第一篇：小學生生活習慣演講稿

學生良好習慣的養成

尊敬的各位領導、老師以及親愛的同學們，大家早上好：

今天我演講的題目是：中學生要養成良好的行為習慣。

我國著名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養成習慣。著名教育家先生陶行知先生也曾說過一句話，播種行為就收獲習慣，播種習慣就會收獲性格，播種性格就收獲命運。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。一所學校書聲瑯瑯、窗明幾凈，走廊上輕聲漫步，同學之間舉止文明，友好相處，這是師生共同努力的結果，我們平時應自覺養成良好的行為習慣，從進出校門，聽鈴聲進教室等小事做起。規范自己的言行認認真真的排好隊，唱好歌，掃好路，吃好飯，寫好字。語言文明優雅，向不文明習慣告別，培養良好的文明習慣。我們應怎樣養成良好的行為習慣呢？

一、學生習慣培養，班風是核心

一所學校校風的好壞，直接由構成班級班風的好壞決定，好的班級風貌使學生有一個良好的學習環境。我們應該遵守班規，維護班集體榮譽，學習做一個有責任心，有集體感的少年。

二、學生習慣培養 重榜樣、重示范 一直以來，我們學校的領導和老師默默地工作，無私奉獻，努力為同學營造優美的校園環境，創造良好的學習條件，學校一天天在發展，環境一天天在改善，但是同學們想過嗎？學校要發展，形象要高大，光靠老師的努力遠遠不夠的，需要，你我他，大家共同努力，你一言，我一行，塑造出我們十一中高大美麗的形象，每一位同學的言行舉止，展現的是學校的品味，關系著學校的榮辱。在這里我呼吁大家行動起來爭做一個講文明，懂禮貌的好學生，遇到師長，主動敬禮問好，上下樓梯人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通，講究衛生，不亂扔垃圾，見到紙屑隨時揀，愛護公共財物，不亂寫亂畫，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進。

昨日的習慣已經造就今日的我們，今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，養成良好的行為習慣，做一個合格的中學生。共同創造輝煌的未來。謝謝大家，我的演講到此結束！篇二：安光小學《我有一個好習慣》演講稿1 《我有一個好習慣》演講稿 尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！我是安光小學 年 班的ⅹⅹⅹ。今天我演講的題目是《我有一個好習慣》。古人說：“一個壞習慣可以毀掉一個人，一個好習慣可以成就一個人”這句話說明了習慣對于人的成長是十分重要的。習慣是什么？是在長時期里逐漸養成的、不容易改變的行為。習慣可分為好習慣和壞習慣。我們每個人身上都有許多好習慣和壞習慣。有人問我，你有什么好習慣？我可以自豪地告訴大家，我有好多好習慣呢！例如：向人主動問好的習慣、傾聽他人講話的習慣、上下樓梯靠右行的習慣等等，在這里我就不一一列舉了，今天，我只想和大家交流一下我身上的一個好習慣—那就是用完東西放回原處的好習慣。有人還會問我那你是怎樣養成這個好習慣的呢？那還得從我小時候說起，小時候媽媽發現我有一個不好的習慣，就是用完東西隨便亂放，弄得屋子里亂七八糟，媽媽每天上班、那么辛苦，回到家里還要操持家務，是多么的不易呀！然而我還給媽媽添亂，真是太不應該了。由于我隨意亂放東西，有一天竟把作業忘家了，受到老師的批評、同學們異樣的目光，我感到非常的尷尬。為此我暗下決心改掉這個缺點。可是我試了好幾次，也沒成功。哎！養成一個好習慣可真不容易呀！正當我感到很迷茫的時候，老師發現了我情緒不對，關切的問我：“你怎么了？”于是，我趁機把我的想法告訴了老師，老師對我說：“你不要灰心，要想成功改掉一個壞習慣，不是一件輕而易舉的事，你必須下決心，真

正想改掉這個壞習慣，你還要堅持，現在不是正在開展21天養成一個好習慣活動嗎？我希望你在這項活動中改掉這個壞習慣，我相信你會成功的。”老師的話增強了我的自信心。從這以后，我就試著按老師說的方法去做，從一點一滴開始，在家里做完作業、看完課外書我都要有意識的把用過的東西整理好放回原處;在學校里做完之日后我都會把用過的潔具放到指定地點擺放整齊，我還請家長、老師、同學監督、提醒我。久而久之，在21天養成一個好習慣實踐中，居然真的見效了，我養成了一個用完東西放回原處的好習慣。至今我依然擁有這個好習慣，它已成為我生活中不可缺少的習慣了。同學們，你如果有不好的習慣，不妨試試我的方法。相信一定會對你有幫助的。“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”少年兒童時期是養成好良好習慣的最佳時期，衷心祝愿我們每個小學生都能養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，為我們精彩的人生夯實基礎！

我的演講完畢。謝謝大家！

2012年3月6日篇三：學生生活習慣養成演講稿

學生良好習慣的養成

主講教師：李泳佳

尊敬的各位領導、老師以及親愛的同學們，大家早上好：

今天我要給大家講得是：學生良好行為習慣的養成：我國著名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養成習慣。著名教育家先生陶行知先生也曾說過一句話，播種行為就收獲習慣，播種習慣就會收獲性格，播種性格就收獲命運。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。

一所學校書聲瑯瑯窗明幾凈，走廊上輕聲漫步，路隊整整齊齊學生舉止文明，友好相處，這是師生共同努力的結果，小學階段，孩子正處在行為習慣的養成最佳時期。我們平時應自覺養成良好的行為習慣，從進出校門，聽鈴聲進教室，等小事做起。規范自己的言行認認真真的排好隊，唱好歌，掃好路，吃好飯，寫好字。語言文明優雅，向不文明習慣告別，培養良好的文明習慣。我們應怎樣養成良好的行為習慣呢？

一、學生習慣培養，班風是核心

一所學校校風的好壞，直接由構成班級班風的好壞決定，好的班級風貌使學生有一個良好的學習環境。我們應該遵守班規，維護班集體榮譽，學習做一個有責任心，有集體感的少年。

二、學生習慣培養反復抓抓反復

學生習慣良好習慣的養成不是一朝一夕的事，需反復抓，抓反復，學校有個制度，每周一次教師對各班學生的衛生，桌子的擺放等進行檢查考核，督促學生勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲，個人物品要擺放有序，學生從進校起就接受這樣的習慣培養。

三、學生習慣培養 重榜樣重示范

學校根據學生的日常行為要求，每周評比校園之星，包括學習之星，文明之星，紀律之星，安全之星，勞動之星，六大類，對獲得星級的學生授戴標志牌，讓已獲稱號的學生更加自律，其他學生繼續爭創學生間形成一種比學敢超的氛

圍，學生的行為習慣自然養成。

一直以來，我們足馬小學的領導和老師默默地工作，無私奉獻，努力為同學營造優美的校園環境，創造良好的學習條件，學校一天天在發展，環境一天天在改善，但是同學們想過嗎？學校要發展，形象要高大，光靠老師的努力遠遠不夠的，需要，你我他，大家共同努力，你一言，我一行，塑造出足馬小學高大美麗的形象，每一位少先隊員的言行舉止，展現的是學校的品味，關系著學校的榮辱。在這里我呼吁大家行動起來吧，少先隊員們，爭做一個講文明，懂禮貌的好學生，遇到師長，主動敬禮問好，上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通，講究衛生，不亂扔垃圾，見到紙削隨時揀，愛護公共財物，不亂寫亂畫，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進。

昨日的習慣已經造就今日的我們，今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，養成良好的行為習慣，做一個合格的小學生。共同創造輝煌的未來。篇四：“養成良好習慣_做文明小學生”演講稿

“養成良好習慣，做文明小學生”演講稿

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家早上好！我是五年級三班的xxx同學，今天我演講的題目是“養成良好習慣，做文明小學生”。

一個人的成功源于其幼年時代就培養起來的良好的行為習慣。有一篇新聞曾經報道了這樣一個故事：1988年1月，75位諾貝爾獎獲得者在法國首都巴黎聚會，與會期間，有記者問一位科學家：“您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”出人意外，這位白發蒼蒼的學者說：“是幼兒園”。記者又問：“在幼兒園學到了什么呢？”這位諾貝爾獎獲得者嚴肅地說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海”，我們只有做好小事，才能成就大事。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我們應該從自己做起，從我們身邊的點滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。比如：在公共場所不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；按秩序做事；在校園里，微笑面對老師和同學，熱情主動地打招呼問好；平時熱心真誠地幫助有困難的人；行走在大街上時，能自覺遵守交通法規，與文明和安全同行；在公共汽車上，能熱心地為身邊的老人、抱著孩子的乘客讓座?? “文明”就像空氣一樣，時刻圍繞在我們身邊，我們的一舉一動都可以體現文明。

如果你還沒有做到，就就讓我們從現在開始吧。在家，做孝敬父母的好子女；在學校做講文明、懂禮貌的好學生。讓我們愛護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學習，課下和同學快樂友好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美好的回憶。將來當我們長大了，走向社會，我們就一定會成為一名擁有好品德、懂法規的優秀公民。

同學們，古人曾經說過：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。良好的習慣是成功的一半，點滴之處見精神。讓我們從一些小事情、小細節開始，做一個文明的人、高尚的人吧！

我的演講完畢，謝謝大家！篇五：小學生行為習慣教育講話稿

小學生行為習慣教育講話稿

老師們，同學們： 大家下午好！

大家一定知道走在路上，我們要遵守交通規則：紅燈停，綠燈行，車輛行人靠右行，如果違反規定就有可能發生交通事故，造成傷亡；進行各類比賽，也要遵守有關的競賽規則，犯規就要被罰，嚴重者將失去參賽資格。我們生活在一個大集體中，如果沒有紀律約束，各行其是，我們的生活和學習將無法正常進行。俗話說：“無規矩不成方圓”。紀律是做好一切事情的保障。

這一學期已經過去大半，從總體來看，我們絕大部分同學能做到講文明，守紀律。但同時我們也能感受到校園中仍存在著一些不和諧的音符，比如：課間休息時，仍有學生相互追逐，大聲喧嘩；集合做操時，有的同學站隊拖拉，動作懶散。

也許你從前表現不夠理想?從前只是代表過去，證明不了現在和將來，現在我們是站在同一起跑線上的，不管以前是否優秀，那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，打造自己。

以新的行為規范要求自己：

我們對自己的要求要更高,以小學生行為規范嚴格要求自己,要認真學習《小學生守則》、《班級規章制度》，知道該做什么，不該做什么，努力養成各種好習慣。

（一）良好的學習習慣

1、課前

聽鈴聲上課，上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

2、上課

聽：上課認真聽講，老師提出的問題積極舉手發言。

看：老師講話看教師，老師寫字看黑板，同學發言坐正聽。讀：書斜立，眼睛看，大聲讀。（訓練：跟老師讀，朗讀，自己讀，跟伙伴一起讀。）

寫：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。（寫錯了，擦干凈、不亂寫亂畫）

3、下課：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽鈴聲，進課堂，安靜坐正把課上。

4、課后

按時上學不遲到、愛護學習用品、認真完成作業，字跡工整、互助合作、參加活動守時，有事先請假、多讀書。

（二）良好的禮儀習慣

1、對父母同學和老師有禮貌、主動關心父母同學和老師，見到老師和同學要主動問好。

2、自覺使用“請”、“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

3、在接受別人幫助時，要微笑著向別人致謝。

4、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學，當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

5、集會紀律、會議紀律：要做到快、靜、齊。升旗時肅立，穿校服，少先隊員要戴紅領巾、行隊禮。全體同學唱國歌。

（三）良好的安全意識

1、上學、放學途中注意交通安全。

2、下課休息、課間游戲等注意游戲安全，不攀爬高處。

3、不玩水、火、電和危險游戲、玩具、不去危險的地方。

4、遵守樓內秩序，要做到：走路輕輕、說話輕輕、舉止輕輕，上下樓梯、在樓道內行走靠右行。

5、生病一定要積極在家治療，病愈后方可來校。

（四）良好的衛生習慣

1、注意個人衛生：勤換衣服勤洗澡、勤剪指甲勤洗頭。

2、愛護公物，不在公物上亂寫亂劃亂踩亂踢，愛護花草樹木，不攀枝摘花。

3、注意保持環境衛生，不隨手亂丟亂吐，看到垃圾要主動撿起來送進垃圾箱。

第二篇：小學生生活習慣的培養

小學生要養成良好的生活習慣

俗話說“好習慣，好人生。”一個人的良好習慣，確實是一筆巨大的精神財富。培養學生良好的生活習慣，能奠定學生一生的基礎。用好習慣成就學生，成就未來！

一、小學生良好的生活習慣可分為：

1、合理飲食。

（1）吃早餐，不挑食、不偏食。

（2）飯前便后要洗手,飯后不進行劇烈活動。（3）不買零食，不喝生水。

（4）吃飯時要安安靜靜，不說話、不東張西望；集體就餐時要照顧他人。

2、講究衛生。

(1)服裝整潔，不留長發和長指甲，經常剪指甲，隨身帶手巾或衛生紙控制鼻涕。不隨地大小便，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

(2)、每天刷牙，保護牙齒，注意口腔衛生，養成刷牙習慣，學會整理房間。

(3)、自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會家務。(4)、學具整齊，保持良好的精神面貌，保持教室達到三清三齊、清潔區衛生清潔(達到無廢紙雜物)。

3、睡個好覺。

(1)早起早睡，睡覺前不做劇烈活動；每天保持10-30分鐘的午睡。（2）睡眠姿勢正確（右側臥或仰臥，枕頭高低合適）；(3)睡眠前后情緒穩定（不哭鬧，不亂發脾氣）；入睡迅速；(4)自己獨立安靜地睡眠；睡眠時不亂翻身，不蹬被。

4、享受樂趣。

（1）學習之余娛樂不可少，培養健康廣泛的娛樂愛好。

（2）親近大自然、聽音樂、繪畫等都是很好的娛樂。

5、用好媒介。

（1）不做電視迷。可以看看新聞、科教類，不看電視連續劇。（2）健康上網。可以上網查找資料，不玩網絡游戲。

6、適當活動。

（1）每天做眼睛保健操和廣播體操。（2）積極參加有益的文體活動。

二、如何養成良好的生活習慣：

1、明理導引。講明道理，讓孩子認識到習慣的重要性，引導孩子對養成習慣產生興趣。

2、行為示范。用形象具體的形式和方法展現，引導孩子在實際生活中運用。

3、行為演練。讓家庭生活和學校環境成為孩子養成良好習慣的支持力量，讓孩子在實際生活中身體力行好的生活習慣。

4、行為評判。對孩子的習慣、行為表現加以適當的評判，而后，引導孩子自我評判。

5、榜樣激勵。提供良好的榜樣，偉人的、教師的、同學的等等，對小學生比較行之有效。家長要嚴格自律，以身作則。

6、行為懲罰。對正確的行為予以肯定，錯誤的行為或不足之處及時糾正，以遏制壞的行為。

第三篇：生活習慣小學生作文

壞習慣不是最好的仆人，而是最壞的主人，這句話真的是一點都沒錯。在我上五年級的時候，遇到數學或語文難題就十分頭暈，甚至還要上網找答案，直到那一次，我才改掉了這個壞習慣。這里給大家分享一些關于生活習慣小學生作文,供大家學習。

#生活習慣小學生作文1#

養成良好的習慣可以使你更加完美。好習慣成就一生，壞習慣則會使你更加墮落，甚至錯上加錯。

俗話說得好，無規矩不成方圓。不錯，在任何地方都有規矩。在學校，在家里，在公司里，在某個城市，在商場里……這樣的公共場所和私人場所都有制定一些必須要去遵守的規則，也正是這些在必要場合的規則，維持了社會秩序，維護了社會和諧，才會讓我們的生活更加有條理。

許多名人就是因為有了許多好習慣來要求自己，他們才會有那么高的成就。比如文人魯迅，他總是要求自己不能浪費時間，而且他還會在別人喝茶或者干別的一些事的時候看書讀報，他還說過：“浪費自己的時間就等于慢性自殺，浪費別人的時間就等于謀財害命。”不錯的，時間對于每個人來說都很寶貴，可是有的人卻不懂得去珍惜時間，任時間白白流走，事后才知道后悔，可那時已經晚了。雖然每個人都知道《長恨歌》這首詩，可是又有誰會明白它的真諦?

還有句話說：“紀律是鐵的保證”，沒有一個好的紀律又怎么會有一個好的習慣呢?正如有些同學在上自習課那樣，經常和旁邊的人交頭接耳，可是有的同學卻能約束自己。這兩種類型的同學，不同的習慣也明確了他們對學習的不同的態度和行為舉止的規范程度。能約束自己的學生自然是好學生，好孩子了，可是那些上課交頭接耳的同學卻恰恰相反。

綜上所述，說明養成良好的習慣的重要性，所以好習慣能幫助我們走向成功。還習慣是我們一生的財富!

#生活習慣小學生作文2#

不論是在學習、生活中，我們都應該養成良好的習慣，它讓我們終生受益。

我有一個壞毛病，他讓我深受其害。因為粗心，是我在考試中連連丟分，導致“三好學生”與我失之交臂;因為粗心，我經常丟三落四，導致“三九”的寒冬有家而不能回，飽受苦頭;因為粗心，曾因忘帶作業而受到老師的責備而羞愧萬分;因為粗心，我在考試卷上不留姓名而被同學引為笑談。

有一次，早上急匆匆的吃過早飯就去了學校，到了學校才知道書包忘了帶，我就給媽媽打電話，叫她給我送書包來。不一會，媽媽來了，把書包帶來了，而卻沒把昨天晚上放在柜子上的作業帶來。我因為這件事而被老師責備。我痛恨并下定決心改掉它，可它就像個影子般地伴隨著我，讓我苦惱不已。好習慣是從小養成的。

在生活中我也有“陋習”。有一次，我每天晚上看電視都看到十二點多，早上起得很晚，自然也就不吃飯。媽媽讓我早睡早起、吃點飯，而我卻不聽。大約過了兩個星期左右我的視力極度下降，導致我成了“近視眼”好習慣是平常養成的。

眾所周知，好的習慣能使人終生受益。所謂的“習以為常”/“習慣成自然”的意思。“萬丈高樓平地起”靠的是堅實的基礎，靠的是一磚一瓦積少成多的。良好的習慣靠的是不斷修正自己，靠的是持之以恒的毅力，靠的是“屢戰屢敗”而“屢敗屢戰”的頑強。

良好的習慣是我們的良師;是我們的益友;是我們的財富。我們要從現在開始，從學習、生活中做有心人，養成良好的習慣，做一個道德品質高尚的人!

#生活習慣小學生作文3#

在老媽的連番轟炸下，我不得不去處理一下我的頭發。

放學后背著書包向熟悉的方向走去，抬眼看了下門牌，又望了眼店里的人，彳亍著，還是走了進去，怯懦的問：“這點，嗯……老板在嗎?。”“這店的老板換人了，是要剪頭嗎?在這剪吧，來吧。”那人解了我的疑問有熱情的招呼著。“不了……一會再說吧。”說完，逃似的回家了。

看見屋子里面完全陌生又新潮的男子時，我有點慌了。這家店的老板我是認識的，除了這兒就很少去別的地方剪了，而每次也是老板剪的。而現在，熟悉的擺設陌生的感覺讓我無措，空氣中漂浮著的不確定讓我害怕。呵，原來，習慣這么可怕。當那一天你習慣的某件物品或是某個人離你而去時，感覺不單單是傷感，還夾雜著絲絲恐懼。

我有點慶幸，慶幸這不過是常去的一家店，如果是我習慣了有很依賴的人我想脆弱的我會挺不住吧，本不明朗的天空會更加陰沉和毫無生氣吧，我會在角落里無聲的哭泣吧。默默地，承受著那個人的離去。默默地，習慣沒有那個人的日子，讓時間去洗滌我們之間美好的回憶……

最后，還是被老媽帶去了那家店，聽著年輕理發師與女學生的調侃，看著鏡子里陌生的給我剪頭發的女孩，看著掉落在遮布上的頭發，我有種想哭的沖動。

熟悉的擺設，陌生的人，陌生的氣氛。然而這，時間長了，又習慣了……

#生活習慣小學生作文4#

居里夫人在研究放射性物質時，經歷了無數次的失敗，承受失敗已經成為她的習慣。習慣之后，她和黑夜，燈光成為了日夜相伴的良友，失敗已成為她成功路上必不可少的同伴，她微笑的回應著失敗，最后在與失敗的斗爭中與成功相遇，獲得諾貝爾兩項發明獎。

南宋陸游在與妻子唐婉分離后，習慣性的踱步到他們初次相遇的沈園中，獨自懷念。習慣之后，他決定不再苦苦思念，在墻上提，了一首《釵頭鳳》流傳千古，之后他便在外平定戰事，成為偉大的詞人和英雄。

習慣，接受花開花落，云卷云舒的那份自然，習慣無償的接受那些關心和付出，習慣眾人擁護胡鬧撒潑的生活。但習慣之后，一切并非也如你所習慣的那樣發展，良好的習慣會是成功的開端，而惡劣的習慣則會阻礙自己的開端。

你以為花開花落實屬自然習慣，便只有看到花落時的那份散漫，懶洋洋的飄落在草地上，結束短暫的花季。春天到了，花的爭奇斗艷就是成功的開端，因為享受安于現狀的生活，懶洋洋的躺在習慣的草地上，這是一類人的做法，另一類人則是抱著“落紅不是無情物，化作春泥更護花’的心態，待春天的氣息襲來，就爭相綻放，絕不落在人后。

你以為你是王，可以無故的得到錦衣玉食，服飾，可以對父母頤指氣使，可以對朋友的尊重當作是自己肆意妄為的借口，殊不知，這一切并不會一直習慣下去，當失望轉變為絕望，你就變得一文不值，好似世間完全沒有你的立足之地，習慣之后，你決定擺脫那些不良的習慣，因為你承受不住那種習慣，你變得謙讓有禮，關愛他人，你開始想要對父母好一些，想盡力讓他們開心，于是你努力向前奔跑，朝著那個叫做‘成功’的方向奔跑，雖然道路顛簸，摔倒無數，你也樂意去習慣這種疼痛，更為之前所擁有的壞習慣而慶幸。

一切從習慣中墮入另一種習慣，當然你也會從習慣之后墮入成功或是失敗，習慣之后的我們可能更加懷念習慣，習慣好似生活，從生活中受難，從生活中汲取，從生活中感悟，從生活中喜悅……

習慣之后，你又墮入另一種習慣……所以，習慣亦是生活。

#生活習慣小學生作文5#

在人的一生中，會養成許許多多的習慣，有好習慣，也有壞習慣。好習慣讓你受益終生，壞習慣則引領你走向深淵，萬劫不復。在學校極力推廣本校自主創作的“好習慣九九歌”時，不僅讓我受益匪淺，還讓我改掉了許多不良的壞習慣。

我是特別愛看書的那種人，對書癡迷到可以說是“書蟲”的地步了，每天晚上不看書，就好像有什么事沒做一樣，渾身癢癢。但我卻有一個不好的閱讀習慣，那就是就著昏暗的燈光趴著看書。雖然到現在我的視力還很好，但在不久之后，可能就會給我的眼睛上加上一副討厭的眼鏡了。可直到我學習了學校的九九歌以后，我就慢慢改掉了這個不好的習慣，正如九九歌所說：“讀書時，正姿勢，長進書館，時而習之。”

還記得，我以前對老師家長的句句叮囑不以為然，覺得危險不會發生在自己的身上。可是，直到我親眼看到事故發生，我才相信，危險就在身邊。可我還是懷著僥幸的心理，覺得怎么危險和我沒什么“緣分”，直到學校老師教了我九九歌，我才知道危險一直伴隨著我們，九九歌告訴了我們“守秩序，走不急，交通規則，右行盡禮。”這個道理，我也在極力的學習養成這個好的習慣

中國有很多標準吃貨，我也是其中一員，可是我的吃，卻是指各種各樣沒有營養的零食。但自從我學了九九歌后，我明白了要“少零食，多喝水，具善餐飲，以糧為主。”的道理，所以現在的我減少了吃零食，改為多吃蔬菜水果了。

好習慣，會成就一個好人生;壞習慣，則會毀了一切。哲學家亞里士多德也曾經說過：“習慣是一種優秀。”只有從小養成各種好習慣，才能為自己的未來，鋪上一條平坦的大道，才能讓自己走向成功。

生活習慣小學生作文

第四篇：如何培養小學生的良好生活習慣

如何培養小學生的良好生活習慣

聯合國教科文組織指出，21世紀教育的使命是幫助學生學會做人、學會生活、學會學習、學會共處。由此可見，當今的教育不僅僅是教會學生掌握文化知識，更重要的是要教會學生學會做人。養成良好的行為習慣，培養健全的人格，這是21世紀對人才的要求。小學時期是少年兒童的基本道德觀念、基礎心理素質開始形成的階段。這一時期，少年兒童的可塑性很大，模仿性很強，容易接受外界的影響，這正是逐步養成各種行為習慣的重要時期和最佳期。根據小學生身心特點和知行能力，結合學校工作實際情況，針對學生存在不良行為的主觀和客觀兩方面因素，為了學生身心的健康成長。在中國青少年研究中心的理論指導下，我校正積極參與實施課題的研究工作。從培養學生良好的衛生習慣與自理能力入手，把行為習慣滲透與學校教育、教學的各個環節之中，與家庭教育、社會教育相結合，嘗試通過課內與課外、教學區與生活區等各種途徑與方法，培養學生學習、生活、做人的良好習慣。

“如何培養小學生良好生活習慣”，這是擺在我們面前的首要課題。養成良好的生活習慣，不僅是進一步學習與發展的需要，是素質教育全面發展的重要內容，更是未來建設者的一項基本素質。一個人的行為習慣往往可以產生遷移的作用。如：有良好的衛生習慣對學生的學習、品德的形成，高尚情感的培養方面起到相輔相紀的遷移促進作用。日常生活中處處愛清潔、講衛生，能遷移到學習上、工作上、生活上，成為一個時時處處比較自覺、辦事細致認真、熱愛集體、關心他人、遵守社會公德、講究精神文明的人。培養少年兒童良好的生活習慣，對改變國家和民族的衛生面貌、提高全民族的科學文化水平，也具有重要意義。總之，良好生活習慣的養成是培養素質全面發展的學生的重要內容，小學生培養良好生活習慣教育在素質教育中有著重要的作用。下面，我就談談自己在課題研究工作中的一些思路和具體作法。

一、感受美，創造美

熱愛是最好的教師，只有學生真正認識并感受到潔凈之美，才能對臟丑現象產生強烈的惡，才能產生不清除臟丑現象心里就不舒服的情感。我充分利用學校多媒體的有利條件，組織學生看錄相，去欣賞文明之國、文明城市、文明校園的美，舉行“我愛整潔之美”剪貼報制作比賽。并讓學生實地參觀，開展最最美庭院、最美教室評選活動。讓學生認識到干凈、整潔就是永恒的美。在此基礎上，結合勞動教育，培養合精神，教會學生創造美，逐步養成愛清潔講衛生的好習慣。督促學生搞好個人衛生，認真負責地做好值日，并定期檢查。和家長一道，培養孩子們的自理能力，教會孩子收拾文具、整理書包、打掃房間、養成及時清除垃圾廢物的習慣。讓學生充分地認識自我（知道自己是家庭形象、班級形象、學校形象），約束自我，做到不亂扔、隨手撿，創造行為美、環境美。

二、嚴格約束，循序漸進

“沒有規矩不成方圓”學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在于健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課堂常規的訓練，課前認真作好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。發言提問，按規定的姿勢舉手，發言時要姿勢端正聲音響亮。課堂常規的培養要在課堂上落實，課前要求學生帶齊學習用具，上課時我首先檢查學生帶學具的情況，對于存在的問題我及時提醒，并轉告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學具。

培養衛生習慣要從少年兒童的實際和特點出發，符合他們發育成長的規律，對不同年齡階段的少年兒童應提倡不同內容的衛生習慣要求。由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養。如：一年級新生入學第一個月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個月著重教會學生能正確地做眼保健操。

三、以身作則，并重視家庭教育及家長的表率作用

少年兒童有很強的模仿性，成人的言行對他們有很大的影響。老師、家長都是他們衛生知識的傳授者，其表率作用是一種無聲的教育。因此，在愛清潔講衛生方面我注意以身作則，言傳身教，做到有意識地來影響少年兒童，使他們能在潛移默化中受到啟蒙教育。

同時在班上開展“衛生之家”，評選活動，家是孩子最主要的生活空間，家長是孩子最先模仿的對象，學校衛生工作離不開家長的鼎立支持，一個從邋遢家庭走出來的孩子，對臟丑現象就會熟視無睹。為此，我們重視家教指導，要求家長重視孩子們衛生習慣的培養，并率先示范，為孩子營造整潔、清爽的家庭環境。

四、對于不良行為的學生采用科學的矯正方法

培養少年兒童的良好生活習慣是一項耐心細致的工作。班集體的生活習慣狀況是通過每個學生表現出來的。對班里各種具體情況，我都做出具體分析，堅持正面教育個別生活習慣差的學生，進行個別談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣。習慣的養成具有一致性的特點，要取得家長的支持配合，孩子的不良習慣的成因有哪些是屬于家庭因素造成的，我都認真分析，并幫助家長運用科學的方法教育孩子。同時，讓生活習慣好的學生成骨干，作為榜樣帶動生活習慣差的學生，當他們有點滴進步時，及時，予以鼓勵。

科學的方法來源于教師的學習和實踐，為此，我認真學習了《心理學》、《兒童心理學》和《不良行為矯正方法》等教育理論和實踐方法，在實際工作中，注意學習與實踐相結合，總結成功經驗，自覺提高自己科學育人的能力。

十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習慣，培養好習慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環境、校園環境、社會環境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定培養出一朵朵文明之花。

小學一年級新生如何培養良好的習慣？

對于一年級新生來說，重點是培養學生養成良好的行為習慣，有了良好的行為習慣才能更好的學習，我自己的幾方面想法和各位家長商討一下，向各位家長提出以下幾點建議：

（一）紀律方面

（1）孩子的禮儀教育。在家尊重長輩與父母（來去要打招呼）；看見老師、同學養成招呼的習慣。讓我們的孩子愛自己的父母，愛自己的學校和老師同學。

（2）孩子的合群教育。有的孩子喜歡攪擾、進攻同學。這也是教師關注的。希望大家嚴于律己，寬以待人，多多規范自己的孩子。畢竟，對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓那種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。

（3）孩子的自我保護意識和安全意識的教育。課間游戲、午間休息做到文明安全；活動做操排好隊，聽從指揮。一個注意事項是家長接送孩子的要求：如您的孩子要搭校車，今天不搭了，請家長一定要給管車老師打電話。至于不搭校車的家長要注意，我們下午第三姐活動課，上課的教室不一樣，所以你最好和孩子約定一個固定的地點，每天放學后在那接他。

（4）孩子的集體活動。學校開展集體活動要準時守紀，要支持孩子去參與，做好接送工作。(二)衛生方面

每位學生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。在學校學習期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節約。另外，要記得給孩子剪指甲，少先隊員每天要記得佩戴好紅領巾，否則給班級扣分，影響集體榮譽。(三)生活方面

1、養成良好的生活習慣

一是養成早睡早起的好習慣。不少孩子早晨起不來床，甚至來不及吃早飯，餓著肚子去上學，結果到了第三節課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。

二是書包里的書本文具要讓孩子自己收拾。第二天上什么課，頭天晚上要把書裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點非常重要。因為若家長代勞，孩子第二天到校后很可能會不知學習用品放在何處，經常出現手足無措的情況。

2、放手讓孩子做家務，會幫忙做家事的孩子會學習。

孩子自己的事情當然讓他自己做, 除此之外給小孩與年齡相符的工作,不但家長輕松,還能達到教育的目的,在幫忙中小孩可以培養出好奇心與自發性,不讓小孩幫忙,就是剝奪他們重要的學習機會.提醒家長要注意寬容與忍耐,就算小孩做不好,也不要當面抱怨,做家長的待會兒再偷偷重做一次即可,如果小孩弄得一團糟,也不要生氣,為了教育,一定要讓他做家事.當他做完了家長要向他道謝“謝謝你幫忙!”告訴他,要認真做,不要隨隨便便,養成無論大事小事,都要好好做的態度.另外,幫忙做家事有助于培養孩子學習的各種能力.在讓小孩幫忙時,應該教他,例如:不要將油膩的碗盤疊在一起,擦拭餐具時不要將比手大的餐具拿在空中,以免滑落打破.應該放在臺上,邊擦拭邊移動.這不單單是教他知識,技術而已,也是教他做事的順序,培養判斷力,洞察力.一旦決定家長孩子一起做菜,就必須先訂計劃,列出需要的材料,然后上街購買,準備用具,調味料,可以請小孩說說看,該按什么順序進行調理.經常幫忙做家事的小孩,很自然就記得訣竅,讀書,做題,寫作文等都得有計劃,有順序,所以幫忙做家事的孩子多半是成績優秀有自主性的孩子.3、必須限制孩子看電視,玩游戲機的時間.長時間看電視的小孩,會流利地和人交談,具有協調性.但問題也很多,很多調查都指出,看太多電視會帶來負面影響.有報告指出,看電視的時間越短,提出問題的積極性越佳.因為小學生聽看的節目,以娛樂性質的節目居多,不需要像讀書般認真思考發揮想象.只是一直坐在那兒,看著不斷變化的畫面,感到有趣而已.久而久之,就養成了被動的性格,持續盯著電視看的小孩,的確缺乏集中力,會變成不安定的小孩,這類孩子缺乏感動心的傾向,不大會思考問題,所以成績不好.“電視兒童”總顯得沒有活力,因此有些學者還主張,12歲之前的小孩不應該看電視.原則上不要邊看電視邊用餐,聊天,每天限制時間,而且規定完成功課才能玩,節目內容也必須注意,家長與孩子之間應該針對節目內容充分交換意見.(四)學習方面：培養學生養成良好的學習習慣

1、良好的學習習慣可以為孩子的終身學習帶來益處,現在我們就要培養他們良好的學習習慣.在學校老師會嚴格督促他們,在家里,需要家長的督促.他們一放學回到家,就要讓他們把當天的作業先完成.做作業的時候,坐姿要端正,不要讓他趴在桌子上或是腳翹著,跪著,否則在學校學的好習慣就全忘了,這樣我們老師在學校做的都是無用功了.2、做作業要一心一意,不能讓他們邊看電視邊寫作業,或者寫一會兒玩一會兒,這樣容易使他們分散注意力,不能專心致志完成一件事,將來功課多了就無法按時完,這影響到孩子的學習興趣和積極性.寫完作業,要讓他們自己整理書包,準備好第二天的學習用品,主要是鉛筆要削好(要求每個小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆)橡皮準備好,課本與本子要帶好,看一下課表是否有體育課,注意第二天的穿著.平時我們家長要培養孩子對閱讀的興趣,多給他買一些課外書,多讓他知道一些科普知識,法制知識,安全知識。每天在相同的場所,相同的時間用功.3、創設良好的學習環境

一年級的孩子，一般注意力時間較短，穩定性也差。所以當孩子看書寫字時，家長要盡量避免在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書，既可以起到督促作用，又營造了一種學習的氛圍。久而久之，對孩子注意力的養成便可以起到潛移默化的作用。

在家里為孩子布置一個學習的小天地。書桌、椅子的高度要適中，為孩子創設一個固定的學習場所和優美的學習環境。

第五篇：農村寄宿小學生生活習慣調查報告

農村小學寄宿制學生生活習慣分析調查報告

遵義縣喇叭鎮樂聲小學

調查時間：2013年8月25日 調查地點：樂聲小學

調查內容：農村小學寄宿制學生生活習慣調查 調查方式:問卷調查 座談 走訪 觀察 調查對象：112名寄宿生（3--6年級）調查人：楊先華 調查目的：

通過調查，掌握寄宿生的相關生活情況，對農村小學寄宿生的生活習慣進行了解和掌握，找出優點和不足，從而研究出相適應的策略和措施，加強教育、管理的針對性和實效性，為探尋農村寄宿制的管理的路子提供可參考的有效數據。

一、課題的研究背景

改革開放以來，我國經濟迅猛發展，受經濟浪潮的誘惑，大批農民工涌向經濟發達區，勞務輸出已成為我鎮農民發家致富的一條重要途徑。由于種種原因，很多農民外出務工時不得不把孩子留在農村家中，由其爺爺、奶奶或處公、外婆照顧，有的甚至丟到其它親戚家請人代管，根據我調查，我校住校的143人中，有75%的父母不在家，有關15%的同學即使家長在家但其文化水平較低，而由此而形成了一大批農村留守兒童。同時，隨著中小學布局調整工作的不斷深入, 撤并了一大批農村村級小學，實行集中辦學，這造成了一部分中小學生的家庭住址遠離學校，來往不便。為了更好地解決留守兒童的教育管理難題，方便農村邊遠地區孩子上學，一大批農村寄宿制小學應運而生。農村寄宿制小學更好地整合了教育資源,優化了教師隊伍,提高了辦學效益;更有利于解決農村生源減少、學生上學半徑過大、家長接送不方便等實際問題。由于家庭環境和校園同伴生活的特殊性，逐步地暴露了寄宿生諸如自私、怕苦、攀比、驕妄、浮躁、責任心薄弱、優越感過強等弱點。因此，寄宿生在學校的生活習慣教育研究理應成為現代社會教育一個重要的課題。我校地處遵義縣喇叭鎮偏僻的樂聲村樂莊組，學校2009年就已經開始實行辦起了寄宿制，到現在我校實行小學生寄宿就讀已有4年的歷史，現有寄宿生約150人，孩子們都來自農村，由于受到原來居家生活小環境的影響，普遍存在著生活自理能力不強、生活習慣不好等缺點。生活能力差表現為：一是宿舍衛生差。走進學生宿舍，一片混亂，他們不會打理床鋪，床上亂七八糟，地板難于下腳，床底雜亂無章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用品。二是動手能力差。有的學生自己不會洗衣服，把臟衣服打包回家，讓人代洗。他們生活習慣不好表現為：就寢時間隨意性強，有的早晨不愿起床，晚上不愿入睡，不但影響自己，而且影響其他人；亂倒臟水，隨地吐痰，亂丟果皮紙屑；飲食習慣不好，互相攀比，踐踏花錢，食堂里倒掉的飯菜多，某些學生甚至有吸煙酗酒現象；公共意識差，浪費水電，踐踏草坪，涂刻課桌、亂畫墻壁，高聲喧嘩，購買飯菜不自覺排隊，上下樓道左沖右撞。與此同時，也存在著衛生習慣差等現象。因此，對寄宿學生不僅僅要對其學習進行教育，還要對其生活習慣進行教育，這關系到他一生能否成為一個對社會有用的人。

二、農村寄宿小學生生活行為習慣養成及生成的原因的現狀分析

通過調查發現，當前學生的日常行為和《規范》要求還存在很大距離，“行為習慣”與學生德智體美勞的全面發展和行為習慣的培養與家庭教育都有著十分密切的聯系。造成學生不良行為形成的主要原因是：

（一）生活行為習慣養成教育方面

1、孩子缺少了做人的良好家庭教育

現在的家長因為對人生產生了新的思考而導致孩子的世界里缺少了做人教育。例如：有的父母、長輩教育方法不當，正確引導不夠。部分家長對子女過分寬容，不分是非曲直，偏袒護短，忽視對子女團結、協作、助人等意識的教育；有的家長錯把粗魯當嚴格，信奉“棍棒下面出孝子”的古訓，輕則訓斥辱罵，重則棍棒相加，體罰折磨，把子女推到了自己的對立面，心理隔閡加深，形成子女對父母的畏懼、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母對子女的教育要求不統一，當著孩子面唱對臺戲，孩子無所適從，矛盾重重，教育的作用互相抵消；有的父母把子女當成“小皇帝”事事相依，要物給物，要錢給錢，久而久之形成了孩子自私自利，不體諒尊敬父母的懶、饞、嬌、散、狂等不良惡習。

再如：家庭結構缺損，家庭關系不和，子女得不到父母細心調教和關懷。有些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭溫暖，沐浴不到父愛、母愛；有的家庭父母長期“內戰”，特別是一些家庭由于第三者插足，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心靈的嚴重創傷。父母是孩子的啟蒙老師，但啟蒙內容不能只是“呀呀學語”，更多的是教會他們如何做人、做一個好人。

2、學校的影響

（1）一些學校忽視經常性的思想政治工作，放松或忽視德育。有些學校視升學率為學校的生命線，認為德育可有可無，對德育的認識上出現的這種嚴重“錯位”，不利于學生的健康成長和良好品德的形成。

（2）個別教師不重視師德修養，不能為人師表。有的教師不關心尊重學生，對學習好的學生無原則地偏袒縱容，對學習差的或犯過錯誤的學生，挖苦諷刺，冷漠歧視，甚至體罰，使學生的心靈受到嚴重傷害；有些教師出言不遜，行為不軌，追求名利，奇裝異服，給一些品行不良的學生起了“示范”作用。

（3）一些教師處理問題感情用事，方法簡單，容易挫傷學生的自尊心和自信心，不僅使學生得不到應有的教育，反而增大了學生的逆反心理。

3、社會不良導向帶來學生可塑性發生偏差

小學生的可塑性很強，而且這個成長的時段有些因素還會影響到他們的人生。《小學生日常行為規范》集中體現了對中小學生思想品德和日常行為的基本要求，對學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進身心健康發展起著重要作用。如誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。但切實實施這些規范有待于整個社會去進一步關心。如果我們帶著追究的勇氣去再問為什么要修改時，我們就會發現，這是時代所需，防止社會上的一些不良現象影響小學生。社會環境的主流從整體上說是好的，應當肯定，但也存在不利于少年兒童學生健康成長的一些消極因素。

（1）市場經濟對小學生的人生價值取向具有一些消極方面的影響。在價值觀上，誘發價值取向功利化。由于市場經濟遵循的是價值規律，其驅動力是逐利思想，商品進入市場進行交換就是為了盈利，所獲利潤的高低成為評價市場行為成功與否的主要標志，因此很容易導致拜金主義的產生。擴大到同學關系中，就會誘發缺乏理想，只講實惠不思進取奉獻，甚至有的學生為貪圖享受挺而走險。在道德觀念上，導致集體主義精神減弱，社會責任感淡漠。在生活方面，引發貪圖享樂、追求高消費。

（2）一些不良的社會風氣、生活環境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著少年兒童學生的健康成長。雖然法制逐步健全，政策逐步配套，社會治安綜合治理威力逐步加強，外界條件有所好轉，但資本主義反動勢力的影響，資產階級自由化思潮的泛濫，資產階級腐朽文化的沖擊，都嚴重地腐蝕著少年兒童。社會上對學生毒害最大的一是散布色情、盜竊、搶劫、兇殺、恐怖的錄像、書刊時有出現，帶有賭博色彩的電子游戲廳、臺球室等屢禁不止。二是壞人教唆，不少少年兒童在壞人教唆下形成惡習并走上了違法犯罪道路。

（3）和平建設環境使當代小學生沒有經過艱苦生活的磨難，心理十分脆弱，承受挫折的能力和自控能力、抗誘惑能力差，甚至心理錯位和行為反常。

（二）、寄宿生寢室生活方面。

為了更好的開展寄宿生在寢室生活中形成良好習慣的教育工作，我們首先要了解掌握寄宿生在寢室的生活習慣現狀，才能從根本上解決問題。

通過調查分析和個案研究我們發現寄宿生在寢室的主要問題是不能約束自己，總是違反紀律、偷盜、說謊、不講衛生、東西亂放等。調查發現：將近40%的寄宿生存在不同程度的生活不能自理現象,具體表現如下：

1、就寢鈴后，仍有約42%的同學成群結隊的人上廁所，導致就寢半小時后還安定不下來。有15%的同學睡姿不正確，冷天僅脫外套，絨衣褲、毛線褲、襪子不脫，而且衣、鞋脫后放置無序，造成晚上上廁所的同學把衣、鞋踢的滿寢室都是，后面上廁所的同學找不到鞋，鬧出聲響，吵醒了全寢室的同學，有時把兩邊寢室同學也吵醒，甚至把全體寄宿生都吵醒。

2、夏天驅蚊、蚊香放在床頭，睡覺不老實，睡著后燒了好幾床被子。寄宿生晚上睡不著覺，翻墻出去到田間捉黃鱔、到附近小賣部買零食，跑到村民田里偷水果。起床鈴響后賴床，20分鐘內不能完成洗漱整理內務的工作，被子不鋪，或滾筒或草草疊起，床單不拉平，隨身物品、換洗衣物亂放。

3、良好的衛生習慣沒有形成，根據調查顯示，有15%的男生在早操鈴響后起不來更來不及洗漱，甚至經常有約11%左右的人不能按時早操或不早操，下操后也不洗，有值周教師查寢時發現，幾個同學沒有洗臉洗腳，還不承認，因為25%的毛巾是干的，寢室里空氣中充滿異味，令人無法進門。

4、寢室生活無序，物品擺放零亂，毛巾架上毛巾亂放，杯具、肥皂、洗發水、臉盆、塑料桶、鞋隨意擺放。寢室值日生不履行職責，不負責整理打掃保持，致使床底亂鞋、亂襪、亂磚頭，垃圾成堆。

5、寢室里還經常發生偷盜現象，約有16%的孩子眼睛見不得別人有學習用品、零食或錢等東西，否則就趁人不在，就把別人的床鋪、書包翻得亂七八糟。

（三）、寄宿生的客觀方面原因：

①情感溝通的缺乏。孩子在情感溝通方面有需求這是正常現象，家長具有理性思考，選擇讓孩子寄宿，出發點都是為了孩子好。但不可否認，寄宿作為一種方式，有其存在的必然特點。有半數以上的家長無論寄宿或不寄宿，留給孩子身上的交流時間都很有限。但也有30%的家長和孩子的相處交流時間因為寄宿的客觀原因減少了。兩者合起來看，共有82%以上的家長和孩子情感溝通時間減少，而我們的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留給他們一點時間。如果兩者的矛盾不能協調統一，那我們的寄宿生的性格行為就會偏失方向。

②自我約束的缺乏。孩子有他的天性，他們往往是率性，又是任性的。他們矛盾于隨意和遵守規則之間。寄宿生和走讀學生相比，更需要自我約束。但有些寄宿生在家是別人遷就他們的居多，所以從小就缺乏自我約束方面的能力鍛煉。從寄宿生表現的普遍整理內務差，鬧矛盾事件多等情況可以看出，寄宿生缺乏自我約束能力。一成多的寄宿生存在暴力傾向，且六年級比五年級寄宿生差。這些都表明，有些孩子在缺乏監護人的教育管理后，自我約束能力不高。

③寄宿生寢室良好生活習慣沒有形成。寢室值日生制度流于形式，值日生不做操，要整理寢室內務。因個人物品亂放，做操的20分鐘整理不完，掃完地就沒有多少時間做其他的事情。沒有形成打掃、整理內務的習慣。學校要組織寄宿生整理內務。穿衣、疊被、洗臉、刷牙都要組織學習，部分寄宿生在家一切都是大人包辦的，來到學校還沒有脫離“衣來伸手，飯來張口”的習慣。

從寄宿生寢室生活現狀和原因分析的結果來看，為了每個寄宿生的每一方面的發展，我們應該密切關注寄宿生的發展趨勢，適時引導，伸出我們的援助之手。在寢室衛生、內務整理、內務保持、行為習慣等方面，我們都還有很長的路要走

（四）、飲食生活方面

根據調查顯示出，有35%的學生對飲食生活極為挑剔，經常有人提出不吃這，不吃那，這樣不好吃，那樣不好吃，盡管學校一再教育和強調，但一頓飯后，飯廳里扔在地上的東西很多，有8%的同學隨意亂倒飯菜的現象還時有發生。

三、存在的問題和建議

1、學校原有設施與寄宿制小學要求的硬件配備之間有很大的差異。撤并學校的學生到完小就讀，使得原來就不充裕的校舍更加捉襟見肘，現有宿舍遠不能滿足要求。這里還不包括學生的浴室、餐廳、食堂、廁所等其他配套用房，學生的活動場所就更小。由于沒有資金建造新的學生宿舍，有的只能把教室改造成宿舍，還需要添置床鋪、改造門、窗，加裝防盜門等設施，這也需要大量的資金投入。寄宿制的硬件投資是令許多農村學校頭疼的事，也可以說從很大程度上制約了寄宿制學校的發展。

2、寄宿制管理經驗匱乏與高品位管理之間的矛盾。

農村寄宿制小學目前很多學校在這方面是初次探索，無成功經驗可談，而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務的同時，又能全面發揮育人功能？是擺在學校面前的一個全新課題。

4、由于處于農村，經濟相對落后，完全小學學前班還難以取消，特別是山區，這種現象更加明顯，如果完全小學取消學前教育，很多家長不愿意把孩子送到私立幼兒園，甚至部分學生沒經過學前教育，達到讀一年級的歲數就直接送入學校就讀一年級，這就影響了這部分學生的早期教育。

6、按所需崗位給足人員編制

近二十年來，教育行政部門一直按1：23的更生比例來給農村小學配教師編制。但是實際上，大部分農村小學教師編制離此比例甚遠。寄宿制小學建成后，食堂、宿舍管理都需要一定的人員，在不增加編制的情況下，農村寄宿制小學只好再次壓縮教學人員，這樣，專任教師的負擔就會變得很大。很多教師每周工作量都在20節課以上，還要管理寄宿生，課余時間除了批改作業、備課外，哪有心思和精力去研究教師的角色定位，去探究學生學習方式的轉變？因此，為了辦好農村寄宿制小學，教育行政部門必須按農村寄宿制小學所需崗位給足人員編制，才能保證農村寄宿制小學健康發展，農村寄宿制小學的辦學之路才能越走越寬闊。

農村小學寄宿制學校學生 非智力因素培養研究 二0一三年十月