第一篇：做微課準備工作

微課前準備工作需知

1.工具

在做微課前，請你準備好相關的工具，例如你需要一個客服耳機，還有一臺比較好使的手機。

2.錄音模式

還是說回那3個常見的承載形式，微信群，千聊、荔枝微課，其中微信群的播放方式就是用語音，長按錄制語音不超過60秒。

而千聊和荔枝微課，還有一種功能是單擊，就是，單擊開始，單擊結束。

3.練習

強烈建議在講課前，需要有充分的練習。

先會把講課的稿子一字不落寫出來，錄一段，自己聽一段，看一下有哪些可以優化的。需要注意的點

第一是語音語調，語音語調很奇怪，別人聽著也會不舒服，最好普通話可以標準一點，不要有明顯的地方口音。

第二是控制好語速，盡量不要講的太快。人尤其在緊張時很容易語速加快，別人就聽不清楚了。

第三是注意好在哪里斷句，也就是每一段語音控制的時長。因為無論使用哪種平臺，錄音的時間都不會超過60秒。而你錄的那條語音，最好內容都是相關的，不然你一段里面有不同的內容，聽眾可能也覺得很混亂。建議每段的時間控制在30秒到50秒，當然，錄音到50秒時，就會自動提醒還剩多少時間。

4.課程內容

開始講課前，講課主題時建議先列一個提綱，給到平臺審核內容是否ok，不然你就白準備了。

提綱建議ppt或者word中自帶的smart圖表，做一個流程圖表達就很清晰了。提綱通過了以后就可以準備內容，把它形成一篇講稿，這樣有3個好處，第一，就用講稿來進行練習。

第二，講課時，直接對著來讀，這樣你也不會那么緊張，并且減少出錯的概率。第三，不用別人來整理內容，你的內容就是課程筆記了，以后你拿著這個課程筆記去談別的合作，也非常方便。

這里有個溫馨提示，一般3000字的內容，20到25分鐘可以講完。可以根據你講課的時長，判斷需要準備多少字的講稿。

5.預留問答式環節和時間。

問答環節才是微課中的精髓，有幾個原因 第一，反應。

可以看到聽眾的真實反映，如果說覺得你的內容是沒有吸引力的，可能用戶就不問問題了。第二，優化。

通過聽眾的問題，去看課程還有哪一些可以優化的，或者之后可以想了一些主題可以作為延續的微課主題。第三，打賞。

打賞的高峰發生在你回答問題后。可能用戶還是比較愿意為個性問題的回答內容而買單。

第二篇：面試前準備工作做到家

面試前準備工作做到家
來源：中國職場 日期： 2010-01-18

一般公司通知你面試兩種方式，一是電話，二是來信或 E—mail。面試通知的到來也意 味著你偵察行動的開始。如果是電話，除了記下對方公司名稱、面試時間地點外，不要簡單 就說再見，請盡力搞清如下問題： ★面試的方式是多人同時進行面試？還是一個一個單獨面試？ ★面試的內容是不是會有筆試？或者此次面試只進行筆試？ ★面試的對象面試官姓氏和職位，是人事主管還是部門負責人？ 如果是書面的通知，你也要及時打電話向對方詢問，有了這些信息，你對面試就應該心 里有底了。隨后的“偵察”行動自然是搜集該公司的資料，如公司的規模、性質、開辦年月、做什么產品項目、年營業額、成長幅度、人事制度、企業文化、在行業中的排名等等，盡量 多了解一些。現在的公司一般都有自己的網站，這為“偵察”行動省下不少力氣，了解得越清 楚，你的面試成功率也就越高。一個對他所面試的公司很熟悉的應聘者，往往較容易獲得面 試官的認同；反之，一個對公司做什么產品都不去了解的人是很難取得面試官的信任的。除 此之外，如果能夠了解公司的氛圍，對你準備合適的穿著和談吐也是十分有用的。準備好了這一切，剩下的就是通過地圖確定到達面試地點的路線，特別留意一下住地到 對方公司的交通，有時面試會提到相關問題，無論坐車騎車，選一個時間最短的答案備用。有空的話，最好能先跑一趟，觀察一下公司周邊的環境，看看對方公司的“檔次”，用行話來 說就是“踩點”。第一關——準備工作 第一關 準備工作 面試前一天，注意飲食衛生，晚上打點好裝備，早點休息。除非應聘時尚類職位，當天 的穿著要正式一點，服裝的顏色宜選冷色或中性色，飾物、手表等不要過分夸張；如果是夏 天，衣服要有領有袖，不要穿短褲。頭發要整齊，皮鞋要擦亮：如果是女生，可以化點淡妝，給人干凈清爽的感覺。如果面試安排在下午，午飯要少吃一些，以免影響狀態。估計時間差 不多了，嘴里嚼塊口香糖，帶好裝備和地址電話就出發吧，最好能提前 10 分鐘到達面試地 點，進門前關掉手機和呼機。此關沒什么難度，考驗的是你的細心準備。第二關——接待室 接待室 第二關 向接待者說明自己的應聘者身份，很多情況下會立即與面試官見面。如果需要等一段時 間，接待者會指定地方讓你坐等的，你可以看看自己帶的雜志，也可以觀察一下公司的情況，

或看看公司的宣傳資料以把握最新信息，但不要幅度很大地東張西望。在某些時候，你會得 到一份筆試題
，不要緊張，把水平都發揮出來吧。如果筆試成績出色，往往你已經一只腳踏 進這家公司了。更多時候你會得到一張讓你填寫一些技能、項目經驗之類的問卷，如果有期 望薪資，請填寫“面議”，這樣有利于接下來的薪資協商。此關的關鍵一是態度要禮貌，二是 心情要自然。做到這兩點，便可輕松過關。第三關——面試 面試 第三關 這是最關鍵的。面試的形式有多種，也可能會有好幾輪面試，你可能會單獨面對兩個以 上的面試官，也可能和其他應試者一起面試。不同的情況你要有不同的對策，但首先一條，在任何情況下都不要慌張。如果是多人一起面試，你一定要大膽表現自己，這種場合下，面 試官注重的是面試者的綜合素質。不要害怕開口，不說話比說錯話還可怕，第一輪淘汰的往 往就是不說話的。多數情況下，你會有一個單獨面試的機會，這才是你面試的決定性時刻，有時會是幾個 部門的負責人一起面試你，有時僅有一個面試官。一般先出場的總是這個職位所在部門的負 責人，他們的目標是通過提問來判斷你是否有能力和誠意擔任你所申請的職位。對于面試中 的提問，如果有充分的準備，大多數應聘者都可以應付自如，即使出現新的問題，舉一反三 也不是難事。要注意的是要察言觀色，并保持自然誠懇的態度，認真傾聽面試官的提問，判斷他提問 的目的，從而做出簡明清晰的回答。尤其要注意的是不要被面試官的態度所影響，無論他流 露出蔑視你還是欣賞你的意思。在回答關于你的經歷的提問時，千萬不要用含貶義的詞語來 談論你以前的上司或公司，因為面試官此時正處于上司和公司的立場上，對你不會有任何認 同感的。而面對有關特長技能的提問，大膽表現再加上生動實例可以增加可信度。薪資問題是面試中比較重要的部分，一旦面試官司提起此類話題，說明他對你還是有一 定興趣的，但面試人員可能早已在心里確定好了你的薪金范圍，此時的主要目的只是試探試 探你。正確的對策應該是以守為攻。此時你就算了解此行業現行的工資水平，或是該公司的 工資水平，還是不要說出具體的數額。你可以反問對方，該職位在公司的大致薪資水平。即 使不得不說，你要先誠懇地詢問公司給予此職位的待遇如何，公司整體的薪資福利如何，然 后再根據情況回答，切記協商時要給自己和面試官留出余地。當然，如果面試官沒有提及薪 資，你也不可著急詢問，可在復試時進行咨詢。

作為面試官提問的結束，通常會詢問你有什么問題，不能回答沒有，也不要泛泛而問，你可以詢問公司運作狀況，所申請職位的
的具體工作內容等，表現出你對公司有一定興趣和誠 意。最后別忘了請面試官留下聯系電話或名片以備日后聯系之用。過此關的主動權不在你的手上，所以不必苛求完美，你的目標就是表現出最佳狀態，令 面試官司認為你的綜合素質足以勝任所申請的職位。至于結果如何，只能是“謀事在人，成 事在天”了。第四關——善始善終 第四關 善始善終 面試官一般會告訴你在一周內給你回復，但沒有回音也是常有的事，你也不必干等。最 好在面試結束后一周內，給面試官打電話或者去信表示感謝，詢問面試結果，并進一步表達 你對這份工作的熱情。這一關雖說是舉手之勞，可千萬別忽略，或許它會給你帶來極大的轉機。“爆機”你已經做完了該做的一切，如果運氣足夠的話，就可以心情舒暢地開始你新的一 段職業生涯了。如果你還差那么一點運氣，別泄氣，一切只不過是重頭再來而已。

第三篇：做好帶看的準備工作

經紀人帶看中值得注意的幾點

帶看在房產交易中比其它環節都更重要，因為帶看在某種程度上也包含了房源匹配，客戶接待的工作，所以如何把帶看做的更好，在一定程度上有助于順利的開單。

其實帶看也是有一定技巧的，在獲得房源代理權后經紀人應該實地看一下房源，不是一般的實堪房源工作，帶回來幾張照片，寫上幾句簡短的房源描述那么簡單，而是應該在周邊詳細調查一番，看看周邊的店鋪都是買什么的，從公交站走到小區里需要花費多長時間，以及坐公交半小時內可以到底哪些商場，甚至經紀人還應該規劃出一條路線，一條可以吸引客戶的帶看路線，相信大部分小區都會有2條及以上的的路線可以進出小區，為什么選擇這條進出小區而不選擇另一條路呢？如果經紀人能夠解釋其中的緣由，相信帶看的效果能夠更上一層樓。

其次，在客戶看房的時候經紀人要哪些工作你有規劃嗎？是按照一般流程進門之后見到什么就講解什么，內心只是想著如何讓客戶不與業主單獨接觸，如果能再讓客戶下定就再好不過了，還是會在帶看前提前做好安排，讓業主把房間收拾一下并打開所有的光源，自己則在心理打好腹稿，房源的哪些優點要提前講，哪些缺點可能會影響成交，要不要說能說幾分？要怎么措辭與客戶溝通才能讓客戶不盯著缺點不放？也許一次帶看并不能很好的把所有工作都做到位，那么多次帶看之后有沒有做到更好呢？一個客戶被帶看一定次數之后就能成交，一套房子平均被幾個客戶看了之后就能成交呢？一套房子一直有客戶看但就是不成交肯定是經紀人在客戶匹配上有問題。

對于客戶可能提出的問題，有沒有想好幾個不同的回答？比如能不能便宜點，從能不能切入，回答肯定是能優惠的，但直接回答肯定陷入這個話題中，經紀人應該從怎么做客戶才能能獲得優惠，最簡單的辦法就是下定，帶著誠意向業主砍價肯定能獲得更大的優惠，不過首先要去確定客戶是否喜歡這房源，客戶愿不愿意下定；從便宜點切入，便宜多少是一個度呢？與其花時間在價格上拉鋸，不如幫助客戶分析當前的市場發展趨勢，2015年深圳一年可以漲47%，其它一線城市漲幅也超過了20%，二線熱點城市漲幅超過30%，全國平均漲幅在7.7%，以一套剛需300萬的房子為例，為了那6萬的優惠一年之后多付23萬的價格，哪種會更便宜呢？

不同的回答側重點不一樣，好的經紀人會從客戶問問題的角度出發，去思考客戶想要的答案是什么，然后給予客戶想要的答案，而不是千篇一律的回答。

最后關于是否要用禮貌用語，是否要在意所有的細節，出發點就是為了讓溝通的時候更加的順暢，如果因為一些還不適應的場景說一些自己都覺得別扭的話，體驗肯定很糟糕，還不如見人說人話見鬼說鬼話呢，如果不小心說錯了直接道歉就對了，客戶比你想象的要寬容，害怕這說錯了害怕那邊出漏子，最后什么都做不好。直接上手多做幾遍，保證比什么語言技巧都有效。

百度搜索“房產小蜜書”，經紀人日常工作中結合營銷管理軟件房產小蜜書的使用，不僅能提高上戶率，還能讓你花更少的時間簽更多的單子。

第四篇：微課是什么

微課是什么？在課堂教學中如何使用？發表自己的看法 基本含義

一、“微課”的組成

“微課”的核心組成內容是課堂教學視頻(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。

二、“微課”的主要特點

(1)教學時間較短:教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，“微課”的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

(2)教學內容較少:相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要:“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

(3)資源容量較小:從大小上來說，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網絡在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等)，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上實現移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

(4)資源組成/結構/構成“情景化”:資源使用方便。“微課”選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線“統整”教學設計(包括教案或學案)、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環境”。這使得“微課”資源具有視頻教學案例的特征。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長，提高學生學業水平。就學校教育而言，微課不僅成為教師和學生的重要教育資源，而且也構成了學校教育教學模式改革的基礎。

(5)主題突出、內容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。

(6)草根研究、趣味創作。正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者;正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。

(7)成果簡化、多樣傳播。因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化;因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣(網上視頻、手機傳播、微博討論)。

(8)反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。

三、微課的分類

1、按照課堂教學方法來分類。根據李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便于一線教師對微課分類的理解和實踐開發的可操作性，筆者初步將 微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類(如表1 所示): 表1 微課的分類及適用范圍

常用教

分類依據

學方法 講授法

類型 講授類

適用于教師運用口頭語言向學生傳授知識(如描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律)。這是中小學最常見、最主要的一種微課類型。

適用于教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固檢查知識。

適用于教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀

微課

適用范圍

以語言傳遞信息為談話法 主的方法 問答類

(問答法)啟發法

啟發類

規律，從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習。

討論法

以直接感知為主的演示法 方法

練習法

以實際訓練為主的方法

實驗法

實驗類 討論類

適用于在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法，共同研討，相互啟發，集思廣益地進行學習。

適用于教師在課堂教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，或通過現代教學手段，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識。適用于學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣。尤其適合工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等)。適用于學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗類微課較為常見。

適用于在教師的引導下，組織學生對教學內容進行戲劇化的模仿表演和再現，以達到學習交流和娛樂的目的，促進審美感受和提高學習興趣。一般分為教師的示范表演和學生的自我表演兩種。

演示類

練習類

以欣賞活動為主的表演法 教學方法

表演類

自主學習自主學習適用于以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、法 類 探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。

合作學習以引導探法

究為主的方法

探究學習法 展開

值得注意的是，一節微課作品一般只對應于某一種微課類型，但也可以同時屬于二種或二種以上的微課類型的組合(如提問講授類、合作探究類等)，其分類不是唯一的，應該保留一定的開放性。同時，由于現代教育教學理論的不斷發展，教學方法和手段的不斷創新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學實踐中不斷發展和完善。

2、按課堂教學主要環節(進程)來分類

微課類型可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。其它與教育教學相關的微課類型有:說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。

合作學習合作學習(Collaborative Learning)是一種通過小組類 或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。適用于學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假探究學習設，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲類 得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。

四、區域微課資源的開發 1.內容規劃

區域教育行政部門必須首先做好微課建設內容的整體規劃，確定建設方案和進程，形成建設規范和體系，避免重復和無序開發。內容規劃的一項重要工作是要按照新課程標準并結合本地區使用的教材，組織教研員和一線學科專家共同確定各學科各年級的知識點譜系，在征求意見后統一發布，供學校和教師有針對性選擇開發。

2.平臺建設

微課平臺是區域性微課資源建設、共享和應用的基礎，須由區域教育行政部門統一開發。平臺功能要在滿足微課 資源日常“建設、管理”的基礎上增加便于用戶“應用、研究”的功能模塊。形成微課建設、管理、應用和研究的“一站式”服務環境。

3.微課開發

微課內容開發是一個較為復雜的系統工程。其建設模式一般有“征集評審式”(面向教師個人)和“項目開發式”(面向學校和機構)。區域性微課資源建設一般要經過宣傳發動、技術培訓、選題設計、課例拍攝、后期加工、在線報送、審核發布、評價反饋等環節，才能確保其質量。

4.交流應用

交流與應用是微課建設的最終目的。通過集中展播、專家點評和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優秀獲獎微課作品;定期組織教師開展基于區域“微課庫”的觀摩、學習、評課、反思、研討等活動，推進基于微課的校本研修和區域網上教研新模式形成。

并為獲獎單位和個人頒發證書。請有關單位積極組織，認真準備。

第五篇：微課 文檔

一、直接導入，理清前因后果：

同學們，這節課我們來學習一篇發生在兩千多年以前、戰國時期的歷史故事《將相和》。（板書課題）

請同學們自由讀書，思考：將相和的故事是由哪三個事件組成的？（生讀書）

交流：將相和是由完璧歸趙、澠池之會（相會）、負荊請罪三個事件組成。由學生交流并認真板書在黑板相應位置，齊讀后任選其一交流主要內容，進一步思考：這三個事件在文中的敘述順序能否顛倒？并自由選擇關聯詞“因為…所以…”“只有…才…”理清前因后果。

二、讀書評價，感悟廉頗其人：

同學們想一想：在這三個事件中，有一位貫穿始終的靈魂人物，他是誰？（生交流）對，卿相藺相如，也就是將相和中的“相”（板書：藺相如）。我們也注意到在剛才的講述中，同學們注意到經歷了完璧歸趙之后的藺相如由一介平民被封為士大夫（板書：士大夫），澠池之會后的藺相如被封為上卿（板書：上卿），可謂平步青云，書上特別說明的是職位比廉頗還高。

那作為同朝為官、戰功顯赫的大將軍廉頗此時對藺相如作何評價呢？找到廉頗的話，誰來讀讀？（抽生讀書）數一數，廉頗說了幾句話。來，先看第一句。（貼第一句：我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。）每個人，你現在就是廉頗，就說這句話，（抽生讀書）感覺這廉將軍什么樣？（預設：覺得自己很了不起，傲氣十足，居功自傲，很神氣，相機板書）（貼第二句：他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。）第二句，自己讀試試。（抽生讀書）聽出廉將軍對藺相如什么態度了嗎？（預設：看不起，不屑一顧，相機板書并補充強調：一張嘴，爬到我頭上去了。覺得藺相如有沒有真本事？所以他的決定就是（貼第三句：我碰見他，得給他個下不了臺！）一起讀。

有一個詞叫“言為心聲”，意思是通過聽一個人說的話你就可以知道他的心里是怎么想的，是個怎樣的人。聽了廉將軍這短短的三句話，你仿佛看到了一個什么樣的廉將軍在你的面前？（預設交流：耿直暢快、豪爽、率直，性子直等，相機板書）作為一員武將，廉頗之所以這樣率直地表達不滿，是因為他一直站在誰的角度？引導學生再次讀書，找到三句話中的同一個人稱：我，從而點明：廉頗站在自己的角度思考問題，所以難以全面，帶有很大的片面性。題目是將相和，此時的將相之間是和還是不和？引導學生用“將相之所以不和，是因為藺相如————，還因為廉頗————”來從表象和實質兩個層面感悟：將相之所以不和，表面看是因為藺相如的官位比廉頗高，實際是因為廉頗的錯誤認識：藺相如沒有本事，只靠說嘴皮子就作了比自己還高的官。

三、友情調解，感悟藺相如其人：

既然是廉將軍的認識出現了問題，那咱們就來幫幫廉將軍，全面了解了解藺相如這人吧！既然廉將軍認為藺相如是靠一張嘴被封為上卿的，那我們就從藺相如所說的話開始研究。

邊快速默讀課文，邊提筆用直線畫出藺相如說的話。（提醒大家，藺相如說話的內容都在引號中。）

好，來，按課文敘述順序交流你畫出的內容。（抽生交流）

1、臨危受命

同學們，請思考：藺相如的這番話是在什么情況下說的？（趙國的君臣都為難想不出辦法的時候）用一個詞就是——臨危受命（板書）。那我可不可以這樣認為：藺相如太聰明了，所以趙王一問他怎么辦，他就不加思索地說了這番話？為什么？引導學生交流：想了一會兒，也就是他經過慎重思考以后，那這時他會怎樣地說這番話？你來補充：藺相如想了一會兒，（）地說。（預設交流：斬釘截鐵、堅決、胸有成竹、擲地有聲）太好了，所有的男同學我們都是藺相如，端起書一起來胸有成竹地讀書。

同學們，這是藺相如的辦法，也可以說這就是藺相如對趙王作出———（承諾），要么以璧換城，要么完璧歸趙。

2、略施小計

來，繼續交流藺相如的話。抽生讀“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”好，同學們，就這句，真話假話？那就這句假話，你覺得藺相如此時說得妥不妥？為什么？（生交流，引導：不只是妥，還很巧妙，先看看秦王拿到和氏璧時的表現即秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。）這時，以璧換城已不可能，唯有沉著冷靜地和秦王斗智斗勇，以求完璧歸趙。

3、理直氣壯

和氏璧既然已經回到自己手中，藺相如再說話可就——理直氣壯了。誰能讀出藺相如理直氣壯的話來？（抽生同時提醒余生：現在，我們就是秦王，聽聽藺相如的話。）

秦王們，你心里想什么？（預設交流：可別真的摔碎了和氏璧，哎喲，這可不行…….）也恰恰是這個“撞”字，你看出藺相如是一個什么樣的人？（生交流：勇敢、無畏。）是啊，這真是寧可玉碎，不可瓦全的大無畏精神呀！板書。

4、大大方方

我們來合作讀讀第九段，我讀旁白，大家讀藺相如的話。

同學們，放下書，回顧完璧歸趙的故事，我們可以用這樣一組關聯詞來總結：在這場和氏璧的爭奪戰中，之所以有“完璧歸趙”的結果，是因為------------------------.(生添：藺相如不畏強敵，勇敢機智，……)

5、不辱使命

當然，作為強大一方的秦國對趙國的威脅并沒有因此結束，幾年后的澠池之會中，藺相如更是面對秦王對趙王的的侮辱，說出了怎樣的話？（生讀藺相如的話）來一起告訴廉頗，藺相如是靠的耍耍嘴皮子立功的嗎？靠的是什么？（預設交流：面對強敵，藺相如靠的是拳拳愛國之心，過人的謀略和勇氣取勝）

6、顧全大局

就是這樣一位在敵人面前勇敢無畏的上卿，面對廉頗的這些片面評價時卻說出了怎樣的話？（抽生讀），你聽出了什么？（預設交流：藺相如回避廉頗不是怕他，而是為了國家利益。將相和，國家則安；將相不和，國家則危！）

四、將相之和，品名著之魅力

同學們，我們尚且聽出了藺相如的識大體、顧大局，更何況是大將軍廉頗呢！來看60頁的插圖，廉頗與藺相如共同的愛國情懷成就了一段“將相和”的佳話。

畫面定格在“負荊請罪”這個歷史瞬間，我們不妨化靜為動，在腦海中想象一下兩人見面會使怎樣的情景，他們會說些什么。

好了，同學們，發生在2000多年前的這段故事，能夠流傳千古，除了因為跌宕起伏的情節，栩栩如生的人物，還因為閃爍著人性光輝的意義，我讀完以后最大的感觸是：宰相肚里能撐船，將軍背上能負荊。送給大家。