：被子疊的好、吃飯不挑食、有禮貌、對小朋友友好……同時，也會對榜上有名的幼兒提出新的要求。幼兒在這種環境中都愿意積極展現自己的優點，主動改正自己的不足。

每個幼兒都是不同的、獨特的、唯一的，他們有自己的性格、愛好、特長和自己特有的成長軌跡，我們不能漠視人類豐富的心理，我們必須認識到教育過程不僅僅是傳授知識的過程，更是幼兒生命活動的過程。

三.尊重幼兒對幼兒意義如此重大，那么，怎樣才能做到尊重幼兒呢？我認為尊重幼兒需要做到以下幾點：

(一)、尊重幼兒，就要遵循幼兒成長發展的自然規律。幼兒的發展是一個自然的進程，不論孩子的生理發展，還是心理發展，均有其自身的內在規律。相應地，幼兒的生活世界也是一個與成人截然不同的生活世界，在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學、客觀的標準看待事物，不是按習慣性的常規或理論來分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達可不可愛、自己喜不喜歡。他們往往憑借這種臆想或即興、奇異的想法看事物，因而他們眼中的事物不是固定不變的，而是賦予變化的。在幼兒期教育中，表現較普遍的就是父母和老師缺乏等待幼兒自然成長的耐心，迫不及待的要求孩子學這學那，過早地讓孩子投入到所謂的“學習”中，這種片面的認識和盲目的舉動，背離了孩子的自然發展規律，加重了幼兒的認知負擔和心理負擔。另外，過早進入學習階段，免不了遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批判、責罵孩子，卻很少檢討自己的確心態和行為，父母和老師在急于求成心理的驅使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗，其實孩子需要的是他自己自然成長發展的時間表，成人應讓他們按自然規律循序漸進地走完每一個發展階段，這是尊重

幼兒的基礎和保障。

(二)、尊重幼兒，就要尊重幼兒的獨立人格和自我意識。幼兒雖然年幼，思想很不成熟、思維很具體形象，但作為一個獨立的個體，他們有獨立的人格和自我意識，有自己的想法和觀點，成人不能因為孩子的弱小、因為對成人的依賴而無視他們獨立人格和自我意識的存在。自我意識是幼兒適應性發展的基礎，沒有良好的自我

意識就沒有良好的社會適應能力。自我意識包括自我感、自我評價、自尊心、自信心、自控力、獨立性等。這些素質在幼兒期如果發展不好，就會影響他日后適應社會的能力，孩子最早的自我意識是來自父母、老師對他的評價，當他肯定被父母、老師愛著時，他就有一種滿足、快樂感和安全感。幼兒在兩三歲時自我意識逐漸形成，他們會提出“我自己來”、“我自己做”的要求，這是幼兒心理發展到一定階段的正常現象。可是成人往往怕他們做不好或者添亂，從而常常包辦代替，剝奪了幼兒學習、鍛煉的機會，而當幼兒長到一定年齡卻什么也不會或做不好時，卻又遭到父母的指責和埋怨，這對孩子是不公平的。在美國，不論是父母還是老師都沒有權利去支配或限制孩子的行為，在任何情況下，要讓孩子感到自己是自己的主人。他們非常講究對孩子說話的口氣和方法，孩子同大人說話時大人不僅僅要認真聽，而且要蹲下來和孩子對話，使孩子感到與大人的平等和來自大人的尊重。他們反對在人前教子，更不許當眾在斥責孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，因為這會深深傷害孩子的自尊心。偉大的教育家洛克說過：“成人越不宣言幼兒的過錯，則孩子對自己的名譽就越看重，因而就會更小心地維護別人對自己的好評。若當眾宣布他們的過失，使他們無地自容，他們越覺得自己的名譽已受打擊，維護自己名譽的心思就越淡薄”。作為教育者應該隨著孩子年齡的增長和獨立意識的增強，通過各種方式給幼兒給予支持，如對孩子表示信任，讓孩子擁有獨立的空間，給孩子支配時間的自主權，尊重孩子的選擇、善待孩子的朋友等等。在教育中，教育者不能把幼兒看成是容器，是簡單加工、塑造的原料，教育者必須尊重幼兒的人格尊嚴、幼兒的合

理要求、幼兒的情緒和情感需要、幼兒的選擇和判斷。

(三)、尊重孩子，就要給他們一定的自由空間。

研究表明，受成人支配太多，指責太多的孩子自我激勵能力很弱，創造力和想象力的發展受到限制，好奇心受到打擊，他們很難發現自我價值。在當今智力開發熱潮的推動下，幼兒從小就肩負著學科知識學習的重大使命。由于社會對幼兒過高的期望，成人希望將大量的知識盡快裝進幼兒“一窮二白”的腦袋里，于是，幼兒被要求學習各種“特長”：樂器、舞蹈、繪畫、識字、書法、英語等等，許多要到小學才學的內容也被提前到學前階段。同時，孩子由于過早地承受超強的學習壓力，而早早地失去了童年的樂趣，這將影響幼兒的社交能力和其它各種能力的發展，并影響其心理發育和心理健康。尊重幼兒，就應把自由和獨立還給孩子，讓孩子自主選擇、自由探索。幼兒成長的每一個階段都有其特有的身心特點和生活內容，成人應該給他們一定的自由空間，把原本屬于他們的權利還給他們。只有這樣，孩子身心發展的巨大潛能才能得以挖掘。

(四)、尊重幼兒，就要正視孩子間的差異。

由于受遺傳因素和不同環境的影響，孩子間存在著一定的個體差異，每個孩子都有不同的天性，教育者應當充分尊重幼兒的這些差異，平等地對待每一個孩子，對他們進行有效的指導，這樣才能為幼兒創造一個寬松、平等的環境，使每個幼兒都得到應有的發展。成人應有足夠的勇氣承認并正視孩子間的差異，并懷著沉穩的心態耐心引導孩子，切忌做幼兒之間的橫向比較，而應多做幼兒成長、發展的縱向比較，讓幼兒以自己的速度、自己的個性健康成長。我們應當牢記，對

幼兒的信任和尊重是促進其健康成長的最佳營養品，而正視孩子間的差異，則是保證每一個幼兒受到尊重的前提。

當然，尊重幼兒并不是一味的順從孩子，而是應當放下架子，把自己擺在與幼兒平等的位置上，努力尋求與幼兒心理上的溝通與默契。愛孩子、尊重孩子，使他們從中感受到愛和尊重，并學會愛別人、尊重別人。

參考書目：

1、張文新《兒童社會性發展》 北京師范大學出版社 XX&nbs p;

2、劉曉東《兒童精神哲學》 南京師范大學出版社 1999

3、項賢明《泛教育論》 山西教育出版社 XX

4、黃全愈《素質教育在美國——留美博士眼中的中美教育》 廣東教育出版社 1999

師一百條建議》中寫到：“你們不僅是教課的老師，也是培養人的教育者，是生活的導師和道德教員。”盧梭也說：“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須要造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。”烏申斯基則認為：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”可見，教師的職業道德素質和人格品質對教育是多么重要。

愛崗敬業，樹立教書育人的社會使命感。有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求，作為一個有志于教育的現代教師，為了實現自己的職業理想，就必須具有堅定的獻身精神。長期以來，在教育戰線涌現出了一大批愛崗敬業、成績卓著、師德高尚，堪稱楷模的優秀教師。有鞠躬盡瘁到死絲方盡的“春蠶”，有燃燒自己照亮別人的“蠟燭”，有犧牲自我扶持后學的“人梯”，還有不計報酬無私奉獻的“園丁”。

好[chazidian.] 熱愛學生，建立平等和諧的師生關系。愛不是一種策略，而是一顆熱情相待的心。教育勞動的對象是學生，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學生，首先必須熱愛學生。教師最重要的品質是： 本，以學生發展為本，教師要熱愛學生，平等對待學生，尊重學生的人格，為學生發展服務。

愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見、摸得著的，最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。

師愛是每個學生都應充分享受的權力、充分沐浴的霞光。而留有死角的師愛是不公平的師愛、不成熟的師愛。因此，對于班內能力差的幼(請你關注)兒，我也決不放棄。因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我相信有光就有希望。

插班小朋友琦峰從小沒上過

幼兒園，來到中班后明顯的與其他幼兒不合群，甚至連溝通交流也很少，因為他只會講閩南話，而幼兒園都講普通話，大多的孩子一開始都沒叫他名字，叫他是“新來的小朋友”。琦峰在活動中也顯得很被動，有時還不愿意參與其中，不知是聽不懂還是不樂意與同伴一起游戲?我發現后開始對他有了特別的“關照”，每次都先用一次閩南話再用一次普通話和他交談，讓他漸漸理解對話內容與同伴溝通，活動時請個別能干的孩子帶著他一起玩，增進與同伴的交流和提高對游戲的興趣，并請家長在生活中多用普通話和他交談。現在，琦峰的好朋友變多了，普通話越來越標準了，喜歡積極的參加各種游戲活動。我相信，在愛的滋潤下，他今后的人生路一定會越走越寬，越走越遠。

身為教師，心里裝的始終是孩子。我時常會為他們精彩的回答或大膽的提問拍手叫好;被他們豐富的想象力和獨特的創造力所折服;更

為他們表現出來的善良團結、自信堅強感到由衷的高興。

熱愛學生的教師，才會體現自身的主體價值。愛是一種依靠，愛也是一份牽掛，愛是一種奉獻，愛也是一份獲得。

小白是我們班上最讓人頭疼的孩子，并且成為我們園里人人皆知的問題幼兒。隨著年齡的增長，大部分幼兒都有明顯的進步，小白卻沒什么意外的進步，每當她的家長詢問我們小白今天表現怎么樣?有沒有進步時，我們都只能為難的笑著要她自己評價。但每位幼兒都有自己的閃光點，或許我們還沒找到屬于她的那一點，相信只要更加關愛著她、照顧她、鼓勵她，讓她能更快的表現出自己優秀的一面。果然，小白漸漸少了讓大家擔心和顧慮，多了自信和表現，每當我提出問題時，她總是能第一個積極的回答出來，雖然準確度不夠，雖然有時候跑題了，但我仍要夸獎她進步了，能認真傾聽老師的問題，而且愿意發表出自己的意見。

教師要全身心地熱愛每一個學生。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛。”“一個曾被人認為不值一愛的學生身上確實存在著可愛的因素，存在著可喜的苗頭。”教師熱愛學生，不能以衣食容貌、家庭情況、家長地位看待學生，不能以學習成績、思想品德優劣為轉移，不能有偏愛。教師要善于捕捉學生的閃光點，要做到以誠心對待學生，以愛心感化學生，以耐心教育學生。正如我們園長所說，沒有不合格的學生，只有不合格的教師。

第三篇：幼師演講稿:行走在童心的世界

如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了紅蘋果藝術幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。行走在童心的世界，我見證了 幼教發展的五年。

還記得5年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入紅幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業的熱愛，緣于紅幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣于紅幼人兢兢業業的一種創業感動。

5年前，的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的5年我見證 幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的5年，也是我成長的5年。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。5年前，當我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長信賴的好老師。

還記得第一次家長公開課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時，薇薇跑到我面前來，她手里拿著一張方巾紙，對我說到：“李老師，我來幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎？更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊！動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。

新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛……

第四篇：幼師演講稿－行走在童心的世界

如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了紅蘋果藝術幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。行走在童心的世界，我見證了綿陽幼教發展的五年。

還記得5年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧愿放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入紅幼時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成為了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣于我對幼教事業的熱愛，緣于紅幼領導人對幼教事業同樣充滿激情的發展規劃，緣于紅幼人兢兢業業的一種創業感動。

5年前，綿陽的民辦幼兒教育已經發展的紅紅火火，幼兒園也如同雨后春筍般遍地皆是，民辦幼兒園之間、民辦幼兒園與公辦幼兒園之間的競爭已不言而喻，從事幼教工作的5年我見證綿陽幼教從多、雜低層次到高規格，高水平發展的5年，也是我成長的5年。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草……幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳……這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。5年前，當我第一次帶班時，我就全身心的投入到幼教工作中，成為了孩子親密的好伙伴，家長信賴的好老師。

還記得第一次家長公開課上，全班孩子家長到班上來聽我上課，當時正值炎熱的夏季，不知是天氣太熱，還是我太緊張，汗流滿面的我，連汗水也顧不上擦一下就繼續上課，正當汗水一滴一滴的往下流時，薇薇跑到我面前來，她手里拿著一張方巾紙，對我說到：“李老師，我來幫你擦擦汗！”，我半蹲下，當薇薇踮起腳尖幫我細心的擦掉汗水時，我的眼睛里濕潤了，做老師的，當你的學生自然的流露出對你的關心與愛憐的時候，你難道不會感動嗎？更何況那還是一個年僅5歲的孩子啊！動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。

新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，綿陽的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心；雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛……（本文是參加涪城區首屆幼兒教師演講比賽的演講稿）

第五篇：行走在童心的世界演講稿

行走在童心的世界

如果你選擇舒坦、安逸的生活，在平地上走一輩子，那您臨終時依然在平地上；而如果您不畏艱險在高峰上攀行，盡管您只攀援了半步，但您已經站在的平地的高處了。帶著創造一個激情生活的夢想，帶著對教育事業的無限熱愛之情，帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情，我踏入了××幼兒園，從此與幼教事業、與民辦教育事業結下了不解之緣。

選擇這一職業，我無怨無悔，我用我的真心，換回孩子們的愛心。我用自己真誠的愛待他們，用真善美來哺育那一顆顆水晶般的童心。每當我讀到那句教育名言：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”時我總忍不住感嘆這是何等之高的教育境界啊！俗話說：“愛自己的孩子，是出于一種本能，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。”老師不是圣人，但特殊的職業卻要求我們像母親一樣愛每一個孩子，因為他們都是每個家庭的寶貝，因為他們都是國家未來的希望。我想這種愛已經超越了責任，它更是為人師者的一種幸福的奉獻啊。

我會用我的愛心去了解關注每一個孩子。因為愛是走進童心世界的前提。我知道，了解理解孩子是走進童心世界的基礎，也只有這樣，我才能用自己的愛留住孩子們的心。孩子從熟悉的家庭來到了陌生的幼兒園，他們離開了親愛的爸爸媽媽，離開了最親的親人，來到了陌生的幼兒園，來到了陌生的老師的跟前，要和原先不相識的小伙伴們在一起，這是多么大的變化啊。你們說，孩子們能不生分離感和焦躁情緒嗎“因此，只有用我的愛來改變他們的不安心態，使他們盡快適應新環境。作為幼兒教師的我會親手把孩子們從媽媽手中接過來，不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通，使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領全體孩子玩一個個精彩有趣的小游戲，使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩；我會搭一個簡易的木偶臺，用生動的語言和夸張的動作為孩子們講《白雪公主》的故事，使他們感覺到跟老師學本領真愉快。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。曾有人這樣寫幼兒教師：我猜想，您期盼站在東方的山頭，守望

那破曉的太陽；也清楚，您喜歡跳出艷春的小園，觀賞那越墻的紅杏；還了解，您慣常駐足花房的一角，凝視那鉆土的小草??幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規范到高品質的民辦幼兒園時，就注定了工作的艱辛，就注定了我不僅要做天使，也要做創業者，因為我知道，我不僅是在干一份工作，更是在干一翻我所熱愛的事業為了幼兒園的發展，為了實現自己成為一名理想幼兒教師的夢想，多少次拖著沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂著烈日冒著嚴寒做招生宣傳??這一切，我已經記不清了，但我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面對孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。動人的故事讓我對教育事業充滿了遐想與快樂，與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，特別是《民辦教育促進法》的實施，更讓我們迎來了民辦教育的春天。作為一名民辦幼教工作者，我倍感欣慰，在各級政府的大力支持、鼓勵下，××的民辦教育一定會發展的更好，我們也一定會取得更大的成績。為了實現自己的教育理想，我昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道；雖然局限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠。